第一篇：pep小學(xué)英語六年級下冊吳悅心

二、根據(jù)句意填寫出下面的單詞（5分）

1.They have gotf____(15本)English books.2.The train isn____(臨近)the house.3.Lingling isw_____(寫)a letter.4.Daming is takingp______(拍照).5.Tom isp______with(擺弄)a toy train.三、單項選擇。（30分）

()1.--What are you doing,Mum?--I’m ____vegetable.A.cookingB.cookC.run

()2.--Can you play the flute,Sam?--No,I______

A.canB.can’tC.don’t

()3.They_____going to Hainan.A.isB.areC.am

()4.I’m the______.A.winerB.winC.winner

()5.But chopsticks______difficult.A.amB.isC.are

()6.We can see lots ____ interesting things.A.inB.onC.of

()7.She is _______ her friend.A.talking atB.talking toC.taking to

()8.The school is next______a park.A./B.toC.near

()9.--_______is your school ?--Near the zoo.A.WhereB.WhatC.Which

()10.Look ______thepeoplethe park.A.at, inB.for, atC.to, in

()11.What are they doing now?

A.They’re playing chess.B.He is flying a kite.C.She’s dancing.()12.Look,this isswimsuit.A.Xiaohong.B.Xiaohong’sC.she

()13.---Where is the supermarket?

---It’sto the Yuxin School.A.nearB.nextC.go

()14.---Can I have some sweets?

---.A.Yes, I can.B.No, I’m not.C.Sorry,you can’t.（）15.---Can I turnthe light?

---，please.A.on、NoB.on、Of course.C.in、yes,you can.四、根據(jù)題意選擇合適的單詞填在以下橫線上（5分）on at to too

1)I’m listening _____music.2)Look _____ the people the park.3)He is talking _____his mother.4)Let’s get_____the bus.5)He is watching TV and I am watching TV,______.五、情景會話，根據(jù)圖片選擇正確答案。（10分）

()1.---What's the girl doing ?

---.A.She is taking pictures.B.She is watching TV.（）2.---.---No, I can’t.A.Can you draw a dragon?

B.Can you jump far?

（）3.---What are you going to do for Sports Day?---.I’m going to play football.B.She’s playing football.()4.---Where’s the school, please?

---.A.Turn left.B.Go straight on.

第二篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊教學(xué)計劃

PEP小學(xué)英語六年級下冊教學(xué)計劃

一．情況分析： 1．班級概況

六年級現(xiàn)有人數(shù)23人，其中男生11人，女生12人。在上學(xué)期期末考試中平均分87.13，及格率91.3%，優(yōu)秀率73.9%。2．知識掌握情況

六年級大部分學(xué)生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學(xué)生雖然對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但僅局限于單詞的學(xué)習(xí)，一碰到對話的學(xué)習(xí)，則有畏難情緒，不愿學(xué)，也學(xué)不好。另外學(xué)生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調(diào)也不太標準。單詞書寫仍有少部分學(xué)生不達標，句子書寫則打部分學(xué)生比較困難。本學(xué)期要加大訓(xùn)練學(xué)生說和寫的能力，培養(yǎng)對英語的積極的興趣 3．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心里特征

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學(xué)生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學(xué)生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二．教材分析: 本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個教學(xué)單元、２個復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復(fù)習(xí)單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

三、教學(xué)目的任務(wù)。

（一）．知識目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能完成1個手工制作。3．能聽懂、會唱2首歌曲。4．能聽懂、會吟唱2首歌謠。5．能完成2個自我評價活動。6．能理解2個幽默小故事。

7．能了解2項簡單的中西方文化知識。

（二）技能目標

開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用運用所學(xué)語言去做事情的能力。發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，主動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛能。

（三）情感目標

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、工作措施。

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

7、學(xué)習(xí)和運用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

8、做好家訪工作，搞好課外輔導(dǎo)。

9、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

10、搞一些英語競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：PEP小學(xué)六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

PEP小學(xué)六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始，整個六年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學(xué)困生比較多，英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點又有不同點。所以在復(fù)習(xí)時，要以英語新課程標準中提到的六年級學(xué)生達標標準為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點，適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、學(xué)生情況分析

六年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。六年級下冊所學(xué)的知識是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對學(xué)習(xí)英語的急迫性更強烈了，而另一種則是覺得反正自己也學(xué)不會，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進步的，所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學(xué)生，在有限的時間里盡量多進步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。

三、復(fù)習(xí)目標

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

四、復(fù)習(xí)措施及策略 復(fù)習(xí)措施：把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。

設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的題能力。重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。特別關(guān)注“學(xué)困生”

復(fù)習(xí)策略：單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

把課文中的重點句，按單元元課文的順序進行語法歸類。加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根

據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這 些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：按詞性歸類；按所含元音字母及字母組合歸類；按詞匯表。

目前按照這樣的分類進行復(fù)習(xí)： ⑴數(shù)字、數(shù)量、時間、日期 ⑵服裝、購物

⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平⑹食品

⑺生活習(xí)慣與健康 ⑻（電話）邀請與聚會 ⑼動物、公園 ⑽天氣與季節(jié)

⑾節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議 ⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化 ⒁過去的事情

加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué) 生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

（二）過好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基 礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué) 生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定數(shù)量句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子： 1.指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。2.根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。3.指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中 將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

（四）過好語法關(guān) 1.時態(tài)：

一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。2.名詞復(fù)數(shù)

3.形容詞比較級

六、復(fù)習(xí)注意事項： 1.注意復(fù)習(xí)的全面性； 2.要特別關(guān)注后進的學(xué)生； 3.注意重、難點；

4.以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

5.調(diào)整心態(tài)，學(xué)會面對，有效復(fù)習(xí)知識，查漏補缺

段瑞雪

第四篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊英語教案

Unit 4 My holiday

第一課時

一、教學(xué)目標與要求

１．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２．能夠詢問別人在假期里所做的事情并作答。

二、教學(xué)重、難點

１．重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。

２．難點是以下六個單詞珠讀音和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、課前準備

１．準備錄音機和相關(guān)的錄音帶。

２．準備五個動詞短語的卡片。

四、教學(xué)步驟

1．Warm up

放五年級下冊第68面第六單元中的歌謠，學(xué)生跟老師邊唱邊跟老師做相應(yīng)的動作。

師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生仔細聽，第二遍學(xué)生跟錄音說唱。2.利用農(nóng)忙假假期，詢問學(xué)生：Boys and girls, we had a one week holiday.How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do?

學(xué)生作答，待學(xué)生回答后，師板書： My holiday

T:Where did I go, guess?

T: I went to Hebei.What did I do there?

T: I went to KFC.(師拿出KFC食物盒，)I ate good food in KFC.I climbed a mountains in Hebei.I took pictures.And I sang and danced with my friends.呈現(xiàn)圖片并帶讀。

3．師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do ?手指Mike學(xué)中文的圖說: He likes China.He learned Chinese.4．教師放A Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

5．快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動作，四個組的學(xué)生根據(jù)表演者的動作猜；哪個小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。

6．學(xué)生聽錄音，做Let’s try 部分的練習(xí)。

7．老師提問：What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They like singing and dancing.8．Mike and John went to Xinjiang on their holiday.What didthey do there? Let’s listen to them.9．學(xué)生跟讀Let’s talk 錄音。學(xué)生分角色朗讀。

10．做活動手冊本課時配套練習(xí)。

1．能夠聽懂、會讀Let’s read 中信的內(nèi)容并獨立完成信后的書寫練習(xí)。

2.能夠完成 Let’s find out部分練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點

１．重點是能讀懂let’s read部分的一封信。

２．難點是能正確認讀下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.三、課前準備

1.準備錄音機及本課時的錄音帶。

2.準備A Let’s learn 部分的動詞短語卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’s learn 部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

１．Warm up

放前一課時學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊做動作邊跟錄音說唱。

２．日常口語練習(xí)：

T: What day is it today?

S: It’s …

T：What are you going to do this weekend?

S: I am going to …

T:I will… this weekend.師告訴學(xué)生be going to 和will 意思相近，多數(shù)情況下可以互換使用。師讓學(xué)生用句型I am going to …this weekend.或I will …this weekend.3.師問：What did you do last Saturday?學(xué)生回答。指導(dǎo)學(xué)生用last組詞。

4.師描述自己一個星期內(nèi)的活動：On Monday I played football.On Tuesday I played Ping-Pong.On Wednesday I …然后師問學(xué)生：What did I do on Monday/Tuesday/…?讓學(xué)生憑記憶回答。最后師說：I did a lot of thingslast week.Everyday I had fun.板書had 和have,指導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個詞。

5.學(xué)生輕聲閱讀課文，師巡視指導(dǎo)，解惑答疑。

6.師放Let’s read 放Let’s read 部分的錄音，學(xué)生仔細聽一遍，然后判斷下列句子與短文內(nèi)容是否相符。

7.師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。師對其中詞組：had fun, went to a restaurant,be back做適當(dāng)?shù)闹v解。

8.師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。

9.做活動手冊配套練習(xí)。

１．能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.２．能夠聽、說、認讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.３．能夠聽懂、說唱歌謠Today I went to school.二、教學(xué)重、難點

1.重點是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。

2.難點是掌握四會單詞bought, rowed 和saw 的讀音和拼寫。

三、課前準備

１．準備錄音機及相關(guān)的錄音帶。

２．準備A、B部分Let’s learn的短語卡片。

四、教學(xué)步驟

1．Warm up

放歌謠Today I went to school的錄音，師生齊唱。

放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

2．師出示哈爾濱雪景照片說：I like snow.I can ski.板書ski, 然后出示went skiing的卡片，問: What did I do in winter? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You went skiing.師板書:went skiing.帶讀單詞skiing.學(xué)生拼讀。

3．師出示went ice-skating的卡片問：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, she/He went ice skating.師呈現(xiàn)卡片，學(xué)生拼讀。

4．師問：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引導(dǎo)學(xué)生作答。師繼續(xù)說：No,we can’t.We can row a boat in summer.師出示rowed a boat 的卡片問:What did …do on his/her holiday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she rowed a boat.學(xué)生拼寫。

5．師出示禮品盒問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a present.師板書present,帶讀。師繼續(xù)說：I bought it yesterday.在present前寫bought,領(lǐng)讀。請學(xué)生比較動詞原形和它的過去式，師指導(dǎo)書寫。

6．師依次出示幾張文具的卡片，提問：What did you buy in the bookstore? 引導(dǎo)學(xué)生用I bought…回答。

7．師放B Let’s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

8．師問What’s the weather like in Harbin in winter? 學(xué)生回答：It’s cold and snowy.師繼續(xù)問：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can to there by bus,by plane or by train.師：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.9．師放Let’s talk 的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：she went there by train.師板書How did you go there? I went there by train.師再放一遍錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀。

10．做活動手冊相關(guān)練習(xí)。

1.讀懂Let’s read 部分的短文并完成短文后面的練習(xí)。

2.聽、說、認讀句子: It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點

1．重點是聽、說、認讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.難點是認讀以下單詞和短語：relaxed, prepared to …, to back, for the last day of the holiday.三、課前準備

1.準備錄音機及相關(guān)的錄音帶。

2.準備本單元A、B部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

１．師放Let’s sing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。

２．師放Let’s chant部分的歌謠Where did you go on your holiday?學(xué)生有節(jié)奏地說唱。

３．學(xué)生聽錄音跟讀B Let’s talk 部分的對話。

４．師放Let’s read 部分的錄音，學(xué)生回答問題。并提出不理解的句子，師每件事疑。

５．師板書left 和got,告訴left是leave的過去式，got 是get的過去式。６．師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀短文。

７．師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’s check部分的練習(xí)。

８．學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)

第五篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊教學(xué)計劃

PEP小學(xué)英語六年級下冊教學(xué)計劃

陳堅2011.2.28

一、學(xué)生情況分析

六年級大部分學(xué)生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學(xué)生雖然對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但僅局限于單詞的學(xué)習(xí)，一碰到對話的學(xué)習(xí)，則有畏難情緒，不愿學(xué)，也學(xué)不好。另外學(xué)生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調(diào)也不太標準。單詞書寫仍有少部分學(xué)生不達標，句子書寫則打部分學(xué)生比較困難。本學(xué)期要加大訓(xùn)練學(xué)生說和寫的能力，培養(yǎng)對英語的積極的興趣

二、教材概況

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個教學(xué)單元、２個復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復(fù)習(xí)單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

三、教學(xué)目標

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱2首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱2首歌謠。

5．能完成2個自我評價活動。

6．能理解2個幽默小故事。

7．能了解2項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)重難點

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進度安排

第一單元6課時2周第二單元6課時2周復(fù)習(xí)16課時2周復(fù)習(xí)26課時2周復(fù)習(xí)36課時2周復(fù)習(xí)46課時2周復(fù)習(xí)56課時2周檢測6課時2周