第一篇：轉(zhuǎn)變觀念演講稿

轉(zhuǎn)變觀念演講稿：

用心靈去歌唱

各位老師、同學(xué)們：大家下午好！

今天我站在這兒，相信我這“一身粉筆灰、兩袖清風(fēng)、三寸不爛之舌、四只眼睛、五方雜處之境地、二十六年教齡、其貌不揚(yáng)、八斗之才、炯炯有神”的模樣已表明了我的身份—— 一名教師。是的，我是一名在教育一線工作已有二十六個(gè)春秋的教師，一名最有權(quán)利傾吐新課程苦與樂的教師。今天，我演講的題目是《用心靈去歌唱》。

朋友們，在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位教育家曾做過一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問：這是什么？國(guó)外的孩子十分活躍，爭(zhēng)先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果??由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒有一點(diǎn)雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。

聽到這蔑視的口吻，我的眼中不禁有淚水涌動(dòng)，我的內(nèi)心波濤洶涌。我深深地知道：我不是未來，但我的事業(yè)是未來。我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。

可喜的是2001年6月，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。新課程的改革浪潮以不可阻擋之勢(shì)洶涌而來，作為教育工作者，我不禁縱身躍入，和各位同仁一道在教改的海洋中遨游。

走進(jìn)新課程，我們品嘗了焦慮，經(jīng)歷了徘徊，同時(shí)也感受到了困惑。曾

幾何時(shí)，我們已習(xí)慣了講授——練習(xí)——講授的教學(xué)法寶，我們已演慣了我是主體、你是客體我說你聽的權(quán)威形象。面對(duì)新課程，我們有諸多不適：自我否定的不適、新型師生關(guān)系的茫然、自身素質(zhì)的缺乏??這一切我們品味著、經(jīng)歷著。

真正的成長(zhǎng)往往伴隨著痛苦，挑戰(zhàn)也與機(jī)遇同行。兩年多的時(shí)間里，我們?cè)谡n改的前沿陣地上，一次次地學(xué)習(xí)課程的理論知識(shí)；一次次地領(lǐng)悟新課程的精神內(nèi)涵；一次次地把新課程的理念熔入到自己的教育實(shí)踐中去。我們經(jīng)歷了“洗腦”，用先進(jìn)的科學(xué)的教育理念武裝自己；我們經(jīng)歷了“充電”，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)；我們經(jīng)歷了“換水”，教師儲(chǔ)備的桶水要常換常新。這樣才能成為一名合格的先進(jìn)的人民教師。

伴隨著個(gè)人的成長(zhǎng)，我們實(shí)驗(yàn)二小的新課程改革也步入一個(gè)新天地，成為葫蘆島市乃至遼寧省教改界的一面旗幟。

正如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。喜看今日教改之課堂，我們常常會(huì)被學(xué)生那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引；被那一串串充滿童趣的奇思妙想所陶醉；被那一次次充滿自信的展示所吸引。今天，生命閃爍著智慧的火花；課堂，涌動(dòng)著生命的激情；歲月，延伸著成長(zhǎng)的足跡。而這一切都是課改賦予的，感謝課改。

窗外，秋色正濃。在這個(gè)秋天里，我愿把神圣而崇高的教改之燈在我心中燃亮，讓它燃燒我的智慧和激情，讓它照耀我的心靈和行程。我堅(jiān)信：只要我們攜起手來，用心靈去歌唱，祖國(guó)的教育天空一定會(huì)更加燦爛、輝煌！

三個(gè)莊子中心學(xué)校

程生貴

2011-6-10

第二篇：轉(zhuǎn)變觀念-演講稿

轉(zhuǎn)變觀念、完美融合尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好！

很高興能站在這里，今天我要演講的題目是：轉(zhuǎn)變觀念、完美融合。

為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變公司的陳舊理念，變對(duì)業(yè)務(wù)的消極態(tài)度為積極進(jìn)取的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)員工對(duì)公司的責(zé)任心、信心和決心的完美融合，統(tǒng)一公司員工思想，使思想保持一致，凝心聚力，順勢(shì)而為，乘勢(shì)而上，努力完成全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)，每位員工為促進(jìn)管理上臺(tái)階而努力奮斗，我建議采取“轉(zhuǎn)變觀念，完美融合”的策略。因?yàn)樗芊奖阄夜九c總公司的文化、理念、業(yè)績(jī)完美融合。我作為大唐貴州野馬寨發(fā)電有限公司的學(xué)習(xí)人員，更需要進(jìn)一步了解公司的狀況和發(fā)展的條件以及員工的思想和凝聚力，這樣才能更好的為公司效力。我想要想做到如下幾點(diǎn)：

1、提升員工積極性

把員工對(duì)業(yè)務(wù)的消極工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X、自愿、積極主動(dòng)的工作態(tài)度。員工工作態(tài)度消極，管理者要負(fù)一定的責(zé)任，要通過改善管理的方式、方法來獲取員工的認(rèn)同。管理者要善于發(fā)現(xiàn)職工的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)表揚(yáng)職工。因?yàn)槊總€(gè)人都希望得到別人的工作方面的肯定，那么我們就要把握好職工的心理。與此同時(shí)工作中要注意批評(píng)的藝術(shù)，批評(píng)時(shí)要就事論事，不要全盤否定，更不要進(jìn)行人身攻擊。現(xiàn)在正在流行開展學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，這也許對(duì)管理者有益處。

2、提升員工責(zé)任心和事業(yè)心

新形勢(shì)下，公司面臨著更加復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，對(duì)我們員工的要求會(huì)更加嚴(yán)格，就對(duì)員工們的事業(yè)心責(zé)任心提出了更高的要求。為了提升公司的贏利能力，把上級(jí)給予的任務(wù)完成好，提升員工的事業(yè)心責(zé)任心就成為重要環(huán)節(jié)。首先，加強(qiáng)員工責(zé)任心事業(yè)心教育培訓(xùn)。一是加強(qiáng)對(duì)員工的思想政治覺悟、人生觀、價(jià)值觀、工作熱情、生活態(tài)度等方面的教育培訓(xùn)；二是要加強(qiáng)對(duì)員工敢于認(rèn)錯(cuò)，敢于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)的教育培訓(xùn)，因?yàn)橹挥懈矣诔袚?dān)責(zé)任的人才能真正承擔(dān)起責(zé)任，才能真正具備強(qiáng)烈的責(zé)任心事業(yè)心。其次，要嚴(yán)格員工招聘的選拔標(biāo)準(zhǔn)。為了保證公司的員工都具備強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任心，就要嚴(yán)把員工招聘選拔關(guān)，把責(zé)任心事業(yè)心強(qiáng)的有志青年選拔到單位中來。并不能僅靠人事招聘干部的個(gè)人素質(zhì)來選拔員工。最后，要建立健全員工責(zé)任心和事業(yè)心問責(zé)監(jiān)督機(jī)制。一是責(zé)任心事業(yè)心的檢查評(píng)估只能放在具體工作評(píng)估中去進(jìn)行；二是要有敢于較真的精神，對(duì)工作中出現(xiàn)的各種問題都要一查到底，找出原因，不能有含糊的思想；三是問責(zé)監(jiān)督機(jī)制只能在條令條例的框架下運(yùn)行，不能超出條令條例的范圍；四是問責(zé)監(jiān)督機(jī)制要能與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代的發(fā)展要求。

3、統(tǒng)一公司員工思想，與總公司凝心聚力。

首先，作為公司的成員，應(yīng)具備有責(zé)任感的意識(shí)。積極構(gòu)建、打造吸引力、感染力、影響力強(qiáng)的一整套管理體系，建立和完善一套既符合公司自身特色，又要具有與世界大集團(tuán)和總公司相匹配的運(yùn)營(yíng)方略。其次，提升每一位員工自身文化素養(yǎng),努力學(xué)習(xí)各種技能。二是在改進(jìn)文風(fēng)上下功夫，多用員工身邊的事例，多用員工喜聞樂見的形式來感染整個(gè)公司。三是在管理制度監(jiān)督上下功夫。對(duì)影響和制約公司轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的傾向性問題，對(duì)重塑公司形象產(chǎn)生負(fù)面影響的各類現(xiàn)象，要旗幟鮮明，敢于下筆，勇于監(jiān)督，要掌握好度。最后，進(jìn)一步提高工作標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量。要繼續(xù)以服務(wù)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展為己任。要深刻認(rèn)識(shí)信息化時(shí)代的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，新動(dòng)態(tài)。

最后，我要說的是，當(dāng)我們積極把公司上下的員工的觀念轉(zhuǎn)變了，展示公司美好形象了，實(shí)現(xiàn)與總公司完美融合的決心和信心，進(jìn)一步統(tǒng)一思想了，為公司

大干上四個(gè)月，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)公司突飛猛進(jìn)的進(jìn)步和發(fā)展了。

第三篇：轉(zhuǎn)變觀念教學(xué)法演講稿

演講稿

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和加入WTO的新形勢(shì)，對(duì)中職教育的教學(xué)質(zhì)量提出了更新、更高的要求。近幾年來，我校積極探索，勇于實(shí)踐，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，適應(yīng)社會(huì)需求，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能，使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益明顯提高。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，推行素質(zhì)教育

受“普高熱”和就業(yè)市場(chǎng)不景氣的影響，中職學(xué)校的招生受到很大沖擊，生源素質(zhì)相對(duì)降低。為在當(dāng)前形勢(shì)下，教育好學(xué)生，提高教育質(zhì)量，使他們成為具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)和生存能力，我們進(jìn)行了深刻思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的意見》和《山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)范》，學(xué)習(xí)了國(guó)務(wù)院和山東省大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，聘請(qǐng)教育專家舉辦現(xiàn)代教學(xué)法研討講座，研討當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)規(guī)律和新的特點(diǎn)，我們認(rèn)為：當(dāng)前中職教育必須樹立新的教育理念，面向社會(huì)需求，實(shí)施素質(zhì)教育，注重因材施教，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，努力構(gòu)建中職教育的“立交橋”，即可直接走向社會(huì)就業(yè)，又可參加對(duì)口高職、成人高考等，繼續(xù)接受高等教育，使學(xué)生“升學(xué)有希望、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、做人有品德”。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師

教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生技能的培養(yǎng)，必須有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。我們一貫重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件讓教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議、省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等，鼓勵(lì)教師發(fā)表論文、著書立說，不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平。近二年來，我校舉辦課件制作培訓(xùn)班，提高了教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和課件制作水平；多次組織了校內(nèi)公開課，教師講課全部采用自制課件或電視教學(xué)，采用先進(jìn)的教法，如創(chuàng)新教學(xué)法、分層次教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論法等，進(jìn)一步推動(dòng)了我校現(xiàn)代教學(xué)手段和先進(jìn)教法的應(yīng)用，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。2000年我們實(shí)行了教師量化考核，把每學(xué)期教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、上課、論文、著作、活動(dòng)、技能等納入了考核內(nèi)容，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)樹先的主要依據(jù)，調(diào)動(dòng)了廣大教師工作的積極性。教師積極鉆研業(yè)務(wù)、改進(jìn)教法，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，已蔚然成風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)“雙師型”教師成了教師的自覺行動(dòng)。我們要求教師要具備相應(yīng)的專業(yè)技能，技能水平要超過學(xué)生1～2個(gè)等級(jí)，支持教師參加社會(huì)技能培訓(xùn)和鑒定。目前我校“雙師型”教師已占專業(yè)教師的72%，教師技能水平的提高極大地促進(jìn)了學(xué)生的技能水平。

三、深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，我們必須進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的基本要求，新的形勢(shì)下我們要培養(yǎng)同“21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才”，教學(xué)改革要緊緊圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。

為適應(yīng)社會(huì)需求，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，我們及時(shí)修訂各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，注意吸收國(guó)內(nèi)外生產(chǎn)中的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬專業(yè)適應(yīng)面，增強(qiáng)職業(yè)的適應(yīng)型，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才。

針對(duì)不同的專業(yè)，我們經(jīng)常性進(jìn)行專業(yè)社會(huì)調(diào)查，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)我們舍棄了BASIC語言程序設(shè)計(jì)、WPS、DBASE數(shù)據(jù)庫(kù)等課程，以FOXBASE（或VFP、FOXPRO）數(shù)據(jù)庫(kù)、INTERNET、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)等新穎課程取代，使學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿、實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)；電算財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)隨國(guó)家財(cái)政制度的變革而及時(shí)更新補(bǔ)充教材內(nèi)容，電算會(huì)計(jì)本著實(shí)用的原則除講授電算理論外，還講授兩個(gè)財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，一個(gè)是財(cái)政廳規(guī)定的培訓(xùn)考試軟件，使學(xué)生畢業(yè)前通過省財(cái)政廳的電算化考試，另一個(gè)是社會(huì)使用率較高的商品化會(huì)計(jì)軟件，如用友、國(guó)強(qiáng)、金蝶、AC990等軟件，使學(xué)生觸類旁通，工作后即能獨(dú)立開展會(huì)計(jì)電算化工作；部分專業(yè)增設(shè)了INTERNET、電子商務(wù)、開設(shè)WTO講座等，收到了良好的教育教學(xué)效果，學(xué)生畢業(yè)后也受到了用人單位的普遍好評(píng)。

四、實(shí)行“雙證”畢業(yè)制度，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能

在全社會(huì)實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重的制度是我國(guó)勞動(dòng)力資源開發(fā)的重要舉措，今后國(guó)家不是要削落職業(yè)教育，而是要大力加強(qiáng)，并逐步建立起完善的終身職業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)，以促進(jìn)我國(guó)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度的實(shí)施。制度的實(shí)施，中職學(xué)校有著不可推卸的歷史責(zé)任，去年5月我們制定了《關(guān)于實(shí)施國(guó)家職業(yè)資格證書制度的意見》，規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)前針對(duì)所學(xué)專業(yè)至少考取一個(gè)工種的職業(yè)資格證書（中級(jí)），以適應(yīng)社會(huì)、著眼未來，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。

我校自實(shí)施“雙證”畢業(yè)制度以來，逐步使學(xué)生明確取得技能證書、職業(yè)資格證書的意義，堅(jiān)持以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，探索分層次教學(xué)的方法，注重教學(xué)過程中的技能培養(yǎng)，特別對(duì)文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低的同學(xué)，降低對(duì)理論知識(shí)的要求，強(qiáng)化其實(shí)踐技能達(dá)標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，取得了良好效果，從過去要求學(xué)生必須參加社會(huì)鑒定考核發(fā)展到現(xiàn)在的學(xué)生自愿參加。

證書是對(duì)其技能水平的認(rèn)證。我們積極參加社會(huì)的專業(yè)技能和職業(yè)資格鑒定，考取社會(huì)認(rèn)可的證書，目前為止我校參加社會(huì)考試有省計(jì)算機(jī)應(yīng)用（初級(jí)、中級(jí)）考試、國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)C語言、FOXBASE二級(jí)考試、國(guó)家職業(yè)資格的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作工（中級(jí)）、家用電子產(chǎn)品維修工（中級(jí)）、推銷員（中級(jí)）、公關(guān)員（中級(jí)）、秘書（中級(jí)）、國(guó)家特有工種職業(yè)資格鑒定果汁醬加工工（中級(jí)）、物資供應(yīng)員（中級(jí)）、國(guó)家普通話定級(jí)測(cè)試、全國(guó)公共英語等級(jí)考試、省會(huì)計(jì)電算化考試（初級(jí)）、大學(xué)英語四級(jí)考試、國(guó)家珠算定級(jí)考試等近二十個(gè)項(xiàng)目。在省部級(jí)重點(diǎn)中專評(píng)估中，專家組對(duì)我們參加社會(huì)技能鑒定考核的情況給以高度評(píng)價(jià)。

中職教育面臨的問題很多，我們將緊緊圍繞新的社會(huì)需求，全面推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，以創(chuàng)辦“雙優(yōu)學(xué)校”為目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，探索職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，為提高全民族的素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念解放思想演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，同志們：

大家好！

今天我演講的題目是：轉(zhuǎn)變觀念天地寬　開拓創(chuàng)新鑄輝煌。

拿破侖.希爾在成功學(xué)中說：“一切緣于觀念。”說到觀念，曾有這樣一則故事：有兩個(gè)農(nóng)民進(jìn)城，這天天氣非常熱，口渴難耐，于是他們來到一個(gè)飲料店，一打聽，一杯水兩塊錢。其中一個(gè)農(nóng)民就想，水在我們那里是不要錢的，而

這里水都要錢，可見這里不好過，那我得回去；另一個(gè)農(nóng)民卻在想，水在我們那里是不值錢的，這里連水都可以賣錢，可見這里的錢很好掙，我得留下。兩種不同的觀念，令兩個(gè)人的生活發(fā)生了根本性的改變。回家的，依然是面朝黃土背朝天，而留下的，卻豐衣足食。由此可見轉(zhuǎn)變觀念何其重要。

撫今追昔，我們翻開歷史的畫卷，××××廠艱辛而成功的走過了40多個(gè)風(fēng)雨春秋。在這14000多個(gè)日日夜夜里，我們有失敗的挫折，更有成功的喜悅，但，正是工廠六千多名職工，用我們的汗水，用我們的智慧，把工廠從只能修理蒸汽機(jī)車，發(fā)展成集客貨車、內(nèi)燃機(jī)車、電力機(jī)車、制造為一體的國(guó)有企業(yè)，成為中國(guó)鐵路制造行業(yè)的一面旗幟！

是什么讓我們的企業(yè)發(fā)生日新月異的變化？是觀念，是全廠職工轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新、迎難而上，用智慧換來的碩果。轉(zhuǎn)變觀念真的這么見效嗎？回答是肯定的:“思想決定行動(dòng)”。鄧小平同志早在八十年代初提出的“解放思想、轉(zhuǎn)變觀念”的口號(hào)，就極大地推動(dòng)了我國(guó)改革開放事業(yè)的飛速發(fā)展。對(duì)于我們來說，理念左右經(jīng)營(yíng)，抱守陳舊、消極甚至錯(cuò)誤的經(jīng)營(yíng)理念，只會(huì)羈絆我廠發(fā)展壯大的腳步。

成功只代表過去。如今，同行之間的競(jìng)爭(zhēng)在不斷升級(jí)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，鐵路面臨進(jìn)一步加快發(fā)展的良好機(jī)遇和有利條件。時(shí)不我待，催人奮進(jìn)。這樣的大好形勢(shì)，對(duì)于我們工廠來說，無疑是個(gè)難得一遇的戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們只有不斷更新觀念、創(chuàng)造新的起點(diǎn)，才能適應(yīng)鐵路發(fā)展的需要；只有不斷完善產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提升制造水平，才能讓企業(yè)永遠(yuǎn)走在鐵路制造行業(yè)的前列，才能實(shí)現(xiàn)新的跨越，攀登新的高峰。

面對(duì)新的歷史任務(wù)，我們必須及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念。那應(yīng)如何轉(zhuǎn)變觀念？轉(zhuǎn)變什么觀念？一名合格的工廠員工，思想上必須要忠于工廠事業(yè)，牢固樹立在工廠獲取報(bào)酬一天，我們就應(yīng)忠于工廠事業(yè)一天，為工廠奉獻(xiàn)智慧一天的思想。

如果說在過去的歲月里，我們是用辛勤的雙手締造了工廠的宏偉大廈，那么現(xiàn)在，我們就要用充實(shí)的頭腦來托起工廠陽光燦爛的明天。在今后長(zhǎng)期的工作中，逐步樹立起工廠自己的經(jīng)營(yíng)理念，用具有鮮明工廠特色的經(jīng)營(yíng)理念來武裝自己的頭腦；積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變思想觀念與工作作風(fēng)，在各自所從事的工作崗位上培養(yǎng)和形成先進(jìn)的管理理念、優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)、成本效益觀念、產(chǎn)品質(zhì)量第一等觀念，增強(qiáng)和提高市場(chǎng)開拓競(jìng)爭(zhēng)能力，去創(chuàng)造工廠的美好未來！有道是“思路決定出路，觀念決定貧富。”如果我們能積極、主動(dòng)、負(fù)責(zé)、開拓性地工作，豐碩的奶酪必然也一定屬于我們！

春天里的中華家園，萬物復(fù)蘇，百花齊放，姹紫嫣紅。春風(fēng)中的神州大地，風(fēng)情萬千，播種希望，孕育激情。聽，八桂大地，鳥語花香，風(fēng)生水起；看，柳江兩岸，綠柳垂絲，風(fēng)光無限。放眼于當(dāng)今的鐵路行業(yè)，要提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要提高對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，樹立足夠的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且要為開展競(jìng)爭(zhēng)、迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn)做好充分的心理準(zhǔn)備。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓我們迎著鐵路發(fā)展的春風(fēng)，攜手同心，同舟共濟(jì)，立足新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，搶抓新機(jī)遇，謀求新發(fā)展，為造出一流的機(jī)車、客車、貨車而奮發(fā)圖強(qiáng)，為創(chuàng)造工廠更加輝煌的明天而努力奮斗！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

第五篇：轉(zhuǎn)變觀念演講稿

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期轉(zhuǎn)變觀念演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?“我毫不猶豫地回答:”是老師”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師

在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己”

自主、合作、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的學(xué)習(xí)方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動(dòng)。因此，領(lǐng)悟和研究課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的內(nèi)涵與特征，不僅有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更有利于課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高，這是我從事多年教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)。

師生互動(dòng)是一種非直接的互動(dòng)，它是以語言符號(hào)為溝通媒體進(jìn)行的。在這個(gè)過程中，雙方對(duì)對(duì)方及其符號(hào)的理解與領(lǐng)會(huì)，決定著互動(dòng)的維持與延續(xù)。而教師與學(xué)生的年齡、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面都存在著一定的差異。有一次聽：一位教師的課時(shí)，教師發(fā)覺課堂的紀(jì)律不好，便對(duì)全體同學(xué)說：“我們看哪一組的紀(jì)律最好？”一位學(xué)生卻馬上站起來說：“第二小組的紀(jì)律最好。”這里，教師關(guān)心的是整個(gè)課堂的紀(jì)律，示意課堂上要安靜。這位學(xué)生卻關(guān)心的是言語的表面含義，所以理解上出現(xiàn)偏差。可見，互動(dòng)雙方有時(shí)作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后，作出自己的選擇或行動(dòng)。只有當(dāng)雙方取得一致的理解時(shí)，才有可能達(dá)成師生互動(dòng)的原本目的。師生正是通過這樣的方式對(duì)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和加工，控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內(nèi)在的反思特點(diǎn)。

切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！

、劉曉潔 2015年1月