第一篇：城關中心小學進城務工人員隨遷子女義務受教育工作計劃

城關中心小學進城務工人員隨遷子女義務受教育工作計劃

一、充分認識做好隨遷子女義務教育工作的重要意義

做好隨遷子女義務教育工作是貫徹落實科學發展觀、著力保障和改善民生的一項重大舉措，是加快推進基本公共服務均等化綜合改革、有效實施“雙轉移”戰略的現實需要，是貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》、促進教育公平的具體體現。各校、各部門要統一思想，從建設和諧社會的高度，進一步提高對做好隨遷子女義務教育工作的認識，增強工作的自覺性、主動性和政治責任感，高度重視做好隨遷子女義務教育工作。

二、基本情況

城關中心小學有104人隨進城務工的父母進城讀書。其中，一年級有19人，二年級有22人，三年級有14人，四年級有17人，五年級有18人，六年級有14人。進城務工人員隨遷子女中，外省就的有26人。

三、存在的主要問題

1、進城務工農民對其子女教育方法學習較少，不懂得如何教育孩子。進城務工的農民大多數文化素質不高，他們很少參加學習、接受家教培訓，在教育子女的方式方法上存在誤區。有的家長因為自己有某種理想沒有實現，于是就把成功的希望轉嫁到孩子身上。但在管教孩子方面顯得束手無策。有的家長把教育看成一種“跳農門”的功利行為，認為只要學習好不管怎樣都行，事事順從孩子，從而忽視了教育本身價值取向，導致學生的理想非常盲目，不切實際，甚至出現很多不良習慣卻麻木不仁。有的家長對孩子精神生活不夠關心、認為孩子只要能吃好喝好就行，物質上滿足孩子，“不能讓孩子受半點委屈”。在精神上關愛卻不足，很少注意培養孩子的學習、生活、勞動等方面的能力，對孩子的教育不聞不問，聽之任之。有的家長因為孩子的成績不很理想表現為對孩子很不滿，經常非難、責罵，甚至對孩子進行侮辱、體罰。這類型的家長往往認為自己這樣做是嚴格要求孩子，并沒有意識到這是一種家庭虐待。

2、缺乏親情的撫慰導致生活問題。一方面，由于在外打工，經濟較之老家顯得較為寬裕，對子女生活的支付能力較強，所以在生活（主要是物質生活）上對孩子提出的要求盡量答應，有的是寧可委屈自己也要答應孩子，因此進城務工農民子女的滿意度較高；但由于條件所限，有一部分孩子因為存在自卑心理，又

愛慕虛榮，覺得當地孩子有的東西自己為什么不能達到，甚至不愿被同學瞧不起。另一方面由于父母忙于掙錢，與孩子交流的時間較少，孩子得不到應有的關愛，隨著年齡的增長，進城務工農民子女逐漸意識到家庭完整和父母關懷的重要性，因此，都認為生活狀況一般。

3、家庭缺乏良好的教育環境。

從居住條件看，他們96.49%以上是租房，而且，最多的租過6次房，居住條件較差，80%以上的學生沒有自己單獨居室和專用書桌，學生在家庭中沒有自主學習的空間和條件，學習和生活不得不受很多外事干擾，這不利于學生自主能力的培養和自我教育的開展。家長個人行為具有表率作用極少，大多數家長言談舉止隨意性強，很少考慮對孩子的影響。

4、戶籍管理與學籍管理脫節

由于進城務工人員沒有城市戶口，沒有固定居住地，入學后根據家長的工作變化隨意流動，有的來了不辦轉入手續，走了也不帶學籍，或人在學籍不在，或學籍在人不在，容易造成學生流失，這給各學校學籍管理帶來很大困難。

5、影響教育教學質量

一是由于務工人員子女就學隨意性大，隨時插班跟班就讀，影響教學進度；二是有的家庭教育與學校教育不合拍，還有的來自外省，教材不一致，學習態度不同，學習習慣不適應，影響教育教學質量。

四、改進措施

1、加強進城務工人員隨遷子女學籍管理，全省乃至全國一盤棋，加強學籍網絡管理，學號或學籍管理卡隨學生異動，保證進城務工人員隨遷子女不流失。

2、隨著學校布局調整，許多邊遠規模小、教育效益差的學校將撤并，大量的學生將進城上學，進城務工人員隨遷子女也將增多。改善學校辦學條件，特別是保育寄宿條件的改善必須引起高度關注。

3、注重學業輔導。利用優秀教師等資源，采用一對

一、多對一的方式，與定點學校和進城務工人員子女結對，組織有奉獻精神的優秀教師志愿者開展各類專業課業輔導，在進城務工人員子女定點學校開設“第二課堂”，全面提升進城務工人員子女的受教育水平。

4、注重親情陪伴。組織專業志愿者深入進城務工人員家庭，對家長進行家

庭教育知識普及與培訓；對單親及其他特殊家庭提供親情哺育等服務，為他們健康成長營造良好的家庭氛圍和社會氛圍。

5、注重自護教育。針對進城務工人員子女厭學、仇富、功利等不良心理狀況和心理瑕疵，建議醫療衛生機構組織專家者開展各類心理咨詢和輔導，幫助他們樹立正確的價值觀和社會觀。

2011年9月

第二篇：進城務工人員隨遷子女義務受教育情況報告

黑山鎮中心校

進城務工人員隨遷子女義務受教育情況報告

一、基本情況

黑山鎮現有人口14677人，在校學生834人，其中初中324人，小學510人。黑山鎮有368人隨進城務工的父母進城讀書，占黑山鎮適齡兒童總數的29.6%。其中，一年級有26人，二年級有60人，三年級有51人，四年級有52人，五年級有58人，六年級有45人，七年級有40人，八年級有16人，九年級有20人。進城務工人員隨遷子女中，在外省就的有23人。進城務工人員隨遷子女大多在公立學校讀書的有304人，在私立學校就讀的64人。

二、存在的主要問題

1、進城務工農民對其子女教育方法學習較少，不懂得如何教育孩子。進城務工的農民大多數文化素質不高，他們很少參加學習、接受家教培訓，在教育子女的方式方法上存在誤區。有的家長因為自己有某種理想沒有實現，于是就把成功的希望轉嫁到孩子身上。但在管教孩子方面顯得束手無策。有的家長把教育看成一種“跳農門”的功利行為，認為只要學習好不管怎樣都行，事事順從孩子，從而忽視了教育本身價值取向，導致學生的理想非常盲目，不切實際，甚至出現很多不良習慣卻麻木不仁。有的家長對孩子精神生活不夠關心、認為孩子只要能吃好喝好就行，物質上滿足孩子，“不能讓孩子受半點委屈”。在精神上關愛卻不足，很少注意培養孩子的學習、生活、勞動等方面的能力，對孩子的教育不聞不問，聽之任之。有的家長因為孩子的成績不很理想表現為對孩子很不滿，經常非難、責罵，甚至對孩子進行侮辱、體罰。這類型的家長往往認為自己這樣做是嚴格要求孩子，并沒有意識到這是一種家庭虐待。

2、缺乏親情的撫慰導致生活問題。一方面，由于在外打工，經濟較之老家顯得較為寬裕，對子女生活的支付能力較強，所以在生活（主要是物質生活）上對孩子提出的要求盡量答應，有的是寧可委屈自己也要答應孩子，因此進城務工農民子女的滿意度較高；但由于條件所限，有一部分孩子因為存在自卑心理，又愛慕虛榮，覺得當地孩子有的東西自己為什么不能達到，甚至不愿被同學瞧不起。另一方面由于父母忙于掙錢，與孩子交流的時間較少，孩子得不到應有的關愛，隨著年齡的增長，進城務工農民子女逐漸意識到家庭完整和父母關懷的重要性，因此，都認為生活狀況一般。

3、家庭缺乏良好的教育環境。

從居住條件看，他們96.49%以上是租房，而且，最多的租過6次房，居住條件較差，80%以上的學生沒有自己單獨居室和專用書桌，學生在家庭中沒有自主學習的空間和條件，學習和生活不得不受很多外事干擾，這不利于學生自主能力的培養和自我教育的開展。家長個人行為具有表率作用極少，大多數家長言談舉止隨意性強，很少考慮對孩子的影響。

4、戶籍管理與學籍管理脫節

由于進城務工人員沒有城市戶口，沒有固定居住地，入學后根據家長的工作變化隨意流動，有的來了不辦轉入手續，走了也不帶學籍，或人在學籍不在，或學籍在人不在，容易造成學生流失，這給各學校學籍管理帶來很大困難。

5、影響教育教學質量

一是由于務工人員子女就學隨意性大，隨時插班跟班就讀，影響教學進度；二是有的家庭教育與學校教育不合拍，還有的來自外省，教材不一致，學習態度不同，學習習慣不適應，影響教育教學質量。

三、一點建議

1、加強進城務工人員隨遷子女學籍管理，全省乃至全國一盤棋，加強學籍網絡管理，學號或學籍管理卡隨學生異動，保證進城務工人員隨遷子女不流失。

2、隨著學校布局調整，許多邊遠規模小、教育效益差的學校將撤并，大量的學生將進城上學，進城務工人員隨遷子女也將增多。改善學校辦學條件，特別是保育寄宿條件的改善必須引起高度關注。

黑山鎮中心校

2013年4月21日

第三篇：進城務工人員隨遷子女入學

進城務工人員隨遷子女入學

申請書

西鄉塘區教育局:

本人____________,系______________省(自治區)____________市___________縣____________鄉(鎮)_____________村(街）人，屬__________戶口，配偶____________,系_____________省(自治區)____________市_____________縣___________鄉(鎮)____________村(街）人，屬___________戶口,小孩（姓名）_______________,__________年_____月____日出生，現處于接受義務教育階段，因我們夫婦倆長期在西鄉塘區務工，現居住在___________市_____________區_______________路________號，因在原籍對孩子無監護條件，特邀請在西鄉塘區學校入讀義務教育，懇請教育行政管理部門給予安排就讀。

特此申請

申請人：孩子姓名：

2014年____月_____日

第四篇：進城務工人員隨遷子女入學申請書

進城務工人員隨遷子女入學

申請書

西鄉塘區教育局：

本人__________，系___________省（自治區）__________市 __________縣__________鄉（鎮）__________村（街）人，屬__________戶口，配偶系___________省（自治區）__________市 __________縣__________鄉（鎮）__________村（街）人，屬__________戶口，小孩（姓名）__________，_____年_____月_____日出生，現處于接受義務教育的年齡階段，因我們夫婦倆長期在____________ 區務工，現居住在__________市________區_________路________號__________小區（村）。因在原籍對孩子無監護條件，特要求在西鄉塘區學校申請入讀義務教育，懇請教育行政管理部門給與安排就讀。

特此申請

申請人：孩子姓名：

2014年___月___日

第五篇：義務教育階段進城務工人員隨遷子女就學管理暫行辦法

義務教育階段進城務工人員隨遷子女

就學管理辦法

為切實保障進城務工人員隨遷子女依法接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好進城務工人員隨遷子女義務教育工作意見的通知》（國辦發[2003]78號）精神，結合我校實際，制定本辦法。

一、進城務工人員隨遷子女的身份認定

進城務工人員隨遷子女同時具備下列材料，可申請在我區相對就近的小學和初中就學。

1、敦煌市外戶口本和流出地鎮（鄉）人民政府出具的父母雙方均外出務工就業的務工證明；

2、城區派出所出具的暫住證,辦理時間一年以上；

3、居住地社區出具的居住證明；

4、用人單位勞動合同（或用人單位務工證明、居住地社區出具的就業證明亦可）。

5、戶籍地鎮（鄉）人民政府簽發的合法生育證明；

6、流出地教育主管部門出具的外出就讀批準書和學校出具的學籍證明；

7、父母一方或法定監護人交納社會保險的憑證；

8、適齡兒童的預防接種證；

9、進城務工就業農民子女就讀申請表。

父母雙方一方是經商的不作農民工子女看待。

二、進城務工人員隨遷子女就學，按下列程序辦理手續

（一）申請人在規定報名時間內持上述材料到實際居住地所屬教育服務區域學校報名，如居住地學校接受有困難，由居住地

學校受理登記后統一報區教育行政部門統籌安排。

（二）教育行政部門應堅持公開、公平、公正的原則，按照進城務工人員的實際居住時間、在我區務工就業和交納社會保險時間為依據，安排其子女就學。

（三）進城務工人員隨遷子女轉學一般以每年秋季入學報名時間為準，其它時間不予辦理。符合本規定的進城務工人員隨遷子女就學，應提前1個月內向實際居住地學校提出申請，按照《紅花崗區教育局中小學學籍管理辦法(試行)》規定辦理轉學。接受學校對進城務工人員隨遷子女的轉入進行登記，并對其轉出時的流向予以統計。

三、進城務工人員隨遷子女就讀學校

根據我區教育資源狀況，確定以下學校接收進城務工人員隨遷子女就學：

（一）公辦學校：遵義第六中學、遵義第七中學、遵義市第九中學、遵義市第十五中學（寄宿制）、遵義市新文小學、遵義市萬里小學、遵義市龍門小學、遵義市海風井小學、忠莊中學（寄宿制）、長征中學（寄宿制）、海龍中學（寄宿制）。

（二）民辦學校：建國學校（小學、初中）、泰甫學校（小學、初中）、永春學校（小學、初中）、玥瓏學校（小學、初中）、奕宏學校（小學、初中）、云超學校（小學、初中）、豐華學校（小學、初中）、光華學校（小學、初中）、長城學校（小學、初中）、元波小學、航宇小學、華羽小學、云生小學、宏建小學、白楊小學、勁宏小學、德才小學、紅花小學、文昌小學、桃源小學、易才中學（初中）、永坪學校（小學、初中）、前進小學、光明小學、南航學校（小學、初中）。

四、接收進城務工人員隨遷子女學校應履行的職責

（一）接收進城務工人員隨遷子女就學的公辦學校，在滿足所屬區域適齡兒童、少年就讀后還有教學資源的情況下要接收進

城務工人員隨遷子女入學，并及時予以辦理學籍手續。

（二）接收進城務工人員隨遷子女就學的學校，必須按照有關規定項目和標準收費，不得擅自加收其他費用，做到進城務工人員隨遷子女與城市學生一視同仁。對家庭確有困難的學生，學校可酌情準予緩繳或減免。

（三）學校應本著“以育人為本”的思想，維護進城務工人員隨遷子女在校的正當權益。要針對這部分學生的實際，改進教學管理辦法，做好教育教學工作。在接受教育、參加團隊活動、評優評先、參與文體等各項活動及實行獎懲等方面與我區兒童少年同等待遇。要加強與學生家庭的聯系，及時了解學生思想、學習、生活等方面的情況，幫助學生克服困難，盡快適應新的學習環境。

（四）根據進城務工人員隨遷子女就學以公辦學校為主的要求，各公辦中、小學要充分挖掘潛力，盡可能多接收進城務工人員隨遷子女入學。

五、保障措施

（一）加強領導，強化政府職責，為進城務工人員隨遷子女接受義務教育提供保障。教育行政部門和全日制公辦中小學要建立完善保障進城務人員子女接受義務教育的工作制度和機制，使進城務工人員隨遷子女受教育環境得到明顯改善。

（二）建立進城務工人員隨遷子女接受義務教育的經費籌措保障機制。城市教育費附加中要安排一部分經費，用于進城務工人員隨遷子女義務教育工作。政府財政部門要對接收進城務工人員隨遷子女較多的學校，在教育附加費中安排一部分經費，改善其辦學條件。同時，積極鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，資助家庭困難的進城務工人員隨遷子女就學。

（三）區教育行政部門和教育督導部門要根據有關規定，對接收進城務工人員隨遷子女就讀的學校加強管理和監督，定期對

學校辦學情況進行檢查、指導，進一步規范辦學行為、提高教育質量。

（四）加強宣傳引導，營造全社會關心和支持進城務工就業隨遷子女接受義務教育工作的良好氛圍。要及時總結工作經驗，改進工作方法，廣泛動員全社會關心支持進城務工就業農民子女義務教育工作。接收農民工子女入學的學校要做好城市學生家長的工作，消解他們的陳見、偏見和歧視心理。要尊重農民工子女的主體地位，遵循教育規律，實現與城市學生的自然融合。要將保障進城務工就業農民子女義務教育工作作為進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作的一項重要內容，充分發揮各種宣傳媒體的作用，宣傳政府及有關部門制定的方針政策、辦法措施和實際工作中取得的成績和經驗。

（五）建立進城務工人員學齡期子女的普查和登記制度。公安部門、街道（社區）要做好暫住人員的登記工作，要加強對進城務工人員暫住證的管理，建立進城務工人員學齡期子女登記制度，積極配合教育行政部門了解相關數據，提供相關人員名冊。各級教育行政部門要根據進城務工人員學齡期子女的實際情況，及時制訂進城務工子女入學方案。

（六）解決進城務工人員隨遷子女就學是一項關系社會和諧，確保社會公平、穩定的系統工程。各級公安、勞動保障、工商管理、財政、物價、衛生、人口計生等部門和鄉鎮人民政府（街道辦事處）要加強與教育行政部門的聯系與溝通，支持和幫助教育行政部門和學校做好進城務工人員隨遷子女就學相關工作。

六、本辦法自發布之日起試行。

二00八年八月二十一日