第一篇：高三語文作文 高與低

高與低

王婧儀

俗話說：“人往高處走，水往低處流。”高與低被放在了截然相反的兩方。然而，它們真的如此矛盾么？

“東海廣且深，由卑下百川。”選擇低的人是放下了有所成就是的驕傲姿態，以謙卑的態度仰望前路。梅蘭芳剛剛成名時表演《穆桂英掛帥》，轟動一時，卻被一位老人指責演的太差。他沒有像戲迷們勸說的那樣置之不理，而是誠懇的向老人請教，最終在老人的指導下，演出了一代女將的英姿。將自己放于低谷，才能在與高山的比較中看到不足，認清前路漫漫，而不會天真的認為已有的成就已經達到頂峰。季羨林三摘桂冠，靜心研究吐火羅文，王選虛心向年輕人學習新技術，都是以低姿態尋找繼續發展的路，從而積累起匯入谷中的每一股細流，慢慢做到廣且深。選擇低，塑造的是他們內斂而穩健的前進之力。

選擇高的人，則是選擇了堅持，選擇在山巔的咫尺之地面對凜冽的寒風。方舟子高調打假，在網絡、媒體上揭露各種偽科學。這種高調的行事方法讓大眾能迅速認清事情的本質，卻也為方舟子招來不少麻煩，前段時間的遇襲事件更是讓公眾看到了他面對的危險。然而方舟子表示，自己不會因此停止打假，反而是此事中透露出的暴戾之氣、虛偽之態，讓他更加堅定了打假的信心。立于高處，意味著將自己更多地暴露在危險之中，走錯一步就會跌入深淵。然而，總有一些人敢于長久的佇立山巔。我們看到聞一多在百名學生面前發表演講，不顧暗處的槍口是何等懾人；我們看到伽利略大聲告訴每一個人地球在轉動，卻不考慮毒芹將怎樣奪去他的生命。他們并非無所畏懼，只是他們心中對正義與真理的向往足以抑制住對高出寒風的恐懼，讓他們義無反顧的堅持向高處攀登，以觸及夢想中的太陽。選擇高，彰顯的是他們的追求和信仰。

高與低針對的并非完全相似的狀況。魯迅一句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”就是高與低的完美結合。玄奘也在攀登佛學高峰的同時，放棄國師的高位，選擇在生活中處于低處。高高的人格，讓人有了堅守的勇氣，從而不退縮；低低的姿態，讓人有了思考、學習的機會，從而走的更遠。高與低相結合，尋找其中的共通之處，便是永不停息的動力之源。

高山仰止，虛懷若谷，高與低并非矛盾的存在。

第二篇：關于高與低的作文1000字

關于高與低的作文1000字

關于高與低的作文1000字 在人生的道路上每個人都難免會遇到高潮時期和低谷時段。但是高潮不一定會永遠的持續下去，人也不太可能一生都處于生活的低谷。在高處的時候如果經營不當必然會走向低谷，在低處時努力拼搏也會走向高處。

君不見貞觀之治后唐朝走向了鼎盛時期，但這并沒有持續很久，安史之亂過后唐朝又迅速的走向衰敗，最后落得個亡國的下場。唐玄宗在朝代鼎盛時期，沒有全心的投入到朝政上面。為搏紅顏一笑，動用全國的力量運送荔枝。照此看來唐朝的衰敗是必然的。

孟子云：生于憂患，死于安樂。在人生事業生活的高潮時期，不能很好的治理維護，那么離低谷也就不遠了。打下江山容易，而守住江山更需要我們全力以赴。中國俗語有云：富不過三代。這清楚地告訴我們，在高處的時候，貪圖安逸的生活，過多的財富，過大的權力，導致我們迷失了方向，迷失了自我，逐漸走向低谷。人在高處更要求我們保有一顆清醒的頭腦，有足夠的應變能力。在低處時，奮發向上，吸取充足的力量，海納百川，在適當時期定然會向高處昂首邁進。越王勾踐臥薪嘗膽幾余年，經過長期的準備。最終絕地反擊，擊敗了吳國。勾踐曾給夫差當馬當馬夫，可謂受盡侮辱，沒有這樣的恥辱也不會激發勾踐報仇的決心，最終擺脫困境，走出低谷。

在低谷時儲存能力，磨煉意志，有戰勝困難的信心和勇氣，抓住機會，成功離我們不遠。

高和低看似是對立的不可調和的關系。但是萬物俱負陰而抱陽，陰至則一陽生，陽至則一陰生。只要發展到了一定的程度，事物的皮相與骨相就常常會出現令人意想不到的迭錯和反轉。建德若偷，至真若渝。月盈則虧，水滿則溢。不都說明這個道理嗎？我們無論面對高潮還是低谷時都要有良好的心態。98年東南亞金融危機，一夜間很多富豪“家亡人散各奔騰”，“落了個白茫茫大地真干凈”。有很多人選擇了以自殺的方式結束自己的一生。逃避現實。同時他們也失去了由低到高的機會。請記住，你的存在才是最終到達目的地的最大保證。今日社會，商朝起落，股海浮沉，這更要求我們擁有良好的心態。不僅只看到高處不勝寒，更應知道通過努力終會從低處到達高處。

第三篇：高2014級高三語文總復習計劃

高2014級高三語文總復習計劃

羅廷亭

通過高

一、高二兩學年的學習、積累，進入高三，語文教學主要分兩個部分進行：一是學習高中第五冊、第六冊新課的內容，一是展開全面復習。為了提高語文教學質量，讓學生考出好成績，高三的語文教學應按計劃分專題做好如下工作：

一、學生現狀分析

本擔任高三7班、11班的語文教學工作。

下面以11班為例進行學情分析：11班是理科重點班，全年級最優秀的學生在此，學困生也在此，且比例不小。另外一個不可否認的事實擺在大家的面前，理科學生重視理科學習而忽略文科特別是語文的學習和復習，這就給教學帶來不便，不利于整齊劃一。針對此現狀，我將學生按語文成績大致分為三類：

第一類優秀生在教學設計時，注重基礎知識的當堂識記，特別是對高考第四、六部分語言表達和第七部分作文寫作要求更高。語言表達應運用自如，排比句、比喻句、對聯、廣告詞、串詞、擴展、壓縮都能快速表達；作文標題吸引人，立意高，論點鮮明、論據能融課內課外內容為一體且充分新穎，語言具有文采，做到文質兼美。設想應有20---30人達到110—120這個分數段。

第二類中等學生注重基礎知識的掌握，當堂識記知識至少在60-70%以上，課后占用五分鐘記憶未記知識。語言表達試題要求語言運用得當，能正確、恰當地掌握8種基本的修辭手法，按要求作答；作文寫作標題能反映主旨，盡量用課文內容作論據，正反論證有力，語言流暢。設想應有30---90人達到90---109這個分數段。

第三類學困生特別注重基礎知識（音、字、詞、名句）的識記人人過關，讓選擇題的得分更高，這就要求此類學生在課外花一定時間復習語文。語言表達試題要求學生能掌握比喻、排比、對偶等修辭手法，能寫會寫。作文標題能反映話題，盡量用大家熟悉的、自己容易記憶的論據正反論證，寫作中做到文從字順。設想應有1---30人達到60---89這個分數段。

另外，針對高中語文教學的特殊性，在教學中對所有學生的要求都應一致，因此在復習教學中應面面俱到，比如對病句的復習就應涉及最基礎的知識點：詞性、句子成分劃分、搭配等。比如閱讀理解，只是不同學生掌握情況稍異，答題分完整與不完整，但絕不能有學生答題不能下筆的情況出現。為了提高整體分數，還應在書寫清楚、規范上下功夫。當然要做到此，任重而道遠。

二、高考命題趨勢

根據2008年至2013年的高考試卷分析，可見主觀題分值越來越多（120分），對詩歌鑒賞、翻譯、現代文閱讀、語言表達要求更高。設計題型更注重聯系現實生活，包括對聯、廣告詞、串詞、新聞導語標題擬寫、應用文更考學生的語言運用能力。作文考試近年來多以材料作文為主，考審題和辯證思維能力。這就要求教師在復習中更注重學生的能力訓練，多關注熱點或與生活相關的事件，培養學生萬變不離其宗的應考能力。

三、復習備考策略

（一）學習高三五冊課文；學習高三六冊課文；復習一至六冊課文，理清各冊的字、詞、句以及作家作品等文學文化常識。

（二）分專題進行

第一專題：語言知識及運用

此部分包括語音、漢字、標點、詞語、句子、修辭。教學中老師應讓學生掌握各種知識點和解題方法，培養學生的識記和理解能力。下面分部分介紹。

語音：辨別多音字口語與書面語的區別;辨別多音字中單用和組成合成詞使用的區別;1

注意特殊字的讀音。為了識記語音，讓學生注意靈活運用”排除法”，建立誤讀字檔案，尋找誤讀規律，識記<普通話審音表>中的字。

漢字：掌握書寫規則，比較細微差別，聯系具體語境，分析字形結構，仔細進行排除，從這幾方面入手防止和糾正別字，熟記異混淆字。

標點：講清常用標點符號的運用規則，讓學生記住教師歸納的十六句話。注意易混標點符號的區別，及時糾正使用不規范的標點，在范文閱讀中學習標點符號的使用規則，在作文應用中鞏固標點符號使用能力，理解標點符號誤用實例并能做到舉一反三。

詞語：首先講清實詞、虛詞的語法特點，從詞語的意義、使用范圍、感情色彩和語法功能等方面看詞語在具體語境中的使用，特別注意近義詞語境意義的辨別和運用能力的培養，掌握易混實詞、虛詞辨析表。其次正確理解成語的意義，把握成語的用法，讓學生從色彩、程度、范圍、語法功能等多方面判斷成語使用的正誤，理解并識記“易混成語辨析表”，另外還要注意復習熟語，包括成語、諺語、歇后語等。

句子：句子的復習分兩部分。一是擴展語句、壓縮語段。此部分多放在主觀題部分考查，教師應幫助學生了解構成句子的成分及其功能，在句中的位置，掌握句子形式作成分的規律，掌握特殊句式的語法特點，理解修飾語與中心詞的關系，掌握組成復句的分句的句序和組合分句的關聯詞語等。解這方面的題，一般不要對句子作靜止的、孤立的、表面的理解，應結合語境擴展或壓縮。二是辨析并修改病句。讓學生明確常見病種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂表意不明、不合羅輯等造成的語病及其基本特點。在平時訓練中，適當記憶典型病例、培養語感判斷語病、避免寫病句、搜集病句進行修改，以提高修改病句的能力。

修辭：修辭的復習分為三部分。第一，語言表達簡明、連貫、得體。此部分多在主觀題測試，多用概括語意、病句、作文方式考查簡明;多用排列句序和句子復位考查連貫;多從轉述的得體與用詞的得體考查語言的得體。針對考法，教師應讓學生注意以下幾方面：精讀題目、明確要求;分析語境、刪除冗語;仔細審核、有無誤刪漏刪現象，做到語言的簡明。辨別語體、把握中心、發掘意境、擬清順序、理清思路做到語言運用的連貫。揣摩命題意圖、明確表達的中心、概括語言內部、外部語境審核語言使用場合、對象，根據語體特點審查語言運用的得體與否，做到語言運用的得體。第二，選用、仿用、變換句式。主觀題考查，近年分值提高。教學時讓學生了解常見的句式及其特點。做這類題，要從整體上把握整個語段所表達的中心，進入情景，找出合適的詞語完整地表達思想，與準確地使用各種修辭語密切相連。第三，理解并運用常見的修辭方法。讓學生掌握“比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問”八種常見的修辭。教學的重點讓學生學會用修辭方法指導語言表達的實踐，根據具體的語言環境判斷修辭方法的使用是否得當。特別關注那些描寫、敘述或抒情的語段對各種修辭手法的運用，特別注意近年來新增內容———對聯。

以上是語言知識和語言表達教學的知識點和解題角度與方法簡單介紹。此部分又主要涉及識記和理解運用等語文能力，針對此，教師在講解理論的同時，要舉例說明，學生除了復習書上的習題外，教師還要精編各類易考題做定時訓練，培養學生語感，提高做題(選擇題)的速度。

第二專題：文學、文化常識和名句名篇

此部分主要考學生的識記能力，又是對學生平時知識積累的檢驗。文學常識的記憶，最重要的是抓住重點強化記憶。要從詩歌、小說、散文、戲劇四個方面，從不同時代、不同國度中分別找出最能代表該時期(或國度)最有影響的作家作品進行記憶。另外，對作品的記憶，不能只停留在作家名與作品名的水平上，還要對有關作品中的主要人物、題材、內容以及藝術特色等有一定的了解。要把閱讀中外名著同掌握文學常識結合起來。

總之，不管是文學常識還是文體知識都要在理解的基礎上記憶。

名篇名句重在平時積累，這類題看似死板實則也很靈話，同樣偏重于理解。針對命題方式可能不很直接(如提示語或前言后語的暗示)，應把死記硬背和活理解以及活運用相結合，做題時避免簡單、粗疏、不假思索。高中課文要求背誦篇目見后。

第三專題：古代詩文閱讀

1、文言文閱讀

教師應讓學生掌握文言知識點：常見多義詞、常見復音詞、常見偏義復詞、常見通假字、常見文言虛詞、古今異義、詞類活用和特殊句式。識記一定的古代文化常識，背誦優秀文段，培養語感，再把這些知識運用到文言文閱讀中，習其句并進而分析作品的內容和作者的觀點態度，從整體的高度把握文言文。

今年增考文言文內容問答，實質上綜合考測的文章的整體把握。

2、詩歌鑒賞

在今后教學中要求學生在詩歌的形象、語言和表達技巧進行初步的鑒賞。對作品的思想內容進行評價。在寫鑒賞短文時，必須尊重詩歌文本即對詩歌本身的特點進行鑒賞，力求準確穩妥，簡明扼要，在語言表達上切忌寬泛、牽強、不落實、不能自圓其說、大而不當。

第四專題：現代文閱讀

現代文閱讀要求學生具備理解、分析綜合、鑒賞評價三種能力，并用其能力解題。具體分三大類進行。

1、社會科學類文章閱讀

閱讀此類文章，要求學生解題時首先做到理解文章。理解文中重要詞語的含義，理解并解釋文中重要的句子，其方法是抓首句、中心句、轉承句、點睛句、精辟句、矛盾句、感情句、特殊句、修辭句、結尾句，還要用準確的語言把理解的內容表達出來。其次分析文章，包括篩選并提取文中的信息;分析文章結構，把握文章思路;歸納內容要點，概括中心;分析作者觀點;對文章內容進行推斷和想象。總之，正確把握文章中蘊含的信息，是閱讀社會科學類文章的關鍵。

2、自然科學類文章閱讀

考查的內容也是“理解”與“分析綜合”兩方面。和社科文章要求大致相同，所不同的是它主要考查學生理解文章內容，把握文中信息、掌握作者觀點的能力，一般不分析文章的結構和表達技巧。另外，自然科學類文章大都是些自然科學消息摘要，有著“新”而“廣”的特點，這就要求考生平時要博覽眾多內容，并且與自己所學的各科知識聯系，不孤立地看問題。

3、文學作品閱讀

文學作品閱讀除了考查理解和分析綜合能力，最重要的是它還要考查學生的鑒賞評價能力。因此教學重點放在對文學作品的形象、語言和表達技巧的把握以及對文章的思想內容和作者的觀點態度的評價上。

當然，文學作品的閱讀，不管哪類，都離不開考生平時多讀、多思考、多理解、多積累，它實際是對語文綜合能力的考查。

第五專題：作文

作文復習還是按文體分為記敘文、議論文、說明文以及應用文，講清每一種文體的特點以及基本結構和寫法。但是不管哪一種文體都不僅要做到符合題意、符合文體要求、思想健康，感情真摯;中心明確，內容充實;結構完整，語言通順;書寫規范，標點正確。還應做到深刻、豐富、有文彩、有創新，特別注意讓學生用各種形式進行寫作。建立自己的題型題庫，可從以下八方面著手：鋪敘美好的親情和友誼;描摩美麗景物或感人場面;

關注現實社會生活熱點;熱愛有品位的文學藝術;審查價值取向、道德情操;歷煉人生觀念，思想方法;了解前沿科學技術;展望、預測美好未來。

在整個教學中，為適應新課程改革，教師要引導學生處理好書本與生活、教材與讀物的關系，引導學生拓寬閱讀內容、豐富閱讀形式，引導學生打開寫作的源頭，提高文化素養，讓學生做自己想做的事，說自己想說的話，描寫自己的生活，抒發自己的感情。總之，語文學習要培養學生良好的品德即做一個清醒的人，做一個是非分明的人。四：課堂教學時間安排

(一)8月1日至11月1日左右學習高三五冊課文；11月五日至12月中旬學習高三六冊課文；12月中旬至放假復習一至六冊課文。理清各冊的字、詞、句以及作家作品等文學文化常識。

（二）第二輪復習和強化訓練

二月份（大約2月8日—2月28日）復習第一專題，包括語音、漢字、詞義、熟語（成語）、標點符號。每部分重練習，主要采取學生自查字詞典的方式，自行解決問題，學生自己動手比老師直接說答案效果好些。教師當堂抽改，發現問題及時向全班同學講解。同時讓學生建立易錯字、詞、義檔案，隨時復習。專題復習完后進行檢測，不合格者老師敲響警鐘并督促補缺。

三月份

第一：（3月1日—3月9日）復習病句，用一節課時間鞏固病因和解決辦法，用三節課做兩套練習、一節課做一次測試卷，用三節課評講，最后一節課學生自查自補。

第二：（3月10日—3月23日）復習修辭，包括語言的簡明、連貫、得體和八種常見修辭格。（高考第四大題句式仿寫和第六大題）講解常規語言習慣，做練習，抽找學生好答案。學生推薦佳句，特別是美句（主要是比喻、排比、擬人、反問等修辭句）。

第三（3月24—3月31日）詩歌鑒賞，印發詩歌鑒賞常識，學會選擇某個角度鑒賞并能用文字表達，還要做到言之成理。

四月份

第一：（4月1日—13日）文言文閱讀訓練，重點“綠色通道”上的實詞、虛詞、古今異義、通假字的識記，并能在文段中靈活運用。特別訓練文言翻譯（高考新增主觀題），要求學生盡量直譯，做到語句通順、意思表達明確。

第二：（4月14—4月27日）現代文閱讀，包括科技說明文、社科文、文學作品。注重文體特點，深抓不同文體的考點和解決辦法。教師精選800—1000字文章，學生精練。第三：（4月28—5月4日）作文訓練。作文訓練其實穿插在每周一課時的課外閱讀和每天的三分鐘新聞。本周主要強化訓練作文要有“六好”：好的標題、好的開頭、好的結尾、好的段首、好的立意、好的書寫。再次強調語句通順、思想健康，體現真、善、美。五月份

第一：（5月5日—5月25日）高考綜合訓練。

第二：（5月26日--5月31日）名言名篇默寫強化訓練。此部分內容穿插在平時早自習，本周再把五本書中要求背誦和識記的音、字、詞、義溫習。

六月份

第一：（6月1日—6月3日）插陋補缺。

第二：（6月4日—6月6日）調整心態，迎接高考。

五：復習作業的安排

(一)語法知識

每部分一邊講知識，一邊做《創新設計》上的練習，另外老師還要精心準備兩套習題，一套用于課后作業，一套用于定時練習。并讓學生建立得分檔案，把握其掌握程度。

(二)背誦

要求學生每天背誦名言名句兩句;為了增加詞匯量，熟記字音、詞語、成語三至五個;每周背誦所學過的課文一篇，并用默寫或課堂抽問的形式檢查。

(三)閱讀

關于閱讀，除了充分利用好語文讀本外，教師相應增加閱讀材料，每天收集時事、熱點和令人關注的社會問題，利用課前三分鐘向學生宣布，讓學生了解當前社會。特別讓學生關注《讀者》、《青年文摘》、《小小說》以及近年來獲矛盾文學獎的當代文學作品，豐富自己的素材，提高閱讀和寫作能力。為了檢驗閱讀效果，每周做閱讀練習兩篇，定時練習兩篇。

(四)作文

第一：每周或間周教師把搜集的新聞材料整理成一個專題，讓學生根據材料寫專題評論，教師在批改時勾劃出同學們有價值句子在課堂表揚，引導學生在交流中獲取成就感，激發他們寫作的興趣。

第二：作文形式應多樣化，一句話評論，記錄感悟、某個方面的描寫、某事的敘述、整篇的演練、筆頭作文、口頭作文、每天積累一句話。特別值得重視的是，針對我們的學生的現狀，讓學生在全方位訓練作文的基礎上，選擇自己最擅長的文體多寫多練。

總之，關于復習，我們要避免瑣碎，強化整體但又不能淡化基礎。在作業的布置上，特別汪意控制數量，精講精練，注重效益，還要注意培養學生提高速度和提煉要點的能力。以期在明年的高考中取得優異成績。另外，在復習中可以根據教學需要隨時調整教學計劃，補充教學內容。

第四篇：高三英語作文：低碳生活

An Internet website launched a topic how we can lead a low-carbon life, and caused a heated discussion.I also joined in it.As to me, I do appreciate travelling by public transportation such as the underground or going to school by bicycle, which is an easy but effective way to reduce the release of the wastes.What’s more, the

healthy life style enables me to take more physical exercise, enjoy the fresh air and thus relieve the stress.Besides, using electricity saving lamps is also another good measure I take to save the limited energy, which may benefit my future generation.Each time I do shopping with my mum, I will never forget to take a reusable bag instead of a plastic

bag.Such is some of my low-carbon life.I strongly appeal to you to live a low-carbon life.In brief, low-carbon lifestyle is nothing but the best choice for us and only in this way can we form a harmonious relationship with the environment.

第五篇：高三語文作文

高三語文作文1

十八歲的我啊，有很多很多夢想。

第一呢，我想考夢想的大學，我的第一志愿呢，是南京師范大學歷史系，第二志愿呢，是西南政法大學，我希望我能夠在明年的六月份拿到這兩所大學的錄取通知書。

第二呀，我還想在高考完后，好好鍛煉，讓我的身材回到最佳的狀態，當然我可以做到的。

這第三呢，就是我從小到大的夢想啦，我的音樂課還有我最最最愛的古風舞蹈，我喜歡在舞臺上翩翩起舞的感覺，如畫如夢。

第四吶，就是好好學英語，畢竟外語好像少不了。

嗯第五最重要啦，就是要克制一下我的脾氣，每個月總有幾天爛脾氣，還有啦要把不喜歡的人看順眼，知人不評人，這是我一直以來在努力做的一點，我也一直堅持不為那些毫無來由的攻擊所煩心，好啦最后一點啦，就是帶著我所有的優秀去遇見一個很優秀很優秀的男孩子，談一場長長的戀愛呀，一場讓我等候許久的`戀愛呀，我想跳舞給他看，我想給他講我的少女生活，我想給他講我這些年的痛苦和快樂，我想依賴他，做個永遠都長不大的孩子，當然在遇見他之前，我要變得優秀，我的配得上啊。

高三語文作文2

回到家里，思緒似乎活生生被掐斷了，寫不出半個故事。就連在學校里構思了一半的，也都死無葬身之地了。 那天晚上我做了一個夢，挺可怕，也挺委屈的。我那么努力，比平時還要用力，得到的回報卻不如平時多。晚上我就夢到，那是神的懲罰，帶有神的.預見力。 說是五一回家，其實也沒有那么漫長啊。算來算去，還就剩下二十多天的時間。其實我們距離高考還有多長時間呢?也沒有多久了，可恨我還在這里打字。

那天腦子里突然想出一個故事的好開頭，結尾還沒構思出來，就被一部電影無情地打斷了。體育課上，女生們成群結隊的逛操場，在體育老師的帶領下，那場景就好像老母雞帶著一群雞寶寶覓食。男生們，就在籃球場上自由自在地打籃球，盡顯活力與帥氣。

我在想，我們還有不到六十天的高中生活，很快就要結束了。到時候，天南地北，后會無期也是很有可能的。想想也真神奇，我們這樣一群不相干的人，卻朝夕相處，坐在同一個教室，做著同樣的事情。轉眼就要分離了，有的時候，大家會不舍，會流淚嗎?

高三語文作文3

很多時候，感情是空虛的。放學以后已經是深夜，身心早已疲憊，我們沒有時間沒有精力去幻想，再也沒有了高一高二時無憂無慮的笑容。

到了高三，似乎所有的人都成長了起來，都對自己的未來開始負責任。沒有孩子，即便是孩子，也要學會奔跑，讓自己不落下。

玩手機是罪惡的。可是我依然有自己的堅持，不是沉迷，沒有那么多理由，我只是需要。

我不想把所有借口說的那么冠冕堂皇，像語文寫作文一樣。其實我厭倦透了語文作文，但我不能抱怨，因為那是個惡性循環，我不能把自己扔在里面，無法自拔。

可是除了我們自己，誰也不能拯救。

從前的`喜怒哀樂，和現在的似乎已經不在一個層次。國慶節只放一天假也覺得是理所當然，承擔我們應有的責任和使命。最后一次，努力拼搏。

我懷抱著巨大的夢想，就像一個十月懷胎的母親一樣光榮與驕傲，她所承擔的責任和使命，和我的一樣。

高三語文作文4

第一幕:一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽,過了一分鐘,孩子媽媽還沒到,車上乘客開始埋怨,說母子倆耽誤了大家時間。這時,那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車,所有人都沉默了。

這感人的場景并不是每一天都會上映。特別是在我們大重慶最繁華的解放碑。但此時心情最為此起彼伏的,卻是301路的末班車司機。

沒有人知道,感動背后的真相,此時的司機也是一知半解,但此刻他的心情很是莫名悲傷。甚至忘記了這位母親今天發生了什么?他甚至忘記了一瘸一拐的事實!

第二幕:(司機內心世界的'描述)

盡管司機每天這個時候都會看到母子二人。但他琢磨著,大概是因為這是駛出繁華鬧市的末班車。才會有如此準時的一對母子。

司機偶然聽到這個小孩叫做小童。而小童有個習慣,就是上車以后,都會小心翼翼的打開錢袋,一個一個數著硬幣。從母子的對話當中,司機也聽出,母親居然目不識丁。

高三語文作文5

我們生活在這個飛快發展的社會，隨著各方面便利的同時，我們也壓抑著自己。壓抑著自己的情緒，給自己的身心帶上一層層的枷鎖，直到把自己給完全的封鎖。這時我們就開始自己帶上一層厚厚的面具讓自己掩飾著那些最真心，最真誠的一面。也許是快樂，也許是憂傷，但更多的其實只是背后的`那一張沉默的臉。

作為學生的我們其實看似快樂，可我們真的像表象看上去那樣嗎?我們作為新一代的青年，我們身上的枷鎖一直在增加。社會的現實是一層，父母的期望是一層，學校的管束也是一層。把我們一圈圈的包圍，把我們變得越來越不像自己。我們對于很多都是沉默著，一直沉默著!然而沉默的代價也是我們一直承受著。那些沉重的語言一直打壓著我們，讓我們越來越沉默。父母的期望，還有對我們未來的那份擔心，但更多的卻是對我們能否讀好書的叮囑，那份叮囑有時近乎苛刻。讓我們的心靈承受著更大的負擔。回到學校，老師的天書和我們更顯得格格不入。我們是最沉默的一群人。因為各方面的壓力使得我們更多的只能選擇沉默!

高三語文作文6

一天，鳥兒們聚在一起聊天，以打發無聊寂寞的生活。

天鵝高傲地說：“我有一身潔白無瑕的羽毛和飛越喜馬拉雅山的能耐。再看看烏鴉，一身黑毛，和我形成鮮明的對比，還被人落到一個不好的名號。”

烏鴉反擊說：“黑有什么，況且我有腦子，我知道用石子裝瓶子喝水，我知道把堅果從很高的地方扔下去，摔不碎的話還能在公路上讓汽車幫我碾碎。而啄木鳥呢？只知道不停破壞樹木。”

啄木鳥不樂意了，分辯說：“我是在幫助樹木，幫它們清除害蟲。你們怎么不說麻雀，麻雀可是當年四害之一，糟蹋糧食不說，還隨地屙屎。”

麻雀一聽上火了，說：“人類不是已經給我們平反昭雪了嗎？我們能捕食害蟲。至于隨地屙屎，那不是每種鳥都做的事嗎？鳥本來就吃得多，飛行要消耗大量能量，隨地屙屎很常見，你們在森林不經常這樣嗎？有些鳥還經常被人類奴役，要我說，失去自由還不如一死了之。”

百靈鳥反駁道：“你憑什么這么說？人們喜歡我們，我們也給人類唱歌，做公平的等價交換，還能過上衣食不愁的生活，不信你問鸚鵡老兄，我們可是人類的好朋友。不像……”

這樣的`爭辯無休無止，各說各的理，這些鳥只看到自己的優點和別人的缺點，人類何嘗不是如此呢？

高三語文作文7

在浩瀚的宇宙中，有一刻水藍色的美麗的.星球，在這美麗的星球的東方，有一個古老又神奇的國度---中國。

她有一個夢想，夢想著縱使天崩地裂，海枯石爛，中華民族根不斷。

她有一個夢想，夢想著如若時光流逝，歲月穿梭，族魂不亡！

她有一個夢想，夢想著中華民族化身北斗，閃耀在歷史的長空，輝煌在世界的頂峰！

她還有一個夢想，夢想著中華民族從此崛起，中華人民克服萬難，奮勇向前，一洗百年血恥！

我也有一個夢想，夢想數十年后，在我蹣跚時有人能夠扶我一下，在我摔倒的時候有人能夠拉我一把，在我生病的時候有人能夠問候幾聲，在我逝世的時候有人能給我一個擁抱！

我夢想這世界能少一分勾心斗角，多一點人間溫情。

中國夢我的夢！

高三語文作文8

第一，能夠讓閱卷老師在比較短的時間內把全篇作文占領。讓老師知道這篇作文的整體脈絡發展是很好的，整體脈絡的狀態是沒有超離題目要求的范疇的，這當然就為考生得高分準備了一個很好的前提和基礎。

第二，緊密的勾連。在行文的過程當中，考生對于作文要求的題旨和需要表現的內容始終不離不棄。考生在積極的非常踴躍的'亢奮的來表現作文題要求表現的內容，這是很重要的一點。

第三，回旋的題旨。很重要的一點是讓閱讀者覺得考生的認識、考生的判斷有一定的深度，也展現了一定的鋒芒。不能在人云亦云的題旨上再說，高分作文的題旨不能讓人覺得太淺薄，要讓老師讀完了以后有一個回旋的余地，有一定的份量和味道。

第四，開闊的視野。這個主要表現在作文的材料上，最好不能用一些比較平淡、眾人皆知，甚至于經常被人用的東西。寫作文的時候，考生要多舉例子，有了中國的例子，能不能有外國的例子;有了古代的例子，能不能有現代的例子;有一些社會現實的例子，能不能有比較文藝一點的例子;有科學家的例子，能不能有一些藝術家的例子。這會反映一個學生的視野開闊度，也是很重要的一點。

高三語文作文9

我想每個人都有一份單純，它或許張顯或許隱匿。這個世界沒有我們想象中的那么險惡，也沒有我們期待中的那么完美。

我們總是期待著童話中的完美與天真，總是期盼著愛情中的浪漫與真摯。可是一切又恰恰相反，越想完美它就殘缺的越頹敗，越想真摯它就欺騙的`越傷悲。就像寫一篇文章，越想把文字寫的凄美，絕倫，就越是無從下筆。不知從何時起，開始喜歡上了悲傷的情調，喜歡學著別人大大咧咧的過日子，喜歡把自己的生活搞得一塌糊涂。時光荏苒，自己的改變讓我變得不學無術，整日無所事事，空虛成了生活的主流小學生作文，日積月累，慢慢地，在不知不覺中才發現自己走上了死亡的路軌。

我時常在想，到底是我們改變了社會還是社會改變了我們？因為那些現實的逼迫，我們無奈的放棄了最初的夢想，可我卻一直想堅持，或許愚蠢或許天真，就算失敗又能怎樣？人生。太多的無奈，太多的壓抑，太多的不得已，請放下利益與權勢，我們只想平起平坐，過著簡單而安逸的生活！

高三語文作文10

陽光灑落家中的庭院，溫暖的日子里，我安靜地坐著，偶爾托腮深思，三下兩下地在鍵盤上敲擊。時隔兩年，當我再次回首看那些文字時，空間的排版依舊，物是人非。

無論什么時候，都會有不愉快的時光的。正如那個誰說的，每個年齡段都有自己的煩惱，沒有誰能感同身受。在宿舍樓里，每一次去廁所，都看到墻壁上的涂鴉。很多勵志的文字，都是以前的師姐們留下來的。原來，我們上廁所也不放松啊。都要被激勵，上大學的決心，高考的勝利，還有對未來的`憧憬。其實，這些都不重要。重要的是我們此時此刻的心情。

我們風里來，雨里去。只為坐在高考的考場，奮筆疾書，然后耐心等待大學錄取通知書的到來。老師總是對我們說，結果不重要，重要的是過程。不要和別人比，只和自己比。每個人的能力都因人而異，只要盡力了，無論結果怎樣，都是值得驕傲的。如今的我，慶幸生活恢復成了一杯淡水。再有泥漿的污濁，我也不會急著澄清，等它自己慢慢沉降，依然澄澈。

還有一個月，真的是最后的高中時光了。我們終于從班主任口中“你們是我帶過的最差的一屆”變成了“你們是我帶過的最好的一屆”，時光悠悠不復返，我們沉默，我們流淚，我們微笑著，揮手說再見。

高三語文作文11

在中國，大多數人在等待紅燈的時候。都不會站在馬路前面耐心的等待紅燈。事實上，中國人以闖紅燈做為了一種習慣，交通規則在他們的面前好像就是不存在的一樣，他們從來都不遵守交通規則。違反交通規則的后果其實對于我們每個人來說都是非常的`嚴重的，我們應該要引起重視。

闖紅燈是一個非常不文明的行為，中國人的這一行為會給外國游客帶來非常不好的印象。當一個外國人來到中國的時候，他會對中國人過馬路感到非常的好奇，明明現在是紅燈不是綠燈，為什么他們就這樣走了過去呢？為什么可以就這樣違反交通規則？他們會對于這種情況感到非常的費解和好笑。這是一種非常的不文明的行為。

另外一個方面，闖紅燈是會導致交通事故的發生的，人們可能會因此而失去生命。每一年，都會有許多人死于車禍，主要的原因是他們不遵守交通規則，當他們過馬路的時候。汽車有可能會因為他們闖紅燈而撞到他們，我們都不想看到這樣的悲劇發生在我們的生活里，闖紅燈是非常不正確的。人們甚至會為他們的這樣錯誤的行為而付出生命的代價，我們應該要好好的遵守交通規則，做一個文明的中國人。

高三語文作文12

樂語文之景？于師，弟子感激不盡，于學，弟子樂意之至。蓋因每學一文如登一界。學科之中窺世界，世間景物之中現學科。語文之美，景物之姿，四季不同，焉有不愛乎？

輕舟以游湖，品三兩淡酒，或呷一口清茶，手執一卷書籍，于湖中景。湖畔物，悟百家哲學，感夫子之言。

春是也。東風酒，醉垂柳，輕搖曳，舞霓裳；東風歌，消冰雪，萬物蘇，響春水；東風催，細雨霏，煙雨湖上，燕低回。紙鳶戲于天，畫船聽雨眠。

夏時也。青青梅，夏竹馬，蒼翠葉，層層疊，碧綠身，數十節。時六月，湖有景，孤船篷，粉黛圍，燎沉香，消溽暑。接天蓮，無窮碧。蓮葉上，流云飛；蓮葉中，傳蛙鳴；連夜下，鯉魚肥。水面清圓，一一風荷舉。？

秋時也。惜寒蟬，霜露天，漁火明，共嬋娟，手中餅，時時圓，天上月，幾番圓？食湖蟹，品桂酒，觴鑄交錯，輕咬蓮藕，卻得絲無盡，輕舟載果物，不載秋愁。

冬時也。寒風起，六棱出，湖中聲，皆俱絕，獨孤舟，與孤人，戴斗笠，擁旄衣，霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

云山蒼蒼，江水泱泱，語文美景，高山水長，四季美景，焉能述盡，學生所記，不過十一。學海亦無涯，景物亦無窮，焉有不愛之理耶！

高三語文作文13

未來，你是夢？未來，你是那白衣天使？未來，你是那大街上的乞丐？未來，你在哪？你是否在離我很遠的地方？未來，你是否就在不遠的前方？未來，你是否就在我的身旁？未來，我的未來，你在哪里？

未來，我常常追尋你的腳步，可是你跑得速度太快，讓我不能來到你的身旁！未來，我迷路了，我在追尋你的道路上，丟失了你的方向，未來，我想放棄了，我很累，我認輸，我追不上你了。未來，未來，告訴我，你在哪？請你告訴我“我絕望的說著，一滴淚，滑落在那無助的'心聲上。”

“不要放棄，快站起來啊！你不能放棄，你不能放棄我，站起來，跟我來，跟我走出這條路，前面就是出口。”未來用期待的眼神看著我。

“請告訴我你在哪里？”我問道！“我不一直在你的身旁嗎？”未來說道。我站了起來，原來你一直站在我的身旁，原來，原來，我的未來一直都掌握在自己的手里，原來你一直沒有丟棄過我，原來你一直守護在我的身旁，我高興地說道，未來，我一定要追上你。

高三語文作文14

有的時候總會想，人生如果真的可以重來，自己還會不會像當初那樣執著的選擇現在走的這條路?雖然也曾信誓旦旦的說，不為曾經的選擇后悔。可捫心自問，有的時候，大概也真的后悔過，比如現在的無助，比如，此刻的混亂。

我想，如果真的可以重來。自己不會選擇如今的這條路了吧。當初的執著，就當是年少輕狂時的一場任性吧。可是，生活中需要的并不是太多的任性。

有時想想，人活的真的挺累的。為了以后所謂的吃得好，穿的暖，然后現在拼命的奮斗著，這樣的年年月月，怎樣才能熬出未來的吃好穿暖?

我想，重新選擇，我會選個有依靠的人生吧。至少，中午有人給做一頓飯不會讓我感到幸福的'找不到北。至少，對于自己想要的，不會那么克制，至少，在每個失眠的夜里，有個人相陪。

最近的生活，真的是過得一團糟。天氣的陰晴不定，孩子的感冒咳嗽，自己的手足無措，一切一切，讓我覺得，活著就是一種煎熬。

每天的日出日落，我不再是那個積極向上的人。而是，那個習慣抱怨，喜歡憂傷，的弱者。

雖然，本來也沒打算做什么生活中的女強人。但是，在生活這出狗血劇里，我還是撞的頭破血流。