第一篇：教師培訓進修的若干措施

丁大寺小學關于教師參加進修、培訓的若干規定

師資進修培訓工作是學校師資隊伍建設中一項根本性的措施。它有利于培養一支又紅又專的教師隊伍，有利于解決當前學科梯隊建設和理論聯系實際方面存在的問題。根據有關文件精神，結合我校實際情況，特作如下規定：

（一）目前師資隊伍建設的指導思想是：“穩定規模，優化結構，提高質量”。

（二）教師進修、培訓的目標：

1、深入學習本專業的主要內容，掌握本專業的新知識，擴大知識面；

2、掌握現代化教學手段，提高教學水平；

3、吸收本學科的前沿知識，了解國內外科研動態；

4、提高科研能力；

5、提高外語水平。

（三）教師進修，應以自學為主，在職進修為主，校內進修為主。在職進修的教師，專業科應給他們布置進修任務，了解進修情況。教師要訂好進修規劃，每年向專業科匯報進修情況。無故未能按計劃完成進修任務者，專業科應給予幫助教育。

（四）教師外出進修應符合下列條件：

1、來校工作滿兩年以上，政治思想和工作表現好，身體健康；

2、本人的教學任務已有他人承擔；

3、進修分配名額允許

（五）外出進修的幾種形式：

具有講師職務的青年教師要緊密結合崗位職務的要求，主要通過教學、科研等實踐，提高學術水平，同時還可通過攻讀學位、專題研討班、講習班、骨干教師進修班等途徑進行業務提高。

鼓勵中年教師參加以了解學科前沿動態、更新教學內容和改進教學方法為主的專題研討班、講習班。

（六）各科在安排進修人員時，應優先考慮表現好，年紀較大，畢業時間較早，來校工作多年，面臨職稱提升，而又沒進修過的骨干教師。凡已進修過一次以上的教師，在近期內暫不作安排。

（七）教師外出進修回校后，應向專業科匯報自己進修、學習的情況，呈交學習成績、鑒定，以便存入教師業務檔案。

（八）、參加各類培訓班、講習班學習，只限于教師所從事的專業，一般在本省或華東地區范圍內。

（九）報考助教進修班的名額，原則上為：教師編制少的專業科每年1人，教師編制多的專業科每年2人

（十）教師外出進修辦理手續：本人向教研組（室）提出申請，經科主任同意簽署意見，報教育局審核，經分管校長批準后，方能辦理報名報考手續。

2012-9-1

第二篇：教師進修培訓工作計劃

教師進修培訓工作計劃

教師進修培訓工作計劃1

按照中心校研培工作總體計劃，結合我校的實際情況，以全面提高教師的綜合素質，促進教師專業水平發展為目標，通過集中培訓，自培學習等多種方式，努力塑造一支適合當前發展的教師隊伍。特制定本校的教師研培計劃：

一、學校教師隊伍現狀分析

目前我校專任教師人，其中本科學歷人，專科學歷人，中青年教師中省級骨干教師名，地區骨干教師4人，市級骨干教師人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識，

二、研修主題

1、“有效”教學的理論及相關策略。

2、“有效”教學課題研究

3、學生識字、習作方面的問題與研究

4、學生的養成教育

5、教師二筆字

四、研訓形式

1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。

五、研修內容

1、師德修養

利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐

以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的.自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

3、新課程

組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。

以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----（備課說課）----呈現（講課、匯報、示范、總結）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。

配合中心校做好“xxx”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

認真開展好校本培訓工作

充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。共2頁，當前第1頁12

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

6、新技術方面

利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

加強教師“兩筆字”練習。

七、保障措施

為使我校研培工作順利開展，學校特成立研培工作領導小組。

教師進修培訓工作計劃2

為了全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，切實提高教育教學質量，保證教學效果，現制定業務進修計劃如下：

一、加強德育學習，提高道德素養

做到為人師表，率先垂范，遇到困難沖在前，以“德高為師，身正為范”的標準嚴格要求自己，事事做在前，全面提高自己的綜合素質。

二、通過各種學習提高自己的業務水平

1、提高教師業務水平是提高自身素質和教學質量的關鍵，本學期我將在自修反思的基礎上，根據自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的`實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并和其他教師進行討論、探究，提高反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、加強基本功訓練，掌握9種能力：

（1）、語言能力；

（2）、板書能力；

（3）、設計指導能力；

（4）、新技術能力；

（5）、反思改進能力；

（6）、總結寫作能力；

（7）、創新能力；

（8）、交際能力；

（9）、合作能力。夯實業務功底。

3、堅持日常自學制度。要求，每學期研讀教育教學專著一本以上；每學期要撰寫教育教學論文或心得一篇。

4、努力由經驗型教師向研究型、創造型教師轉變，從而提高自己的教學研究和教育研究能力。

三、繼續學習新課程改革理論

為了更快更好地適應新課程改革的需要，我對業務進修采取如下措施。

一是學習新課程理論。

二是自學課程標準和綜合實踐活動綱要。

三是聽專家錄音講座，學習新課程理論和綜合實踐理論。

四是積極參加教研組組織課程理論探討會，并進行教學反思，交流。

四、加強計算機技術應用培訓

順應時代發展的趨勢，教師計算機應用已變得尤為重要，我將自學計算機知識，掌握基本的計算機操作規范，以及課件的制作等，以提高自身計算機應用能力。

教師進修培訓工作計劃3

一、學校教師隊伍現狀分析

目前我校專任教師 人，其中本科學歷 人，專科學歷 人，中青年教師中省級骨干教師 名，地區骨干教師4人，市級骨干教師 人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識。

二、研修主題

1、“有效”教學的理論及相關策略。

2、“有效”教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。

三、研修內容

1、師德修養利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實 施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的.優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

3、新課程

（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

（2）充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----（備課說課）----呈現（講課、匯報、示范、總結）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。

（4）配合中心校做好“十一五”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小 學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

6、新技術方面

（1）利用遠程教 育的資源做好遠程教育資源使用及培訓訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

（2）加強教師“兩筆字”練習。

四、保障措施為使我校研培工作順利開展，學校特成立研培工作領導小組。

教師進修培訓工作計劃4

按照中心校研培工作總體計劃，結合我校的實際情況，以全面提高教師的綜合素質，促進教師專業水平發展為目標，通過集中培訓，自培學習等多種方式，努力塑造一支適合當前發展的教師隊伍。特制定本校的教師研培計劃：

一、學校教師隊伍現狀分析

目前我校專任教師 人，其中本科學歷 人，專科學歷 人，中青年教師中省級骨干教師 名，地區骨干教師4人，市級骨干教師 人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識，二、研修主題

1、“有效“教學的理論及相關策略。

2、“有效“教學課題研究

3、學生識字、習作方面的問題與研究

4、學生的養成教育

5、教師二筆字

四、研訓形式

1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。

五、研修內容

1、師德修養

利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的'方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐

以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

3、新課程

（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

（2）充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學“活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶“工作。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----（備課說課）----呈現（講課、匯報、示范、總結）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。

（4）配合中心校做好“十一五“課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作

充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學“的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習“理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

6、新技術方面

（1）利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

（2）加強教師“兩筆字“練習。

七、保障措施

為使我校研培工作順利開展，學校特成立研培工作領導小組。

第三篇：教師進修培訓管理辦法

教師進修培訓管理辦法

為了提高教師的學歷層次和業務水平，培養教師的創新精神與實踐能力，特制定本辦法。

一、教師參加學歷進修 1、45周歲以下（含45周歲）教師沒有達到本科學歷的，必須參加學歷進修。若在本校電大參加學歷進修的，學校按照有關規定減免其學習費用，在其他學校參加學歷進修的，費用自理。

2、鼓勵在編在職教師參加在職研究生學習。具體規定如下：

（1）教師報考在職研究生，必須經過學校批準，考取者，必須與學校簽訂服務協議，承諾研究生畢業后為學校服務不少于五年。

（2）經學校批準報考且簽訂服務協議的教師，研究生學習進修畢業后能履行服務協議，憑學歷學位證書原件、復印件和培養費發票憑證，學校在其畢業后的五年期間每年為其報銷培養費3000元，共計15000元。若不能履行服務協議，必須退還學校已經報銷的培養費，同時賠償學校人才培養損失費，非脫產進修的教師賠償20000元，脫產進修的教師賠償50000元。

（3）非脫產進修，不影響正常工作的在讀研究生，享受其他正式教職工的福利待遇；脫產進修的教師，獎勵性績效工資和學校發放的福利待遇，扣除學習月份以后發放。財政發放的基本工資和保險補貼等不受影響。

（4）未經學校批準自行報考研究生學歷進修的教師，學校不承擔任何費用，且不得脫產進修，否則按照無故曠工處理，由此引發的后果由其本人承擔。

3、鼓勵本科學歷教師參加第二本科學歷進修。凡參加這類學歷進修的，且學成以后能夠擔任專業基礎課教學或者專業實習課指導教師的，憑學歷證書和學校有關處室的鑒定意見，學校全額報銷其學歷進修期間的學費（不含其他費用）。

二、教師參加上級培訓

1、學校積極組織教師參加上級組織的各類教師業務培訓。原則上每三年左右時間，所有教師參加市級以上培訓不少于一次。教師培訓由教務處統一管理，教務處必須建立教師培訓檔案，如實記錄教師培訓情況，并做好相關統計工作。

2、參加市級各類培訓的教師由教務處商有關專業部確定。省級以上（含省級）的各類培訓，在教師申報的基礎上，由專業部初步推薦培訓人選。新課程培訓、技能大賽培訓、課題負責人培訓等時間不超過10天的專題培訓，經分管校長批準后參加培訓；領軍人才培訓、骨干教師培訓、實訓基地負責人培訓、品牌專業負責人培訓等重點工作培訓，報校長批準后參加培訓；出國培訓的教師人選，由校長辦公會議研究確定。

3、參加省級以上各類培訓的教師，培訓結束后，必須向教務處交驗學習筆記，培訓中如果有考證項目，還要交驗獲取的職業資格證書。同時，上交培訓總結一份，并且安排在教研組內交流或者在教師業務學習時面向全體教師匯報。教師在參加培訓期間，應該積極主動地和其他兄弟學校的參培教師溝通交流，了解職業教育的發展態勢，虛心學習兄弟學校在專業建設、課程改革、技能大賽、對口單招等方面的做法和經驗。

4、凡經學校推薦參加上級培訓的教師，在交驗學習筆記、資格證書（如果有）、交流培訓總結以后，憑發票報銷交通、住宿等學校應該承擔的相關費用。特殊情況（如出國培訓），費用支出較多的，學校與參培教師共同承擔，教師承擔培訓經費總額的10％左右，最高不超過經費總額的20％。

5、學校只推薦教師參加教育主管部門主辦的各類業務培訓，其他學術機構及行業企業牽頭主辦的培訓活動，學校原則上不參加。

三、教師參加校本培訓

1、校本培訓是在上級業務部門指導下，以學校為基礎單位，以提高教師教育教學能力為主要目標的培訓模式。教師必須積極參加校本培訓，通過培訓不斷更新教育理念、更新人才觀念、更新知識結構、更新教育技術。

2、校本培訓在分管教學校長領導下，由教科室組織實施，教務處、實訓處、專業部積極配合。培訓的選題在服從市職教教研室統一安排的前提下，從師德修養、教育理念、課程改革、創新教育、現代教育技術等方面考慮。校本培訓分為集中培訓和自主學習兩種形式，集中培訓既可以單獨組織，也可以與教研活動結合進行，考勤要求按照學校的集會考勤制度執行。

3、除了參加學校的集中培訓，教師必須結合本職工作自主學習，每個學期必須上交一份教學工作總結，上交不少于5000字的業務學習筆記，至少上交一篇教學研究論文。教務處要認真檢查教師的教學工作總結，沒有按時上交教學工作總結的教師，不得參加教學質量考評。教科室要如實記載教師參加集中培訓的情況，認真檢查教師的業務學習筆記和教學研究論文。新教師中的非師范類人員，必須在兩年內參加教師資格認定的考試，取得教師資格證書，否則不再安排課務。

第四篇：教師進修、培訓管理辦法

（二）短期進修培訓

1、由學院選派參加教育部、教育廳等部委、廳湖南軟件職業學院 教師進修、培訓管理辦法

（二○一○年四月一日）

為加強我院師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，提高教師進修培訓的質量和效益，并使教師進修培訓工作規范化、制度化，根據國家有關政策，結合我院實際情況，特制訂本辦法。

一、進修培訓的原則

思想素質與業務素質并重的原則。堅持思想素質和業務素質并重、理論與實踐統一，按需進修、培訓，學用一致，注重實效，多種形式并舉的原則。

緊密結合專業建設需要的原則。進修培訓內容要緊密結合各系專業建設需要，使教師了解和掌握本專業的新理論、新技術、新成果，拓展專業領域、完善知識結構。教師進修培訓的專業必須符合教師現從事的專業或適應新專業建設的需要。

照顧重點，擇優選派的原則。在選派進修培訓人員時應優先考慮青年教師、新開辦專業教師、重點培養教師和重點專業教師；根據教師教學、教研和考核等次，擇優考慮人選。具體人選由人事處會同教務處、教學督導室、學工處和各系提出，院務會議討論決定。

二、進修培訓的形式及條件

（一）長期進修培訓

1、學位進修：在職半脫產攻讀或在職脫產攻讀碩、博士學位。

具有碩士學位的教師到我院工作滿一年、本科學歷的教師到我院工作滿兩年，可申請報考在職碩士、博士，進行學位進修。

2、到企、事業單位掛職進修

各單位根據教學計劃，報學院批準后，可安排青年教師接受不同形式的社會實踐任務，進行掛職進修。

3、出國進修

根據需要，由學院選派。

局組織的各類教師培訓。

培訓對象必須是專業課教師或實習指導課教師，并且具備以下條件：熱愛職業教育事業，工作責任心強；具有較強的教學科研能力，是學院專業帶頭人的后備力量或青年骨干教師。具體選派人選由人事處會同教務處、教學督導室、學工處和各系提出，院務會議討論決定。

2、單科進修班、短期培訓、教育技術培訓、外語培訓、教學研討、院內培訓等，學院根據需要選派。

3、崗前培訓。

凡新進我院任教的教師均必須參加崗前培訓。

三、進修培訓的申請審批程序及相關手續辦理

（一）個人申請：凡符合條件的教師，在不影響教學工作的前提下，由教師本人向所在系提出申請。

（二）學院審批：個人申請經系同意后送人事處報院領導審批。

（三）辦理手續：通過學院批準參加進修培訓的教師，可辦理進修培訓報名手續。被錄取后，須持錄取通知書到人事處備案。參加各類長期進修培訓的教師，在參加進修培訓前必須和學院簽訂相應的協議書。

（四）在職脫產進修者，離校前必須將離校日期告知人事處，以便人事處通知相關部門辦理相應手續。進修結束后應按期返校到人事處報到，人事處通知相關部門恢復其各項關系。

（五）教師在進修培訓結束后，必須向學院交驗進修成績、學位證書或其它學業證書，經驗收后復印件存入學院本人業務檔案，作為教師聘任、考核、獎懲和職務晉升等方面的依據。

四、進修培訓工作的管理與考核

（一）教師進修培訓工作實行院、系兩級負責制。各系應根據專業發展情況制定本系教師進修培訓計劃，確定繼續教育方向，合理安排教師進修與培訓。學院負責對教師隊伍建設規劃提供政策指導。

（二）積極創造條件加強院內培訓。各系要充分利用每周的政治學習、業務學習時間，認真組織教師進行政治、業務學習。要制定學習計劃、確定學習內容、嚴肅學習記錄、提高學習效果。

（三）建立教師培訓登記制度。系是教師進修培訓的責任單位，人事處是教師進修培訓工作的歸口管理部門。各系要建立教師培訓登記檔案，記載教師接受培訓的基本情況，作為教師考核和晉升專業技術職務的重要依據。人事處收集并將培訓、進修教師的畢（結）業證書復印件、學籍檔案材料、技能證書復印件等存入教師個人業務檔案。

（四）為保證各系培訓計劃的落實，對按計劃已安排培訓任務的教師，一般不得取消其培訓任務。教師應當接受學校和系安排的培訓任務，無特殊情況，不得變更。教師在培訓期間，一般不得擅自調整或增加培訓內容、時間和形式。確有需要的，須經學院主管部門和分管院領導批準同意。

（五）經學院選派、批準參加進修培訓的教師必須與學院簽訂相應的進修培訓協議。

（六）任何參加進修的教師必須嚴格遵守進修單位的規章制度，無正當理由不得變更學習計劃。未經學院主管部門和分管院領導批準同意擅自終止進修者，一切后果由個人承擔。

（七）進修培訓工作的考核

1、校內培訓的考核工作由承擔培訓工作的責任部門進行考核。

2、參加短期進修培訓的教師必須取得相應的技能證書或合格證、結業證書，由所在系和人事處負責考核。

3、參加學歷進修的教師考核工作由人事處負責，以其進修學校提供的專業成績、導師評語以及獲得的畢業證、學位證書作為考核依據。

4、教師進修培訓的考核結果作為其考核的重要依據之一。

五、進修培訓的經費報銷問題

（一）報銷標準

1、由學院派遣參加短期業務培訓、單科進修班、骨干教師高級研修班者，報銷全部培訓學費，書本費自理，差旅費按學院財務有關規定報銷。

2、在職半脫產或在職脫產攻讀博士、碩士的教師，學院根據實際情況給予一定的補助。在職半脫產進修攻讀碩、博必須返回本院并工作滿二年，在職脫產攻讀碩士、博士的教師必須返回本校并工作滿三年。

3、各類專業技術資格的考試、培訓，費用一律自理。

（二）參加進修培訓人員有下列情況之一的，學院不予報銷任何費用：

1、進修未經學院批準，或雖經批準但未按規定辦理相關手續等。

2、各種短期培訓未取得合格或結業證書等。

3、學位進修未能取得學位證等。

4、在進修期間因個人原因給學院造成不良影響等。

六、進修、訪學、培訓期間的有關待遇

（一）在職半脫產進修攻讀碩士、博士以不影響工作為前提，須完成院系交給的工作任務。

（二）在職脫產攻讀碩、博士的教師脫產學習時間為一年，脫產學習期間，工資停發，各類保險費用等相關事宜雙方協議商定，學校負責辦理相關保險手續。

（三）在湖南省計劃內派遣的訪問學者，原則上選派就近在湘潭或長沙高校訪學，訪學期間可適當減免教學工作量，但須完成院系交給的其它工作任務，同時在本專業核心期刊上至少發表一篇高質量的科研論文。

（四）掛職進修的教師，需所在系根據教學計劃，在本學期安排下學期的掛職進修任務，不得臨時安排，更不得因教學工作量不足而臨時安排用掛職進修來湊數。參加掛職進修的教師，掛職進修結束后必須完成一篇掛職進修工作總結。掛職進修原則上就近在湘潭或長沙安排，時間以一個學期為限，同一人安排再次掛職進修的時間間隔為五年。

（五）各種短期進修培訓原則上安排在寒暑假，均不減免工作量。

（六）上述

（一）、（二）、（三）、（四）條均須簽訂相關協議并嚴格按協議執行。

（七）上述情況如有異動由院務會議決定。

七、附則

本辦法由學院人事處負責解釋，自公布之日起執行。（審稿：趙智）

第五篇：教師進修培訓工作計劃

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按照中心校研培工作總體計劃，結合我校的實際情況，以全面提高教師的綜合素質，促進教師專業水平發展為目標，通過集中培訓，自培學習等多種方式，努力塑造一支適合當前發展的教師隊伍，教師進修培訓工作計劃。特制定本校的教師研培計劃：

一、學校教師隊伍現狀分析

目前我校專任教師 人，其中本科學歷 人，專科學歷 人，中青年教師中省級骨干教師 名，地區骨干教師4人，市級骨干教師 人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識，二、研修主題

1、“有效”教學的理論及相關策略。

2、“有效”教學課題研究

3、學生識字、習作方面的問題與研究

4、學生的養成教育

5、教師二筆字

四、研訓形式

1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。

五、研修內容

1、師德修養

利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要，教師工作計劃《教師進修培訓工作計劃》。

2、教育教學理念與實踐

以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

3、新課程

（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

（2）充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----（備課說課）----呈現（講課、匯報、示范、總結）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。

（4）配合中心校做好“十一五”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作

充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

6、新技術方面

（1）利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

（2）加強教師“兩筆字”練習。

七、保障措施

為使我校研培工作順利開展，學校特成立研培工作領導小組。