第一篇：菁菁校園,如詩歲月

菁菁校園，如詩歲月

是你早已遺忘了過去

還是我依舊不肯忘卻？

那扉頁的一片紅葉

淡去了昨日火紅的感覺

只有那殘留的詩句

讓我來到冷落的紅楓樹旁

??

當(dāng)我再次走進(jìn)空曠而又有幾分落寞的校園。

昔日的教室，早已空無一人。那熟悉的讀書聲，似有似無的不知從何處傳來??

路邊的紅楓，也已凋盡了最后一片紅葉，那火紅的楓葉上書寫的詩句，卻不知遺落何方??

物是人非。而我在落葉中看到昨天，那些許歡樂，些許無奈，些許喜悅，些許悵惘??高一自我的遺失，高二情感的困惑，高三的挫折與失敗。總是讓人難以忘懷，一幕幕重現(xiàn)在眼前。

而我喜歡用詩，來記載著每一天的心路歷程，每一個(gè)走過的腳印，每一片成長(zhǎng)的日記。用詩意的語言，重新詮釋著高中時(shí)代所要經(jīng)歷的另一種“三重門”。

一、自我的迷失

經(jīng)歷過中考的放松之后，也懈怠了許多。在懈怠中迷失，在迷失中迷惘。有時(shí)，會(huì)在樹下的長(zhǎng)椅上，拾起一片樹葉，仿佛若有所思。有時(shí)，會(huì)在課堂上跟著南朝的謝靈運(yùn)游山玩水。飄飄乎忘乎所以，茫茫兮不知所終。或者，干脆追隨著陶淵明，一起舉杯，醉酒問菊：

過繁花盡荒蕪兮，卻為誰人而遲開？

墜寒杯為酒露兮，知與誰人而同采？

擷落英以戚戚兮，然春秋歸去復(fù)來；

而余生之修短兮，嘆年華其實(shí)無奈。

舉清樽以沉沉兮，心郁郁其難釋懷；

扶秋風(fēng)以搖搖兮，步危危醉無常態(tài)。

是詩意的消沉，更是意志的消沉。是詩意的迷失，更是自我的迷失。現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，無論如何選擇逃避，也最終無法逃避。也許，每個(gè)人的高中都曾有過那么一段迷惘的歲月，或是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或是沉湎于過去。然而，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差異，會(huì)讓我們?cè)诿Ｈ恢姓一啬繕?biāo)，在迷失中尋回自我。

二、情感的困惑

被時(shí)間剝落了一塊塊印記的黑板上，那曾經(jīng)寫下的詩句，依晰可見。只是不知道是否早已被人遺忘：

《踏雪尋梅》

自是難尋最高花，始覺無痕暗香入；

至此難過落歸鄰，終究不愿過人屋。

余念無尋日漸終，心意春秋皆不屬；

甚是難違天命疏，篤信寒香伴塵途。

也不知道是哪個(gè)同學(xué)，勾勒出詩中隱藏的“秘密”：自始至終，余心甚篤。或許，他們會(huì)為發(fā)現(xiàn)這一首藏頭詩而暗自竊喜。而我此時(shí)，也苦苦地笑了笑，拾起地上遺落的粉筆，勾勒出了另一個(gè)結(jié)局：花入鄰屋，終屬殊途。顯然，他們并沒有看透。

在這個(gè)誰都會(huì)經(jīng)歷的“朦朧季節(jié)”，如果能夠清醒的看到最終的結(jié)局，也許會(huì)少一些迷惘，走出情感的困惑。

三、挫折與自信

高考之后，尤其是在成績(jī)出來的那一刻。經(jīng)歷了人生最為刻骨銘心的一次失利，真真切切的體驗(yàn)到了失敗的感覺。一時(shí)間，天地寂寞無邊。雨中，獨(dú)自徘徊于校園的松柏之下，黯然神傷。再也難掩內(nèi)心的失落，撿起寒枝在地上劃下：斯寒雨之霖霖兮，悲緒隱隱；

何暗風(fēng)之凄凄兮，傷嗟我心。

悲傷過后，痛定思痛。面臨著最為猶豫不決的抉擇，我已然選擇復(fù)讀。任誰也無法改變我的決定。我承認(rèn)遭遇失利，但我并未徹底失敗。我要為我的高中畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。而不愿留下任何遺憾！在挫折之后，走出失敗的陰影，樹立自信。也是跨過了第三道坎——挫折與自信。

曾經(jīng)無奈的感慨：“風(fēng)過擷英終不忘，幾因難顧落花殤”，也曾經(jīng)傻傻的寫下：“不知我醉落花歟，或是落花醉我歟？”

曾經(jīng)傷心的寫道：“余心哀傷泣泣，猶撿寒枝淚祭”，也曾經(jīng)堅(jiān)決的寫出：“既逝去已難追，唯斷然而絕悲。”

回首三年來我的高中歲月，那每一次的迷茫，每一次的困惑，每一次的坎坷，都留下了成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印。而我喜歡用那詩意的語言，記載著菁菁校園，走過那如詩歲月。

第二篇：菁菁校園,如詩歲月

你已經(jīng)忘記了過去

還是我還是拒絕忘記？

標(biāo)題頁的葉

光到昨天的紅色的感覺

只有剩余的詩句

讓我來到樹旁邊的冷紅楓......沮喪和自信。

一旦感到沮喪：風(fēng)從來不會(huì)忘記過去的結(jié)束，因?yàn)楸瘋P(guān)心戰(zhàn)爭(zhēng)的垮臺(tái)，也寫得愚蠢：我不知道我醉了花，還是喝醉了我？

一旦悲傷寫：我悲傷悲傷哭泣哭泣，仍然采摘冷淚眼淚節(jié)，也堅(jiān)定地寫道：兩個(gè)已經(jīng)難以恢復(fù)，但絕對(duì)但絕對(duì)傷心。

回顧我三年的高中時(shí)代，每一次的困惑，每一次的混亂，每一次的起伏，都留下了每一個(gè)腳印的成長(zhǎng)。我喜歡用那種詩意的語言，記錄晶晶校園，通過那詩意的年代。

第三篇：菁菁校園

《菁菁校園》各節(jié)目串詞

主持人趙：各位聽眾朋友，大家好！又到了《菁菁校園》欄目。本期由我們楚門外塘小學(xué)為大家獻(xiàn)上四個(gè)節(jié)目：

一、校園新聞短波；二：才藝展示；三：教師話題；四：校園笑林。希望觀眾朋友們喜歡。

首先，請(qǐng)收聽〈校園新聞短波〉。

主持人書：我們外塘小學(xué)創(chuàng)辦于1943年，1996年新建校舍等配合設(shè)施，是一所中心完全小學(xué)。最近四年，學(xué)校連續(xù)被評(píng)為縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。現(xiàn)在新校舍又開始動(dòng)工了。建校62年來，我校為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。杜書麗同學(xué)就是其中優(yōu)秀的一員。（杜書麗，女，1994年5月出生，……）下面請(qǐng)收聽她寫的一篇文章〈寶貝當(dāng)家〉

主持人趙：……

主持人書：了解了優(yōu)秀學(xué)子杜書麗的事跡后，下面為大家送上的是我們同學(xué)的才藝展示節(jié)目，配樂散文〈秋天的雨〉

（音樂）

（杜怡潔）：〈秋天的雨〉……

主持人書：秋天的雨不僅讓我們感受到了陣陣清涼，還給我們的帶來了繽紛的色彩，真是讓人心曠神怡啊！緊接著讓大家和我們一起走進(jìn)童話王國，請(qǐng)聽故事〈會(huì)搖尾巴的狼〉

（音樂

一分）《會(huì)搖尾巴的狼》……

主持人趙：走出童話王國后，請(qǐng)跟隨著我們到校園和同學(xué)們一起參加主題班會(huì)課吧 書麗：《記一次主題班會(huì)課》……

主持人趙：參加了我們的主題班會(huì)課后，讓我們?cè)賮眍I(lǐng)悟人生的理想吧。請(qǐng)聽詩歌朗誦《不能沒有理想》

（配樂）（趙

潔）……

主持人書：聽眾朋友，我們的才藝展示給我們節(jié)目帶來了輕松愉悅，接下來請(qǐng)我們學(xué)校的孔老師為我們獻(xiàn)上《教師話題》

（孔）……

主持人趙：多么沉重的話題啊，竟有四成教師面臨如此艱辛的生存現(xiàn)狀。教師們真是太辛苦了。緊接請(qǐng)大家欣賞歌曲《

》

主持人書：人生應(yīng)該充滿理想，人生應(yīng)該豐富多彩，聽，校園里有許多爆料笑話，以下為大家呈上的是《校園笑林》節(jié)目。愿各位聽眾朋友能在笑林中感受輕松，享受快樂。

（趙

潔）笑話

主持人書：的確，校園里充滿著笑話，愿天下所有朋友能笑口常開。在我們外塘小學(xué)菁菁校園欄目即將結(jié)束之時(shí)，為大家送上一首好聽的歌曲，希望在電波中能再一次相約。

楚門鎮(zhèn)外塘小學(xué)《菁菁校園》編輯部

2005/11/18

第四篇：菁菁校園

咱班的四大天王

704班

黃江瀟

要說我們班呀，可以說是人才濟(jì)濟(jì)！不僅有吹牛大王,搞笑大王，還有“雌雄雙煞”。說起吹牛大王，非我同桌莫屬了。他呀，一下課就對(duì)我講穿越秦朝刺殺秦始皇，進(jìn)到《西游記》里護(hù)送唐僧取經(jīng)殺妖怪，來到賈府狠揍王熙鳳等曲折離奇的穿越故事。

聽，這會(huì)兒下了課，他又得給我講他的神奇穿越之旅了。“喂，今天我獨(dú)自一人上梁山，拿了一把石頭子跟梁山好漢打，李逵拿著一把大斧頭向我砍來，我用一粒石頭，將斧頭打斷了，我又扔了一粒，李逵就被我打死了。“哇！不好了，我被好漢們包圍了，只見我左扔一粒，又甩一粒，他們統(tǒng)統(tǒng)被我打死了。看我多厲害!”我真佩服他那豐富的想象力，可為什么他的作文總寫不好呢？

接下來，該介紹我們班的搞笑王了，他呀，真是笑料不斷又讓人煩上加煩。就像上次，他和我們學(xué)習(xí)委員跳的那支“華爾茲”，那動(dòng)作、那眼神、那姿態(tài)真叫一個(gè)滑稽。可是，跳了一半摔倒了，又互相責(zé)怪起對(duì)方來了，真是拿他倆沒辦法。

下面介紹的兩大天王是江湖上令人聞風(fēng)喪膽的作文“雌雄雙煞”。他和他一寫作文絕對(duì)是妙筆生花﹗一個(gè)自我介紹時(shí)，說的精彩絕倫，一句“這就是我，有兩只眼睛，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴但獨(dú)一無二的我”，贏得全場(chǎng)喝彩。一個(gè)在月考中作文分?jǐn)?shù)最高。怎么樣，很棒吧，我要向他們學(xué)習(xí)呢。

這就是我們班的四大天王，是不是各具風(fēng)采呢?還有好多人我沒有介紹呢，但是不管怎么樣，我們都有一個(gè)共同的愿望—為班級(jí)爭(zhēng)光。

簡(jiǎn)評(píng)：小作者通過用具體事例，向讀者介紹了班里最有特色的四個(gè)同學(xué)，各有千秋。作者表達(dá)了全班同學(xué)共同的心聲，要為班級(jí)爭(zhēng)光。積極向上，有集體榮譽(yù)感。全文語言流暢生動(dòng)。(指導(dǎo)老師：丁娟）

哎，惱人的分?jǐn)?shù)

807班洪曉

我緊緊地攥著那張?jiān)嚲恚瑧阎话驳男那榛丶遥贿M(jìn)門就看見正在做菜的媽媽，她滿臉笑容地說：“怎么，這次考試考的怎么樣？試卷發(fā)下來了嗎？得了幾分?”

沒想到一進(jìn)門媽媽就將我一軍。面對(duì)這一連串問題，我該怎么回答呢?哎，媽媽，你對(duì)我的期望太高了。

正當(dāng)這時(shí)，爸爸回來了。“究竟考的怎么樣？” 爸爸也問了起來。

我低著頭，輕輕答道：“爸爸，媽媽我考的不好，才得75分。”我一邊說一邊拿出那討人厭的試卷。

這時(shí)，我憑直覺，預(yù)感到一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”即將來臨。果然爸爸收起笑容變成了白紙，他奪過我手中的試卷，揉成一團(tuán)，重重地扔在地上。指著試卷訓(xùn)斥道：“你也太不像話了，就這么一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，你對(duì)得起誰！”

“你呀就知道玩，現(xiàn)在不準(zhǔn)你去打籃球了，給我好好呆在家里，也不能看電視，給我好好看書。”媽媽接著又對(duì)我說道：“就這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，怎么考大學(xué)，連高中都進(jìn)不了。”

我的雙眼模糊，眼睛像斷了線的珍珠，爸爸以后說的話我一句也沒聽，心中翻江倒海、思緒萬千，為什么不冷靜下來看看我錯(cuò)在哪里呢？為什么你們只看分?jǐn)?shù)呢？

片面追求高分的父母?jìng)儯?qǐng)不要用一次的分?jǐn)?shù)來衡量我們。

[點(diǎn)評(píng)]：習(xí)作通過對(duì)一次考試后的家庭反應(yīng)的記敘，反映出父母?jìng)兤孀非蠓謹(jǐn)?shù)而不真正關(guān)心孩子成長(zhǎng)的弊端，表達(dá)出自己的無耐和不滿。田顯玉

古靈精怪的弟弟

906班：庫炎

我有一個(gè)弟弟，他圓圓的臉上有一雙烏黑的大眼睛，鼻梁下方有一張櫻桃似的嘴巴。兩只大大的耳朵豎在圓圓的腦袋兩旁，顯得非常可愛。弟弟已上小學(xué)五年級(jí)了，他很聰明是班上的尖子生。

他是一個(gè)古靈精怪的小孩。每當(dāng)在家中沒事做，他就會(huì)做一些小發(fā)明。

前不久，他用一個(gè)瓶子做了一個(gè)小電扇，瓶子是長(zhǎng)方體的，他把其中一面用刀刮開一個(gè)小口子，把自己的壞玩具中的電線下掉，放在瓶子中，再把開關(guān)裝在外面，然后把小玩具電扇與電源開關(guān)連接，又把好葉片安在馬達(dá)上。把手機(jī)電池 連在開關(guān)上，最后插上插頭把開關(guān)一開就可以扇了，這樣就做成了一個(gè)簡(jiǎn)易電扇。

別看他頭腦好可讓他做作業(yè)他就不做，每星期帶回家的作業(yè)只做一點(diǎn)點(diǎn)。在家只有我做他才做，或我用激將法他才做。

弟弟還是一個(gè)電腦迷，每當(dāng)放假，第一件事就是去舅舅家玩電腦。

他做事從不吃虧。不管是家人、朋友、陌生人都一樣。一次，回家扯花生，他說摘一袋花生給多少錢，扯一塊地的花生給多少錢。

弟弟年齡雖小，可他很懂事，也很節(jié)約，開學(xué)前，家里剛好有一瓶好牙膏，媽媽叫我給他，自己再買，但弟弟說什么也不要，自己隨便買一瓶，還說給他用分明是浪費(fèi)。我聽了這話氣死了，哪有這樣的小孩子啊!

我的弟弟雖然很調(diào)皮，但學(xué)習(xí)在班里一直前三，而且他還有一個(gè)好理想。他說，他一定要考個(gè)好大學(xué)。

短評(píng)：全文扣住了古靈精怪來寫弟弟，勤用腦，勤動(dòng)手是他聰明的源泉，發(fā)明小電扇的過程寫得有序，也有科學(xué)依據(jù)，幾件小事讓弟弟的形象豐滿起來了。

（指導(dǎo)老師：吳剛）

合作與成功 ——905班

劉進(jìn)

俗話說：兄弟齊心、其利斷金。不管一個(gè)人的力量大小，只有擁有合作，才能擁抱成功。大到治國，小到學(xué)業(yè)，都離不開合作。

合作是通向成功之路的基石。戰(zhàn)國時(shí)期的藺相如多次立功，被趙王重用。他擔(dān)任趙國宰相時(shí)，老將廉頗常常居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對(duì)老將廉頗處處相讓。在廉頗明白了藺相如的初衷后，十分慚愧，親自到宰相府負(fù)荊請(qǐng)罪。他們?cè)谔幚韲沂聞?wù)中精誠合作，使趙國日漸興旺，將相和被傳為佳話。沒有合作，哪來國家興旺。

合作是駛向成功的航船。1935年遵義會(huì)議前受左傾錯(cuò)誤的影響，紅軍受到很大挫折，遵義會(huì)議，在周恩來和王嘉祥的堅(jiān)持下，確立了毛澤東在全黨全軍的地位，新的黨中央在毛澤東正確的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致，精誠合作，紅軍的勝利是一個(gè)接一個(gè)。從此中國共產(chǎn)黨的理想航船跨越了最為狹隘的航道，駛向光明大道。沒有合作，哪來的歷史性的轉(zhuǎn)折。古今名人、偉人尚且離不開合作，那么我們常人就更離不開合作。

在學(xué)習(xí)上亦是如此。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生離不開老師的教導(dǎo)，離不開同學(xué)的支持，成績(jī)差的同學(xué)就更不用說了。我們學(xué)生的全面發(fā)展，要靠各科任教師的精心教誨來實(shí)現(xiàn)，就連一項(xiàng)體育鍛煉也少不了在老師的指導(dǎo)下來完成。總之，我們的學(xué)習(xí)，我們的成長(zhǎng)無一不是在合作中去實(shí)現(xiàn)的。

因此，我們務(wù)必增強(qiáng)合作意識(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中，去實(shí)踐合作。讓成功之花在合作的土壤中盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！

簡(jiǎn)評(píng)：文章主要運(yùn)用實(shí)事論據(jù)，論述了合作與成功的密切關(guān)系，闡明了合作在人生中的重要意義。論據(jù)典型，較有說服力。邏輯比較嚴(yán)密，層次較清晰，反映小作者議論文的寫作已初入門道。

指導(dǎo)老師：陶興德

《開學(xué)第一課》觀后感

701班 高可欣

9月2日晚上，在張老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)嘁黄鹩^看了《開學(xué)第一課》，今

年開學(xué)第一課的主題是“美在你身邊”。

三位主持人來主持開學(xué)第一課，她們是王小丫、撒貝寧和歐陽夏丹。這是一堂特別的課，它會(huì)讓我們開啟全新的一學(xué)期。

這堂課讓我們認(rèn)識(shí)許多美麗的人，比如“最美媽媽” “最美教師”“最美戰(zhàn)士”“最美司機(jī)”；這堂課讓我們學(xué)會(huì)了善良，懂得感恩。

隨著熟悉的鈴聲，第一堂課開上了。

第一課：探索美。保持一顆好奇和求知的心，帶上一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，走到戶外，探索大自然的千姿百態(tài)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的生機(jī)勃勃，擁抱世界的美麗。

這第一堂課，我們認(rèn)識(shí)了，神舟九號(hào)飛船上的女宇航員劉洋老師，是她給我們上第一課，她告訴了我們，在太空中的困難是非常大的，無論是什么方向，只要能好好工作，都是行的，茫茫的太空，給人無限的思索，太空的魅力，是非常大的，我們要熱愛地球，因?yàn)槲覀兒芤蕾囘@顆星球。

接下來，我們看到了姚明，他在非洲大草原，保護(hù)這些快瀕臨滅絕的動(dòng)物，他告訴我們，只有保護(hù)動(dòng)物，自然之美，才能被保護(hù)。

第二課開上了，這課的老師是今年奧運(yùn)游泳比賽冠軍的焦劉洋和葉詩文，同時(shí)我們也見到了一位叫“鄧麗”的老師，她在一座海拔一千多米的山上給一群孩子上課，看的時(shí)候，我感動(dòng)得快哭了呢！

第二課：創(chuàng)造美。聽從內(nèi)心的召喚，跟隨自己的興趣，做最喜歡的事，面對(duì)困難勇敢說不，心懷夢(mèng)想堅(jiān)持到底，世界會(huì)因你而更美。

第三課開上了，這課的老師是徐莉佳，徐莉佳老師認(rèn)為世界上最美的事是幫助別人。接下來的是一個(gè)感人的故事，故事的主人公叫吳斌。這個(gè)人，他感動(dòng)了一座城，一座城都在為他送行，看到這里我又感到得流下了眼淚。于丹老師說：

“生活就是一鍋滾開滾開的水，你要是往里面投不同的東西，都會(huì)受煎熬，但煎熬到最后，因?yàn)檫@些東西各自的質(zhì)地不同，結(jié)果也不一樣，扔一個(gè)生雞蛋，他會(huì)被煮熟，變得硬梆梆的，我們生活中有一些只顧自己。自私的人，不愿融合別人，到最后，就會(huì)變得里里外外鐵石心腸；扔一個(gè)胡籮卜，它則會(huì)被開水煮得軟軟的，這就像一個(gè)被生活煮沒了的人；如果把茶葉放在鍋中，它在沸騰中，自己舒展了，滋潤了，同時(shí)，它把無色無味的水，改變成了一鍋香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的愛、它的能量，傳遞出去改變了社會(huì)別人。”

第三課：傳遞美。心中有光明，世界就不會(huì)黑暗，在別人需要幫助的時(shí)候，伸出你的手，把愛傳播出去，用光照亮別人，讓美在接力中傳遞。

第四課：和諧美。這課的老師是奧運(yùn)男子體操冠軍的隊(duì)員。沒有完美的個(gè)人，卻有完美的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人的力量是有限的，只有融入班級(jí)，融入集體，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，才能克服自我的不足，創(chuàng)造集體的美。

開學(xué)第一課，美就在你身邊。

當(dāng)奧運(yùn)冠軍站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上唱響國歌時(shí)，他們是最美的；當(dāng)支教老師在邊遠(yuǎn)山村播撒著愛的種子，領(lǐng)著孩子們唱歌識(shí)字時(shí)，他們是最美的；當(dāng)司機(jī)吳斌用生命最后幾十秒創(chuàng)造奇跡時(shí)，他是最美的；當(dāng)吳佩潔用弱小肩膀扛起困頓家庭時(shí)，她是最美的??是的，美就在我們的勞動(dòng)創(chuàng)造中，美就在我們的辛勤付出中。

開學(xué)第一課，美就在你身邊。

只要你學(xué)會(huì)了幫助、團(tuán)結(jié)、友愛，美就在你身邊。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文敘議結(jié)合，先敘后議，敘事清楚，議論深刻。（指導(dǎo)老師：毛長(zhǎng)波）

快樂是一種能力

903班

馮穎

西方一位哲學(xué)家說過，人有避苦趨樂的本性。現(xiàn)實(shí)生活中，人人都追求快樂，但結(jié)果大相徑庭。為什么？因?yàn)榭鞓肥且环N能力，能力是成功完成某種所必需的個(gè)性心理特征。

那是一家跨國公司策劃總監(jiān)的招聘。層層篩選后最后只剩下三個(gè)佼佼者，最后一次考核前，三個(gè)應(yīng)聘者被分別在一間沒有監(jiān)控的房?jī)?nèi)，房間內(nèi)各種生活用品一應(yīng)俱全，但沒有電話，不能上網(wǎng)。考核方?jīng)]有告知三個(gè)人具體要做什么。

最初第一天，三個(gè)人都在略顯興奮中度過，看看書報(bào)，看看電視，聽聽音樂。第二天，情況開始出現(xiàn)了不同。因?yàn)檫t遲等不到考題，有人變得焦躁起來，有人不斷地更換著電視頻道，把書翻來翻去??只有一個(gè)人，還跟隨著電視節(jié)目里的情節(jié)快樂地笑著，津津有味的看書做飯吃飯，踏踏實(shí)實(shí)的睡覺??

五天后，考方將三個(gè)人請(qǐng)出了房間，主考官說出了最終結(jié)果，那個(gè)能夠堅(jiān)持快樂生活的人被聘用了。主考官解釋說：“快樂是一種能力，能夠在任何環(huán)境中保持一顆快樂的心，可以更有把握地走近成功！”

快樂是一種能力。只要日復(fù)一日，年復(fù)一年，好學(xué)不倦，慎思不斷，明辨不止，等行不變，快樂就如萬山中來的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌奔向更加寬闊的大海。

簡(jiǎn)評(píng)：該文用一則有趣的故事，講述了一個(gè)讓人深思并樂意接受的道理。（指導(dǎo)老師：江培秀）

青春痘進(jìn)行曲

902班

高航

小時(shí)候，常常聽相聲里說什么“青春美麗疙瘩痘”，在路上,看見一些女孩子額頭上冷不丁冒出幾個(gè)泛著紅光的痘痘，總想竊笑。然而沒想到，剛剛邁過13歲的門檻，我的額頭竟成了“疙瘩痘”的一塊沃土。

聽說這東西是擠不得的。可是那不安份的雙手哪里閑得住，每每看見那紅光锃亮的痘痘，總有一番想消滅它的沖動(dòng)。可每次擠完痘痘，日久天長(zhǎng)，都會(huì)留下一塊疤，很長(zhǎng)時(shí)間才能銷聲匿跡。久而久之，我的額頭成了一塊“傷疤與痘痘并舉”的勝地，我只好停止了“武力消滅”。可這樣暴露在外面也不是辦法，我絞盡腦汁，終于想到了“藥物攻擊”。根據(jù)老哥的介紹，千辛萬苦購得了一瓶粉剌露，每天晚上不把自己涂成“小花臉”誓不罷休，就連做作業(yè)時(shí)也時(shí)常給它突擊一下。第一天，小精靈沒了不少，第二天，一下子卻又冒出來，而且還帶

著“反彈效應(yīng)”，痘痘一下變多了，真是“痘痘滅不清，春風(fēng)吹又生。”一氣之下，我丟了粉剌露。一次偶然聽別人說，吃維生素可以消滅痘痘，我狂喜，趕緊買了一瓶，吃完，痘痘果然失蹤了不少。我又買了第二瓶、第三瓶??可有一次，翻箱倒柜時(shí)，從一張廢報(bào)紙上得知，服用過量維生素會(huì)導(dǎo)致老年癡呆癥。上帝呀！不會(huì)為了這些痘痘，我的晚年也過不安穩(wěn)吧。我權(quán)衡再三，決定放棄。

現(xiàn)在，我臉上的痘痘仍是不少，但我已經(jīng)不在乎了。這是因?yàn)椋鼈兲嵝阎艺幱谌松顮N爛的年華。

簡(jiǎn)評(píng)：愛美之心，人皆有之，何況正值青春年少的中學(xué)生，小作者寫了自己征戰(zhàn)青春痘的歷程，最后終于明白：青春痘證明我們正處在人生最美好的年齡。心理活動(dòng)描寫很細(xì)膩，語言幽默。

（指導(dǎo)老師：陶照曉）

他撥動(dòng)著我的心弦

802班

黃勝玉

一年前，來到這陌生的地方，遇到了他，當(dāng)時(shí)我們很討厭他，討厭他給我們布置作業(yè)，討厭他很愛發(fā)怒，討厭他不理解我們的心情，討厭他??

一年過去了，到了八年級(jí)，他走了，離開我們這些不懂事的孩子，連見最后一面的機(jī)會(huì)都不給我們，我們后悔了，為他后悔。

在平凡的人生中，他遵守自己的諾言，盡職盡責(zé)。可那時(shí)我們都很怨恨他，覺得他什么都不好，連字都會(huì)寫錯(cuò)。我們這樣說他，但他一點(diǎn)都不生氣，還對(duì)我們說“對(duì)自己要有信心，面對(duì)困難不要逃避，要想辦法解決問題”。

《壯志雄心》這首歌，讓我們想起了他，他讓我們明白了，徹底明白了，我們后悔當(dāng)初說的話，對(duì)他的傷害有多深，也許這永遠(yuǎn)都是一個(gè)無法彌補(bǔ)的傷痛，人為什么總是在失去后才明白，才會(huì)去珍惜，想起那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我情不自禁地流淚。

面對(duì)新的老師，沒有討厭，沒有抱怨，我想我們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大。面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，讓我想起了他，不管工作遇到什么困難，只要笑一笑，輕輕松松就過去了。

回想起來，他的課，都讓我感動(dòng)。那洋溢著親情、友情的話語；那充滿永恒、不求回報(bào)的愛；那師生之間的親密、平等、幽默的對(duì)話……

如果時(shí)間可以倒流，我愿回到以前，品嘗那開心的時(shí)刻、憤怒的時(shí)刻、無知的時(shí)刻，和他一起走過的時(shí)刻。

老師，你聽到我們的心聲了嗎？回來吧，我們都牽掛著你。

點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)明的語言，樸實(shí)的情感。由恨到愛，道出了老師的崇高，和學(xué)生的進(jìn)步。反應(yīng)了現(xiàn)在中學(xué)生具有普遍性的思想和認(rèn)知變化過程。（指導(dǎo)老師：羅萍）

吾班老師

804班戴雙玲

要說咱班老師，那可真是八仙過海-————各顯神通啊！如果不信，那就聽我慢慢講解吧！

“溫柔”多功能型

一聽名字就應(yīng)該猜出來是誰了吧！沒錯(cuò)。她就是咱班超“溫柔”的語文老師——何老

師。要說起溫柔那可是方圓五十里內(nèi)找不到比她溫柔的老師了，何老師偶爾會(huì)打我們，就算 打也打的非常輕。但當(dāng)她對(duì)咱班的五大“才子”時(shí)她卻從不手下留情。要說多功能吧！我們上活動(dòng)課的時(shí)候她就像是我們的教練，咱們的何老師還可以教歷史，如果讓她帶歷史，那一定能得第一。她的語文水平就更不用說了，誰不知道啊。我想對(duì)校長(zhǎng)說：“校長(zhǎng)，咱校多些這樣的老師，咱校發(fā)展得更快，學(xué)生也有光沾。”

嚴(yán)厲負(fù)責(zé)任型

說起嚴(yán)厲，誰也比不上我班的數(shù)學(xué)老師----洪老師。上她的課，她不許我們講話，東張西望，不看黑板…..多的數(shù)不勝數(shù)。咱班的洪老師不僅很嚴(yán)厲，也很有責(zé)任心。上次咱班有位同學(xué)身體不舒服，洪老師就打電話給那位同學(xué)的家長(zhǎng)，也許那位家長(zhǎng)有事吧，沒接電話，結(jié)果洪老師就立馬把那位同學(xué)送往醫(yī)院，可見洪老師是一位多么有責(zé)任心的老師啊。

搞笑歡樂型

說起搞笑歡樂，誰能勝過咱班的英語老師。如果不信，那就聽我說說他的宏偉事跡吧。上一次，我班的英語老師在講英語練習(xí)冊(cè)時(shí)，有一個(gè)短語，英語老師把這個(gè)短語寫在黑板上，他問我們：“誰知道這個(gè)短語的相同的短語是什么？”我們?nèi)嗳硕紱]回答出來。英語老師憤怒的說：“你們?cè)趺锤愕茫銈兊摹到y(tǒng)’可真不好啊。”看啊，我班的英語老師多么富有活力啊。

怎么樣！咱班的英語老師搞笑吧！

這就是我

702班 肖廣怡

我是個(gè)慢性子，“拖拉機(jī)”是表姐給我起的外號(hào)。

寒假快結(jié)束了，我吃完午飯便去表姐家，表姐問我媽：“妹妹的作業(yè)有沒有做完呢？”

“早著呢，才做完一半，還有5篇作文，3篇日記沒有寫，上學(xué)期的課程還沒復(fù)習(xí)，一開學(xué)就要考試了，看她考多少分。”

“作業(yè)還有一半沒做！不會(huì)吧？我早就做好了，離開學(xué)只有5天了，我還想約她去逛街呢??唉，真掃興！”

表姐悄悄上樓，輕手輕腳地走進(jìn)房間，想看看我做作業(yè)為什么那么慢，哦，原來如此！我一會(huì)兒做作業(yè)，一會(huì)兒摸摸這摸摸那，還不時(shí)翻看課外書。表姐咳了一聲說：“你這個(gè)‘拖拉機(jī)’，果然沒有專心‘耕地’，是沒‘油’了嗎？沒了我給你加，讓你把肚子填飽，吃飽了就趕快干活。”

“煩死了，你趕緊下去吧！”我不耐煩了。“你還說，再說我給你灌醬油！” 這下，我才肯埋頭苦干起來。

我呀，不僅學(xué)習(xí)拖拉，吃飯也拖拉到極點(diǎn)。這不，吃晚飯時(shí)，我人前吃到人后，她們看《新聞聯(lián)播》時(shí)，我還在慢慢地往嘴里扒飯，吃完飯，我該洗臉?biāo)⒀懒耍疫€是老樣子——做事慢吞吞的，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，這么一拖拉，時(shí)間又過去二十多分鐘了。

我這個(gè)“拖拉機(jī)”如果再不改的話，就永遠(yuǎn)駛不進(jìn)新時(shí)代的“高速公路”了。

（小作者通過幽默風(fēng)趣的語言，給我們作了自我介紹。抓住了一個(gè)特征去刻畫，突出表現(xiàn)一個(gè)“慢”字，讓人感覺真實(shí)而又具體。最后還認(rèn)識(shí)到了自己的這

個(gè)缺點(diǎn)，并表露了要努力改正的決心。指導(dǎo)老師:徐麗明）

學(xué)會(huì)珍惜

904班

丁思

一個(gè)學(xué)生向蘇格拉底請(qǐng)教，世界上什么東西最寶貴。蘇格拉底沒有直接回答，他領(lǐng)著他訪問了許多人。

在醫(yī)院里，他們?cè)L問了一個(gè)百萬富翁。這個(gè)富翁有好幾套別墅，還有豪華的“寶馬”，還有幾十個(gè)雇來的傭人和十來個(gè)情人。但是，老天似乎與他過不去，偏偏讓他患上了絕癥。問到什么東西最寶貴的時(shí)候，這個(gè)富翁說：“我現(xiàn)在感到最寶貴的就是健康，誰如果能給我一個(gè)健康的身體，我情愿把所有的財(cái)富都送給他。”

在斗牛場(chǎng)上，他們向一個(gè)斗牛士詢問：世界上最寶貴的東西是什么？斗牛士有著非常雄健的身體，渾身肌肉疙疙瘩瘩，結(jié)實(shí)得跟大犍牛一樣。但是，他最近失戀了，全城那位最漂亮的姑娘與他相戀四五年，一個(gè)星期前卻投入到另一個(gè)斗牛士的懷抱。斗牛士痛苦地說：“愛情，真正的愛情，才是世界上最寶貴的東西﹗”

他們?cè)诤舆呌龅揭粋€(gè)曬太陽的老人，年輕人向老人提出了同樣的問題。老人顫巍巍得站起來，羨慕地盯著年輕人容光煥發(fā)的臉龐說：“在我看來，世界上再也沒有什么東西比青春更寶貴了。瞧，你擁有青春多么美好﹗可惜，青春對(duì)每個(gè)人來說只有一次，我不可能再擁有它﹗”

他們一路訪問下去，擁有權(quán)力的人渴望得到友情，身陷絕境的人渴望得到自由，精神壓抑的人渴望得到快樂，門庭若市的人渴望得到寧靜??人們的回答盡管各不相同，但有一點(diǎn)卻是相似的：那些最寶貴的東西，都是已經(jīng)失去和即將失去的東西。

蘇格拉底說：“孩子，世界上的許多東西其實(shí)都是十分寶貴的。當(dāng)我們擁有它的時(shí)候渾然不覺而一旦失去它，便感到它的寶貴了。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜，珍惜我們的擁有。”

點(diǎn)評(píng)：人心無底，所以貪念叢生。本文用一位哲人的話總結(jié)出一條人生的哲理：我們應(yīng)該珍惜我們的擁有。文章雖短，可借鑒的地方頗多。

（指導(dǎo)老師

王正榮）

陽光總在風(fēng)雨后

903班

王田

人生，猶如一條荊棘密布、暗礁叢生的道路，人自從來到這個(gè)大千世界，便注定要經(jīng)過這番坎坷。挫折和失敗就像你形影不離的“朋友”，隨時(shí)都將“問候”你，但為了將來那偉大的夢(mèng)，你不得不慎而又慎，不得不面對(duì)挫折，不得不?? 小學(xué)時(shí)，一枝獨(dú)秀的我不負(fù)眾望，在眾多的同伴中脫穎而出，以優(yōu)異的成績(jī)扣響重點(diǎn)中學(xué)的大門。但好景不長(zhǎng)，挫折和失敗不久便攜手并肩共同“看望”我，中學(xué)的首次考試就大敗而回。昔日的掌聲﹑笑聲不再屬于我，心中那份信心也所剩無幾。看著別人在眾人羨慕的目光上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我才第一次發(fā)現(xiàn)群星閃耀的

中學(xué)里，自己也不過是一顆暗淡無奇的小星。我的心里像打翻了五味瓶。酸﹑甜﹑苦﹑辣﹑咸什么滋味都有，豆大的淚珠奪眶而出，模糊了視線，苦苦的﹑澀澀的。

“哪里栽倒的，就從哪里爬起來！”幸好，耳畔響起了老師的諄諄教誨。

是呀！失敗是成功之母，這次考試的失敗讓我明白了“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”的道理；讓我懂得了“人外有人，天外有天，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”的內(nèi)涵；讓我體會(huì)了“一滴汗水，一份收獲”的內(nèi)涵；也讓我知道了只有不懈的努力，戒驕戒躁，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)才能有所進(jìn)步，有所成就。

讓我們?cè)谌松纳硤?chǎng)上再征戰(zhàn)一番，我們必定會(huì)戰(zhàn)勝挫折，帶著成功的微笑步入更加美好的明天，正所謂“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”！簡(jiǎn)評(píng)：文筆簡(jiǎn)練，寫出自己親身經(jīng)歷和真實(shí)的心理變化。由失敗而悟出了“陽光總在風(fēng)雨后”的道理。能明白，能行動(dòng)，就會(huì)有彩虹！（指導(dǎo)老師：江培秀）

與我們九年級(jí)同學(xué)交心

——905班

楊洪

面對(duì)著嶄新的課本，面對(duì)著新的老師，我們匆匆忙忙的踏上了九年級(jí)的征程。九年級(jí)了！我們都聞到了自己一身“九年級(jí)”的味兒，可說不清究竟。

雖然,再也沒有七年級(jí)新生的那種特權(quán)，也很少有自由和娛樂的天地，我們像被關(guān)在籠子里的小鳥，不再到處自由飛翔.但我們應(yīng)為七、八年級(jí)的同學(xué)展示自己“埋頭讀書”的風(fēng)采, 做一個(gè)勤奮刻苦的好學(xué)生，給他們樹立標(biāo)兵形象。

我想,作為九年級(jí)的學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)樹立新的目標(biāo)，并為之努力奮斗。再不能像以往那樣，整天在操場(chǎng)上打鬧嬉戲,浪費(fèi)時(shí)間。我們應(yīng)當(dāng)制定扎實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，莫讓年華虛度。要勤奮學(xué)習(xí)。具體地說就是要珍惜每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，學(xué)一科愛一科，不能有所偏廢，力求各科成績(jī)的均衡發(fā)展，讓知識(shí)來充實(shí)我們還不豐富的大腦。

看著樹木垂落衰老，使我想起時(shí)間的流逝，生命的可貴。回想起一幕幕的往事，我們?cè)?jīng)那樣幼稚，那樣的不懂事，悔恨之意油然而生。當(dāng)我們對(duì)生活有了一丁點(diǎn)認(rèn)識(shí)和明白的時(shí)候，許多美好而珍貴的東西，如同時(shí)間從我們身邊無聲無息的溜走，如同歲月一去不復(fù)返。想到此,我要告誡自己：不要只是搖頭嘆息, 珍惜現(xiàn)在的一切吧！

詩人曾告訴我們：“少壯不努力，老大徒傷悲。”同學(xué)們，珍惜現(xiàn)在的一切吧！好好學(xué)習(xí)，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，向父母和老師交一份滿意的答卷！

簡(jiǎn)評(píng)：正值九年級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，確有必要振奮精神，鼓足勇氣，珍惜時(shí)間，奮力拼搏。

文章以一個(gè)九年級(jí)學(xué)生的心態(tài)，探討了“該怎么做”的問題，這對(duì)于九年級(jí)的同學(xué)來說，是有一定的極積作用的。語言質(zhì)樸，其情感人。

指導(dǎo)老師：陶興德

鄉(xiāng)村的黃昏

8（06）張柳清

秋日的黃昏，沸騰了一天的鄉(xiāng)村靜了下來，落日余暉映紅了土地、莊稼和村舍，為鄉(xiāng)村涂上了一層絢麗的色彩。那迷人的晚霞，給孩子們帶來了許許多多幻想的樂趣。你瞧!他們瞪著好奇的眼睛，望著天際那不斷變化的神秘的云霞，望著那遠(yuǎn)處田野里一兩株孤立的老樹，望著那天空中匆忙飛過的一兩只歸巢的云雀，還有那幾個(gè)頑皮的孩子在追逐著低低浮現(xiàn)的霧團(tuán)??田野里回蕩著一陣陣歡快的笑聲。

炊煙漸漸多了起來，連成一片，又慢慢散開，融入那蒼茫的天空。這裊裊升起的炊煙，喚回了田間勞動(dòng)的人們。他們?nèi)齼蓛桑f說笑笑，帶著晚歸的充實(shí)和勞動(dòng)的愉悅，那斜扛在肩頭上的鋤頭，那戴在頭上的草帽，那叨在嘴里的煙斗和掛在上面的煙包，還有那跟在身后的老牛，那人前人后撒歡的小狗，在火紅的夕陽輝映下，構(gòu)成一幅有聲有色、有動(dòng)有靜的耕歸圖。

河邊牧童悠揚(yáng)的笛聲，隨著習(xí)習(xí)的晚風(fēng)，飄入每個(gè)人的耳中。你看那牧童，橫坐在牛背上，兩手捏笛，歪著頭，悠閑自在地的吹著。那光著的腳丫靈活的晃來晃去，似乎打著節(jié)拍。幽幽的笛聲，似乎也牽動(dòng)著老牛的靈性，它不由自主引頸長(zhǎng)鳴“哞——”的一聲，引來了村里一兩聲犬吠。在河里游了一天的鴨，此時(shí)也搖擺著身軀上岸了。瞧！它們從從容容，不緊不慢，在霞光里顯出一派紳士風(fēng)度。一切都那么閑適，一切都那么從容，一切都那么令人心醉。

人們都回家了，把那滿地的金黃、滿地的豐碩留在了田野里，落日的余暉籠罩著果園，映紅了那密密麻麻的樹葉，映紅了那枝枝串串的果實(shí)。果樹里霧氣靄靄，一些不知名的小蟲在嗡嗡的飛著，微風(fēng)過處，陣陣泌人心脾的果香撲鼻而來，看園老人背起雙手，悠然散步于林間，欣賞著那一樹樹“珍寶”，并不時(shí)舉目遙望原野里那正在成熟的莊稼。老人臉上的皺紋舒展開了，霞光中笑得那么舒心，那么愜意。

鄉(xiāng)村的黃昏，處處都是這樣的美麗，處處都是這樣的令人著迷，我愛這鄉(xiāng)村的黃昏。（簡(jiǎn)評(píng)：有鄉(xiāng)村特征，有生活氣息。指導(dǎo)老師：曾祥茂）

第五篇：菁菁校園 教學(xué)設(shè)計(jì)

菁菁校園

一、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想。首先，在設(shè)計(jì)上先從學(xué)生熟悉的生活情境——“分享你最喜歡的校園景物”入手，并欣賞學(xué)生用手中的筆繪出的“校園一角”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感；其次，在教學(xué)活動(dòng)中，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)，配合最新教學(xué)理念“微課”的運(yùn)用，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，以及敢于面對(duì)困難，自主解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.會(huì)熟練使用直線、矩形、橢圓和刷子等工具； 2.學(xué)會(huì)用圖形的復(fù)制、粘貼命令快速生成圖形；

3.會(huì)熟練使用顏色填充工具，給圖形填充合理的色彩。

（二）過程與方法

1.親自體驗(yàn)創(chuàng)作和繪制圖形的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪圖工具繪制圖形的方法； 2.通過自主繪制完成“我的校園”圖形，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過小組討論學(xué)習(xí)用復(fù)制、粘貼功能快速生成圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和解決問題的能力；

2.通過鼓勵(lì)學(xué)生在作品中融入自己對(duì)校園的印象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的極大樂趣。

四、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)繪畫擁有極大的興趣和熱情，他們思維活躍、創(chuàng)作欲強(qiáng)，迫切想要制作出一份好的作品，并且希望得到老師的肯定和表揚(yáng)。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)畫圖軟件基本工具的使用已經(jīng)基本掌握，但有少部分同學(xué)已經(jīng)有些淡忘，再加上家庭條件的不同，有少部分學(xué)生由于家里沒有電腦，因此掌握程度的好壞存在著個(gè)體差異。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、熟練掌握直線、矩形、橢圓、刷子和顏色填充等常用繪圖工具的使用；

2、學(xué)會(huì)用圖形的復(fù)制、粘貼命令快速生成圖形；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)用圖形的復(fù)制、粘貼命令快速生成圖形；

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室，“我的校園”圖例，微課視頻及任務(wù)單

七、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激情導(dǎo)入

師：上節(jié)課老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓大家想一想你最喜歡校園的哪一個(gè)景物？并用手中的筆畫出來。接下來，就讓我們一起來欣賞一下你們繪制的“校園一角”吧！

（教師展示學(xué)生用筆繪制的“校園一角”繪畫作品，并請(qǐng)幾位畫得較有特色的學(xué)生介紹自己的作品：你畫的是校園的哪個(gè)景物？為什么喜歡這個(gè)景物？）師總結(jié)：欣賞完同學(xué)們用手中的筆繪制的“校園一角”，老師突然覺得我們的校園實(shí)在是太美了，我都忍不住拿起相機(jī)，拍下了校園的每個(gè)角落（PPT展示校園相關(guān)景物的圖片）：看！橢圓形的操場(chǎng)上有同學(xué)們奔跑的足跡，圓圓的石凳上有同學(xué)們認(rèn)真看書的背影，一排排整齊的矩形窗戶里總能傳來我們朗朗的讀書聲，余慶園里有同學(xué)們親手制作的軟陶、葫蘆畫，還有從筆直的旗桿上冉冉升起的國旗，校園上空悠悠飄過的各種形狀的白云??多么美麗的校園啊！

你們想不想利用我們學(xué)過的軟件把我們美麗的校園畫出來呢？今天，就讓我們一起來用畫圖軟件繪制出我們美麗的校園吧！

【設(shè)計(jì)意圖】以聊天的形式導(dǎo)入，從身邊的校園入手，直奔主題，讓學(xué)生在腦海里呈現(xiàn)校園的整體畫面，為以下的作圖做好鋪墊。【活動(dòng)】

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

（一）展示《我的校園》圖例

師：這幅作品你們喜歡嗎？在這個(gè)校園里面，你們都看到了哪些景物呢？ 生：大樹、太陽、操場(chǎng)、天空?? 師（板書）： 操場(chǎng)、水平線、單杠 大樹、天 空、太陽 教學(xué)樓

師：你們猜猜看，老師在用畫圖軟件繪制這些景物的時(shí)候，分別都用到了哪些工具？

生：直線、矩形、橢圓、刷子、顏色填充??

師：（出示寫有繪圖工具名稱的卡片）在繪制這個(gè)校園的時(shí)候老師都用到了這些繪圖工具，但是老師不小心把這些卡片給打亂了，你們能幫助老師把這些景物找到他們所用到的繪制工具，并把這個(gè)卡片放在對(duì)應(yīng)景物的后面嗎？（板書：）

操場(chǎng)、水平線、單杠 圓角矩形工具、直線工具、刷子工具 大樹、天 空、太陽 顏色填充工具、橢圓工具 教學(xué)樓 矩形工具

師：看來同學(xué)們對(duì)這些工具的功能都掌握得非常好了！那你們知道這些工具在畫圖軟件中都是長(zhǎng)什么樣子的呢？

師：（展示畫有繪圖工具圖標(biāo)的卡片）老師已經(jīng)把這些工具從電腦里面請(qǐng)出來了。接下來，我們來玩一個(gè)小游戲：為這些圖標(biāo)找到它們對(duì)應(yīng)的名稱，并把這些圖標(biāo)放到對(duì)應(yīng)名稱的后面！

師：繪圖工具掌握好了，現(xiàn)在，就讓我們一起來繪制校園吧！

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的基本繪圖工具的使用，為下面的制圖做鋪墊。

（二）活動(dòng)主題：畫《我的校園》

布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面的文件夾“微課”，雙擊打開里面的word文檔“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，完成相關(guān)任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。【活動(dòng)】

三、展示交流，評(píng)價(jià)小結(jié)

1、教師通過屏幕廣播的形式展示幾位有代表性的學(xué)生作品，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并對(duì)完成得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2、小結(jié)：這節(jié)課，你收獲到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過自評(píng)、互評(píng)以及教師的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。