第一篇：辯論賽總結報告

辯論賽總結報告

今天辯論賽總的來說舉辦的比較成功，但仍然有許多不足的地方，首先正如副部長曹婷所說主持人主持的不怎么好，當然還有其他不足的地方，這些暫且避而不談，因為大家都會說到，那么就說一些大家不會說到的東西吧

通過這次辯論賽我發現了一個問題，就是我們部門的人有一個壞習慣，就是說的人多做的人少，一有某人有什么意見，大家就全部圍上去，在那里聽，聽當然是一件好事，但是光聽什么都不說什么都不講那就不是一件好事了，還有有些人在做某些事的時候過于武斷草率，聽不進別人的意見，缺乏大家一起討論的程序，具體來說就是不團結，這當然與我們部門最近發生的一些事情有關，但是與積極性更加有關，首先說我自己吧，我覺得我今天表現的非常不好，整體上非常被動，都是別人安排我做什么我就做什么，但是我不否認這樣的做法是有些優點的，最起碼可以不亂，但是總的來說還是缺點大于優點，比如說在辯手上場的時候為辯手發礦泉水的時候我就在玩手機，而且整個辯論賽有三分之一的時間我都在玩手機，這一點做得非常不好，以后絕對要改正。

另外，再說一個細節吧，布置會場的時候首先要打掃衛生。在打掃衛生的時候，大家做得就非常不好，大家就象征性的拿了幾個垃圾，而且打掃的很不干凈，桌子里面有很多垃圾的時候就全部圍到前面去搞什么座位安排去了，我就搞不懂了一個座位安排需要這么多人來搞嗎？于是我一個人在后面揀垃圾，在這一點上我覺得我做得是非常好的這一點就反應了一個問題苦活累活沒有人愿意去干，大家喜歡干一些比較光鮮一點的工作，比如講寫策劃，做組織什么之類的，我不否認這些事情非常重要甚至說是比苦活累活重要的多，但是苦活累活始終需要人去干啊，螺絲釘也有螺絲釘作用。

就我個人而言，我要繼續發揚勤于干重活臟活的精神，在此基礎上要多關心一些部門的事情爭取做一些更加重要一點的工作，要把部門當做自己的家，把同事當做自己的親人。

建工工程學院學習部干事11城市規劃欒鵬

時間2011年12月4號

第二篇：辯論賽總結報告

辯論賽總結報告

（一）為豐富大學生課余生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，在十二月份期間由山東女子學院辯論協會主辦的“女院杯”大學生辯論賽圓滿落下帷幕。現總結

一、活動方式

本次活動面向各學院通過內部選拔，組成一支隊伍參加女院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四只代表隊獲勝進入下一輪，他們分別是信息技術學院，會計學院，管理學院和外語學院，四只代表隊經過抽簽產生半決賽名單，最終經過激烈角逐，會計學院和信息技術學院進入決賽，最終，信息技術學院代表隊憑借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。

二、活動時間及地點

此次辯論賽歷時一個月，初賽地點在普教樓304，時間：11月11號-11月12號，共四場比賽，半決賽地點合班樓509，時間：11月23號-11月24號，決賽地點在合班樓509時間：12月3號

三、活動經過

1.預賽：11月11號—12日在普教樓304舉行，經過抽簽，最終：第一場：外語學院-社會與法學院，第二場：信息技術學院-文化藝術學院，第三場：管理學院-旅游學院，第四場：會計學院-教育學院，最終獲勝分別為：外語學院，信息技術學院，管理學院，會計學院。蓮~山課件

2.半決賽：11月23號-24號在合班樓509舉行，經過抽簽，最終確定對陣：外語學院-信息技術學院，會計學院-管理學院，獲勝方是信息技術學院和會計學院。

3.決賽：12月2號-12月3號，3.4名決賽在管理學院和外語學院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。12月3號在合班樓509,舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業技術學院辯論協會，山東工會管理干部學院辯論協會，山東師范大學辯論協會的會長和同學前來觀戰。最終信息技術學院獲得冠軍。

四、辯論程序方面

比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最后觀眾提問是。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。

五、活動效果

此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。

六、經驗與教訓

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。也使我協會擴大了在學校的影響力，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中，我們協會成員積極參加布置組織本次活動，涌現出了一批又一批優秀會員，但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現場秩序發面都出現了一系列的問題；在決賽中比賽結束與頒獎之間出現了銜接問題，中間一度停留了很長時間。我們認真總結本次活動的經驗教訓，在以后的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。

辯論賽總結報告

（二）聽取信息工程系各位老師和建議下，學習部積極組織，信息工程系第四屆辯論賽終于在同學們的好評與掌聲中落下帷幕。經過比賽，有一批優秀辯手脫引而出，應該說此次比賽相當成功，現將比賽進行簡單總結：

一、辯題方面

此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又貼近日常生活，艱巨生活情趣和時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及生活問題，學業問題，善心與善行問題，將來就業問題等等，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發大家的思考。可以說，精當的辯題設計，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。而辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一方面也要求辯手要有淵博的知識沉淀和廣泛的社會接觸。

二、辯論程序方面

本次辯論賽的模式在沿襲以往模式的基礎上，又添加了嘉賓提問，現場觀眾參與評選，節目穿插等環節，是活動的銜接及時間安排得到了充分利用，并讓更多的人參與進來，提高了活動的積極性和影響力，使得整場比賽更有看頭。比賽程序由開篇陳詞、攻辯階段、自由辯論、總結陳詞共四個階段組成。首先正方陳詞，闡述本方觀點，然后是反方，按流程依次進行。比賽程序的設置兼顧辯與論兩個方面，既提供充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示各自縝密的邏輯框架，又給雙方提供進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。因此在綜合考慮之下，本次辯論賽的比賽流程基本完善，并且在賽場上也體現出來了這一點。

三、辯論風格與水平問題

此次辯論賽以文明為主題，非常注重辯風問題。就總體而言，參賽隊員的辯風還是不錯的。在注意語言的美感之外，也注意自身形象風度，讓觀眾大飽眼福耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章；有的辯手沉著穩重，頗具大將風范；也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有的辯手由于過分緊張激動，言行舉止有些不太尊重對方，以后就這方面的問題，我們將高度重視。此次比賽中充分展現了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論是在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。總體來說，這次辯論賽既有‘辯’的劍拔弩張，也不失‘論’的雄渾氣勢。

四、本次辯論賽的不足之處及改進方向

1、比賽初期宣傳力度不夠

2、在比賽時大部分選手不懂辯論賽規則，導致了大賽的規范性不夠好

3、對現場突發事件處理能力不足

4、隊內協調工作存在欠缺

五、賽后思考

一次辯論賽帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了親不可分的團體，體現了分工合作精神。一個辯手在賽后曾說；通過辯論賽，讓我學會了合作，也學會了從容與淡定。一句話道出了所有辯手的心聲。的確，在辯論賽中激烈的智力對抗，富有靈性的思想 碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。

此次辯論賽豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感，也是我系擴大了在學校的影響力，提高我系的知名度。雖然在此次活動中也存在一些小的紕漏，但我們會吸取教訓，總結經驗，爭取做到更好。

辯論賽總結報告

（三）在這秋風送爽，丹桂飄香的美好夜晚，我們在雙方辯手的精彩辯論中國共產黨同見證了榆陽農村商業銀行“無功就是錯”辯論賽的圓滿收官。回顧預賽、半決賽及決賽中的每一場比賽，我很欣慰也很激動，我為我們青年員工的精彩表現和辯論賽的成功舉辦而喝彩！我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪！在此，我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎的選手和代表隊表示熱烈的祝賀，同時，向組織、輔導這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點個人的感受，同時也提出幾點要求：

一是辯論賽這種形式，可以說在我們行業中是開創了先河，通過觀看每一場辯論賽，我覺得這是一項很好的企業文化活動。辯論的過程是一個思辨的過程，它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語言表達能力，能使員工的知識更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對提高大家的綜合素質很有幫助。我認為，創建魅力農商行就應該有朗朗的學習聲和探求真理的辯論聲，我們全體員工都應該努力去營造一種思辨學習的氛圍，讓知識豐富我們的頭腦，增長我們的才干；讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務客戶，服務社會。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動，讓青年員工在實踐中增知識、長才干，同時，也可以發揮他們的積極性和主動性，在組織的指導下自主開展一些社團活動，在為他們提供一個施展才華的平臺的同時更進一步豐富企業文化的內涵。

二是對于辯論本身來說，并不是為了比賽而存在的。在紛繁復雜的社會中，人們的認識有正確、錯誤，科學研究的道路上有真理、繆誤，激烈的商業競爭中有利害得失等等，這時就需要用智慧之力，語言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護真的、善的、美的東西，這就叫辯論！故辯論的要義在道，不在輸贏。所以，辯論賽不僅是形式，辯論賽后更要繼續引導我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關，具有很強的現實意義。“無功就是錯”這個辯題對于提高對本職工作重要性的認識，促進工作學習動力具有重要的作用。辯則明，通過對這個問題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創業指明了方向。一個人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過，便是平庸；如果光喊口號，無行動落實，就干不成事，便是無功。平庸者，當一天和尚撞一天鐘，組織紀律觀念不強，工作效率不高，有愧于自己的崗位，有愧于組織的培養；無功者，貽誤事業，貽誤發展。所以，我們要對干部員工加強教育、嚴格管理和考核，切實解決“不干事，不想干事和不會干事”的問題，從制度上培養和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部，做到賞罰分明，使那些混日子的人無處容身，從根本上保證良好的工作作風。

三是通過辯論賽，我認為這是增強員工綜合能力的一種有效途徑，應長期堅持下去。本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關注和好評，普遍認為辯論賽對于豐富我行的企業文化，促進企業文化建設具有很重要的作用，也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據理力爭，邏輯縝密，事例豐富，感覺很過癮，能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手，這項活動則產生了更重要的影響，從辯詞的準備到陳述到自由辯論，精心的準備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進步，不僅表現在言語更加流暢，更具有說服力，而且從中培養了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴密性，參加比賽員工的自信心更強了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會奠定了良好的基礎。我期望把辯論賽繼續辦成我們企業文化的精品。

辯論是一項歷史悠遠，具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣，使人類自有文明史以來，就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此，我希望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質量、辦出水平，成為我行的企業文化建設的一道亮麗的風景線。

第三篇：辯論賽總結報告

鹽城紡院心理協會與機電系演講社辯論賽總結報告

2011年3月26日晚19:00，經過長達兩周的精心的策劃和籌備，2011年鹽城紡院心理協會與機電系演講社“激揚青春”大學生主題辯論賽正式在機電系104教室拉開帷幕。

此次活動由鹽城紡院心理協會與機電系演講社主辦。本次比賽的評委分別由紡織工程系學生會副主席張科、經貿管理系學生會外聯部部長陶靜、院心怡音樂社社長錢婷等成員組成。

本場辯論賽的主題是“人為自己（他人）活著而快樂”，正方是來自院心理協會的代表隊，反方為機電系演講社的代表隊。賽場上，雙方辯手針對各自辯題側重點的不同展開了鏗鏘有力的激烈辯論，他們據理力辯，針鋒相對，但卻從容不迫，文質彬彬，給我們上演了一場激情盎然，扣人心弦的唇舌之戰。臺下觀眾亦熱血沸騰，激情四溢，觀眾提問階段更是積極參與，也為本次辯論賽增色不少。

最后，機電系社團部部長莊思文為此次辯論賽做了精彩點評，他談到希望以后大家在辯論賽中的開篇立論一定要簡潔明確，達到言簡意賅的效果，不要講偏離主題的話。然后自由辯論階段切忌圍繞一個沒有深度的問題反復糾纏。同時，辯論賽是團隊比賽，一定要注重團隊的配合，做好分工，各有各的特色，這樣比賽才會更加精彩！他的精彩點評贏得了全場觀眾的陣陣掌聲。

此次辯論賽的成功舉行，彰顯了我院同學們的青春風采和思辯才華，鍛煉了大家的語言表達能力和臨場應變能力，讓同學們受益匪淺，同時也展現了鹽紡學子風華正茂的良好風貌，為我校培養了大批精于辯論的優秀人才。最后在主持人的宣布下活動圓滿結束，感謝所有到場的評委以及點評嘉賓，積極參與的同學，及在場所有的工作人員。比賽結束后舉行了辯論賽頒獎儀式，最終院心理協會代表隊以巧制勝，來自院心理協會的劉靜和來自機電系演講社的姚夢兩位同學獲得了最佳辯手。

第四篇：辯論賽總結報告

福建體育職業技術學院

“生活與法辯辯辯”活動總結報告

（思政教研室）

為弘揚法制精神，增強學生法制觀念，提高學生思辨才能、邏輯思維以及口頭表達能力，豐富校園文化生活，由思政教研室策劃并主辦的“生活與法辯辯辯”辯論賽在12月上旬正式開賽。

一、辯論賽概述

本次辯論賽由我院大專新生九個班（除優秀運動員班級外）的八支辯論隊、三十二位同學參加。辯論賽持續了兩周，分12月3日預賽和12月10日決賽兩個階段，最后決出冠軍隊一支、亞軍隊一支、季軍隊兩支和最佳辯手兩名、優秀辯手九名。作為學院舉辦的第一次辯論賽，該活動備受同學的歡迎，極大地激發了同學們的參與熱情，取得很大程度上的成功，在廣大同學中產生了廣泛影響，同時也受到學院各方面領導的極大關注。

本次辯論賽辯題內容體現了大眾化和平民化的特點，辯題均為與普通百姓生活密切相關或普通百姓極為關注的法律問題。活動采用抽簽的方式決定比賽對手、辯題和場次。擔任本次活動評委的是思政教研室和公共基礎部文科教研室的老師。

比賽過程中，辯手們唇槍舌劍、針鋒相對，體現了辯手們充分的賽前準備、較為高超的辯論戰略及辯駁才能。場上精彩的辯駁贏得了場下同學們一陣陣的熱烈掌聲。評委們就代表隊的辯論，以我國現行法律為依據，進行是非評判并進行法理闡釋，并對各代表隊和辯手參與辯論的總體表現做出評價，其精彩點評也為此次辯論賽錦上添花。

二、辯論賽取得的成效

（一）提高了參賽選手的綜合能力。辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰，激烈對抗的辯論中征服戰勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個目的，他們在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。首先，思維能力得到提高。其次，語言表達更具藝術性。第三，知識結構更完備。第四，應變能力加強。第五，膽識得到鍛煉。1

（二）為同學們上了一堂生動的法律課，學生整體辨別能力得以增強，校園文化水平得到整體提升。俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學生關心的問題展開。辯論賽的主題都相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別能力，為之后的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，文明了許多。

（三）增強了班級凝聚力。辯論不僅是個人才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體——班級同學的支持。賽前班長、學習委員積極有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。

（四）增加了老師對同學們的認識。此次活動主要邀請領導嘉賓和任課老師，老師們在辯論賽的過程中從思想上對同學們有了更多更深的認識。

三、值得思考的地方

辯論賽總體收到了良好的成效，但是，這次活動由于時間準備較為倉促和辦賽經驗相對不足，整個組織過程中也出現了一些小問題，例如輔助設施不夠完善、賽前指導學生相對不足、頒獎環節稍欠有序等。為此，我們將在以后的工作中，采取有效措施，改正不足，將辯論賽舉辦得更加成功。

附：

1、辯論賽賽程

2、辯論賽獲獎結果

３、教師工作量估算

1、辯論賽賽程

預賽(2009年12月3日)：

T1教室第一場：09保健 VS 09社體，辯題：“勸人喝酒喝出事來，勸酒者該不該承擔責任”，09保健勝出。

T1教室第二場：09體管1 VS 09體管2，辯題：“見死不救應不應該遭受法律懲罰”，09體管2勝出。

T2教室第一場：06五運2 VS 09競體，辯題：“拾金不昧該不該獲得報酬”，06五運2勝出。

T2教室第二場：06五運1、07五運1合隊 VS 09運動，辯題：“同車人明知駕車人飲酒而不勸阻，你是否支持追究同車人的責任”，06五運1、07五運1合隊勝出。

決賽(2009年12月10日)：

T2教室第一場：06五運1、07五運1合隊 VS 06五運2，辯題：“見義勇為該不該獲得報酬”。

T2教室第二場：09保健 VS 09體管2，辯題：“公示貧困生是否侵犯學生的隱私權”。

2、辯論賽獲獎結果

團體第一名：

09體管2（辯手：羅海亮、韋衛海、高麗云、曹海林）；

團體第二名：

09保健（辯手：吳娟、連耀潯、謝文榮、廖鄧華）；

團體第三名：

06五運2（辯手：陳瑩、王璇璇、江寧、李煌梅），06五運1、07五運1合隊（辯手：葉嘉惠、張林妹、林文龍、朱澤容）最佳辯手：

高麗云（09體管2）

吳娟（09保健）

優秀辯手：

劉俊俠（09體管1）

曹海林（09體管2）

柯世平（09社體）

吳銘欽（09運動）

余建民（09競體）

陳瑩、李煌梅（06五運2）

朱澤容、（06五運1）

３、教師工作量估算：

“生活與法辨辯辯”活動各教師承擔工作匯總

張紅兵：整體活動組織、參與策劃、指導學生組隊、解釋辯題、邀請主持人、購買獎品、組織學生抽簽、準備賽場、擔任預賽兩場辯論賽評委、維護決賽秩序。計6課時。

翁連金：制作策劃方案、指導學生組隊、選擇辯題及參考案例、解釋辯題、邀請主持人、制作PPT課件、購買獎品、組織學生抽簽、準備賽場、擔任預賽和決賽共四場辯論賽評委、撰寫活動總結報告。計10課時。

夏鵬：參與策劃、指導學生組隊、解釋辯題、購買獎品、準備賽場、制作廣告和橫幅、擔任預賽兩場辯論賽評委、維護決賽秩序、撰寫活動短訊、邀請領導嘉賓和評委。計8課時。

黃莉敏：參與策劃、指導學生組隊、解釋辯題、準備賽場、維護決賽秩序。計2課時。

許吉團：參與策劃、指導學生組隊、解釋辯題、準備賽場、擔任決賽兩場辯論賽評委。計2課時。

第五篇：辯論賽總結報告

辯論賽總結報告

為豐富同學們的課余生活，活躍校園文化氛圍，培養當代大學生的團結、進取的素質，體現大學生的精神面貌，同時給同學們一個展現自我的舞臺。我部于九月中旬舉行了大學生辯論大賽。

現特對本次大賽作出如下總結:

這次辯論賽存在與多成功的地方：

1．2．

3． 參賽選手能力得到提高 選手整體辨別能力增強 協會凝聚力增強

雖然辯論賽圓滿成功，不過在很多方面還存在著不足，需要改進：

1.比賽初期宣傳力度不夠

2.在比賽時大部分選手不懂辯論賽規則，導致了大賽的規范性不夠好

3.對現場突發事件處理能力不足

4.隊內協調工作存在欠缺

正是這些不足之處，讓我們知道改進的方向，吸取經驗揚長避短，爭取在今后的工作中做到更好。最后我在此對數學科學學院團總支學生會主席團以及其他部對我部工作的大力支持與幫助表示衷心的感謝！

團總支學生會學習部

杜曉翠

二○一三年十月二十號