第一篇：學會贊美

學會贊美

教學目標：

1．通過學習，使學生感受到贊美在人際交往中的重要作用和神奇力量。

2．引導學生善于發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的閃光點，學會真誠地贊美他人，并能坦誠地接受別人的贊美。

3．引導學生在互動的學習過程中，掌握贊美他人的方法，在語言實踐的過程中發(fā)展語言。

教學準備：多媒體課件。

授課時數(shù)：四課時。

教學過程：

一、故事引入，嘗試贊美

1．請幾個學生講有關贊美的故事，讓學生了解贊美的神奇。

2．請學生談談聽了故事之后的感受？

3．引導學生從不同的角度贊美講故事的選手。

4．你最喜歡哪個同學的贊美？為什么？著重引導學生從以下幾方面進行評價：

（1）引導學生對贊美的語言進行點評，了解贊美他人需要真誠、得體。

（2）你還可以用什么樣的方式表達你的贊美之情？引導學生用動作、神態(tài)等方式贊美他人。

（3）采訪被贊美的學生，請他談談被贊美之后的感受，凸現(xiàn)贊美的效果。

（4）小結贊美的方法：贊美要真誠得體；贊美的方式多樣。

二、創(chuàng)設情境，體驗贊美

1．現(xiàn)在讓我們將欣賞的目光轉到朝夕相處的同學身上，你能發(fā)現(xiàn)身邊的同學有哪些值得贊美的地方呢？請你用一句話來表達你對同學的贊美。

2．教師當記者采訪贊美他人的同學和被贊美的同學內心的感受。

3．同桌相互贊美。【播放贊美曲】

三、聯(lián)系生活，真誠贊美。

1．我們把贊美的范圍進一步擴大，想一想，你還想贊美哪些人呢？

2．出示贊美的語言，猜猜贊美的是誰？

（1）我國的航天英雄，中國飛天第一人——楊利偉

（2）當ＳＡＲＳ病毒肆虐時，你們挺身而出、忘我工作，在病魔面前勇敢面對、毫不退縮。——醫(yī)生

（3）他是一名很優(yōu)秀的球員，是繼奧尼爾之后最好的中鋒。——姚明

3．你覺得生活中還有誰值得贊美，請你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！

4．讀一讀贊美的句子，評比最佳贊美的句子。

5．提升對贊美的認識：介紹有關贊美的故事。

6．請你用一句話表達自己學了贊美之后的感受。

教后反思：

學生學會了很多贊美的語言，而且能夠運用到生活實際中去。

第二篇：學會贊美

學會贊美

教學目標：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發(fā)學生的想象，引導學生用恰當?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導學生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

教學過程：

一、故事導入，激發(fā)興趣

1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認真觀察 積極思考 清楚表達

二、創(chuàng)設情境，互動交流：

1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。

我們應該怎樣去贊美別人呢? 要求：①準確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。

師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢? 學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。

引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現(xiàn)在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發(fā)表演星。

要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。(2)學生分小組自由上臺表演。(3)學生進行評議。(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家”。

師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。

三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。現(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學生進行交流。

4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學生進行交流。

四、總結

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發(fā)現(xiàn)、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!

第三篇：學會贊美

小學心理健康教案

課題：學會贊美適合年級：三年級執(zhí)教老師：荊珍珍單位：二七區(qū)大學路小學

學會贊美

【主題背景】

小學生往往十分關注別人對自己的贊美，但在對別人評價時則只看到缺點，也有一些學生不知如何贊美他人，這就影響了他們的人際關系。因此，設計了本節(jié)活動課，以培養(yǎng)學生積極贊美別人、肯定別人的意識和能力，改善人際關系。

【活動目標】

1、認識到贊美的作用，勇于贊美。

2、掌握贊美他人的方法和技巧。

3、通過真誠地贊美他人，促進良好人際關系的形成和發(fā)展。

【活動方法】

游戲體驗、討論等。

【活動準備】

課件、贊美卡片、小故事

【活動過程】

一、熱身游戲

1、老師聽說大家很喜歡做游戲，今天我們就先來玩?zhèn)€游戲“摘星星。”先來看游戲規(guī)則！

（出示）游戲規(guī)則：請各小組的第一名同學上前記住紙條上的話。老師宣布開始后，由第一名同學悄悄告訴下一位同學那句話，按順序以此類推，傳遞過程中不能被第三個人聽到。請每組的最后一名同學說出你聽到的那句話。

2、傳遞內容：我認為你是最棒的！

3、聽到別人對你說這句話，你有什么感受？

4、教師小結：是啊，人人都喜歡被贊美。贊美是照在人心靈的陽光，使人溫暖、愉悅。這節(jié)課就讓我們一起學會贊美！（板書課題）

二、故事《稱贊》（感受贊美的魔力）

1、師：贊美不僅會讓人感到高興、喜悅，它就像一支神奇的魔棒，還具有許多神奇的魔力。不信，你聽聽這篇故事就知道了。課件播放動畫故事《稱贊》。

2、師：故事中誰稱贊了誰？

師：你發(fā)現(xiàn)了贊美的哪些神奇魔力？（根據(jù)學生回答板書）生：激發(fā)自信

消除疲勞

??

三、學會贊美

師：看來贊美真的具有很多神奇的魔力。究竟怎樣贊美別人呢？別著急，我們先來分享一個動畫片。

1、出示喜羊羊與灰太狼圖片

師：這個動畫片中你最喜歡誰？為什么？

學生暢所欲言：我喜歡，因為他。

2、師：大家是怎么發(fā)現(xiàn)他們身上的這么多的優(yōu)點的呢？

師：看來只要我們有一雙會觀察的亮眼睛，就會發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點。

3、課件出示圖片灰太狼、懶羊羊

師：每個人都不是最完美的，都有一些小毛病，但每個人都有別人沒有的閃光點，只要你認真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。

4、找優(yōu)點（課件出示圖片）

師：接下來，我們就帶著亮晶晶的眼睛起去找一找下面的這些小朋友都有哪些優(yōu)點吧。

學生交流之后，課件出示：懂禮貌、愛勞動、愛讀書、團結同學師：同學們說的真好，從剛才同學們的發(fā)言中，老師還發(fā)現(xiàn)你們還有一張很會表達的小嘴巴。

4、夸同學

師：在我們身邊也有很多像上面那些同學一樣的好孩子，接下來我們就用會觀察的亮眼睛、會表達的嘴巴，來夸一夸身邊的同學吧！

四、掌握技巧

1、情景表演

師：贊美是一種支持，贊美是一種力量，贊美有著非凡的魔力。是不是所有的贊美都能被他人接受呢？請欣賞情景劇《這般贊美》一次元旦聯(lián)歡會上，小剛投入地唱了一首歌，結果由于緊張，有的歌詞臨場忘了，而且還唱跑了調。小剛垂頭喪氣地走下臺。小明迎上去，拍手稱贊小剛：“你唱得太棒了，簡直比歌星唱得還好呢。”小剛哼了一聲，頭也不抬地走開了。

2、交流：

（1）小明好心的贊美，為什么卻不被小剛接受呢？如果你是小剛，當你聽到小明這樣的贊美，你有什么樣的感覺？

（2）如果你是小明，應該怎樣對小剛說呢？

3、教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，贊美是一種藝術，需要一定的技巧。

4、小組討論：贊美他人要注意些什么？

我們在贊美他人時要做到：態(tài)度誠懇、內容真實、場合適宜、用詞準確。（根據(jù)學生回答板書）

五、分享優(yōu)點，體驗贊美

1、游戲：優(yōu)點轟炸

師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學吧！接下來就4人為一組，每人以其他三位同學為贊美對象，至少說出2條優(yōu)點。

2、交流：

（1）通過活動，你是否發(fā)現(xiàn)你以前所沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點？

（2）當你聽到、看到同學對優(yōu)點的轟炸時，你有什么感受？你對夸獎你的人會怎樣呢?

六、互送贊美卡

師：大家已經在心中種下了贊美的種子，善加運用，定能生根發(fā)芽，開出燦爛的贊美之花。現(xiàn)在就請拿出你的贊美卡，在上面寫出你對同學的贊美。

師：誰愿意與大家交流一下你手中贊美卡的內容？（生交流）

六、交流收獲

課進行到這里，相信大家一定更深地感受到贊美的魔力。對于贊

美，你有什么新的認識和收獲？

學生交流分享。

教師小結：贊美別人是一種美德，只有真正謙虛的智者才會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。希望大家在今后的生活中多去真誠地贊美別人，讓自己成為謙虛的智者！

七、心理拓展

這節(jié)課就要結束了，但我希望贊美能夠繼續(xù)下去。生活中有很多值得我們贊美的人，請把我們的贊美真誠相送。讓我們的生活在贊美與被贊美中變得更加美好。

板書設計：

學會贊美

第四篇：《學會贊美》教案

《學會贊美》教案

單位：曲阜市王莊鎮(zhèn)紙坊小學

授課教師：顧培培

一、學習成果

1、我能恰當?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。

2、當別人給我贊美時我知道說什么。

二、課前準備

1、根據(jù)班級人數(shù)分組，準備相應數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。

2、準備好展示相關問題和圖片的幻燈片。

三、教學過程

（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）

（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵學生輕輕地撫摸毛絨玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。

（2）和同桌討論撫摸寵物的時候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時候會有什么樣的感受。

（二）主題導航：贊美的意義（5分鐘）

1、教師提問: a、你們平時有沒有贊美過別人？ b、你都得到過什么樣的贊美？ c、被贊美后你覺得心情如何？

2、每組根據(jù)老師的問題，說說自己被贊美和贊美別人的具體事例。討論“為什么要贊美別人。”

3、師小結：“同學們，每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克吐溫就說過這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。’那么我們該如何贊美別人呢？下面我們來聽一段故事：

（三）探究與體驗 活動1《長頸鹿的煩惱》 聽故事《長頸鹿的煩惱》

1、思考以下問題：

（1）小豬為什么要埋怨長頸鹿？

（2）其它小動物為什么不同意小豬的觀點？（3）長頸鹿被小豬埋怨后心里會怎么想？

（4）聽到了小伙伴的贊美，長頸鹿心里會是什么感受？（5）長頸鹿的脖子到底是他的優(yōu)點還是缺點？（6）小伙伴的贊美對于長頸鹿來說有什么幫助？

2、師小結：世界上沒有人只有缺點沒有一點優(yōu)點，但如果你總是習慣盯著別人的缺點不放，那么你永遠看不到別人的優(yōu)點。我們每個人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)。

活動2：贊美和謝謝

1、分組：6人一組，每組發(fā)一個骰子，小組成員按照1到6編號。

2、活動規(guī)則：學生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內同樣數(shù)字編號的同學要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個同學扔出數(shù)字3，小組里編號為3的同學就要對他說一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號一樣，那么小組內的每個人都要給這個人一句贊美。

提示：大家在觀察對方優(yōu)點的時候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對方的性格、品質、特長、紀律、衛(wèi)生、勞動等等。

要求：受到贊美的同學要微笑著對稱贊他的人說：“謝謝”！師小結：在剛才的活動中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學都接受了贊美，也對贊美表達了感謝。在練習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了對方的很多優(yōu)點，同時也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點和長處。所以贊美是一件很棒的事，因為贊美和被贊美的人都會從中獲益，收獲了快樂。在生活中，我們不要吝嗇自己的語言，把贊美大方的送給周圍的人。

（四）總結與反思：無言的贊美

1、討論：除了用語言贊美別人，還有什么方式可以表達我們的贊美。

2、出示課件：多種多樣的贊美。

3、組內自由練習用非語言的方式表達贊美。

4、師小結：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語言，也可以是肢體語言、書面語言、一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會產生意想不到的效果。

小結：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學會了如何去贊美別人，如何回應別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來的一周，你們要把我們今天所學到的知識應用起來，不管是在學校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。

第五篇：《學會贊美》教案

小學心理課《學會贊美》教學設計

活動目標：

1、認知目標：懂得贊美的重要性，學習贊美。

2、能力目標：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，用具體恰當?shù)恼Z言真誠地贊美別人。

3、情感目標：體會到贊美給人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友。教學重難點：

幫助學生學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以贊揚，贊美時做到：語言恰當、內容具體、態(tài)度真誠。

活動準備：

1、排練小品。

2、為每個學生準備20個彩色紙剪成的蘋果（其中10個蘋果上寫有贊美優(yōu)點的詞語，10個蘋果上沒寫）

3、本次活動應使每個學生都體會到受到贊揚所帶來的自信愉悅。因此，課前應囑咐每個小干部找后進生的優(yōu)點，避免因有人得不到贊揚而失去自信。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，導入贊美： 欣賞視頻

1、教師導語： A、隨機表揚：

（你坐得真好！老師稱贊你!）

（你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你!）

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

B、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

C、今天，我們一起來欣賞一個小動畫——《小刺猬和小獾》和一個小品。

學生小品表演。冬冬：今天是三八婦女節(jié)，我要給媽媽一個驚喜，什么驚喜呢？有了！我先掃掃地吧。（一邊掃地，一邊哼著歌）呀，真干凈呀，媽媽看了準會夸我的。

我再做一頓早飯給媽媽吃。（做早飯）啊，真香啊，媽媽看了準會喜歡。我再做一張賀卡送給媽媽。呀，媽媽來了！

媽媽（一邊匆匆拎包，一邊快速朝外面走）：寶寶，媽媽今天上班快遲到了，早飯來不及做，你自己買點吃的吧！

冬冬（焦急地）：媽媽，媽媽！媽媽：我得走了，再見！冬冬（看著媽媽的背影，非常失望）：哎！

師：又過了幾天，冬冬他們小組背古詩比賽得了第一名，冬冬可高興了，可是——

冬冬：今天我們小組被古詩比賽得了第一名，回去爸爸肯定會表揚我的！回到家，敲門。冬冬：爸爸，爸爸，我回來了！，爸爸：是冬冬回來了，今天學習怎么樣？

冬冬（非常興奮地）：爸爸，今天我們小組背古詩比賽得了第一名呢！爸爸（推了推眼鏡，從報紙上抬起頭）：我還以為有什么大不了的。想當年爸爸我何止拿過全班第一，還拿過全年級第一呢！

冬冬（低著頭，輕輕地）：哼。

1、四人小組討論：：這兩個小品你看明白了嗎？為什么冬冬一開始都是很高興的，后來卻不高興了呀？先跟組里的同學說說。爸爸媽媽怎樣做冬冬才會很高興呢？你能學著爸爸媽媽的樣子，說幾句讓冬冬開心的話嗎？

2、每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克〃吐溫就說過這樣一句話：（出示）只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。

3、（出示）贊美是照在人們心靈上的陽光。

師述：贊美能給人信心和力量，如果說，有時一句贊美的話可以改變人的一生，你相信嗎？（出示：改變一生的贊美）

二、感悟方法，學習贊美：

（一）活動：誰說得更好

現(xiàn)在我們來看看，假如你碰到了這樣的事情，你最喜歡聽誰的話。課件播放文文在拍皮球比賽中得了第5名。有的同學對他說：“上次得了第六名，這次已經有進步了，別灰心！”“才得了第5名，真丟人！”“你已經盡力了！”“好好努力，你一定會贏的！”

師：這四個小朋友對小華說的話都不一樣，請你想一想，你最愛聽誰的話。小組里交流一下。

學生小組交流。班級交流 師：同學們說的真好

師：從剛才的討論，我們已經知道了，如果我們夸一個同學，贊揚一個同學呀，如果你能發(fā)現(xiàn)他一次比一次好的地方，指出他進步的地方，贊揚他。別人呀肯定更加高興。

（二）優(yōu)點轟炸

1、教師過渡語：如果你是一個細心的同學，你也一定會發(fā)現(xiàn)身邊的同學有很多優(yōu)點和長處。

2、同桌互相贊美

3、教師巡視了解情況。

4、反饋：同學們贊揚你什么，你有什么想法？你贊美同桌時他有什么反應？ 師：剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)，有些同學贊美別人后，別人根本沒有反映。這是為什么呢？接下來老師請你們聽一個故事，故事中的小猴也遇到了同樣的問題。

（三）活動：神奇的蘋果

1、播放課件：

森林里有一棵蘋果樹，上面結了好多大蘋果。有一天，小猴和小鹿來到蘋果樹下，忽然，蘋果樹說起話來了：“小猴，小鹿，你們好，我是神奇的蘋果樹。你們想擁有很多好朋友嗎？那就把我的蘋果拿去送給別人，小動物們都會做你們的好朋友的。”小猴和小鹿一聽，可高興了。他們拿著蘋果高高興興回家了。第二天，小猴來到了蘋果樹下。他生氣地說：“蘋果樹，你騙人，我把蘋果送給別人，沒有人和我做朋友。”過了一會兒，小鹿也來了。在他的身后，還有小兔、小羊、小狗??他們一個個都非常高興。小鹿說：“謝謝你蘋果樹，你使我找到了很多朋友！”

師：同學們，為什么同樣的蘋果，小猴找不到朋友，小鹿卻找到了那么多朋友呢？老師去問了森林里的小動物這才明白過來。小猴是怎么送蘋果的呢？老師來學學。他拿著蘋果說，小羊，你咩咩叫的聲音真好聽，中午吵得我沒法睡覺，給你一個紅蘋果！小羊說我不要你的蘋果！小猴說，小兔你的尾巴好長喲，黃蘋果歸你了！小兔說，我不喜歡你的蘋果，我不要！小動物們都不喜歡小猴的蘋果。小鹿就不一樣了。他又是怎么送的呢？我們來看看。

一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送蘋果。

“小明，你每天早晨來都把教室的衛(wèi)生搞得干干凈凈，要是我能和你一樣就好了。這個蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿！”

“小芳，每次上課鈴一響，你就端端正正做好，認真等著老師來上課。你真是一個遵守紀律的好同學，這個蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿。” “再見！”

師：現(xiàn)在你知不知道小白兔為什么有那么多朋友啊？（生交流）師總結：其實贊美別人，要發(fā)自內心，顯得真誠，語言要恰如其分。

三、拓展延伸，運用贊美 活動一：

:師：大家想不想和小鹿一樣交到很多好朋友啊？ 生：想！

師：下面我們也送蘋果交朋友，在送蘋果之前，我們把秘密打開！生：打開信封，信封里有一個人的名字。他呀，非常非常想做你的好朋友。呆會兒我們把自己的蘋果送給他，看看他有什么優(yōu)點，就送他什么蘋果，別忘了還要對他說一句夸獎的話，收到蘋果的同學也要回贈給這位同學一個蘋果，同樣要說一句贊美他的話。（蘋果上寫著不同的內容：禮貌待人、積極鍛煉、書寫工整、認真聽講、大膽發(fā)言、尊敬師長、遵守紀律、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、愛護綠化、助人為樂??）如果你說的同學優(yōu)點蘋果上沒有，可以自己寫。《七色光》的音樂響起，學生開始送蘋果。

活動二：學生報數(shù)，分成兩組，圍成內外兩個圈，兩個同學對面互贈蘋果，互相贊美。然后里圈學生順時針轉動，對著同學再互贈蘋果，互相贊美。

四、總結全課，升華贊美

師：剛才我們把蘋果送給了別人，看到他們那么高興，你心里高不高興？ 生（齊聲響亮地）：高興！

師：我看到大家臉上都是笑瞇瞇的，收到了蘋果的確是一件很高興的事情，那今天呢，同學們把蘋果拿回家去，給爸爸媽媽看看，給你的朋友們看看你收到了多少個蘋果。

師：今天的課馬上就要結束了，你能說說這節(jié)課的收獲嗎？ 同學們，好話一句三冬暖，一句誠懇的贊美，能使別人如沐春風。怪不得有人把它比做親情友情的強化劑呢。放學后，大家用今天學習的贊美的方法去贊美你的爸爸、媽媽、爺爺??..贊美你身邊的親人和朋友，看看他們有什么反應，下堂課交流。