第一篇：關于做好進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作實施方案

黃泥塘小學關于隨遷子女接受義務教育工作

實施方案

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《國務院關于解決農民工問題的若干意見》文件精神，為進一步解決進城務工人員隨遷子女與常住戶口學生平等接受義務教育問題，根據《義務教育法》以及國家和省相關政策要求，結合我村實際，著眼長遠發展，現就進一步做好我村進城務工人員隨遷子女教育工作特擬定本實施方案。

一、廣泛宣傳、深化認識。

進一步增強做好進城務工人員隨遷子女教育工作的責任感和緊迫感。進城務工人員隨遷子女是在我國經濟社會轉型期出現并將長期存在的社會群體，是最需要關注的特殊群體之一，他們的健康成長，關系到未來的人口素質，也關系到當前社會的穩定和諧。做好進城務工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，是踐行“中國夢”重要思想和科學發展觀的具體體現，是促進社會和諧建設的重要內容，是鞏固我校“兩基”成果、提高教育水平和質量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。學校要依法保障進城人員隨遷子女平等接受義務教育工作的宣傳，充分發揮輿論引導作用，構建進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。

二、加強領導，強化措施，為抓好此項工作的落實，學校成立進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作領導小組：

組

長：劉龍宇 副組長：陳

嬡 成員：黃玉清

張秀睿

陳國福

黃兆本

舒

意

胡少雄

切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，加快建立和完善保障機制，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利。《義務教育法》明確規定，隨父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地接受義務教育的適齡兒童少年，按照相對就近入學的原則，統籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。對于在劃定范圍內的學校不能滿足進城務工人員隨遷子女入學要求的，應按相對就近和方便的原則在相鄰學校入學。嚴格執行學籍管理規定。

三、積極發揮學校的主渠道和主陣地作用。

努力解決他們在學習和生活中存在的困難和問題，促進他們的健康成長，學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創造良好的學習及生活環境，充分發揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級部門的統一領導下，積極構建學校、村（居委會）和家庭“三位一體”的教育管理模式。

黃泥塘小學關于留守兒童管理的實施方案

根據《中共中央、國務院關于進一步比較加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的指導精神，結合我校實際，擬定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好學校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童的生理和心理健康成長，使他們養成良好的行為習慣和學習態度，綜合素質得到不斷提高。

三、成立蘇屯小學留守兒童之家建設和管理領導組 組 長：劉龍宇 副組長：陳

嬡

成 員：黃玉清

張秀睿

陳國福

黃兆本

舒

意

胡少雄

四、工作要點及措施

1、抓好隊伍建設，強化德育服務意識。⑴、做好學校留守兒童的專兼職管理人員的培訓工作，通過交流、會議培訓學習，不斷提工作水平和能力。

⑵、完善和執行留守兒童管理相關制度。

2、補充完善檔案。繼續深入了解留守學生的家庭情況，及時補充和完善留守學生檔案，加強對留守學生的管理與保護，真正做到底子清、情況明。

3、建立關愛幫扶制度。實施關愛“留守兒童”的“結對幫扶”計劃，即：一位老師與兩名“留守兒童”結成朋友，每周與“留守兒童”談心一次，每月與“留守兒童”家長談心一次，每學期為“留守兒童”做一件實事，每學年為學習和生活有困難的“留守兒童”獻愛心一次，使得留守兒童時刻生活在“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”的社會大家庭里。

5、設立親情熱線和心理咨詢室。借助“親情電話”，加強學生、家長、臨時監護人、老師四者之間的聯系，及時交流，指導督促家長承擔起應有的家庭教育責任；在心理咨詢室內，在心理咨詢老師的疏導和幫助下，留守孩子們可以將不愿對父母和監護人說的話盡情傾訴，也可以將遇到的各類困難向老師求助。

6、積極開展人文關愛活動。定期舉行主題班會、少先隊活動、唱國歌活動，舉辦演講比賽、文藝演出，開展好各項法制、安全、健康專題教育。通過法制專題講座，主題教育月方式對學生進行《未成年人犯罪法》、《道路交通法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。組織學生對常見病、傳染病預防的專題教育，注意對校園周邊文化、餐飲、治安秩序的巡查。開展各種戶外實踐活動，鼓勵“留守兒童”積極參加社會實踐活動，在實踐中培養留守孩子的實際操作能力及創新能力，豐富他們的日常生活，培養學習興趣。

2013年秋至2014年春黃泥塘小學留守兒童名單

一年級：李成鈺 吳珍珍 黃 薇 何玲玉

陳 豪 覃發智 何浙莉 張 宇 周 磊

二年級：張曉琪

三年級：陳曉麗

四年級：楊

五年級：譚玉嬌

六年級：覃 吳 丹 舒 斌

吳 娟

璐 楊 蘇

譚 倩

濤 譚 源 張麗萍 吳玉鳳 袁 易

唐 濤 覃 琪 張 黎 李引鳳 陳云蘇 鐘雅麗 張鳳英 蘇麗萍 管麗華 宋艷萍 黃 穎 陳慧珍

潘 登 陳臘英 吳 韓 肖棋亓 蘭 丹 肖孔淳

陳 涵

周斌權 鐘 娜

劉俊男 馬曉莉 吳正豪

楊 浪

蘭曉紅 2014年秋至2015年春黃泥塘小學留守兒童名單

一年級：樊好 黎紅梅 陳姝曼麗 吳曉霞 吳 優

李全剛 楊 甜 楊家未 黃 帥

二年級：李成鈺

三年級：張曉琪

四年級：陳代乾

五年級：楊

六年級：陳云蘇

覃發智

陳 涵 舒 斌

覃靈慧

璐 楊 蘇

鐘雅麗 吳珍珍 何浙莉 呂 輝 吳 丹 袁 易 黃 穎 楊章濤 李引鳳 姚茂煉 肖棋亓 黃 薇 楊 濤 李 蓉 吳玉鳳 鐘 娜 潘 登 陳臘英 吳正豪 何玲玉 黃施奇 管麗華 宋艷萍 吳 娟 劉俊男 譚 琪 譚 倩 陳 豪

周 磊

李藝靈 周斌權 覃 琪 2015年秋至2016年春黃泥塘小學留守兒童名單

一年級：何凌楓 康全知 張鳳燁 鐘璨月 黃浩然

李 率 王旭德 譚晶晶

二年級：黎紅梅

三年級：吳珍珍

四年級：呂

五年級：黃

六年級：楊

楊 甜 何浙莉

輝 陳 涵 舒 斌

穎 覃靈慧

璐 楊 蘇 陳姝曼麗 吳曉霞 吳 優 李全剛 楊家未 黃 帥 黃 薇 何玲玉 陳 豪 覃發智 楊 濤 黃施奇 周 磊 李 蓉 呂 愛 管麗華 李藝靈 吳 丹 吳玉鳳 宋艷萍 周斌權 袁 易 張曉琪 鐘 娜 吳 娟 覃 琪 楊章濤 潘 登 劉俊男 李引鳳 陳臘英 譚 琪 黃泥塘小學留守兒童教育管理工作計劃

為了貫徹落實《關愛農村留守兒童行動計劃》，規范我校留守兒童管理，根據上級文件精神，結合我校的具體實際，特制訂黃泥塘小學校留守兒童教育管理工作計劃。

一、指導思想

以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。

二、工作宗旨

加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理，讓他們感受到“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。為留守兒童營造一個健康成長的優良環境，讓留守兒童在校學習安心，家長在外打工放心。

四、工作目標

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％，入學率、鞏固率均達100％。

2、學校開通親情電話，確保留守兒童與在外打工父母經常聯系。要求留守兒童至少每月打一個親情電話。

3、對有不良行為的留守兒童開展幫教活動，進行心理輔導，共同關愛、矯正“問題留守兒童”。

4、加強領導，形成合力，大力宣傳，建立健全黃泥塘小學留守兒童工作責任制和責任追究制。

5、建立留守兒童代理家長制度：學校行政領導聯系一個年級，班主任、授課教師聯系數名留守兒童。

6、做好民生工作，確保關愛到位。

四、成立組織 明確職責

成立領導小組，并確立職責

職責：

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導工作。

4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。

五、主要措施

1、制度建立

留守兒童教育工作是一個長期的工作，為確保工作有效開展，除了加強領導，關鍵在于建立健全有關制度，形成規范，以提高留守兒童教育工作實效性，確保留守兒童健康成長。要求教師育人做到有“三心”：愛心、細心、耐心；建立留守兒童健康成長制度。

2、真情關愛

留守兒童父母不在身邊，學習有困難時，缺少家庭教育，缺乏父母輔導；遇到生活、思想有問題時，缺少家長幫助，缺乏心理疏導。在留守兒童教育管理時，一定要做到用愛澆灌，學校要求每位教師不能走過場，要真正做到用自己的真情和無微不至的愛使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，噓寒問暖。指導他們學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。學校從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

3、活動開展

學校高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的活動環境中學習成長。定期舉行文藝、體育、社會實踐活動；結合中華傳統文化教育，要求學生從身邊小事做起，從孝敬父母開始，積極開展“感恩老師和同學、感恩社會、感恩大自然”系列活動??

每項活動，要求組織者認真組織，認真開展，并認真總結。有效促進了留守兒童健康成長，養成自覺遵守學校規章制度良好的行為習慣。

4、責任落實

首先學校領導高度重視留守兒童教育工作，納入學校總體規劃之中，作為學校教育管理的重要組成部分；組織全體教師認真學習，提高認識，增強責任心和使命感。

黃泥塘小學關愛留守兒童工作總結

社會中地區的不平衡的發展,許多的農民到經濟較為發達的地方去打工,但孩子又無法跟著走,就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱為留守兒童。學校要求對這部分學生要給予特別的關注。本期就關愛留守兒童的工作總結如下：

調查學校有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。經過認真調查研究,初步摸清了流動留守兒童相關信息。

通過調查發現留守兒童臨時監護人,絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.他們長期缺少父母的監護和教育,加之監護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事。

其次對在校留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧,多獻上一份愛心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如在住宿生安排方面,留守兒童優先；在青春咨詢方面,留守兒童優先；在貧困生資助方面,留守兒童優先；在學習輔導方面,留守兒童優先??通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。

第三組織各種活動,這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,生活處理能力低下.為了增強留守兒童的勞動觀念,培養勞動技能,我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽,展示孩子基本勞動技能,培養孩子的勞動習慣,提高學生的自理能力,做一個全面發展的學生。結合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會,并充分發揮板報宣傳作用,積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學會理解父母的艱難,學會對父母感恩.給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內容及要求都有具體規定,就內容而言,可根據自己的實際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報自己的學習生活情況,寫出自己的真情實感,寫完后,都把信寄到遠方的父母親通過這次活動,我們把寫得好的書信,在班里讀給學生聽,同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系。我們也希望家長也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁。

黃泥塘小學關于對學習有困難品行有缺點學生

幫扶制度

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持面向全體學生，為學生的終身發展奠定堅實的基礎，確保每一個學生公平的接受教育特制定本制度。

一、教師在教育教學中，要面向全體學生，注重全體學生的發展，使不同層次的學生都學有所得，學有所能，最大限度的激發學生的學習興趣，開發學生的潛能。

二、教師在課堂教學中，要著力創建平等、和諧、愉悅的學習環境，使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體罰學生，出現此行為的教師，取消本年度評優選先的資格。

三、教師在教育教學中要竭力為學習有困難、品行有缺點學生提供發言的機會，抓住其閃光點，多鼓勵，不指責，激發學習有困難、品行有缺點學生的學習興趣和自信心。

四、全體教師要在每學期開學初，依據本學科的特點和學生的學習實情，制定切實可行的學習有困難、品行有缺點學生轉化方案，并向學校反饋學習有困難、品行有缺點學生轉化結果。學校將結合學科檢測成績進行核實，其結果記入教師本人教學績效中。

五、科任教師、班主任學習有困難、品行有缺點學生轉化的任務是：期中轉化40%,期末轉化60%。學期結束時本學科的學習有困難、品行有缺點學生均要得到發展和提高。達到這一指標者期末評為學習有

困

難、品

行

有

卻

點

學

生

轉

化

先

進

個人

。科

任

教

師、班

主

任

在平

時

工

作

中要采取結對幫扶的方式，鼓勵學生幫扶學習有困難、品

行有缺點學生。也可以采取壓擔子、搭臺子、給梯子等措施，促進學習有困難、品行有缺點學生自覺轉化。

六、科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關心和愛護學習有困難、品行有缺點學生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關懷，同學的友愛，使學校成為學習有困難，品行有卻點學生生活的樂園。

七、科任教師、班主任要對學習有困難、品行有缺點學生做到動之以情的引導和感化，樹立每一個學生都是人才，每一個學生都能成才的新理念，以發展的眼光審視學生。對于因轉化方式、方法不當造成學生流失，或引起學生普遍不滿者，學校要進行嚴肅處理。

黃泥塘小學對品行有缺點學生的幫扶方案

品行有缺陷的學生幫教是德育工作中的一個重點，主體多元教育改革的主旨是關注關愛每一個孩子，讓每個孩子成為最佳的我，也是貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保護法》的基本要求。為全面提高全體學生的素質，保障“品行有缺陷學生”享受平等義務教育的權力，特制定如下實施方案：

一、品行有缺陷的學生幫教制度

1、實行德育導向激勵政策，調動品行有缺陷的學生的積極因素，善于發現品行有缺陷的學生的閃光點，大力表揚品行有缺陷的學生的優點。

2、設立三級幫教制度，分校級幫教生、級組幫教生、班級幫教生。分別由教導處和少先隊、班主任負責幫教工作，定期召開幫教生會議，做好跟蹤調查及教育。

3、全校教師要建立幫教對子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學生掛鉤，定期與幫教對子談心，對其進行遵紀守法的教育，及時與班主任及家長溝通。學校設立幫教生追蹤表，每月要對幫教生的表現進行幫教生自評、班主任評價、負責幫教的老師評價。

4、不定期召開品行有缺陷的學生家長座談會，交流幫教經驗，及時溝通學校與家庭對后生的幫教信息。

5、對于校級幫教生，一個月沒發現違紀現象，實行一個月獎勵。一個學期內轉化較突出的品行有缺陷的學生，獲與“三好學生”同等的獎勵。

6、對幫教品行有缺陷的學生成績好的班主任、科任教師及有關人員，在評優、晉級等方面優先考慮。

二、為做好此項工作,特制定具體措施如下：

1、建立健全品行有缺陷的學生幫教機制，充分利用各種教育資源和力量，使品行有缺陷的學生都能得到及時有效的幫扶和轉化。

2、關愛品行有缺陷的學生：品行有缺陷的學生是學風建設的難點，又是學風建設的重點，必須花大力氣抓。

3、堅持正面教育，反對簡單粗暴的教育方式。要求教師要根據中小學生的心理特點開展教育工作，多鼓勵，少批評，充分利用校會、班會表彰先進，用正面典型事例教育學生，使學生積極向上，遵紀守法。在抓好“面”的同時，注意

“點”“面”結合，大大提高了品行有缺陷的學生的轉化率。

4、幫助學生樹立正確的奮斗目標。學生有了明確的奮斗目標才會有學習的動力。作為教育工作者，應幫助學生根據自身的實際情況，樹立切實可行的奮斗目標。優生要高起點、高目標，追求卓越；學習成績差的學生可低起點、標準可逐步提高，但求有明顯進步。

5、幫助學生樹立自信心。學生大多缺少足夠的自信心，尤其是學習成績較差的學生，自卑感比較強。所以他們需要更多的鼓勵和關心，使不同層次的學生都能樹立起足夠的信心。一要善于發掘發現學生的優點和特長，使之悅納自己；二要鼓勵學生勇于嘗試，使之看到自己的潛能；三要利用各種激勵手段，充分肯定學生的成績和進步，使之感受到成功的喜悅。

6、幫助學生調整和改進學習方法。幫助學生提高學習自覺性、改進學習方法是學風建設的重要內容。首先要幫助學生了解和分析初中教學的特點，確立與之相適應的學習方法，強調自主學習；其次要取得任課老師的積極配合，根據課程的具體特點確定學習方法；三是從高中生素質拓展的要求出發，強調自加壓力，提倡自我約束。

7、幫助學生告別不良習慣。學風建設要對癥下藥，幫助學生提高責任心，養成良好的行為習慣，磨練堅韌不拔的意志，增強自控能力，改變消極悲觀、無所作為的精神狀態，逐步告別懶惰貪玩、游手好閑、厭學曠課、迷戀網吧以及過度縱情于異性等不良行為習慣。

三、品行有缺陷的學生轉化標準：

1、聽從師長教導，能與同學團結相處。

2、能參加班隊活動，沒有損害集體榮譽。

3、上課能聽講，能完成作業。

4、不到游戲機室玩耍，沒有參與偷、賭等違法活動。

5、一個月內沒有違紀現象，為初步達到轉化效果；一個學期內能達到以上要求的，為基本達到轉化效果。

黃泥塘小學學困生幫教工作總結

本學期，學校繼續舉行了師生幫扶學困生活動，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生

教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

三、對癥下藥，開發非智力因素

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取差生家長的配合：

沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，這對差生成績的提高有很大的作用。

五、給差生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

第二篇：關于做好進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作實施方案

通榆縣第七中學校

對進城務工人員隨遷子女接受義務教育管理工作

實施方案

為深入貫徹落實通教發[2013] 9號文件精神，我校承擔進城務工人員隨遷子女接受義務教育管理任務，為進一步解決進城務工人員隨遷子女與常住戶口學生平等接受義務教育問題，結合我校實際，著眼長遠發展，現就進一步做好我校進城務工人員隨遷子女教育工作特擬定本實施方案。

一、廣泛宣傳、深化認識。

我校依法保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作的宣傳，充分發揮輿論引導作用，構建進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。

二、加強領導，強化措施，為抓好此項工作的落實，我校成立進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作領導小組：

組長：雷立志

副組長：張福才畢磊

成員：包淑環相偉陳國強劉國鄭長威

孫丹丹李珊珊麻雙艷

三、保障措施

1、建立入學通知制度。為方便進城務工就業農民子女入學，每學期開學前半個月，在我校校門和學區范圍內，張貼《入學通知書》。

2、建立教育教學管理制度。學校完善教學管理辦法，關心愛護每一位學生，針對這部分學生的學習、生活和心理等特點，做好教育教學工作。在文化學習、評優獎勵、入團、課外活動等方面平等對待。建立與進城務工就業農民子女家庭聯系制度，對每個進城務工隨遷子女建立起家校聯系卡（如監護人姓名、住址、聯系電話等），使學校、教師、家長及時了解學生學習、生活等情況，增強雙方教育教學管理的責任。注意優化學校教育環境，學校師生尊重、關愛進城務工就業隨遷子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境，使他們愿意、樂意學習，在德、智、體、美等方面得到全面、生動、活潑的發展。

3、精神鼓勵,不歧視,不為難,彼此尊重。

在校每一位學生精神上都是平等的。不允許使用傷對方自尊的語言，不允許由于經濟上的，或學習上的原因讓學生為難。在座位安排，課堂提問，作業批改，班級活動，犯錯處理等方面不允許歧視。特別是插班生，更由于語言，習俗等方面不同，更應向學生解釋，尋求理解。

4、困難學生助學制度。通過設立助學金、減免費用、免費提供教科書等方式，組織開展“大手拉小手”、“一對一結對子”等活動，積極鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，幫助家庭經

濟困難的進城務工隨遷子女就學。以切實減輕進城務工隨遷子女教育費用負擔。

5、家長座談，提高監護水平。

每學期要與這些家長共同商討對子女的教育問題，把觀察到的一些問題，上升到教育的角度，與家長溝通，提高家長的監護能力

通榆縣第七中學校

二○一三年八月二十日

第三篇：2015年進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作實施方案

岑鞏縣第一小學進城務工人員子女

隨遷就讀工作實施方案

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃（2010—2020年）》和《國務院關于解決農民工問題的若干意見》（國發〔2006〕5號）精神，為進一步解決進城務工人員隨遷子女與常住戶口學生平等接受義務教育問題，根據《義務教育法》以及國家相關政策要求，結合岑鞏縣第一小學實際，著眼長遠發展，現就進一步做好我校進城務工人員隨遷子女教育工作擬定本方案。

一、加強組織領導，廣泛宣傳，協調配合：

成立進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作領導小組，保證此項工作的落實。學校加強對依法保障進城人員隨遷子女平等接受義務教育工作的宣傳，充分發揮輿論引導作用，構建進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。

組長：（副）組長： 成 員：

二、深化認識，進一步增強做好進城務工人員隨遷子女教育工作的責任感和緊迫感：

進城務工人員隨遷子女是在我國經濟社會轉型期出現并將長期存在的社會群體，是最需要關注的特殊群體之一，他們的健康成長，關系到未來的人口素質，也關系到當前社會的穩定和諧。做好進城務工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，是促進社會和諧建設的重要內容，是鞏固我校“新兩基”成果、提高

教育水平和質量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。

三、強化措施，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度：

加快建立和完善保障機制，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利。《義務教育法》明確規定，隨父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地接受義務教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學的原則，統籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。對于不能滿足我校劃定范圍內的進城務工人員隨遷子女入學要求的，應按相對就近和方便的原則在相鄰學校入學，嚴格執行本縣學籍管理規定。

四、積極發揮學校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學習和生活中存在的困難和問題，促進他們的健康成長。

學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創造良好的學習及生活環境，充分發揮學校的主渠道和主陣地作用，在縣黨委、政府的統一領導下，積極構建學校、社區和家庭“三位一體”的教育管理網絡。

五、保障措施

1、建立入學通知制度，為方便進城務工子女入學，每學期開學前半個月，在我校校門和學區范圍內張貼《入學通知書》。

2、完善教育教學管理管制，學校進一步完善了教學管理辦法，關心和愛護每一位學生，針對這部分學生的學習、生活和心理等特點，做好教育教學工作，在文化、學習、評優、獎勵、課外活動等方面平等對待。建立與進城務工就業農民子女家庭聯系制度，對每一個進城務工農民子女建立常態化家訪制度，使學校、教師、家長及時了解學生學習、生活等情況，增強雙方教育教學管理的責任，注意優化學校教育環境，學校全體師生尊重、關愛進城務工就業農民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境，使他們愿意、樂意學習，在德、智、體、美、勞等方面得到全面、生動、活潑的發展。

3、借助社會的力量建立困難學生助學制度，組織和開展“大手拉小手心連心”等活動，通過一系列愛心活動使進城務工農民子女感受到學校和社會的溫暖。

岑鞏縣第一小學 2015年9月

第四篇：1龍南二中關于做好進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作實施方案

江西省龍南二中

龍南二中關于做好進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作實施方案

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃（2010—2020年）》和《國務院關于解決農民工問題的若干意見》（國發?2006?5號）精神，為進一步解決進城務工人員隨遷子女與常住戶口學生平等接受義務教育問題，根據《義務教育法》以及國家和省相關政策要求，結合龍南二中實際，著眼長遠發展，現就進一步做好我校進城務工人員隨遷子女教育工作提出如特擬定本方案。

一、加強組織領導，廣泛宣傳，協調配合成立進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作領導小組，保證此項工作的落實。各年級組、處室要加強對依法保障進城人員隨遷子女平等接受義務教育工作的宣傳，充分發揮輿論引導作用，構建進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。

1、組長：蔣向陽

2、副組長：徐明淦葉細貞李麗華

3、成員：王向賢黃榜明吳才興程旭東

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二、深化認識，進一步增強做好進城務工人員隨遷子女教育工作的責任感和緊迫感

進城務工人員隨遷子女是在我國經濟社會轉型期出現并將

長期存在的社會群體，是最需要關注的特殊群體之一，他們的健康成長，關系到未來的人口素質，也關系到當前社會的穩定和諧。做好進城務工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，是踐行“三個代表”重要思想和科學發展觀的具體體現，是促進社會和諧建設的重要內容，是鞏固我校“兩基”成果、提高教育水平和質量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。

三、強化措施，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度

加快建立和完善保障機制，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利。《義務教育法》明確規定，隨父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地接受義務教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學的原則，統籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。對于在劃定范圍內的學校不能滿足進城務工人員隨遷子女入學要求的，應按相對就近和方便的原則在相鄰學校入學。嚴格執行江西省贛州市學籍管理規定。

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四、積極發揮學校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學習和生活中存在的困難和問題，促進他們的健康成長

學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創造良好的學習及生活環境，充分發揮學校的主渠道和主陣地作用，在鎮黨委、政府的統一領導下，積極構建學校、社區和家庭“三位一體”的教育管理網絡。

五、保障措施

1、建立入學通知制度，為方便進城務工子女入學，每學期開學前半個月，在我校校門和學區范圍內張巾《入學通知書》。

2、完善教育教學管理管制，學校進一步完善了教學管理辦法，關心和愛護每一位學生，針對這部分活到的學習、生活和心理等特點，做好教育教學工作，在文化、學習、評優、獎勵、入團、課外活動等方面平等對待。建立與進城務工就業農民子女家庭聯系制度，對每一個進城務工農民子女建立常態化家訪制度，使學校、教師、家長及時了解學生學習、生活等情況，增強雙方教育教學管理的責任，注意優化學校教育環境，學校全體師生尊重、關愛進城務工就業農民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境，使他們愿意、樂意學習，在德、智、體、美、勞等方面得到全面、生動、活潑的發展。

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3、借助社會的力量建立困難學生助學制度，組織和開展“大手拉小手心連心”等活動，通過一系列愛心活動使進城務工農民子女感受到學校和社會的溫暖。

—4 —龍南二中 年9月 2013

第五篇：關于做好進城務工人員隨遷子女教育工作實施方案

關于做好進城務工人員隨遷子女教育工作實施方案為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要

（2010—2020年）》和《國務院關于解決農民工問題的若干意見》（國發〔2006〕5號）精神，為進一步解決進城務工人員隨遷子女與常住戶口學生平等接受義務教育問題，根據《義務教育法》以及國家和省相關政策要求，結合我校實際，著眼長遠發展，現就進一步做好我校進城務工人員隨遷子女教育工作提出如特擬定本方案。

一、深化認識，進一步增強做好進城務工人員隨遷子女教育工作的責任感和緊迫感

進城務工人員隨遷子女是在我國經濟社會轉型期出現并將長期存在的社會群體，是最需要關注的特殊群體之一，他們的健康成長，關系到未來的人口素質，也關系到當前社會的穩定和諧。做好進城務工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，是踐行“三個代表”重要思想和科學發展觀的具體體現，是促進社會和諧建設的重要內容，是鞏固我校“兩基”成果、提高教育水平和質量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。

二、強化措施，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度

加快建立和完善保障機制，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利。《義務教育法》明確規定，隨父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地

接受義務教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學的原則，統籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。對于在劃定范圍內的學校不能滿足進城務工人員隨遷子女入學要求的，應按相對就近和方便的原則在相鄰學校入學。嚴格執行貴州省學籍管理規定。

三、積極發揮學校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學習和生活中存在的困難和問題，促進他們的健康成長

學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創造良好的學習及生活環境，充分發揮學校的主渠道和主陣地作用，在鎮黨委、政府的統一領導下，積極構建學校、社區和家庭“三位一體”的教育管理網絡。

四、加強領導，廣泛宣傳

成立進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作領導小組，保證此項工作的落實。各級組、處室要加強對依法保障進城人員隨遷子女平等接受義務教育工作的宣傳，充分發揮輿論引導作用，構建進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。

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