第一篇：六先六后學習方法

六先六后學習方法

★ 先計劃后學習

定期為自己做好學習提綱，學習之時才能做到心中有數，復習之時才能做到有的放矢。現在的很多孩子學習沒有計劃，復習的時候找不到復習的方向，眉毛胡子一把抓，所以學習效率不高，成績上升緩慢。引導孩子做好日計劃、周計劃、月計劃、學期計劃，就完全可以讓自己的學習在計劃之中有序進行，成績才能穩步提高。

★ 先預習后聽講

養成做課前預習的好習慣，可以使自己的學習事半功倍。當前大多數的孩子上課之前沒有預習的習慣，所以造成了聽課的質量低下，抓不住重點難點，從而失去學習的動力和興趣，但是如果在課前找出自己不理解的問題和課程的重點、難點，效果就不一樣了。利用輔導書，了解各科重點難點的預習提綱，在書上做好重難點的標記，上課的時候才能有針對性的針對自己的不足進行學習，才能有效提高上課時的學習效率。

★ 先復習后做作業

絕大多數孩子每天回家之后直接寫作業，這是一個很不好的習慣，如果沒有把知識徹底吃透，直接照著書寫作業，書上知識點看似會了，其實腦海里還沒有形成扎實的知識體系，合上書本之后又是什么都不記得了，這樣的學習非常累，而且效率不高。只要每天寫作業之前先整理一下當天學習的知識脈絡，翻看筆記本和課本，鞏固好一天所學的基礎知識，徹底的吸收當天老師所講的內容，解決當天所有的疑難問題之后再做作業，把作業當成是對自己一天所學知識的一次考試，鍛煉自己的應試心態，在考試的時候把考試當成是一次作業，從容面對。★ 先調整心態后參加考試

考試的時候不僅僅是考察自己一段時間之內所學的知識，也是在考驗每一個學生的應試心態，怯場、緊張是很多孩子考試時都有存在的現象，所以經常的因為緊張而無法發揮自己的正常水平，成績不穩定。考試之前用適當的方法把自己的心態調整到最佳程度，做到不怯場超水平發揮，就是考試的勝利。家長要多去關心孩子，時常播放柔和的音樂讓孩子得到放松。帶孩子參加戶外活動，陶冶情操，開闊視野，培養孩子人際交往能力和心理素質。

★ 先獨立思考后請教別人

很多孩子學習遇到問題請教老師之前沒有經過認真的思考，久而久之造成了對教師和各種輔導班的依賴性，獨立思考的能力不強，表面雖然會了，實際上并沒有扎實的吸收知識精華，容易遺忘。所以學習遇到問題，不要盲目的請教別人，首先要獨立思考，理清自己的問題脈絡，知道自己的問題究竟出在哪里？每次考試或者作業發下來之后，將錯題整理到錯題本上，有計劃性的翻看復習，會的做出刪除標記，之前如何錯的，寫上錯誤原因。以便提醒自己，讓自己認識到是課上沒認真聽講造成的，或者是馬虎、不認真造成的等。

★ 先打好基礎后靈活思維

高分來自基礎知識，并不是來自高難問題。很多孩子存在著“高分取決于高難問題”的誤區，把有效的時間都用在了“死扣難題”上，不重視基礎知識的及時鞏固，這樣很浪費時間，如果高樓的根基不穩，上層的材料再好，建設的再華麗還是會倒塌。只有打好堅實的知識基礎才能高效率的攻克各種難度大的問題，打好基礎是關鍵，靈活思維是方法，只有堅實的基礎才有條件進行靈活思維，提高學習成績。家長要引導孩子合理分配學習的時間，根據孩子偏科現象，基礎知識掌握程度，靈活分配每天的學習時間。不要盲目搞題海戰術，多做典型例題，多總結概括。

第二篇：六先六后學習方法

六先六后學習方法

一、先計劃后學習

學習是一個系統工程，是由淺入深、由少到多、逐漸深入的過程，只有訂好學習計劃再學習，學習才能是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。

二、先預習后聽講

首先，預習時課前“偵察”，是打有準備之仗；其次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率；最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，預習的科目以自己學習上有困難的基礎學科為主，每天預習所花的時間要服從整體計劃。

三、先復習后做作業

復習是鞏固、消化和深化學習內容的重要環節，把當天的只是認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業。做作業時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業才有實際價值。

四、先調整心態后參加考試

心態良好、都只昂揚就會促進思維，臨場發揮就好；心態不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發揮就不佳，所以考前一定要調整好心態。

五、先獨立思考后請教別人

當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫

助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。

六、先打好基礎后靈活思維

學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。然后還要靈活思維，要把書本上的知識經過自己的理解變成有血有肉的知識，才能發揮、運用、創造。

第三篇：北京四中網校六先六后學習方法

京文教育六先六后學習方法

★ 先計劃后學習

定期為自己做好學習提綱，學習之時才能做到心中有數，復習之時才能做到有的放矢。現在的很多孩子學習沒有計劃，復習的時候找不到復習的方向，眉毛胡子一把抓，所以學習效率不高，成績上升緩慢。但是如果按照北京四中網校“知識導學”里京城名師為孩子精心設計的系列課程做好日計劃、周計劃、月計劃、學期計劃，就完全可以讓自己的學習在計劃之中有序進行，成績才能

穩步提高。

★ 先預習后聽講

養成做課前預習的好習慣，可以使自己的學習事半功倍。當前大多數的孩子上課之前沒有預習的習慣，所以造成了聽課的質量低下，抓不住重點難點，從而失去學習的動力和興趣，但是如果在課前找出自己不理解的問題和課程的重點、難點，效果就不一樣了。北京四中網校的“知識導學”和“視聽課堂”為孩子所學的所有課程都設計了重點難點的預習提綱，孩子學習完網校的課程之后，上課的時候才能有針對性的針對自己的不足進行學習，才能有效提高上課時的學習效率。

★ 先復習后做作業

絕大多數孩子每天回家之后直接寫作業，這是一個很不好的習慣，如果沒有把知識徹底吃透，直接照著書寫作業，書上知識點看似會了，其實腦海里還沒有形成扎實的知識體系，合上書本之后又是什么都不記得了，這樣的學習非常累，而且效率不高。只要每天寫作業之前先整理一下當天學習的知識脈絡，利用網校的“視聽課堂”欄目可以重現老師講課的情景，鞏固好一天所學的基礎知識，徹底的吸收當天老師所講的內容，利用網校的“測評系統”欄目可以輕松檢測出當天學習的薄弱之處，解決當天所有的疑難問題之后再做作業，把作業當成是對自己一天所學知識的一次

考試，鍛煉自己的應試心態，在考試的時候把考試當成是一次作業，從容面對。

★ 先調整心態后參加考試

考試的時候不僅僅是考察自己一段時間之內所學的知識，也是在考驗每一個學生的應試心態，怯場、緊張是很多孩子考試時都有存在的現象，所以經常的因為緊張而無法發揮自己的正常水平，成績不穩定。在北京四中網校的“心靈驛站”和“主題輔導站”欄目里，有京城的專家手把手的教孩子如何在考試之前用適當的方法把自己的心態調整到最佳程度，做到不怯場超水平發揮，就是考

試的勝利。

★ 先獨立思考后請教別人

很多孩子學習遇到問題請教老師之前沒有經過認真的思考，久而久之造成了對教師和各種輔導班的依賴性，獨立思考的能力不強，表面雖然會了，實際上并沒有扎實的吸收知識精華，容易遺忘。所以學習遇到問題，不要盲目的請教別人，首先要獨立思考，理清自己的問題脈絡，知道自己的問題究竟出在哪里？北京四中網校的“名師答疑”欄目有京城的名師幫助孩子解決學習上的問題，并不是簡單的說明答案，而是以點撥的方式給孩子啟示思路，讓孩子在自己思考之后自己作出答案，使印象深刻。先獨立思考后請教京城名師，才能讓自己對問題理解的更加深刻。

★ 先打好基礎后靈活思維

高分來自基礎知識，并不是來自高難問題。很多孩子存在著“高分取決于高難問題”的誤區，把有效的時間都用在了“死扣難題”上，不重視基礎知識的及時鞏固，這樣很浪費時間，如果高樓的根基不穩，上層的材料再好，建設的再華麗還是會倒塌。北京四中網校的“知識導學”和“測評系統”可以分別從點撥和測試的角度幫助孩子徹底的解決基礎薄弱的弊病，只有打好堅實的知識基礎才能高效率的攻克各種難度大的問題，打好基礎是關鍵，靈活思維是方法，只有堅實的基礎

才有條件進行靈活思維，提高學習成績。

第四篇：一套六先六后學習方法和同仁們分享

一套六先六后學習方法和同仁們分享,在招生及開報告會和售后服務時很好用,請各位多指教！北京四中網校六先六后學習方法

★ 先計劃后學習

定期為自己做好學習提綱，學習之時才能做到心中有數，復習之時才能做到有的放矢。現在的很多孩子學習沒有計劃，復習的時候找不到復習的方向，眉毛胡子一把抓，所以學習效率不高，成績上升緩慢。但是如果按照北京四中網校“知識導學”里京城名師為孩子精心設計的系列課程做好日計劃、周計劃、月計劃、學期計劃，就完全可以讓自己的學習在計劃之中有序進行，成績才能穩步提高。

★ 先預習后聽講

養成做課前預習的好習慣，可以使自己的學習事半功倍。當前大多數的孩子上課之前沒有預習的習慣，所以造成了聽課的質量低下，抓不住重點難點，從而失去學習的動力和興趣，但是如果在課前找出自己不理解的問題和課程的重點、難點，效果就不一樣了。北京四中網校的“知識導學”和“視聽課堂”為孩子所學的所有課程都設計了重點難點的預習提綱，孩子學習完網校的課程之后，上課的時候才能有針對性的針對自己的不足進行學習，才能有效提高上課時的學習效率。★ 先復習后做作業

絕大多數孩子每天回家之后直接寫作業，這是一個很不好的習慣，如果沒有把知識徹底吃透，直接照著書寫作業，書上知識點看似會了，其實腦海里還沒有形成扎實的知識體系，合上書本之后又是什么都不記得了，這樣的學習非常累，而且效率不高。只要每天寫作業之前先整理一下當天學習的知識脈絡，利用網校的“視聽課堂”欄目可以重現老師講課的情景，鞏固好一天所學的基礎知識，徹底的吸收當天老師所講的內容，利用網校的“測評系統”欄目可以輕松檢測出當天學習的薄弱之處，解決當天所有的疑難問題之后再做作業，把作業當成是對自己一天所學知識的一次考試，鍛煉自己的應試心態，在考試的時候把考試當成是一次作業，從容面對。

★ 先調整心態后參加考試

考試的時候不僅僅是考察自己一段時間之內所學的知識，也是在考驗每一個學生的應試心態，怯場、緊張是很多孩子考試時都有存在的現象，所以經常的因為緊張而無法發揮自己的正常水平，成績不穩定。在北京四中網校的“心靈驛站”和“主題輔導站”欄目里，有京城的專家手把手的教孩子如何在考試之前用適當的方法把自己的心態調整到最佳程度，做到不怯場超水平發揮，就是考試的勝利。

★ 先獨立思考后請教別人

很多孩子學習遇到問題請教老師之前沒有經過認真的思考，久而久之造成了對教師和各種輔導班的依賴性，獨立思考的能力不強，表面雖然會了，實際上并沒有扎實的吸收知識精華，容易遺忘。所以學習遇到問題，不要盲目的請教別人，首先要獨立思考，理清自己的問題脈絡，知道自己的問題究竟出在哪里？北京四中網校的“名師答疑”欄目有京城的名師幫助孩子解決學習上的問題，并不是簡單的說明答案，而是以點撥的方式給孩子啟示思路，讓孩子在自己思考之后自己作出答案，使印象深刻。先獨立思考后請教京城名師，才能讓自己對問題理解的更加深刻。★ 先打好基礎后靈活思維

高分來自基礎知識，并不是來自高難問題。很多孩子存在著“高分取決于高難問題”的誤區，把有效的時間都用在了“死扣難題”上，不重視基礎知識的及時鞏固，這樣很浪費時間，如果高樓的根基不穩，上層的材料再好，建設的再華麗還是會倒塌。北京四中網校的“知識導學”和“測評系統”可以分別從點撥和測試的角度幫助孩子徹底的解決基礎薄弱的弊病，只有打好堅實的知識基礎才能高效率的攻克各種難度大的問題，打好基礎是關鍵，靈活思維是方法，只有堅實的基礎才有條件進行靈活思維，提高學習成績。

第五篇：六先六后學習法（推薦）

六先六后學習法

為什么有些同學天天埋頭苦讀，考試成績卻不理想？為什么有希望同學玩的盡興，學習成績卻出類拔萃？一個很重要的原因就是學習方法的正確與否。關鴻羽教授根據多年來對一批成績優異的學生所做的研究，總結出：六先六后的學習方法

一、[/B]先計劃后學習[/B]

學習是一個系統工程，是由淺入深。由少到多。逐步深入的過程只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。

二、[/B]先預習后聽講[/B]

有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的：有些則認為，反正有些內容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟”……這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。關教授說：

首先，預習課前“偵察”，可打有準備之仗；

其次，預習可是新舊知識聯系，有利于掌握新知識；

再次，預習可以帶著問題去聽課，克服聽課的盲目性，提高學習效率； 最后，預習可試聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，預習的科目以自己學習上所花的時間，要服從整體計劃。

三、[/B]先復習后做作業[/B]

古人云：“溫故而知新”。復習時鞏固、消化和深化學習內容的重要環節，回家后應把當天的只是認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業。做作業時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制。只有這樣，做也才有實際價值。加入每次作業都是先復習，然后像考試一眼對待作業，那就等于一天一次考試，就不會出現作業100分、考試答不上來的情況了。

四、[/B]先調整心態非常重要[/B]

考試的心態非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態走入考場就會有不同的結果。心態良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發揮就好；心態不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發揮就不佳，所以考前一定要調整好心態。

五、[/B]先獨立思考后請教別人[/B]

沒有獨立思考說學不好知識的。思考可以對知識理解的更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。問世讀書的鑰匙，思考的中介，是深鉆的體現。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求的別人幫助，但最好不要只聞答案，而要共同探討，以求開拓思路。

許多經驗豐富的老師都說，那些經常問問題的同學，他們的能力要優于他人。平時他們看起來似乎領悟的較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學，到了考試的時候卻往往發傻了，考不出很好的成績。

六、[/B]先打好基礎后靈活思維[/B]

學習鼻息先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是最基本概念。如果概念不清楚，及時死記硬背了一些知識，哪怕是很用功也是不中用的。所以每當出現一個新概念時，必須搞清楚它的內涵和外延，還要注意它同其他的概念的區別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至于拿鈍刀砍柴，既費時又費力，事倍功半。

當然，廣大好基礎還不行，還要靈活思維。要拔出本上的知識經過自己的理解變成有血有肉的知識，只能發揮，能運用，能創造。