第一篇：三年級安全教育教學設計

三年級安全教育教學設計

第五課： 避免校外游戲中的意外事故

教育目標：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。

2．讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。

教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發情況。）學生自由發言

2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯系自己的實際，說一說具體的事例。]

師適當地把學生提出的問題歸納在黑板上。

意外傷害 玩汽彈槍日常生活中的突發 父母離異

用危險的事情打賭情況遇到挫折

做危險性的游戲同學的交往

在工地附近玩耍

3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質

4．師總結。一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質。

第二篇：三年級消防安全教育教學設計

三年級消防安全教育教學設計

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備及防火標志，知道火警電話“119”，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。

3、學會本領，化險為夷，提高自救意識，培養應變能力。

二、活動準備：一些消防安全事故、實例的課件。

三、教學過程：

(一)教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話撥打(注：無論欠費與否)。

2、火災情況要報詳細：

×單位、×區×街×號發生火災，×物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×。

3、要派人來主要路口迎接消防車。

(三)教師引領學生在校內考察逃生路線

1、制作逃生路線圖以及制作逃生路標

(四)小組為單位制作簡易防毒面具。

三、教學小結： 學生評選出最佳線路圖、防毒面具展示

四、消防安全知識小競賽：

A、問答題：

1、發生火災時，應撥打什么電話號碼報警？（119）

2、發生火災時，小朋友可以參加火災搶險活動嗎？（不能）

3、什么東西不能玩？

（火柴、電源插座 鞭炮、煤氣灶 煙花、打火機）

4、當消防車在執行任務時，道路上的其他車輛和行人應該怎么辦？（其他車輛和行人應該讓道和讓行，保證消防車的順利通過）

5、辨認消防安全標志：（緊急出口、火警電話、禁止煙火、注意安全、禁止觸摸、火情警報設施。）6、11．9是什么日子？

（11．9是消防宣傳安全日。）

7、如果發現有火災，但附近又沒有電話或消防隊，該怎么辦？

答：可以用打鑼敲鐘、吹哨、喊話等方式向四周報警，動員大家來滅火。

8、如果自己身上的衣服著火了, 應該采取怎樣的措施?

答:如果身上的衣服著火了,不要盲目地亂跑,也不能用手拍打。應該撲到在地上來回滾動，火就會壓火；也可以跳入身旁的水中，也可以用力撕脫衣服。

9、燃放鞭炮時，應注意什么？

答：燃放煙花爆竹時，要在大人的陪同下，遠離燃放處。

10、為什么大人不在的時候，小朋友不能夠使用燃氣，燃氣有什么危害？ 答：燃氣的主要成分是一氧化碳，會吸入身體引起中毒，燃氣泄漏還會導致爆炸和火災。

B、選擇題

1、油鍋著火了，可以用水來滅火嗎？（B）A、可以

B、不可以

2、消防車是什么顏色的？（A）A、紅色

B、綠色

C、黃色

3、點蚊香要在＿C＿的地方點。

A 窗口 B桌子上 √C 空地上

4、平時要注意＿A＿＿的意識。

A、自我保護 B、中毒 C、眼睛 D、身體

5、被困在火場時，下列求救方法錯誤的是（C）。

A 在窗口、陽臺或屋頂處向外大聲呼叫

B、白天可揮動鮮艷布條發出求救信號，晚上可揮動手電筒

C、大聲哭泣

6、收看電視時，不正確的做法是（AC）。

A 雷雨天氣利用室外天線收看電視 B 把電視機放在干燥通風的地方 C可以長時間收看電視

7、當你在公共場所時，符合安全管理規定的行為是（B）。

A 在影劇院、商場內燃放煙花、爆竹

B 尋找座位時不使用明火照明，用手電筒

C 隨便按動公共場所電器設備的開關

五、作業

設計家庭火災逃生方案

第三篇：三年級安全教育教學總結

三年級安全教育教學總結

一學期結束了，我對安全教育工作做如下總結：

我對安全教育工作高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學生還有點小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正。

一、首先制定了本學期的教學計劃。

二、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。

三、在校內外，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。

四、教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西

五、教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。

六、教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架。

七、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。

八、教育學生不帶危險的物品到學校（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園。）不在井沿、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。

九、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。

十、冬季，千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里滑冰

一個學期結束了，在同學們和我們兩位老師的努力下，全班無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。

三年級安全教育教學總結

皂角樹小學

劉宗美

第四篇：安全教育教學設計

第十一課 做個快樂人

[教學目標]

1、認識煩惱，知道煩惱會使人產生不良的情緒。

2、知道煩惱會對人的學習很生活產生消極的影響。

3、了解煩惱是可以排除的，學會調節可控制煩惱帶來的不良情緒，使心情快樂。教學過程

一、情景園

1、我們每個人都希望能有一個好的心情，可是難免會遇上一些不順心的事，產生煩惱也是人之常情，是人人避免不了的。但是，由于每個人對待煩惱的態度不同，所以煩惱對人的影響也不同。觀察京京和晨晨的面部表情，猜猜看，他們面對同樣的事情，心理的想法有什么不同？（出示人物表情）·排隊買票的人真多。

·新轉入這個班，我誰也不認識。·今天數學測驗，成績不理想。

所以，面對不順心的事，不同的人會產生不同的態度。

2、同學們，我們最近都遇到過哪些煩心的事？當時的感受是什么？能說出來叫大家幫幫你的忙嗎？常言說的好“當局者迷，旁觀者清”（其他同學可以隨時當救助者，為敘述者排憂解難。）

二、啟思園

（出示課件，教師講述）荷馬·克洛伊是個寫過好幾本書的作家。以前，他寫作的時候，常常被紐約公寓熱水汀的響聲吵得快發瘋了。蒸汽會忽然作響，然后又是一陣吡吡的聲音——而他回坐在他的書桌前煩躁得直叫。

后來，有一天，荷馬·克洛伊和幾個朋友一起去宿營，當他聽到木材燒得很響時突然想到：這聲音像熱水汀的響聲，為什么我會喜歡這個聲音，而討厭那個聲音呢？回到家后，對自己說：“火堆里頭的爆裂聲是一種很好聽的聲音，熱水汀的聲音也差不多，不去理會這些聲音。”結果他做到了，心平氣和，再也沒有被熱水汀煩得要發瘋。在熱水汀的陪伴下寫出了許多作品。

同學們，人的生命是有限的，何必再讓煩惱占據我們本該快樂的時光呢？只要我們學會調節煩惱情緒，那么你每天都會有個好心情，燦爛陽光，晴朗的天空永遠屬于你。

三、智慧園我們遇到不順心的事感到很煩惱，這是很自然的。這是，人們往往會感到吃不香，睡不著，對什么事都沒有興趣，情緒低落，那么，怎樣調整這種不良的情緒呢，下面幾位小朋友正被各種各樣的問題所捆擾，他們很煩惱，有五把鑰匙可以打開他們的心鎖，你愿意幫助他們嗎？

1、（課件出示以下情境的動畫）·小美臉上長了幾個雀斑，有同學暗中笑話她。

她可以用第———把鑰匙。

·這次班干部競選，玲玲落選了。她可以用第———把鑰匙。·肖盟的作文寫到一半，思路斷了，心煩意亂。他可以用第———把鑰匙。·媽媽總是嘮嘮叨叨小雪這也干不好，那也干不好，小雪聽煩了。她可以用第———把鑰匙。·劉旋性格內向，遇到煩惱不愿意對別人說。她可以用第———把鑰匙。第一把鑰匙：在日記中傾訴。

第二把鑰匙：采用積極暗示的方法，在心里對自己說：“我不該為這種小事煩惱，要把精力用在最有用的地方?！?/p>

第三把鑰匙：找人談一談，（同學、好朋友、父母、老師…… 第四把鑰匙：用名言警句鼓勵自己，不斷進取，獲得成功。

第五把鑰匙：走出屋去，找一個環境較好的地方，呼吸新鮮的空氣，放松一下。通過以上的活動，我們明白了什么？

2、除了以上五種調節煩惱的技巧之外，你還有什么有效的方法，把自己的經驗告訴給大家好嗎？（眾說紛紜）

四、快樂園

1、我們都知道趕走煩惱關鍵在于自己的積極調節，而在這種調節的過程中，少不了他人的幫助?，F在就請我們4人一小組，把自己的煩惱都傾訴出來給同伴聽聽，大家會認真傾聽，并給你積極的建議，幫你做個快樂的人。

媽媽我想對您說

教育目標

1． 學習恰當的方法與家庭成員的溝通

2． 使學生懂得積極聽取父母長輩的意見，了解他人的想法 3． 使學生學會自我調節情緒，增進與家庭成員的交流 教學過程

一、課題導入

二、閱讀并理解[檔案館]中案例內容

1． 向學生提出閱讀要求：想一想這位學生究竟想對媽媽說什么？ 2． 組織學生圍繞問題發表意見

三、咨詢解疑 1． 提出問題

2． 學生閱讀[咨詢臺]內容并思考問題 3． 組織學生閱讀后談話 4． 指名小結

四、體會與父母關系

1． 指導學生測一測，“你與父母的親密程度” 2． 思考討論：你遇到這種情況會怎樣？

五、實踐嘗試，改善與父母的關系

第十四課 做時間的主人

活動目的：通過這次活動，讓學生知道時間是寶貴的，時間一去不復 返，要珍惜時間，講究效率，做時間的主人，勤奮學習，立志成才；熱愛學習，熱愛生活。

活動理念：二年級是小學的一個重要階段，學生的學習習慣不穩定，不會抓緊時間，常常讓時間在不知不覺中溜走，自己卻一無所知。為了讓他們從小懂得時間是寶貴的，時間一去不復返，必須抓住分分秒秒?；顒舆^程：

一、啟發談話，引入課題。教學目標

1． 使學生熟悉提高學習效率的方法 2． 幫助學生找到自己不合理的時間安排 3． 幫助學生制訂合理的學習計劃 教學目標

1． 自己閱讀

2． 組織學生進行討論：

① 為什么小明不能養成早起的習慣 ② 為什么小明會。。。。。。。。。。。。。。

③ 為什么小明在學習上的時間與其他同學一樣，成績卻不理想？ 3． 鼓勵學生暢所欲言 4． 教師歸納

二、活動區

寫一寫，組織學生回憶并填寫自己的時間安排

第十五課 我為集體做貢獻

活動目的：

1通過活動，表揚先進，使學生有榜樣。

2讓學生懂得以自己的實際行動為班集體出力，從而感受集體生活是多么快樂。3培養學生做一個愛勞動，愛集體，處處為集體利益著想的好孩子。

活動過程：

一、啟發談話，引入課題。

1、教師簡述：某某學生為班集體做了一件好事。你們聽了有什么感受？

2、揭示活動課題

師：我也是這樣想的。某某學生為了集體做了好事，真實一位好孩子。使我們學習的榜樣。讓我們從人人為集體出力，從而去感受集體生活是多么的快樂呀！

二、贊美他人

師：在學習生活中，許多同學都能主動的為集體出力。如：有的同學看到黑板沒有擦就主動的擦，看到]掃帚不整齊，主動把它放整齊等等。你在日常的學習生活中看到過哪些學生為班級出過力，你覺得他們怎么樣？想想看和左右的同學說一說。

生：（左右交流）

師：同學們交流很熱烈，請注意把看到某某同學為班級出過力，覺得怎么樣，告訴大家聽聽。

生：（交流，表達）

師：（小結）好人好事真不少，我為你們感到高興，為有這么多的好同學而自豪。請欣賞歌曲。

三、表露自己

師：有的同學為了班級做了好事，大家還沒發現他，今天老師請你說一說，你為了班級做過了什么事情？你感到怎么樣？請你勇敢的站起來講給大家聽。

生：（交流，表達）

師：（過渡）聽了大家的介紹，我覺得你們不記名利，能主動為班級著想，為集體出力，這是好樣的。同學們，你們各有特長，有的會畫畫，可以為班級出黑板報。有的會跳舞，可以在聯歡會上為大家表演?，F在老師請同學們用我會什么，可以做什么說一句話。先寫在紙上作準備，然后請大家作交流。

生：（交流，表達）

師：小結（根據學生交流進行）

四、做有心人

師：請同學們想一想，找一找，在我們的班級中還有哪些事正需要我們去做呢？大家可以討論討論。生：（討論）

師：大家的討論非常熱烈，聽認真的。誰帶個頭告訴大家，你周圍的同學想該為班集體做些什么事？

生：（交流，表達）

師：（小結）大家認為該為班級做的那些事，你們想得挺周到，讓我們大家都來做集體的小主人吧！

五、總結

美麗的浪花離不開大海，我們的成長離不開集體。每一個同學就像一朵小浪花，在集體的大海中鍛煉身體，學到知識，懂得道理。集體生活是多么快樂呀！

第五篇：安全教育教學設計

珍愛生命 健康成長

----安全教育主題班會教學設計

一、教學設計意圖

小學生年齡小，基本上是家里、學校兩點一線，接觸社會少，辨別是非能力受限，普遍存在安全意識薄弱，自身安全意識不強的情況，因此，容易發生意外或傷害。而新聞媒體方面，每一年甚至每一天也都在報道著大量的校園安全事件。而長期以來，黨中央國務院對中小學生的安全健康成長十分重視，全社會也給予了高度關注。形勢要求我們讓孩子在校學文化知識的同時，必須讓他們了解、掌握一些安全常識及自護方法，這不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不會傷害他人，盡可能避免意外事件的發生。

學校安全無小事，班級安全是關鍵。本次安全教育主題班會從“校園安全”方面對學生進行教育引導，旨在讓孩子牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，提高對珍愛生命的感悟。

二、教學目標

1、認知目標：了解學校校園內、教學樓和教室里存在的安全隱患，樹立防范意識，遠離可能存在的危險。

2、情感目標：能懂的遇到突發事故如何應對，既要提高警惕，又不盲目恐慌。樹立“安全第一和珍愛生命”的意識，積極做一個維護自身和他人安全的有心人。

3、能力目標：遇事不慌，掌握應對技巧。

4、行為與習慣目標：在?；虬嗉壈l現安全隱患時能及時向老師或校領導報告，并能提醒其它同學們引起注意，緊急情況下有一定的自護能力。

三、教學重點、難點

1、教學重點：了解校園內、教學樓及教室可能會存在的安全隱患，學會避險及自我保護。

2、教學難點：遇到事故時，既能提高警惕，又不盲目恐慌，有一定的應對能力。

四、教學活動

1、導入情景

同學們，我們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體是學習、工作、生活的本錢。所以，我們應該牢固樹立安全意識，“珍愛生命，健康成長”。

2、突出主題

警鐘長鳴：據有關調查顯示，我國中小學生因意外死亡的人數平均每天就有四十多人，這意味著每天就有一個班級的學生消失！觸目驚心的數字給我們敲響了安全警鐘！

新聞報道：湖南校園踩踏傷亡事件及各地發生的校園傷亡報道。主題引出：通過觀看圖片和視頻，激起學生關注，引發學生思考：你認為事故發生重要原因是什么？

原因就是我們缺少對安全隱患的了解和自我保護意識，自我保護能力差。所以我們要學習校園安全常識，構建和諧安全校園，營造溫馨學習環境。

3、鞏固常識

火眼金睛：想一想，找一找，校園、教學樓和教室可能存在的安全隱患。整合學生發言，補充他們沒發現的。

你評我判：課件展示在校園內、樓道內、教室里課間拍攝到的照片。讓學生評判圖中學生行為是否正確，以及錯誤可能會產生的后果。

獻計獻策：說一說，怎樣做可以達到自我防護，避免以上安全隱患的發生。

以小組討論的形式，收集結果。

安全快板：和學生共同誦讀。

樓道安全

校園安全須注意，上樓下樓有秩序； 輕聲慢步過走廊，上下樓梯靜悄悄； 地面打滑易跌倒，慢步踏實最可靠； 樓道安全很重要，靠右行走不要跑； 遇上擁擠停三分，主動謙讓道暢通。

課間安全

課間游戲不可少，文明有序不打鬧； 要想玩耍上操場，場地寬大最理想； 墻縫隔欄不要鉆，容易卡住太危險； 高出危險不能攀，掉下不死也要癱； 樓梯扶手不要趴，掉下容易摔傻瓜。

用電安全

燈光設施需愛護，遇上停電先止步； 靜坐誦讀歌詩詞，等候學校下通知； 不喊不叫不打鬧，安靜有序最重要。

教室安全

教室內，不喧鬧，尖銳硬物不亂拋； 粉筆頭，莫亂扔，撿拾入盒還可用； 出入門，勿擁擠，右出左進守秩序； 課桌椅，要愛惜，擦凈擺齊需統一； 尺子筆，非玩具，你投我扔沒規矩； 衛具多，定放好，不可用它來打鬧； 病事假，不到校，及時要把假條交； 放學后，莫貪玩，同學結伴返家園。

運動安全

課外活動上外堂，場地器械必得防； 運動衣褲身上穿，摘掉飾品再鍛煉； 準備運動先熱身，強身健體悅身心； 動作規范講文明，危險動作不可行； 活動結束要集合，師長解說再放學。

4、教后小結

校園安全人人講，安全知識人人記，希望同學們乘安全之舟，揚生命之帆，在知識海洋里盡情遨游。愿大家珍愛生命，健康成長！