第一篇：湯景明德育論文

我的未來 不是的夢

時間就像滾滾東去的江水，走的是那樣的沖忙，且一去而不復返，轉眼間四年的大學生活在不知不覺中就要結束了。在這個我們夢想的地方，我們得到過，失去過，快樂過，悲傷過。不過這些和我的即將離去相比是那么的渺小，留下的只有我們的友誼和我們的成長，使我們變得更加成熟，在這里，我從思想、品德、學習、心里等方面回憶了自己在大學不同階段的經歷并談了自己的一些心得體會，算作是對自己四年的大學生活的簡單總結。

一 理想中的大一

2007年的初秋帶著憧憬，帶著期盼，帶著興奮，我走進入大學校門，記得報道的那天我不顧家人的反對我堅決沒有讓他們來送我，我是獨自一個人來報道的，我想既然已經考上大學了已經是成年人了以后一定要獨立。

記得上大學的第一件事就是軍訓了，由于我們開學的時間比較晚，已經快到十月份了，所以我們軍訓天氣是不是很熱而且很涼爽，不過我們的軍訓強度和任務還是要求很高的，記得那時我們白天軍訓晚上整理內務，可以說那段時間是我們大學最辛苦的時候了，不過大家都沒有怨言，因為那時我們學到了很多很多，也正是那段時間的鍛煉才使我們大學里的內務一直非常優秀。

由于我們專業的原因我們班都是男生，所以我們班級要比其他的班級團結，在我們心里都有一個想法，那就是一定不能荒廢大學四年時光，要度過一個有意義的大學生活。像入學前想象的一樣，這里的生活豐富多彩，比起高中我們自由多了，可以做任何想做的事情，我們的校園景色很美，百花爭艷，綠樹成蔭，微風過后送來縷縷清香，沁人心脾，為我們的學習和生活提供了很舒適的二 現實的大二

但當我度過了一年的散漫時光之后，我發現這樣的日子已經滿足不了我了，因為太過于缺乏一種精神支柱，我開始羨慕上自習學習的同學，覺得她們的生活每天都很充實，每天都會很有成就感。

為什么自己沒有能夠好好學習呢？導致自己的成績如此差勁，所以我開始反思，我應該怎么度過后兩年的大學時光？

一位師兄曾告訴我說，如果把上課不睡覺當做一種鍛煉并且你做到了，那么，你很強，而且記住，其實你應該是這樣的，老師再差，也比學生強，因為他們是老師。而我并不是因為覺得老師差，而是覺得自己有很多別的事情要去做，而學習是可以在其他的時間補過來的。其實不然，在大學里學習仍然是最重要的，而其他好多事情都是可以補救的，沒必要浪費寶貴的學習時間。

三 成熟的大三

大三是我們學業中非常重要的一年，因為今年我們進行了兩次大學中最重要的實習，一次是在鶴崗的新安礦，一次是在雙鴨山的新安礦，可以說兩次實習對我的影響很大，實習是我明白了很多同時我顯示了很多，知道原來我們的知識掌握的是那么少，我們要學的還很很多，所以實習過后我決定一定要好好學習專業課知識，多了解一些和自己工作有關的專業知識，為以后的工作做好準備。

四 自我定位大四

對于我們來說我們的目標很明確，我們的工作就是到煤礦上去工作，所以大四我已經勵志一定要到煤礦發展，因為哪里需要我，只有

礦山才是我理想的舞臺，我想哪里我的空間發展是最大的，畢竟我的專業是采礦工程。特別是上個月我的工作已經簽到潞安集團了，去礦上工作已經是定下來的了，所以現在我們的目標是比以往更加明確的，所以在剩下的不多時間里我要更加努力的學習專業文化知識，特別是畢業設計和課程設計，因為這也是我們在學校能夠系統的學習的最后一次機會了，所以我們要更加珍惜在學校學習的機會，特別是和老師同學相處的機會。

四年時光，我才發現有很多的收獲，我很高興，因為我并沒有虛度這四年的光陰，在這四年的時間里我學到了很多的東西，大學確實是個值得我們留戀的地方,在這里可以隨心所欲,做自己想做的很多事情,可以教很多朋友,可以學習很多知識，可以進學生會去鍛煉自己，可以去做兼職家教賺錢，可以去盡情的放縱自己，可以上網玩游戲等等,誰都不想離開,但是對于我來說,我也曾經迷茫過，也曾失落過，但后來的我不敢放心的去放縱了,因為我知道自己沒有資本了,我要努力提升自己的價值，讓自己在畢業的時候不會不知所措，讓自己能夠有一個準確的去向。

想著自己的大學生活馬上就要結束了，不免有些傷感?？墒寝D念又一想，我的大學已經讓我從一個稚氣未脫的孩子蛻變成一個有著明確目標和理想的知識青年，我必須離開她才能闖出自己的一番天地。所以，再見我的大學，感謝我的大學！

大學生活總結

這就是我的大學，在這里我迷茫過，我清醒過，我有過成功的喜悅，有過失敗的悲傷。在這里我認識了很多同學和老師，從他們身上我學會了很多東西，懂得了很多做人的道理，這些將會使我受益終身。

“俱往矣，數風流人物還看今朝”，未來是屬于我們這些年輕人的，我們的明天將會更加美好！

人生不是一次彩排，不會有重來的機會，所以我們能把握的只有現在。沒有人知道自己生命的長短，沒有人知道明天等待自己的是幸運還是災難。所以我們只能抱著感恩的心態去充實每一個今天。生命的尺度不是壽命的長短，而是一生中有過多少激動人心的時刻。懂得充實就會更加珍惜，珍惜時間，珍惜生命，珍惜身邊的親情。懂得珍惜就會明白母親的嘮叨是關心，懂得珍惜就會了解父親的責備是擔心。懂得珍惜就會發現我們的生活其實很幸福。

所以我們一定要珍惜我們的幾天，珍惜幾天這得天獨厚的學習機會，還有更重要的是和老師同學之間的份額友誼。

第二篇：德育論文(黃明)

德育論文：

論文題目：一定要當班主任

單 位：侯照小學

學 科：語

作 者：黃

日 期：

文

明 2013年11月25日 一定要當班主任

【內容摘要】班主任工作每天都會呈現這樣的勞累、勞心，但每天也會有這樣的感動和收獲。當教師節收到學生親手制作的卡片；當學生看到我搬著作業本，對我說：“老師，我幫您”；當多年以后，你都記不清某個學生的音容笑貌，而他卻給發來了祝福短信，這是何等的幸福。有一句話說得好：“要想知道梨子的味道，那要自己嘗?！碑敯嘀魅魏苄量?，但也很幸福。幸福就是這種經歷。

【關鍵詞】 學生； 班主任； 百折不饒的愛心； 幸福；

記得有位專家說過：作為一名小學教師，如果沒有當過班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個完整的好的教師，只能算“半個教師”；他在育人事業中所作的貢獻，就有了重要的欠缺；他所體會的教師職業的崇高和幸福，也會留下太多的遺憾。一位好老師肯定是體會過班主任崇高和幸福的老師，一位好老師肯定會是一位好的班主任。當班主任，不僅要對學生的愛，而且讓愛智慧，讓學生在智慧的關愛中快樂成長。

在一次校班主任會議期間，我們所有班主任老師針對班級管理建設進行了很多討論。其中“實話實說，你自愿當班主任”的討論讓我很受感動。

關于自己：第一年當班主任，被動。大膽熱情，處理學生問題由直覺和情緒控制。

第二年當班主任，被動。民主，有愛心，和學生關系好。但工作隨意性較強，沒有較長的規劃和發展計劃。

第三年當班主任，安排+主動。我對學生釋放了我所有的愛和熱情。面對著40幾個孩子，我更穩重了，更有耐性了。

雖然，在每個月的評比中，我班很少拿第一，在每次比賽中，我們班也不是特別突出，但在學生學習上，在老師的評價中，特別是從學生的眼神中，我得到了最大的獎勵。

我愛孩子的純真，我喜歡一切成長的生命。和孩子們在一起我總有一種長不大的感覺。而班主任這個職位為我提供了如此豐富的具有挑戰性的工作內容，我會好好珍惜它。鄒老師：班主任的生活苦、累、忙。說實話，遇到煩心事多的時候，真的不想當這個班主任了，于是就想，如果可以選擇，我真的寧愿多兼些課，只要不當班主任。但靜下心來想，其實班主任也有許多的快樂，有許多的收獲，在不斷的處理種種事情的過程中，也是自己成長、成熟的過程。正因為這樣，班主任的生活才充滿了色彩，才會更加的精彩。

杜老師：班主任的確是一件苦差事，經常有同事笑稱班主任是“保姆”、“保鏢”，既要處理學生之間的糾紛又要搞好自己的教學工作，還不能有意外事件發生，保證學生 在校期間最好能絕對安全。苦是自不必說，但苦中難道就沒有甜嗎？班主任在學生心目中的地位是其他學科老師所不能代替的。當孩子有了苦惱會來向你傾訴；當孩子有了快樂會和你分享；教師節到了，孩子會偷偷在你桌上放一張節日卡片……這樣的畫面 不溫馨嗎？這樣的回憶不快樂嗎？這樣的班主任不幸福嗎？哎！原來班主任可以做得這么快樂，這么有成就感。

劉老師：班主任工作雖然瑣細，但是忙中自有快樂。在平時的教育教學工作中，當看到自己所教的每一個學生在學習上有了進步時，我覺得自己很快樂。自己付出的汗水能夠得到回報，心情就會無比高興，真是一份耕耘，一份收獲。

顏老師：班主任苦中有樂，是我20幾年班主任工作的最深感受。班主任，尤其是小學班主任，要做的都很小、很繁、很瑣碎、很隨機，幾乎一天很難有空閑的時候。有時你為學生付出了很多，學生或家長不理解還要找麻煩，班上出了任何事班主任都要負責，任重而道遠。這就是班主任工作的累之所在。然而當你看著一個個小不點兒在自己的輔導與幫助下成長起來時，當學生能與自己心靈相通時……一種幸福感油然而生。20幾年的班主任工作經歷沒有讓我討厭害怕班主任工作，相反愛上了班主任工作，甚至有一種感覺：當老師，沒有當過班主任就不能稱為教師。

之所以會列出這么多老師的班主任感言，主要是我被這些老師感動了，感動于很多老師對班主任崗位的執著和奉獻，感動于班主任的智慧和樂觀。這些老師的切身體會比講任何班主任工作的理論都要有說服力，他們闡釋著這一個簡樸的道理：當老師一定要當班主任。

當前，家長們千方百計為子女擇校和擇班，其實擇校就是擇老師，擇班最重要的就是選擇班主任。家長之所以渴求好班主任，是因為他們懂得，有一個好班主任，才會有一個優秀的班集體；有了優秀的班集體，孩子才能有一個良好的成長空間。從近處來說，一個班主任能直接影響到孩子的發展前途，進而影響到一個家庭的幸福程度；從遠處講，有千百萬家庭的幸福，才會 社會的安康和諧。有人說：“在所有的主任中，權利最小的也是班主任?！边@話有些夸張，但是很有道理。愛和責任讓我們選擇當班主任，而且要當一個優秀的班主任。

班主任工作不僅成就學生，還成就教師自己。翻閱《中小學班主任工作規定》，你會發現班主任工作的豐富內涵，如第八條規定班主任要全面了解班級內每一個學生，關心愛護全體學生，平等對待每一個學生；第九條規定班主任認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序；第十條規定班主任要組織、指導開展班會、團隊會、文體娛樂、社會實踐、春游等形式多樣的班級活動；第十一條規定組織做好學生的綜合素質評價工作；第十二條規定要經常與任課老師和其他教職員溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系……與一般的任課教師相比，班主任的工作職責要獨特得多、工作任務要豐富得多。正是由于班主任履行著特殊的社會角色，班主任工作才具備許多社會功能，因而班主任工作比一般的教學工作更能鍛煉一個人、成就一個人。所以，一位年長的老教師告誡一個年輕教師說：當老師而不當班主任，說明你的工作只是完成了一半，當老師一定要當班主任，否則你很難提高自己的業務水平，而且根本體會不到當老師的樂趣。

下面是我自己親身經歷的一個 “累并幸福著”的故事：

一個非常悶熱的上午，我接連上了三節課，身心已經非常疲憊。坐下來批改完作業已經到了放學的時間。走進教室，迎面而來的是科任老師嚴肅而且生氣的臉以及近十個被批評的名字。心里頓時一沉。果不其然，這節課很多學生沒帶書，而且在活動時間也沒有遵守紀律。我很生氣地把門關上，開始“訓話”。語氣越來越重，心情也越來越糟，連珠炮似的“由點及面”地批評了一通后，我脫口而出：“你們這個樣子，我下學期不會再教你們了！”說完這句話，突然感覺自己的鼻子酸酸的，怕眼淚奪眶而出，便馬上走到教室外。此時，腦海里像放電影似的浮現出了三年級前學生剛進校園時的情景，接著是這三年來點點滴滴的過往。我是和這群學生一同成長起來的，每一個學生的特點、愛好、習慣、家庭背景，我能如數家診；每一個學生的表現，我都歷歷在目。感情，已經悄無聲息地在我和學生之間產生，加深了，怎么會舍得就此放手呢？

回到辦公室，我的心情慢慢平靜了下來。畢竟學生年紀還小，行為習慣上反反復復是很正常的，老師只能在教育上付出更多的耐心和百折不饒的愛心，對學生進行潛移默化的教育來逐漸糾正行為習慣等各方面的錯誤，盲目地責備和訓斥并不能從根本上解決問題。正想著，門外傳來輕輕的敲門聲，我不禁啞然失笑，嘿嘿，肯定是班上吃飯的那幾個學生怕我還在生氣，不敢敲重了，又怕我看見，倒要看看他們到底有什么“花樣”！終于，平常那個最調皮的學生來到了辦公室，大聲說：“黃老師，請你到班上去看看好嗎？”這群家伙，是鬧哪樣呢？等學生走后，我緩步走向教室。剛站定，只聽見教室里教室里鴉雀無聲，接著，40幾個孩子，齊刷刷地站起來，用不太整齊的聲音說：“黃老師，對不起！”此時，我的眼眶已經濕潤了，但我感覺自己的嘴角是上揚的… …

也許，班主任工作每天都會呈現這樣的勞累、勞心，但每天也會有這樣的感動和收獲。當教師節收到學生親手制作的卡片；當學生看到我搬著作業本，對我說：“老師，我幫您”；當多年以后，你都記不清某個學生的音容笑貌，而他卻給發來了祝福短信，這是何等的幸福。有一句話說得好：“要想知道梨子的味道，那要自己嘗。”當班主任很辛苦，但也很幸福。幸福就是這種經歷。

當你真正當一名班主任的時候，你的體驗和感受就是豐富的，你就能感受到勞累之外的另一道風景。

參考文獻：

汪中求著：《細節決定成敗》，新華出版社2007年版；

宋運來主編：《影響教師一生的100個好習慣》，江蘇人民出版社2008年版；

張然編著：《心態決定狀態》，中國商業出版社2009年版；

第三篇：緣景明情教案

人教新課標版高二《中國古代詩歌散文欣賞》

第二單元置身詩境，緣景明情

單元教學目標

一、知識與技能

1、通過對古典詩歌中意象的把握，發揮想象，體會和品味中國古典詩歌特有的意境美。

2、學會聯系詩歌創作的時代背景及詩人的人生經歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。

3、引導學生發揮想象，并學會用自己的語言去描繪詩歌的意境。

4、讓學生在品味詩歌的過程中受到健康情感的熏陶。

單元教學重點：

1、捕捉意象，感受意境。

2、學習作者營造意境表達情感的藝術手法。

主要教學方法：

多媒體教學，朗讀法，自主學習法，合作探究法

第一課時

教學過程：

一、單元知識總括

1、什么是詩歌的意象？

作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為 客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”，“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。

人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）

意象 ﹛景（寫景詩或雜詩中的景物）

物（詠物詩或雜詩中的物象）

2、什么是詩歌的意境？

第四篇：景明小學社區活動總結

景明小學社區活動總結

我校自開展“爭當小小志愿者，文明創建我行動”活動以來，學校教師和學生積極的響應，經過近一年的活動的開展，學生從自身提高了很多，通過這次活動，促進了學生全面素質的發展，培養和提高了學生的社會實踐和創新能力，對學生進行了愛國主義、集體主義、社會主義教育和愛勞動的教育，擴大了學生的視野，增長了社會經驗，進一步延伸了課堂，加強了思想政治教育、品德教育、紀律教育、尊老愛幼的教育，提高了學生為人民服務、為社會主義服務的意識，幫助他們樹立了健康、積極向上的人生觀、價值觀和世界觀，為使學生成長為“有理想”“有道德”“有文化”“有紀律”的四有新人奠定了基礎。為及時總結經驗，將社區教育服務和社會實踐活動更好地推向深層次，現將這次活動簡要總結如下：

一、領導重視機制健全措施得力

讓學生參與社會、社區服務和社會實踐活動是加強青少年學生思想政治教育，引導青少年學生健康成長成才的一項重要舉措。社區服務和社會實踐活動的開展，為學生接觸社會提供了機會，有利于激發青少年學生奮發有力的主動性、積極性和創造性，有利于增強青少年學生建設祖國，振興中華的使命感、責任感和緊迫感；有利于幫助青少年學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、這是學校領導班子的共識。為此，學校學校校長專門召開了有關人員會議，為社區服務和社會實踐活動做了部署，對相關活動做了周密安排和精心組織，結合我校自身特點和各年段學生的實際情況，制定了內容詳實、可操作性

極強的活動方案。并召開指導老師和年級組長、班主任會議，統一思想，提高認識，提出具體要求。

二、內容豐富形式各樣

1.大力宣傳道德規范、文明禮儀、社會公德，積極做好市民文明行為勸導工作。

2.制止亂丟垃圾、亂吐口水、亂停車輛、亂講臟話、亂闖紅燈、損壞公共財物、占道經營等不文明行為。

3.清撿路面、綠化帶垃圾，糾正非機動車輛亂停亂放行為。通過這些活動，廣大學生不僅鍛煉了自己的能力，受到了啟發與教育，更以一片真情回報社會，向全社會展示了新世紀青少年學生的卓越風采，獲得了社會的廣泛好評，同時也帶動了社區居民的環保意識，有的居民說：“學生為我們清除了散落的垃圾，今后我們再也不好意思到處亂扔了”。

4.幫助孤寡老人。

通過到五保戶送溫暖，真情回報社會。學生在為孤寡老人的服務中，感受到他們生活的艱難，了解和認識老人，聽老人談人生經驗和做人的道理，通過自己的勞動改善了敬老院的衛生環境，培養學生愛勞動的技能和習慣。受到了深刻的教育。

5．在社區街道清理衛生和清除白色污染活動中，學生一邊勞動一邊和居民談心了解社區情況，拉進了與居民的感情，改善和促進了社區的環境衛生狀況，增強小區居民講衛生愛整潔的環保意識，培養了學生愛勞動的好習慣和為人民服務的思想，在實踐中接受了教育。培

養了學生關心勞動人民，熱愛勞動的好作風、好習慣。在到社區活動的同時，也使學生開闊了視野，學到了很多書本上沒有的東西，并提高了各方面的素質，真正做到德智體美勞全面發展。提高了各方面的素質。

總之，我校的這次社區服務和志愿者活動，真正做到了主題突出，組織有力，特色鮮明，成績顯著，使學生接受了教育、增長了才干、為社會做出了貢獻，弘揚道德新風，展現了自我風采。我校今后將繼續努力做好著方面的工作，不斷豐富社區和社會實踐活動的內容和機制，為培養“四有”新人做出自己的貢獻！

第五篇：楊景明人生格言

作為久鼎思維首席導師楊景明，縱橫商界20余載，常常打破常規，創新思維，總結出許多人生格言：

1.不能只想當老師，要做當老師的事。

2.只要活著就有壓力，如果年輕不抗壓，未來更可怕。3.幫助別人，成就自己。

4.只有經歷不平凡的人生，才能成為不平凡的人。5.人，要努力成為有文化內涵的人。

6.現在已不是資本時代，人類已經跨越到智本時代。7.不管你是剛剛起步，還是榮華富貴，都不能忘記學習。8.反思的最高境界：一切問題都是自己的問題。9.任何時候都不能違背自己的心。

10.被人認同不是別人給的，是自己創造的。

11.一個人現有的生活和未來的生活都源于自己的思維，不同的思維有不同的思路，未來走向何方源于你的思維。

12.要想中華民族富裕，就要改變常規的人。13.越是困難的時候越是一個人成長的時候。14.急功近利反而不利。15.危機背后必有商機。

16.最難的不是別人的拒絕和部理解，最難的是愿不愿意為夢想而改變。17.明天是否輝煌，取決與你今天恩選擇和行動。18.關鍵的時刻要與有經驗的人同行。

19.明確目的才能把無形價值轉變為有型價值。

20.找對人，說對話，做對事，很多事其實并不難做。