第一篇：三年級數(shù)學上冊 初步了解近似數(shù)教案 冀教版

初步了解近似數(shù)

素質教學目標：

知識教學點：結合生活中的事例，經(jīng)歷認識近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物的過程。

能力教學點：會選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案。德育教學點：了解近似數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

認識近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物，能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案。

教學流程：

一、引入新課，認識近似數(shù)

1.引出近似數(shù)

咱們?nèi)昙壱还灿?08名學生，我們經(jīng)常說三年級有300多人，在實際生活中，我們經(jīng)常用一個與準確數(shù)比較接近的整

十、整百、整千……的數(shù)來描述一些事物。例如：

（1）某中學有學生2904名，有時說，這個中學有學生大約3000名。

（2）某小學有學生1260名，有時說，這個小學有學生大約1300名。

2.認識近似數(shù)

（1）3000是2904的近似數(shù)，1300是1260的近似數(shù)，分別寫作：2904≈30001260≈1300

二、嘗試運用近似數(shù)

1.用合適的近似數(shù)描述下面的事物

（1）一個大型養(yǎng)雞場某一天產(chǎn)雞蛋3638個

（2）李奶奶的家庭養(yǎng)雞場某一天產(chǎn)雞蛋227個

試著用合適的近似數(shù)描述，想好后和小組同學進行交流討論。

一個大型養(yǎng)雞場某一天產(chǎn)的雞蛋大約3600個。

李奶奶的家一天養(yǎng)的雞蛋大約是230個。

（李奶奶家的養(yǎng)雞場某一天產(chǎn)雞蛋227個，可以說李奶奶家的養(yǎng)雞場每天大約產(chǎn)雞蛋230個（比較精細的人），也可以說每天大約產(chǎn)雞蛋200個（比較粗線條的人）。但如果有人說每天大約產(chǎn)300個則是不合適的。）

三、完成練一練

第二篇：三年級數(shù)學上冊 除法教案 冀教版

除法

素質教學目標：

知識教學點：結合插花問題，經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程。

能力教學點：能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

德育教學點： 積極參加數(shù)學活動，感受自主學習的樂趣。

教學重難點：豎式的寫法和算理

教具：小棒小黑板

教學過程：

一、情景導入探究新知

師生談話引出情景：媽媽買來48枝玫瑰，想把它們平均插在2個花瓶中，每個花瓶插多少枝？(學習有困難的學生可以用小棒動手分一分，并把分的結果用算式表示出來。)

生進行獨立列式計算.二、交流探討學生中出現(xiàn)的算法

1.用口算的方法,先分整捆的再分單枝的。

40÷2=20（枝）

8÷2=4（枝）

20+4=24（枝）

2、先分單枝的再分整捆的。

8÷2=4（枝）

40÷2=20（枝）

20+4=24（枝）

3、豎式計算。（如果還有其他方法給予肯定。）

三、重點討論豎式計算

這是學生初次學習用豎式計算除法。教學時首先要教給學生除式的書寫格式，（先寫除號，把被除數(shù)寫到除號的里面，除數(shù)寫到除號的外面。計算時從最高位除起）然后要充分利用學生面前的操作，理解商中的2要寫在十位上，表示2個十。4要寫在個位上，表示4個1的算理。讓學生明白“一商、二乘、三減”的計算順序。

四、試一試

把48枝玫瑰平均插在3個花瓶中，每個花瓶插多少枝？

對于一部分掌握起來有困難的學生，可以先讓他們操作，再用豎式計算。交流時，重點指導學生掌握十位上4除以3，商1余1后，怎樣繼續(xù)除。（十位上4除以3，商1余1，讓學生明白余數(shù)1表示10。之后用18除以3，個位商6）

結合插花問題，還可以鼓勵學生提出其他的插花方案。比如：平均插在4個花瓶中？

五、練一練

1.豎式計算

28÷2=75÷5=87 ÷ 3=56÷ 4=51 ÷ 3=91 ÷ 7=（計算時，要讓學生說一說計算法則，按照“一商、二乘、三減”的計算順序進行計算。）

2.學校買來84本數(shù)學課外讀物，平均分給3個班，每個班分多少本？（用豎式計算）

第三篇：小學三年級數(shù)學求近似數(shù)、四舍五入教案

教學目標1．使學生理解并掌握近似數(shù)的概念．2．使學生初步掌握用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)．3．能正確運用四舍五入法解決日常生活中的實際問題，并通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．教學重點用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)．教學難點歸納求萬以內(nèi)近似數(shù)的方法．教學步驟

一、鋪墊孕伏．出示卡片，進行口算練習． 604＝ 57－20＝ 364＝ 3006＝729＝ 3070＝ 234＝ 25＋8＝

二、探究新知．1．導入新課．（1）教師引導：請同學們拿出直尺測量一下教科書封面的長度是多少厘米？學生測后：20厘米多一些，接近21厘米．教師明確：如果我們不需要非常準確的結果，可以認為教科書的長大約是20厘米．（2）我們在日常生活中會經(jīng)常遇到上面的情況．例如：今天早晨老師買早點，花去了2.1元，我們可以說花去了2元左右；又如：小明家路學校495米，我們可以說小明家距學校大約500米．在這里，我們就把2元錢、500米叫做2.1元和495米的近似數(shù)．（板書）（3）近似數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\用是非常廣泛的，同學們回憶一下，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤竭\用過近似數(shù)？（學生自由回答）

引導學生回答：我們偉大祖國的陸地面積是多少平方千米？（大約960萬平方千米）哪位同學知道我國的人口約為多少億？（十二億）2．教師：以上一些數(shù)據(jù)，都是一些近似數(shù)．那么，究竟怎樣來一個數(shù)的近似數(shù)呢？（1）出示例9：同學們澆樹，澆了206棵松樹，澆了284棵楊樹，求這兩個數(shù)的近似數(shù)．教師根據(jù)學生回答情況，總結說明：因206與200相差6,而206與300相差94，所以206最接近200，也就是說，206的近似數(shù)是200．板書：206200（2）講授約等號．教師：這里的是約等號，206200讀作206約等于200．（3）讓學生通過以上的學習，自己類推284的近似數(shù)是284300．3．講授四舍五入法．（1）二百幾十幾的近似數(shù)有的是200，有的是300，討論一下，為什么出現(xiàn)這種情況？根據(jù)學生討論，教師小結：二百幾十幾的數(shù)，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4時，它們都比較接近于200，因此，求它們的近似數(shù)時，都是把百位后面的尾數(shù)會去，并且把會去的數(shù)位用0補足．如果二百幾十幾的數(shù)，十位上的數(shù)是5、6、7、8、9，它們比較接近于300，因此，求它們的近似數(shù)，是把這個數(shù)百位后面的尾數(shù)改寫成0，同時，向百位進一．因此，284年的近似數(shù)就是300，這種求近似值的方法叫做四舍五入法．（板書）（2）用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，比如求幾百幾十幾的近似數(shù)大約是幾百，首先看它十位上的數(shù)．如果十位上的數(shù)是4或者比4小的數(shù)，就把百位后的尾數(shù)舍去，改寫為0；如果十位是5或者比5大的數(shù)，就把尾數(shù)改寫為0，并向百位進一．4．反饋練習．（1）694大約是幾百，并說出理由．引導學生明確：先看十位上的數(shù)是不是滿5，9比5大，把尾數(shù)改寫成0，還要向百位進一，寫作694700．（2）6250大約是幾千？

三、課堂小結．本堂課我們學習了用四舍五入求一個數(shù)的近似數(shù)．即根據(jù)要求省略它的尾數(shù)：如果要省略的尾數(shù)最高位不滿5，就把尾數(shù)舍去，改寫為0；如果要省略的尾數(shù)最高位滿5，把尾數(shù)改寫為0后，還要向它的前一位進1．

四、隨堂練習．1．求出下面各數(shù)的近似數(shù)．（省略最高位后面的尾數(shù)）89 419 581 6792 88702．填空．（1）新編小學生字典有592頁，大約是_______頁．（2）我班有學生43人，大約有_______人．（3）今天，小明買學習用具花去大約10元錢，小明可能花去了_______元或_______元．3．（1）下面各數(shù)大約是幾百？189 203 451（2）下面各數(shù)大約是幾千？1120 5906 300

5五、布置作業(yè)．結合生活實際，自編5道用四舍五入法求近似數(shù)的題，如：我們班有72塊玻璃，7270；奶奶今年59歲,大約60歲.

第四篇：三年級數(shù)學上冊 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案 冀教版

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

素質教學目標：

知識目標：

使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

能力目標：

1.培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。

2.初步培養(yǎng)學生搜索信息的能力。

情感目標：

1.讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，開拓學生的知識面。

教學重點：

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

教學難點：

熟練進行數(shù)的大小比較。

教學過程：

一、導入：

1.學生匯報收集到的數(shù)據(jù)。

2.教師也收集了一些數(shù)據(jù)，（課件出示電器的價格數(shù)據(jù)）。

二、探究：

1.位數(shù)不同的數(shù)比較大小：

（1）讓學生對教師收集的電器價格數(shù)據(jù)，進行比較，找出最便宜和最貴的，并說說你是怎樣比的？

（2）學生匯報：五位數(shù)>四位數(shù)>三位數(shù)>兩位數(shù)>一位數(shù)

2.位數(shù)相同的數(shù)比較大小：

（1）讓學生對剩下的位數(shù)一樣多的電器價格數(shù)據(jù)，進行比較，并說說為什么要這樣排？

（2）學生匯報：先看千位，千位上的數(shù)一樣；看百位，百位上的數(shù)一樣；看十位，十位上的數(shù)一樣；再看個位。

3.教師小結并揭題：

萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法：先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起，數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后一位，一位一位往后比。

三、練習：

1.以四人小組為單位，對收集的數(shù)據(jù)進行大小比較。

2.揭開小花背后的秘密。

3.有獎競猜活動。

4.擺卡片游戲。

四、評價小結。

第五篇：三年級數(shù)學上冊 口算除法教案 冀教版

口算除法

素質教學目標： 知識與技能

1.能正確口算整十數(shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計算的方法。2.培養(yǎng)學生的舉一反三能力，能口算整百整千數(shù)除以一位數(shù)。過程與方法

結合小棒引導學生經(jīng)歷探索整十數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。情感、態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和初步邏輯思維能力。2.豐富提升學生的生活經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學應用意識。教學重點：能正確進行口算。

教學難點：掌握除法口算的思維方法，理解算理。教 具：口算卡片 圖片 學 具：學生每人60根小棒。教學過程： 1.復習

8÷4＝ 35÷5＝ 9÷3＝ 24÷6＝

80里有（）個十，400里有（）個百。46里有（）個十和（）個一。39里有（）個十和（）個一。2.揭示本課課題：1.口算除法

二、新課教學

1.教學例1：分一分。

（1）電腦演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，邊演示邊提問：把60根小棒平均分成3份，求每份是多少？用什么方法計算？怎樣列式？（老師板書：60÷3＝）繼續(xù)演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。

（2）請小朋友擺出6捆小棒，每捆10根，也像這樣分一分。（3）教學60÷3的口算過程。

師：剛才大家動手分了，現(xiàn)在來動腦：60除以3口算時該怎樣想呢？可以這樣想：60是幾個十？6個十除以3得幾個十？2個十就是多少？所以60÷3等于多少？隨著學生的回答教師板書：想：6個十÷3＝2個十＝20。請同桌互相說一說60÷3的口算過程，再請兩名學生說一說。（把60根小棒平均分成4份，求每份是多少？）（4）反饋練習（出示卡片）：80÷2＝ 90÷3＝（5）嘗試口算（板書）：600÷3＝ 6000÷3＝

（6）小結：像這樣整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，在口算時可以把被除數(shù)看作幾個

十、幾個百、幾個千去除以一位數(shù)，計算出結果就是多少個

十、百、千。（7）介紹除法算式的另一種讀法。

師：（指60÷3）哪位小朋友來讀讀這個算式？（生：60除以3）（板書：讀作60除以3）60除以3，這是一種讀法，它的特點是先讀被除數(shù)后讀除數(shù)；如果先讀除數(shù)，后讀被除數(shù)又該怎樣讀呢？也可以讀作“3除60”，請跟老師讀一遍。（生讀，師板書：3除60）誰能用兩種讀法讀這個算式。（8）學生試用兩種讀法讀600÷3 6000÷3（9）教學豎式書寫方法。學生練寫。

a.（電腦出示）用兩種讀法讀下面的除法算式，再口算。40÷2＝（請女同學讀，一人口算出得數(shù)）500÷5＝（請男同學讀，一人口算出得數(shù)）8000÷2＝（全班一起讀，一起口答）

三、看書，質疑

四、練一練（電腦出示）a.對比練習。

90÷3 70÷5 63÷3 50÷2 80÷5 72÷4 b.出示生活應用題

國慶節(jié)學校買來90盆鮮花裝飾校園。平均擺成5個小花壇，每個花壇擺多少盆鮮花？平均擺成6個小花壇呢？你還能提什么擺花方案？ 先由學生自己解決再交流。