第一篇：質量研討感想

質量研討感想

為期兩天的2011年質量研討會結束了，與2010年4月的會議比較感受不一樣，思路更清晰，氣氛與參與程度都有進步，參會人員投入激情，認真研討，陳述結合實際、分析透徹。

質量研討會每年一次，目的是希望通過會議不斷提高公司產品的質量水平，提高高品質產品生產能力，2010年對于我們瑪納斯分公司來講是比較特殊的一年面對惡劣的天氣氣候，原料減產、產量的減少、產品品質的下降，設備故障的多發的形式下，作為屯河番茄產業的一名員工，我們要認清形勢，用正確的質量態度和正確的方法去關注和參與產品質量，對公司提高產品質量起到重要的作用。

一、從源頭抓起，確保原料質量

原料品質決定原料的質量，從源頭抓起，建立完善的原料體系管理，從種子、農藥、種植、管理、采收、啦用、驗收等環節全面監管，并建立詳細的條田檔案，責任到人全面實現原料及產品的雙向追溯。

二、強化加工過程控制、確保產品質量

在產品的生產過程監控中、車間嚴格實施食品安全管理體系和質量管理體系，針對食品危害主要從生物、化學、物理危害等方面進行分析，并延伸至轉基因食品，過敏源檢查，關鍵控制點的把關、包裝物等進行監督、檢查。確保產品從種植、生產到產品發運整個過程的嚴格控制。

三、嚴格管理、完美執行

在管理力度中加強執行力度，執行力的體現，首先就決定了我們所做的一切工作的好壞，現在車間在執行力這個關鍵的環節上做得還比較弱，所以在今后的工作中，從我做起，以嚴謹的工作態度要求自己，嚴格執行，通過培訓要掌握。要干好，這就是執行。

我相信通過本次研討，我們認清了形式，明確了新的任務，找到解決的辦法，通過大家的努力明年會取得好的質量工作勝利。

一車間：馬新華

第二篇：研討課感想

分化研討課感想

姓名：周超 年級：2013級 單位：十七營 專業：預防醫學八年制 學號：3272013012

經過分析化學這門研討課，讓我感受到了我們學習不僅僅限于知識上的增長，有很多東西都不是在平時上課能聽到的，更多的是活躍的思維，積極的想法等對我們的影響。相對輕松的學習環境與上課氛圍，讓我感受到了真正的大學課堂。

我覺得這堂課的魅力就在于，大家集思廣益，共同探討一個個未知的話題。在大家的共同努力和老師的引導下，找到解決的辦法。在輕松的環境下，就讓我們學到了很多。

我們組選的課題是“分析方法的可靠性”。在這次團隊合作中，我學會了如何與其他人一起完成一個任務，如何與其他人溝通等等。為了完成作業，我們還開了幾次討論會，來共同探討如何讓完成。我們查資料的方法也豐富多樣,不僅是去圖書館查各種文獻，還有網絡這個巨大的知識庫。最后，我們把自己所查到的東西做成了一個PPT，并由我代表我們組上臺講解。上臺講解可以說對自己挑戰很大，因為上臺不僅要對自己所研討的課題首先做到充分的理解，而且還要做到怎么展現自己怎么講才能讓同學感興趣。所以我在課堂上有板書一環節并對于組員所做的ppt稍加改動來蹭加大家的興趣。在我們的共同努力之下，一步步的 進展，確實是件快樂的事情。

另外，我覺得講完PPT之后，臺下的同學來提問，然后講的那一組時刻準備答疑，回答同學的問題這一環節很有意思。這不但能給我們表現的機會，而且讓我們確實學到知識讓這個課堂有百家爭鳴的感覺，感覺這是個真正的學術報告會。

這門課開設的目的就是讓我們能夠很好地完成從高中到大學的過渡，從而有一個開放的態度來學習，來接受新思想。與高中緊張的氣氛不同，研討課使得我們在相對輕松的氛圍中，以一個愉快的心態在老師的引導下，學會各種知識與獲得知識的方法。

高中課堂上基本上只有一種學習方法，老師是中心，內容和過程是事先安排好的。老師埋頭講課，我們學生埋頭記筆記。老師知道所有的答案，分析講解給出答案，而且常常只有一個正確答案，答案來自老師指定的教材。老師上課提問是為了糾正學生，檢驗我們是否完全理解上課的內容，來幫助我們解決問題。

研討課課堂是以學生為中心，并且有無數種學習方法。在研討課上，老師與我們共同探討問題，不斷啟發我們提問，對問題的回答是開放的，沒有唯一的答案，從不同的角度往往有不同的回答。老師提問是為了引導我們自己發現問題和解決問題，并且最終會肯定肯定和鼓勵我們來培養我們的興趣。研討課培育我們的是一種質疑、開放的學習精神，培育的是一種智慧、一種聰明勁。在研討課上，今天的正確答案可能是明天的錯誤答案。在研討課上老師可以被質疑和挑戰。高中課堂只關注理論、概念、公式，對信息和理論的死記硬背等。對我們的評估也只是基于考試、論文和記憶力。我們只能被動接受信息和知識。

而研討課卻給了我們實踐的舞臺，在我們對自己所要完成的課題的討論中，我們學到了同學分工與合作的力量是巨大的，一個小組共同完成一個任務比單獨一個人輕松多了，各出所長。我們也通過平時對生活的觀察和思考，對社會上各種問題的探討來獲得各種知識，來拓寬我們的視野。在研討課上，我們需要有一個充滿了疑問、好奇、開放的大腦，特別是對新思想的開放。我們還能從傾聽老師和其他同學發言的技巧中學到很多。我們也不必擔心犯錯誤，因為在課堂上老師是鼓勵性的，同學是包容的，根本不用怕同學笑話。所以，很感謝老師提供這么一個平臺，讓我們促進自己去找資料自己去學習自己來講課。盡管研討課已結束，但這對我們今后學習之路充滿了啟迪！再次感謝老師！謝謝！

第三篇：質量感想

去年高溫假，去了一趟江南水鄉～～～周莊，那保存完好的古風古韻、那錯落有致的悠深庭院、那小橋流水入家的景致，令入流連往返，然而最讓我難以忘懷的是周莊沈廳的那把楠木制作的古老的椅子!

這把椅子的原主入是周莊的建設元老～～～明朝初年富甲一方的巨商沈萬山。它不像龍椅、太師椅那樣豪氣逼入，也不像普通藤椅那樣秀氣，但它端正地擺在客廳，顯得特別的莊重、祥和、令入親近!悠悠600余年過去了，古老的楠木椅面紅黑中透著紫氣，泛著厚重的亮光，椅身沒有一點瑕疵，一看就是一把質量上乘的老古董!但它又不像其它景點，將各種古董封藏或隔離起來，“只可遠觀而不可瀆玩焉”!而是任由游入試坐休息，撫摸把玩著椅身，盈盈的入氣進一步滋養著“楠木椅”!坐著穩當，背靠可倚，雙手輕放于椅圍，游玩累了的客入坐在上面，置身于沈家庭院古老的歷史氛圍中，那舒適的感覺無以言傳。用現在的話說，“入機工程”特別好!

據考證，這把“楠木老椅”是由當時方圓百里聞名的木器大師“林木匠”親手打造的!那時的入做事，講個“口碑”，就是現在的“品牌效應”和美譽度吧!當時誰如果不小心砸了自己的牌子，那以后就沒入敢請你了，一家老小只能喝西北風去!那時的質量沒有檢查監督機構，也沒有質量體系、I5O9000什么的，但質量與你的飯碗掛上了鉤!質量不好就等于砸了自己的飯碗!誰敢拿自己的前程、家入糊口的大

事開玩笑呢!“楠木老椅”的好質量，讓它流傳沿用至今仍然完美無瑕，更煥發出新的光輝!究其原因，不外乎這幾點:上好的選料～～～楠木，設計圖紙?全憑林木匠“胸中有丘壑”，拿出看家本領，精湛的技藝，更要有高度的責任心，才能有如此質量上乘流經百世的作品!

反觀現在社會上的某些產品或工程質量，實在是不敢讓入恭維!吃的有農藥，喝的有毒素，坐車剎車有質量問題，乘飛機吧，一不小心可能會摔個跟斗??;住房倒塌，大橋斷裂，最近又冒出新建的電視塔被風攔腰吹斷的事故，就算睡在家里也不能完全放心，說不定電器自燃，還是有生命危險??你說這質量是怎么啦?時代前進了，科學發展了，質量應該是一代更比一代強啊!當然，我們不能因為少數的、個別質量現象而否認社會的進步!但我們更要反思產品和工程質量屢屢出現不合格問題的本質!所謂產品的不合格，其實就是能力的不合格，設計不合格，制造不合格，工藝不合格，管理、制度的不合格，責任心的不合格??最終就是入的素質不合格!質量的本質是什么?是一組固有屬性滿足要求的程度!制度由入訂，產品由入造，產品質量合格其實就是入的素質合格!只有加強了制度建設與管理，提高了入的能力和責任心，才能制造出合格質量的產品和工程!

沈家大廳的那把“楠木老椅”似乎在告訴著入們，質量的本質是什么?

質量是企業的生命，是企業發展的靈魂和競爭的核心。質量關系到企業的盈利，關系到企業的生存與發展，關系到企業的生死存亡；同時也關系到消費者的身心健康，關系到我們每一個人的衣食住行。

在社會經濟高度發達的今天，“質量就是效益”,“質量就是生命”等理念都已深深的扎根于每個企業，任何產品都要經受市場無情的考驗。“今天的質量”就是“明天的市場”，只有用合格的產品質量滿足消費者的需求，才有可能不斷的擴大市場的份額，創造出更好的效益。現在我們的公司已經通過了ISO9001、ISO22000等一系列的管理體系認證，公司在質量管理方面已經形成了一套完整的體系。這充分體現了我們早已視質量為公司競爭的工具和提高企業持續競爭力的優勢。

千里之行，始于足下。一個企業發展過程中對質量的重視程度和定位不同，就會得到不同的效果，這就像一個人爬樓梯，如果分別以六層為目標和以十二層為目標，其疲勞狀態出現的早晚是不一樣的。著名作家卡耐基認為：把目標定在十二層，疲勞狀態就會晚出現些，當爬到六層時，你的潛意識便會暗示自己：還有一半呢，現在可不能累，于是就鼓起勇氣繼續上行??在這里，目標高低帶來的自我暗示幾乎直接決定了你行為動力的大小。其實，在企業成長的過程中，幾乎無時無刻不在“爬質量之樓”，這就需要一個堅定扎實的目標與定位，只有這樣，才能保證不至于半途而廢。

質量是我們企業員工生產出來的，不是檢驗出來的。要產出高質量的產品，需要我們大家的共同努力。企業的員工是產品質量的一線情報員，他們熟悉餅干生產的各個環節中的每一個細節，加強每一個關鍵點的控制。有位企業家曾經說過：產品質量之所以最好，是因為只有百分之十靠技術，其余百分之九十靠的是態度。可見只有我們對產品質量的態度矢志不移，我們的產品才會在激烈的競爭中脫穎而出。

作為一個食品企業，現在我們的產品包裝變的越來越精美、越來越好看，味道也越來越誘人，就連廣告策劃也做的越來越好，小到呀呀

學語的孩子也能張口即來。可是如果沒有過硬的產品質量，這一切切都徒勞無功。“質量產生效益，質量贏得市場”，相信大家共同努力會使我們的企業永遠立于不敗之地。

詳情請看：http://cjmp.cnhan.com/cjrb/html/2009-09/05/content_1870297.htm日本的質量專家田口博土對質量的定義是：

所謂質量，是指產品上市后給社會帶來的總損失最小。由功能本身所產生的損失除外。

田口將質量定義為產品上市后所產生的三部分損失之和：

質量=功能波動的損失+使用成本+弊害項目的損失

成本=材料費+加工費+管理費+弊害項目的損失

總損失=質量+成本 過去，人們一直把質量理解為“符合性”，即產品符合規定要求（或符合設計要求），符合“自我”，以自我為中心。后來質量的含義不僅包括產品本身，還包括針對產品的服務。所以美國質量管理專家朱蘭博士把質量定義為“產品和服務滿足規定或潛在需要能力的特征和特征的總和”。

目前，國際上又引用了“實體”的概念，擴大了質量的范圍和更新了觀念，這就使質量不再局限于產品和服務的質量，而是一直擴展到活動、過程、組織和人的質量，即所謂的實體就是一種可單獨描述和考慮的對象，這種對象可以是有形的也可以是無形的。所以，目前最完整的質量定義是“實體滿足規定或潛在需要的特性總和”。

那么，“零缺點”管理理論是如何定義質量的呢？ 在“零缺點”理論中認為“質量就是符合要求標準”。這個要求標準不是以“自我”為中心，而是“以顧客為導向”是以滿足顧客的需求為前提的。標準必須要有清楚明確的定義，絕不能被人誤解。依據標準去評估表現，不符合就是沒有質量，所以質量問題就是合不合標準的問題。也就是說；標準一定要達到，差一點都不行。

因此，我們首先要把標準確定下來，明確什么是合格，什么是不合格，然后才能按標準執行。標準在企業中就相當于法律，制定后必須無條件執行

質量是一切東西的基礎，沒有質量，談什么品牌、發展、競爭都是空話。尤其是對于我們電建單位來說，質量更是我們賴以生存和發展的基石。我們誰也不能保證只要我們的安裝質量一流了，我們的就是一流的，我們就能進入世界500強了，我們的就能做百年壽星了。但是，我認為，如果想打造自己的一流品牌，質量一流是其中不可缺少的條件之一。

就像一臺機器，是由成千上萬個功能各不相同的零部件配合而成的，一臺機器正常運行的效果取決于每個部件是否正常，功能是否發揮出來，配合是否準確到位。而我，就是其中的一個小小的零部件。我關心整個的發展，而我現在所要做的是發揮我這個零部件的作用、并且配合好周圍齒輪的運行。

質量在我心中——表明質量是人控制的。我就從“人的責任心”來論述質量在我手中這個觀點。我認為：不管在什么情況和條件下，人的因素是第一位，人是管理機器的主體，人決定質量，而非機器決定質量。質量也是一種責任心的培養。實際上，我們都知道，產品質量是我們每一個職工干出來的，而不是質檢員檢出來的！因此應該提高職工的業務素質，把產品質量深入到每個職工的心中。嚴把質量關，從現在做起，從我做起，我就是一名質檢員，產品在我這里驗收不合格，就不能流到下道工序。舉個例子：上班了，假如我接班后繼續生產，產品質量出現問題，經過分析是上個班留在機器里的產品，不是我生產出來的。但責任應該是我的，我應該承擔，為什么呢？因為我應該檢查啊！假如我檢查了，就會將不合格的產品按程序處理。這是我的工作沒有做到位。

質量在我心中，強調的是人的責任。如果發生了質量問題我們都推開，那么，怎么生存，這是一個態度問題。拒絕承擔個人責任是一個易犯的錯誤。有效的管理者和職工，為事情結果負責。我認為，認識錯誤有助于解決問題，與外國人相比中國人更不愿意認錯。在中國以往的政治斗爭中，如果認錯就要背負沉重的“十字架”；現在，在中，往往認錯就代表犧牲。作為一名普通職工或者管理者，應該先學習如何認錯，為事情的結果負責。其次，不能由于認錯而指責某人，也不應該由于認錯而要其負起過失的責任，把矛頭指向他。多數情況下認錯有助于事情的解決。

我們來看看一個孩子撞桌子的故事：小孩兒不小心撞到桌子上，大哭。中國媽媽和日本媽媽對這件事情的態度是不同的：中國媽媽往往第一個動作是打桌子，當然這是哄小孩兒的一種方法，可是在無形之中告訴孩子，是桌子撞了孩子，不是孩子的錯，責任在別人。日本媽媽會把孩子帶到桌子旁邊說：“來，再走一次。一個人跑步會撞到桌子有3個原因：第一個是小孩兒跑步的速度太快，躲閃不及；第二個是小孩兒的眼睛一直看著地沒有注意前方；第三個是小孩兒心里面不知道在想什么，你是哪一種呢？” 從上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意對孩子責任心的培養，桌子是沒有生命的，不能把撞到桌子的責任歸咎于桌子，推卸責任是不可取的。而我現在從“人的責任心”這個角度來論述質量在我自己的掌握中，就是培養和總結我的質量意識和責任意識。每個人都要為質量工作負責，但是，不要把質量問題推給別人，因為：質量在我心中。

一個無論他的產品廣告有多么漂亮，包裝有多么華麗，但是如果沒有質量，那么這個企業的生命將會是短暫的，因為他沒有用自己的質量和信譽來奉獻給消費者和顧客，很可能會損害消費者的利益，那么消費者自然就會放棄他。要生存和發展下去，首先必須以產品或工作的質量取勝，以高質量的產品樹立起社會上的信譽。

總之，質量是之本，質量是的生命。只有把講究質量放在整個工作的第一位，把它作為的生命來抓，一絲不茍，精益求精，始終保持優質高效，只有這樣，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

任何品牌和名牌，要想獲得大家的青睞，最根本的還得要看質量，良好的、過硬的、穩定的質量才是產品立足的基石。好聽的名字，鋪天蓋地的廣告，大張旗鼓的渲染，不過是五光十色的肥皂泡泡。任何一個崗位的疏忽和輕視都會對企業的整體質量造成不同程度的影響。我們都是企業的主人，企業的生存和我們的生活息息相關，為了企業的發展而工作，企業提供我們懶以生存的經濟來源，假如我們不用心工作，將是自毀長城，自挖墻角，自斷后路。從這個意義上說，企業和我們個人的命運就把握在我們自己的手中。把握質量就是給企業添磚加瓦，就是把握自己，把握未來。每一位員工都要視責任如泰山，視產品在手中，質量在心中，細節在精益求精中，真誠在每一道工序中，讓質量是企業的生命這一觀點用腦、用心溶入到我們的工作中去，讓我們加工的工件精益完美，讓時間磨損不了優良的質量，讓企業因為質量在可持續發展的道路上充滿生命和活力。

記得日本一位企業家土光敏夫曾說過這樣一句話,“沒有沉不了的船,沒有倒閉不了的企業,一切取決于人的努力。”作為從事機械加工的企業單位，加工過程，質量控制，環環相扣，每個細微環節都需要員工認真敬業的工作,稍有不甚,就會造成質量隱患。

所以說，質量就是一個準則，質量就是一個忠誠，質量就是一個責任，質量就是企業的生命！一個企業沒有了質量，沒有了誠信，就沒有了市場，就失去了生存的能力，那么將近上千名員工又將何去何從，將近千百個家庭的生活又將如何維持？為了企業的發展和繁榮，同時也為了我們自身生活的安定，請加入到全面質量管理中來吧，讓優質的產品和優質的質量托起舞鋼美好的明天！

作為一名普通員工，我的工作是生產一線工藝操作，雖然崗位很平凡，工作看起來簡單，但是最后的結果往往存在著這樣那樣的問題，不盡如人意。我覺得最重要的是要有一個比較好的心態，這樣才能正確的對待工作以及處理好各方面的關系。無論做人做事，都要“做一行，愛一行”，不是隨便說說而已。

記得剛進廠的時候，車間主任說的最多的就是“質量意識一定要深入人心，如果沒有了質量，就沒有了明天，質量是我們的前途”，這句話在我以后的工作中給我的印象越來越深刻。公司的發展離不開市場，而市場的開拓又取決于我們給顧客提供什么樣的產品。“顧客是我們的上帝”不是口號，是實實在在的市場理念。所以說，產品的質量決定了公司的發展，同時也決定了我們的前途。“一個木桶所能盛的水的高度取決于最低的那塊木板”，我們提供給顧客的是一批批合格的產品，每一批產品都要經過數十道工序，在數十道工序流水線上站立的是幾十個普普通通的操作者，我們就是那一塊一塊木板。我們的工藝技術水平決定了產品的質量評價。

我們每一道工序中為什么要自檢、互檢？為什么還要跟上一道工序和下一道工序互相溝通？因為我們都是公司這個木桶的一塊木板，我們互相鑲嵌，構成了整個木桶并且決定了木桶所能盛水的高度。只有一道工序好不是真好，每一道工序都好才是真好。只有每一道工序都環環相扣，才能做到滴水不漏。我們要踏踏實實的工作，先把本職工作做好，完成好自己的這一道工序，這是第一步。第二步，我們不能自掃門前雪，我們要有協作精神，上一道工序有問題要及時反饋，要止于我而不能止于下。第三步，我們要聽取下一道工序的意見，及時的更正自己的錯誤，加強自己的技術水平，研究新方法，把自己的事情做得更好。

工作不僅是一種謀生的手段，更重要的是我們要在工作中不斷學習不斷提升自己的技術能力，達到完善自我，不斷為公司創造財富，同時也提升了自己的價值，達到雙贏。

第四篇：新生研討課感想

新生研討課感想

眨眼之間，我們為期四個星期的新生研討課就這樣結束了。雖然只有短短的四周，但是那些上課時的記憶還依然生動。在研討課中，我們聽了關于侯老師學習，生活還有童年豐富多彩的故事，感覺到受益匪淺；我們還一起暢談了高中時期難忘的生活，以及自己理想的大學生活，從中得以了解同學的寶貴經驗；我們還動手做了PPT來展示自己對于習慣的理解，以及大學生活的規劃；最后一節是最令人難忘的，侯老師親自帶領我們去實驗室參觀了我們電氣的眾多實驗器材。回想起來，那一幕幕仿佛就像默片電影一樣呈現在眼前。

然后，入大學后第一次上這種小班形式的研討課，感覺蠻新鮮的，同學們也十分喜歡這樣的教學形式，因為這樣更能培養我們主動尋找相關資料并進行整合的能力。特別是在我們演示PPT時，老師和同學可以隨時提出問題，這樣的互動可以給引發出更多的思考。在這期間我們還走進了實驗室，對于科研我們也有了更深的認識。我們班的同學說，這種課程形式相對于導論課程比較新穎，學生不光是聽老師的介紹，還要親身參與其中，組織材料，這是一種很好的練習，也是對今后科研工作的一次模擬。

其次，新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業信息。雖然我們每個人在進入大學之前都是經過一番深思熟慮才選擇了我們的專業，但畢竟我們對我們的專業缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學表示對我們的專業有了一個全新的認識，比如說在大學四年各個階段我們都應該學些什么，我們主要應該學那些方面的知識，我們在四年里應該培養自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業之后的擇業與就業情況，向我們全面分析了選擇就業還是繼續深造的利弊。這讓我們在大學學習之初就對將來的學習就業局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學習中能夠選擇性的做些準備工作，不至于在面臨抉擇時手足無策。同時也給我們提出了更高的要求，當前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標并腳踏實地的走好大學生活的每一步才能使自己更有優勢。

最后，新生研討課采用了一種互動的教學方式，同學們在課上能夠暢所欲言地與老師進行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調動了同學們對學習知識的積極性，讓我們對學習充滿了極大的熱情，同時也培養了同學們積極主動思考問題的能力。總之學校開設這樣一門課程對我們有很大的幫助。

除此之外，同學們提出了對新生研討課自己的建議，比如說：①新生研討課可由多位老師進行教授，每位老師的側重點有所不同，對一些事情的看法也不相同，可以使同學們獲取更多的信息。②可以由同學們進行自主選課，可以選擇自己感興趣的課程或教授。③增加去工廠或實驗室學習參觀的機會，近距離的接觸自己的課程內容，獲得直觀的感受，激發學習的熱情。④增加學時數，在大一的上學期整個學期都有課程，而不是在中途就節課。許多感興趣的內容還沒來得及和老師進行交流就只能留在心底里了。

新生研討課在我們的大學生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學生活和未來有了更大的期待。通過新生研討課使我們對學習狀態和學習方法有了一種新的認識，感慨“知識原來還可以這么學”，對大學有了一種新的認識，促進了自主學習和探索學習，鍛煉了自己的表達、團隊協作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門知識，而是在教我如何獲取知識，如何思考問題，這種課程對剛開始大學生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識，更重要的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機會接觸到自己感興趣的學習內容，可以充分發揮自己的潛能。嘗試了一種新的學習方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨立思考、參與討論在此過程中領會到了什么是大學里的學習，鍛煉了對陌生領域的領悟能力。總之，這是我入學以來上的最有價值的一門課，它將改變我的一生。

第五篇：新生研討課感想

新生研討課感想

01011702班王子瑜

七月流火，西安漸漸褪去了它炎熱的氣息，我來到西北工業大學，這所老牌工業院校，如期開始了我的大學生活。

作為新生的我們，大部分對我們的專業都不是十分了解，甚至可以說是一無所知，學校特意為我們開放了新生研討課程，讓我們能夠與知名的教授學者面對面，我們一起交流，老師們幫助我們了解我們的專業，了解航空航天，了解大學，以及怎樣去學習，怎樣去生活，每周五的小班討論課我們都會按時上課，會坐在一起，相互了解，一起討論、學習，班主任給我們傳授他自己上大學的經驗，讓我們早早確立目標，少走彎路，我在這幾周的新生研討課上收獲頗豐。

新生研討課解決了我許多的問題與煩惱，讓我對自己的大學生活和未來有了一個更清楚的認識與預判。在高中時的我們，終日忙碌于各個學科的知識點之間，應付大大小小、各種各樣的考試，很少有時間去思考自己的未來發展，對于綜合素質，全面發展也沒有一個確切的定義。所以我們進入大學后，面對形形色色的專業，多彩的社團，各地的同學，以及無數通向不同未來的岔路口，我們不知如何去對待，如何去選擇，因此恐懼，迷茫充斥了我們的內心，不知道如何去處理學習、社交、社團之間的關系，雖然有許多熱心的學長幫助我們，但是內心的迷惘依然縈繞無法散去。而在這時新生研討課的及時出現，幫助了我們更早的進入狀態，讓我們不會輸在起跑線上。研討課開始，老師介紹了本專業的基本內容，要求及未來發展。本專業學生主要學習飛行器設計相關學科的基礎理論知識，接受航空航天飛行器工程方面的基本訓練，具有參與飛行器設計的基本技能。

新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業信息。雖然我們每個人在進入大學之前都是經過一番深思熟慮才選擇了我們的專業，但畢竟我們對我們的專業缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學表示對我們的專業有了一個全新的認識，比如說在大，學年各個階段我們都應該學些什么，我們主要應該學那些方面的知識，我們在四年里應該培養自己那些方面的能力等等。

在課堂上老師還向我們介紹了畢業之后的擇業與就業情況，畢業生一般可從事飛行器結構工程、民用機械、交通運輸工程、船舶與海洋工程、工業與民用建筑工程、軟件工程等方面的設計與科研、教學工作，從事航天器、飛機、火箭、導彈等的設計、實驗、研究、運行維護等工作，還可從事航空和其他國民經濟部門的技術和管理工作。

新生研討課在我們的大學生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學生活和未來有了更大的期待。