第一篇：菁菁校園蘊博雅 (省發(fā)言稿))

菁菁校園蘊博雅 學校文化綻芬芳

山東省萊蕪市萊城區(qū)北埠小學

尊敬的新疆疏勒縣劉局長、各位教育同仁、各位專家：

大家好！我是山東省萊蕪市萊城區(qū)北埠小學的校長陳建濤。非常感謝省學校文化研究院許福源院長，能給我這樣一個機會和大家匯報交流學校文化建設的一些做法與心得。今天我向大家匯報的題目是《菁菁校園蘊博雅 學校文化綻芬芳》。和大家講述我和我的老師、學生的一些故事。我所在的學校位于我們萊蕪的城中村中，所在社區(qū)位于我們萊蕪城的西邊。原北埠煤礦采礦區(qū)之上，位于我們萊蕪的城鄉(xiāng)結合部，雖處于城區(qū)，但周圍建筑以平房居多，周圍既有規(guī)模比較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，也有規(guī)模比較大的市區(qū)直小學。學校始建于1952年，前身為礦山公社北埠學校（含初中），先后搬遷過5次，2008年遷入現(xiàn)址。規(guī)劃占地18畝，現(xiàn)建筑面積2006平方米，學校現(xiàn)有5個教學班，下設附屬幼兒園，4個學前班，在校學生（含幼兒）320余人。有15名教職員工。“埠”在字典中是客商買賣貨物的地方，一直到建國初期北埠仍處在萊蕪城外二里許，實際就是萊城人趕集買菜的地方。北埠小學建校時是一所城外小學，在“萊蕪布鞋城，萊蕪鞋世界”的時代，逐漸融入萊城。學校所在社區(qū)地域文化濃厚。學校位于我們萊蕪歷史名山雅鹿山的東側，清代博學大師張道一曾在此山舉辦正率講院20余年，張道一的學生陳廷敬是清朝一代名相，也是康熙皇帝的老師。所以說學校南側的小洼村是著名導演馮小剛拍攝大片《集結號》原型的誕生地。公元1947年2月的萊蕪戰(zhàn)役是世界軍事史上 100個 經典戰(zhàn)例之一，電影《南征北戰(zhàn)》、《紅日》都是以萊蕪戰(zhàn)役為原形所拍攝。而萊蕪戰(zhàn)役最為慘烈的一場戰(zhàn)斗—小洼阻擊戰(zhàn)，就發(fā)生在我們學校的南側的小洼村。這些地域文化的挖掘得益于近兩年來學校推進博雅學校文化發(fā)展戰(zhàn)略，得益于省文化研究院許院長和他的團隊大力支持。在此以前這些資源，無人問津。2012年11月，學校提出“創(chuàng)建博雅學校文化 打造優(yōu)質教育質量”的學校發(fā)展口號。2013年9月，學校提出“全面建設博雅學校文化，全面提高教育教學質量”的發(fā)展口號，經過兩年多的實踐，學校從一個名不見經傳的小學，成為我們萊蕪市和萊城區(qū)學校文化建設的領跑者。學校博雅文化的建設在全國第六屆“推動學校文化建設，打造特色名牌學校實施戰(zhàn)略研討會”作為我區(qū)學校典型代表發(fā)言，其科研成果獲全國一等獎。下面從五個方面進行匯報，不當之處請批評指正。

一、尋求發(fā)展突破，確立學校文化核心理念

2012年9月7日，是我教育生涯中難以釋懷的日子，這天是我到北埠小學報到的第三天，也是一個小雨霏霏的日子，清晨我打著傘在校門口迎接我的老師和孩子們，6:50分一輛淺藍色中巴車停在校門口，7名小學生很快登上這輛車，隨后很快消失在雨霧中。像這樣的中巴車共有四輛。社區(qū)孩子的流失、在校學生的厭學、師資的缺失、家長對學校的不

信任已經遠遠超過我來這所學校之初掌握的情況。心中的惶恐與心涼，甚至讓我懷疑來到這所學校的初衷。質量立校、依法治校、以德立校，抓教師隊伍建設，抓學生管理提升，紛紛涌上心頭。城內面上小學與城內規(guī)模大學校在經費、師資、質量、條件四個方面已成不可逆轉的趨勢，要想生存，必須在比辦學思想、比辦學境界、比辦學品牌上尋求突破。必須轉向小而精、小而強的全精品教育、高尚教育轉變，必須找到自己的生存之道，方可立足于強手之林。

作為校長，我堅信，“一所有生命力的學校，真正能長盛不衰的原因不在于它有多大的物質空間與多少資產，最根本的是在于它有多大的教育空間，是否有一種精神文化存在于師生的腦海與心靈之中”。學校精神文化是學校的靈魂，決定著學校文化建設的性質、方向和高度。“優(yōu)秀的學校文化能孕育出優(yōu)秀的學校教育”。一所沒有文化的學校是一所沒有靈魂的學校，也是沒有品位的學校。一個人的成長，更多的是來自“精神”的影響；一所學校的成長，同樣更多的是取決于“學校精神”的塑造。真正享譽社會的學校是靠精神站立的，學校應該成為師生追求幸福人生的精神家園。在山東省學校文化研究院許福源院長的指導下，最后學校的突圍之路定在博雅學校文化興校上。

我利用三個月時間，調查北埠小學六十年的校史和社區(qū)資源，思考北埠小學的未來發(fā)展方向。兩年來，學校把博雅教育文化的構建作為追求發(fā)展途徑的特色教育；追求知識淵博、情趣高

雅的優(yōu)質教育；追求學校要有書香氣、教師要有學者氣、學生要有儒雅氣的高尚教育。2012-2013學年度的兩個學期，我校的教學質量連續(xù)上了兩個大的臺階。2013-2014學年度，我們舉辦了萊蕪市小學綜合實踐活動現(xiàn)場會，學生廣博的學識、優(yōu)雅的氣質給現(xiàn)場會的領導與老師留下了深刻的印象，博雅學校文化開始引起領導的關注。山東省學校文化研究院許福源院長、省教育廳宋全正主任、省基礎研究課程研究中心李紅婷副主任、市委宣傳部亓希山部長、市教育督導室劉萬利主任、市教育局張勇副局長、李興實副局長、區(qū)教育局王俊相副局長以及市區(qū)教研室領導多次到校參觀指導工作，召開萊蕪市現(xiàn)場會后的三個月中，我們接待了新泰市教育考察團、濟南歷下區(qū)、萊師附小、吐絲口鎮(zhèn)、羊里鎮(zhèn)、大王莊鎮(zhèn)、茶業(yè)口鎮(zhèn)等兄弟學校600人次的參觀。兩年來，學校博雅文化的建設，讓我校的辦學聲譽得到極大提升，學校在社區(qū)中樹立了良好形象。學校在社區(qū)家長的口碑也逐漸好轉。去年我們一年級招生34名，今年我們一年級招生42名，學校連續(xù)六年招生不斷下降的趨勢得以扭轉。

學前教育、小學教育是孩子成長的重要階段，學前教育與小學教育影響孩子的一生。而影響孩子一生的重要因素，又是人性品性和性情的問題。反思我們今天的學校教育、幼兒教育，在市場經濟功利思想的沖擊下，深深地陷入了唯技術主義的工具論，重視硬件建設的要求，忽視了人性美德的培養(yǎng)，深深地困擾在幼兒園的“生存論”中，忽視了性格是必須從小培養(yǎng)的一面。近年

來，幼兒教育有小學化的傾向，家庭教育逐漸演變?yōu)閷W校教育的第二課堂，家長成為學校抓教學成績的幫手，幼兒園也在變成小學教育的基礎教室。這是一個非常悲哀的事情。通過近兩年的研究，我認為幼兒教育既不是家庭教育也不是學校教育。

用文化的視角來觀察學校教育的功能，學校教育擔負著知識的增長、能力的提高（動手動腦及素養(yǎng)能力）和開闊視野三個任務。

從文化的視角審視，家庭的任務，不只是單純的物質關愛，還需要父母通過自身的言行舉止，影響孩子做人做事的能力。做人的核心是仁慈與包容，做事的核心是誠信和認真。用父母所表達出的善良與社會良知，在家庭事務中不知不覺地熏陶孩子的性情。

當我們在用文化的視角觀察幼兒園的教育功能時，則會發(fā)現(xiàn)，幼兒園對上承擔著為學校輸送充滿靈性、天真活潑的兒童的重任，對下則承擔著對孩子性格塑造、性情培養(yǎng)和個性興趣開發(fā)的重擔。

文化育人的意義，在于從小豐富孩子內心的人文情感，增強兒童對真善美敏感程度，從興趣開發(fā)上，是培養(yǎng)兒童的想象力；從個性培養(yǎng)上，是奠定創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，打造創(chuàng)新靈感的基礎。無論是家庭教育還是幼兒園教育，必須能依循人的成長規(guī)律進行。家庭對于孩子的成長，在于教會孩子做人做事，進行人性美德的培養(yǎng)，這是家庭教育的育人規(guī)律。幼兒園對于孩子的成長，在于寓教于樂的個性培養(yǎng)中，讓孩子明白什么是美和丑，這是幼兒園教育要把握的規(guī)律。學校對于孩子的成長，在于知識、能力和視野的提升，這是學校要把我的規(guī)律。不管是誰在哪個層面上違背了規(guī)律，培養(yǎng)出的人就是單維度人。

對于幼兒園特色文化的創(chuàng)建，我認為它代表著園長文化的育人境界，是園長文化辦學理念的風采。

以舞蹈為特色園所，在于使兒童在體驗形體美的快樂中，提升審美的能力；在舞蹈的動感中，提升想象力和創(chuàng)造力。舞蹈這種使人健康愉悅的心靈藝術，不但能提高兒童的理解能力和模仿能力，而且能激活跳躍性思維。這是培養(yǎng)藝術見長、塑造高壓氣質型人才的搖籃。

以國學為特色園所，在于提升兒童記憶力的過程中，把握認知規(guī)律；使孩子在從小接受仁義禮智信的教育中，懂得“孝悌”為何物，在誦讀經典的人文教育中，養(yǎng)成知書達禮的人性美德，在從學會感恩到幫助別人的實踐中，把愛奉獻給社會。這是培養(yǎng)謙謙君子儒雅型人才的搖籃。

以雙語為特色的園所，在于使兒童在從小掌握一門流利的外語的同時，吸取中外文化精華，在開闊視野、開發(fā)記憶力的學習中，增強語言表達能力，在提高溝通能力的同時，提高語言的綜合運用能力。這是培養(yǎng)外向專注博雅型人才的搖籃。

以美術為特色園所，在于使兒童在每一筆的構思中，提升創(chuàng)新精神和審美意識；在構圖的創(chuàng)作中，對色彩、結構、線條產生

創(chuàng)新的感覺；在寫真的過程中，奠定開朗、活潑、善于聯(lián)想的性情。這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維文雅型人才的搖籃。

以鋼琴為特色的園所，在于使孩子在識譜、彈奏的過程中，提升兒童的自信心，在欣賞樂曲的莊嚴、恢弘，快樂演奏中，開發(fā)智力；在美輪美奐的感受中，協(xié)調身心，在陶冶情操的過程中，提高獨立性。這是培養(yǎng)高貴素養(yǎng)優(yōu)雅型人才的搖籃。

幼兒園開展特色教學活動不能盲目，要有明確的目的性。特色文化建設的目的，在于在競爭中體現(xiàn)多樣化，在于在形式多樣的特色教學中，奠定兒童性情的發(fā)展方向。

二、挖掘“博雅”內涵，提升學校文化的精神力

學校文化是“學校之魂”，是學校可持續(xù)發(fā)展的精神導向。它具有強大的感染力和內驅力，可以內化為學校個體的人格追求和品德修養(yǎng)，外化為言行舉止和外在形象。

老莊哲學中，有一句名言：無用之用乃為大用。當現(xiàn)行的學校管理制度發(fā)揮到極致時，師生在校園的生存狀態(tài)似乎也發(fā)生了問題。文化的作用逐漸引起人們的注意。關注教師和學生的生命成長，煥發(fā)學校的生命活力，在當前教育改革不斷深入，教育競爭日趨激烈的情況下，如何結合自身實際，通過學校文化元素的有效運作，提升師生的綜合素質，促進學校的特色化、精品化、品牌化發(fā)展，是每一位學校管理者應該深入思考的問題。

基于傳統(tǒng)文化特色和時代特征，學校深入挖掘博雅文化的內涵，明確其基本內涵包括“博”和“雅”兩個核心；“知”與“行”

兩個層面：博，大通也。（《說文》）即寬廣、廣博之意。以“博”為核心理念，這就要求學校在辦學、治校中要有宏闊的視野、博大的胸襟，與時俱進，開拓創(chuàng)新。要求教師與學生要走出教科書的狹小空間，在知識的海洋中暢游；打開窗口，讓陽光普照心靈的每個角落。“雅”，意為正規(guī)、標準、美好、高尚，指舉止優(yōu)雅、品位高雅、氣質典雅、語言文雅。以“雅”為核心理念，這就要求學校在辦學、治學上依法治校，文明治校，文化治校，形成以人為本的和諧校園氛圍；要求師生在品德修養(yǎng)、行為舉止上，要嚴格要求自己，以雅為榮。

“博”強調的是廣度，“雅”強調的是高度、深度，二者作為核心理念，全面而深刻的表現(xiàn)了北埠小學的基本精神和追求目標。實施博雅教育，就是將成人與成才相結合，培養(yǎng)具有淵博學識、廣博愛心、高雅氣質、文雅舉止的教師隊伍和學生群體。

我校的博雅文化系統(tǒng)包括精神文化、環(huán)境文化、課堂文化、課程文化、行為文化和管理文化。理念文化包括基本理念、德育理念、治學理念和治校理念四部分。我校的校訓是：博聞善思 雅行明德。校風是：厚德潤品 勵學篤行。教風是：愛生正己。學風是：樂學好思 活潑竟優(yōu)。德育理念是：博我以文，雅我以禮。治學理念是：博雅修身 知行合一。治校理念是：依法治校 以德立校 質量強校 文化興校。我校博雅文化的實施有四大途徑、七大行動。四大途徑包括博學課程、博雅課堂、博雅環(huán)境和雅行教育。七大行動是課堂成就理想、書香浸潤靈魂、文化滋養(yǎng)個性、寫字改變形象、反省提升素養(yǎng)、藝術陶冶情操、信息暢通明天。

三、踐行“博雅”理念，提升學校文化的執(zhí)行力

“眼中形勢胸中策，緩步徐行靜不嘩。”確立文化立校以來，學校的管理在“文化立校”的辦學思想指引下，一直處于一種“學習和思考”的狀態(tài)，追求日新又新、止于至善的管理狀態(tài)。在學習和思考中把握眼界的高度、思想的深度、管理的尺度和情感的溫度，從而引領和熏陶著廣大教師靜心學習、用心思考，淡泊名利、團結奉獻，使得廣大教師對博雅校園有了全新的感受，他們開始重新思考工作、事業(yè)、幸福的含義，真正懂得了對事業(yè)和生活的熱愛與珍惜，思想境界一步步得到了提升，自強、務實、和合、奉獻精神逐步滲透在他們的言行舉止中，積淀成了一股股蓬勃的力量成為學校發(fā)展的有力支撐！

▲打造溫馨和諧的人際環(huán)境，激發(fā)師生主動發(fā)展的動力 學校倡導“相親相愛一家人”理念，通過“我為學校發(fā)展獻一計”等活動的開展，使領導干部成為教師成長的引領者和合作者、教師需要的知心人和服務者，促進團隊和諧、干群和諧。在教師層面倡導師生和諧、家校和諧，要求教師發(fā)揚“有心、用心、細心、精心”的精神，以愛和責任為根本，構建和諧的師生關系。學校暢通家校溝通渠道，通過定期召開家長委員會議、家長會，舉辦家教論壇、舉行學校開放日等形式，激勵家長參與學校管理，形成和諧共贏的家校關系。雅鹿山二胡樂團的器樂展示，在2013年全區(qū)器樂才藝展示中獲一等獎。【播放學生朗誦的詩歌】

▲建設高素質的教師團隊，提高教師主動發(fā)展的能力 學校每學年組織一次“博雅教師”評選活動，從人格、班級管理、專業(yè)發(fā)展三個層面表彰激勵優(yōu)秀教師，并以此為抓手，以成就“博愛之師、博學之師、高雅之師”為目標，學校成立博雅教師發(fā)展中心,通過師德建設、名師帶動、讀書富腦三大工程，提高教師團隊。2014年5月，我校借助濟萊協(xié)作區(qū)發(fā)展機遇，與濟南歷下區(qū)花園小學在學校文化、制度管理、教育科研、師生發(fā)展等四個方面達成聯(lián)盟合作協(xié)議。教師隊伍素質的提高又有了新的發(fā)展平臺。兩年來，我們有了自己培養(yǎng)出的市區(qū)學科帶頭人2人、我們有了自己培養(yǎng)出的在市區(qū)上公開課的老師6人，2014年我校承辦了萊蕪市小學綜合實踐活動現(xiàn)場會，教學質量也是逐年提升，這對我們來說非常不容易。【播放現(xiàn)場會及濟萊協(xié)作區(qū)合作的報道】兩年來，我們有了自己培養(yǎng)的市區(qū)學科帶頭人3人，占學校教師的25%。6人次教師執(zhí)教市級公開課，占總人數(shù)的50%。人人爭當博雅教師，已成為我們北埠小學每位教師的追求。

▲開發(fā)特色鮮明的博學課程，挖掘師生主動發(fā)展的潛力 為促進學生的全面發(fā)展，學校先后開發(fā)了《孝雅走天下》《雅鹿山腳下》《科技暢想未來》等活動教材，開辦了雅鹿山二胡樂團、善思科技制作中心、明德宣講團、博學電影公司、博雅舞功堂、正率書院等社團活動，對學生進行科技、藝術、審美、傳統(tǒng)文化等多方面的培養(yǎng)和熏陶。

在我市綜合實踐活動現(xiàn)場會上，我校的地域文化類和科技文化類活動得到與會領導的好評。我校的地域文化主要包括一山、兩景、一人、一事、一史。一山指的是雅鹿山。兩景指的是萊蕪古八大景之礦山呈瑞和二洞云連。一人即清代博學大師張道一。一事就是小洼戰(zhàn)斗故事，小洼戰(zhàn)斗是電影《集結號》的原型。一史指的是北埠小學六十年校史。（出示呈瑞文化墻和活動照片）

在近三個月的“北小六十年”校史調查中，學生們走訪了很多家庭、很多領導，知道北埠小學在60年的辦學史上，曾培養(yǎng)出20多名北大清華的學生，分外興奮。[播放影片]學生在小洼戰(zhàn)斗的調查中，得知馮小剛導演的電影《集結號》原型居然是學校南面的小洼村，孩子們?yōu)樯頌楸辈喝吮陡凶院馈８鶕宕W大師張道一改編的《百年師生情》劇目在2014年在我市少兒春晚上演出，是我校藝術教育達到的一個新的高度。本學期，我校正在把我校特有的社區(qū)資源整合到國家課程、地方課程中，打造博雅少年成長課程。

▲創(chuàng)建雅行教育德育品牌，提供學生主動發(fā)展的動力 雅行教育是學校德育工作的亮點。學校通過德育管理隊伍建設、常規(guī)管理的強化，積極推廣養(yǎng)成教育成果，努力創(chuàng)建德育品牌，為學生的主動發(fā)展提供充足動力。

抓好常規(guī)管理，形成全程關注的雅行教育格局

少先隊抓實博雅少年爭章活動，堅持做到“日清、周評、月結”，關注學生發(fā)展的全過程。“日清”即少先隊每天將學生活動

情況及時向班主任反饋，以便抓住教育的最佳時機；“周評”即在周一升旗儀式上公布評價班級和學習小組一周常規(guī)成績，對亮點和存在問題進行全面評價；“月結”即少先隊和教導處每月對班級和各學習小組各項得分情況進行全面匯總，為優(yōu)勝班級頒發(fā)“雅行班級”流動紅旗，評選各層級的博雅少年。

開展多彩活動，實現(xiàn)全面發(fā)展的德育目標

學校以豐富多彩的校園活動為載體，開展“每月一事美德教育”孝行雅行教育活動，結合文化節(jié)和藝術節(jié)等活動大力進行感恩、勵志、文明禮儀、環(huán)保等方面的教育，促進學生的全面發(fā)展。

我校秦尚珍老師將春游活動作為“生活中的浪費現(xiàn)象”調查的一個部分，集中調查春游過程中學生的浪費現(xiàn)象。并提出對策，取得良好效果。在上學期魯中晨刊小記者到泰安花樣年華的采訪中，我校學生的良好生活習慣表現(xiàn)得到萊蕪日報帶隊老師的好評。學校在組織的“孝行雅行”教育月活動中，學生們通過認真觀察、大量調查，對照學校編寫的“孝行雅行規(guī)范歌”的要求，列舉出在家里不孝、在學校不雅的種種行為，開出“治病良方”，三年級周麗琴老師指導學生設計出“孝行雅行我在行”的記錄本，讓大家時刻提醒自己，受到良好效果。學校也通過雙行教育活動，找到了一條家校互通的渠道。魯中晨刊以《北埠小學有一群雅行形象大使》為題，對我校的活動進行了大篇幅報道。

每年的11月、12月學校都要開展為期兩月的“孝行雅行教育月”活動。

四、打造“博雅”環(huán)境，提升學校文化的形象力

英國偉大的空想社會主義者歐文曾說過“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習慣、意識形態(tài)和行為性質。”一個好的學校環(huán)境，對學生一生的發(fā)展至關重要。

學校本著“環(huán)境育人，以文化人”的理念，對校園外部環(huán)境進行整體規(guī)劃，突出景觀的整體性、獨一性、教育性和藝術性，讓校園的每一景每一物既是具有博雅文化內涵和深遠教育意義的“活教材”，又是極具觀賞價值的文化藝術精品，以外在形態(tài)的高雅、典雅，引領師生的雅行、雅趣；以內在寓意的人文、內涵，孕育師生的博愛、博學，全面提升學校文化的形象力。

我校的博雅環(huán)境主要包括“一園、兩墻、四個長廊”。“一園”即學校東面的“北小博雅園”，“兩墻”即學校西側的“呈瑞文化墻”和樓前的勵志文化墻。“四長廊”即教學樓的四個主題文化長廊。一樓為博聞讀書長廊，二樓為雅言雅行長廊，三樓為善思科技長廊，四樓為崇文明德長廊。

根據教學樓的特點，以“博學、良習、書香”為關鍵詞，通過班級名片、個性展臺等的設計，打造獨具特色的班級文化。我校班級文化建設是根據校訓有層次展開，一年級叫博學苑，二年級叫雅行軒，三年級叫善思園，四年級叫明德廳，五年級叫正率書院。每個班級都有自己的班徽、班歌、班訓、班級公約等。[展示《百年師生情》影片和紅色課程、道一課程] 日前，我國著名核物理學家、寧波諾丁漢大學校長楊福家院

士，將其多年來對博雅教育實踐和管理的思考匯集成新作《博雅教育》，在書中，楊校長介紹了美國教育中一批為數(shù)不少的博雅學院（liberal arts college），包括音樂人王力宏曾就讀的威廉姆斯學院、復旦大學老校長謝希德曾就讀的史密斯學院。他認為，博雅學院是美國教育中非常精彩的部分，也是中國教育未來發(fā)展的方向。世界上最好的教育就是博雅教育。“中國夢在我看來，歸根到底就是教育夢。”厚重的文化底蘊、先進的辦學理念、濃郁的校園文化、創(chuàng)新的教學模式、多彩的特色課程是我心中的博雅校園的五大元素。文化是一種軟實力，雖然對提高教學質量起不到短平快的作用，但它卻能幫助學校打造一種核心競爭力，能有效改善師生在學校的生存狀態(tài)，從長遠來看，對學校師生的全面發(fā)展起到積極作用。優(yōu)質發(fā)展、內涵發(fā)展是學校文化與特色建設的大“道”。在追尋教育理想的道路上，北小人推行的博雅教育是一種美麗、一種堅守，更是一種創(chuàng)造，向著明亮前方，北小人將一如既往，執(zhí)著前行。

當“博”與“雅”會合，兩條小溪相匯，我們終于更穩(wěn)健地走向遠方的道路上。一步一個腳印，或深或淺，“博”在左，“雅”在右，當我們同時擁有這兩點，開始慢慢行走，仿佛猶如雙腳，共同印證我們的成長，追逐我們的夢想。

——題記

第二篇：菁菁校園

咱班的四大天王

704班

黃江瀟

要說我們班呀，可以說是人才濟濟！不僅有吹牛大王,搞笑大王，還有“雌雄雙煞”。說起吹牛大王，非我同桌莫屬了。他呀，一下課就對我講穿越秦朝刺殺秦始皇，進到《西游記》里護送唐僧取經殺妖怪，來到賈府狠揍王熙鳳等曲折離奇的穿越故事。

聽，這會兒下了課，他又得給我講他的神奇穿越之旅了。“喂，今天我獨自一人上梁山，拿了一把石頭子跟梁山好漢打，李逵拿著一把大斧頭向我砍來，我用一粒石頭，將斧頭打斷了，我又扔了一粒，李逵就被我打死了。“哇！不好了，我被好漢們包圍了，只見我左扔一粒，又甩一粒，他們統(tǒng)統(tǒng)被我打死了。看我多厲害!”我真佩服他那豐富的想象力，可為什么他的作文總寫不好呢？

接下來，該介紹我們班的搞笑王了，他呀，真是笑料不斷又讓人煩上加煩。就像上次，他和我們學習委員跳的那支“華爾茲”，那動作、那眼神、那姿態(tài)真叫一個滑稽。可是，跳了一半摔倒了，又互相責怪起對方來了，真是拿他倆沒辦法。

下面介紹的兩大天王是江湖上令人聞風喪膽的作文“雌雄雙煞”。他和他一寫作文絕對是妙筆生花﹗一個自我介紹時，說的精彩絕倫，一句“這就是我，有兩只眼睛，一個鼻子，兩只耳朵，一個嘴巴但獨一無二的我”，贏得全場喝彩。一個在月考中作文分數(shù)最高。怎么樣，很棒吧，我要向他們學習呢。

這就是我們班的四大天王，是不是各具風采呢?還有好多人我沒有介紹呢，但是不管怎么樣，我們都有一個共同的愿望—為班級爭光。

簡評：小作者通過用具體事例，向讀者介紹了班里最有特色的四個同學，各有千秋。作者表達了全班同學共同的心聲，要為班級爭光。積極向上，有集體榮譽感。全文語言流暢生動。(指導老師：丁娟）

哎，惱人的分數(shù)

807班洪曉

我緊緊地攥著那張試卷，懷著忐忑不安的心情回家，一進門就看見正在做菜的媽媽，她滿臉笑容地說：“怎么，這次考試考的怎么樣？試卷發(fā)下來了嗎？得了幾分?”

沒想到一進門媽媽就將我一軍。面對這一連串問題，我該怎么回答呢?哎，媽媽，你對我的期望太高了。

正當這時，爸爸回來了。“究竟考的怎么樣？” 爸爸也問了起來。

我低著頭，輕輕答道：“爸爸，媽媽我考的不好，才得75分。”我一邊說一邊拿出那討人厭的試卷。

這時，我憑直覺，預感到一場“暴風雨”即將來臨。果然爸爸收起笑容變成了白紙，他奪過我手中的試卷，揉成一團，重重地扔在地上。指著試卷訓斥道：“你也太不像話了，就這么一點分數(shù)，你對得起誰！”

“你呀就知道玩，現(xiàn)在不準你去打籃球了，給我好好呆在家里，也不能看電視，給我好好看書。”媽媽接著又對我說道：“就這么點分數(shù)，怎么考大學，連高中都進不了。”

我的雙眼模糊，眼睛像斷了線的珍珠，爸爸以后說的話我一句也沒聽，心中翻江倒海、思緒萬千，為什么不冷靜下來看看我錯在哪里呢？為什么你們只看分數(shù)呢？

片面追求高分的父母們，請不要用一次的分數(shù)來衡量我們。

[點評]：習作通過對一次考試后的家庭反應的記敘，反映出父母們片面追求分數(shù)而不真正關心孩子成長的弊端，表達出自己的無耐和不滿。田顯玉

古靈精怪的弟弟

906班：庫炎

我有一個弟弟，他圓圓的臉上有一雙烏黑的大眼睛，鼻梁下方有一張櫻桃似的嘴巴。兩只大大的耳朵豎在圓圓的腦袋兩旁，顯得非常可愛。弟弟已上小學五年級了，他很聰明是班上的尖子生。

他是一個古靈精怪的小孩。每當在家中沒事做，他就會做一些小發(fā)明。

前不久，他用一個瓶子做了一個小電扇，瓶子是長方體的，他把其中一面用刀刮開一個小口子，把自己的壞玩具中的電線下掉，放在瓶子中，再把開關裝在外面，然后把小玩具電扇與電源開關連接，又把好葉片安在馬達上。把手機電池 連在開關上，最后插上插頭把開關一開就可以扇了，這樣就做成了一個簡易電扇。

別看他頭腦好可讓他做作業(yè)他就不做，每星期帶回家的作業(yè)只做一點點。在家只有我做他才做，或我用激將法他才做。

弟弟還是一個電腦迷，每當放假，第一件事就是去舅舅家玩電腦。

他做事從不吃虧。不管是家人、朋友、陌生人都一樣。一次，回家扯花生，他說摘一袋花生給多少錢，扯一塊地的花生給多少錢。

弟弟年齡雖小，可他很懂事，也很節(jié)約，開學前，家里剛好有一瓶好牙膏，媽媽叫我給他，自己再買，但弟弟說什么也不要，自己隨便買一瓶，還說給他用分明是浪費。我聽了這話氣死了，哪有這樣的小孩子啊!

我的弟弟雖然很調皮，但學習在班里一直前三，而且他還有一個好理想。他說，他一定要考個好大學。

短評：全文扣住了古靈精怪來寫弟弟，勤用腦，勤動手是他聰明的源泉，發(fā)明小電扇的過程寫得有序，也有科學依據，幾件小事讓弟弟的形象豐滿起來了。

（指導老師：吳剛）

合作與成功 ——905班

劉進

俗話說：兄弟齊心、其利斷金。不管一個人的力量大小，只有擁有合作，才能擁抱成功。大到治國，小到學業(yè)，都離不開合作。

合作是通向成功之路的基石。戰(zhàn)國時期的藺相如多次立功，被趙王重用。他擔任趙國宰相時，老將廉頗常常居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對老將廉頗處處相讓。在廉頗明白了藺相如的初衷后，十分慚愧，親自到宰相府負荊請罪。他們在處理國家事務中精誠合作，使趙國日漸興旺，將相和被傳為佳話。沒有合作，哪來國家興旺。

合作是駛向成功的航船。1935年遵義會議前受左傾錯誤的影響，紅軍受到很大挫折，遵義會議，在周恩來和王嘉祥的堅持下，確立了毛澤東在全黨全軍的地位，新的黨中央在毛澤東正確的領導下，實事求是，團結一致，精誠合作，紅軍的勝利是一個接一個。從此中國共產黨的理想航船跨越了最為狹隘的航道，駛向光明大道。沒有合作，哪來的歷史性的轉折。古今名人、偉人尚且離不開合作，那么我們常人就更離不開合作。

在學習上亦是如此。一個學習成績較好的學生離不開老師的教導，離不開同學的支持，成績差的同學就更不用說了。我們學生的全面發(fā)展，要靠各科任教師的精心教誨來實現(xiàn)，就連一項體育鍛煉也少不了在老師的指導下來完成。總之，我們的學習，我們的成長無一不是在合作中去實現(xiàn)的。

因此，我們務必增強合作意識，在生活和學習中，去實踐合作。讓成功之花在合作的土壤中盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！

簡評：文章主要運用實事論據，論述了合作與成功的密切關系，闡明了合作在人生中的重要意義。論據典型，較有說服力。邏輯比較嚴密，層次較清晰，反映小作者議論文的寫作已初入門道。

指導老師：陶興德

《開學第一課》觀后感

701班 高可欣

9月2日晚上，在張老師的帶領下我們全班一起觀看了《開學第一課》，今

年開學第一課的主題是“美在你身邊”。

三位主持人來主持開學第一課，她們是王小丫、撒貝寧和歐陽夏丹。這是一堂特別的課，它會讓我們開啟全新的一學期。

這堂課讓我們認識許多美麗的人，比如“最美媽媽” “最美教師”“最美戰(zhàn)士”“最美司機”；這堂課讓我們學會了善良，懂得感恩。

隨著熟悉的鈴聲，第一堂課開上了。

第一課：探索美。保持一顆好奇和求知的心，帶上一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，走到戶外，探索大自然的千姿百態(tài)，發(fā)現(xiàn)動物的生機勃勃，擁抱世界的美麗。

這第一堂課，我們認識了，神舟九號飛船上的女宇航員劉洋老師，是她給我們上第一課，她告訴了我們，在太空中的困難是非常大的，無論是什么方向，只要能好好工作，都是行的，茫茫的太空，給人無限的思索，太空的魅力，是非常大的，我們要熱愛地球，因為我們很依賴這顆星球。

接下來，我們看到了姚明，他在非洲大草原，保護這些快瀕臨滅絕的動物，他告訴我們，只有保護動物，自然之美，才能被保護。

第二課開上了，這課的老師是今年奧運游泳比賽冠軍的焦劉洋和葉詩文，同時我們也見到了一位叫“鄧麗”的老師，她在一座海拔一千多米的山上給一群孩子上課，看的時候，我感動得快哭了呢！

第二課：創(chuàng)造美。聽從內心的召喚，跟隨自己的興趣，做最喜歡的事，面對困難勇敢說不，心懷夢想堅持到底，世界會因你而更美。

第三課開上了，這課的老師是徐莉佳，徐莉佳老師認為世界上最美的事是幫助別人。接下來的是一個感人的故事，故事的主人公叫吳斌。這個人，他感動了一座城，一座城都在為他送行，看到這里我又感到得流下了眼淚。于丹老師說：

“生活就是一鍋滾開滾開的水，你要是往里面投不同的東西，都會受煎熬，但煎熬到最后，因為這些東西各自的質地不同，結果也不一樣，扔一個生雞蛋，他會被煮熟，變得硬梆梆的，我們生活中有一些只顧自己。自私的人，不愿融合別人，到最后，就會變得里里外外鐵石心腸；扔一個胡籮卜，它則會被開水煮得軟軟的，這就像一個被生活煮沒了的人；如果把茶葉放在鍋中，它在沸騰中，自己舒展了，滋潤了，同時，它把無色無味的水，改變成了一鍋香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的愛、它的能量，傳遞出去改變了社會別人。”

第三課：傳遞美。心中有光明，世界就不會黑暗，在別人需要幫助的時候，伸出你的手，把愛傳播出去，用光照亮別人，讓美在接力中傳遞。

第四課：和諧美。這課的老師是奧運男子體操冠軍的隊員。沒有完美的個人，卻有完美的團隊，一個人的力量是有限的，只有融入班級，融入集體，學會團結合作，才能克服自我的不足，創(chuàng)造集體的美。

開學第一課，美就在你身邊。

當奧運冠軍站在最高的領獎臺上唱響國歌時，他們是最美的；當支教老師在邊遠山村播撒著愛的種子，領著孩子們唱歌識字時，他們是最美的；當司機吳斌用生命最后幾十秒創(chuàng)造奇跡時，他是最美的；當吳佩潔用弱小肩膀扛起困頓家庭時，她是最美的??是的，美就在我們的勞動創(chuàng)造中，美就在我們的辛勤付出中。

開學第一課，美就在你身邊。

只要你學會了幫助、團結、友愛，美就在你身邊。

【簡評】本文敘議結合，先敘后議，敘事清楚，議論深刻。（指導老師：毛長波）

快樂是一種能力

903班

馮穎

西方一位哲學家說過，人有避苦趨樂的本性。現(xiàn)實生活中，人人都追求快樂，但結果大相徑庭。為什么？因為快樂是一種能力，能力是成功完成某種所必需的個性心理特征。

那是一家跨國公司策劃總監(jiān)的招聘。層層篩選后最后只剩下三個佼佼者，最后一次考核前，三個應聘者被分別在一間沒有監(jiān)控的房內，房間內各種生活用品一應俱全，但沒有電話，不能上網。考核方沒有告知三個人具體要做什么。

最初第一天，三個人都在略顯興奮中度過，看看書報，看看電視，聽聽音樂。第二天，情況開始出現(xiàn)了不同。因為遲遲等不到考題，有人變得焦躁起來，有人不斷地更換著電視頻道，把書翻來翻去??只有一個人，還跟隨著電視節(jié)目里的情節(jié)快樂地笑著，津津有味的看書做飯吃飯，踏踏實實的睡覺??

五天后，考方將三個人請出了房間，主考官說出了最終結果，那個能夠堅持快樂生活的人被聘用了。主考官解釋說：“快樂是一種能力，能夠在任何環(huán)境中保持一顆快樂的心，可以更有把握地走近成功！”

快樂是一種能力。只要日復一日，年復一年，好學不倦，慎思不斷，明辨不止，等行不變，快樂就如萬山中來的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌奔向更加寬闊的大海。

簡評：該文用一則有趣的故事，講述了一個讓人深思并樂意接受的道理。（指導老師：江培秀）

青春痘進行曲

902班

高航

小時候，常常聽相聲里說什么“青春美麗疙瘩痘”，在路上,看見一些女孩子額頭上冷不丁冒出幾個泛著紅光的痘痘，總想竊笑。然而沒想到，剛剛邁過13歲的門檻，我的額頭竟成了“疙瘩痘”的一塊沃土。

聽說這東西是擠不得的。可是那不安份的雙手哪里閑得住，每每看見那紅光锃亮的痘痘，總有一番想消滅它的沖動。可每次擠完痘痘，日久天長，都會留下一塊疤，很長時間才能銷聲匿跡。久而久之，我的額頭成了一塊“傷疤與痘痘并舉”的勝地，我只好停止了“武力消滅”。可這樣暴露在外面也不是辦法，我絞盡腦汁，終于想到了“藥物攻擊”。根據老哥的介紹，千辛萬苦購得了一瓶粉剌露，每天晚上不把自己涂成“小花臉”誓不罷休，就連做作業(yè)時也時常給它突擊一下。第一天，小精靈沒了不少，第二天，一下子卻又冒出來，而且還帶

著“反彈效應”，痘痘一下變多了，真是“痘痘滅不清，春風吹又生。”一氣之下，我丟了粉剌露。一次偶然聽別人說，吃維生素可以消滅痘痘，我狂喜，趕緊買了一瓶，吃完，痘痘果然失蹤了不少。我又買了第二瓶、第三瓶??可有一次，翻箱倒柜時，從一張廢報紙上得知，服用過量維生素會導致老年癡呆癥。上帝呀！不會為了這些痘痘，我的晚年也過不安穩(wěn)吧。我權衡再三，決定放棄。

現(xiàn)在，我臉上的痘痘仍是不少，但我已經不在乎了。這是因為，它們提醒著我正處于人生最燦爛的年華。

簡評：愛美之心，人皆有之，何況正值青春年少的中學生，小作者寫了自己征戰(zhàn)青春痘的歷程，最后終于明白：青春痘證明我們正處在人生最美好的年齡。心理活動描寫很細膩，語言幽默。

（指導老師：陶照曉）

他撥動著我的心弦

802班

黃勝玉

一年前，來到這陌生的地方，遇到了他，當時我們很討厭他，討厭他給我們布置作業(yè)，討厭他很愛發(fā)怒，討厭他不理解我們的心情，討厭他??

一年過去了，到了八年級，他走了，離開我們這些不懂事的孩子，連見最后一面的機會都不給我們，我們后悔了，為他后悔。

在平凡的人生中，他遵守自己的諾言，盡職盡責。可那時我們都很怨恨他，覺得他什么都不好，連字都會寫錯。我們這樣說他，但他一點都不生氣，還對我們說“對自己要有信心，面對困難不要逃避，要想辦法解決問題”。

《壯志雄心》這首歌，讓我們想起了他，他讓我們明白了，徹底明白了，我們后悔當初說的話，對他的傷害有多深，也許這永遠都是一個無法彌補的傷痛，人為什么總是在失去后才明白，才會去珍惜，想起那點點滴滴，讓我情不自禁地流淚。

面對新的老師，沒有討厭，沒有抱怨，我想我們在漸漸地長大。面對學習的壓力，讓我想起了他，不管工作遇到什么困難，只要笑一笑，輕輕松松就過去了。

回想起來，他的課，都讓我感動。那洋溢著親情、友情的話語；那充滿永恒、不求回報的愛；那師生之間的親密、平等、幽默的對話……

如果時間可以倒流，我愿回到以前，品嘗那開心的時刻、憤怒的時刻、無知的時刻，和他一起走過的時刻。

老師，你聽到我們的心聲了嗎？回來吧，我們都牽掛著你。

點評：簡明的語言，樸實的情感。由恨到愛，道出了老師的崇高，和學生的進步。反應了現(xiàn)在中學生具有普遍性的思想和認知變化過程。（指導老師：羅萍）

吾班老師

804班戴雙玲

要說咱班老師，那可真是八仙過海-————各顯神通啊！如果不信，那就聽我慢慢講解吧！

“溫柔”多功能型

一聽名字就應該猜出來是誰了吧！沒錯。她就是咱班超“溫柔”的語文老師——何老

師。要說起溫柔那可是方圓五十里內找不到比她溫柔的老師了，何老師偶爾會打我們，就算 打也打的非常輕。但當她對咱班的五大“才子”時她卻從不手下留情。要說多功能吧！我們上活動課的時候她就像是我們的教練，咱們的何老師還可以教歷史，如果讓她帶歷史，那一定能得第一。她的語文水平就更不用說了，誰不知道啊。我想對校長說：“校長，咱校多些這樣的老師，咱校發(fā)展得更快，學生也有光沾。”

嚴厲負責任型

說起嚴厲，誰也比不上我班的數(shù)學老師----洪老師。上她的課，她不許我們講話，東張西望，不看黑板…..多的數(shù)不勝數(shù)。咱班的洪老師不僅很嚴厲，也很有責任心。上次咱班有位同學身體不舒服，洪老師就打電話給那位同學的家長，也許那位家長有事吧，沒接電話，結果洪老師就立馬把那位同學送往醫(yī)院，可見洪老師是一位多么有責任心的老師啊。

搞笑歡樂型

說起搞笑歡樂，誰能勝過咱班的英語老師。如果不信，那就聽我說說他的宏偉事跡吧。上一次，我班的英語老師在講英語練習冊時，有一個短語，英語老師把這個短語寫在黑板上，他問我們：“誰知道這個短語的相同的短語是什么？”我們全班人都沒回答出來。英語老師憤怒的說：“你們怎么搞得，你們的‘消化系統(tǒng)’可真不好啊。”看啊，我班的英語老師多么富有活力啊。

怎么樣！咱班的英語老師搞笑吧！

這就是我

702班 肖廣怡

我是個慢性子，“拖拉機”是表姐給我起的外號。

寒假快結束了，我吃完午飯便去表姐家，表姐問我媽：“妹妹的作業(yè)有沒有做完呢？”

“早著呢，才做完一半，還有5篇作文，3篇日記沒有寫，上學期的課程還沒復習，一開學就要考試了，看她考多少分。”

“作業(yè)還有一半沒做！不會吧？我早就做好了，離開學只有5天了，我還想約她去逛街呢??唉，真掃興！”

表姐悄悄上樓，輕手輕腳地走進房間，想看看我做作業(yè)為什么那么慢，哦，原來如此！我一會兒做作業(yè)，一會兒摸摸這摸摸那，還不時翻看課外書。表姐咳了一聲說：“你這個‘拖拉機’，果然沒有專心‘耕地’，是沒‘油’了嗎？沒了我給你加，讓你把肚子填飽，吃飽了就趕快干活。”

“煩死了，你趕緊下去吧！”我不耐煩了。“你還說，再說我給你灌醬油！” 這下，我才肯埋頭苦干起來。

我呀，不僅學習拖拉，吃飯也拖拉到極點。這不，吃晚飯時，我人前吃到人后，她們看《新聞聯(lián)播》時，我還在慢慢地往嘴里扒飯，吃完飯，我該洗臉刷牙了，我還是老樣子——做事慢吞吞的，一會兒這樣，一會兒那樣，這么一拖拉，時間又過去二十多分鐘了。

我這個“拖拉機”如果再不改的話，就永遠駛不進新時代的“高速公路”了。

（小作者通過幽默風趣的語言，給我們作了自我介紹。抓住了一個特征去刻畫，突出表現(xiàn)一個“慢”字，讓人感覺真實而又具體。最后還認識到了自己的這

個缺點，并表露了要努力改正的決心。指導老師:徐麗明）

學會珍惜

904班

丁思

一個學生向蘇格拉底請教，世界上什么東西最寶貴。蘇格拉底沒有直接回答，他領著他訪問了許多人。

在醫(yī)院里，他們訪問了一個百萬富翁。這個富翁有好幾套別墅，還有豪華的“寶馬”，還有幾十個雇來的傭人和十來個情人。但是，老天似乎與他過不去，偏偏讓他患上了絕癥。問到什么東西最寶貴的時候，這個富翁說：“我現(xiàn)在感到最寶貴的就是健康，誰如果能給我一個健康的身體，我情愿把所有的財富都送給他。”

在斗牛場上，他們向一個斗牛士詢問：世界上最寶貴的東西是什么？斗牛士有著非常雄健的身體，渾身肌肉疙疙瘩瘩，結實得跟大犍牛一樣。但是，他最近失戀了，全城那位最漂亮的姑娘與他相戀四五年，一個星期前卻投入到另一個斗牛士的懷抱。斗牛士痛苦地說：“愛情，真正的愛情，才是世界上最寶貴的東西﹗”

他們在河邊遇到一個曬太陽的老人，年輕人向老人提出了同樣的問題。老人顫巍巍得站起來，羨慕地盯著年輕人容光煥發(fā)的臉龐說：“在我看來，世界上再也沒有什么東西比青春更寶貴了。瞧，你擁有青春多么美好﹗可惜，青春對每個人來說只有一次，我不可能再擁有它﹗”

他們一路訪問下去，擁有權力的人渴望得到友情，身陷絕境的人渴望得到自由，精神壓抑的人渴望得到快樂，門庭若市的人渴望得到寧靜??人們的回答盡管各不相同，但有一點卻是相似的：那些最寶貴的東西，都是已經失去和即將失去的東西。

蘇格拉底說：“孩子，世界上的許多東西其實都是十分寶貴的。當我們擁有它的時候渾然不覺而一旦失去它，便感到它的寶貴了。所以，我們應該學會珍惜，珍惜我們的擁有。”

點評：人心無底，所以貪念叢生。本文用一位哲人的話總結出一條人生的哲理：我們應該珍惜我們的擁有。文章雖短，可借鑒的地方頗多。

（指導老師

王正榮）

陽光總在風雨后

903班

王田

人生，猶如一條荊棘密布、暗礁叢生的道路，人自從來到這個大千世界，便注定要經過這番坎坷。挫折和失敗就像你形影不離的“朋友”，隨時都將“問候”你，但為了將來那偉大的夢，你不得不慎而又慎，不得不面對挫折，不得不?? 小學時，一枝獨秀的我不負眾望，在眾多的同伴中脫穎而出，以優(yōu)異的成績扣響重點中學的大門。但好景不長，挫折和失敗不久便攜手并肩共同“看望”我，中學的首次考試就大敗而回。昔日的掌聲﹑笑聲不再屬于我，心中那份信心也所剩無幾。看著別人在眾人羨慕的目光上臺領獎，我才第一次發(fā)現(xiàn)群星閃耀的

中學里，自己也不過是一顆暗淡無奇的小星。我的心里像打翻了五味瓶。酸﹑甜﹑苦﹑辣﹑咸什么滋味都有，豆大的淚珠奪眶而出，模糊了視線，苦苦的﹑澀澀的。

“哪里栽倒的，就從哪里爬起來！”幸好，耳畔響起了老師的諄諄教誨。

是呀！失敗是成功之母，這次考試的失敗讓我明白了“驕傲使人落后，虛心使人進步”的道理；讓我懂得了“人外有人，天外有天，強中更有強中手”的內涵；讓我體會了“一滴汗水，一份收獲”的內涵；也讓我知道了只有不懈的努力，戒驕戒躁，一步一個腳印，踏踏實實才能有所進步，有所成就。

讓我們在人生的沙場上再征戰(zhàn)一番，我們必定會戰(zhàn)勝挫折，帶著成功的微笑步入更加美好的明天，正所謂“陽光總在風雨后，請相信有彩虹”！簡評：文筆簡練，寫出自己親身經歷和真實的心理變化。由失敗而悟出了“陽光總在風雨后”的道理。能明白，能行動，就會有彩虹！（指導老師：江培秀）

與我們九年級同學交心

——905班

楊洪

面對著嶄新的課本，面對著新的老師，我們匆匆忙忙的踏上了九年級的征程。九年級了！我們都聞到了自己一身“九年級”的味兒，可說不清究竟。

雖然,再也沒有七年級新生的那種特權，也很少有自由和娛樂的天地，我們像被關在籠子里的小鳥，不再到處自由飛翔.但我們應為七、八年級的同學展示自己“埋頭讀書”的風采, 做一個勤奮刻苦的好學生，給他們樹立標兵形象。

我想,作為九年級的學生，還應當樹立新的目標，并為之努力奮斗。再不能像以往那樣，整天在操場上打鬧嬉戲,浪費時間。我們應當制定扎實的學習計劃，莫讓年華虛度。要勤奮學習。具體地說就是要珍惜每一堂課，認真對待每一次作業(yè)，學一科愛一科，不能有所偏廢，力求各科成績的均衡發(fā)展，讓知識來充實我們還不豐富的大腦。

看著樹木垂落衰老，使我想起時間的流逝，生命的可貴。回想起一幕幕的往事，我們曾經那樣幼稚，那樣的不懂事，悔恨之意油然而生。當我們對生活有了一丁點認識和明白的時候，許多美好而珍貴的東西，如同時間從我們身邊無聲無息的溜走，如同歲月一去不復返。想到此,我要告誡自己：不要只是搖頭嘆息, 珍惜現(xiàn)在的一切吧！

詩人曾告訴我們：“少壯不努力，老大徒傷悲。”同學們，珍惜現(xiàn)在的一切吧！好好學習，為明年的中考打下堅實的基礎，向父母和老師交一份滿意的答卷！

簡評：正值九年級的關鍵時刻，確有必要振奮精神，鼓足勇氣，珍惜時間，奮力拼搏。

文章以一個九年級學生的心態(tài)，探討了“該怎么做”的問題，這對于九年級的同學來說，是有一定的極積作用的。語言質樸，其情感人。

指導老師：陶興德

鄉(xiāng)村的黃昏

8（06）張柳清

秋日的黃昏，沸騰了一天的鄉(xiāng)村靜了下來，落日余暉映紅了土地、莊稼和村舍，為鄉(xiāng)村涂上了一層絢麗的色彩。那迷人的晚霞，給孩子們帶來了許許多多幻想的樂趣。你瞧!他們瞪著好奇的眼睛，望著天際那不斷變化的神秘的云霞，望著那遠處田野里一兩株孤立的老樹，望著那天空中匆忙飛過的一兩只歸巢的云雀，還有那幾個頑皮的孩子在追逐著低低浮現(xiàn)的霧團??田野里回蕩著一陣陣歡快的笑聲。

炊煙漸漸多了起來，連成一片，又慢慢散開，融入那蒼茫的天空。這裊裊升起的炊煙，喚回了田間勞動的人們。他們三三兩兩，說說笑笑，帶著晚歸的充實和勞動的愉悅，那斜扛在肩頭上的鋤頭，那戴在頭上的草帽，那叨在嘴里的煙斗和掛在上面的煙包，還有那跟在身后的老牛，那人前人后撒歡的小狗，在火紅的夕陽輝映下，構成一幅有聲有色、有動有靜的耕歸圖。

河邊牧童悠揚的笛聲，隨著習習的晚風，飄入每個人的耳中。你看那牧童，橫坐在牛背上，兩手捏笛，歪著頭，悠閑自在地的吹著。那光著的腳丫靈活的晃來晃去，似乎打著節(jié)拍。幽幽的笛聲，似乎也牽動著老牛的靈性，它不由自主引頸長鳴“哞——”的一聲，引來了村里一兩聲犬吠。在河里游了一天的鴨，此時也搖擺著身軀上岸了。瞧！它們從從容容，不緊不慢，在霞光里顯出一派紳士風度。一切都那么閑適，一切都那么從容，一切都那么令人心醉。

人們都回家了，把那滿地的金黃、滿地的豐碩留在了田野里，落日的余暉籠罩著果園，映紅了那密密麻麻的樹葉，映紅了那枝枝串串的果實。果樹里霧氣靄靄，一些不知名的小蟲在嗡嗡的飛著，微風過處，陣陣泌人心脾的果香撲鼻而來，看園老人背起雙手，悠然散步于林間，欣賞著那一樹樹“珍寶”，并不時舉目遙望原野里那正在成熟的莊稼。老人臉上的皺紋舒展開了，霞光中笑得那么舒心，那么愜意。

鄉(xiāng)村的黃昏，處處都是這樣的美麗，處處都是這樣的令人著迷，我愛這鄉(xiāng)村的黃昏。（簡評：有鄉(xiāng)村特征，有生活氣息。指導老師：曾祥茂）

第三篇：菁菁校園

《菁菁校園》各節(jié)目串詞

主持人趙：各位聽眾朋友，大家好！又到了《菁菁校園》欄目。本期由我們楚門外塘小學為大家獻上四個節(jié)目：

一、校園新聞短波；二：才藝展示；三：教師話題；四：校園笑林。希望觀眾朋友們喜歡。

首先，請收聽〈校園新聞短波〉。

主持人書：我們外塘小學創(chuàng)辦于1943年，1996年新建校舍等配合設施，是一所中心完全小學。最近四年，學校連續(xù)被評為縣教育系統(tǒng)先進集體。現(xiàn)在新校舍又開始動工了。建校62年來，我校為社會培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學子。杜書麗同學就是其中優(yōu)秀的一員。（杜書麗，女，1994年5月出生，……）下面請收聽她寫的一篇文章〈寶貝當家〉

主持人趙：……

主持人書：了解了優(yōu)秀學子杜書麗的事跡后，下面為大家送上的是我們同學的才藝展示節(jié)目，配樂散文〈秋天的雨〉

（音樂）

（杜怡潔）：〈秋天的雨〉……

主持人書：秋天的雨不僅讓我們感受到了陣陣清涼，還給我們的帶來了繽紛的色彩，真是讓人心曠神怡啊！緊接著讓大家和我們一起走進童話王國，請聽故事〈會搖尾巴的狼〉

（音樂

一分）《會搖尾巴的狼》……

主持人趙：走出童話王國后，請跟隨著我們到校園和同學們一起參加主題班會課吧 書麗：《記一次主題班會課》……

主持人趙：參加了我們的主題班會課后，讓我們再來領悟人生的理想吧。請聽詩歌朗誦《不能沒有理想》

（配樂）（趙

潔）……

主持人書：聽眾朋友，我們的才藝展示給我們節(jié)目帶來了輕松愉悅，接下來請我們學校的孔老師為我們獻上《教師話題》

（孔）……

主持人趙：多么沉重的話題啊，竟有四成教師面臨如此艱辛的生存現(xiàn)狀。教師們真是太辛苦了。緊接請大家欣賞歌曲《

》

主持人書：人生應該充滿理想，人生應該豐富多彩，聽，校園里有許多爆料笑話，以下為大家呈上的是《校園笑林》節(jié)目。愿各位聽眾朋友能在笑林中感受輕松，享受快樂。

（趙

潔）笑話

主持人書：的確，校園里充滿著笑話，愿天下所有朋友能笑口常開。在我們外塘小學菁菁校園欄目即將結束之時，為大家送上一首好聽的歌曲，希望在電波中能再一次相約。

楚門鎮(zhèn)外塘小學《菁菁校園》編輯部

2005/11/18

第四篇：菁菁校園——楊港

菁菁校園之寢室那些事兒

陳：打包校園資訊，傾聽校園生活，傳播青春能量，菁菁校園與你同行。親愛的聽眾朋友們大家下午好，歡迎在每周一的黃昏與我們相約在菁菁校園欄目，我是你們的老朋友忠國。夏：大家好，我是毛妮。

陳：咦，毛妮，怎么感覺你最近長胖了啊？不會是因為咱們食堂的叔叔阿姨把飯做得太好吃了吧？

夏：哎~ ~ ~哪有嘛？我平時都是很注意飲食的，好不？可能是因為最近周末在寢室宅得太久了吧。

陳：哈哈~ ~ ~ 叫你一天宅在寢室，現(xiàn)在知道代價了吧？睡眠誠可貴，網速價更高，若為健康顧，鍛煉最重要。所以，毛妮啊，你平時也得注意多鍛煉鍛煉身體。

夏：嗯嗯~ ~ ~其實我平時每天晚上都會去操場上跑步的，再說了，宅在家里有什么不好的啊？一不用花錢，二不用走路，三還可以節(jié)約一頓飯錢，四~ ~ ~ 哎呀！總之宅的好處是說也說不完，像你這樣的人來瘋是難以體會到的，嘿嘿！

陳：呃呃呃~ ~ ~好吧，其實呢，說到寢室，咱們這一期要和大家聊的也是這個話題哈。夏：嗯~ ~ ~大學生的宿舍啊，可謂同學們的安樂窩，一室兼多能，既是旅社又是食堂，既可當病房又可做聊天室，當然還是自習室。

陳：其實呢，寢室就是我們的家，我們大家都是來自五湖四海，能夠聚集在一個寢室那就是一種緣分。大學生活，四年時間說長不長說短不短，大家住在一起，在同一個空間朝夕相處，共同生活、學習，難免會出現(xiàn)“不和諧音符”，這其間的種種關系，就看你如何去把握，怎樣能創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的寢室環(huán)境，這也是我們當代大學生一直都在思考的問題。

夏：嗯，說到寢室關系問題，忠國你知道嗎？其實呢，我們學校為了讓我們的同學能有一個和諧、融洽的寢室氛圍也是煞費苦心呢，我們不僅每學期都有寢室文化大賽、寢室DIY作品征集大賽等，還有好多有關寢室文化、寢室和諧方面的活動，而且這都是一些團體性的活動哦，就是為了讓我們的同學能夠相互之間形成一種溝通和了解，增強相互之間的信任與關懷。

~~~~~~~~音樂~~~~~~~~

陳：音樂過后歡迎回來，依然繼續(xù)我們今天的話題，毛妮，你知道嗎？我們的寢室不僅是我們生活、學習的地方，也是我們思想交流，表達創(chuàng)新的地方。

夏：哦，是嗎？那你給我們舉兩個例子來看看吧。

陳：這個簡單啊，咱們先不說別的學校了，就拿我們學校的寢室來說吧，平時我們出去時就經常會看見一些寢室的門框上掛著一個牌子，上面新穎獨特的寫著他們自己寢室的名字，像什么“四仁幫”啊，“不羈閣”啊等等。當然，“四人幫”的人已經被我們的同學詼諧的改成了仁慈的“仁”，而“不羈閣”也不是指我們的同學考試不及格，而是取其“放蕩不羈之意”。

夏：嗯，看來還真是哈，這一個個生動、詼諧的寢室名無不張揚著我們當代大學生青春向上，勇于創(chuàng)新的現(xiàn)代理念。那么忠國我能問一下，你們寢室的名字是什么啊？

陳：額~ ~ ~這個嘛，當然可以。我們寢室就叫“簡樸寨”取柬埔寨這個國家的諧音，同時還倡導著一種簡樸、節(jié)約的生活作風，怎么樣？高端大氣上檔次吧？

夏：恩恩~~還真不錯（播音可以自己改）

陳：其實呢，這種寢室文化，不僅咱們學校有，在每個高校的寢室里，都流傳著這樣一種寢室文化。比如每每到了畢業(yè)季，在北航，華科的一些寢室你會看到好多大四學長、學姐們用床單掛出的一條條充滿青春的話語，對此還有北航的學長向學校諫言說“我們不期

待畢業(yè)晚會后的歡慶游街，潑水攻樓，我們不期待校長的絕美而又親民的畢業(yè)演講。可是大學四年，我們畢業(yè)了，我們有自己的畢業(yè)宣言，有自己的宣泄方式。而對此希望領導層“疏”而不是“堵”，這是我們北航畢業(yè)生特有的表達方式。如有不周，望領導層海涵~~~”

夏：是啊，這些都是當代年輕人思想碰撞的火花，他們是一個獨立的個體，有自己的畢業(yè)宣

言，有自己的宣泄方式，這已經成為他們表達自己思想的一種方式。

陳：嗯~ ~ ~ 其實在重慶這個地方，咱們又在討論寢室，那么~ ~ ~ 嘿嘿，毛妮，經歷了今

年夏天的炎熱，你就沒有什么好感慨的嗎？

夏：啊~ ~ ~空調！就是空調，面對重慶這么炎熱的天氣，咱們寢室確實應該安裝一臺空調。陳：呵呵，不僅是你，其實我也非常想，但是咱們這其中涉及的問題也很多啊，比如說：這

個費用問題，線路的問題等等，而且萬一要是寢室裝了空調，夏天太熱，同學們都不愿意去教室上課了怎么辦？這些都是要考慮的問題啊。

夏：啊？原來裝個空調還有這么多的問題要考慮啊，看來這件事情確實還有待商榷。不過小

伙伴兒們也不要太傷心，因為我們還有電扇啊，嘿嘿。

~~~~~~~~音樂~~~~~~~~

夏：音樂過后歡迎回來，歡迎來到菁菁校園的全新欄目，“菁菁人物”。本期我們將向大家介

紹的是我國現(xiàn)代著名作家、文學研究家，著名長篇小說《圍城》的作者——錢鐘書老先生

陳：錢鐘書先生一生博學鴻儒、學貫中西。1929年，他考入清華大學，立即名震校園，不

僅因為他數(shù)學只考了15分，更主要的是他的國文、英文水平使不少同學佩服得五體投地。他到清華后的志愿是：橫掃清華圖書館。他的中文造詣很深，又精于哲學及心理學，終日博覽中西新舊書籍。

夏：而且呀，忠國你知道嗎？最怪的是我們錢老先生上課從來不記筆記，總是邊聽課邊看閑

書或作圖畫，或練書法，但每次考試都是第一名，甚至在某個學年還得到清華超等的破紀錄成績呢。

陳：啊？真的嗎？真的是羨慕嫉妒恨啊，不過這才符合我們廣大女性同胞心目中的男神形

象啊。

夏：是啊，是啊！我曾看到孔慶茂先生所寫的《錢鐘書傳》中曾寫到這樣一則趣事：同學中

一位叫許振德的男生愛上了一位漂亮女生，在課堂上就不住地向女生暗送秋波，錢鐘書本來上課就不聽講，他把許的眼睛向不同方向觀看的眼神變化都畫了下來，題為《許眼變化圖》，沒等下課就把畫傳遞給其它同學，一時在班上傳為笑談。直到若干年后，居住在美國的許振德每提起舊事，還禁不住哈哈大笑，傳為美談。這也許是錢氏最得意的繪畫作品。

陳：唉~ ~ ~面對這樣的神人，我們這樣的屌絲也只能望塵莫及啊。

夏：嘿嘿~ ~ ~我說忠國你也別嘆氣啊，人家錢老先生能有這樣的好成績，那是因為人家在平時都注意知識的積累，掌握有正確的學習方法，你也不要灰心，雖然不能跟我們敬愛的錢老先生比，但只要你上課多記筆記，下課多進進圖書館，咱們學校圖書館可是有兩百多萬本書呢！只要你能看完其中的千分之一，相信咱們重師版的錢鐘書就非你莫屬了。陳：雖然我們每個人，可能會因為某些原因而造成我們的人生起點并不平等，但是只要我們

肯奮斗，靜下心來努力拼搏，相信命運不會辜負每一個奮斗在人生路上的人，因為機會總是垂青于那些有準備的人。

~~~~~~~~音樂~~~~~~~~

夏：音樂之后，歡迎來到今天的菁菁一分鐘。忠國你知道嗎？在咱們國家的東海之濱，臺灣

海峽的西岸，矗立著一所中國最美麗的大學，你知道她是哪所大學嗎？

陳：嘿嘿，這個嘛，你可難不倒我哦，她就是有著“南方之強”美譽的廈門大學。我還知道

廈門大學是由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)辦，她是中國近代教育史上第一所華僑創(chuàng)辦的大學哦。

夏：嗯，看來你知道得還挺不少嘛，廈門大學建校以來，學校秉承“自強不息，止于至善”的校訓，積累了豐富的辦學經驗，形成了鮮明的辦學特色，成為一所學科門類齊全、師資力量雄厚、居國內一流、在國際上有廣泛影響的綜合性大學。建校迄今，已先后為國家培養(yǎng)了20萬多名本科生和研究生，在廈大學習、工作過的兩院院士達60多人。陳：是啊，額~~毛妮啊，我也考考你，在咱們上一期里講到大學里的奇葩課程的時候，也講

到了廈門大學，你還記得嗎？那你想想我們當時講的是廈大的哪一門奇葩課程啊？不知道我們的小伙伴兒們還記得嗎？

夏：這個~~~~這個~~~嘿嘿，這個你還真難不倒我，我記得咱們那天講的是廈大的“爬樹”

課程，對吧？

陳：嗯~~~厲害！嘿嘿，咱們再來聊一聊廈大的鳳凰花吧，六月的廈大，鳳凰花開，歡送著

廈大學子離開學校，創(chuàng)造更加輝煌的明天。九月的廈大，鳳凰花又開了，迎來了又一批優(yōu)秀的廈大學子。

夏：真美啊，早晨起來，打開陽臺上的落地窗，迎著清晨的第一縷陽光，舉目遠眺，那是一

片湛藍的海洋，象征著自由、包容的大海養(yǎng)育了廈大人熱情、豪爽的性格；暮罄晚鐘，在一片靜謐中，一本書、一張椅，那是廈大學子們在收獲著喜悅。

陳：是啊，美麗的校園環(huán)境，豐富的人文氣息養(yǎng)育了一代又一代的優(yōu)秀廈大學子，他們傳承

著廈大“自強不息，止于至善“的校訓，在這個新的歷史時期為廈大的飛速發(fā)展與進步做出卓越的貢獻。

夏：好了，今天的菁菁校園到這里就結束了，我是夏毛妮

陳：我是忠國，感謝我們的編輯楊港，下周一的黃昏，我們

合：不聽不散，再見。

第五篇：菁菁校園 教學設計

菁菁校園

一、設計理念

本節(jié)課遵循新課程標準的理念，充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的思想。首先，在設計上先從學生熟悉的生活情境——“分享你最喜歡的校園景物”入手，并欣賞學生用手中的筆繪出的“校園一角”，培養(yǎng)學生熱愛校園的情感；其次，在教學活動中，通過讓學生自主學習和小組合作學習課本相關知識，配合最新教學理念“微課”的運用，充分培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，以及敢于面對困難，自主解決實際問題的能力。

二、教學目標

（一）知識與技能

1.會熟練使用直線、矩形、橢圓和刷子等工具； 2.學會用圖形的復制、粘貼命令快速生成圖形；

3.會熟練使用顏色填充工具，給圖形填充合理的色彩。

（二）過程與方法

1.親自體驗創(chuàng)作和繪制圖形的過程，學會運用繪圖工具繪制圖形的方法； 2.通過自主繪制完成“我的校園”圖形，掌握自主學習的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過小組討論學習用復制、粘貼功能快速生成圖形的方法，培養(yǎng)學生合作探究和解決問題的能力；

2.通過鼓勵學生在作品中融入自己對校園的印象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。3.培養(yǎng)學生熱愛校園的情感，讓他們在學習過程中獲得成功的體驗，感受學習信息技術的極大樂趣。

四、學情分析

三年級的學生對繪畫擁有極大的興趣和熱情，他們思維活躍、創(chuàng)作欲強，迫切想要制作出一份好的作品，并且希望得到老師的肯定和表揚。通過上學期的學習，學生對畫圖軟件基本工具的使用已經基本掌握，但有少部分同學已經有些淡忘，再加上家庭條件的不同，有少部分學生由于家里沒有電腦，因此掌握程度的好壞存在著個體差異。

五、重點難點

（一）教學重點

1、熟練掌握直線、矩形、橢圓、刷子和顏色填充等常用繪圖工具的使用；

2、學會用圖形的復制、粘貼命令快速生成圖形；

3、培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，以及創(chuàng)新意識。

（二）教學難點

1、學會用圖形的復制、粘貼命令快速生成圖形；

2、培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，以及創(chuàng)新意識。

六、教學準備

多媒體教室，“我的校園”圖例，微課視頻及任務單

七、教學過程

【導入】

一、任務驅動，激情導入

師：上節(jié)課老師布置了一個任務，讓大家想一想你最喜歡校園的哪一個景物？并用手中的筆畫出來。接下來，就讓我們一起來欣賞一下你們繪制的“校園一角”吧！

（教師展示學生用筆繪制的“校園一角”繪畫作品，并請幾位畫得較有特色的學生介紹自己的作品：你畫的是校園的哪個景物？為什么喜歡這個景物？）師總結：欣賞完同學們用手中的筆繪制的“校園一角”，老師突然覺得我們的校園實在是太美了，我都忍不住拿起相機，拍下了校園的每個角落（PPT展示校園相關景物的圖片）：看！橢圓形的操場上有同學們奔跑的足跡，圓圓的石凳上有同學們認真看書的背影，一排排整齊的矩形窗戶里總能傳來我們朗朗的讀書聲，余慶園里有同學們親手制作的軟陶、葫蘆畫，還有從筆直的旗桿上冉冉升起的國旗，校園上空悠悠飄過的各種形狀的白云??多么美麗的校園啊！

你們想不想利用我們學過的軟件把我們美麗的校園畫出來呢？今天，就讓我們一起來用畫圖軟件繪制出我們美麗的校園吧！

【設計意圖】以聊天的形式導入，從身邊的校園入手，直奔主題，讓學生在腦海里呈現(xiàn)校園的整體畫面，為以下的作圖做好鋪墊。【活動】

二、自主學習，合作探究

（一）展示《我的校園》圖例

師：這幅作品你們喜歡嗎？在這個校園里面，你們都看到了哪些景物呢？ 生：大樹、太陽、操場、天空?? 師（板書）： 操場、水平線、單杠 大樹、天 空、太陽 教學樓

師：你們猜猜看，老師在用畫圖軟件繪制這些景物的時候，分別都用到了哪些工具？

生：直線、矩形、橢圓、刷子、顏色填充??

師：（出示寫有繪圖工具名稱的卡片）在繪制這個校園的時候老師都用到了這些繪圖工具，但是老師不小心把這些卡片給打亂了，你們能幫助老師把這些景物找到他們所用到的繪制工具，并把這個卡片放在對應景物的后面嗎？（板書：）

操場、水平線、單杠 圓角矩形工具、直線工具、刷子工具 大樹、天 空、太陽 顏色填充工具、橢圓工具 教學樓 矩形工具

師：看來同學們對這些工具的功能都掌握得非常好了！那你們知道這些工具在畫圖軟件中都是長什么樣子的呢？

師：（展示畫有繪圖工具圖標的卡片）老師已經把這些工具從電腦里面請出來了。接下來，我們來玩一個小游戲：為這些圖標找到它們對應的名稱，并把這些圖標放到對應名稱的后面！

師：繪圖工具掌握好了，現(xiàn)在，就讓我們一起來繪制校園吧！

【設計意圖】鞏固復習上學期所學的基本繪圖工具的使用，為下面的制圖做鋪墊。

（二）活動主題：畫《我的校園》

布置任務：請同學們打開桌面的文件夾“微課”，雙擊打開里面的word文檔“學習任務單”，完成相關任務。

【設計意圖】培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。【活動】

三、展示交流，評價小結

1、教師通過屏幕廣播的形式展示幾位有代表性的學生作品，讓學生進行自評和互評，最后教師進行總結性評價，并對完成得較好的同學進行表揚和鼓勵。

2、小結：這節(jié)課，你收獲到了什么？

【設計意圖】通過自評、互評以及教師的評價，實現(xiàn)評價的多元化，體現(xiàn)新課標的理念。