第一篇：2013年下半年教學工作總結 黃鷹

2013年下半年教學工作總結

如白駒過隙，一個學期快過去了。在這個學年中，剛踏入教師這一行業的我認認真真教學、踏踏實實工作.以下是我對本學期的教學工作的總結.一、思想認識方面。

這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持學校的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類學習，努力提高自己的業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作方面。

在教學工作方面，整學年的教學任務較重。我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。1 課前準備工作

（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）了解學生原有的知識技能的質量，根據他們的興趣、需要、方法、習慣，采取相應的教學措施，探究學生學習新知識可能會有哪些困難，并給予相應的預防措施。

（3）尋找最佳教學方法 : 如何組織教材、如何安排每節課的教學活動，盡最大努力把已掌握的教材知識全部傳授給學生。

2、課堂教學

組織好課堂教學，注意每一位學生在課堂上的信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，另外，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心情，創造并保持良好的課堂氛圍，注意引發學生學藥學專業課的興趣。把作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔，以免作業過多而產生學習反面情緒。

三、紀律方面。

在做好教學工作的同時，我嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。

四、其他方面。

1．積極參與聽課、評課，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2．培養多種興趣愛好，多讀與教育相關、與藥學相關的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2014年教學工作計劃

1、為了提高教學質量，促進自己的專業發展，在備課時做到既備教材又備學生以及多媒體的運用。

3、積極參加教研室科研活動，爭取在教育科研方面取得一定性成效。

2、提高自身的理論素養。使自我的教育科研能力和教學水平得到進一步提高。

3、提高自身的專業發展，在教學中提升教育教學能力，形成自己的教學風格

4、加強課堂學生管理，全面提高自身教學組織能力。

5、提高課堂教學效益,堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

8、積極完善學校的各項活動。

第二篇：陳宏鷹工作總結

2010工作總結

本在連隊黨支部的正確領導下，我始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習黨的十七屆五中全會、中央新疆工作座談會、兵師、牧場全委（擴大）會議主要精神，深入貫徹落實科學發展觀，積極參加“創先爭優”活動。為以后更好的服務連隊積累了寶貴的理論知識?；仡櫼荒甑墓ぷ?，感覺是忙了一年做的很多，但找不出什么較大的頭緒來。年初協助武裝部開展民兵訓練，撰寫武裝工作臺賬，在農六師民兵大比武活動中取得了較好的成績?；氐竭B隊后協助連長組織開展植樹、種菜等工作，為連隊的綠化工作添磚加瓦，為解決連隊吃菜問題出了自己的一份力。為了引導牧職工發展多元化經濟，書記和我商議并購買了24只雞、10只鴨、2只鵝進行了試養，如果養殖成功便可以號召牧職工養殖，并逐步擴大養殖規模，進而增加牧職工的經濟收入。經過近七個月的試養，我發現我們連隊是可以發展養殖業的。同時也打破了牧職工傳統的思想觀念，為以后發展養禽起到重要的引導作用。在連隊開展“熱愛偉大祖國，建設美好家園”、“大學習、大討論”、“創先爭優”活動時我協助書記組織學習，撰寫材料，為順利開展這些活動打下了較好的基礎。

總結這一年的工作，值得我欣慰的是我的思想發生了很大的變化，我逐漸把連隊當成了自己的家，這里是我的家，我要發展我的家、愛護我的家！我只有待在連隊我心里才會踏實。同時在發展這個家的過程中也出現了許多不足：一是萌生安逸思想，缺乏進取心；二是責任心有不強，依賴性增強；三是沒有形成主動學習的習慣，思想渙散；四是缺乏勇于創新的勇氣，思想沒有得到進一步解放。在涌現出的這些問題面前，我要逐一改進，竭力遏制。以便為以后更好的工作打下良好的思想基礎。

二○一○年十二月十五日

第三篇：黃 瑛 語文教學工作總結

四年級語文教學工作總結

黃

瑛

作為一名語文老師，你不僅要將自己的教學工作做好，更需要培養孩子們對于語文的興趣。期末了，我將這一學期來的工作進行總結。

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(1)、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

(2)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生 既學到知識又品質良好發展。

三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗!

第四篇：《成吉思汗和鷹》教學設計

成吉思汗和鷹

【教學目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。學習成吉思汗射殺鷹的過程，學習抓住特點采用恰當的描寫方法。并懂得面對錯誤的正確態度，積累名言。

2、學習用情節曲線把故事的情節展示出來。體會這種方法的好處。

3、理解“氣急敗壞、懊悔不已、小心翼翼”等詞語在句子中的意思，體會人物的心里活動。

4、學習用連續的幾個動詞表達一個意思。實踐用動作表達人物心情的寫作方法。【教學重點】

用情節曲線展示故事情節。

【教學難點】通過語言、動作描寫表達人物心情的寫作方法?！菊n前準備】課件、題單。【教學過程】

一、讀課題，解課題，了解民間故事。進入新課學習。

今天，我們繼續學習七單元的第二篇課文《成吉思汗和鷹》，來，讀課題，強調“汗”的讀音。

看課題，----和----，在五年級我們也學過這樣的一個題目，叫《孔子和學生》。大家回想一下，在《孔子和學生》一文中，課文主要是介紹孔子還是學生？那么今天我們學習這篇課文，看看作者又是怎樣介紹成吉思汗的。

《成吉思汗和鷹》是一篇民間故事，什么是民間故事呢？民間故事是民間文學中的重要門類之一。是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。是勞動人民共同創造和擁有的精神財富。如《牛郎織女》就是民間故事。

二、自讀課文，歸納主要內容。

接下來我們就來學習這篇民間故事，請大家自由讀課文，邊讀邊批注、勾畫、思考，用簡潔的語言出課文的主要內容。時間三分鐘。

抽學生說主要內容。這篇文章是寫人敘事的，回想一下怎樣對寫人敘事的文章歸納主要內容。想好的可以舉手發言。

成吉思汗在一次狩獵時，因鷹四次打落自己好不容易才接到的，從巖石邊滴下的解渴的泉水，而一怒之下射死了鷹，之后發現鷹為了救自己的命，他悔悟了“永遠不要在發怒 的時候處理任何事情”的道理。副板書：狩獵——成吉思汗———水————鷹——真相、教訓

三、借助題單，回憶課文內容。引出下文教學。

學生獨立完成自學內容，抽生交流、讀。剛才我們讀了課文，請大家回顧課文內容，填空：

成吉思汗是中國歷史上一位（），他的手腕上站著他（）的鷹。

那鷹是被訓練用來打獵的，只要（），它就（）。

中午的時候，他們走散了，成吉思汗選擇了一條近路，在兩山之間的峽谷中穿行，那只鷹已不在他的（），它在（），它認得回家的路。

一路上，這只鷹一直在他的上空（）。

相機板書：君王、勇士

最喜愛（尋找獵物、認路）

四、重點學習鷹打翻水的過程，學習情節曲線。

對，就是這只他最喜愛的鷹，卻在他非?？诳实臅r候一次次打翻了他好不容易接來的水，他一怒之下射死了鷹。快速找到鷹一次次打翻水的部分，是課文的9——17自然段。分組學習，左邊的學生勾畫成吉思汗的句子，右邊的學生勾畫鷹的句子，勾畫完了同桌交流，像這樣交流，成吉思汗怎樣做的？鷹怎樣做的？體會到了什么？ 現在請大家交流：板書

第一次：接滿了，送到 準備一飲而盡

嗖的一聲，第二次：撿起

接 舉到

俯沖下來 第三次：接

撞翻了 第四次：嚷道 接

說

飛撲下來

齊讀描寫成吉思汗的詞句，看看這四次描寫，都寫成吉思汗接水，作者做到了有詳有略，第一次最詳細，第三次最簡略；在描寫方法上也有側重，第一次動作描寫，第四次增加了語言描寫。這樣長短句在一起，有一種看似錯亂美，不至于單調。再看看鷹的動作，我們都知道就是沖下來打翻杯子，我們來讀這四個句子，都是寫出來鷹動作快，視點可不一樣，“嗖的一聲”聲音，俯沖下來動態，撞翻了結果，飛撲過來動態。要把文章寫生動，同樣的意思可以用不同的表達方式來展示。

我們再來研讀這個部分，一次次撞翻杯子，最后的下場是被殺，看單元主題，此時誰錯了？錯在何處？因為鷹一次次讓成吉思汗生氣，請看第一次沒有反應，畢竟他最喜愛的鷹，第二次有點生氣了，因為鷹錯了，卻還在范，一錯再錯就不能原諒，第三次真的生氣

了，這個錯誤簡直就不能原諒了，第四次鷹不聽警告，終于被殺了。

現在我們把鷹打翻水的情節再現一下，畫情節曲線。邊講邊畫，這就是情節曲線，這條線說的一件事，就是鷹打翻水的事，但是有了幾個起伏，這樣就讓文章也如大海的波浪一樣起伏蕩漾，讓文章也呈現一種動態的美，民間故事是人們口口相傳的，要吸引人，就要有起伏。讀68頁金鑰匙

鷹錯了，事情是不是這樣的呢？請大家繼續朝后看，用書上的話來回答？抽生回答。

沒有，我們知道成吉思汗最后發現了真相，是老鷹在拼死舍命保主，他的錯是因為他的忠誠，所以選擇了就是死也要去打翻杯子。在草原上鷹總是被當著正義的化身。再看單元主題，讀，再讀題目，根據我們的理解這篇文章主要寫誰？那么他錯了嗎？為什么會錯？最后明白自己錯了嗎？你從哪里知道的？齊讀最后一節。

看來“天才偉人也會犯錯”，成吉思汗是中國歷史上一位著名的君王和勇士，曾很受毛主席的佩服，毛主席曾在沁園春雪中評價成吉思汗是一代天驕。天子驕子，多高的榮譽啊，請看成吉思汗的資料，見課件

成吉思汗：本名鐵木真，蒙古族，在蒙 語中，“成吉思”是“大?！钡囊馑?，頌揚他和海洋一樣偉大。1995年12月31日成吉思汗被美國《華盛頓郵報》評選為“千年風云第一人”。這個結論是依據“人類文明史上第二個1000年(1000～1999年)中，何人縮小了地球、拉近了世界”的標準而產生的。成吉思汗及其子孫們在40多年時間里連續發動一系列西征戰爭，建立起龐大的蒙古帝國，將東方和西方連為一體。“千年第一人”當之無愧。成吉思汗是中華民族發展史上一位杰出的人物，其本人及其子孫的軍事征服活動，克服了當時東西方陸路交通的人為障礙，極大地促進了東西方文化交流，推動了人類文明的進步。在東方，成吉思汗及其子孫弭平了中國大陸自唐朝以后形成的數個政權分立對峙的局面，最終奠定了現代中國的基本版圖。成吉思汗統一蒙古各部，在歷史上起了進步作用。他軍事才能卓越，戰略上重視聯遠攻近，力避樹敵過多。用兵注重詳探敵情、分割包圍、遠程奇襲、佯退誘敵、運動中殲敵等戰法，史稱“深沉有大略，用兵如神”。

這樣一個君王和勇士，面對一只被自己誤殺的鷹，他自責，懊悔，他還從這個錯誤中悟出了一個道理，讀。

是啊，此時在我們眼前仿佛還看到這只鷹站在————的手腕上，仿佛還看到在打獵的時候，成吉思汗一聲令下，它就————，仿佛還看到就在剛才，成吉思汗在峽谷中穿行的時候，那只鷹一直————，而現在，這只鷹就躺在巖石下，血流滿地，成吉思汗

看著這只鷹，他愣住了，——————，他看著這只鷹說________,此時，他懊悔不已，（非常后悔，悔不當初 悔恨交加。。）但是成吉思汗面對錯誤，他要用行動來改正錯誤，沿著石壁走下去，小心翼翼得拾起死鷹，放進自己的獵袋。他說____.就這樣，他拖著沉重的步子，懷著悔恨、悲痛的心情回到了家，他回到家，輕輕的從獵袋里拿出那只鷹，_________.（用幾個動詞寫出后來發生的事）

五、積累名言、總結課文。

學完了這篇課文我們明白了“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”我們要學會“吃一塹，長一智”讓這些“錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來，我們的事就好辦得好一些?！币沧屛覀冇涀∵@個深刻的教訓“在發怒的時候，永遠不要處理任何事情?！?/p>

六、板書設計

成吉思汗

和

鷹

君王、勇士

最喜愛（尋找獵物、認路）第一次：接，送

嗖的一聲，第二次：撿起

接

舉到

俯沖下來 第三次：接

撞翻了 第四次：嚷道 接 自言自語

飛撲下來

評課：

1.語言文字訓練十分充分，從“用動詞來表達一個意思”“填題單對課文的回顧和總結”“體會文章的寫法”等幾處設計都著眼于學生語文能力的培養和語文素養的提高。

2.引進了小組合作學習，將學習的重點進行分散，通過小組合作學習來尋找重點詞句，然后再交流對比，既節省了時間又體現了教學的實效性，同時也是在構建“自主、合作、探究”的學習方式。

3.對金鑰匙的處理比較科學。先引導學生進行語文實踐，然后通過實踐對方法進行總結，從而出示金鑰匙。不是將金鑰匙當成一種知識在傳授，而是當成一種技能在訓練。

第五篇：《成吉思汗和鷹》教學設計

《成吉思汗和鷹》教學設計

教學目標：、理解文主要內容，體會“不要在發怒的時候處理任何事情?！边@句話的含義。

2、有感情的朗讀文，體會鷹每次打翻水杯時成吉思汗心理發生的變化。

3、能自學生字新詞，理清思路。

教學重、難點：

重點：有感情地朗讀文，體會鷹每次打翻水杯時成吉思汗心理發生的變化。

難點：體會“不要在發怒的時候處理任何事情?！边@句話的含義。

跟老師一起學：、檢查自學生字新詞情況，重點提示“成吉思汗、滿載而歸、狩獵、擰斷”的字音、字形。

2、初讀文，理清思路。

3、提出不懂的問題。

4、每個人都會犯錯，天才偉人也不例外，他們是怎樣面對錯誤的呢？讀題（“汗”的讀音。）、一個偉人和一只鷹會發生什么故事呢？

文的主要內容：

文主要講了成吉思汗狩獵時，饑渴難忍，后來終于找到了一個滴水的泉眼，艱難地接水卻被鷹四次撞翻一怒之下殺了寵鷹，當他發現鷹是他救命恩人時追悔莫及的故事，告訴人們人在盛怒的時候處理事情往往會發生錯誤而追悔莫及的道理。

分段：

（1）成吉思汗是中國歷史上一位杰出的國王和勇士。

（2——8）敘述成吉思汗狩獵時，饑渴難忍，后來終于找到了一個滴水的泉眼。

（9——18）寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。

（19——22）成吉思汗爬上巖頂發現毒蛇呆住了。

（23）寫成吉思汗的懊悔和頓悟。

6、讀文，思考這是一只什么樣的鷹？你從哪讀出來的？

（）的鷹

（受寵、勇敢、聰明、忠心、可憐、受冤枉、給人啟迪??）

7、這只鷹是成吉思汗最喜愛的鷹，為什么他后來卻彎弓射箭使鷹血流滿地慘死在腳下？

成吉思汗四次接水都被鷹撞翻了的句子。

8、你從中體會到什么？（從鷹的焦急，成吉思汗的心理變化）

從哪些詞語你體會到成吉思汗越來越生氣？當鷹第四次打翻成吉思汗的水杯時他會怎樣想？于是當他彎弓射箭看到鷹血流滿地慘死在腳下時，“這就是你的下場?！背杉己梗ǎ┑卣f。

9、可當成吉思汗終于發現了鷹撞翻水杯的秘密，而這個秘密是用鷹的生命換來的。他呆呆地站在懸崖邊上看著躺在巖石下的那只可憐的死去的鷹，他不禁大聲喊道，讀23小節的兩句話。

（“那鷹救了我的命！”“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”）

0、此時的成吉思汗會怎樣想？成吉思汗從這個教訓中悟出了一個什么道理？

結合實際談談你是怎樣理解這句話的？讓我們靜下心來，思考一下，是是非非自有論斷。在你的心里你認為成吉思汗是一個什么樣的人？鷹又是一只什么樣的鷹？

1、“人非圣賢，孰能無過?！蔽覀儠稿e，那些偉人、名人也會犯錯，關鍵要看犯了錯誤應該怎樣對待，怎樣不再犯同樣的錯誤。