第一篇：百合花

作家茹志鵑于1958年3月創作的短篇小說。

小說以淮海戰役為背景，通過一位通訊員的工作和戰斗生活，真實再現了我人民解放軍熱愛人民、不怕犧牲的精神，是一篇優秀的短篇小說。

短篇小說百合花是茹志鵑的成名之作。《百合花》在表現革命戰爭軍民關系這類莊嚴主題時,突破了當時流行的條條框框,顯示出清新俊遺的風格,令人耳目一新,作者選擇的人物都是普遍的戰士和老百姓,她們有血有淚,個性鮮明,與通常那種高大式的英雄形象顯然不同。小通訊員年僅19歲,他涉世不深,天真質樸,不乏關心戰友,體貼群眾的愛心,又對生活充滿情趣,槍筒里常用樹枝和野花來點綴,他憨厚靦腆與女同志接觸便會渾身不自在,但在危急關頭卻能挺身而出,舍己救人。俊俏的新媳婦,過門才3天,渾身上下洋溢著喜氣,她好咬著嘴笑,好象忍了一肚子笑料沒笑完,這是一個極普通的農村婦女,她善良淳樸,對“同志弟”有著樸素自然的骨肉情深,一旦理解了戰爭的意義,理解了小通訊員生命的價值,她便毫不猶豫地將自己唯一的嫁妝奉獻出來。作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。總之,這篇小說以樸素,自然,清新的筆調書寫和贊美了人與人之間的最美好最純真的感情,創造一種優美圣潔的意境,讀后令人久久難忘。

短篇小說《百合花》是茹志鵑的成名之作。作家寫這篇小說時，正值反右斗爭處于緊鑼密鼓之際，她的親人也未能幸免于此。面對冷酷的現實，她不由懷念起戰時的生活和那時的同志關系。于是，這象征著純潔與感情的“百合花”便在作家“匝匝憂慮”、“不無悲涼的思念”之中燦然開放，給當時文壇帶來一股沁人的清香。茅盾評價這篇小說是“我最近讀過的幾十個短篇中間最使我滿意，也最使我感動的一篇。”《百合花》的成功主要在于作家在表現革命戰爭、軍民關系這類莊嚴主題時突破了當時流行的條條框框，顯現出清新俊逸的風格，令人耳目一新。首先，作者選擇的人物都是普通平凡的戰士和老百姓，她們有血有肉、個性鮮明，與通常那種高大全式的英雄形象顯然不同。小說中的小通訊員年僅19歲，參軍才一年。他涉世不深、天真質樸，不乏關心戰友、體貼群眾的愛心，又對生活充滿情趣，槍筒里常用樹枝和野花來點綴；他憨厚靦腆，與女同志一接觸便渾身不自在，但在危急關頭卻能挺身而出舍己救人。另一個人物是俏俊的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個極普通的農村婦女，她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來。作者寫出這樣一個鮮亮的形象是想以“一個正處在愛情幸福之漩渦中的美神”來“反襯這個年輕、尚未涉足愛情的小戰士”從而譜寫出一曲“沒有愛情的愛情牧歌”。同時，小說的表現手法也有許多獨到之處。從選材上講，作者將戰火紛飛的戰斗場面推為背景，將小通訊員壯烈犧牲情景通過民工的敘述從側面表現出來，就連小通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突也是做暗場處理，不做正面描寫。作品僅僅截取幾個極為普通的生活橫斷面，從幾件平凡的小事中深入開掘，展開對軍民關系饒有詩意的描寫。作者的構思巧妙，“她以那條棗紅底上灑滿百合花的假洋緞被面做為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征人物的美好心靈，使小說中的人物聯系起來，從而構成一個完整的藝術整體，從一個特定的角度揭示解放戰爭勝利的基礎和力量源泉，以小見大，意味深長。”作者還擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。例如作品中的“我”在剛剛接觸小通訊員時，因趕路不及而“生起氣來”，然后又對他奇怪的保持距離的作法而“發生興趣”，以后是對小同鄉“越加親熱”，接下去是“從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉”，最后，“我”懷著崇敬的心情，“看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”，“蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”。就這樣，小說通過“我”的一系列心理變化，由遠而近、由表及里、由淡而濃地刻畫和凸現了小通訊員動人的形象。善于運用典型的細節描寫也是這篇小說的特點。如小戰士槍筒中插的樹枝和野花，他衣肩上的破洞，給“我”開飯的兩個饅頭，以及那條百合花被等細節都在作品中重復出現，前呼后應，這些描寫不僅渲染烘托出情境氣氛，而且極生動地反映了人物的神態和心理，使作品極富感染力，具有濃郁的抒情性。總之，這篇小說以樸素、自然、清新的筆調抒寫和贊美了人與人之間的最美好最純真的感情，創造出一種優美圣潔的意境，讀后令人久久難忘。

第二篇：百合花

1.被子的寓意：百合花圖案的被子是聯系著人物之間的關系一條重要線索線索。故事的后兩部分，都是圍繞著它而展開的。而被子上白色的百合花正好象征了純潔與感情，是通訊員和新媳婦潔白無暇的美好心靈和美好情感的化身。

2.故事梗概：“我”在被分配工作時，結識了一個老實，害羞的通訊員，通過我們的談話得知他是“我”的老鄉。

在為部隊向人民借被子時，他開始找了一個新媳婦借，卻沒有借到，“我”得知后來幫他，最終借到了那床新媳婦的嫁妝----紅底上綴有百合花的新被子。他還把衣服掛破了。后來，他回去了，但給我留了兩個干饅頭。“我”則找了幾個婦女幫忙擦洗傷兵，其中就有那個新媳婦。開始，送來一個通訊員，“我”還緊張了一下，發現不是他后才放心。后來，有送來一個通訊員，看見那個掛破的衣服，“我”知道是他，很擔心，后來從他的戰友口中得知他是為了保護醫護隊才受中傷的，待醫生來后，他已經犧牲了，而那個新媳婦卻在專心致志的為他縫衣服，最后，新媳婦把自己的嫁妝蓋在他身上。以表對他的敬重。、、１、小說發表后的影響和著名作家茅盾的評價。

1958年3月號的《延河》，溫潤的油墨香還沒有完全干透，讀者們就發現了這道清鮮的文學佐餐，他們爭相傳遞著一個信息：茹志娟的《百合花》值得讀。

為什么呢？因為以往戰爭題材小說往往穿著一個裁縫做的“鎧甲”，生硬裹住脆弱。雖然魯迅說過，無情未必真豪杰，但是在我國建國初期的文學作品中，談論情感二字的確很奢侈。無法抒情，只好靠描寫緊張的場面來烘托主題。而《百合花》一反“常態”，柔軟細膩，剝開外衣，突出靈魂。要的是真性情。這樣，讀者的眼界一下子給擦新了、擦亮了。所以，當時的文學評論說：茹志娟是一個創新。清新撲面，這樣的小說簡直不是寫出來的，是剛從山坡上采摘下來的，還帶著晶瑩的露水呢，嗅一嗅，鮮潤透腹。茹志娟是誰？人們關心她了，想探知她了。同年的《人民文學》第六期茅盾做了一篇《談最近的短篇小說》的文章，談的主要就是茹志娟的《百合花》。茅盾是帶著欣喜若狂的心情來評說的，摘抄幾段：

“我所舉的那些例子中間，《百合花》可以說是在結構上最細致、嚴密，同時也是最富有節奏感的。它的人物描寫也有特點，是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內心。

“這些細節描寫，安排得這樣自然巧妙，初看時不一定感覺到它的分量，可是后來它就嵌在我們腦子里。

“一般說來，在五六千字的短篇小說里寫兩個人物，是不太容易處理的，但《百

合花》的作者處理得很好。全篇共六千余字，開頭兩千字集中寫通訊員，然后引

出第二個人物（新媳婦），用了五六百字集中寫她，接著把這兩個人物交錯在一

處寫，而最后又集中寫新媳婦，可是同時仍然在烘托通訊員，因為讀者此時抑不

住感動的情緒，一半是為了新媳婦，一半也是為了通訊員……

“我想，對于《百合花》的介紹，已經講得太多了，可實在還可以講許多。

我以為這是我最近讀過的幾十個短篇中間最使我滿意，也最使我感動的一篇。”

２、作者為什么會寫這樣一篇小說？她是在什么環境和背景下寫的？

作者茹志鵑后來回憶說，這個作品是反右派斗爭的緊鑼密鼓之際，“在匝匝憂慮

之中，緬懷追念時得來的產物”。也就是說，面對當時冷酷的現實，她不由懷念

起戰時的生活和那時的同志關系。

作者的這一闡釋，道出了她創作的初衷。那就是要著意去表現戰爭壞境下人情美

和人性美的。也是對當時冷酷環境的一種無聲的反抗。

茹志娟說：“我寫《百合花》的時候，正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時，我無法救他，只

有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰時的生活，和那時的同志關系。

腦子里像放電影一樣，出現了戰爭時接觸到的種種人。戰爭使人不能有長談的機

會，但是戰爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。

“《百合花》里的人物、事件，都不是真人真事，也不是依據真人真事來加

工的。但是小說里所寫的戰斗，以及戰斗的時間地點都是真的。著名的蘇中七戰

七捷之一，總攻海岸戰斗的時間，正是1946年的八月中秋。那時候，我確實在總攻團的前線包扎所里做戰勤工作。我在包扎所的第一個工作，也正是去借被子。入夜以后，月亮越升越高，也越來越亮，戰斗打響了。最初下來的，都是新戰士，掛的也是?輕花?。越到戰斗激烈，傷員下來的越少，來的卻都是重傷員。有時擔

架剛抬到，傷員就不行了。擔架就擺在院子里，皓月當燈，我給他們拭去滿臉的硝煙塵土，讓他們干干凈凈地去。我不敢揭開他們身上的被子。光從臉上看去，除了顏色有些灰黃以外，一個個都是熟睡中的小伙子。我要?看見他坐起來，看見

他羞澀的笑?。這種感情確乎是在真實的生活中就有的。我就著那天上大個兒的圓

月，翻看著他們的符號，記錄他們的姓名，單位。心里不可遏制地設想著他們的家庭，親人，朋友，他們生前的種種愿望，在他們尚有些許暖意的胸膛里，可能

還藏有秘密的、未了的心事……它們就這樣刻在我的心里了，直到現在，清晰度

仍然很好，毫不受歲月的干擾。

表現通訊員性格的細節？

通訊員，我習慣叫他“小”通訊員，十九歲，確實還只是一個孩子，“十分年輕稚氣的圓臉”；與女同志“我”說話時，表現得張皇不安，靦腆羞澀；談到娶媳婦時，更是飛紅了臉，越發扭捏。然而在戰火紛飛的年代，十九歲的小通訊員卻已經擔當起了解放人民的重任，冒著生命危險在前線傳遞戰報。包扎所條件艱苦，缺少被子。在向新媳婦借被子時，他遇到了困難——新媳婦沒把被子借給他。可“我”卻很輕松地向她借到了。這讓通訊員感到委屈和不服，怪新媳婦“死封建”。從他不多的話語和行動中可以看出他的耿直和爽快的性格，農家窮苦孩子的特征。可當“我”告訴他，這條新被子或許是新媳婦做姑娘時起早熬夜為自己新婚縫的，小通訊員覺得誤會了人家，愧疚地想把被子還回去。這種感情態度的變化表現了他的淳樸、善良和單純。當通訊員回團部時，他不忘關心“我”，給“我”留了兩個干硬的饅頭，這份對戰友真摯的友情和關愛，平凡而親切珍貴。更讓人出乎意料的是，通訊員小小的身軀在戰友危難之際竟然迸發出強大的力量和無窮的勇氣。為了保護同志，舍身撲在快要爆炸的手榴彈上，犧牲了自己年輕而寶貴的生命。

表現新媳婦性格和情操的細節？

新媳婦是一個美麗嫻靜、淳樸善良的農村婦女。對于讓通訊員受氣這件事，她一直感到很愧疚，希望有機會向通訊員道歉。可是唯一的機會確實通訊員重傷被抬到包扎所，新媳婦全然不顧剛才的羞澀，“莊嚴而虔誠地給他拭著身子”，似乎想彌補以前的過錯。我想此時她的心情是悲痛、激動的。通訊員犧牲了，但新媳婦并沒有停下自己的工作，仍然認真地縫著通訊員衣肩上的那個破洞，把自己的那條嶄新的被子蓋在他的身上。這一系列的動作雖然簡單，卻飽含著淚水，透露著一份真誠的情感，一個中國農村婦女的質樸與善良。

表現作者“我”的性格和思想感情的細節？

“我”既是敘事者，又是一個充滿情感具有性格的人物。“我”與通訊員由生氣、好奇、捉弄到親熱，牽腸掛肚地關愛的情感變化貫穿始終。但“我”更見證了通訊員和新媳婦的美好心靈，兩顆火熱的心。

作品最大的特色和創新是什么？

不是慣常地寫戰士的英雄行為和老百姓對戰士的支持，而是筆觸更深的伸向戰士的心靈深處，寫年輕戰士和年輕女性之間的微妙而純潔的男女珍愛之情。

為什么英雄犧牲，我們覺得可惜？正是因為他身上有著這樣純潔高貴的情愫。為什么英雄犧牲，我們覺得高尚？因為他對生活也有著美好的生活。但在關鍵時候，為了別人的利益，可以犧牲自己的利益。

《百合花》雖然寫的是戰爭，卻已經包含了刻畫普通人的感情世界的美學追求。那兩個連名字也沒有的小通訊員和農村新媳婦都是這樣的普通人。在當時提倡寫“英雄人物”的戰爭文化背景下，茹志鵑有意識地不把作品中的主要人物寫成“英雄”，或者說是不把他們當作“英雄人物”來寫，這是與她對“英雄”藝術形象的認識直接相關。在她的眼里，英雄應該與平常的人是一樣的，戰斗英雄只有在戰斗時才是英雄，而在平常的生活中，他們就是平常的人，也會臉紅，也會帶有女孩兒的忸怩姿態，他們所談的也只不過是些家常話。從這個意義上來說，小通訊員也可以說是一位英雄。由于作家避開了戰斗場面，她就不用去寫他的英雄行為，而只是寫他平常的一面。她還認為，小說中的人物形象必須是能夠站立得起來的藝術形象，然后才談得上是不是“英雄”.如果把小通訊員當作“英雄”、來寫，那就得寫他的英雄事跡，突出他在戰場上勇猛的一面，小說敘、、事者只能與“英雄”的同行，不斷發現他的優秀品質，也只能成為、唱頌歌、受教育”的機會，而且，按當時審美習慣，作家是不可以讓、、、《百合花》是茹志娟的代表作,發表在1958年的《延河》雜志上。小說發表后,雖然一度遭到非議,廣大讀者卻對它推崇備至,茅盾先生更是高度評價說“這是我最近讀過的幾十個短篇中間最使我滿意,也最使我感動的一篇”,“有它獨特的風格”。時隔半個世紀,再度回首品評這部小說時,人們依然被作品獨特的史書風格深深吸引。

一、人物關系設計獨具匠心小說有三個主要人物,即“我”、通訊員和新媳婦。通訊員入伍不久,不擅同女同志打交道。在送“我”去前沿爆炸所的路上,他大步流星走在前面,把“我”甩下幾丈遠,即使在休息時,也是背著“我”坐在石頭上。“我”是個女同志,原本體力就不如通訊員,再加上剛剛下過雨,道路泥濘等客觀條件,只能慢慢尾隨著通訊員,而他又對我不理不睬,于是心里很憋屈。當帶著一肚子火氣的“我”強行坐到通訊員面前,和他交談時,竟然發現我們居然是同鄉。這個巧合一下子拉近了彼此的距離,引起我情感上的微妙變化,從開始的對他生氣、怨恨突然變得親熱起來,從怕他笑話自己怯懦到毫無顧忌地盤問他的身世,甚至一直追問道他是不是娶了媳婦這種話題,害的通訊員緊張得出了一身汗。、

第三篇：百合花作文

那是星期天的下午，我正在做作業，忽然聽到一聲哀鳴。出去一看，原來一只雪白的鴿子正在院子里呻吟，可能是被人打了一槍逃到我家來了。我心想： “ 這下好了，有鴿子肉吃了。” 我跑過去把它抓了起來。只見它的翅膀上鮮血直流，不停地叫著，紅紅的眼睛里淚光瑩瑩，可能很疼。看到這個情景，我忽然動了惻隱之心，怎么說，這都是條命啊！

那首歌唱的好： “ 前方啊，沒有方向，身上啊，沒有了衣裳，鮮血啊，滲透了翅膀，淚水啊，濕透了胸膛，縱然帶著永遠的傷口，至少我還擁有自由 …… ” 這不是小白鴿真實的寫照嗎？就在那一刻，我突然有了把它養起來的念頭。

對，就這么辦，把它養起來。我心里高興起來了，因為我救了一條小生命。我仔細地給它包扎了傷口，又喂它吃東西、喝水。這只鴿子好像很感激我，瞪著圓圓的眼睛盯著我看。看著這種眼神，我一陣心酸。是啊！直到今天我才明白，動物也有靈性。

此后，我每天放學后都來護理它，給它喂吃喂喝。僅僅半個月，小鴿子的傷就痊愈了，它快活地在籠子里跳來跳去。但不久我就又發現，雖然它有吃有喝，可是有時候眼睛望著藍天，充滿著渴望。

漸漸的，我明白了。小鴿子不是屬于我的，而是屬于藍天的。上天造就了一雙翅膀給它，就是要它能在藍天上自由地飛翔，點綴這湛藍的天空。盡管我有幾多的不舍，但我還是提著籠子來到了山頂上。鴿子好像也懂得了我的意思，在籠子里跳來跳去。

終于，我的手松開了，“ 撲愣愣 ” 鴿子展開翅膀飛向了天空，繼而又飛了回來，在我的頭頂上盤旋，咕咕地叫著，向我做最后的告別。我心中默默地說道： “ 飛吧，飛吧，去尋找你自已的世界！”

這一刻，我忽然明白了：在這個賴以生存的環境中，其它生物需要人類去呵護；人類同樣需求它們來呵護

第四篇：《百合花》教案

《百合花》教案

教學目標： 1.知識與技能

（1）理解全本文的勞動人民對子弟兵的熱愛與尊敬。（2）學習從小處著眼，以小見大的取材方式。

（3）理解恰當使用順敘、倒敘、插敘等等多種寫作方法。（4）體會文中善于通過細節描寫展現從物的內心世界的方法。過程與方法

（1）本文的人物性格并不復雜，人物的心理活動也較易把握，可以要求學生學寫分析人物性格特點的文章。（2）引導學生體會文章在情節中表現人物，運用細節刻畫人物性格的寫作方法。

（3）為強化學生學習本文的細節描寫，可鼓勵學生運用細節描寫的方法寫身邊某個人的性格特點。3.情感、態度、價值觀

作品通過小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出了自己心愛的嫁妝——印有百合花的新被子，這樣一個人民戰爭生活中的小插曲，歌頌了軍民之間的魚水情深，贊美了人民戰士的崇高品質，表達了人民群眾對英雄戰士的熱愛和崇敬，揭示了軍民團結是戰爭勝利的根本。重點與難點

1.重點：理解軍民魚水之情。2.難點：文章中的細節描寫。教學過程

一、預習

1.給加點字注音

撂 liao

訥 ne

憨 han

訕 shan

嬤 mo

鹿砦 zhai

磕ke 2.解釋詞語（1）撂：擱（2）張惶：驚慌

（3）忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。（4）執拗：固執任性，聽不進別人的意見。（5）訕訕：難為情的樣子。

（6）鹿砦：形似鹿角的障礙物，用樹木的大枝杈釘成，用以阻擋步兵或軍用車輛。（7）嬤嬤：對年老婦女的稱呼。（8）憨憨：傻氣，難為情。（9）訥訥：說話遲鈍。

二、導入

茹志鵑（1925——1998）曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，以后一直在部隊文工團工作，任過演員、組長、分隊長、創作組組長等職。1947年加入中國共產黨。

1955年從南京軍區轉業到上海，在《文藝月報》做編輯。1960年起從事專業文學創作，是中國作協會員，又被選為中國作協上海分會理事。1977年當選上海七屆人民代表。現為《上海文學》編委。茹志鵑是當代著名女作家。她的創作以短篇小說見長。筆調清新、俊逸，情節單純明俠，細節豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質。她的許多作品如《百合花》、《靜靜的產院》、《如愿》、《阿舒》、《三走嚴莊》等都受到過茅盾、冰心、魏金枝、侯金鏡等老一輩作家的好評，一些作品被譯成日、法、俄、英、越等多國文字在國外出版。

新時期以來，茹志鵑又發表了10多篇小說，隨著主題的深化，風格亦有所改變，于清峻中隱含鋒芒。她的主要作品集有：《百合花》、《靜靜的產院》、《高高的白楊樹》等。新時期以來發表的主要作品有《剪輯錯了的故事》、《草原上的小路》、《兒女情》、《家務事》、《一支古老的歌》等。茹志鵑的女兒王安憶也是當代著名女作家。

三、閱讀全文，整體把握

本文以時間為順序，以“我”（一個從文工團創作室暫時到前線包扎所工作的女同志）的所見所聞為線索來展開故事情節。按情節的發展過程劃分，全文可分為四個部分。1.第一部分：從開頭至“這都怪我了”。

這是故事的開端。寫通訊員送我去前沿包扎所。用兩個字概括：“帶路”。

2.第二部分：從“我們到包扎所”至“現在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。這是故事的發展。寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。

3.第三部分：從“包扎所的工作人員很少”至“兩個干硬的饅頭”。這是故事的高潮。寫新媳婦獻出新被子準備為犧牲的通訊員入殮。4.第四部分：從“衛生員讓人抬了一口棺材來”至結尾。

這是故事的結局。與新媳婦執意將自己的新被子蓋在通訊員的身上入殮。

四、人物形象分析

(一)小通訊員是一個什么樣的形象？

小通訊員：一個極其可愛的普通戰士。他原是幫人拖毛竹的青年農民，有著農家子弟的憨厚樸實的性格特點。翻身解放的喜悅和作為一個革命戰士的光榮感、自豪感，激發了他對新生活的熱愛和蓬勃的朝氣，就是在即將發起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花，充滿青春活力。由于性格的憨厚樸實，他不習慣和女同志打交道，在婦女面前總是顯得局促、羞澀、拘謹、靦腆，但十分關心同志，以一顆質樸的心一心一意地完成組織交給的任務。由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰斗生活的鍛煉，他對革命事業無限忠誠，有著高度的階級覺悟和革命責任感。他不分份內份外，幫忙為傷員借被子，當他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，當知道這是人家新婚時唯一的嫁妝，心里又立刻感到不安，要把被子再送回去。他對革命和人民的無限忠誠，使他能夠為實現美好的理想而英勇奮斗、不怕犧牲，在取得總攻勝利的前夕為了保護擔架隊員英勇獻身。

（二）新媳婦的形象

新媳婦：一個剛過門三天的新娘子，一個百合花般美麗、純潔、高尚的人物。印有百合花的新被子是她新婚時唯一的嫁妝，通訊員要借她舍不得，這是她的真實心理。但當聽“我”說借被子是為了打仗，是為了老百姓的道理后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著??半晌，她轉身進去抱被子”。到了包扎所她主動將被子“鋪在外面屋檐上的一塊門板上”，直到最后執意要獻出它。這一借被子、獻被子的過程足以讓人看出她對革命隊伍的熱愛，革命覺悟不斷地提高民。對小通訊員，開始不愿借他被子，后來看他的衣服被門鉤撕壞了，主動要給他縫好。到包扎所，“莊嚴而虔誠”地給他拭身子，已經知道他犧牲了卻執意給他“密密地縫著那個破洞”，以至最后用自己心愛的被子為他入殮。這一系列的行動不僅寫出了新媳婦對通訊員的友善、關切、歉疚、崇敬、痛惜、悼念的態度變化，更展現了她淳樸、善良、純潔、高尚的優秀品格和對子弟兵的魚水情深。

五、課文分析

（一）課文以象征純潔感情的百合花為題為什么寓意?

百合花情態淡雅、氣味芬芳，是新被子的圖案，也是新媳婦純潔、高尚的優秀品格的象征，更是革命戰爭時期人民斗爭生活中的“一朵浪花”。作者以此為題，不但會讓讀者聯想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓人體味小說蘊含的主題及“清新、俊逸”（茅盾語）的風格。

（二）、課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，它對展開故事情節、表現人物性格有什么作用？

課文中先后四次寫到通訊員身上的破洞，對展開故事情節，表現人物性格有著特殊的作用。

1.第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛 下一片布來，口子撕得不小”，結果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員高低不肯，挾著被就走”。這一細節一方面寫出了通訊員的樸實、靦腆、執拗，另一方面也寫出了新媳婦的友善、熱情、關切。在情節上為第二次出現作鋪墊。

2.第二次是當通訊員回部隊時，“他已經走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄”。這一細節寫出了通訊員天真質樸的心靈和回部隊時樂觀的情緒。

3.第三次是在通訊員犧牲前，在屋檐下那塊門板上“只見新媳婦端著水站在床前，短促的‘啊’了一聲??”，“他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應上文鋪墊下文，另一方面寫現新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。

4.第四次是在作品的倒數第三段：“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。”這一細節不僅照應了上文，更表現了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比崇敬的感情。“細細地、密密地縫著那個破洞”，是要把這種深情通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。

三、本文在取材上的主要特色

本文是寫革命戰爭時期人民斗爭生活的，作者善于從小處著眼，以小見大，通過描繪生活激流中的一個小波瀾，一朵小浪花來反映生活，表現深刻的主題思想，圍繞著人物的心理活動和感情變化，精心選取和細致描繪雖平凡而富有特征性的生活畫面來提示人物的思想性格。

五、本文在情節安排上的特點

本文沒有曲折離奇的情節，格局近似速寫，作者卻能以“我”為視角，娓娓動聽地敘述故事，栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造，大大加強了作品的抒情色彩，增強了作品感人的藝術力量。同時還恰到好處地運用了順敘、倒敘、插敘等多種手法，使結構嚴謹，又富于變化。

六、本文是如何隨著情節的發展，逐步展現人物的音容笑貌和個性特征的？

例如通訊員的外貌、身世，是在去包扎所途中，通過“我”的見聞分幾處逐步點明出來的；他的性格特征，也是在去包扎所途中和借被子過程中一步步地展現出來的。他回團部到火線去之后的活動則是借“我”的想像和擔架隊員的敘述進行補充介紹。

七、作者是如何善于通過細節描寫展現人物內心世界的？

例如作品兩次描寫通訊員槍筒是裝飾的樹枝和野菊花，這前后響應的淡淡兩筆，不僅使情節前后照應，更表現出通訊員對自然、對生命的熱愛，天真質樸的心靈以及臨近戰斗仍從容不迫的性格特征。給我開飯用的“兩個干硬的饅頭”前后也出現過兩次，意義卻不同，第一次出現主要表現通訊員對同志的關心入迫不及待回部隊的心情。第二次是在通訊員犧牲后，意在表明“我”對他無限的悲痛和懷念。通訊員衣服掛破的口子，作品中前后出現四次，作品還前后三次寫了新被子的花色及新媳婦對被子的態度，都準確而真切地表現了勞動人民對子弟兵的熱愛和尊敬。

八、找出課文中最能體現人物性格特點的句子或詞語加以分析

1.他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊埋下了一顆定時炸彈。

2.他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數摸著皮腰帶上的扣眼，半晌才低下頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。3.她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。4.新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。分析

1.張皇 意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態描寫，是在寫“我”剛剛結識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現他質樸、純潔的心靈。

2.數摸 這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態，拘謹局促的心理。

3.新媳婦已經知道小通訊員犧牲了，可為什么還是密密地縫著那個破洞，其實是在縫進她的一片深情，所以當“我”勸她“不要縫了”時，“她卻對我異樣地瞟了一眼”，對“我”的不解以示不滿。

4.劈手

體現出新媳婦用自己的新被子為通訊員入殮那種果斷堅毅、不容商量的態度。

八、小結

作品通過小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出了自己心愛的嫁妝一一印有百合花的新被子。這樣一個人民戰爭生活中的小插曲，歌頌了軍民之間的魚水情深，贊美了人民戰士的崇高品質，表達了人民群眾對英雄戰士的熱愛和崇敬，揭示了軍民團結才是戰爭取得勝利的根本之所在。

第五篇：百合花教案

《百合花》教學設計

太康縣城關鎮第三初級中學：黃艷

教學目標

1.明白本小說題目的含義和主題 2.體味細節描寫在小說中的作用。3.學習以小見大的表現手法。

4.培養學生速讀小說，概述小說的能力。

教學過程：

一.介紹作者及寫作背景

茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉業到作家協會上海分會，任《文藝月報》編輯。1958年3月，在《延河》上發表了著名作品《百合花》，標志著她藝術風格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽為當時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術風格，是“靜夜的簫聲”。

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴 大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她“不無悲涼地思念起戰時的生活，和那時的同志關系”。她說：“戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她緬懷追念時得來的產物。

關于小說：以塑造人物形象為中心, 通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會與個人生活, 這就是小說.一篇小說必須具備三個要素, 即生動的人物形象, 完整的故事情節和人物活動的具體環境.其中, 人物形象又是主要因素.二.初讀課文，效果檢測

（一）讀準加點字的音。

撂（）木訥（）憨（）厚

搭訕（）嬤（）砦（）磕（）瞅（）執拗()

虔（）誠 發髻（）忸怩（）尷尬（）

（二）掌握下列字詞。

1、張皇：恐慌，慌張

2、忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。

3、執拗：固執任性，不聽從別人的意見。

4、尷尬：（神色、態度）不自然。5 訕訕：難為情的樣子。

6、虔誠：恭敬有誠意。

（三）文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”、小通訊員、新媳婦

1、通訊員送“我”去前沿包扎所

2、借被子

3、通訊員救人犧牲

4、新媳婦獻被子

（四）閱讀作品，梳理文脈 復述小說的故事情節，理出情節

開端 通訊員帶“我”去包扎所（帶路）發展 通訊員隨“我”借被子（借被）再發展 新媳婦和“我”一起在包扎所救護（救護）高潮、結局

通訊員救人犧牲、新媳婦獻出新婚被子（犧牲、獻被）

三.合作探究

1.“我”在文中起什么作用？

線索人物。

2.“我”對小通訊員的情感前后是否有變化？文中找出原句為證。

“生起氣來”—— “發生了興趣”——“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉”——懷著崇敬的心情懷想他 3.百合花被子是新媳婦的，從她借被和獻被這兩個情節，你看到了新媳婦怎樣的性格？

嫻靜 淳樸 善良

高潔

4.作者是運用什么描寫手法刻畫這一人物形象的? 語言描寫、肖像描寫、動作描寫

5.“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員也有關嗎？

他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。

6.說說你眼中的小通訊員的形象。并體會小說塑造人物形象的方法。

靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意 7.如果你手中有一束鮮花，你認為該送給誰？為什么？

要求：先明確送花對象，找出文章中喜歡他（她）的依據，經過小組討論后，每組派出代表來闡述理由，并深情的朗讀原文。

套用句式：我把鮮花送給×××，是因為他（她）___(性格特征)，用——描寫方法表現出來。

小結：作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。其次運用典型細節是作品的另一重要藝術表現手段（學生誦讀文中細節部分，如通訊員槍筒里插的樹枝和野花，給“我”開飯時吃的兩個饅頭，衣服上被門鉤撕破的衣洞，新媳婦的印有百合花的被子等等），這不僅使得作品在情節發展上前后呼應，波瀾起伏，而且使人物個性鮮明，血肉豐滿。四.重點探究

1.作者為什么以百合花為題，理解主題。結尾對百合花的描寫有什么作用？

“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。”百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。2.討論“我”在文章中的作用。

以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。“我”是本文的線索人物。

五.寫作特點

1.表達方式：小說沒有跌宕起伏的故事情節，卻娓娓地敘述故事，增強了作品感人的藝術力量，同時恰到好處地運用了順敘、插敘、倒敘等多種表達方式。如開始的情節用了順敘，路上插入了通訊員在家鄉的情況，為寫通訊員的憨厚作了補充，是插敘。2.中心表達：作品通過小通訊員向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出自己心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子這樣一件人民戰爭生活中的小事，歌頌了軍民間的魚水深情，贊美了人民戰士的崇高品質，表達了人民對戰士的崇敬、熱愛，揭示了軍民團結是戰爭勝利的根本保證。

3.寫作借鑒：在選材上，作者善于從小處著眼，以小見大，來表現深刻主題。作者沒有把眼光放在轟轟烈烈的戰場上，而是描繪生活激流中的一個小波瀾、一朵小浪花來反映生活，表現戰士的崇高。圍繞人物的心理活動和感情變化，精心選取和細致描繪雖平凡而富有代表性的生活畫面，以此來揭示人物的思想性格。這是同學們需學習借鑒的。

4.在人物的刻畫上，由表及里、由遠而近、由淡而濃。

六.課外延伸（多媒體展示）

軍民魚水情1.抗日時期---人民敬英雄2.解放時期—軍民一家親3.和平年代—依然可愛可敬

七.布置作業 回憶初中生活，人美情美。請以此為主題巧構思準確運用多種描寫手法給同學們講講曾經動情的人、事。字數不少于600字。

八.板書設計

百合花

通訊員

新媳婦

靦腆、淳樸、害羞、靦腆、善良、勇敢、熱愛生活、深明大義，對革命 善解人意

戰士有深厚的階級感情

軍民魚水情深