第一篇：輔導員如何有效管理學生

淺談如何做好一名高職院校輔導員

游戲動漫學院劉慶

論文摘要：作為高職輔導員如何引導、教育大學生進一步樹立正確的人生觀、世界觀、人才觀 ；高職輔導員要做好大學生的思想教育和管理工作必須要做到以人為本的民主化管理；“勤”字當先是做好高職輔導員工作的基本保證。

論文關鍵詞：高職院校 輔導員 思想教育管理

不論是高職院校還是本科院校，大學生的思想教育和管理工作中都存在不同的問題，固然有很多方面不同的原因，對于目前高職院校自身情況來看，我認為大致存在如下幾個方面：一是在教育體制改革中，伴隨著精英教育面向大眾化、職業化教育的轉變，職業化、專業化教育趨勢逐漸形成主體；但一些高職院校原有的教育資源明顯不足，教師數量短缺，素質有待提高，教室、實驗室、實踐工廠等硬件設施亟需補充和改善。二是由于錄取新生因地域差距而形成的參差不齊的文化程度，高職院校既要對原有的教學模式進行調整，同時還要考慮專業技能培訓與畢業生未來的就業需求。三是學生中許多來自獨生子女家庭，自我約束能力、管理能力、適應能力和挫折承受力較差，思想容易產生波動，而未來社會的競爭會更加激烈，要求高職院校所培養出的學生具有良好的文化素養、專業技能和思想道德綜合素質，而且要具有一定的創新精神及吃苦耐勞和適應能力。學生管理工作是這個陣地的中心，而作為學生管理工作者，要付出大量的時間、心血和智慧，扮演重要角色的就是廣大輔導員，他們是做好大學生日常思想政治工作的骨干力量。作為一名高職院?；鶎虞o導員，對如何做好輔導員工作我談幾點認識和體會。

一、加強自身道德修養是做好輔導員工作的重要前提

新時期，輔導員在道德、情操、品行、作風、學識等方面也成為學生的楷模，做到“育人先育己、育己先育德。”首先，需要不斷地加強政治理論學習，提高自身思想理論水平，運用系統、科學、扎實的馬克思主義理論觀點教育和指導學生，幫助學生解決思想政治問題，使學生擁有堅定理想觀念；其次，在工作中應注重自身道德修養，培養良好的品德風范和工作作風。工作中更多時候靠自身的言傳身教，通過自

己的言行以身作則，發揮榜樣的作用，因而輔導員在言行中所體現出來的思想境界和道德水平對學生而言是一種直接而有力的教育。

二、“勤”字當先是做好輔導員工作的基本保證

深入班集體，走進寢室，步入學生日常生活之中，了解學生真實的生活近況和心理狀態，必須做到“五勤”：一是腿勤。經常出入學生宿舍，以學生的身份進入課堂，增加與學生相處的機會，與學生打成一片，融洽關系，培養師生感情，為做好學生工作打開方便之門；二是眼勤。眼睛是心靈的窗戶，從眼睛里可以捕捉到別人的喜怒哀樂，利用自己的眼睛和學生的眼睛，查找漏洞，發現問題，解決問題，做到事半功倍；三是嘴勤。勤動嘴，多談心，掌全局。時常與學生或單獨或集體談心交流，及時掌握學生的思想動態及班級動態。另外，有針對性地配合任課老師對學生開展專業學習方面的輔導工作，增進與學生之間的溝通和交流。多與宿舍管理員溝通聯絡，全面掌握學生的學習和生活情況；四是腦勤。知識就是力量，利用課余時間，學習相關課程，并考取心理咨詢師證書，理論聯系實踐，開動腦筋，勤于思考，做到具體問題具體分析；五是手勤。作為一所民辦高職院校，有其自身的辦學特色，輔導員均為專職型，管理學生較多，事情繁多細碎，將學生情況詳細記錄在案成為一種必須，只有辛苦自己的手，才能在遇到突發事件有更好的應對方法。

三、突出“六抓”是做好輔導員工作的關鍵

（一）抓新生的入學教育，引導大學生樹立正確的人生觀

[1]輔導員是對學生進行日常思想品德教育和管理的干部，是學生思想品德教育的主要組織者、協調者和實踐者，是學生成才的服務者。對于剛步入大學生活的大學生來說，首先，上好“怎樣做人”這一課，對于他們來說是很重要的，而最重要的是輔導員如何教育大學生樹立吃苦耐勞的精神和勤儉節約的觀念。從目前普遍存在的情況看，有些大學生不顧家庭經濟狀況，以滿足和方便學習需要為由，力求電子詞典、手機、CD、MP4和電腦五大件一應俱全，除此之外，還有難以估計的愛情消費。有一部分大學生從小就習慣了衣來伸手，飯來張口的生活，吃不了苦，受不得累，在面對未來人生之路的選擇上，十分挑剔，期望值過高，總幻想著富足與美好的人生。試想，這種因為不能吃苦而放棄大量的學習與實踐機會的學生，怎

么會成為未來優秀的專業技術人才（工程師）？怕苦、怕累、怕臟，然而大學生的這些弱點又很容易被家長和親友所包容。這些問題的出現，關鍵是家長、學校及社會對學生的素質教育落實不到位。輔導員應深深思考如何幫助學生學習知識、掌握技能，讓他們學會做人是他們的立身之本，培養他們的道德人格、思想品質、文明修養、專業知識、創新能力。當前，部分在校大學生還缺乏獨立生活能力，對做人的道理領悟不深。因此，要使學生成才，首先要教會他們做人，做有正義感的人、有公德心的人、有涵養的人、有健全人格的社會人。所以，“做人教育”要貫穿于輔導員整個管理過程中。其次，端正大學生學習目的，使他們明確“我為什么而學”，引導他們進一步樹立正確的人生觀、世界觀、人才觀。

不少新生進入大學后出現了眾多問題：例如人生價值去向迷失、奮斗目標不明確；缺乏學習的動力問題，產生自我放松、自我放縱、荒廢學業的消極情緒。只有通過輔導員的思想政治教育，增強學生的自律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，確定新的正確的價值取向，樹立良好的人生觀。

（二）抓大學生的職業生涯規劃

對自己的專業有所了解，從新生入學開始就幫助他們全面認識自我，感悟大學精神，重塑人生價值觀，及時引導他們盡快適應大學學習生活，科學規劃自己的大學生涯，為自己的職業生涯和終生可持續發展奠定堅實的基礎。對于剛邁入大學校門的新同學來講，科學地規劃自己的大學生涯對于個人職業生涯的成功、對于自己終身可持續發展都具有十分重要的意義。

每個大學生畢業就業的自薦材料在就業過程中的重要作用是顯而易見的，也是大學生畢業進入就業市場的首要環節。輔導員應利用自己對學生的長期了解，為每個學生做好自薦，盡量凸顯其特長。輔導員的推薦工作，在一定程度上代表一級組織，因此輔導員的推薦有時比學生自薦重要的多。輔導員在推薦過程中，應增強工作透明度，積極、主動與用人單位聯系，做好牽線搭橋的服務工作，發揮學校的集體影響力，積極參加與用人單位的面談，促成其與用人單位達成協議。[2]輔導員應根椐學生具體情況，對信息進行認真篩選，有目的地將準確的、可靠的，有助于畢業學生合理就業的信息及時提供給畢業學生。在提供信息時，注意利用網絡所具有的及時性、傳播廣泛、信息含量大、交互式的特點，為畢業的學生提供快捷的信息服務。

（三）抓貧困生的解困工作

要通過多種途徑全面了解貧困生家庭經濟情況，為下一步的解困工作做好準備。

1、新生入學時，家庭經濟困難的學生，可以申請貧困補助。輔導員需要進一步要核實貧困生的家庭經濟真實情況；

2、學校設置了各種獎學金和助學金項目，輔導員應積極起到告知義務。鼓勵學生通過努力學習，獲取獎學金和助學金，減輕家庭的經濟負擔；

3、學校提供各種勤工儉學崗位，鼓勵學生拋開自卑心理，用雙手所得減輕家庭經濟壓力。

（四）是抓好學風建設

學風建設是高職院校常抓不懈的工作，是學校教育管理工作的根本著眼點，是確保學生健康成長和全面成長的前提。輔導員作為大學生教育、管理和服務的具體實施者，在學風建設中發揮著排頭兵作用。以抓好學生課堂出勤率、課堂紀律、考風考紀為主要內容的學風建設，努力營造良好的學習氛圍，培養學生以學為本的學習理念。

（五）抓學生干部隊伍建設

在學生管理的民主化過程中，輔導員要按照民主的基本原則辦事，做到主體的廣泛性、平等性，程序的公開性、透明性，決策的科學性、民主性。這就要求輔導員必須轉變以前以學生服從管理為目標的管理理念，在實踐中培養學生民主意識和民主思想，提高民主管理的能力。輔導員多聽取學生的意見，采取民主的方式對學生加以指導和引導，使他們敢于表達自己的意見和觀點。塑造一個良好班集體的先決條件是輔導員選配一個素質過硬的班干部隊伍。班干部隊伍建設的好壞直接影響班級的班風。學生干部是輔導員開展工作的重要依靠力量，他們的素質如何直接影響輔導員的工作成效。因此，輔導員務必重視加強學生干部隊伍的建設。第一，明確各班委的分工和責任。經過明確的分工能更好地協助輔導員管理好班級；第二，加強學生干部教育。學生干部與學生朝夕相處，一言一行都對學生有很大影響，必須學習刻苦，上進心強，責任感強，自控能力強，有較強組織協調能力，才能在班級同學中起到良好的模范帶頭作用；第三，調動班干部的積極性。對于品學兼優、德行兼備的學生干部，學校應予以表彰鼓勵，以利于班干部更加積極參與輔導員的日常管理工作。

（六）抓心理健康教育

加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的重要措施，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段，是高校德育工作的重要組成部分。[3]目前，高校心理健康教育主要包括心理輔導與危機干預兩方面。通過實施心理健康教育，對大學生在學習、心理、人格和社會性發展方面給予指導和幫助，它的重要意義是提升大學生自助的能力。在學生管理工作過程中，筆者為相當一部分的學生排解了心理問題，幫助他們重樹了自我，找回了自信，讓多夢的青春充滿了陽光和喜悅。心理情景劇是心理健康教育的新形式。5月25日為全國大學生心理健康日，每年學院都會舉辦“5.25心理情景劇”。此舉不僅寓教于樂，而且利用舞臺效果讓心理教育的情境真實而可信，增強了心理教育的效果。

四、利用網絡平臺是做好輔導員工作的有效途徑

20世紀九十年代后網絡已普及開來，大學生也是網絡生活的生力軍，課余上網自然也成了大學生活的一個組成部分。網絡的便捷是傳統思想政治工作方法都無法比擬的。成為新時期大學生思想政治教育工作的新窗口。高校輔導員也應該積極利用網絡，加強與學生的聯系。譬如，在班級網頁中建設學生工作專欄，用以宣傳健康、科學、正確的思想政治信息；同時，還可以通過聊天和視頻軟件或電子郵件的方式與學生互動，及時地進行溝通交流，答疑解惑。在潛移默化中把正確的觀點思想灌輸給學生；通過互聯網，主動引導大學生樹立積極向上的世界觀、價值觀和人生觀，達到理想的精神境界。

總之，輔導員的工作是一件細致而費心勞神的工作，是直接關系到學校發展和學生前途的工作。既要做好思想教育和管理工作，同時又要做好就業服務工作，所以輔導員應有與時俱變、求思求進的管理理念，用高度的責任感、使命感去培養和教育每個大學生，發揮自己的熱量，完成教育的使命。

主要參考文獻：

[1]陳立民.高校輔導員理論與實務[M].北京：中國言實出版社，2009.[2]江蘇省教育廳社政處.實踐與探索[M].蘇州：蘇州大學出版社，2007.[3]包涵.包涵心語[M].北京：學習出版社，2009.

第二篇：學生管理輔導員工作思路

廣州電大附設職業技術學校

學生管理輔導員工作思路

2011年4月份我調任附設職業技術學校（下簡稱附設職校）學生管理輔導員，此項工作主要職責是從事學生的思想政治工作，班主任日常管理工作和學生素質教育等工作，工作的職能決定了作為一名教育工作者必須要與時俱進，不斷調整工作思路，改進工作方式。需要解決學生學習生活當中的問題，更要努力做好學生的思想政治工作，促進學生的全面協調發展。對于一個思政輔導員而言，后者的重要性甚至要超過前者。因此，我認為，面對不斷變化的現實環境，只有不斷的學習，不斷的創新，才能夠做好這一艱巨的重要的工作。從學生年代我就初步接觸學生管理，我十分喜愛學生工作，所以我的工作理念是：鍛煉學生，引導學生。

此前在擔任附設職校班主任的1年來通過了解目前中專學生的實際情況，了解學生工作的崗位職責等相關文件政策，結合我自身的學習成長經歷，如果我能有機會在學生工作的崗位上一展抱負。我的學生管理輔導工作將按照一下幾個方面的思路來開展：以安全穩定教育為基礎，以各種規章制度教育為輔，以學生活動為平臺，以學生干部隊伍教育為首，以學生的學習教育為主，以學生的全面發展為目的。

（一）認真執行學校的安全穩定教育精神，在學生當中樹立安全穩定為一切之根本的思想觀念

1、增強學生的安全意識。安全穩定工作仍是學校的中心工作，是保障學生生命財產和維護正常教學秩序的大事，要放在一切工作的首位。首先要求班主任利用班會、班干例會等多種場合每次都強調學校目前的安全形勢，讓學生牢記安全的重要，讓他們充分意識到學校，家長對他們的安全是多關心。平時對那些活躍分子多觀察多留心，讓學生干部時刻注意他的舉動，一有情況及時報告把安全隱患降到最低。

2、以自身行動教育學生。抓好各項制度的落實。按照學生手冊規定，要求班主任執行落實，并做好監督工作。

（二）以學生活動為平臺，營造活躍和諧的學習氛圍。

1、以學生的趣愛好為出發點，開展各項文娛比賽活動。充分了解我校學生的興趣愛好，從學生的興趣愛好出發，開展各種學生活動競賽，以此提高學生的動手組織能力。

2、以專業技能為出依托，開展各項技能競賽活動。通過各種技能比賽，如點鈔比賽等，在豐富學生的課余生活的同時也強化了技能，讓學生學以致用。

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（三）以各種規章制度學習教育為輔，建立一套完善的規章制度。

1、學生考勤制度。為嚴格考勤紀律，我要求每個班級都需要進行學生考勤。每周統計一次并上報到我這里登記，作為期末考評的依據，及時了解糾正個別同學的懶散行為，然后加以教育。

2、班主任巡堂制度。根據原有的巡堂制度，嚴格要求班主任值勤老師進行巡堂坐堂，及時發現問題，及時解決確保學生的正常上課。

3、文明班級評比制度。結合班主任巡堂制度和各班班委的管理工作情況，團總支學生會將安排組織部和學習紀檢部分別對各班級進行團建工作和班委班級管理進行不定時抽查，及時公布評比結果。

（四）以學習教育為主，處分處罰為輔，進行對學生的管理工作。

在對學生進行學習教育時為了增加說服教育力度，首先抓好自身的學習。從理論學習方面來講，政治輔導員自身的思想素質理論水平是從事這項工作的理論基礎。在日常工作中我力爭多學多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅持在工作中以“三個代表”重要思想為指導，將以“以人為本”的科學發展觀為宗旨，熟悉國家政策和學校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎。從自己的專業學習來講，進一步提高自己在大學所學的專業知識是很有必要的，實踐工作也證明了這一點。對學生的學習教育主要是從以下幾個方面開展工作的。

1、樹立良好的學習觀念，增強學習意識。根據我校中學生的特性，從實際出發引導學生正確樹立正確的人生觀、價值觀。

2、加強班級管理，嚴格抓班級紀律。學校實施班主任巡堂制度，要求班主任每天都到課室進行坐堂實地管理，作為學生管理輔導員，每天采取不定時的檢查，對違反課堂紀律的學生進行批評教育，并根據其態度進行相應的處分，以及及時與其家長聯系溝通，確保學生能及時改過。

（五）以學生干部隊伍教育為首，強化班級管理，加強學生干部隊伍自身建設。

1、從團總支學生會的選拔到任用實行“能者上，平者讓，庸者下”的原則，制定、學生干部考核細則，嚴格學生干部考核，同時讓本班的團員充實到學生干部隊伍當中去，確實做到充分發揮團員的先鋒帶頭作用。

2：對學生干部的教育、班級的管理應從意識抓起：我要求我的學生干部一開始就要意識到學生干部是以服務班級為第一，以鍛煉自己能力為第二。在他們開展工作時要做到以德服人，以學習成績服人。

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（六）全心全意為學生服務，以學生的全面發展為目的。全心全意為學生服務，讓學生得到全面的發展，需要做好兩個方面的工作。

1、以所有的學生發展為目的，這就要求我們特別關注貧困生等“四差生”（經濟差、學習差、生活差、思想狀況差，也稱為“四困生”）經常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊，使他們能振奮精神，安心學習。對于玩網絡游戲，心理壓力和家庭原因而導致的學習成績差，生活狀態差的同學定期的找他們談心，同時通過在其他同學了解情況的方法綜合的去幫助他們，讓他們有理由有信心去使自己重新走上正確的軌道上來。同時做好與其家長的溝通工作。

2：以學生的綜合素質培養根本，達到學生的全面發展為目的。學生質量的好與壞直接關系到學校的長遠發展。綜合素質的提高是學生的根本所在，積極推進學生的綜合素質培養，做一些比較有益的工作。

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第三篇：輔導員的學生管理心得體會

作為一位輔導員必須堅持以人為本的工作理念。輔導員必須是一個實干家，輔導員的工作是最基礎有富有彈性的工作也是虛實結合的工作，要取得成績必須重視工作的投入，把學生的思想同實際題目相結合，圍繞學業成才做工作。要以培養復合型人才為目的，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，對學生展開有針對性、實效性的各種工作。

一、火車跑的快全靠車頭帶隨著我國高校的進一步擴招，學生的數目越來越多而教師數目變化相對較小的實際情況，怎樣加強學生在自我教育、自我服務、自我管理中的作用就漸漸的提上了日程。因此組建一支高效、務實、具有團結協作、創新精神的班委、團支部勢在必行，這是展開各項工作的基礎和保障。學生干部是老師和學生之間的橋梁和紐帶，是學生工作最基層的依托氣力，在學生中起著示范和領導作用，加強對學生干部的培養和教育，進步他們的政治理論素質和覺悟。在工作上壓擔子，在方法上多指導。一個良好的班集體要構成正確的***和良好的班風，去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的***是一種巨大的教育氣力，對班級每個成員都有束縛、感染、熏陶、鼓勵的作用。在平常班會中，我們也經常引導學生對一些身邊的現象進行議論、評價，構成好人好事有人夸，不良現象有人抓的風氣。

二、加強對學生的心理健康指導 隨著科學技術的奔騰發展，社會經濟和文化的迅速發展，成長中的學生面臨著日益增長的社會心理壓力。在學習、生活和社會適應等方面會碰到種種困難和挫折。作為輔導員如何幫助他們更好地度過大學生活呢？心理教育是重要的，也是重要的。要找同學談心，幫助他們改變觀點，將自己正確定位，從思想上酷愛自己的學校，酷愛自己的專業。找出自己的突破口，塑造一個新的自我。

三、建立貧困生擋案，關注弱勢群體 隨著高校的貧困助學體系的進一步完善，加上各企業和有經濟實力的個人對高校貧困生的重視程度越來越高。這就要求輔導員要對班里的貧困生更細致的了解，在了解的條件下，對貧困學生進行分類，只有這樣才能更公平的選出相應的貧困學生。所以建立貧困生檔案是真正完善貧困助學體系的條件和基礎。

四、加強對入黨積極份子的教育、培養、考察 加強對入黨積極份子的教育、培養、考察，是做好發展黨員工作的基礎，是保證新黨員質量的重要環節，學生黨員在班級中能夠發揮積極帶頭作用。因此，對入黨積極份子的教育、培養和考察是社會的需要同時也是班級建設的需要。首先，對入黨積極份子進行黨章和黨的基本知識教育，使他們端正入黨動機。其次，分配給入黨積極份子一定的任務，在活動與實踐中對積極份子進行培養考察，使他們得到鍛煉進步。

五、進一步加強對學生的平常管理工作 首先，建立暢通、快速的信息報告機制。對同學的學習、思想、生活情況建立動態的監控體系。經常組織學生學習校規校紀，留意加強對學生安全防范教育和法制教育，積極引導學生做好四防工作及自我防范工作。其次，加強對學生宿舍的管理工作，建立信息反饋系統，對深入的了解學生的學習情況、思想動態、生活狀態、和對突發事件的處理等方面起到了積極的作用。信息反饋系統由宿舍長、衛生生活班長及班長組成。每周最少3次深入學生宿舍，檢查衛生及安全，并與學生進行交換，幫助他們解決生活中的困難，幫助他們養成良好的生活習慣和生活作風。

第四篇：高職學生管理輔導員管理藝術研究

高職學生管理輔導員管理藝術研究

隨著社會經濟的迅速發展，高職院校作為我國藍領人才培養的重要基地，在我國社會發展中有著極其重要的作用。然而在學校的學生管理工作中仍存在一定的問題。在當今社會,高校學生的心理往往具有強烈的個性特征。從當前的招生現狀及家庭比例來看，獨生子女越來越多，輔導員的工作難度也將越來越大，如何在高職院校對學生進行科學管理，已成為各個輔導員急需解決的問題之一。

一、當前高職學校輔導員在管理學生工作中存在的問題

（一）工作缺乏熱情。隨著我國對教育的重視，高職的招生人數日益上升，高職院校就此對學校的管理工作要求的越倆越多，而這些工作也會落實到輔導員身上。現如今，不少高職院校處于輔導員崗位人才稀缺狀態。在不少人看到，“輔導員”就是學生日常生活中的一個“保姆”，不僅工作量大，在學校各項工作中的地位還比較低，有不少人都不愿從事這項工作。在高職院校的各項教學工作中，輔導員的工作比較繁瑣，處理傳達學校的相關指令外，還要對學生管理工作落實到每一位學生身上，尤其在學習與生活的協調上，都需要輔導員全力以赴，無形之中加大了輔導員的工作量，導致輔導員缺乏一定的工作熱情。（二）經驗存在不足。高職院校在選擇輔導員的任職人員時，通常選擇本校畢業的優秀學生，這些學生不僅缺乏輔導員所具備的管理能力，還缺乏輔導員工作經驗。輔導員崗位不受歡迎、缺乏輔導員崗位培訓機制是我國不少高職院校存在的問題。（三）方式存在不當。輔導員在開展學生管理活動時，依然運用傳統的管理理念，對學生的思想意識與行為意識具有較高的束縛，完全制約學生的全面發展，同時使學生對輔導員的管理工作產生強烈的排斥心理。之所以會出現這樣的現象，是因為輔導員在開展學生管理活動時，完全忽視學生在管理工作中所占據的主體地位，忽視學生的個性特征與思想意識，導致學生缺乏集體榮譽感、缺乏責任心。另有部分輔導員，在處理學生事務的過程存在較強的主觀性，并沒有秉持公平、公正的管理原則。

二、高職學生管理工作中輔導員的管理工作的開展

（一）學生管理工作中要注意方式。高職院校學生大多十八、十九歲,是思想逐漸成熟的階段,也是反叛心理較為明顯的時期。在此期間,學生管理的任務十分艱巨。如果嚴格限制學校學生管理規范的使用,其效果可能會很差甚至適得其反,甚至影響大學生人格的發展。因此,輔導員的學生管理必須注意方法。如今,學生積極思考,對新事物有很強的接受力。輔導員在引導自己的興趣和行為向更好的方向發展的過程中,必須注意解決問題的途徑。例如,我有一個學生,他從入學以來就對專業知識不感興趣,喜歡逃課。我知道在那之后,我并沒有立即批評或忽視這個學生,而是觀察他,找出他的優點。后來,筆者了解到學生思想開明、慷慨大方,喜歡參加各種活動,所以關心自己的各種比賽,鼓勵自己參加。這個學生從他的眼睛里看到了他,從心里記起了他。從那時起,師生關系和諧,學生也努力學習專業知識,培養良好的綜合素質。（二）尊重學生的主體地位。高職班級管理中,輔導員應摒棄傳統一成不變的管理模式，堅持創新與以人文本的原則，結合學生的個性對其展開管理及輔導。受家庭、社會、以往經歷的影響，每個學生之間都存在一定的差異，學生由于還沒有進入到社會其人生觀、價值觀等認知上可塑性比較高，應該重視學生的德育教育,尊重學生的主體地位,以學生的需求為基礎來制定科學合理的德育教學體系。（三）完善高校德育教學內容。德育教學內容包含的種類比較多,不僅僅是思想道德方面的內容,還包含有心理方面的內容、法律方面的內容以及政治方面的內容等等,另外根據學生年級的不同,其教學內容、教學深度也有很大的不同。對于即將畢業,要步入社會的大學生而言,應該將德育教育放在提高學生的責任心,培養學生艱苦奮斗、愛崗敬業的精神方面,只有這樣才能使大學生在步入社會后能夠滿足社會的需求。除此之外,學校還應該跟隨時代的發展,對高校德育教學內容進行不斷完善和優化,對于一些老舊的德育教學內容,應該果斷的進行去除,根據社會的實際發展情況來對德育教學內容進行創新。（四）協調班級學生之間的關系。隨著班級人數的不斷增加，學生之間的矛盾也在一定程度上增加，再加上家庭環境的關系，獨生子女比較多，導致學生在處理自身矛盾的時候不計后果，一味的考慮自己的感受，忽視他人。因此,輔導員在為學生工作時應及時進行干預和指導。在教學輔導過程中,應進一步強化和整合“平等”、“互助友愛”、“團結”的原始價值追求,協調學生之間的關系。通過針對學生自身特點,做好學生思想教育工作,尊重和理解職業學生的基本需求和在校精神需求。（五）樹立以人為本的管理理念。從社會和學生發展的需要出發,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,引導學生把個人成長與社會需要結合起來。因此,輔導員要加強說服和引導的能力,不要虛設理論,還要考慮如何使健康的人生觀、價值觀和道德觀能夠接受學生,通過生動的形式形成微妙的影響。更少的批評、更多的鼓勵和贊揚。

在學生管理問題上,輔導員需要掌握一定的管理技術。對于高等職業學校的輔導員來說,這個職位起著過渡的作用。做好學生管理工作,不僅需要輔導員提高自身的素養要求和管理能力,還需要學校重視增加輔導員的培訓機會,使輔導員能夠更加重視學生的思想品德。加強學生管理教育,更好地培養社會需要的人才。

第五篇：如何對學生進行有效管理

如何對學生進行有效管理

小學生的知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的良好學習習慣和品德的培養卻是依靠班級的教育管理來實現。因此，創建良好的班級集體，全面提高學生素質，培養學生成為全面發展的社會人才，具有舉足輕重的地位和作用。就拿我所帶的三年級2班來說吧，這個班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體,在我接過這個班后這幾年的教學生涯中，有多名學生獲得“優秀學生”、“優秀學生干部”、“標兵”等稱號，同時其所在班集體屢次榮獲各級優秀班集體稱號，這些成績是老師和同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏共同換來的。我認為，要想做一名合格的任課教師，特別是班主任老師，就一定要尊重學生，要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓學生真正感受到老師對他們的關心和真誠，這是教師順利開展教育教學工作的基礎。通過數年教育教學工作經驗的積累，結合本人對學生管理工作的一點見解，我認為教師要對教育事業時刻充滿激情和熱情，時刻以飽滿的工作狀態投入到教育教學管理工作中去，對此，要重點做好以下幾點工作：

1、踏實做好學生工作，深入把握好切入點。針對本班同學家庭學習具體條件情況，教師要盡可能的給學生創造一些因材施教，幫扶學習的機會，在鍛煉工作能力的同時解決了一些學生的學習問題；經常深入學生家庭，通過開班會、與學生交談等形式與學生及家長廣泛接觸，進一步了解學生的思想動態和遇到的種種困難；在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規劃學生學習涯，在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。

2、樹立良好教師形象，發揮自身示范作用

教師是學生管理的組織者，要有高度的敬業精神。作為教師首先要樹立自己的良好形象，只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好教師與學生關系的重要環節。教師應重視與學生的面談制度，因為這是了解學生家庭狀況、思想動態、學習情況的最好機會，同時要做好面談記錄，這項工作的完成對于教師建立班級成員信息分類檔案，為以后相關不同學生的學習幫扶、獎勵的發放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，我們教師都要深入開展晨會和班會活動，針對學生學習成績及表現，要及時進行教育教學管理，正確引導他們，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。我認為作為一名教師，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發的對老師產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。

3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力

我認為要想搞好班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力不再僅僅是班主任一個人的工作，而是該班所有任課教師齊心協力。共同努力的結果。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班干部，教師要經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決。因此他要求所帶的班每周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我反思，只有這樣，班級的凝聚力才能得到進一步增強。

4、各學科教師要積極溝通

要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此要特別重視與班級其他任課教師的聯系，不定期地向他們了解對學生的學習要求、學生的課堂表現等方面的意見。同時經常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們并指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風又有了一個顯著的提高。

5、集思廣益，加強與學生家長的溝通

我認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊家庭學生的學習，教師要想方設法，隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面可以多了解學生的成長情況、家庭環境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對于學生的教育管理工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促孩子學習，取得了良好的效果。

我一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位，特別是班主任一定要高標準，嚴要求自己，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。我認為只要有責任心，有愛心，通過努力，在班級內培養正確輿論和良好的班風，就能促進學生之間的相互了解、相互關心，就可以建立一個學習氛圍濃厚、學生之間團結和諧的班集體。

總之，學生管理工作是一門藝術，更是教師對學生愛的一種表達。