第一篇：七年級語文 半命題作文寫作指導素材 人教新課標版

半命題作文“選擇”寫作指導與佳作賞析

【作文題】

選擇是一種力量。人的一生無不在選擇中度過：小時候我們選擇不同的玩具和游戲，上學的時候選擇不同的知識與愛好、不同的朋友、不同的理想目標，再以后，我們選擇不同的職業工作、不同的人生伴侶，等等。有時候我們的生活是被動的，因此感覺不到這種力量的存在。一旦我們的人生為自己所把握，我們就能感受到這種力量的存在。

選擇是一種

你認為選擇是什么呢？請補充上面的題目，寫一篇作文，不少于800字。

【寫作巧點撥】

這是一個半命題作文，可以填充為選擇是一種力量、責任、成長、放棄、勇氣、態度、追求方式、權利、智慧等。從語法的角度審視，很多命題是主賓搭配不當，但是我們可以這樣理解：比如選擇是一種責任，選擇了就意味著你要擔當起一份責任；比如選擇是一種成長，人在一次次正確的選擇中逐漸成長；比如選擇是一種勇氣，在國難當頭或個人面對命運抉擇之時，臨危受命抑或是逆流而上都是一種勇氣的體現；選擇是一種放棄，選擇一方就意味著放棄另一方；選擇是一種智慧，更是體現了正確選擇的重要性。綜上所述，文章可以圍繞以上任意一個命題展開，或者還可以有更好的理解。

在文體的選擇上，記敘文、議論文、散文等均可以嘗試。

佳作細品讀一

選擇是一種成長

潘行健

破土，抑或沉默，是種子的選擇；綻放，抑或凋零，是花朵的選擇。無論怎樣的選擇，每一次合乎時宜、忠于內心的選擇都必然伴隨著成長。所以說，選擇是一種成長，但唯有作出正確的選擇才能更好地成長。

呱呱小兒，不知禮讓，但見新奇之物，必哄搶之。此時生命正處于一個懵懂的狀態，隨喜惡而選擇恰恰是一種自然與本真。然而率性的選擇只是未受教化的孩童之舉，荀子曰“人之性惡，其善者偽也”。當選擇突破率性而為的心理限制時，人才能以更加文明的姿態立身于世。孔融七歲讓梨，為世人傳頌，正是很好的體現。相比之下也就不難看出，選擇的轉變正是一種成長與蛻變的過程，這樣的選擇實質上是一種自我修養的提升。

然而如同一塊從山石中鑿出的璞玉，不經打磨永遠也無法成為玉器，僅僅出于修養作出 1

選擇，充其量只能獨善其身，唯有融入社會，學會順應時代作出選擇，才能成長為一位兼濟天下的賢者。誠然，我們所立身的社會有太多我們不滿的規則與制度，這些內容往往會禁錮我們的選擇。有的人放棄了選擇，止步不前，終究被歷史的浪潮湮沒；而有的人卻能順應時局果斷地選擇，找到通往更廣闊的世界的出路。勾踐于侮辱之中選擇了屈從與隱忍，最終三千越甲吞吳；季羨林于文革的逆流中選擇了堅守與執著，成就一代大家的美名。（閃光點：兩例簡潔、恰當。）可以看出，古今志士仁人在困境中看似違背本心，實則順乎時代脈搏的選擇，恰恰使他們成長為時代的領跑者。這種選擇更深層的意義是一種價值提升。

有人說人生的最高境界是“山依然是山，水依然是水”，這或許只有回歸本心的選擇才能到達此境界，這樣的選擇可以讓人成長為超越凡俗的智者。馮驥才早年以《神鞭》等一系列小說進入人們的視野，然而他最終卻選擇了一條有別于其他文人的救贖之路。1994年，當天津老城區因城市改造即將從人們視野中消失時，馮驥才不顧人們的質疑，毅然選擇自掏腰包，奔走呼吁，將之永遠留在了他的畫冊里；2003年，當無數作家享受著寫作帶來的優越生活時，馮驥才卻選擇了走下田野，在泥濘的小道間搶救著殘存的民間藝術；當人們認為他會永遠放下畫筆，終身與民俗文化相伴時，他卻選擇再一次揮毫潑墨，積聚資金作為搶救民俗文化的費用。一次次回歸本心的選擇，見證了一位智者的成長，這種選擇亦是一種精神品質，一種文化責任感的提升。

選擇是一種成長，當我們仰望先賢的光輝之時，不也應該循著他們選擇的足跡，上下求索，進而成長與蛻變嗎？

【品后精點評】

本文優點有二：第一，層層遞進，理實情滿。初寫議論文的同學，可以先嘗試圍繞中心論點，從不同角度分析，列出兩到三個分論點，可以是并列式，也可以是遞進式。本文就是一篇理實情滿、層層遞進的值得學習模仿的好文章。第二，精心選材，著意妙用。應試議論文選材至關重要，選擇好、運用好恰當的材料，特別是有底蘊的材料，才能使你的作文進入高分的行列。本文將“選擇”定位在“成長”之上，每一次選擇都將是一次成長。為了符合分論點的論證，文章選用了孔融、勾踐、季羨林、馮驥才四個材料，分別論證“選擇可以是一種自我修養的提升”“選擇可以是更深層的一種價值提升”“選擇也可以讓人成長為超越凡俗的智者”。

（點評／姚賽男）

佳作細品讀二

選擇是一種責任

薛宇翔

智利的春天，陽光和煦，暖風拂面。（編者提示：三言兩語，景色描繪，是記敘文不可或缺的環境描寫。）一艘漁船停靠在風平浪靜的碼頭，他站在船頭的甲板上望著滿眼和天空連成一片的平靜的藍色，心里卻暴風雨般不能平靜。他該如何選擇？是馬上回國，還是留下再呆一年？他仍遲遲無法作出決定。本來他所在的船“開欣號”已經出海兩年了，現在正準備返航回國，但公司另一條船“開拓號”也在智利，公司允許有幾個名額，讓“開欣號”上不想回家的人去“開拓號”上再干一年，明年再回去。他心動了，因為畢竟出海和在家休息拿的工資相差很多，他想再多掙些錢，但大洋的另一邊卻是他日漸年邁的老父老母和日夜想念的妻子孩子。已經有三年沒有回家過年了！本來他對家人承諾今年一定回家過年的，看來又要食言了。

深夜，他和一個同事上了岸，找到了一個電話亭，準備打個國際長途給各自的家人。那個同事準備回家，興高采烈地將即將返航的消息告訴了妻兒，只見他在電話亭里笑得合不攏嘴，笑得前仰后合。而在亭外的他看著滿臉笑顏的同事卻一點兒也高興不起來，神情變得更加凝重了。

半小時后，他終于走進了那個電話亭，握著微熱的聽筒，他按了一連串號碼后終于小心翼翼地撥通了妻子的電話。因為時差又不想吵醒可能已熟睡的妻子，幾年來為數不多的幾次可以上岸打電話的機會，他總是選擇在深夜。他原打算如果電話通了，他就選擇回家，如果電話打不通他就選擇留下。可是當“嘟”的一聲電話接通時，他變卦了，他決定選擇留下，沒等他多想，聽筒里已經傳來妻子的聲音，她的聲音充滿了無法遮掩的欣喜。因為船上的衛星天線壞了，他們至少已經四個月沒有聯系了。他把船要返航和自己選擇留下的消息一并告訴了妻子。經過巨大卻又異常的短暫（閃光點：用心在寫好細節，而這種細膩的細節描寫文中比比皆是。）的欣喜之后，妻子的話中滿是困惑和憤怒。“你為什么不回來？”“我還想再多做一年。”“為什么別人都回來，而你不回來？”“我想再多做一年。”“你知不知道你已經有三年沒回來過年了？”“知道。”“你知不知道兒子已經高三了，再有幾個月就要考大學了，你知不知道？”“知道。”“為什么不回來？你知道我們有多想你嗎？”“知道，我只想再多做一年，明年，明年一定??”（閃光點：無需停頓，實實在在的問話，老老實實的回答，一個充滿困惑、憤怒，一個充滿內疚、歉意。）沒等他說完，電話就被掛斷了，他的妻子怎么都不能理解這樣一個又蠢又傻的丈夫。

他沒有試圖去向妻子解釋什么，也不想去解釋什么，他明白自己的責任是什么。他是家里的頂梁柱，真的是上有老下有小，老房子要大修一次，孩子馬上又要上大學，哪一項不需

要大把的鈔票？他最終選擇了留下來再做一年，趁他還足夠年輕。選擇了就必須承擔起這份責任。第二天上午，他跨著大步走下了“開欣號”，望了一眼即將返航的船，望了一眼即將回鄉的同事們，他一轉身，頭也不回地向停在碼頭另一端的“開拓號”走去，一步一步，堅定地??

他，便是我的父親，一個頂天立地的男子漢。選擇是一種責任。或許在我逐漸成長的歲月里，我會慢慢理解父親，懂得父親，懂得父親肩上的責任，更懂得我該如何去做。

【品后精點評】

故事完全屬于“我”之所有。它的敘述，如果不是懂事的、情感細膩的孩子是無法體會的；它的立意，如果不是受到了良好的健康的情感教育的孩子是無法體察的；它的情節，如果不是他曾經的經歷是無法如此真切地描摹的；它的細節，如果沒有曾經的體味與反思，是無法如此細膩地真切地刻畫的??而最后的真摯情感的抒發更為此篇增添亮色，使這篇作文更有了讓人感動落淚的理由。

記敘文難寫，情真意切的感人記敘文更是難寫。所有的情節發展，作者均全身心投入，設身處地去揣摩父親的立場、心理、情感，用心在體味，用心在感知，用心在敘述，情真意切。在寫作的過程中，我們完全有理由相信，寫作技巧已退居第二位，內容領著形式完美演繹。

第二篇：七年級語文_半命題作文寫作指導素材_人教新課標版

一、請“??，我的最愛”為題，寫一篇文章。

要求： 1)請將題目補充完整。例如：媽媽、家里的貓咪、故鄉的小河、蜘蛛俠?? 2)運用記敘文寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。3)寫作中不得出現真實的姓名、班級。4)字數不少于600字。

半命題作文“選擇”寫作指導與佳作賞析

【作文題】

選擇是一種力量。人的一生無不在選擇中度過：小時候我們選擇不同的玩具和游戲，上學的時候選擇不同的知識與愛好、不同的朋友、不同的理想目標，再以后，我們選擇不同的職業工作、不同的人生伴侶，等等。有時候我們的生活是被動的，因此感覺不到這種力量的存在。一旦我們的人生為自己所把握，我們就能感受到這種力量的存在。

選擇是一種

你認為選擇是什么呢？請補充上面的題目，寫一篇作文，不少于800字。【寫作巧點撥】

這是一個半命題作文，可以填充為選擇是一種力量、責任、成長、放棄、勇氣、態度、追求方式、權利、智慧等。從語法的角度審視，很多命題是主賓搭配不當，但是我們可以這樣理解：比如選擇是一種責任，選擇了就意味著你要擔當起一份責任；比如選擇是一種成長，人在一次次正確的選擇中逐漸成長；比如選擇是一種勇氣，在國難當頭或個人面對命運抉擇之時，臨危受命抑或是逆流而上都是一種勇氣的體現；選擇是一種放棄，選擇一方就意味著放棄另一方；選擇是一種智慧，更是體現了正確選擇的重要性。綜上所述，文章可以圍繞以上任意一個命題展開，或者還可以有更好的理解。

在文體的選擇上，記敘文、議論文、散文等均可以嘗試。佳作細品讀一

選擇是一種成長

破土，抑或沉默，是種子的選擇；綻放，抑或凋零，是花朵的選擇。無論怎樣的選擇，每一次合乎時宜、忠于內心的選擇都必然伴隨著成長。所以說，選擇是一種成長，但唯有作出正確的選擇才能更好地成長。

呱呱小兒，不知禮讓，但見新奇之物，必哄搶之。此時生命正處于一個懵懂的狀態，隨 喜惡而選擇恰恰是一種自然與本真。然而率性的選擇只是未受教化的孩童之舉，荀子曰“人之性惡，其善者偽也”。當選擇突破率性而為的心理限制時，人才能以更加文明的姿態立身于世。孔融七歲讓梨，為世人傳頌，正是很好的體現。相比之下也就不難看出，選擇的轉變正是一種成長與蛻變的過程，這樣的選擇實質上是一種自我修養的提升。

然而如同一塊從山石中鑿出的璞玉，不經打磨永遠也無法成為玉器，僅僅出于修養作出選擇，充其量只能獨善其身，唯有融入社會，學會順應時代作出選擇，才能成長為一位兼濟天下的賢者。誠然，我們所立身的社會有太多我們不滿的規則與制度，這些內容往往會禁錮我們的選擇。有的人放棄了選擇，止步不前，終究被歷史的浪潮湮沒；而有的人卻能順應時局果斷地選擇，找到通往更廣闊的世界的出路。勾踐于侮辱之中選擇了屈從與隱忍，最終三千越甲吞吳；季羨林于文革的逆流中選擇了堅守與執著，成就一代大家的美名。（閃光點：兩例簡潔、恰當。）可以看出，古今志士仁人在困境中看似違背本心，實則順乎時代脈搏的選擇，恰恰使他們成長為時代的領跑者。這種選擇更深層的意義是一種價值提升。

有人說人生的最高境界是“山依然是山，水依然是水”，這或許只有回歸本心的選擇才能到達此境界，這樣的選擇可以讓人成長為超越凡俗的智者。馮驥才早年以《神鞭》等一系列小說進入人們的視野，然而他最終卻選擇了一條有別于其他文人的救贖之路。1994年，當天津老城區因城市改造即將從人們視野中消失時，馮驥才不顧人們的質疑，毅然選擇自掏腰包，奔走呼吁，將之永遠留在了他的畫冊里；2003年，當無數作家享受著寫作帶來的優越生活時，馮驥才卻選擇了走下田野，在泥濘的小道間搶救著殘存的民間藝術；當人們認為他會永遠放下畫筆，終身與民俗文化相伴時，他卻選擇再一次揮毫潑墨，積聚資金作為搶救民俗文化的費用。一次次回歸本心的選擇，見證了一位智者的成長，這種選擇亦是一種精神品質，一種文化責任感的提升。

選擇是一種成長，當我們仰望先賢的光輝之時，不也應該循著他們選擇的足跡，上下求索，進而成長與蛻變嗎？

【品后精點評】

本文優點有二：第一，層層遞進，理實情滿。初寫議論文的同學，可以先嘗試圍繞中心論點，從不同角度分析，列出兩到三個分論點，可以是并列式，也可以是遞進式。本文就是一篇理實情滿、層層遞進的值得學習模仿的好文章。第二，精心選材，著意妙用。應試議論文選材至關重要，選擇好、運用好恰當的材料，特別是有底蘊的材料，才能使你的作文進入高分的行列。本文將“選擇”定位在“成長”之上，每一次選擇都將是一次成長。為了符合分論點的論證，文章選用了孔融、勾踐、季羨林、馮驥才四個材料，分別論證“選擇可以是 一種自我修養的提升”“選擇可以是更深層的一種價值提升”“選擇也可以讓人成長為超越凡俗的智者”。

佳作細品讀二

選擇是一種責任

智利的春天，陽光和煦，暖風拂面。（編者提示：三言兩語，景色描繪，是記敘文不可或缺的環境描寫。）一艘漁船停靠在風平浪靜的碼頭，他站在船頭的甲板上望著滿眼和天空連成一片的平靜的藍色，心里卻暴風雨般不能平靜。他該如何選擇？是馬上回國，還是留下再呆一年？他仍遲遲無法作出決定。本來他所在的船“開欣號”已經出海兩年了，現在正準備返航回國，但公司另一條船“開拓號”也在智利，公司允許有幾個名額，讓“開欣號”上不想回家的人去“開拓號”上再干一年，明年再回去。他心動了，因為畢竟出海和在家休息拿的工資相差很多，他想再多掙些錢，但大洋的另一邊卻是他日漸年邁的老父老母和日夜想念的妻子孩子。已經有三年沒有回家過年了！本來他對家人承諾今年一定回家過年的，看來又要食言了。

深夜，他和一個同事上了岸，找到了一個電話亭，準備打個國際長途給各自的家人。那個同事準備回家，興高采烈地將即將返航的消息告訴了妻兒，只見他在電話亭里笑得合不攏嘴，笑得前仰后合。而在亭外的他看著滿臉笑顏的同事卻一點兒也高興不起來，神情變得更加凝重了。

半小時后，他終于走進了那個電話亭，握著微熱的聽筒，他按了一連串號碼后終于小心翼翼地撥通了妻子的電話。因為時差又不想吵醒可能已熟睡的妻子，幾年來為數不多的幾次可以上岸打電話的機會，他總是選擇在深夜。他原打算如果電話通了，他就選擇回家，如果電話打不通他就選擇留下。可是當“嘟”的一聲電話接通時，他變卦了，他決定選擇留下，沒等他多想，聽筒里已經傳來妻子的聲音，她的聲音充滿了無法遮掩的欣喜。因為船上的衛星天線壞了，他們至少已經四個月沒有聯系了。他把船要返航和自己選擇留下的消息一并告訴了妻子。經過巨大卻又異常的短暫（閃光點：用心在寫好細節，而這種細膩的細節描寫文中比比皆是。）的欣喜之后，妻子的話中滿是困惑和憤怒。“你為什么不回來？”“我還想再多做一年。”“為什么別人都回來，而你不回來？”“我想再多做一年。”“你知不知道你已經有三年沒回來過年了？”“知道。”“你知不知道兒子已經高三了，再有幾個月就要 考大學了，你知不知道？”“知道。”“為什么不回來？你知道我們有多想你嗎？”“知道，我只想再多做一年，明年，明年一定??”（閃光點：無需停頓，實實在在的問話，老老實實的回答，一個充滿困惑、憤怒，一個充滿內疚、歉意。）沒等他說完，電話就被掛斷了，他的妻子怎么都不能理解這樣一個又蠢又傻的丈夫。

他沒有試圖去向妻子解釋什么，也不想去解釋什么，他明白自己的責任是什么。他是家里的頂梁柱，真的是上有老下有小，老房子要大修一次，孩子馬上又要上大學，哪一項不需要大把的鈔票？他最終選擇了留下來再做一年，趁他還足夠年輕。選擇了就必須承擔起這份責任。第二天上午，他跨著大步走下了“開欣號”，望了一眼即將返航的船，望了一眼即將回鄉的同事們，他一轉身，頭也不回地向停在碼頭另一端的“開拓號”走去，一步一步，堅定地??

他，便是我的父親，一個頂天立地的男子漢。選擇是一種責任。或許在我逐漸成長的歲月里，我會慢慢理解父親，懂得父親，懂得父親肩上的責任，更懂得我該如何去做。

【品后精點評】

故事完全屬于“我”之所有。它的敘述，如果不是懂事的、情感細膩的孩子是無法體會的；它的立意，如果不是受到了良好的健康的情感教育的孩子是無法體察的；它的情節，如果不是他曾經的經歷是無法如此真切地描摹的；它的細節，如果沒有曾經的體味與反思，是無法如此細膩地真切地刻畫的??而最后的真摯情感的抒發更為此篇增添亮色，使這篇作文更有了讓人感動落淚的理由。

記敘文難寫，情真意切的感人記敘文更是難寫。所有的情節發展，作者均全身心投入，設身處地去揣摩父親的立場、心理、情感，用心在體味，用心在感知，用心在敘述，情真意切。在寫作的過程中，我們完全有理由相信，寫作技巧已退居第二位，內容領著形式完美演繹。

成長是一種痛

所謂成長的經驗，為無非就是刻在心靈上的或深或淺的傷痕。于是我們不得不咬牙放棄了一直以來的率真，變的固執，變的聰明。接受吧，這就是成長的禮物，邁著成熟的步伐走向一條成熟的不歸路。

成長，何曾不是一種痛呢？

成長是一種苦澀的痛，苦到心坎里的痛。窗外的雨還在下，絲毫沒有停的欲望，連玻璃也忍不住留下了一行行晶瑩的淚，不過好在天晴了一點。我坐在窗前獨自一人對著窗外的雨點，它不再像我們兒時所說的頑皮的孩子，此時此刻在我眼中，它只是雨而已。原來街上各色各樣的行人，此時此刻都急匆匆的在雨中行走，臉上都掛著一成不變的倦容，一把把各色的雨傘也無一例外的蒙上了灰色。不得不說光陰這種東西很神奇，它能改變很多東西，同時也包括那個不成熟的自己。它就像一個篩子，濾去了我們的缺點和種種負面的東西，但我并沒有感到欣喜，因為我發現，我越來越像雨中的行人了。我開始怕了，以為這是成長帶給我們的，靜下來想想才發現并不是這樣。我不想變成他們，首先就要學會做自己，學會在過濾時把握住不該拋棄的東西，這不正是成長嗎？所以說成長是苦澀的，他逼迫著我們成熟，同時又逼迫著我們保留好自己理想的翅膀。

成長是一種選擇的痛，選錯了也許會永遠留下一條觸目驚心的傷痕。有很多人想要做珍珠，一顆耀眼的珍珠，一顆所有人都羨慕的珍珠，無論春夏秋冬，無論晴天雨天，永遠放射著最華麗的光芒。也許是經受了太多的白眼，才會想要做出一些證明自己的愚蠢行為，就像窮人總想著一夜暴富一樣。不是有這樣一句話嗎：“人生就像憤怒的小鳥，在你翱翔于天際的時候，總有那么幾個嘲笑你的豬。”既然如此何不做回自己呢？有些人就是這樣，在你對的時候總有人來指責你的不是，而在你錯誤時，也總有這樣幾個慫恿著。要我選我不會做珍珠，而是要做孕育珍珠的蚌。當挫折的砂礫撒入傷口，我會選擇用努力和汗水包裹苦難的傷痛，孕育出耀眼的珍珠。我雖不是珍珠，但我是能孕育珍珠的佼佼者！

成長是一種美麗的痛，雖痛徹心扉但心甘情愿。就像片片花瓣被硬生生的折下，咬牙忍著，換來的會是碩果累累；就像紛飛的蒲公英承受了骨肉分離的苦難，堅持飛上藍天，才有了落地生根后的重生；就像受盡嘲笑的毛毛蟲忍受著身體撕裂般的痛苦，才有了最后的 5 破繭成蝶。因為努力后不一定成功，所以我們要更加努力，因為領先也可能被反超，所以我們要更加奮力奔跑。跑累了，流淚了，咬咬牙，磨破了，流血了，再堅持一下。勇氣已經在手，缺的只是一次一次跌落回深谷后的堅持。山峰越高越驚險，但同時也越精彩，越光芒四射！

成長是一種痛，或輕或重，但一定會痛。我們只需帶著以勇氣和堅持化作的利刃，斬斷苦難的荊棘。窗外雨停了，天晴了，我明白了，生命，就是在磨難和困苦中得到成長，我們，就是在無情和殘酷中走向成熟。

因“感動”而起——期末考試作文指導

【作文題目】： 面對著優美的自然景觀，你感動過嗎？面對著精美的藝術品，你感動過嗎？面對著崇高的精神和偉大人格，你感動過嗎？面對著真摯的親情、友情和濃濃的鄉情，你感動過嗎？面對這古今詩人的名篇大作，沉浸其中，你感動過嗎？請以“感動”為話題，寫一篇文章。要求：① 自擬題目 ②文體不限 ③600字左右

【作文指導】：人自生下來，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發事件的牽動，“感動”就是人的感情受到沖擊時的一種反應。考生要想寫好這篇文章，就需要從材料出發，充分調動生活積累，回憶曾讓我們為之感動的人或事，景或情，力求從中選取內蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領會“感動”的內涵基礎上，還要從全新的角度，選擇一個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點。

內容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。

寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒 情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內容能恰當地圍繞話題，闡發“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向，就都符合要求。

【例文一 】： 點點滴滴的感動 高青縣常家中學七年級（6）班 皓棣

走在林蔭路中，是棵棵花草點綴著你的路；走在小溪邊，是朵朵浪花裝飾著你的路；走在生活中，就會有一顆顆心、一份份愛充溢著你的路。你可曾滿足？在每一件小事中，你是否學會了感動？ 歌聲中嘶聲大戶人間真情，電視劇中拼命演繹著海誓山盟，我想，那不是因為缺乏真情，只怕是不懂得感動。或許有人認為“感動”當然要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯，我們為“風蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復返”的蒼涼悲壯而感動；我們為“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的隔世之愛而感動；我們也為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國捐軀而感動。然而人生不會每天都會有驚心動魄的事件發生，難道就說生活空虛嗎？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我們更因為此而感動。羅丹曾經說過：“世間不是缺少美，而是缺少發現。”我們不應只重視結果，而不在意那組成生活的點點滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牽起來，徑直把他領過那片車笛聲，隨后又不留意自得消失在人海之中，此時，我的心在泛暖，那盲人呢？這份掛乃難道不會是她為之感動嗎？蕭瑟的秋風中，夕陽里走著一對老年夫婦，他們慢慢得停住，其中的一位手扶著膝蓋，緩緩蹲下，為老伴拉好大衣的拉鎖，在緩緩起身，相互攙扶著一同走在黃昏路上。此時，我的心頭涌起一陣暖流。他們呢？在他們的心理，這也是一份難忘的感動把！這種“執子之手，與子偕老”的感情，難道不是足以讓人感動的嗎？我們在這點點滴滴中走過人生，我們在這種感動中品味著生活。

真情相伴心共度，點點滴滴人生路，只要有心，就會發現世間的美。學會感動，美就會充溢你的生活。（指導教師：楊學永）

【例文簡評 】：這是一篇考場作文，具有以下特色：

一、構思巧，立意新，選材角度別出心裁。小作者善于化大為小，從寬廣的生活中，巧妙地擷取了件件讓人感動的事，創設出濃郁的情景，揭示了“學會感動，美就會充溢你的生活”這一深刻道理。

二、語言流暢，引文自然。在寫作過程中，小作者連綴其幅幅濃縮人生意義的生活畫面，并且巧妙的點綴名言，使文章樸素明朗，清新而又靈動。【例文二 】： 一朵玫瑰花 高青縣常家中學七年級（6）班 吳志豪

有位紳士在花店門口停了車，他打算向花店訂一束花，請他們送給遠在故鄉的母親。紳士正要走進店門時，發現有個小女孩坐在路上哭，紳士走到小女孩面前問她： “孩子，為什么坐在這里哭？” “我想買一朵玫瑰花送給媽媽，可是我的錢不夠。”孩子說。紳士聽了感到心疼。

“這樣吧??”于是紳士牽著女孩的手走進花店，先訂了要送給母親的花束，然后給小女孩買了一朵玫瑰花。走出花店時紳士向小女孩提議，要開車送她回家。“真的要送我回家嗎？” “當然啊！” “那你送我去媽媽那里好了。可是叔叔，我媽媽住的地方，離這里很遠。” “早知道就不載你了。”紳士開玩笑地說。紳士照小女孩說的一直開了過去，沒想到走出市區大馬路之后，隨著蜿蜒山路前行，竟然來到了墓園。小女孩把花放在一座新墳旁邊，她為了給一個月前剛過世的母親，獻上一朵玫瑰花，而走了一大段遠路。紳士將小女孩送回家中，然后再度折返花店。他取消了要寄給母親的花束，而改買了一大束鮮花，直奔離這里有五小時車程的母親家中，他要親自將花獻給媽媽。

【例文三】： 最初的感動 高青縣常家中學七年級（5）班 封俊男

我們一生之中最該深深感動的時刻恰恰不懂得感動是什么。當母親給了我們到人間走一遭的機會時，我們還能說什么比這更令人感動。也許嬰兒的啼哭并不是毫無意識的吧，那些初次滴落的淚珠，我想是為母親而流的。從那一刻起，我們每個人生命中便有了一個影子，跟隨著你，讓你永不孤獨。清早，影子長長的，清晰地伴在你的身后。扶著你學不，領著你學語，一起忘形的笑。這是所有人的童年，甚至是所有動物的童年。從生命開始，我們便有了一個不離不棄的伙伴。朝朝暮暮的相處，分分秒秒的相隨中，我們或許忘了如何在感動，其實這感動已溶入習慣之中。有人說孩子小的時候像一只忠實的狗，你罵他，打他，他都跟著你，依靠著你。張大寫，就變成了狡猾的貓，只有餓了，才回來找你。成年了，卻又變成了忠實的狗，保護著你，陪伴著你。而母親扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和貓的歸來。我不認為母愛是不求回報的，母愛是用愛來回報。中午，影子便短了。當你如日中天的時候，母親便不那樣如影相隨了。我們要離開母親去闖外面的世界，我們才知“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的祈盼，我們又含淚。我們封存多年的感動便在頃刻間釋放。在我們遇到危難時，總會一下子想到母親，這是人類尋求庇護的本能，而天下間所有慈母在此刻都顯得無比高大和力量，僅僅是為了要保護自己的孩子。記得開過一則報道，一對母子 外出旅游，母親去打水途中跌倒，懷中的水果刀彈開刺中了心臟，而在三天后旅游結束歸來，母親才倒地死去。醫生只說了一句：奇跡的名字叫母親。我的心中驟然已發緊，原來愛不僅僅是生命之中的關懷。夕陽西下，拉長了我們的影子。我們又回到母親身邊了，就像生命降臨之初那份感動又襲來，我們竟覺得的任何回報都無法和母愛相提并論。只好說，如果有來世，讓我做你的母親，像你愛我那樣在愛你一邊吧！

【例文簡評 】：這兩篇文章雖說不上是極上乘的佳作，但亮點還是有的。《一朵玫瑰花》一文以通俗易懂的故事感動了文中的紳士，也感動了讀者——閱卷老師；《最初的感動》一文的亮點之一綜合運用了比喻、排比、引用等修辭手法，把抽象的“感動”寫得形象可感，似可觸摸；用語也頗為凝練，言簡意賅，大大增強了文章的感染力，一下子就攫住了讀者的心。亮點之二是文章主體部分以記敘為主，以“時間”為線索，把人生濃縮為“清早—中午—夕陽西下”串起件件令人感動小事，同時也串起了點滴親情，最終在心中匯成悠悠長河，樸實的語言中透著絲絲的感動。（簡評教師：楊學永）

【期末作文總攻略】 臨近期末，同學們如果想在考試中寫出一篇出色的考場作文，就要注意以下幾點： 兩個原則：

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。三字要求

1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，注意處理好事情的曲折性；開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

3、精： 對于一般的同學來說，“精”體現在：（1）選擇自己最拿手的內容；（2）寫出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發揮好自己的水平。對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；（4）采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。四個流程

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就??應該先花2－3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。

2、立好中心：至少知道自己想說什么，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？????用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、列好提綱：（1）用一句話寫出中心內容和主題；（2）分清開頭、中間、結尾各寫什么？（3）打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。五項技巧

1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：你好好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個最拿手的題材（適合自己）；（2）一個好故事（好布料）；（3）一個好結構（好設計）；（4）一口流暢、優美的語言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好發型）（2）結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點綴（鉆石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢的紗巾）。六個大忌 一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

第三篇：半命題作文寫作指導

半命題作文寫作指導

[寫作指導]

半命題作文是在命題作文的基礎上演變出的一種命題樣式。它是在題目中留有某個或某兩個空白，需答卷人將題目補完整，然后再據題作文。半命題作文在各級語文考試中都有所出現，一般來講，它在各地中考中出現的概率比較大。半命題作文一般有兩種命題樣式：一種是只有題目，沒有其他說明或提示。如：《第一次》，《遠方的朋友，請到游一游》。在這種情況下，作文題本身的指向性一般就比較明確，學生也能自然地按照題目的指向去構思寫作。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說明。這種提示說明或提供一種情境，激發學生的聯想想像與寫作熱情；或提供一個思考的方向與選擇的范圍，指引學生在一定的限制內構思寫作。如：

生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。提示與要求：在題目橫線上可填上適當的詞語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……）使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。（題目出自趙樹椿《審題——寫好作文的第一要務》一文）在這種情況下，我們則要看清題目的說明與要求。通常認為，半命題作文比命題作文具有更大自由空間。其實未必如此。任何作文題都要在限制范圍與自由選擇之間尋求一種平衡。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內容就必須受這種指向性的限制，“第一次XX”的經歷與“一次XX”的經歷自然不同，而“到XX游一游”與“來XX坐一坐”也當然有區別。何況題目的說明與提示更限制了我們構思的方向與選擇的范圍，如95年的《和的對話》是讀寓言詩《鳥的評說》后的想像作文，96年議論文《我更喜歡漫畫》是給出幾幅漫畫請你作出選擇。很難說這樣的半命題作文就一定比《機遇》《嘗試》《選擇》這類的命題作文來的更自由。所以說不管遇到怎樣的題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調動生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。

面對半命題作文，同學們在寫作時應該注意以下幾個方面：

首先，要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關鍵信息。如前文的《生活需要》，題目中“追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語”才是文章的“關鍵”。如果作文時只注意到了“情境”而忽視了“關鍵”，文章的重心得不到充分的體現，就會有所偏離。有時題目中的某些字眼或標點符號決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。《生活需要》題目要求“橫線上可填上適當的詞語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動??）”，括號內用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂’、‘掌聲’、‘陽光’、‘理智’、‘感動’中選取恰當的詞語填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。

其次，在構思之前，要根據題目的表述選取與題目相稱的文體。很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準確就容易寫偏。如《第一次》應該是敘事性的記敘文，《之行》應該是寫景記游的記敘文，《我的》（父親、母親、老師、同座等）應該是寫人的記敘文，《之風不可長》、《的啟示》應該是議論文，《怎樣學》則應該是說明文。有時，題目比較寬泛，不帶有明確的文體傾向或文體限定，這就讓我們擁有了更多的自由空間。

第三，在構思時要既要珍惜“第一感覺”，也要小心落入思維定式。“第一感覺”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點等，這常常是你感觸最多體驗最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫成文章，往往能取到真實可感、打動讀者的效果。另一方面，看到題目后的“第一感覺”，有時也會和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。如《第一次》，很多同學首先會想到第一次上學、第一次做飯、第一次戴上紅領巾、第一次被表揚、第一次離開家等等，如果大家都這么想，落入一種習慣性的思維定式，那么文章就很難見出新意了。這樣的文章讀者看多了也會產生“審美疲勞”。所以，有時我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺”，看看它是否會和別人雷同，是不是可以跳出來換個角度再想一想。“第一次接到異性同學的來信”、“第一次越軌”這樣的題目顯然比“第一次戴紅領巾”要更有吸引力，更能激發起閱讀的興趣。

第四篇：半命題作文寫作指導

專題二：半命題作文寫作指導

半命題作文應從審題、補題、立意、選材等方面入手，精心選擇，認真寫作。

一、審題：突出“準”字。

寫考場作文第一步便是審題，審題時要審清題目的顯性要求和隱性要求。半命題作文一般有兩個關鍵詞，一個是要補充的詞，一個是所給部分的中心詞。

如：以“ 最珍貴”為題寫作，就要注意到“最珍貴”三個字是對文章立意定的調，寫作時要突出“珍貴”。所謂“珍貴”是指珍惜、寶貴，千萬不要把“美麗”“美好”等同于“珍貴”。一個“最”字告訴我們要百里挑一，只能寫一個，不能這個“最珍貴”，那個也“珍貴”另外一個還“珍貴”。空缺處補充的內容決定寫作的素材，選材時一定要緊扣這一點。此外，題目中的要求往往涉及文體、字數等內容，都要一一落實。

二、補題：量力而擇。

補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優劣直接影響到半命題作文品位的高低。補題最好以寫“我”為寫作主體，以“熟”為選材前提，以“新”為立意追求，以“小”為切入口徑。具體來說，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則：

(1)揚長避短，熟悉為先。考場作文是一種“速成”作文，難于有充裕的時間來選材、運思。因此，考生在補題時，所選擇的詞語，應與自己平時庫存較為豐富的生活經歷相契合；所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發。

如題“我深深感受到了____”，題目要求中列出的可選填的詞語有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠實的可敬”、“虛偽的可鄙”等，很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時他們就必須“趨熟避生”。

(２)創新求異，獨標一幟。為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為克除此弊，考生在補題時，要充分運作求異思維。

如題“我與____（小草、春天、智者、母親等）的對話”，多數考生從提示語中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機杼，將文題補為“我和崇高的對話”，抒寫自己一次真實而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。

(3)力戒空泛，小處切入。補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的“寫作事故”。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度自然就越大。

要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。

如題“擁抱____”，很多考生如此補題——“擁抱地球”、“擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說這樣的題目不可以寫，而是說因為它們涵蓋范圍過大，寫起來較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類，可能難度會變得小一些。以具體事物入題的補題方法，可有效地縮小寫作范圍。

(4)搭配得當，合乎邏輯。選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生

活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次_____”，若補填“哭”、“淘氣”、“做夢”之類，就不符合生活事理。而如果換成“領獎”、“說謊”、“遠行”等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。

其次，補題要合乎語法規則。如題“____夸我____”，分析文題的語法結構，我們不難看出，這應是一個兼語句而非雙賓句，前空須填人物名稱或人稱代詞，如“奶奶”、“她”等詞，充當句子的主語；后空宜填主謂短語、動補短語或形容詞短語，如“進步大”、“長得快”、“真懂事”之類，充當兼語“我”的謂語，絕對不能補填名詞。再次，補題要前后照應，合乎題旨。如題“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內容當與“你”照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對手，謝謝你”等。然而卻有考生沒有看出題目中的這種對應關系，“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

(5)思想健康，拓深主題。中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求。考生在文章中，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流。

如題“_____的味道”為例，此文補題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄；若緊扣“味道”的涵義，往深處開掘，進入“事”的層次或“體悟”的層次，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了；若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想像”的層次，補填“母愛”、“陽光”、“飛翔”等內容，興許就能別開洞天，勝人一籌。

相關練筆：《我為此而_________ 》 要求：補充完整題目，以記敘為主，敘議結合。

提示：文題中應補充的內容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產生的。因此，補充的內容可以是“自豪”、“驕傲”、“快樂”、“傷心”、“內疚”等。寫作該文要把“此”所指代事件敘述完整，在此基礎上，恰當地議論或抒情，達到突出中心的效果

三、立意：力求深刻。

文章好壞，關鍵是立意，立意的深淺，決定文章品位的高低。臨場作文，如何做到立意深刻呢？

1、以小見大，見微知著。所謂“以小見大”就是“窺一斑而見全豹”。作文，不一定非要寫那些

重大的事件，有時聚焦于一個特定的場景，一個細微的動作，一種微妙的表情，一聲輕輕的問候，都能從中發現深刻的內涵，迸射出撼人心魄的力量。

2、由表及里，開掘意蘊。意蘊總是比直接顯現的客觀事物的表象更深遠得多，這需要通過由表及

里的開掘才能獲得。

3、精選角度，突破定勢。“橫看成嶺側成峰”，對于同一個作文題而言，從不同的角度著眼，立意

就會不一樣。這就要求我們，在擬出多種立意方案后，要摒棄蕪雜，多中選優。

4、反彈琵琶，獨辟蹊徑。有些事物，若從正面著筆，則會給人千人一面的感覺；而從反面立意，逆向切入，卻能讓主題獨特，新入耳目。

5、聯系時代，折射現實。“文章合為時而著，歌詩合為時而作”，好的文章往往緊扣現實立意，這

樣的文章，因折射了社會熱點，洋溢著時代氣息，而顯得深刻心穎，讓人愛讀。

四、選材：做到獨特。

立意有了，素材就要嚴格圍繞立意來選擇。選材要注意以下幾點：一是盡量選擇發生在自己身上或是自己身邊的素材，因為這樣的素材真實獨特。二是盡量選擇自己感觸深的素材，有感觸才會有看法，有看法才能寫深刻。三是多個素材要相互比較優中選優，千萬不能想到什么寫什么。

五、半命題作文訓練題及解題指津

以“__ __也美麗”為題寫一篇文章。要將題目補充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。過了許多懸巖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地奔流著??“噫，這是什么地方，我怎么動不了了？”我揉揉眼睛，仔細一看，原來是一塊巨大的巖石堵住了我前進的道路。一想起對溪水媽媽的承諾，我就憤怒了，洶涌地奔騰起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼著，一次、兩次、三次??我終于沖倒了它，繼續奔騰而下，只聽見身后傳來一陣陣嘆息聲。

流啊流，為了抓住時機，我白天一路狂奔，晚上披星戴月，歷經數日，我終于來到了一個地勢平坦的開闊之地。這里有細細的平沙，清清的潭水，夾岸紅艷的桃花在斜陽芳草的映襯下顯得格外嬌 [立意指導] 半命題作文首先需要將題目補充完整。那么補充的內容應該著眼于哪些呢？關鍵點就在于一個“也”字。“也”字表現出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯系。所以在補充題目中除了那些公認的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個角度，逆向思考，比如：人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”??其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內涵：堅強、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補充題目后，接下來就需要認真構思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：

（1）寬想。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，并將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。

（2）精思。面對羅列的材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。

（3）實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上，一定要結合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。[審題誤區] 上文說過，這個半命題作文，審題關鍵點就在于“也”字。有的學生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”??這就屬于錯誤命題了。同時這種反彈式的命題，還容易給學生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”??這樣的命題也屬于錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調，切不可“亂彈”一氣。[擬題示例] 小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗??

六、佳作賞析：

動力來自承諾

九(6)班

張文毅

我是一條山澗小溪，由一群遠離大海、飄飛闖蕩的水滴精靈匯集而成。這里山清水秀、鳥語花香，的確是一塊人間仙境，我們整天在此嬉戲玩耍。

一天，溪水媽媽滿含深情地對我說：“孩子，你應該奔向那廣闊無垠、碧藍深邃的大海，因為那兒才是你的家啊！”“是啊，我怎么忘了呢？謝謝你的提醒，溪水媽媽。”于是，我呼朋引伴、打點行裝，準備出發。“孩子，千萬記住：不到大海永不回頭啊！”帶著對溪水媽媽的承諾，在一個風雨交加的夜晚我起程了。

一路上，我不斷地匯集起許多細流，合成一股有力的洪濤，一路高歌著向下奔注。我曲折地穿

艷。幾只天鵝自由嬉戲、對天當歌，一群蜜蜂辛勤忙碌、低低吟唱。此刻，我不禁放慢了腳步，長途奔波、身心疲憊的我多么想停下來歇一歇啊！此時的我只想休憩，只想睡眠。“孩子，千萬記住：不到大海永不回頭啊！”溪水媽媽的聲音又在我耳畔回蕩著。“是啊，這不是我的終點站，我的終點在大海！”我在心里吶喊著，一股前進的力量催逼著我向前、向前??

三個月過去了，疲憊不堪的我終于遠遠地望見了大海，遼闊、偉大！我使出全身的力量向她奔去，近了，更近了，我屏住呼吸，低著頭，一頭扎進大海那寬廣的懷抱??“祝福你，孩子，你終于到家了。”

雙眼滿含淚水的我仿佛聽見了溪水媽媽正在遠方默默地為我祝福，此刻，我覺得我是最幸福的。

推薦評語：本文采用擬人的手法，細膩地描繪了溪水憑著對溪水媽媽的承諾而帶來的動力，沖倒巖石、抵住誘惑、奔向大海的歷程，給人啟發，耐人尋味。（葉啟飛）

藏在心中的夢想

九（5）班

劉喜月

茫茫大海中，我唯獨鎖定了你——襄樊五中，我的夢想高中。珍藏你在心中，艱辛我不怕。

因你，迷茫了有方向。我駕著小船，徜徉在知識的海洋里，我沐浴在和煦的春光中，我歡歌在如火的夏日里，我嬉戲在愜意的秋風中，我飛舞在飄逸的冬雪里。。。盡享著四季之樂。忽然一場狂風肆掠而來，掀起萬丈波瀾，摧毀了我的快樂殿堂，迷茫的我呆滯了。在這千鈞一發之際，是你變為羅盤，為我指引方向，一股無名的力量涌上心頭，我憑著“咬定青山不放松”的狠勁力挽狂瀾，加著小舟依然前行。

因你，失敗了仍奮進。進入初三，競爭相當激烈，稍一松懈，便會跌入深淵，在一次次的中考實戰演練中，我輝煌過，但也少不了失敗。脆弱的我多少次徘徊在絕望的邊緣，很想放棄，然而，就在我瀕臨倒下之時，你化作火把讓我看到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望，一洗往日的頹唐和萎靡，精神煥發，信心百倍，昂首闊步的跨入奮斗的軌道。

因你，成功了還努力。在適應性中考最后一次演習中，我搶在了獨木橋的前列，我想暗自竊喜，我想沉浸在這美好的回憶中，我想停下來歇口氣，可是，你告訴我：你不能止步。我明白了：因為這不是真正的中考，我還要努力，向著更高的目標沖刺，朝著人生的頂峰拼搏，去體驗“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁啊！

藏在心中的夢想，我要用辛勤的汗水澆灌你，讓你發芽；我要用奮斗的陽光照射你，讓你開花；我要用堅定的信念芬芳你，讓你結果。

評語：本文采用排比段的形式組織全文：因你，迷茫了有方向——因你，失敗了仍奮進——因你，成功了還努力，思路清晰并且層層遞進。另外結尾又用一組排比句生動形象地揭示了“夢想要用汗水，奮斗，信念去實現”的主題。

第五篇：半命題作文寫作指導

半命題作文寫作指導

一般地說，半命題作文要求補填的內容往往是寫作的中心內容。在完成補題的同時實際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。在擬題時，首先必須進行選材上的思考，然后根據所選材料再去擬定一個合適的題目。此后的構思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。半命題作文的補題，需要注意以下幾個方面：

一、要充分吸取題中的隱含信息。

要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。首先，要根據語言標志準確定位作文的文體，很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如《我的一次經歷》應該是敘事性的記敘文，《，我最親的人》（父親、母親、老師等）應該是寫人的記敘文，《的啟示》則適合寫議論文。其次，要關注題目中隱含的中心提示，如《生活需要》一題，提示語中“追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語”才是文章的關鍵，這正是作文的重心所在，抓住這個重心選材立意，作文就不會偏題。

第三，要注意選詞補題的要求，半命題作文一般要提供詞語，審題和作文時要注意，如果是要求只能用提供的詞語作文，那么你可從中選擇一個詞語；如果在提供的詞語后面打上省略號或者出現“等等”字樣，則暗示你可用提供的詞語，也可自選詞語。同樣是《生活需要》一題，要求“橫線上可填上適當的詞語（如歡樂、掌聲、陽光、理智、感動??）”，括號內用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目列舉的范圍；如果它的要求是“從中選取恰當的詞語填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。填題時要充分考慮和吸取題中的隱含信息，力求使填好的題目穩妥而恰當。

二、要盡力調動自己的生活積累。

半命題作文在調動學生生活儲存方面，為同學們作文提供了方便、自由。所以作文時要考慮到自己的生活實際，要積極調動自己的生活積累，選擇最真實、最有個性的材料，并據此確定自己在題目中要補填的詞語或短語。如《我同桌》，如何填充要視素材而定。如果同桌系新來乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填“的”，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁，磕磕碰碰，時有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對同桌的某一印象和某種情感強烈，不妨選填“敬佩”、“同情”等詞語。

三、要精心體現運思的新穎獨到。

填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。這就需要在填題上進行深加工了。如《我生活在之中》一題，如填“家庭”、“學校”顯得直白淺露，流于俗套；如填“親人”、“友誼”，過于平常，失之平庸；而填“陽光”、“夾縫”，則比喻形象，別具一格。并且，題面的新與俗往往也制約了作文的新與俗。如《的滋味》一題，隨便填上“咖啡”等詞，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄，如能扣住“滋味”的深刻含義，寫出《幸福的滋味》、《失敗的滋味》、《打工的滋味》，則既深又新。因此，填好題，運好思，既能體現作者的精巧的心思，也能彰顯你的思想的深度，不可忽略。

化大為小

化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實際上。“《告別》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現的問題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體。

1． 易于寫作。

我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。如“我和（小草、春天、智者、母親??）的對話”，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個，若覺得這幾個都不怎么好寫，你還可以另選詞語。總之，應在題目要求的范圍內，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填在橫線上。

2． 考慮體裁。

在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應根據自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個道理。如“珍惜所擁有的 ”，文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據自己的特長，抓住一種文體，補題時應扣住文章體裁和寫作對象。上文若寫記敘文，則可補上母愛、親情、友誼等；若寫議論文，則可補上青春、生命、智慧等。當然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題。如果是“文體不限”的，就要結合自己的寫作特長將題目補全，一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。