第一篇：初三理化生演講致辭

項目部自身做好對各部門的接口工作，建立起與業主、監理、質量檢查、安全檢查等單位的聯絡。

二.根據優化組合、競爭上崗的原則確定進場施工人員的工種、人數后，由勞資科組織人員、辦理進場手續，勞資科、技術科、質安科、項目部共同組織開工前對各工種人員進行技術再培訓。

1、嚴格要求現場施工人 員要按程序辦事，用本公司各工種作業指導書和相應的國家施工技術 規范指導施工。

2、結合本工程實際情況，搞好技術培訓和技術交底，做到有的放矢：在開工前的培訓中，由公司組織一級技術交底，各專業工長及工 程技術人員對各工種人員進行分類培訓，結合工程圖紙及現場的實際情況，把在施工過程中可能遇

到的問題、難點提前解決。

3、進行入場安全教育。施工現場項目部成立現場安全生產領導小組，制定相應的安全管理制度和措施，對現場施工人員大力開展安全教育工作和安全技能培訓，提高職工的安全生產意識和安全技能，增強自我防護意識和防護能力，達到主觀上“我要安全”，客觀上“我 會安全 ”，真正做到“安全第一，預防為主”。

4、加強勞動紀律培訓。為做好文明施工，所有人員要求遵守勞動紀律，全體施工人員都要了解本工地的各項規章制度的要求，以良好 的精神面貌進入施工現場。

三、材料準備

材料部門和項目部材料員根據工程計劃，首先供應地下室的材料，保證工程開工后即能按計劃正常進展。公司材料科保證材料及時、保質、保量到場，項目 部材料員負責驗收、保存、領用的管理。

為保證材料供應質量、數量和及時度，應有一批長期合作的材料供應商，工程開工前都進行一次聯絡，預訂充足的貨源，保質保量保工期地進行供貨。

四、機械設備準備

設備科根據本項目機械設備配備計劃，隨時可以調撥需用設備進場。以上設備大部分屬自有，目前在庫或在保養，進場前保證經 過嚴格的中修級保養，都處于良好的待命狀態，一旦確定進場時間，均能迅速組織進場并安裝到位，經過調試即可投入運行。并且現場備 足易損配件，做到一有故障，即能迅速排除，不因設備方面的問題影響正常施工。

另有向其它公司租用部分設備，已經聯絡到位，都是本工程長期合作的工作伙伴，設備的數量、機械狀態都可以保證施工供給。

五、現場準備 靈活性，施工文明程度較高。

保衛科調撥足夠數量的能正常使用的滅火器材，開工即進入現場。

六、技術準備

項目管理部首先組織人員了解本工程相關情況和資料，編制確實可行的、有針對性的施工組織設計，保證能夠指導施工，所有項目做到心中有數，進場能干，一次交活，一次優良。

公司預算科組織有關人員認真讀圖，計算準確的工程量清單，編制準確可靠的工程施工圖預算。

公司生產技術科組織技術人員認真讀圖，結合各專業圖紙，盡量提前發現圖紙中的疑問，提前解決問題，準備好圖紙會審。

主任工程師和主管副經理召集各有關業務部門對項目部進行一級技術交底，并做好書面記錄，確保公司質保體系的運行，實現公司總體質量目標。

七、其它準備

項目部進場后即就近申請安裝一部直拔電話，用以對外業務聯絡。項目部配備電腦一部，用以文件資料、生產計劃和信息管理。

第二篇：[初三理化生]初三物理教學計劃

一、指導思想：

初三物理教學工作計劃

全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以教育創新為重點，切實改革課堂教學；以形式多樣的教科研活動為載體，努力提高教師隊伍整體素質；以研究實施新課程標準為核心，全面提高教育教學質量，狠抓教師教育理念更新和教師角色、教學行為及學生學習方式的轉變。以保持共產黨員先進性教育活動為動力，落實教研室的具體部署和我校工作計劃的具體要求，為進一步提高學生的物理成績而努力奮斗。

二、目標任務：

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

4、學生的人平成績達70分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，畢業率達98%；

5、在市級舉行的素質全能賽中，要有3上以上獲得市級獎勵。

三、工作措施：

1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。

6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上一堂教學觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

第三篇：[初三理化生]初中化學優質課心得體會

聽課心得體會

---聽初三化學課

按照學校本學期的工作計劃和教務處的安排，我聽了初三化學教師的課，現在將我聽孫老師講的《化學與健康》一節課來談談我的心得體會。

這節課有許多值得我們學習的地方：

1、導入部分

孫老師從生活中的常見物質——水出發，讓學生表達對水的認識，包括各方面的理解。從學生的認知基礎出發，把抽象的東西具體化，先是分散了難點，把復雜問題簡單化。后又在學生思維導圖的基礎上，孫老師做了精致的處理，逐步引導到課題。

2、學習部分

一是從學生的認識角度設計組織學生繪制對化學式的基本結構圖，從不斷的補充中逐漸完善對化學式概念的理解，在這一過程中，孫老師利用系統化的方法，巧妙進行梳理及整理，學生較易理解。這一環節的設計進一步調動了學生的學習積極性，全程參與，效果不錯。

二是這一部分內容的教學中容易出現課堂過于沉悶的現象，而孫老師對這節課的設計使我耳目一新，她在學習了化學式的意義后，注意與生活實際相聯系，引導學生說說生活中的化學式，體現了化學服務于生活的理念，她的精心設計一下子使課堂異常活躍。

3、銜接計算方面

從生活的實例出發，避免了純粹計算的抽象性，讓計算教學更有趣，難能可貴。孫老師在設計上還巧妙地賦予了學生很多解題技巧，使課堂更生動。三聚氰胺也上了課堂，她注重了熱點問題的結合，使教學更具時效性，并且全方位闡述了化學物質與人類社會的關系，值得學習。另外，教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生

間的距離。

2、老師們的語言準確規范，表現特別突出的是來自于濟南的李琳老師和楊娜老師，可以說是聲情并茂。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才

能調動學生的積極性；

3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知

識更立體，更直觀，更生動；

4、教態親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

5、有扎實的專業知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

二、教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

三、教師在自主學習的教學中積極滲透化學思想的教學，逐步培養學生發現和運用化學思想方法的意識和能力，使我們學生的化學素養得以升華。在教學中注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學中創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

四、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到批評更多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

要學習的地方太多了，在以后的教學中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子

五、聽課后的感觸

一堂好課應該是教與學完美的結合，應該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。教學的歸屬應該以學生的發展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現在卻有切身體會。我們真的學到了很多，也產生了一些想法：

1．我的課離他們的課有多遠？

在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與孫老師的課相比有多遠？”說實在的話，當時真有“時近時遠”的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”所以，教師時常有一顆學習心是最重要的。

2．教師的教學一定要形成自己的教學風格

教學風格是有經驗的教師經過長期教學實踐的探索，在符合教學目的和教學規范的前提下，充分調動自己教學素養條件的能動性，對教學的諸要素和全過程予以和諧的統攝，從而使教學表現出濃郁的個人特色和藝術傾向性。從本次優質課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風格的課堂教學，顯得那么蒼白無力，無法引起學生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學風格的課堂教學，就顯得那么活潑生動，學生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給老師留下了深刻的印象。

3．化學課一定要以實驗為基礎

在化學教學中，無論怎樣強調實驗都不過分，《化學課程標準》中已經不是簡單的“初步掌握……”“練習”等等，而是“初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗”。

4、多媒體應用恰到好處

多媒體的最大優勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果；如《竹子里的奧秘》，開拓學生的視野，培養了學生的創新能力；利用多媒體獨有音頻、視頻效果，巧妙插入動畫、新聞的片斷，起到獨到的教學效果，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護水資源》這樣的例子每一課都有。另外實物投影的配合增加了演示試驗的效果，讓學生看著更真切，如《水的組成》。

5、我的課堂我做主

教學過程其實是師生交往的過程。這節課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創設思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態度對待學生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學生在課堂上了學會逃生本領。

第四篇：[初三理化生]九年級化學教學計劃

九年級化學教學計劃

本學期根據所教的班級情況，制定如下教學計劃：

在教學方面，主要采取分層教學。三個班級按照不同的要求，分別結合不同的輔導材料。一班以形成性練習為基礎，作為課后練習的主要材料；課堂練習穿插一定的練習冊內容，減少學生的課后作業量。二班、五班則以練習冊為課后作業的主要內容，而課堂練習以基礎知識為主，同是輔加基本內容、知識點的練習，將重、難點內容反復練習，打好基礎；在單元教學結束時，參照教學情況予以提高。

在教學進度方面，一班教學做到與三班同步，比總體教學進度爭取有所提高，為后期總復習預留余地。其他兩個班級爭取做到與教學進度表一致，與其他班級同步。

在教學內容方面，主要抓住重點、難點內容，作到抓住重點、突破難點；針對不同內容，將重點提煉，在一班先進行練習，真對問題，加以提問，然后再作講解，最后加以提高；其他兩個班級主要以講解、練習、鞏固為主。

在教學方法方面，主要以實驗為主，輔以其他的媒體，作到教學內容豐富、課堂容量大。多以學生為主，培養學生的動手能力，在實驗方面，促進互動。

九年級化學教學計劃

一、學生分析：

本人所教學學科共有三個班，有學生125人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：優等生占15%，學習發展生占40%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

二、教材分析

本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

三、教學目標

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，3、在平日講課中學會對比。

要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

五、教改專題：

為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學生的接受能力和自學能力，努力提高教育教學質量，今后繼續圍繞縣教研室開展的“自主、綜合、拓展、創新”的教改大課題，結合化學課自身特點，將“規范、參與、探索、創新”為子課題，繼續深入研究，既注重基礎知識的輔導又注意激發學生的學習興趣和發展潛力，引導其在觀察能力、實踐能力上穩步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學，將知識進行歸納和總結，培養學生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。

七、競賽輔導

要深入總結、探索優秀生、特長生培養的路子，構建適應優秀生成長的課程體系，改變單一的培養模式；搞好優秀生的早期發現和培養，加強優秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類競賽體系，以賽促練，賽練結合，鼓勵優秀生拔尖、冒尖。這樣為了更好地做好優生優培工作，適應素質教育的要求，在輔導期間，嚴格要求學生，特別在新形式下，有更高的要求，從而培養他們的實踐能力和分析能力。同時在授課時要注意方法和技巧，對他們進行舉一反三的能力培養。做到適時、適地、適量培養和培訓，開闊他們的視野，強化學生的學習興趣。探索適合學生們的新的輔導和學習方法，努力開發學生們的思維能力，同時又要認真做好備課工作，有目的的計劃進行輔導。我還將進行恰當的測試，據各地市有關競賽試題，編寫題目，強化訓練，并重點矯正。

第五篇：[初三理化生]九年級化學下冊教學計劃

九年級化學下冊教學計劃

教材分析：

九年級化學下冊教材共五個單元，教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

學生情況分析：

本屆初三共四個班，班級基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

目標任務

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生 學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的 化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。主要措施

1、深入鉆研教材，認真備課、上課，加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

2、積極開展化學課外活動。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

3、學生注意貼近的生活，聯系社會實際。從學生熟悉的身邊現象入手，引導他們發現問題、展開探究以獲得有關的知識和經驗。要緊密結合學生的生活實際，使他們感受身邊的化學物質和化學變化，增強學習的興趣，加深他們對化學知識在生活實際中應用的認識。

4、努力創設生動活潑的學習情景。利用演示實驗、化學問題、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等等，創設真實、生動、直觀的學習情景。激發學生的興趣，使學習更為有效。

5、加強實驗教學。化學是一門以實驗為基礎的學科。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

時間安排： 1、2周 第八單元

金屬和金屬材料

7課時 3、4周 第九單元

溶液節

7課時 5、6周 第十單元

酸和堿

5課時 6、7周 第十一單元 鹽和化肥

4課時 8周第十二單元 化學與生活

4課時 9—16周總復習

25課時

2010年上期