第一篇：2013高校輔導員培訓感悟

參加2013年遼寧省高校新任輔導員培訓感悟

——培訓小結

2013年7月17日，遼寧省2013年高校新任輔導員培訓在遼寧大學正式拉開了帷幕。高校輔導員隊伍是開展學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。沈陽北軟信息職業技術學院輔導員隊伍是一支特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻的富有團隊凝聚力的集體，作為這個集體中的新成員我深知自身各方面能力還有待于進一步提高，為此，我主動向學院申請參加了2013年遼寧省高校新任輔導員培訓。此次培訓歷時4天，分別從素質拓展、優秀輔導員講座、省高校思政課專家授課3個模塊進行培訓，通過和各個高校的輔導員交流經驗、聽省優秀輔導員授課、4天培訓過后使我受益匪淺。

記得工作伊始，我從一名學生角色轉變為教師角色，從體育教師轉變為輔導員，從體育授課轉變為思政教育，自己還有諸多的不適應，還沒有形成一套完全屬于自己的工作思路。通過此次培訓自己對輔導員工作又有了新的認識，也在腦海中形成了一套屬于自己的工作思路，彌補了輔導員工作經驗的不足，為了更好的吸收與消化培訓的內容，加強自身輔導員工作能力，針對此次培訓特總結如下：

1．對輔導員有了新的認識。

在自己上大學的時候，基本上也有些輔導員的概念，在經過7天的培訓學習之后，才一知道那是極其膚淺的。在聽取各位專家的報告之后，讓我們對輔導員有了更深刻的認識。大學輔導員是高校危機處理的先鋒，又是學生發展的好專家；大學輔導員是高校校園環境和諧氣氛的營造者，又是校園溝通的中間人；大學輔導員既要充當好服務的角色，又要充當好教師的角色。大學輔導員是在貫徹黨的教育方針和國家政策，對高校學生進行思想政治教育和日常行為管理的專職教師，也是學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的引導者。

2．對輔導員的角色有了定位。

輔導員要處理好和學生的關系。在角色定位這個問題上，輔導員首先要當好學生的朋友，輔導員和學生在人格上是平等的，在處理問題時，能真正放下自己的架子。第二要擺好主仆關系，輔導員是服務員，是學生的勤務員，這是原則準

繩。第三是擺正引導和被引導的關系。輔導員要引導學生實現業務目標，引導他們拓展自身整體素質，引導他們學會自我管理，學會自我批評，學會自我鞭策，學會自律。在整個大學學習生活過程中，要當好學生的領路人，做好他們發展和實現奮斗目標的領路人，讓他們不要偏離了方向，走錯了路。

3．懂得了輔導員工作要講方法藝術。

輔導員工作是一項艱巨繁雜而又意義重大的工作。要想做好各項工作，必須要掌握一定的工作藝術。作為輔導員要處理好四個重要關系，即“實”與“虛”、“管”與“放”、“嚴”與“寬”、“堵”與“導”的關系。在做好這四個關系的同時，對一些不應該回避的問題也不能回避。比如大學生戀愛問題，從學生的生理、心理狀況來分析，這已經不是一個讓不讓、管不管的問題。

另外，做輔導員的目標應該是“消滅輔導員”。當你的學生在成長中已經不用你來輔導時，你就成功了。當學生們學習進步、生活愉快、工作得心應手、思想很充實的時候，有我們沒有我們都一樣；但是當他們碰到困難、或是遇到麻煩、感到困惑的時候，能夠想起有我們在他們身邊，想到來我們這兒尋求幫助，或者換句話說我們能夠讓他們覺得有安全感，那我們作為輔導員才一是成功的。我們不想讓學生感覺到我們無時無刻不在盯著他們。

4．增強了從事輔導員工作的責任感、使命感。

通過學習，我們真切感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了黨中央對高校輔導員隊伍建設工作的高度重視和對輔導員工作的認可。通過學習，我們對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我們認識到輔導員工作是教育人、培養人的工作。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。扎實做好我院輔導員工作，對于培養合格大學生，維護我院的和諧穩定具有重要意義。

5．提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平。

這次崗前培訓所安排的專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。培訓從基層輔導員面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育

理論知識，提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平，讓我們對如何做好輔導員工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，也必將提高我們預見問題、分析問題、解決問題的能力。

6．明白了輔導員應樹立兩個信心：一是堅定自己對學生的信心，二是努力培養學生的信心。

學校是培養人才的地方，如果我們對我們的學生沒有信心，對我們的學校沒有信心，就無異于給自己設置了一個工作障礙，試想，有誰愿意為一件沒有未來，沒有結果，沒有希望的事情去奮斗呢？而學生的信心同樣也是至關重要的東西，學生有了信心，才能全身心地投入到學習和生活中去，才一會有熱情參與各項集體活動，才會積極配合老師的教學和安排。尤其是在新生入校之初產生的巨大的心理落差，對他們往后幾年的學習和生活會造成很大的影響，如果我們在這個時候抓住時機，做好細致入微的入學教育工作，給他們溫暖，給他們學習和生活的信心，那將真正是事半功倍的。

通過新任輔導員的崗前培訓使我們在專業理論上得到了更大的提高，更進一步的充實了自己的知識。我們一定要認真總結學習的體會，教師是人類靈魂的工程師，而輔導員又是大學教師中特殊的一份子，我們不僅僅擔負著教授知識的任務，而且還要做好學生生活方面的引路人。我們以我們所從事的工作而感到驕傲，我相信經過努力，我一定能夠成為我院一名優秀的輔導員，讓更多的學生快樂健康成長！

沈陽北軟信息職業技術學院

輔導辦：···

2013.07.23

第二篇：高校輔導員培訓心得

培訓心得體會

我在10月18日至22日參加了為期五天的全省高校輔導員培訓，五天的學習雖然短暫，但卻使我對輔導員工作有了全新的認識和理解，在培訓過程中我學到了很多新的知識點和相關概念，掌握了一些新的工作技巧，使我對以后從事的輔導員工作充滿了信心，這次培訓對于提高我們新進輔導員的政治理論水平和業務水平是十分必要的，也是十分重要的，通過這五天的學習，我感觸頗多，主要有以下幾點收獲和體會。

一、本次培訓主要內容

這期高校輔導員崗位培訓內容涵蓋比較全面，通過七個專題講座，從學生思想狀況、學生思想教育、學生就業指導、當前國際形勢、輔導員工作指導、輔導員團隊協作等多個方面進行學習和探討。通過室外拓展訓練、自由討論等互動形式增進輔導員之間的相互了解和溝通。專題講座分別為以下幾個內容：

1、鄭州大學黨委副書記吳宏亮教授講授的《以科學發展觀為指導，做好大學生思想政治教育工作》，2、省委宣傳部理論處處長王喜成講授的《關于意識形態領域的幾個問題》

3、河南省教育廳維護高校穩定工作辦公室主任賀慶講授的《新形勢下高校安全穩定工作形勢及任務》

4、鄭州馬克思主義學院葛坤英教授講授的《新階段高校輔導員工作“三要素”》

5、鄭州大學副校長張倩紅教授講授的《中東的國際地位與國際關系》

6、原山東省委高校工委原常務副書記田建國教授《當代大學生思想特點與教育規律》

7、鄭州大學馬克思主義學院張威教授講授的《高校大學生就業指導的思路和方法》

二、培訓心得與體會

（一）以科學發展觀為指導，做好思想政治教育工作

通過吳宏亮教授、田建國教授和王喜成處長關于對大學生思想政治教育、大學生思想特點和意識形態相關問題的分析和闡述，我認識到在當前的復雜形勢下，大學生思想政治教育工作面臨著許多新的情況、新的問題，必須通過把握思想政治教育的規律性，增強教育要素的協調性，激發學生教育主體性來加強大學生思想政治教育的實效性，根據目前大學生思想特點，明確教育目標、豐富教育內容、改進教育形式、提高教育質量。吳宏亮教授還結合大量的思想教育實例，生動的講述了當代大學生思想狀況和相應的教育方法，如日常觀察法、分類匯總法、個別談心法和活動檢驗法，田建國教授則用精確的數據、真實的案例、專業的分析向我們講授了大學生心理危機產生原因、如何進行預防及事后正確的處理，為我們在以后的工作中發現學生心理危機以及快速有效對其進行處理指明了方向和方法。

（二）做好大學生就業指導工作

張威教授講述的大學生就業指導思路和方法，使我們理清了學生就業指導的思路，大學生需要什么指導、指導什么、怎樣指導、如何實現，以及輔導員如何提升就業指導力等，張教授還從多角度分析了當前大學生就業難的原因，大學生目前就業的心態，就業過程中存在的困難，以此為依據得出了大學生最需要的就業指導清單，包括就業目標、職業定位、就業準備、就業能力、就業觀念和心態等。張教授又通過建立和分析大學生就業準備金字塔模型（包括目標動力構建、社會網絡資源開發、職業定位與職業規劃、就業力提升訓練四個側面）對大學生就業指導什么進行了深入剖析，使我們了解和掌握了就業指導的內容和方法，最后張教授又借助于就業輔導流程模型對大學生就業指導整體思路進行了梳理，為我們以后的就業指導工作奠定了基礎。

（三）做好本職工作，提升個人能力

葛坤英教授從調查研究問題、整合工作思路和重在躬行實踐這輔導員工作“三要素”展開，深入細致地講述了如何做好輔導員工作，創新工作思路等，結合葛教授講授的內容，我對自身的工作改進和能力提升也有了新的要求：

1.進一步加強軟件學院學生的思想政治教育

由于軟件學院的特殊性，學生的思想工作更需要進一步加強，通過定期思想教育培訓，建立學生思想檔案和學生思想交流信箱，加強學生思想教育和溝通，使學生正確認識自己的社會責任，樹立科學的世界觀和正確的人生觀。

2.加強指導學生組織和班級工作

一個強有力的學生組織或班級對學生的健康成長是一個十分重要的因素，因此需要從多個角度加強學生組織和班級管理工作，包括學生學習、生活、思想、心理、體育活動、課外娛樂活動、課外學術活動和課外科技活動等，完善相關規章制度，如每周學習抽查匯報制度、文明宿舍流動紅旗制度、輔導員心理輔導信箱制度、組織和建立學生愛好與特長團體，積極開展課外科技活動，組織大學生軟件文化節，開展大學生室外拓展訓練等，提高軟件學院學生綜合素質，豐富軟件學院學生學習和生活。

3.加強對學生的法制和就業指導

通過組織法制和就業講座，模擬就業大賽，開展法制課堂教育、職業生涯教育和就業能力提升教育，增強學生法律維權意識，提高學生就業能力和綜合素質。4.加強對學生生活的關心

建立輔導員定期走訪學生宿舍并建立走訪檔案制度，加強與學生的零距離溝通，及時發現學生生活中和思想上存在的問題，及時排除解決，讓學生感受到軟件學院大家庭的溫暖。5.積極開展主題教育

通過寓教于樂的方式積極開展各種主題教育，比如演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等活動，可以使學生更加有學習的動力和熱情，形成良好的學習和生活習慣，提高學生的綜合素質。6.提高自身素質

通過積極與其他學院或其他高校輔導員溝通和聯系，學習優秀工作經驗，同時加強自身知識補充和理論學習，提升自身的表達能力、溝通能力、管理能力、為人處事的能力等。

第三篇：高校輔導員培訓方案

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。日前，省教育廳制定了20xx年－20xx年安徽省普通高等學校輔導員培訓計劃，計劃通過五年的努力，培養和造就20xx名思想政治教育工作專門人才，使輔導員隊伍整體素質有明顯提高，初步建成一支以專業化、職業化為骨干的輔導員隊伍。

培訓目標

以教育部舉辦的全國輔導員骨干示范培訓為龍頭，以省教育廳高校輔導員培訓和研修基地舉辦的培訓為重點，以高校舉辦的系統培訓為主體，與學習考察、學位進修、科學研究、研討交流等多種形式相結合，構建分層次、多形式的培訓體系。逐步建立輔導員持證上崗制度，20xx年起參加工作的專職輔導員必須取得高等學校輔導員培訓證書方能上崗。到20xx年，完成全省高校輔導員的輪訓工作，培養和造就20xx名思想政治教育工作專門人才。要通過五年的努力，使輔導員隊伍整體素質有明顯提高，初步建成一支以專業化、職業化為骨干的輔導員隊伍。

主要任務

l.建設分層遞進的輔導員教育培訓基地。推薦學校分管黨委副書記、學生工作部部長、研究生工作部部長參加教育部舉辦的全國高校輔導員骨干示范研修培訓；重點建設好省教育廳高校輔導員培訓基地，抓好本省高校輔導員的上崗培訓；各高校要重點抓好本校輔導員的系統培訓。

2．建立科學規范的基地管理機制。省高校輔導員培訓和研修基地由省教育廳委托有關高校承辦。省高校輔導員基地要認真借鑒全國輔導員骨干示范培訓的經驗，科學設置培訓班次和教學計劃，努力做到教學、科研、咨詢三位一體。原則上上崗培訓不低于40學時，日常培訓不低于20學時，研修培訓不低于80學時。省教育廳社政處負責組織專家對基地進行資格審核和定期審查，提高培訓質量和辦學效益。

3．合理規劃基地的培訓規模。各高校輔導員培訓基地計劃每年舉辦1?2期培訓，每期不超過30人；高校輔導員研修基地計劃每年舉辦1－2期培訓，每期不超過30人；全省高校輔導員培訓每年舉辦1－2期，每期不超過200人。在此標準下，高校輔導員培訓和研修基地的數量可根據實際需要確定。

4．重視精品教材和課程建設。要積極吸收國內外優秀研究成果和實踐經驗，在省教育廳社政處統一指導和協調下，組織編寫貼近不同高校輔導員培訓需要的系列精品教材，制作相關的課件，在3年內逐步建立起科學合理、績效突出，以理論學習、技能訓練和案例教學為重點的全省輔導員培訓教材和課程體系。

5．建設高水平的師資隊伍。爭取在2年內建立省廳一級的高水平的培訓師資庫。從具有較深理論功底和豐富實踐經驗的學校黨政領導干部、專家學者和優秀輔導員中選聘兼職教師，不斷優化師資配置。高度重視對師資隊伍的繼續培養，在政策和資金上給予優先保證。

7．設立高校輔導員出國研修項目。省教育廳外事處，每年選送30--40名優秀輔導員骨干到國外參加短期訪問與課程學習；積極聯系國外或港臺地區培訓機構和專業學會，開展形式多樣的國際合作培訓，逐步確定一批中長期輔導員研修項目，幫助輔導員開闊視野，更新觀念，不斷提高工作水平。

8．探索高校輔導員培訓的多種形式。各高等學校要創造條件，積極組織輔導員參加社會實踐、掛職鍛煉和學習考察；加強高校之間的學習交流，通過互派訪問學者、聯合舉辦名師講壇、輔導員工作論壇和開展課題研究，不斷拓展高校輔導員的工作思路，提升他們解決實際問題的能力，提高隊伍的綜合素質。

保障措施

1．建立輔導員培訓質量評估制度。制定輔導員培訓質量評估標準，建立質量評估制度。加強對輔導員培訓基地的監督和培訓質量的檢查，完善培訓基地自我約束、自我管理機制。對照質量評估標準，各培訓基地和研修基地每年都要組織一次自評。在此基礎上，要組織力量，有步驟、分類別、分層次地對各高校的培訓情況普遍進行一次質量評估。

2．保證輔導員培訓經費的投入。省教育廳設立學校德育基金，并在其中劃出一定比例專門用于輔導員培訓。各高校要將輔導員培訓經費列入預算，保證輔導員培訓任務的完成。對輔導員培訓基地和研修基地建設，要給予重點保證。加強輔導員培訓經費管理，不斷提高經費的使用效益。

3．切實加強組織領導。省教育廳將定期檢查，保證輔導員參加培訓，確保培訓質量。高校要鼓勵和支持輔導員參加培訓，專職輔導員在職攻讀學位和國內外業務進修，應納入學校教師培訓計劃，享受學校相關鼓勵政策。

第四篇：高校輔導員培訓心得

高校輔導員培訓心得

作為一名剛剛畢業的應屆畢業生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始自己人生的新征程。為了使我們新教師盡快適應大學的教學工作，我省特地對我們進行了 崗前培訓。通過五天的崗前培訓，可以用一句話來表達我的感受，那就是：受益匪淺.輔導員隊伍是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是連接學校、家庭和社會 溝通的橋梁。輔導員隊伍的整體素質,在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學生的整體素質。如何提高輔導員、班主任的整體素質，加強高校輔導員隊伍建 設，是進一步改進大學生思想政治教育工作面臨的重要課題.現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分 量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要 性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是 人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使 教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師 是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要 達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予 及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓使我清楚怎樣做一名優秀的輔導員.1、培養高尚人格，贏得學生尊敬

要做一個好輔導員，就要用自己的行為贏得學生的尊敬。為什么同樣一句話，從不同人的嘴里，用不同的語氣說出，會產生截然不同的效果？因為，當學生非常尊重 你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理上不接納你、不認同你、甚至看不起你的時候，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至很煩你。這 種尊敬怎樣才能得到？是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心而獲得的。因此，要贏得學生的尊重，輔導員首先 應在各方面嚴格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時更要注重身教，給同學樹立榜樣。比如說，你經常跟學生嘮叨要認真學習，掌握些真本事，可是，如果學 生到你的辦公室，看到你在上網玩游戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來，如果學生看到老師工作之余還在認真的專研和刻苦的學習，他們會 產生尊重之心。

輔導員對學生要多一些鼓勵，少一些傷害。學生其實非常重視輔導員對他的評價。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表 揚，可能會讓他感謝你一輩子；但如果氣極之時口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我們經常說，我們對學生要像父母關心自已的子女，像兄長關心自己的弟、妹 一樣。但作為輔導員，你可以將學生當自己的孩子、弟、妹去引導和愛護，但你卻不能把他們當自己的孩子或弟妹來管理和教育。當學生犯錯時，你一定要考慮他們 的情緒、性格特征和思想狀況，用合適的方式進行批評教育。有些心理素質好而又非常調皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接 受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任，會很費勁。所以，即使是批評學生也應講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。總之，對 于一件事，你處理得好，會給同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。

所以，要想獲得學生的尊重，就必經具備高尚的人格。而學生對我們的尊重，是我們做好學生工作前提條件。

2、以學生為本，千方百計為學生服務

如：中學與大學的學習方法截然不同。剛走出中學之門的他們，還弄不清楚中學應試教育“填鴨式”的教與高職就業教育“指點式”的教，是兩個完全不同的學習環 境。為此，要歸納一些學習方法和技巧傳授給他們，可以請學習能力強的高年級優秀學生介紹學習經驗，也可以與本專業高年級班級建立友好班級關系。還可以組織 一系列與專業有關的主題班會和參觀實踐活動，讓學生喜熱愛所學的專業。又如：大學，對于每一個新生來說是一個全新的環境，他們對這里充滿了 好奇和向往。然而，學習、生活中卻出現一些預想不到的困難，如口味的不適應、衣物的刷洗、內務的整理、人際關系的處理等等，這點點滴滴都得靠自己去思考、去處理、去決定。但是，他們大多數是獨生子女，第一次遠離父母，缺乏獨立生活的心理準備與能力，不知如何處理他們不曾經歷過的事情。這時，輔導員應盡力關 心他們。再如：有的學生迷戀于網上游戲，難以把握學與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺于虛擬的網絡世界中。怎么辦？ 要多次主動找他談心，擺事例，講道理，談危害，采取說服教育的方式開導他，并主動與其家長聯系；同時要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點，有意安 排優秀同學“幫帶”，或采用召開“迷戀網絡游戲的利弊得失”主題班會等方式，在思想上和日常學習上感化他、引導他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。學生是有潛力的，在他迷茫時，只要有人及時引導、耐心勸導，改變、挽救一個人是完全可行的。

總之，只要你把學生當作自己的親人，做他們的知心朋友，想為他們所思，急為他們所需，為全體學生辦實事，做好事，輔導員工作就一定十分出色。

3、立足本職，自尋輔導員工作的樂趣

做輔導員工作，首先是要熱愛輔導員工作。愛崗敬業，不愛怎么敬業？不論你現在當輔導員是出于什么動機，但你已經在做這項工作，就要忠于這個職業，具備有一 定的承受能力，做好不棄不餒的打算，努力做好工作。在這個基礎上，尋找當輔導員的樂趣。一是尋找現實的樂趣：當你付出自己的努力和心血后，你會獲得成就 感。試想，當你在課堂上深入淺出地講解某個問題時，看到同學們那專注的、求知的眼神，你應該感覺到你的價值所在；當聽到學生開心地叫聲“老師好！”時，你 應該感到欣慰；當你幫助同學解決某個難題，聽到學生由衷地說“謝謝”時，你應該感覺到自豪。所以說，當輔導員也很不錯，我們要珍惜這份職業。二是思索未來 的樂趣：十年、二十年后，你的學生有的當了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工作者等等。當你再看見他們時，他們叫你一聲“老師你好”，你會 有什么感覺？那就是我們輔導員的驕傲和自豪。輔導員這個職業是光榮而神圣的職業！我們要不斷探索、創新，用優異的成績，為輔導員這個偉大的職業增光添彩。

再次,培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加 理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷 適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心 和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的 信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實 踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話.在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為我身處的學校做貢獻，實現自身價值。

第五篇：高校輔導員培訓心得體會

感謝重慶人文科技學院的校領導和西南大學馬克思主義學院負責此次培訓的老師們，給我這次千載難逢的機會,使我有幸聆聽專家、教授的課程。在這短短幾天的學習中，我受益匪淺，對我今后的工作起到了很大的幫助。

高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者，是為學生服務的一線工作人員。作為一名進入高校輔導員隊伍已有三個年頭的“老”輔導員，通過聽專題講座、分享、討論等形式，圍繞當前高校輔導員工作中的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我進一步提高了對高校輔導員工作的理解和把握，同時也認識到了輔導員作為高校教師隊伍的一部分在育人工作中的重要作用。下面我就參加此次培訓的幾點體會作簡要總結。

一、培訓的內容

本次培訓涉及了高校學生管理工作的方方面面。從高校輔導員危機事件的處理與應對能力的提升，從輔導員的演講口才與溝通藝術以及意識形態建設能力的培養，從輔導員的生涯規劃與專業發展到輔導員的工作績效及其目標實現、從輔導員的職業角色定位與職業素養的培養，從社會工作方法在大學生思想政治教育中的具體運用和一些思想政治教育前沿熱點問題這些方面進行了系統而全面的教學。內容具體豐富，各位專家學者精彩的主題報告深深吸引了我，讓我對輔導員工作的主要內容和工作方式有了更進一步的了解。經過為期三天的學習，我們圓滿完成了全部學習、研討、交流等任務，取得了預期的學習成果，實現了學習計劃規定的各項目標。本期培訓班教學計劃周密，學習研討深入，理論聯系實際，成效明顯。

上課時，老師們認真的授課態度、淵博的知識、幽默風趣的語言、靈活多變的授課方式，這一切都使我不由得對他們肅然起敬，他們不僅在知識結構上幫助我們完成了提高，在品格上也是我們學習的榜樣。通過此次培訓，我才知道自己以前對高校輔導員這個職業的理解是多么的膚淺。

二、培訓的收獲

（一）正確認知高校輔導員工作

對輔導員的認識應該是在自己上大學的時候開始萌發的，那個時候認為輔導員就是管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過這次培訓我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，是大學生思想政治教育的骨干力量。

高校輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀規律的，這個規律是可認知的，應該遵循的。高校輔導員是一個十分重要的角色，是學校與學生之間的紐帶。工作的內容比較復雜與瑣碎，可以說工作的范圍涉及到學生衣、食、住、用、行。特別是對學生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學生的學習態度，使他們大學的學習生活過得更加充實，更加有意義，有利于避免一些本不應該發生的惡性事件。據此，我覺得做一名合格的高校輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情。

（二）明確高校輔導員的重大責任

大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期，都會以教師的言行為榜樣。作為一名高校輔導員，工作的主要內容就是對大學生進行思想政治引導和學業指導。輔導員表現出的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成及身心健康。所以，高校輔導 員是任重而道遠！

（三）認真履行好高校輔導員的工作職責

1、加強大學生的思想政治教育工作。大學生是民族的希望，是祖國的未來。大學生思想政治教育，要堅持不懈地用馬克思主義理論武裝大學生的頭腦，深入開展黨的基本理論，基本路線，基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，使學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任。

2、指導學生組織和班級的工作。一個強有力的學生組織或班級對學生的健康成長是一個極為重要的因素。因此輔導員對學生組織和班委成員的推薦與選拔是負有重要責任的。因此，作為輔導員要做好學生組織和班委的工作。

3、要加強對學生心理、法制、學習、就業的指導。輔導員老師除了要對學生進行思想政治教育外，還要對學生進行心理健康教育和法制觀念的教育。現代的大學生接觸著五光十色的世界，由于網絡沖擊、學習的壓力、感情的挫折，很多大學生心理產生了一些問題，甚至導致了一些惡性事件，觸犯了法律，因此加強大學生的思想政治教育及法制觀念的教育是十分必要的。此外，輔導員老師要引導學生樹立良好的學習習慣，增強對畢業生的就業指導工作。

4、加強對學生生活的關心。輔導員老師要經常深入學生宿舍，定期在值班室值班，經常與學生零距離的溝通，善于觀察，勤于思考，及時發現一些不穩定因素，及時排除問題。關心學生生活的每一個細節，讓他們感受到家的溫暖，從而使學生以更加飽滿的熱情投入到學習中去。

三、培訓的反思 在今后的工作中，我將從以下幾個方面努力進取。一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過多種渠道向富有經驗的輔導員老師學習與請教，同時結合學生情況實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力；二是善于觀察、分析、總結輔導員工作規律。我應該提高工作效率，把握工作重點，做到工作具有預見性，要盡可能地做到多觀察、勤思考，全面把握學生動態，維護校園安全穩定。三是建立良好的師生交流渠道，充分利用時下學生常用的微信、微博、QQ、短信、郵件等各種媒介，并通過主題班會、組織比賽等各種活動與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友。

通過此次重慶市高校輔導員第三期的培訓使得我們這些年輕的高校輔導員在專業理論上得到了更大的提高，更進一步的充實了自己的知識。通過認真總結本次培訓的學習體會，我深刻認識到高校輔導員這一職業身上所肩負的重擔，不僅僅擔負著教授知識的任務，而且還要做好學生學習、生活、做人各方面的引路人。我以自己所從事的工作而感到驕傲，我相信經過努力，我一定能夠成為一名優秀的輔導員，讓更多的學生快樂健康成長！