第一篇：關于中小學生追星情況的調查報告

關于中小學生追星情況的調 查 報 告

一、問題出現

現代社會，娛樂業越來越發達，廣大的中小學生，緊張學習之余，最時尚、最便捷的娛樂方式就是聽流行歌曲。因為娛樂業發達，歌星不斷涌現出來也是必然的結果了。一些青少年因為喜歡他們的歌以至喜歡他們的人，學唱他們的歌，模仿他們的言行舉止，甚至十分關心他們的生活，并引為時髦。回顧這些年娛樂業和有關媒體在青少年中的影響，從風靡全國的小燕子到紅極一時的F4《流星花園》，青少年為了趕時髦，狂熱追星，他們有的也真的見到了小燕子，也和F4聯系上了，在這些行動中他們獲得了愿望的滿足，甚至幸福感，但也在相當大的程度上影響了青少年的正常學習和生活。我們班里有些同學就天天摟著隨身聽不放。前不久，南方一位17歲的張姓初中生因沒錢見趙薇并和她“交朋友”，一時想不開，竟服毒自殺，于2月24日凌晨離開人世。這一令人震驚的“追星”慘案，在社會上引起強烈反響。

追星到底是怎么一回事呢？它對青少年生活和對我們整

個社會的影響到底怎樣？帶著這些問題，我對青少年追星現象進行了一定的調查。

二、原因與各方面的看法

首先，我碰到的問題是：追星現象是怎么產生的。

專家回答說，“追星”現象的產生根源是“星”的存在，直接原因是各報刊、電視、廣播、互聯網對娛樂業的宣傳。如武漢的報刊和雜志，其中很大版面就是關于娛樂圈的消息。比較而言，電視、廣播的文藝娛樂內容，占整個節目的一半以上。還有光盤、磁帶，大部分都是關于文藝娛樂的，其內容的主人公就是明星。同學們就是從這些渠道喜歡上明星，并開始追星的。

對于追星這個問題，不同的人有不同看法，下面列舉幾

種：

1、教師——教師肩負著教育學生的任務，他們舉出許多事實說

明，不要過分地追星，否則就會影響學習，有害身心健康。

2、學生——我的不少同學都表示，他們支持追星，因為這是一

種休閑方式，而且還說，追不追星是自己的事，與別人無關，只要自己心情愉快就可以了，用不著大驚小怪。

3、家長——堅決反對追星。有位家長說：“我女兒每天一回家

就躲在屋里，邊聽邊哼哼《流星花園》的歌曲，各種精美的明星畫報堆在床頭。我不是反對孩子追星，可是她已經到了不可收拾的地步。因為他把所有的零花錢和課余時間都花在這上面，甚至，上課時候，她都要看一下。哪還有心思學習？”

4、明星的態度——因為追星，不但影響了青少年的學習生活，同時，也干擾了明星的工作和生活，使一些明星對追星行為

反感。最近有消息說：歌手滿文軍在參加貴州省仁懷茅臺酒

廠（集團）公司舉辦的文藝晚會后，因不堪忍受當地追星族的糾纏，先是粗暴拒絕歌迷要求，繼而對追星族破口大罵。

三、問題有些嚴重

1、學生追星程度：現在的青少年，追星達到了狂熱的地步，問

題也很嚴重，連北大學生也沾上了。去年5月2日晚，香港喜劇明星周星馳亮相北大，竟被北大學生呼為“星爺”。當他在北大百年紀念講堂獻藝，近3000張面額為5元的門票在一小時內賣光，有很多情緒激動而又沒有入場券的星迷為了能夠進場竟然對百年講堂入口進行圍攻，險些造成“流血沖突”。有關人士說，追星到了如此狂熱的程度，這幾乎是北大歷史上的一個奇跡。

2、追星與商業：中國青年研究中心一份研究報告顯示，中小學

生中追星的占30%左右，這可是一個數額巨大的消費群體，商家也看上了這塊肥肉。在遼寧錦州一個女學生的書包里有

數張與不同年齡男子的合影照片，樣子非常親熱。更令家長不能理解的是，個別照片還是有模有樣的婚紗照。家長經了解，照片上的男性就是影視明星，女兒是花錢通過街頭電腦合成出這些照片的。在生活中，文具、衣服、玩具等產品上，一些畫面也是明星照片，學生們立即向父母要錢來買。

四、認識與建議

最近，媒體采訪著名作家魏明倫對《流星花園》的態度時，他表示，雖然沒有看過它，但有一點可以肯定，《流星花園》所帶來的偶像崇拜是跟青少年們追求的個性解放水火不容的。他認為，真正的個性解放是無偶像狀態，更不能把淺薄的東西當偶像。

還有學者認為，從一定意義上來說，追星并不是一件壞

事。像上世紀五十年代，人們紛紛學習雷鋒和他的精神，這都可以視為追星。但部分青少年之所以盲目“追星”，主要是因為生活沒有目標，缺乏健康的心態，迷失了自我。青少年正處于青春期，心理極不成熟，對新鮮事物充滿好奇，渴望有追求的目標。當一些人或事符合他們的心理暗示時，青少年就會把其作為追求的目標，并刻意模仿。

從專家的態度可以看出，對明星就是要端正認識。明星

是一種社會現象，是社會生活發展到一定程度的一種文化現象。這是好的，因為明星帶給了我們歡樂，豐富了社會生活。

因此他們受到人們的歡迎，但盲目地“追”他們，則有害無益。

認識了明星的社會意義，和盲目追星的壞處，讓青少年

克服追星的毛病就不難了，這里我提出如下建議：

１、加強對青少年的教育。從現在開始，家長和老師都要加強對

學生的教育，慢慢地讓他們覺悟，并擺脫明星的誘惑。

２、舉行有益的活動。學校和班級要多搞一些活動，主題可以是

“明星與我們”、“追星好不好”、“明星的意義”等，讓學生認識到明星實際也是普通人，不過是在某一方面有些長處。３、在社會上，有關媒體對明星的宣傳要“降溫”。多宣傳專家

學者、普通人的勞動創造。讓青少年看到其他勞動者的美好與偉大，認識到他們才是社會的脊梁。比較而言，有些明星卻是很淺薄的。

４、政府也可以出面在一定程度上限制“明星”活動的商業炒作。

這里的問題不在明星，而在一些演出公司和媒體及相關出版物，這些商業運作者，為了票房價值、廣告費和出版物發行量，實在是青少年追星的向導。抑制這種向導的作用，青少年追星便少了氣氛。

第二篇：關于中小學生盲目追星的調查報告(家長篇)

關于中小學生盲目追星的調查報告

（家長篇）

【隨著改革開放進程的深入，有些孩子出現了追星的現象，我們可能會占據您寶貴的幾分鐘時間，希望您配合我們！】

1、您孩子的偶像是一位()A.影視明星B.歌星C.體育明星D政治名人E作家 F.藝術家 G.偉人I.其他

2、您覺得他選擇偶像的標準是因為偶像的（）A.外貌B.有實力C.事跡成就D.精神品質E.名聲F.思想觀念G.因為很有名I 別人喜歡，所以他也喜歡

3孩子每月追星花費是多少？（）A.10-20元B.20元C.50元以上D.幾乎沒有

一、您覺得孩子追星對他有什么樣的影響？可以試舉一例嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、您是如何與孩子交流這個問題的，效果如何？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、看了家長學校關于“追星”的閱讀材料，您對于孩子追星有什么好的建議和方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四.您覺得孩子能認清偶像身上優缺點嗎？請舉例說明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【謝謝配合】

第三篇：中小學生家庭作業調查報告

小學生家庭作業調查報告

2012級小學教育本科 敖玉燕

本次調查的題目是當前小學生家庭作業狀況。調查時間為2013年9月1日到9月30日。調查對象為牙城中心小學學生。

一、調查內容和目的

為了把小學生從沉重的課業負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發展，因此從上到下要求“減負”。目前，小學生的負擔有二：一是課業負擔，二是精神負擔。為什么會有如此沉重的負擔，主要來自兩個方面：一來自家長；二來自學校。眾所周知，面對升學的競爭，就業的壓力，家長、學校對小學生也施加了很多的壓力，家長學校都認為，不打好基礎就會影響今后的學習。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習情況，他們“望子成龍”心切，節假日，雙休日送子女上輔導班。作業習題把小學生的時間安排得緊緊的。目前許多學校的“減負”出現令人憂慮的傾向：借口“減負”隨意刪減教學內容；借口“減負”隨意修改教學計劃；借口“減負”隨意減少教學時間。甚至，“減負”成為個別教師工作不負責任，降低教學要求的理由。

為此，我針對這個問題展開一次調查。

牙城中心小學是一所鎮所在地小學，學生數

人，教師

人。本次調查采取班級集體談話方式。

二、調查問題分析

（1）你們希望每天都有家庭作業嗎？為什么？約70%的學生希望有。其中50%是因為想考試考得好成績，25%是想學得更多的知識，約5%的學生是想通過作業來鞏固所學的知識，約5%的學生是因為回家沒作業就沒事情做，約10%是因為家長要求每天都有作業，而還有少數學生說不出原因和其他原因。約30%的學生希望沒有家庭作業。其中近一半是因為想回家有時間玩，少部分學生說不想做作業，而其中約有40%的學生是因為家長回家還要另外布置作業和上輔導班或興趣班。

（2）如果在不做家庭作業的情況下能取得好成績，你們還希望有家庭作業嗎？為什么？這項調查結果出乎我得意料，有近80%的學生是希望每天都有家庭作業。其中65%的學生說如果不布置家庭作業，家長會布置更多的作業或上更多的輔導班！而其中還有部分學生是怕考試考不好，極少數學生說回家寫作業能培養好的學習習慣或其他類似的積極原因。20%學生說太好了，這樣就爽了！

（3）你希望老師布置多少作業？（大概要做多長時間）基本上學生希望每門功課需要半小時。其中大部分學生會說如果時間太少家長會認為沒有認真做，部分家長甚至懷疑是在學校抄別人作業的。

（4）如果老師不布置作業，回家后家長也沒有安排任務，時間由你自己支配，你會做什么？這個問題剛問完時絕大多數學生都是迷茫的眼神，不知道做什么。只有極少數學生說出了自己的計劃——自己去學習更多的課外知識或發展自己的興趣。在他們的引導下，多數的學生答案和他們類似。但還有部分學生說痛快的玩。

從上面的調查結果看出，增效減負中的減負并沒有真正的實施奏效。現實是每天老師依然像以前一樣布置作業，這一現象家長也有很大的責任，因為家長會給學生加壓，他們會布置更多的任務。沒有家長的配合，減負實施不了;而從調查中我們還看出了學生還是非常擔心自己的成績，對減負有不信任感，這也是間接地不信任老師的能力。

三、解決的建議和措施

本著“減負最終目的是為了增效”的信念，學校必須大力宣傳減負的意義，堅持減負行動。減輕學生負擔的規定，家長們并不領情，反而有不少家長增加了擔憂。他們擔心現在進行的快樂教育，到時候就是考不出好成績的結果。面臨的情況是小學不好好學就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學就沒戲，這是一環扣一環，哪環松了也不行。現在社會競爭這么激烈，就是學校放松了不少家長也會給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。因此要以事實來宣傳。例如這一段，牙城中心小學大半個月沒布置作業，而小測試的成績還行。這說明如果有家長，有社會各界的積極配合，減負增效是可以實施奏效的。童年時代應該是快樂的，作為老師家長我們應該讓學生在玩中學，在學中玩。

從調查中我們還可以看出，絕大多數的學生不會安排自己的時間。這學期，牙城中心小學為了給學生減負，沒有征訂“每課一練”等作業本，但是家長們自發去書店購買。有些家長甚至認為老師在“偷懶”，在家長會上提出要增加作業量。“減負”后大多數的學生的課余時間多了，但有了這么充裕的時間，有的學生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長們又對“減負”產生了擔心。要做到真正的“減負”，師生過重的精神負擔要減，機械性的、懲罰性的、累死人的作業不要布置，而必要的課業負擔不能減。

重大的學習壓力讓他們沒有機會去支配自己的時間，由此我們應該把更多的時間留給學生，讓他們去做自己有意義的事，讓他們學會合理利用時間。

四、調查體會

在“一考定終身”的體制還沒有完全改變的情況下，真正能為學生“減負”的方法只有一條，就是學校要走“輕負擔，高質量”之路,教師們應該積極探索和研究教學改革，總結出在課內、課外有效可行的教學經驗，嚴格控制作業量，精心安排，注意根據教學內容設計學生歡迎的作業。作業就內容來說，既要突出新知識的重點，又要注意新舊知識的聯系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發展智能，既要面向大多數，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動活潑。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實踐操作性的作業，有時，根據教學需要，還可讓孩子自己設計作業，發揮他們的自主性,并且布置作業因人而異，既有統一的必做作業，也有選擇性和自主性的作業。另外，學校和家庭應該給學生們營造一個輕松、良好的環境，可以有效地避免孩子的身心過于疲憊。

總之，我們應該呼吁社會支持增效減負，同時用自己的責任和家長積極配合實施增效。

第四篇：中小學生暑假調查報告

中小學生暑假調查報告

中小學生暑假調查報告1

一、飲食安全需謹慎

夏季氣溫高而且空氣濕熱，病原菌滋生蔓延快，導致了食物容易腐壞變質。夏天尤其是腸道類疾病和食物中毒多發的季節，因此孩子爸媽們要精心選擇孩子的飲食，以預防食物中毒和其他食源性疾病的發生。

1、嚴格選擇食材。購買食材時要仔細查看產品的說明和生產日期，選擇有生產許可的健康產品。總之，要絕對保障好食物的干凈衛生。

2、培養良好飲食習慣。夏天病菌繁殖快，所以飯前飯后都要勤洗手，餐具也要及時清洗。平時盡量吃新鮮菜，少吃剩菜并且一定要充分加熱。另外，不要在無照經營的路邊燒烤、鹵菜店內用餐，也盡量少吃難以清潔的水產品。

3、如遇到飲食后身體不適的情況，應該立刻停止食用可疑食品并前往醫院救治。保存可疑食品，向衛生部門驗證以得到及時調查處理，在第一時間捍衛孩子的身體健康和安全權益。

二、用電安全要小心

因為天氣炎熱，在夏天用到電風扇、空調、冰箱這些電器的幾率會更高。而人受熱會流汗，而汗水會增大觸電幾率，這也是一個安全隱患。

1、電源決定一切。家長們應該教孩子認識電源、學會打開和關閉各個電器的電源，因為如果遇到用電異常情況，我們第一時間應該做的就是切斷電源。同時，在我們使用完電器后，也應該關閉電源。

2、規范用電。孩子天性好奇，可能會采取一些探索性的方式學習使用電器，所以爸媽要堅決防止孩子進行拉拽電線、摸電源插座、拆卸電器等危險的用電行為。

3、如不幸遇到觸電的情況，還是要先切斷電源，然后再用不導電的中介物將人與電器分開并及時送往醫院救治。

三、交通安全時叮囑

交通安全是孩子尤其需要時刻銘記的，因為假期里孩子的.空閑時間多，戶外活動時第一要注意的就是交通安全。

1、作為行人，應該遵循交通法則，不在路上停留、打鬧、妨礙交通秩序。時刻注意信號燈、指示牌和來往車輛行人，記住最重要的一個字——“讓!”

2、作為乘客，也要細心觀察——觀察司機是否疲勞或醉酒、觀察是否超載、是否是黑車等。在車中也要遵守規矩、不爭不搶，更不要讓孩子把手伸出窗外!

3、未滿12周歲的小孩不能在道路上騎車!騎車時也要控制速度，文明駕駛，最好有成年人在一旁指導陪伴。

四、高溫中暑應提防

中暑是炎熱夏季常見的急性熱病之一，輕則頭昏惡心、口渴心慌，重則虛脫失語、手足抽搐，甚至可能導致休克!

為了預防寶寶中暑，家長應該讓孩子穿寬松透氣的衣服，并做好防曬。

家中應常備風油精、薄荷片、藿香正氣水等，如遇中暑，要把病人移到通風陰涼處休息，給病人喂服鹽水綠豆湯或者防暑藥物。如果病情嚴重，還是即使撥打120急救電話吧。

五、雷雨天氣慎出門

夏季是雷雨多發季節，雷擊傷亡事故時常有發生。最近南方的雷雨天氣已經持續了很久，所以雷雨天氣的安全措施也要做足。

1、盡量減少室外活動，更不要在曠野中打傘或奔跑、騎自行車。雷電會傾向于襲擊那些孤立的高點，所以不要將自己單獨地暴露在雷雨中。

2、切斷家用電器的電源并拔掉插頭，不要靠近導電物體，減少手機的使用。

3、人被雷電擊中后，可能會陷入昏迷的狀態，這時應該及時進行人工呼吸和心肺復蘇，并立刻請求急救。

六、孩子游泳要留神

在酷熱難耐的夏天，游泳無疑是最受孩子們喜歡的運動，它不僅能夠鍛煉身體，還能夠消暑納涼、愉悅身心。但是，兒童溺水的報道也經常出現在報紙、電視里，所以暑期游泳一定要做好安全保護，切不能掉以輕心。

1、不要讓孩子私自游泳。

孩子游泳一定要選在在熟悉的淺水區域，帶好潛水鏡、救生圈等安全護具，并在成年人的監護下游泳。

2、游泳前要進行熱身準備以防抽筋。

另外，患有心腦血管病及嚴重傳染病人不宜游泳。劇烈運動后、饑餓或者過飽也不能游泳。

3、控制游泳時間，不能在水中待超過一個小時。

如果發生抽筋或體力不支，應該放松平躺在水面上，然后將腿伸直向上拉扯腳趾。家長也要時刻注意孩子在泳池中的行為反應，及時進行引導或救助!

中小學生暑假調查報告2

一、調查原因

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題，更何況現在的大學生數不勝數，畢業之后比面臨激烈的競爭。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，多了解些與自己身邊的事情，有針對性的鍛煉和提高自己的能力，并且能夠在生活和工作很好地處理各方面的問題，開始了我這個假期的社會實踐調查，多了解些現實生活中中小學生的學習情況。

二、指導思想

以科學發展觀為指導，尊重學生身心發展規律，積極開發、合理利用校內外各種資源，科學引導學生節假日活動，激發學生興趣，開闊學生視野，培養學生實踐能力和創新精神，努力促進學生全面發展、個性發展和特長發展。

三、課題研究的目的

1、利用假期為學生創設一個自主性、合作性、實踐性、個性化的學習生活空間，形成與學校教育互相補充、相得益彰的學習生活格局。

2、以實踐探究活動為載體，加大學習資源開發力度，廣泛培養學生的興趣和愛好，提高學生的學習生活能力和質量。

3、通過“學校為主，依托社會，家庭為輔”假期教育活動，建立家校聯系的橋梁，使學校——家庭——社會三位一體的教育網絡更加健全，進一步促進學生形成健全的人格和樹立正確的人生觀，充分發揮育人作用。

4、通過實驗與研究，創設一套高效地暑假學生個性發展機制，使假期學生生活指導工作有章可循。

四、調查實踐

我在網上發動了一些中小學生網友參與其中的調查，同時，為了讓這次實踐更具普遍性，我約同學進行實地調查。我們將地點定于人員高度集中地超市。餐館和商店，采訪了一些在校的高中學生。（調查表如下：）

1、暑假作業占據了你大部分的時間嗎？

A、非常正確（50%）B、還可以（50%）

2、你覺得參加暑期補習班有必要嗎？

A、有必要（72%）B、沒有必要（28%）

3、你的暑假是由你的父母支配嗎？

A、是的（30%）B、不是（70%）

4、學校是否有組織怎樣的實踐活動？

A、是的，有（10%）B、不，沒有（90%）

5、有嘗試自己獨立走出去做些什么嗎？（例如：自行組織社會實踐活動或旅行）

A、有的（10%）B、沒有（90%）

五、專家意見

（從網上搜集資料同時也采訪一些中小學老師進行整合而成）

1、制定暑假生活計劃

“凡事預則立，不預則廢。”中學生只有造作計劃、合理安排才能躲過一段快樂而充實的暑假生活。馬老師說，同學們在暑假的第一天，可以嘗試寫份學期總結，回憶一下在剛結束的這一學期中都學到了些什么，有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應該在假期中反思改進的地方。第二天，可以寫一份暑假計劃書，安排好每天的作息時間，當然時間安排要有科學性，過緊過松都會影響暑假活質量。有了一份適合自己的計劃，同學就會成為時間的主人。在暑假最后兩天，大家再寫一份假期總結，問問自己在假期中有哪些新的收獲，那時，也許你會對自己說：“這個暑假，我過得很有規律、很充實。”

2、溝通親情培養愛好

平時，同學們忙著上學，家長忙著上班，坐在一起交流的時間很少。在寒假，同學有了時間，可多和父母做做家務、走親訪友，增進與父母、親人的溝通交流。坐下來和親人談談心，匯報一下學習，也可以和親人討論社會熱點，加深對社會的理解。寒假期間，還可以和家人一起去逛逛書店、博物館、科技館，和親人一起充實自己的大腦。你也許會驚訝的發現，其實大人們原來是很好溝通的。

每個中學生都希望自己在全面發展的同時，擁有一技之長，有自己的興趣愛好。可是，在平時緊張的學習生活過程中，往往無暇顧及，只有在假期完成假期作業之余，才有計劃的安排自己的`業余愛好。放假期間，通過學們可以利用充足的時間每天安排一些有意義的體育活動，既能增強身體素質，還能陶冶情操、磨礪意志。例如，輪滑、游泳、籃球、足球等都是不錯的選擇。尤其對初三學生而言，更要加強體育鍛煉，別因為假期懶惰而影響自己中考體育成績。此外，攝影、書法、跆拳道、街舞、閱讀或是編織中國結等活動，也可以培養自己的興趣愛好。

3、不主張家長強迫孩子參加各類補習班，家長應根據孩子的特點，讓孩子自己制定一個假期規劃，看看還有哪些不足，要有計劃的看一些東西。因為要在短時間內讓孩子熟悉新課程，這本來就不實際，而且等到正要學習新課程是學生在校內校外所學多少會有些沖突，使得學生所學的東西都會很“夾生”，并不能更好的參悟它們，使得物極必反。

4、放假了，孩子的身心健康非常重要。適當的鍛煉身體必不可少，可以讓他們彈彈琴、下下棋、打打球，還可以讓孩子去博物館、科學宮里去看眼界，到社區幫助老人做些力所能及的事，更多的了解生活、了解社會。

采訪中，一些專家提出“三少”與“三多”的建議：

少做作業，多參加活動，特別是實踐活動、家務勞動。

少看電視，多讀好書。

少悶在家里，多與人交往。

六、特別舉例

采訪得知，學生在暑假旅行的成行，家長的決定和興趣起著很大作用，即使是足不出省，但還是可以感受到興致盎然，會給暑假生活增色不少。

七、活動總結

中小學生的時期正值愛玩的年紀同時也是一個轉折時期，所以必須處理好這個時期，玩和學得方面，我們盡量做到在玩中學，學中玩，使得寓教于樂。達到好的契合。同時從調查中也是不難看出要加強學校和社會對于學生暑假的安排，所以我們要想達到形成學校——家庭——社會三位一體的教育網絡，就必須要求學校能夠多多組織這方面的活動，同時，社會也要加以重視。因為這是關系到青少年的健康成長，所以，任何一方，責任都是重大的。

八、自我反思

不論做任何事，一定要膽大心細，多尋求問什么，要身體力行，多多創造與人交流的機會，多多了解別人的想法。

中小學生暑假調查報告3

根據省教育廳的要求，暑假期間不得為中小學生舉辦各種形式的補習班，以減少中小學生的假期負擔。這個暑假應該是廣大中小學生的最愉快的假日。那么，在這兩個月的長長假期里我們的孩子們都在做些什么呢？作為一名農村中學的班主任老師，筆者利用假期對農村中小學生的假日生活進行了深入的調查。

楊莊鎮是一個比較大的鄉鎮，擁有中小學生接近四千人。筆者走訪了本鎮的60多個自然村的300余名學生，總結農村中小學生的暑假生活不外乎以下幾種：

（一）“煲”電視粥

對于大多數性格內向的學生來說，呆在家里看電視是他們的主要的消遣方式。北山村的學生張麗告訴筆者，一天到晚就是看電視，看累了就出去玩一會兒，然后會來接著看，直到深夜。“我每天都和電視同呼吸共命運。”她如是說。有線電視村村通以后，電視節目比以前豐富了許多，學生們可以連續不斷的一直看下去。

如果說學生們缺少自制力，那么家長們是什么態度呢？李家坡的張森同學的母親的觀點代表了許多家長的意見。她說：“暑假正值農閑時節，沒有什么農活要做，老師布置的作業有很有限，不看電視也沒有什么事情要做。再說了，孩子們整日里呆在學校里，學習勞累。回家看點電視也就由著她們了。”

（二）放任自流

對于絕大多數的留守兒童來說，父母不在身邊，爺爺奶奶沒有能力約束他們。于他們來說，暑假是真正的屬于自己的逍遙自在的好時光。放了假，他們便像脫了緊箍咒的孫猴子——無法無天了。他們往往成群搭伙的外出玩耍。打牌，上網，下水庫，成為他們最主要的活動方式。許多的學生往往因為缺乏必要的引導，一個暑假之后成為新的問題學生。甚至，因為貪圖玩耍，從而厭學，放棄學業。更有甚者，被不良青年引誘，染上偷盜等惡習，走上犯罪的道路。

另外，由于對這些學生的管理不到位，安全隱患比比皆是。暑期炎熱，溺水事故時有發生。暴雨無情，山區的防泥石流，防雷擊等不被重視，也造成了一些無法彌補的遺憾，危及學生的生命安全。

（三）外出漂流

還有一部分學生，因為父母都在外地打工，一方面希望親近孩子。另一個方面也希望孩子能夠多見見世面，開闊眼界。他們把孩子接到自己的打工的城市，讓孩子呆在自己的身邊。

但是，他們絕大多數，工作很忙，沒有足夠的時間陪伴孩子。孩子們被帶到一個人生地不熟的世界里，無所適從。一些孩子因為受不了物欲橫流的花花世界的誘惑，產生厭學情緒，甚至輟學。我班劉艷艷同學的輟學就是這個原因。每一個學期的開學時，老師們都要花費大量的時間和精力去穩定和轉化這部分學生的情緒。

還有一些孩子因為缺乏與父母的溝通交流，得不到父母的不到及時的疏導，由于孤獨而變得變得抑郁，甚至自卑，成為新的問題學生。正如我班的陳曉麗同學去年暑假就曾隨父母外出，可是她今年說什么也不去了。原因就是無法忍受沒有伙伴的孤獨。

調查結果顯示的情況并不是我們想要的，如此暑假，令人堪憂。梁啟超說，少年強則國強，少年智則國智，少年進步則國進步……少年雄于地球則國雄于地球。學生是國家的未來，當代中學生肩負著中華民族偉大復興的歷史使命。為他們創造和諧健康的成長環境，是他們成人成才。為國家培養優秀的建設者和接班人是我們社會、家庭、學校的重要責任。更是我們教育工作者當仁不讓的光榮使命。那么，怎樣才能正確的引導學生，有效的避免學生在暑假中的“放羊”狀態，讓學生過一個有意義的暑假呢？

筆者認為，我們作為教育工作者應做好以下引導：

（一）暑假安全教育

安全是一個怎么強調都不過分的問題，學生的暑假安全也絕不是一張安全責任書就可以搞定的事情。它需要老師和家長的嚴格要求和整個社會的監督，這是一個社會、家庭、學校共同關注問題。作為從事教育工作的教師，要做好家訪，做好各方面聯系的紐帶和橋梁。

（二）暑假作業布置

減輕學生的負擔并不是沒有負擔，獨立自主也并不是放任自流。長長的`暑假里，給學生布置適量的作業是非常必要的。溫故而知新，讓學生在暑假里復習鞏固學過的知識，不僅有助于學生記憶，也利于學生深入的探索知識的奧妙。預習新的知識，這不僅有利于新學期的教學也，有利于激發學生的探求新知識的熱情。現在學生之所以懶于去做，之所以無所適從，很大程度上是因為以前對老師的依賴，所以在放假之前教師有必要加強對學生的學法的指導。使學生學會主動的探索和自主的學習。

（三）暑假讀書活動

暑假把整日沉浸在教科書里的學生們解放了出來，他們需要利用暑假里的時間讀幾本好書，用虔誠的心聆聽大師的心聲，感受博大的胸襟和高遠的抱負。筆者一直的做法是把自己讀過的古今中外的名著， 擇其精華，推薦給學生。要求學生選擇其中的兩三部作為暑假閱讀的內容，并試著寫出讀后感與自己交流。這樣學生才能認真的去讀書，并且會有獨到的體驗。當然這也給了老師以學習的動力，一舉兩得。

（四）暑假社會實踐

隨著我縣招商引資的廣泛開展，各種企業如雨后春筍似的建起來了，這位當地提供了大量的就業崗位的同時，也為青少年學生提供了許多的參加社會實踐的機會。暑假期間有一小部分學生在家長的帶領下參加了一些社會實踐活動。例如東寨村的剛通過中考的任秀玉同學，就參加了當地玩具廠的勞動實踐。據她介紹，這個暑假不僅讓她賺到了下學期的費用，更讓她學到了許多課本上沒有的知識，使她獲益匪淺。

當然，比較傳統的社會調查、義務勞動等形式多樣的非書面作業也可以適量的有選擇的布置一些。社會調查可以更好的讓學生深入社會的各個角落，全方位的了解社會，增加體驗。寫調查報告可以很好的聯系學生的思維能力和語言表達能力。各種義務勞動的開展有助于培養學生的社會責任感，同時也是對學生很好的愛惜教育。總之開展形式各樣的社會實踐活動對于學生的成長都會產生深遠的影響。社會實踐活動是與學校教育相輔相成的不可缺少的育人方式。

總而言之，加強對學生暑假生活的引導，避免當前學生在暑假里的“放羊”狀態是非常重要的。它是當前我省在素質教育改革之際對于解放了的學生的引導，是應試教育的轉型的一部分。是我們當前必需做好的工作。

中小學生暑假調查報告4

1、調查背景

隨著網絡技術的普及與應用。網絡的觸角伸向社會的每一個角落，毋庸置疑，網絡作為信息的載體，它給人類的社會生產力帶來了巨的飛躍。“網絡”已成了當今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗戶。對未知世界充滿好奇和探索精神的中學生一族。對網絡更是情有鐘，一“網”情深。然而“網絡”在展現一個五彩繽紛的世界的同時，也打開了一個無限巨的“垃圾場”的門，對身心尚未成熟的中學生來說可謂“一半是餡餅，一半是陷阱”。

2、調查方法：

(1)問卷方法(調查范圍：周圍小區居民)

(2)各種書刊資料收集

(3)網上查詢(社會上的其他人士對于上網的認識)

(4)組員討論研究

(5)材料整理與編輯

3、調查研究：

(1)基本情況：

調查對象是1517歲的青少年。調查發現經常上網的是男同學，幾乎每天上網，偶爾上網的和從未上過網的女生居多。上網費用的來源多數人是節省的飯錢。多的人在網吧上網。家長對學生上網的態度是少有約束。很少正確使用。上網的目的部分聊天，多是玩游戲。上網對自己學習有助的占少量。談到對網絡的看法，認為內容既有健康。也有不健康內容的占一半。所里據熟悉網站的名稱都市游戲和歌曲網站。

(2)青少年上網的原因：

第一，少年進入青春期后，意識強烈，覺得自己已經是一個人了，什么事度可以自己處理，不需要別人的助。但事實往往相，他們經常無法解決現實生活中遇到的困難。再加上現在的孩子多數為生子女，從小受嬌寵慣了，一點小小的挫折可能就會`令他們無法接受，具體表現為情緒波動比較，控制情緒能力不強。無法解決實際問題。受挫折后情緒不穩定，使得這些孩子不自覺地去尋找一個能充分滿足自己的世界，網絡恰好為他們提供了這一條件。在網絡世界里，他可以解決任何問題，他可以完全逃避現實，他的情緒可以得到充分的宣泄。

第二，家庭關系緊張，無法與父母進行很好的溝通是青少年選擇網絡的又一主要原因。父母是孩子的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關鍵的時期尤其需要來自父母的正確指導。很多父母更習慣于那種“家長命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理。，造成了青少年偏要和跟父母對著干的局面：你們不讓我打游戲，我偏要這么做。

第三，學習成績差，自暴自棄。多數沉溺于網絡世界不能自拔的孩子，學習成績都比較差，他們在現實生活中體驗不到學習所帶來的成就感，往往會選擇網絡來滿足自己。

第四。青少年自控能力差，沖動性強，一旦陷入網絡游戲，明知會影響學業，但是卻不能自拔。

(3)青少年上網的利弊分析：

應該承認，網絡對學生還是有諸多好處的，主要表現在：可以空間拓展知識面：網絡世界的出現，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴了學生的人際交往層面;端來年了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間的真偽的能力;增強了學生對信息技術的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高;經常往游戲的同學應速度快，思維敏捷。由于自我控制能力較差，中學生上網存在很多弊端也是顯而易見的：

第一，影響學業。中學生上網多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業。有的上網時間過長(甚至通宵達旦)，不能好好地休息，上課無精打采，精神恍惚;有的即使上課也是“身在曹營心在漢”，注意力不集中。學習效率低下;有的為了上網甚至曠課、逃學諸如此類的現象日益增多，浪費了好時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的好前途。

第二，影響學生的身心健康成長。目前，多數中學生是生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網絡游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態會直接呆滯心理障礙。

第三，影響學生的身體健康。有些網吧環境較差，量的基巖導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網時間太長，容易引發很多疾病。長時間上網不但對眼睛造成極傷害，還打破了正常的生活規律。有的學生為了上網常常節省午飯錢，長此以往，還會導致內分泌失調。引發一系列身體疾病。更可怕的是以導致心理疾病，這將給中學生今后的生活和學習帶來無法預計的損失。

第四，誘發中學生犯罪。上網費用入不敷用時產生邪念欺騙家長或者搶劫校學生錢物。這種現象現在時有發生，網上不健康的`內容也會導致中學生的行為道德不規范。學生光顧不良網站，也容易使學生走上犯罪道路。

(4)建議和意見

隨著互聯網的發展，網吧的數量也逐漸增多，家庭上網的也越來越多，中學生上網的人數也會呈現不斷增多的趨勢。這是他們的權利，學校和社會不可能也不應該禁止。但尚中學生正處于成長之中，他們上網比遠遠于利，特別是不健康上網給中學生帶來嚴重危害，我們必須對他們的上網行為給與關心、引導和教育，使互聯網成為傳播先進文化的陣地。為此，提出如下建議：

第一，加強各方面教育。作為學校，如果只是強行禁止學生上網，容易引起學生的逆心理，不能達到預期效果。因此。應該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清不健康上網的危害，注重引導學生健康上網。作為社會，通過各種媒體普及中學生心理健康知識，開設中學生心理咨詢熱線。作為家長，不要只守注學生的衣食住行，更要關心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好學生的思想工作。

第二，加強政府管理。亞加強對網吧的審批，繼續加對網吧的檢查力度和管理力度，尤其是對網站內容、上網時間和身份證等方面要細心檢查，嚴格管理。組織不健康的進口游戲泛濫，杜絕不健康上網情況的發生，保護中學生的身心健康。不能對非法網吧知識罰款了事，更不能只知道伸手向網吧收錢而疏于管理，使網吧的經營出現秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長

第三，加強網絡管理，加法治力度。對于境內一些非法網站加強監控力度，對這些網站堅決取締，對于的網站進行嚴格過濾，制定專門法律，繼續加強對網絡犯罪的打擊力度，保護中學生健康上網。

4、我們的感想

網絡是把雙刃劍，既能給青少年帶來“學習的”，也能傳播非健康資訊，嚴重威脅著青少年的健康成長。因此，要以“青少年文明網上行”和“創建安吧”等活動為契機，努力抓好“引導”和“規范”兩篇文章。所謂引導，就是要通過各種措施，引導青少年主動接觸網絡，利用網絡，噪“數字鴻溝”不斷提高素質。通過各種培訓，加強青少年的網絡知識教育，給予學生充分的“網上空間”。要考慮針對青少年的注意力，專門設立宣傳正面信息的網站，增強點擊率。比如學習、交由、就業、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣，豐富為青少年服務的形式，為青少年服務，凝聚青少年。適應忘略時代的青少年社會化特點，重點培養他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下，學會鑒別，學會選擇。要在思想上為青少年修筑一道“防火墻”，讓青少年進入網絡社會進行法律保護和有效地預防青少年犯罪。所謂“規范”，就是對青少年上網場所加監督力度，規范網吧從業行為。重點在清理地下網吧的基礎上，把好四個關口。

一是進門關。在所有網吧設立未成年人不準進入標志，加強對進門青少年的審查，確保未成年人不進入公共網吧。

二是內容關。在所有網吧安裝有關技術防范設備，并杜絕利用網吧經營電子游戲。

三是傳播關。采取撤銷電腦主機磁盤復制功能的作法，確保非健康資訊不通過電子介質進行傳播。四是法規關。盡快出臺全方位的關于網絡管理和青少年上網和網吧經營方面的有關房率規定。同時，要采取學校、社會、家庭共同參與的方式，加對網吧的監督力度，堅決清除非健康網吧。要力開展“創建安全文明網吧”活動，引導網吧業主文明經營，守法經營。

青少年上網問題一直是一個熱點和難點問題，越來越多的部門和社會有識人士加入解決問題的陣營中，希望青少年上網成癮的問題可以在全社會的共同關注下早日解決，還青少年一片明朗的天空。

中小學生暑假調查報告5

一、調查人員：xxxx

二、調查的時間和對象

20xx年7月1日至7月8日上午，驕陽似火，天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發現了一些急需解決的問題。

三、調查的發現：

在調查的過程中，我收獲了許多，同時也發現了一些存在的問題：

（一）五花八門，種類繁多

這一點不用多說，現在的一次性用品已經是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產品，這些產樸到小，應有盡有。

（二）使用方便，價格低廉

這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便，所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料[sù]和紙，因而價位都不高，5元錢就可以買二、三十個紙杯。

在一些百貨批發商店里，很多一次性筷子、塑料[sù]飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆，批發價只要6元錢。每雙的平均價格只有0、012元，這低廉的價格吸引著許多餐飲業的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的'原因之一。

（三）浪費嚴重，質量參差

據有關資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套；一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5、5克，29200萬雙筷子總重1606噸，折合[zhé]木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么的消費量，這樣觸目驚心。

收起的數字，最好地說明了這些一次性用品對資源的浪費。

據統計，上海一年所有丟棄的賓館“六小件（賓館提供一次性的用品）”總重量達18xx噸，每年為了處置這些“六小件”要投入近百萬元。這說明，這些物品不僅僅對生態、資源有著很的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質量參差[cēn cī]不齊。

（四）回收困難，難以利用

一次性用氣來了巨浪費，但卻很少有生產廠家會直接回收用過的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常。從能源節約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無用處的廢品，被隨意丟棄，對環境造成極污染。由于它們多以塑料[sù]為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。

綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊于利。所以現在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換床單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。

從1992年開始，韓國的酒店就開始不提供一次性用品了，馬來西亞的多數酒店從上個世紀90年代初期也不再提供[。當然，顧客如果有需要也可以到服務臺去領取這些物品。但是想要徹底改變人們的習慣，也是很困難的。

通過這次自我調查，我深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。

中小學生暑假調查報告6

一、調查原因

我國社會一進入生子女時代，很多中城市的中小學生很怕艱苦，他們缺乏責任感，依賴性很強，長后難以有堅強的意志和平和的心態面對社會愈來愈強的的生存競爭壓力。由于我們中國家長的特有溺愛，這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手，飯來張口”的逍遙生活，他們一旦離開父母，便絕多數成了生活的低能兒：他們不會洗滌衣物和打掃整理房間，不會釘紐扣，也不會燒菜煮飯。

他們自己身邊的簡單事情都不能自己做，有的甚至鬧出了在學校吃飯，打開飯盒，拿起雞蛋不知怎么剝的笑話，他們有的成了學生以后，勤工儉學做家政卻根本不會做家務活，還有的學畢業幾年還未“斷乳”，他們依然心安理得地享受著父母的接濟。由此可見，家長不讓孩子做家務，實際上是在扼制他們的生存，滅絕他們的生存權利。

二、調查目的`

為了讓中小學生既感受父母哺育子女的艱辛，體會到父母的恩情，又能培養學生的實際生存能力。很多有識之士主張：孩子可以通過打掃房間，買菜，做飯，洗衣服，為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務勞動去體驗父母平日的辛苦，以實際行動回報親人的關愛之心。這一過程，會使學生做事情具有毅力和耐心，增強學生的立自理能力，也為孩子的后續發展奠定良好基礎。

三、調查成果

被調查的100多名小學生中，有相當一部分不愿主動參加家務勞動，且對父母產生較嚴重依賴。在對待家務勞動態度上，53．75％的認為應參加家務勞動，35．2％的認為要適當參加，僅有10．2％的孩子認為無所謂，0．9％的認為不必參加。在實際行動上，只有1／3的學生選擇經常參加家務勞動，而多達61．11％的學生只是偶爾參加，5．56％的從不參加。

家長提供的數字更“不樂觀”。60多份家長問卷顯示，84．13％的學生在家偶爾參加家務勞動，3．17％的從不參加，只有12．7％的經常參加。

在參加家務勞動原因這項中，有8．3％的孩子稱參加勞動的原因是獲得報酬，5．56％的說是被父母強迫的，約24％的選擇“關心父母、替父母分憂”，49％選擇“鍛煉自理能力”。

盡管47．6％的家長認為孩子參加家務勞動不應該給報酬，但在現實中，卻有57．14％的家長在孩子參加家務勞動時給了報酬。

造成學生參加家務勞動較少的另一個原因，是12．7％的家長認為參加家務勞動會影響孩子的學習。而約七成學生則認為，參加家務勞動不會影響學習。

四、個人建議

1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應把孩子的事情都包下來，而應該指導和督促孩子用自己的勞動來解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來的衣褲，除件難洗的、質料高檔的外，

一般也應由孩子自己動手洗。這些必要的勞動，有利于培養孩子的勞動習慣和立生活能力，對于整天進行緊張學習的孩子來說，又是一個很好的調節，可以使腦得到很好的休息。同時，這種看似輕微的勞動，對孩子的意志也是一種鍛煉。

2、自己的學習生活讓孩子自己調理。父母要指導孩子對孩子本人生活過的角落進行及時清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。這些簡單的勞動，可以養成孩子愛整潔、生活守秩序的良好習慣。這種習慣的形成，對孩子立生活能力的培養是非常有利的。

3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務勞動。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應讓他參加一些力所能及的公共家務勞動，讓孩子在為家庭其他成員服務中出一點力。如在洗衣機旁給家長作個手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對有興趣的孩子還可以讓他們學學燒菜煮飯或者簡單地修理家電家具的技術等等。這種為家庭履行義務勞動的責任感的確立，對培養孩子尊重別人的勞動，關心父母的品質是有益處的。而這種品質正是孩子立生活所必備的生活本領。

總之，讓孩子輕輕松松做些適當的家務勞動，是一件利己、利家、利國的事情，我們的中小學校要力倡導，我們的家長也是責無旁貸，應該共同托舉起燦爛的朝陽！

第五篇：中小學生減負調查報告

中小學生減負調查報告

中小學生減負調查報告1

12月2日，針對中小學生課業負擔過重這一“跨世紀問題”，“中國教育三十人論壇”聯合“一起教育科技”，依托線上調查平臺，對小學六個年級的學生以及16830名小學生的父母展開學生學業負擔的調查，共同發布了一份《20xx年中小學生減負調查報告》。《20xx中小學生減負調查報告》（以下簡稱《報告》）顯示：1.近三成學生睡眠不足8小時；2.僅有38%的學生沒有報輔導班，六成以上的小學生均報名參加了語文、數學、英語等各類輔導班；3.中小學生補習班年均費用1元，最高達30萬。

所以，這是越減越累了嗎？

1、老生常談的減負

1955年7月，新中國發出第一個“減負令”——《關于減輕中小學生過重負擔的指示》； 1988年5月，國家教委頒布了《關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》； 1990年2月，國家教委相關負責人再次重申《關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》的相關內容；20xx年1月，教育部頒布了《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》；20xx年6月，教育部提出新形勢下減負的“五堅持，五不準”；20xx年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx－20xx）》中，從國家層面提出將從制度設計上解決中小學生減負問題；20xx年8月，教育部發布《小學生減負十條規定》征求意見稿。“嚴”是本次意見征求稿的突出特點，其內容包含很多“嚴格執行”“嚴禁”“必須”等字眼；20xx年，教育部等四部門印發了《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》。

除了以上歷年號稱“最強減負力度”的政策，今年兩會期間，“減負”又再次成為大家的關注焦點，教育部部長陳寶生就“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”相關問題回答中外記者提問說到：“對于減輕學生負擔，這些年，我們已經邁出了重大的步伐，取得了一定的效果。但是，這個問題始終沒有徹底解決”。

的確，這十幾年基礎教育改革的力度很大，成績顯著，中小學生的減負教育、快樂教育、素質教育、游戲教育等蔚然成風，書包減肥、釋放天性等教育理念深入人心。

不過，做爹媽的還是憂心忡忡……減負，會不會把更多負擔轉移到家長身上？減負，會不會不利于培養孩子的核心競爭力？減負，會不會讓學生負擔“越減越重”？

2、減負，減了誰的負？

按照以往的模式，普通家庭的孩子和富人家的孩子都是被老師盯著從早上學習到深夜，大家拼的是智力和勤奮，金錢和權力的作用是有限的。

但減負改革后，孩子們不用在學校學習到深夜了，因為我們三點就讓孩子放學了。

但家長們都心知肚明：將來跟自家娃競爭的那些孩子，沒一個在減負；與自己競爭的那些家長，每一個都熱情地在往教育中砸錢。

可是現實狀況下，當一些家庭還根本沒有砸錢的資本時，一些家庭早已跨越砸錢教育的階段，實現了減負的真正目的：讓孩子全面發展。

這里播播為大家分析三種不同階層的家庭，面對減負政策時，各自做出的教育決策吧~

資源匱乏型家庭

定義：經濟上已經解決了基本的溫飽問題，正向小康邁進，但是在完成基本的家庭再生產之后便沒多余的活錢。在文化教育上，他們接受了中小學教育，但學習能力較弱。在社會資源上，他們占有的資源總量稀少。

教育子女的特點：

他們限于自己的文化知識水平，無法為子女提供充分和較好的家庭教育；他們的經濟能力有限，難以為子女在市場上購買優質的教育資源；他們家庭的勞動力配置較為剛性，年輕夫婦必須工作，老年人也有自己的事情乃至還要賺錢，否則家庭就無法完成家庭再生產，那么他們勞動的時間、精力就無法騰出來放到子女教育上；他們不能通過家庭的社會關系、資源稟賦等實現自己和子女的向上流動，學校教育是他們推動子女向上流動的唯一渠道。

教育目標：這類家庭知道教育的重要性，也重視子女的教育，希望子女能夠通過教育實現“鯉魚跳龍門”，所以在學校減負政策下，他們既沒有時間也沒有經濟能力為子女在市場上購買優質教育資源，亦沒有文化水平為子女提供良好的家庭教育，他們唯一可以寄托的是子女擁有在學校努力學習的機會，并且希望學校能夠把他們的子女培養好。

中產家庭

定義：中產家庭較為廣泛，包含受過中高等教育、經濟收入較高且居住在城鎮的.家庭。他們處于社會中層，但是他們相較于上層階層，又有較大的差距，仍有上升的空間。所以他們認為，如果他們這一代人無法實現地位的再次躍升，那么也要讓子女繼續向上流動。

教育子女的特點：

中產家庭有能力將子女送入較好的學校就讀，也有文化給予子女較好的家庭教育，亦有較強的經濟能力給子女在市場上購買優質教育資源，但是作為雙職工的他們缺少時間；

他們的社會關系、物質資源可以做到讓子代不低于父代的社會地位，不向下流動，但是還難以推動子代向上流動；

教育目標：他們對子女接受更好的教育寄予厚望，希望在家庭既有資源與子代較高教育水平結合基礎上推動子代向上流動。因而，中產家庭對子代教育很重視，他們將子女送入較好的幼兒園、小學、中學和大學接受良好的教育，所以即使在學校減負政策影響下，他們也有一定的能力購買市場教育資源，再是輔以家庭教育。

資源豐富型家庭

定義：資源豐富家庭是指那些擁有較豐富的政治、經濟、文化等資源家庭。

家庭規模較小，但其社會關系、資源、權力等密集，所以能夠保障其家庭在社會結構中的穩固地位，并實現社會精英的自我循環和自我復制。

這類家庭是典型的“有錢有閑”的家庭，在基礎教育上有以下幾個特點：

他們希望學校為學生減負，包括減少學校作業和上課時間，以便他們的子女能夠有更多的時間學習應試以外的文化知識；基礎教育不是資源豐富家庭流動的渠道，而是成長的過程和手段，因而反對應試教育，提倡素質教育，希望子女能夠得到全方位發展。

教育目標：

他們一般對子女要求嚴格，除了應試的文化知識外，他們要求子女學習廣泛的文化知識，他們以子女的“不知”為恥。即便當他們的子女沒有考上好的學校，他們也有能力將子女送進好的學校，或者他們的子女根本就不用參加普通中學的應試，而是直接進入西方最好的學校就讀。

他們對子女的期待不是考上好的學校、找到好的工作，而是子女的優質成長、綜合素質的提高。

所以綜合來看，資源豐富家庭才是減負改革下最大的受益者。

3、不能拼爹拼媽，努力還有用嗎？

而無論是哪種類型的家庭，這些減負措施實質上都是弱化了學校教育，強化了家庭在子女教育上的責任。

對于資源豐富的家庭來說，它如愿以償地在教育改革中獲得了充足的自主支配的時間。他們的子女一方面沒有升學的壓力，另一方面他們有錢有閑，就可以在自主支配的時間內實現他們的教育目標。

但對于渴望實現階層突破的中產家庭和寄予教育厚望的資源匱乏家庭來說，弱化學校教育之后出現的幾個問題必須要面臨：

大量的非在校時間，如何去填補？文化課的內容減少、難度降低，意味著在學校學到的文化知識減少，如何去彌補？學校的學習壓力降低，學習的動力如何來？

中產家庭社會競爭壓力最大

中產家庭既有子女升學的壓力，又有向資源豐富家庭培養子女看齊的壓力。前文已述，中產家庭在社會結構中并不穩固，他們沒有能力為子女提供直接流動至上層的機會。

因此他們非常重視子女的文化知識的培育，但是當基礎教育改革弱化學校教育后，他們就得通過家庭教育和市場化教育進行彌補。

但是好在盡管壓力大，中產家庭尚能夠在競爭中實現突破，他們子女的綜合素質相對較高，多數能夠考上較好的大學，并且一部分可以實現階層躍升。

斷送努力機會的資源匱乏家庭

資源匱乏家庭的小孩在這種情況下具有升學的壓力。應試升學是資源匱乏家庭代際流動的唯一途徑，他們寄希望于學校教育培養小孩。但是基礎教育的減負改革對于他們來說是噩夢，直接斷送了他們努力的機會。

所以僅僅依靠學校教育根本無法應對升學考試，但家庭又無法支付昂貴的市場化教育成本，他們在應試中就難以與中產和資源豐富家庭的子女競爭。

所以減負后，在基礎教育主要是“拼爹拼媽”的情況下，資源匱乏家庭的子女也許會覺得其個體努力無濟于事，干脆也就不努力了。這能否表明，基礎教育改革讓這類家庭子女失去了上進的機會？

中小學生減負調查報告2

“中小學生課業負擔過重的表現，歸結為三個方面：一是課程學習的負擔重；二是校外學習的負擔重；三是學生的心理負擔重。目前，中小學生學業負擔過重的階層和地域分布，正在從大中城市、中小階級、知識分子家庭向中小城市（縣城）、工薪階層蔓延。”在日前舉行的中國教育三十人論壇上，針對中小學生課業負擔過重這一“跨世紀問題”，中國教育三十人論壇學術委員會發布《20xx年中小學生減負調查報告》。

“判斷學生學習負擔是否過重有四個標準：一是價值判斷，課業負擔本身是不是危害孩子的身心健康；二是科學判斷，課業負擔是否違背教育規律和教育科學；三是制度判斷，是否超出了國家課程標準、課程規定；四是法律判斷，國家對孩子的作業、作息時間有法律規定，超出了國家法律法規規定的，就是過重的課業負擔。”發布會上，山東省教育廳巡視員張志勇表示，我國中小學生的課業負擔問題，既是一個重大的國家公共教育治理問題，也是一個促進我國中小學教育現代化的問題。

睡眠：孩子真正能夠睡到自然醒的不到1/4

原因：升學壓力、父母焦慮、學校課程設置、過高的期待此項調查涉及我國多個省市，對小學六個年級的學生以及16830名小學生的父母展開。調查顯示，隨著年級增長，反映負擔重的學生比例也持續增加，尤其是，該比例在升入二年級后，直線跳升至40%左右。這在一定程度上說明，各個年級普遍存在學業負擔問題，而從小學二年級開始，減負問題就已十分嚴峻。

學習負擔過重，小學生睡眠情況也不容樂觀。調查中顯示，僅有23.99%的學生可以睡到自然醒，而由鬧鐘或他人叫醒的學生比例高達76.01%，更嚴重的是，還有29.26%的學生睡眠不到8小時就被叫醒，到六年級這一比例已高達39.5%。意味著每10名十歲左右的小學生中就有3至4名每天睡眠不足8小時。

對于造成孩子學業負擔過重的原因，分別有55.24%和23.21%的家長認為，是由于升學壓力大引起家長焦慮或學校教育片面追求升學率，32.58%的家長認為“學校教學效率不高、作業偏多”是學生學業負擔過重的主要原因。報告顯示，即便家長認為自己子女就讀學校辦學水平不錯，也有30.85%的人認為“學校教學效率不高，作業偏多”，課內損失課外補，從而加重了學生的負擔。

數據：不參加課外補習，并不影響學生的成績提升

期待：增加選修課程、體育勞動藝術課程

囿于傳統的教育理念，一些學校認為，增加學生學習時間，以校內教師補課或補習等方式，額外為學生提供學習機會，可提升學生的學業成績。發布會上顯示山東省20xx高中教育質量綜合評價的結果讓人深思。數據表明，不參加課外補習，并不影響學生的成績提升。

“教育工作者要重視這兩個指標：一是增加選修課程，鼓勵培養興趣愛好的比例占98.99%，二是增加體育勞動藝術課程的比例達到70.77%。”張志勇認為，家長已經走在了很多教育工作者的前面。一味地認為考什么就教什么對孩子最有用，這個是和家長的認知相背離的。

調查展示了不同家長對“減負”的看法，近七成的家長都支持減負，其中有46.06%的家長明確表示支持減負，并且認為學生的負擔太重，29.4%的家長雖然支持減負，但是卻為了升學考試可以接受現狀；僅僅只有2.5%的家長認為不應該減負，學生的負擔比較輕。根據調查推斷，家長能否感知到減負政策的有效性與其了解減負政策息息相關。越關心孩子學業負擔的家長，可能越愿意了解減負政策，從而能夠做一些力所能及的事情幫助孩子減輕學業負擔，進而對于減負政策有效性的感知也更加強烈。

為減輕學生學業負擔，56.26%的家長建議以寓教于樂，提升孩子興趣的方式達到目的`，且在高年級中這種需求比例呈正向增長。

共識：重大的國家公共教育治理問題

治理：全社會的系統工程

20xx年《中國義務教育質量監測報告》顯示，我國四年級、八年級學生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%。部分區域學生視力不良問題突出，視力不良檢出率四年級超過60%，八年級超過80%。除考慮到電子產品的過度使用，學習負擔過重，戶外運動時間不足也是一個重要因素。

四川省中學語文特級教師李鎮西在一次演講中提道：只要學生睡眠得不到滿足、體質在下降、近視在增加，我們的教育改革就黯然失色！

然而種種無奈依舊在上演。晚間，已過10點。

“媽媽，給我3天黑暗吧，這樣我就可以昏天黑地睡覺了。”

“媽媽，給我買罰抄筆吧，還有一遍才能抄完。當然不能不抄，不然就要罰抄16遍。”

每每聽到這樣的話語，父母總有不少心酸、無助。面對中小學生負擔過重問題，有心改變，卻無力撼動，為何？

“這個原因是復雜的、系統的、整體的。可以概括為以下幾個方面：片面的教育政績觀；階層流動的壓力；惡性的教育和升學競爭；中國人的攀比心理；扭曲的教育價值觀；教育科學精神的缺失；學校教育與家庭教育的失效；課業負擔說到底是一個教育質量問題；教育評價制度的不科學；政府教育治理在某些方面存在著失靈的現象。”

調查建議從以下三個方面來科學認識治理中小學生課業負擔過重問題的本質：一是要站在國家和民族利益的高度看問題。必須從國家整體利益、從保護每個公民健康發展角度來看中國的公共教育政策。二是從促進每個孩子健康成長和人才培養的高度來看問題。最重要的目的是為了保護青少年的健康和更好培養人才。三是從國家公共教育治理的角度來看，減負是促進國家教育現代化的政策取向。（本報記者靳曉燕）