第一篇：關于教師培訓進修的管理制度

關于教師培訓、進修的管理制度

為了適應新時期我校發展的需要，鼓勵教師在搞好本職工作的同時參加進修及培訓，提高學歷水平和更新知識，以增強學力，適應教學需要，以促進我學校教育教學質量和管理工作水平的不斷提高。

一、教師進修、培訓之專業或單一科目，均應與其本人所學專業或工作必須一致。與教學或工作無關之個人愛好的進修與培訓，不在此列。

二、參加提高學歷進修的教師須在我校工作有明顯成效，師生反映良好，且工作需要并工作條件允許者，方可參加。五十歲以下，具有大專及相當大專學歷的教師，三年內必須取得大學本科學歷。具有大學本科學歷的教師，在本校工作滿兩年后可參加提高學歷水平的進修。

三、由于工作需要且教學工作條件允許，鼓勵教師參加知識更新性質的各類短期培訓進修或其他形式的進修。

四、工作有明顯成效，師生反映良好者，一般考查內容應包括：

教學認真，工作責任心強。獲得過教學單項獎勵或教書育人獎勵、優秀班主任先進教育工作者及單項獎勵（如論文、教學改革成果、技能大賽獲獎等），校級以上的優秀黨團干部、優秀黨團員或被公認為有其他特殊貢獻者。

五、進修形式：

提高學歷教育鼓勵自學進修，支持業余、半脫產和函授進修，控制全脫產進修。短訓及其他形式的更新知識進修，可根據工作需要，結合工作條件，由學校安排。

六、同一內容、同一層次（如第二學歷）不得重復進修。進修期間每學期本人需交驗進修課表，上課占用時間不記缺勤。

七、進修申請手續：

1、要求進修人員須先行向教務處提出書面申請，教務處領導簽署同意后報校長批準并到教務處和辦公室備案。

2、根據工作需要且條件允許，校領導可推薦進行某種形式的進修。

3、進修人員在進修期間妥當安排工作，不得影響學校正常工作。

八、進修者待遇：

1、因工作需要學校指派參加進修培訓的人員及在進修培訓期間，承擔并圓滿完成學校工作任務的人員，其待遇同于在崗同類人員。

2、凡不承擔學校工作任務或全脫產進修者，全額發放其本人基本工資。

九、進修費用：

1、因工作需要，學校指派參加的各種形式的進修與培

訓并達到預期要求的人員，其所用學費由學校全額報銷。

2、非學校指派參加的各種形式的進修與培訓的人員，其學費交納采取每學期初全部由個人墊付，在期末或下學期初憑進修成績按以下標準報銷：首次進行提高學歷進修（培訓）且成績合格者，予以報銷全部學費的2/3，再次進行提高學歷進修（培訓）且成績合格者，予以報銷全部學費的１/3。進行在職碩士學位進修（培訓）且成績合格者，予以報銷全部學費的１/２。

3、進修（培訓）人員學期結束，有部分課程不及格者，按不同標準予以報銷學費。

4、各類進修的教材、文具費用一律自理。

5、參加進修前的預科班學費、各級自學考試報考費與 輔導班學費一律自理。

6、全脫產進修的差旅費、生活補貼等按財務規定辦理。

十、進修的獎懲：

1、參加國家統一高等教育自學考試提高學歷者，每考 取一個單科合格證，獎勵本人30元，全科結業后不另行獎勵。

2、全脫產進修學習者，經補考后一學期有兩門或累計三門課程不及格者，令其停學，返校工作，退還學校已報銷的所有進修費用。

3、半脫產、業余進修學習、經補考后一學期有三門或

累計四門課程不及格者，令其停學，返校工作，退還學校已報銷的所有進修費用。

4、半脫產與業余進修和自學考試者，在進修期間有嚴重影響本職工作（如多次誤課、玩忽職守、出現教學事故等）或受行政處分者，令其停學，退還學校已報銷的所有進修費用。

十一、在本學校進行提高學歷進修的人員，畢業后必須在本學校服務一定年限后才能提出調離學院申請。

1、在本學校后取大學本科學歷者畢業后需在本學校服務滿5年；在本學校后取碩士、研究生學歷者畢業后需在本學院服務滿10年。

2、后取學歷在本學校服務不滿規定年限，因個人原因提出調離本學校的人員須按服務年限的差額，每年交納2000元的培養費。

十二、專任教師照此規定執行。

十三、此規定自頒布之日起執行。

教 務 處

二00九年七月

第二篇：教師進修培訓管理制度

貴陽護理職業學院教師進修培訓管理制度

為加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，提高教師進修培訓的質量和效益，使教師進修培訓工作進一步規范化、制度化，根據國家有關政策，結合我院實際，特制訂本制度。

一、原則與程序

（一）原則

1.學院提倡和鼓勵教師參加國家組織的各種考試、業務學習、在職學習、短期學習、各種培訓等，堅持邊工作、邊學習的原則，做到工作、學習兩不誤。堅持思想素質和業務素質并重、理論與實踐統一、學用一致、注重實效、多種形式并舉的原則。

2.學習培訓與學院工作需要相結合的原則。學習培訓要緊密結合各系部專業和學科建設需要，注重教師了解和掌握本專業和學科的新理論、新技術、新方法，拓展專業領域、完善知識結構。教師不論報考在職學習或脫產學習、進修，都要堅持專業對口，工作需要。

3.先培訓后上崗的原則。新到校的教師應實行先培訓后上崗的原則，培訓先校內后校外，計劃專業崗位進行專項培訓。從事臨床學科的教師教學前應到醫院進行半年以上的臨床實踐，從事基礎學科的教師教學前也應進行半年以上的專業理論及實踐(實驗室)培訓。

4.堅持照顧重點，擇優選派的原則。在選派進修培訓人員時應優先考慮國內外訪問學者、專業帶頭人、中青年骨干教師、新開辦專業（學科）教師和重點專業（學科）教師；根據教師教學、教研和考核等次，擇優考慮人選。

5.根據學院教學崗位需要，有計劃、分批選送的原則。符合條件的教師進行提高學歷學習要有計劃，分批次進行。

（二）程序

1.要求進修學習者提出書面申請并上報有關資料。

2.填報相關學習培訓推薦表。

3.經所在教研室、系部主任簽署意見。

4.報教務處審核后由分管院長審批。

5.分管院長批準后到人事處簽署相關協議及辦理有關手續。

二、學習培訓分類項目及要求

（一）新教師培養培訓

1.培養目標

對新參加教學工作的教師，各系部須制定三年的培養培訓計劃。培養計劃中

要注意安排半年到一年的對口的生產實踐或實驗室工作，并系統聽課。首先熟悉

教師工作規范、業務技術要求、教學大綱和教材；學習編寫授課計劃和教案，參

與輔導、改作業、試講和擔任少量教學任務，以后逐漸系統掌握所任課程的理論

和操作技能，熟悉教學過程和要求，編寫詳細教案，擔任較系統的教學，指導實

驗實習，進一步提高教學水平和業務能力。第三年能獨立掌握教學過程，在教學

評估中得到中等以上成績。對新教師要求擔任班主任工作。

2.學習要求

（1）凡新參加教學工作的教師，都必須由所在教研室指定思想素質好、業務

水平高、具有講師以上職稱的教師擔任指導教師。指導時間一般為二年；培養新

教師的愛崗敬業精神和良好師德，指導學習教育理論，掌握教學規律、教學技巧，編寫各種教學文件，提高教學水乎；指導專業技能訓練，并對新教師的政治思想、業務能力、教學水平作出評價。

（2）新教師必須虛心學習、積極主動，在指導教師幫助下按階段制定學習提

高計劃，熟悉教材、備課、系統聽完所授課程、進行試講、業務技術等訓練，定

期向指導教師匯報學習情況。每學期結束時填寫青年教師學習、工作情況記載表，經指導教師、教研室主任簽字后交教務處備案。

（3）新教師授課前一律要進行一段時間的試講和評議，第三次試講仍不合格者，不能安排任課，并限期提高教學技能。

（二）教師進修學習

1.選送條件

（1）參加進修學習的人員，必須是堅持四項基本原則，熱愛黨的教育事業、安心本職工作，在我院工作一年以上的正式教師。

（2）堅持擇優選送的原則，在不影響工作的前提下，優先安排敬業愛崗、積

極完成本職工作，政治、思想素質好，業務上有培養前途的教師參加進修學習。

（3）報考頒發學歷證書的高等院校(含報考研究生)，必須工作三年以上才

能報考。從外單位調入我校工作的，從調入之日起，要在本校工作三年以上，方

可申請報考。

2.學習要求

（1）制定個人進修學習計劃。

（2）教師外出進修學習期間，應努力學習，遵守進修單位的各項紀律制度。

（3）教師外出進修學習期間，應定期向所屬系部和教務處書面報告學習情

況。

（4）學習結束作出學習總結，向系部和教務處匯報，并與學習鑒定表一并

存入個人業務檔案。

（三）提高學歷學習

1.選送條件

（1）參加提高學歷學習的人員，必須是堅持四項基本原則，熱愛黨的教育

事業、安心本職工作，原則上在我校工作五年以上的正式教師。

（2）擇優選送思想素質好，敬業愛崗、業務上有培養前途的教師參加提高

學歷學習。

2.學習要求

（1）教師學習期間，應定期向所屬系部和教務處書面報告學習情況，每學

期向教務處遞交一次成績單和書面匯報。

（2）學習結束需填寫學習登記表，并與學習鑒定表、畢業證書復印件一并

存入個人業務檔案。

（3）市內就讀提高學歷的學習人員，在學院需要短期回校上課或準備實驗、帶教時，不得拒絕。

三、管理與考核

（一）管理

1.教師進修學習培訓實行兩級負責制。各系部根據學科發展情況制定本部

門教師進修學習培訓計劃，確定青年教師學歷學位教育規劃，合理地安排教師進

修與培訓。學院負責對教師隊伍建設規劃提供政策指導，對培訓經費的使用實施

宏觀控制，并創造條件加強師資院內培訓。

2.建立教師培訓登記制度。系部是教師進修學習培訓的責任部門。各系部要

建立教師培訓登記檔案，記載教師接受培訓的基本情況，作為教師考核和晉升專

業技術職務的重要依據。教師進修培訓結束后，必須將畢業證書原件或結業證書

復印件、學籍檔案材料、技能證書復印件等交教務處，存入教師個人專業技術檔

案。

3.為保證各系部培訓計劃的落實，保障教師參加培訓的權利，對按計劃已安

排培訓任務的教師，一般不得取消其培訓任務。教師應當接受學院和系部安排的培訓任務，無特殊情況，不得變更。教師在培訓期間，一般不得調整或增加培訓

內容、時間和形式。確有需要的，須經系部、教務處及分管院領導批準同意。

4.經學院選送短期進修學習培訓人員，學習結束返校后，應將學習內容整理

成書面材料，至少在本教研室，甚至更大范圍內交流。

5.經學院選派、批準參加學歷學位進修、省級以上高校中青年骨干教師培訓、國內外訪問學者進修培訓、出國留學進修的教師必須與學校簽訂相應的進修服務

協議。

6.任何參加進修的教師必須嚴格遵守進修學校的規章制度，無正當理由不得

變更學習計劃。未經學院主管部門和相關領導批準同意擅自終止進修者，一切費

用由個人承擔。

7.費用及待遇：按學院有關教師進修學習的費用規定執行。

（二）考核

1.新參加教學工作的教師培訓考核，按轉正要求進行考核評定。考核不合格

或不適應擔任教師工作者，不安排教學工作。

2.參加短期進修培訓的教師必須取得相應的技能證書或合格證、結業證書，由所在系部負責考核。不合格者不得報銷有關培訓費用。

3.參加學歷、學位提高學習的教師考核工作由人事處負責，以其進修學校提

供的學科成績、導師評語以及獲得的畢業證、學位證書作為考核依據。

4.教師進修培訓的考核結果作為其考核及職稱晉升等的重要依據之一。

本制度由院教務處負責解釋，自公布之日起執行。

教務處

2013.9

第三篇：教職工進修培訓管理制度

教師業務進修、培訓管理制度

教師是學校教育教學工作的主要承擔者，品牌教師是學校教學工作的中堅力量，是學校的生力軍，因此，職業學校要長足地蓬勃地向上發展，就必須造就一支素質優秀，業務精湛，富于開拓進取的教師隊伍。為了提升本校教師整體水平，學校制定了教師進修培訓管理制

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、培訓的基本內容和要求

概括地說：職業中專教師進修培訓的總體內容和要求是：

（一）教師的教育教學理念更新：教師是教學活動的主導者，是學生的導師，要激活課堂，有效地發揮導師的重要作用，就必須作到：與時俱進，更新教育教學觀念。

（二）為了適應我們新增專業需要，必須加強教師的知識結構的調整，按需選拔培訓教師。

（三）教師的教育教學能力需要不斷提高。要求處于新時代的教師，要熟練掌握現代教育技術、信息技術，根據崗位能力需求及專業技能形成規律，組織教學內容，探就新的教學模式和方法：針對不同的對象采取不同的教學方法，針對不同的學科特點采取不同的教學方法，針對不同的教學內容采取不同的教學方法，針對不同的學習環境采取不同的教學方法。不能只滿足于一支粉筆，一本教材，一本教案，“三本一位”的教學方法，是難以吸引學生注意力，激發學生學習興趣的。

（四）崗位實踐能力培訓。臨床教師必須深入到醫院、藥廠，了解現代醫療科技的新技術、新藥品、新方法及新理論與時俱進。不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，切實加強職業學校實踐教學環節，提高技能型人才培養質量。學校規定：專業課教師在五年內（從擔任專業學科教學起）要努力成長為“雙師型”教師。

（五）教師的專業能力需要培養和提高，掌握本學科的前沿動態、發展方向。

三、培訓途徑、方式、方法：學校統一安排與自主學習相結合，校內培訓和校外培訓相結合。

（一）校內培訓：通過自主學習、校內互相聽課、校本研修活動、集中培訓等方式，主要目的是培育職業道德，提升綜合素質、提高專業技能水平，增強應崗、適崗能力。

（二）校外培訓：主要通過外出學習、考察、頂崗實習、集中培訓等方式，主要目的是更新觀念、學習新知識、新技能，建立與企業（行業）長期的交流與合作，隨時了解企業（行業）發展態勢，調整教學思路、內容和方法。

四、管理與考核

1、學校建立教師培訓發展績效認定小組，負責對教師的培訓發展情況（中期培訓監管和培訓發展結果認定）作評估考核。

2、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校行政和教導處備案。

3、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。（中師以下學歷的青年教師必須參加學歷進修，對教育主管部門組織的繼續教育學習班，必須服從學校安排，認真參加學習，做好筆記，學校組織檢查、交流。）

4、每期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校教師培訓發展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

5、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。

6、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。

第四篇：進修醫師培訓管理制度

蘭州大學第一醫院輔助生殖醫學研究中心進修醫師培訓管理制度

總則

本制度旨在加強輔助生殖醫學中心進修人員的管理，進一步規范醫療程序，明確進修醫師的職責和醫務，端正學習態度，通過進修學習，學有所得、學有所成，更好地在自己的工作單位履行本職工作的職責。

1、進修人員在進修期間應服從組織領導，遵守各項規章制度，養成良好的醫療作風和服務態度。

2、進修人員在帶教老師指導下，承擔相應的進修工作，接受上級老師的領導與監督，執行帶教老師的指示，積極主動完成交給的各項任務。

3、進修人員在中心學習期內，完成的各種醫療文件，均應得到老師的審閱簽名，才能有效，凡無老師簽名的進修人員書寫的各種醫護文件任何人都不能執行，進修人員不得代老師簽名。

4、在帶教老師指導下，掌握各種技術的操作規程。

5、積極參加中心的政治學習和各項活動，進修期間一律實行24小時負責制。

6、進修結束時，由帶教老師出具進修鑒定意見。

7、進修醫師應繳納有關進修費，進修費標準按我院有關規定執行。

監督檢查

8、帶教醫師應認真履行帶教職責，對進修人員嚴格管理，杜絕進修人員的差錯事故發生。

9、修人員在進修期間的醫療行為由直接帶教的老師負責。

10、進修人員擅自做主造成的差錯事故由本人負責。

第一章 學籍管理

第一條 進修生條件：必須具備國家承認的全日制高等醫學教育學歷（學位）證書和〈〈中華人民共和國職業醫師資格證書〉〉。

第二條

進修資格審查：符合進修條件的，由進修生本人向我院科教部繼續教育科提出申請，并按要求填報〈〈進修申請表〉〉，加蓋進修生所在單位同意進修的公章，經我院審查合格者，按計劃接受。各科室不得擅自接受進修人員和安排進修人員到其它科室學習。

第三條 進修期限：原則上臨床科室進修醫師進修期限應根據科室具體情況限定。

第四條 錄取報到：進修生憑我院通知書，并攜帶學歷證書、職業醫師資格證書的復印件各1份（請用A4紙復印）按規定時間報到，辦理相關手續，繳納規定的培訓費用。

第五條 進修期間所在科室或進修生都不能擅自更改進修內容和進修期限，特殊情況須報繼續教育科和中心批準。第六條 進修結束前一周，進修生應做出書面總結，并由科室做出結業鑒定。第七條 下列情況不予結業評定：（1）無特殊情況請假逾期三天不歸者 ；（2）進修期間病、事假超過兩周者；（3）進修期間發生嚴重醫療差錯或醫療事故者；（4）醫德醫風業務水平差，進修期滿仍不能完成學習要求。

第八條 醫療行為規范

有下列行為之一的，立即終止其進修學習。

1、服務態度冷漠，對患者不理不睬被投訴者或引發醫患糾紛者；

2、推委病人；

3、接受或索要“紅包”、要求患者或單位為自己辦理私事者；

4、為他人出具假病歷、假假條、假化驗檢查報告者；

5、違反我院醫療及其他管理規定者；

第二章 教學管理

第一條 進修生必須樹立高尚的職業道德，養成嚴謹的科學作風，要按照教學計劃的安排，在臨床實踐中提高自己的專業水平。所在科室應認真實施教學計劃，并定期安排專業講座、講課。

第二條 科室應按照各專業進修生培訓方案，根據進修生實際水平、工作能力及選送單位的要求，定出培訓計劃，進修人員不得私自延長進修時間。

第三條 進修醫生一律按住院醫師對待，遵守我中心規章制度。

第四條 進修生不得擅自進行特殊檢查、操作。如發生醫療差錯或事故，應承擔差錯或事故責任。

第五條 我中心臨床進修醫生無處方權。

第六條 鼓勵進修生在進修期間撰寫發表學術論文。凡進修期間發表的文章第一作者單位須署我院；寄出的論文、綜述、譯文均應經指導老師和科主任審閱。

第七條 請示報告制度

凡重大醫療問題，立即向上級醫生、科主任匯報。

第八條 不得將本中心檔案私自帶出、轉借、復印。需借閱病歷檔案者，須經帶教醫師許可后參照本中心檔案管理制度中程序借閱。

第九條 嚴禁在病歷資料上涂改、污染、嚴禁折疊、拆卷。

第十條 切實做好保密工作，不得私自向患者家屬及其他人提供病歷檔案；不得私自向患者家屬及其他人提供患者的隱私。

第十一條 進修醫師無權向患者解釋病情及治療情況。第十二條 進修期間要愛護各種儀器設備和公共設施。第十三條 胚胎實驗室制度

1、胚胎實驗室進修醫師進入室內前需洗靜雙手及前臂，并用消毒毛巾擦干；更換清潔、消毒后的工作服；戴消毒口罩、帽子；換室內專用鞋。

2、嚴禁亂丟污物。注意節約水、電。

3、未經胚胎實驗室管理人員許可，嚴禁擅自使用室內儀器設備。

4、實驗室工作人員在實驗室內行走應有對應固定的路徑。行走時對那些受持胚胎、卵、精子的實驗室人員來說他們總是第一優先，而此時相向行走的其他人員應停下來以避免碰撞。

5、未經胚胎實驗室管理人員許可，嚴禁擅自進出胚胎實驗室。

6、嚴禁無故在胚胎室內停留。

7、嚴禁在胚胎室內喧嘩。

8、嚴禁干擾胚胎實驗室醫師操作。

9、未經胚胎實驗室管理人員許可，嚴禁對配子和胚胎進行操作。

10、不得擅自翻閱胚胎實驗室內相關記錄，如需借閱，需經中心及胚胎負責人許可。

第三章 行政管理

第十四條 因故請假（病、事假）須持個人書面申請，經中心主任同意，并按期歸院，逾期不歸或擅自離院者，責任自負。進修期間累積病事假在半個月以上者不簽發結業證書，超過一個月者退回原單位。

第十五條 應積極參加我中心集體活動。第十六條 進修人員食宿自理。

第五篇：教師進修培訓工作計劃

教師進修培訓工作計劃

教師進修培訓工作計劃1

按照中心校研培工作總體計劃，結合我校的實際情況，以全面提高教師的綜合素質，促進教師專業水平發展為目標，通過集中培訓，自培學習等多種方式，努力塑造一支適合當前發展的教師隊伍。特制定本校的教師研培計劃：

一、學校教師隊伍現狀分析

目前我校專任教師人，其中本科學歷人，專科學歷人，中青年教師中省級骨干教師名，地區骨干教師4人，市級骨干教師人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識，

二、研修主題

1、“有效”教學的理論及相關策略。

2、“有效”教學課題研究

3、學生識字、習作方面的問題與研究

4、學生的養成教育

5、教師二筆字

四、研訓形式

1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。

五、研修內容

1、師德修養

利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐

以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的.自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

3、新課程

組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。

以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----（備課說課）----呈現（講課、匯報、示范、總結）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。

配合中心校做好“xxx”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

認真開展好校本培訓工作

充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。共2頁，當前第1頁12

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

6、新技術方面

利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

加強教師“兩筆字”練習。

七、保障措施

為使我校研培工作順利開展，學校特成立研培工作領導小組。

教師進修培訓工作計劃2

為了全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，切實提高教育教學質量，保證教學效果，現制定業務進修計劃如下：

一、加強德育學習，提高道德素養

做到為人師表，率先垂范，遇到困難沖在前，以“德高為師，身正為范”的標準嚴格要求自己，事事做在前，全面提高自己的綜合素質。

二、通過各種學習提高自己的業務水平

1、提高教師業務水平是提高自身素質和教學質量的關鍵，本學期我將在自修反思的基礎上，根據自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的`實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并和其他教師進行討論、探究，提高反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、加強基本功訓練，掌握9種能力：

（1）、語言能力；

（2）、板書能力；

（3）、設計指導能力；

（4）、新技術能力；

（5）、反思改進能力；

（6）、總結寫作能力；

（7）、創新能力；

（8）、交際能力；

（9）、合作能力。夯實業務功底。

3、堅持日常自學制度。要求，每學期研讀教育教學專著一本以上；每學期要撰寫教育教學論文或心得一篇。

4、努力由經驗型教師向研究型、創造型教師轉變，從而提高自己的教學研究和教育研究能力。

三、繼續學習新課程改革理論

為了更快更好地適應新課程改革的需要，我對業務進修采取如下措施。

一是學習新課程理論。

二是自學課程標準和綜合實踐活動綱要。

三是聽專家錄音講座，學習新課程理論和綜合實踐理論。

四是積極參加教研組組織課程理論探討會，并進行教學反思，交流。

四、加強計算機技術應用培訓

順應時代發展的趨勢，教師計算機應用已變得尤為重要，我將自學計算機知識，掌握基本的計算機操作規范，以及課件的制作等，以提高自身計算機應用能力。

教師進修培訓工作計劃3

一、學校教師隊伍現狀分析

目前我校專任教師 人，其中本科學歷 人，專科學歷 人，中青年教師中省級骨干教師 名，地區骨干教師4人，市級骨干教師 人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識。

二、研修主題

1、“有效”教學的理論及相關策略。

2、“有效”教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。

三、研修內容

1、師德修養利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實 施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的.優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

3、新課程

（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

（2）充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----（備課說課）----呈現（講課、匯報、示范、總結）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。

（4）配合中心校做好“十一五”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小 學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

6、新技術方面

（1）利用遠程教 育的資源做好遠程教育資源使用及培訓訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

（2）加強教師“兩筆字”練習。

四、保障措施為使我校研培工作順利開展，學校特成立研培工作領導小組。

教師進修培訓工作計劃4

按照中心校研培工作總體計劃，結合我校的實際情況，以全面提高教師的綜合素質，促進教師專業水平發展為目標，通過集中培訓，自培學習等多種方式，努力塑造一支適合當前發展的教師隊伍。特制定本校的教師研培計劃：

一、學校教師隊伍現狀分析

目前我校專任教師 人，其中本科學歷 人，專科學歷 人，中青年教師中省級骨干教師 名，地區骨干教師4人，市級骨干教師 人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識，二、研修主題

1、“有效“教學的理論及相關策略。

2、“有效“教學課題研究

3、學生識字、習作方面的問題與研究

4、學生的養成教育

5、教師二筆字

四、研訓形式

1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。

五、研修內容

1、師德修養

利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的'方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐

以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

3、新課程

（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

（2）充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學“活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶“工作。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----（備課說課）----呈現（講課、匯報、示范、總結）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。

（4）配合中心校做好“十一五“課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作

充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學“的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習“理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

6、新技術方面

（1）利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

（2）加強教師“兩筆字“練習。

七、保障措施

為使我校研培工作順利開展，學校特成立研培工作領導小組。