第一篇：老人與海朱敏玟

《老人與海》讀后感

我今天讀了《老人與海》這本書，他的作者是海明威，主人公是桑迪亞哥。它講的故事令我非常感動(dòng)。桑迪亞哥在八十四天沒有捕到魚之后，他終于捕到了一只劍魚。可是，在他回來的路上，他遇到了一只鯊魚，他與鯊魚搏斗一場，最后，桑迪亞哥失去了他捕到的劍魚，他又空手而歸了。

桑迪亞哥永不言敗的精神感動(dòng)了我，在他與鯊魚搏斗時(shí)說：“你可以殺死一個(gè)人，但你永遠(yuǎn)不可以打敗他”。桑迪亞哥寧死不屈的精神讓我為之震撼，我又想起了司馬遷，他也沒放棄自己的生命，終于寫成了《史記》；我又想起了張海迪，她癱瘓?jiān)诖玻€是用吉它歌唱自己的人生；我還想起貝多芬，他雙目失明，雙耳失聰，卻寫出了9部交響曲??

我終于明白自己平常生活中，無論遇到怎樣的困難都不能放棄，要堅(jiān)持，這樣才能成功。

第二篇：朱敏才老人事跡報(bào)告

朱敏才老人先進(jìn)事跡

報(bào)

告

遵義縣龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)冷澤權(quán)2013年8月28日

朱敏才老人先進(jìn)事跡報(bào)告

在2012年3月份，龍坪鎮(zhèn)教育總支組織全鎮(zhèn)教師專項(xiàng)開展了一次“與榜樣同在，向榜樣看齊”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中，到我鎮(zhèn)支教的朱敏才老人，這位駐外17余年的外交官、年逾古稀的老人，闡述了他及他的夫人孫老師到我們貴州支教的艱辛歷程以及他們在其中享受到的無盡的快樂，說句實(shí)話，我感觸頗深，也隨筆寫下了我深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)。

上學(xué)期，我親自到了朱老支教的龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)執(zhí)教，親眼看到了朱老的工作，我覺得，我的那一次僅憑從發(fā)言及視頻中得到的感動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老人太多的地方值得我們學(xué)習(xí)。教育總支為我搭建了這個(gè)平臺(tái)，那我就將我的收獲轉(zhuǎn)達(dá)給各位，共勉：

一、不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

到中心小學(xué)后，我聽我們學(xué)校的李主任說，朱老請他將他周三的課調(diào)整一下，我問他，朱老每周三要做啥呢，老人有什么事？可能在座的各位都會(huì)這么想，他老人家去干什么呢？原來，老人是要用周三這天到遵義圖書館去學(xué)習(xí)，去購書，因?yàn)槟且惶靾D書館開放，且書價(jià)打折。有人會(huì)問，這么高的學(xué)問還學(xué)啥，還這么大年紀(jì)了？如果你這么想了，那你就錯(cuò)了。

江澤民在北京師范大學(xué)百年校慶會(huì)上提到：“希望我們的教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。”學(xué)習(xí)，是前進(jìn)的基礎(chǔ)，有一個(gè)說法很是形象：學(xué)習(xí)即“充電”。教師這一特殊職業(yè)，不但要有豐富的學(xué)識(shí)、而且要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。只有不斷的給自己充電，才能更勝任自己的工作，才會(huì)在工作中形成自己的特色。

朱老，這位博學(xué)的老人，就是江澤民總書記語言的典范，更是“人活到老學(xué)到老”的典范。還記得有一天下午，我在辦公室里用會(huì)聲會(huì)影制作一個(gè)視頻，朱老來了，我便向他請教，他很謙虛，還說他在我校李相慶主任處學(xué)到了這款軟件方面的很多經(jīng)驗(yàn),并詳細(xì)的給我講解。聽說我談及flash,還說哪天要向我請教這款軟件的使用方法。說句實(shí)話，我很慚愧，因?yàn)槲矣X得我也會(huì)得不多，要是我有老人的這種學(xué)習(xí)干勁，我在這方面會(huì)的也不至于這么少。

審視現(xiàn)實(shí)，我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)在教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣正日漸消退。原因有多種：有的年長者認(rèn)為自己已定型，學(xué)習(xí)更多的是年輕教師的事情；有的年輕教師因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間短，尚未體會(huì)到不學(xué)習(xí)的后果；有的安逸思想嚴(yán)重，不愿學(xué)習(xí)；有的有心學(xué)習(xí)，卻因工作的繁重而沒時(shí)間??如此等等。因?yàn)檫@些所謂的“原因”，導(dǎo)致教師不愿多花點(diǎn)時(shí)間看書，甚至學(xué)校出資派其外出培訓(xùn)也推三阻四。

有一句話我這里想與各位共勉：不能埋頭干活，還必須抬頭看天，不然會(huì)將方向迷失。是的，總是“忙碌”，那只能變成碌碌無為，即使做得再多也無法讓自己真正的得到提升。反思這些所謂的“原因”，只不過是個(gè)偷懶的借口罷了，它不應(yīng)成為我們進(jìn)步的絆腳石。我們學(xué)習(xí)的時(shí)間也是充裕的：工作中可以學(xué)習(xí)，休閑時(shí)可以學(xué)習(xí)，交流中也可以學(xué)習(xí)……

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是自己是否有恒心、有毅力，是否將學(xué)習(xí)當(dāng)做自己工作和生活的一部分。我們要向朱老學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)，不斷提高自己，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，我們才會(huì)適應(yīng)教育的發(fā)展而不被社會(huì)所淘汰。

二，知無不言，誨人不倦。

在我校，有一個(gè)不是學(xué)校安排的教學(xué)研討會(huì)，那就是每周二的第四節(jié)課，我校的牟志艷老師和王平老師在朱老的組織下，在英語口語表達(dá)及教學(xué)方面進(jìn)行探討。

我只要一有空，就會(huì)參加到他們的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)中，老人對我們這些年輕人可說是“知無不言，言無不盡”，就怕我們聽不懂，就怕我們學(xué)不會(huì)，講解闡述均很細(xì)致。每次老人講課均作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，將很多他在國外實(shí)際生活中遇到的常用語言打印出來，發(fā)給我們，然后認(rèn)真的教，講解。這種精神，可說是我們現(xiàn)在提倡的“以老代新”活動(dòng)中很多小高教師所不及的。

三，情系教育，無私奉獻(xiàn)。

朱老到我們龍坪鎮(zhèn)也多年了，老人從孩子中了解到在電腦這方面很是缺乏。看到這些，老人心急呀。

本學(xué)期，孫老便在北京四處游說，闡述貴州的孩子們在信息技術(shù)方面如何的落后，硬件設(shè)施如何的不足。在二老的努力下，本學(xué)期，聯(lián)系了北京賽晶電力電子集團(tuán)為我校捐贈(zèng)了20臺(tái)電腦，為我校信息技術(shù)課的開設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

朱老的行為，與很多在職的領(lǐng)導(dǎo)相比，那也是很值得學(xué)習(xí)的。有的人，身在其位，想的不是造福一方，而是“如何多撈幾把”，結(jié)果是身敗名裂，既沒給所服務(wù)的單位及老百姓干點(diǎn)實(shí)事，還落下了罵名。我們要向朱老學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他的務(wù)實(shí)精神，切切實(shí)實(shí)的為我們服務(wù)的群體干點(diǎn)實(shí)事，留下美好的回憶。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀有了改變。似乎“奉獻(xiàn)”離我們現(xiàn)實(shí)已有了距離，甚至有時(shí)這個(gè)詞還有了貶義傾向。難道真正的奉獻(xiàn)已不復(fù)存在？我們不需要奉獻(xiàn)精神？不，就在我們身邊的朱敏才老人夫婦卻為我們做出了奉獻(xiàn)的榜樣。

他們不要報(bào)酬，甚至還為他們的這份愛還自帖著生活費(fèi)，車費(fèi)，為我們這個(gè)地方的孩子們無私的奉獻(xiàn)著，教育著一批又一批可愛的孩子們。朱老人在外支教八年，從未回過一次家，用他愛人的一句話來形容再貼切不過了：他的這種行為，簡直比大禹治水還“大禹”。

物欲橫流的今天，人們更多的奢望自己過著安逸的生活，更多的將自己的工作和金錢加以權(quán)衡，將自己的利益放于首位。然而，這就是人生的追求嗎？這就是所謂的幸福？

記得小時(shí)候，就曾聽說過“老師像蠟燭，燃燒自己照亮了別人”，覺得老師是多么的偉大。而如今，這種觀念已被塵封，覺得那很傻，殊不知，從另一個(gè)角度來說：“教師燃燒自己的同時(shí)，也享受了自己的輝煌”。

我想，我們應(yīng)該換一個(gè)角度來看待自己的這份工作，把它當(dāng)做一份事業(yè)來經(jīng)營。如果僅是將教師看做一種謀生的職業(yè)，那么根本談不上奉獻(xiàn)，會(huì)不愿為學(xué)校多做一丁點(diǎn)事，不愿在學(xué)校多留一分鐘。而如果把他看做自己的追求，自己人生價(jià)值的一種體現(xiàn)，將會(huì)更加熱愛這份職業(yè)，會(huì)樹立自己的奮斗目標(biāo)，會(huì)愿意更多的去思考該怎樣做得更好，怎樣讓自己有更大的收獲，因而也會(huì)付諸于行動(dòng)。當(dāng)自己真正投入教育事業(yè)、認(rèn)真做好每一件事、不計(jì)較個(gè)人得失時(shí)，這份事業(yè)也將會(huì)回報(bào)你最大的幸福和滿足感。

我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家。

遵義縣龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

冷澤權(quán)

2013年8月28日

第三篇：朱敏——師德師風(fēng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)

——沙田二完小朱敏

身正為師，學(xué)高為范。有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽，那就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)，播撒著未來的希望，師德師風(fēng)心得體會(huì)。三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！師德師風(fēng)中有這樣一條：身正為師，學(xué)高為范。對此，我深有感觸。我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，我想我決不放棄，哪怕我會(huì)再次失敗，哪怕我會(huì)再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會(huì)取得進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì)很幸福！“一分耕耘，一分收獲”相信他們會(huì)讓我成為一個(gè)幸福的老師。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自

己堅(jiān)決不做，嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，如偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、知識(shí)點(diǎn)沒認(rèn)真落實(shí)等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才

第四篇：學(xué)習(xí)朱敏才榜樣心得體會(huì)

觀看《講述》

朱敏才和孫麗娜先進(jìn)事跡心得

小關(guān)小學(xué)--

一位駐外17余年的外交官，一位年逾七旬的老人，放棄了北京安逸的晚年生活，來到我們貴州這些貧瘠的鄉(xiāng)村小學(xué)，無怨無悔地為我們家鄉(xiāng)的這些孩子們奉獻(xiàn)著他們夫婦倆晚年的余暉。作為一名年輕的人民教師，聽著老人的講話，看著他們的行為，我深受啟發(fā)。特別是老人如此大的年紀(jì)，如此高的學(xué)問，仍不忘學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老的精神，更是我們年輕人學(xué)習(xí)的榜樣。

一、不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新

江澤民在北京師范大學(xué)百年校慶會(huì)上提到：“希望我們的教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。”學(xué)習(xí)，是前進(jìn)的基礎(chǔ)，有一個(gè)說法很是形象：學(xué)習(xí)即“充電”。教師這一特殊職業(yè)，不但要有豐富的學(xué)識(shí)、而且要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。只有不斷的給自己充電，才能更勝任自己的工作，才會(huì)在工作中形成自己的特色。

審視現(xiàn)實(shí)，我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)在教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣正日漸消退。原因有多種：有的年長者認(rèn)為自己已定型，學(xué)習(xí)更多的是年輕教師的事情；有的年輕教師因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間短，尚未體會(huì)到不學(xué)習(xí)的后果；有的安逸思想嚴(yán)重，不愿學(xué)習(xí)；有的有心學(xué)習(xí)，卻因工作的繁重而沒時(shí)間??因?yàn)檫@些所謂的“原因”，導(dǎo)致教師不愿多花點(diǎn)時(shí)間看書，不愿外出培訓(xùn)、聽課。

在我十分忙碌時(shí)，我也曾抱怨：沒時(shí)間停下來學(xué)習(xí)。一位友人于是送給我一句話：不能埋頭干活，還必須抬頭看天，不然會(huì)將方向迷失。是的，總是“忙碌”只能變成碌碌無為，即使做得再多也無法讓自己真正的得到提升，反思這些所謂的“原因”，只不過是個(gè)偷懶的借口罷了，它不應(yīng)成為我們進(jìn)步的絆腳石。

有志者事竟成！我們學(xué)習(xí)的途徑是多樣的：可以與書本、網(wǎng)絡(luò)對話；可以向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；可以在各級(jí)各類培訓(xùn)、教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)；可以通過自我反思學(xué)習(xí)??

我們學(xué)習(xí)的時(shí)間也是充裕的：工作中可以學(xué)習(xí)，休閑時(shí)可以學(xué)習(xí)，交流中也可以學(xué)習(xí)??

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是自己是否有恒心、有毅力，是否將學(xué)習(xí)當(dāng)做自己工作和生活的一部分。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員之所以優(yōu)秀，與他們的持之以恒的學(xué)習(xí)密不可分。

二、把教育事業(yè)當(dāng)作愛的事業(yè)

教育是“人與人的對話”，愛，是師生溝通的橋梁。朱敏才老人，在尖山小學(xué)，面對孩子們的種種困難，不是置之不理，而是不斷思索，發(fā)明創(chuàng)造了“尖山棍法”為孩子們解決了野狗阻路的困難等等??

“愛是什么？她是人類最美好的語言”。在充滿愛的眼神里，我們將不會(huì)看到落后生、不會(huì)看到“弱智生”、不會(huì)看到不聽話的孩子，他們都是祖國的花朵，都是每個(gè)家庭的希望。學(xué)生們讀懂了教師的愛，他們用自己的進(jìn)步和成績來回饋這一份份沉甸甸的愛，教育事業(yè)成了愛的事業(yè)。

一時(shí)的“愛”能做到，貴在持之以恒的“愛”。無論是喜笑顏開時(shí)還是煩悶苦惱時(shí)，無論是對待品學(xué)兼優(yōu)還是存在差異的孩子，我們都應(yīng)保持對孩子的愛，讓學(xué)生在愛的海洋里成長，讓自己的事業(yè)在愛的浸潤中發(fā)展。

三、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀有了改變。似乎“奉獻(xiàn)”離我們現(xiàn)實(shí)已有了距離，甚至有時(shí)這個(gè)詞還有了貶義傾向。難道真正的奉獻(xiàn)已不復(fù)存在？我們不需要奉獻(xiàn)精神？不，就在我們身邊的朱敏才老人夫婦卻為我們做出了奉獻(xiàn)的榜樣。

他們不要報(bào)酬，甚至還為他們的這份愛還自帖著生活費(fèi)，車費(fèi)，為我們這個(gè)地方的孩子們無私的奉獻(xiàn)著，教育著一批又一批可愛的孩子們。朱老人在外支教七年，從未回過一次家，用他愛人的一句話來形容再貼切不過了：他的這種行為，簡直比大禹治水還“大禹”。

物欲橫流的今天，人們更多的奢望自己過著安逸的生活，更多的將自己的工作和金錢加以權(quán)衡，將自己的利益放于首位。然而，這就是人生的追求嗎？這就是所謂的幸福？

記得小時(shí)候，就曾聽說過“老師像蠟燭，燃燒自己照亮了別人”，覺得老師是多么的偉大。而如今，這種觀念已被塵封，覺得那很傻，殊不知，從另一個(gè)角度來說：“教師燃燒自己的同時(shí)，也享受了自己的輝煌”。

我想，我們應(yīng)該換一個(gè)角度來看待自己的這份工作，把它當(dāng)做一份事業(yè)來經(jīng)營。如果僅是將教師看做一種謀生的職業(yè)，那么根本談不上奉獻(xiàn)，會(huì)不愿為學(xué)校多做一丁點(diǎn)事，不愿在學(xué)校多留一分鐘。而如果把他看做自己的追求，自己人生價(jià)值的一種體現(xiàn)，將會(huì)更加熱愛這份職業(yè)，會(huì)樹立自己的奮斗目標(biāo)，會(huì)愿意更多的去思考該怎樣做得更好，怎樣讓自己有更大的收獲，因而也會(huì)付諸于行動(dòng)。當(dāng)自己真正投入教育事業(yè)、認(rèn)真做好每一件事、不計(jì)較個(gè)人得失時(shí)，這份事業(yè)也將會(huì)回報(bào)你最大的幸福和滿足感。

2014-9-4

第五篇：學(xué)習(xí)朱敏才夫婦先進(jìn)事跡心得

學(xué)習(xí)朱敏才夫婦先進(jìn)事跡心得體會(huì)

遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)營口分校 原玉石

通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)了朱敏才夫婦先進(jìn)事跡，心靈受到了極大的震撼！我被這些感人事跡深深感動(dòng)的落了淚，他們給了我太多的感動(dòng)，我為我們教師隊(duì)伍中有這樣好的教師而感到驕傲和自豪。我們要學(xué)習(xí)朱敏才、孫麗娜老師熱愛教育、矢志不渝的崇高精神。

朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學(xué)英語老師。9年前，他們得知貴州山區(qū)嚴(yán)重缺乏師資便決定去義務(wù)支教。2005年5月，他們在貴州望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué)開始了支教。他們給孩子買來字典，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在黔西南州興義市尖山苗寨小學(xué)支教時(shí)，夫婦倆還給孩子開設(shè)了品德課、音樂課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說話。夫婦倆通過上課、游戲和多種課外活動(dòng)讓孩子們逐漸開朗、自信。苗寨的孩子們學(xué)會(huì)了漢語普通話、學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生、懂禮貌，也了解了“世界”的含義。9年來，兩位老人的足跡遍布貴州七八所鄉(xiāng)村小學(xué)，目前在遵義縣龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)。雖然山村的艱苦條件讓他們落下一身疾病，但他們說：“能發(fā)揮余熱，是我們最大的滿足。孩子的變化是我們最大的動(dòng)力。只要還能爬起來，就會(huì)待下去。”

從朱敏才、孫麗娜老師的身上，讓我看到了教師對教育的一種執(zhí)著。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，以飽滿的激情，百倍的信心，千倍的勇氣投入到教育教學(xué)之中去，鍥而不舍的追求著我人生的崇高理想——對黨的教育事業(yè)矢志不渝。工作上，我要求自己踏踏實(shí)實(shí)、勤奮上進(jìn)；為人上我要求自己謙遜坦誠、熱情大方。教學(xué)上，我要求自己孜孜不倦，一絲不茍。關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，對學(xué)生要有耐心、愛心、恒心；對同事要有真心、熱心、誠心。教育是愛的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育。教育是教師奉獻(xiàn)愛心和情感的工作。一個(gè)教師如果沒有愛，就奢談什么耐心、細(xì)心和責(zé)任心。老師的愛是博大的，但這種愛不是溺愛。因?yàn)槟鐞鄄皇钦嬲膼郏湃尾皇菒郏瑢W(xué)生嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度的要求，使他們能得到最大限度的發(fā)展才是對學(xué)生的真愛。若有人問起我：“熱愛教育嗎？” 我會(huì)毫不猶豫地回答：“矢志不渝！” 我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。真所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

我們要學(xué)習(xí)朱敏才、孫麗娜老師舍小家、顧大家的無私奉獻(xiàn)精神。

他們支教9年，除了兒子和女兒，其他親友甚至不知道他們在做什么,只知道去了貴州；這9年，朱敏才沒回過一次北京；這9年，孫麗娜一人奔波在貴州和北京間，處理家事、為老伴拿藥；這9年，夫婦倆的足跡遍及望謨、尖山苗寨、遵義龍坪等地，哪里最需要就去哪里，與山區(qū)的孩子們建立了深厚的情誼。朱敏才已經(jīng)9年沒有回過北京的家了，每年春節(jié)都在小學(xué)里過，因?yàn)槟晔聺u高，72歲的他患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合癥等危險(xiǎn)疾病，孫麗娜兩個(gè)月左右回趟北京，除了給自己看病，還要給朱老師拿藥。朱敏才、孫麗娜老師忠誠于黨的教育事業(yè)，心系祖國教育的未來、模范履行人民教師的光榮職責(zé)，用自己的辛勞汗水譜寫了一曲曲輝煌燦爛的教書育人的動(dòng)人樂章，為教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，其思想境界之高，業(yè)務(wù)技能之精，事業(yè)心之強(qiáng)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我想這句警句用在他們身上是太恰當(dāng)不過了，他們用自己的心血在校園中永駐光芒!而他們無私奉獻(xiàn)的精神，正是我們廣大教教職工學(xué)習(xí)的榜樣。

我們要學(xué)習(xí)朱敏才、孫麗娜老師愛校如家、愛生如子的高尚情懷。

在支教的9年里，他們選擇教育最需要的地方，也是條件最艱苦的地方工作，他們是扎根基層、為人師表、教書育人、默默奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型人物。

反思自己，我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我們有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢??

反思自己，有時(shí)候我們是不是會(huì)覺得教起來很累？是不是會(huì)抱怨？是不是會(huì)覺得生活很乏味？現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義。

反思自己，以前老是覺得孩子們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，調(diào)皮搗蛋。可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，他們的事跡，讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

我們要學(xué)習(xí)他們大力弘揚(yáng)立足本職、愛崗敬業(yè)的工作精神，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向榜樣看齊，學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、一絲不茍的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧埂⒏蕿槿颂莸姆瞰I(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他們愛校如家、愛生如子的高尚情懷。不斷提高教育教學(xué)能力和水平，爭做師德的表率、育人的模范、教學(xué)的楷模，在教育系統(tǒng)里進(jìn)一步掀起創(chuàng)先爭優(yōu)、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的熱潮，我將結(jié)合當(dāng)前黨的群總路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，以朱敏才、孫麗娜老師為鏡子，做師德高尚、師級(jí)高超、師風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜嗣駶M意的教師，為創(chuàng)建和諧、文明的馬蹄教育強(qiáng)鎮(zhèn)，作出新的更大的貢獻(xiàn)！

2016年04月18日