第一篇：教育見習評估報告（本站推薦）

教育見習評估報告

2013年3月6日，這是個值得紀念并且讓我受益匪淺的日子。我們浙江師范大學體教114班在胡建華老師的帶領下來到了金華二中聽了一堂由趙圓，趙老師上的一堂關于排球墊球的體育課。

在進入上課地點時，大家看到場地格局布置完整，器材準備完善，趙老師看起來也像是“有備而來”，緊接著學生在趙老師的帶領下也陸續進到了場館里準備上課。對照著拿到手的本才課的事件教案，看趙老師把本次課的內容依次上完，并且教學思路清晰、目標明確、教學過程流暢。要知道，能夠很好的將一堂由41名學生組成的大班由淺入深的上完那是一件和不容易的事情，這也充分的表現出了趙老師具有很強的語言組織能力以及課堂管理能力。

不過，在完整的上完一堂這門課的同時，也存在著一些美中不足，或者說可以提高的地方，就此，我也在此說上幾點。

1、關于教案。教案中并沒有明確表明“排球墊球”這個單元教學由幾次課時組成，以及本次課是第幾次課時。

2、學生穿著。相信大家不難發現，很多同學身著牛仔褲或者是連衣裙之類的服裝在進行著一門體育實踐課的，這在課中將會帶來許多不便，并且還有可能會發生一些意外的危險，如在最后的素質練習之中猶豫是大班教學，學生之間間隔緊密，難免會有些磕磕碰碰的事情發生，再加上衣著上的不便，期間存在著不少安全隱患。

3、教師的口令。趙老師的口令缺少了一份身為體育老師的氣魄，聲音洪亮這反面也差了少許，并且在帶領學生做操時的口令聲音少了一份律動，音階過平，這樣會使學生產生一種“乏味”，使整堂課中不能充分的調動起同學們的激情。

4、教學方法。由上課內容大家可以知道，這并不是這個班學習排球墊球的第一堂課，可是趙老師的所采用的圖示教學法，過于簡單與片面，更類似于第一堂課時所應采用的教學方法才對，其實可以適當采用師生之間提問的方法，使同學們回顧上堂課所學的內容，加以鞏固，這樣便可以起到一個引導啟發學生的作用，之后老師再作出總結從而進一步加深同學們的印象。

5、課堂時間安排不夠協調。在此次課中所安排的技能方面的學習與聯系過少，所以呈現出一種在技能學習過程中很“趕”的現狀，各個聯系環節過于緊密，期間看不到學生的休息之類的情形，與教案中預計教學效果中的心率圖也大不相符。而最后的素質練習時間安排過長，所以給人一種主謂搭配不當的感覺。

通過這堂課，讓大家學到很多，從中看到了趙老師教學上的閃光點，同時也反映出我們自身的不足，使今后我們無論在實習或者是就業的道路上更加的成熟穩健。

第二篇：健康評估見習報告

健康評估見習報告

小組成員：葉貝1219070286 朱雨婷 1219070284王敏華1219070283 劉云1219070282 陳銘蒙1219070287 今天我們去附二骨科見習，看到很多病人就診，雖然患者很多但護士們本著真誠，負責的態度有條不紊的進行著護理工作，患者們都挺配合護士和醫生的工作。接下來，帶教老師先帶著我們熟悉了一下醫院環境，親自指導了我們如何正確的采集患者的健康資料，然后就讓我們組成一個小組去采集一位患者的健康資料，以下就是我們所采集到的該患者的健康資料。

姓名

吳靖宇

性別：男

年齡：10歲

住址；溫州瑞安

名族：漢族

入院方式：家長背入

付費方式: 自費

職業：小學生

主訴：患者右小腿內側疼痛腫脹兩天，并感覺全身疲乏和酸痛，食欲不振，自感發熱，體溫38.5℃

現病史：因感染金黃色葡萄球菌致右脛骨骨髓發炎，發熱一天，體溫達38.5，后略有下降。手術兩天后測生命體征：

呼吸：22次/分

脈搏：90次/分

血壓124/80

體溫：36.8℃ 手術創口無感染，疼痛腫脹感消失。

既往史：對青霉素等藥物主訴無過敏，按時接種疫苗，無重大手術 家族史：家人身體健康，無過敏史，無手術史

日常生活活動狀況：手術后胃口得到改善，睡眠良好，體重增長10斤，今日排便一次。心理社會史：適應良好，心情愉悅。

我們的感受是:通過這次見習使我們認識到了臨床和我們平時在實驗課上所學存在著差距。護士的工作不僅是簡單的打針發藥而且是包括護理心理在內的更為復雜的工作，我們不僅要幫助病人恢復健康而且要幫助他們維護健康，促進全面的健康。在見習中我們體會到了溝通的重要性，體會到了溝通帶給我們的快樂和滿足感。在采集健康資料時護士要注重溝通技巧，加強患者對我們的信任，促進更好的護理工作。

第三篇：見習船員評估報告

大連海達船員管理有限公司 編 審 批
附件

船員管理公司分冊

DALIAN HAIDA CREW MANNING AGENCY CO., LTD.版 本：SQM—1.0 修 改：0 生效日期：2008-10-01

寫：張 剛 核：馬 忠 民 準：李 蘇 衡

安

全 質 量 手 冊
第十章
外派勞務過程控制

見習船員評估報告(保密)
船名.“
船員姓名 職務 船員管理公司 國籍 上船日期 下船日期 共計在船時間 評估 甲板部 航行值班 貨物值班 甲板工作 維護保養 電臺操作 專業學習文件管理 可信度 協調性 責任感 英語 提升 下次聘用 違規 飲酒 離船原因 大副/大管意見: 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 2 1 N/A 2 1 N/A 2 1 N/A 1 N/A 1 N/A 1 N/A 1 N/A = 5: 很好 4: 好 3: 一般 船長 航行值班 電焊 電器維護保養 其他維護保養工作 設備操作 專業學習文件管理 積極性 健康 性格平均得分 2.不可能 2.不能 2.有 2.輕微 3.嚴重 3.公司調令 4.有病/受傷 5.違規/犯法 2.個人原因 3.不適用 2: 差 1: 不稱職 N/A: 不適用
輪機長

”

日期:

輪機部 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 2 1 N/A 2 1 N/A 2 1 N/A 2 1 N/A 1 N/A 1 N/A 1 N/A

3 2 3 2 3 2 3 2

3 2 3 2 3 2

4 3 4 3 4 3 4 3

2 1 N/A 2 1 N/A 2 1 N/A 2 1 N/A 1.可以 1.可以 1.無 1.無 1.正常休假

4 3 4 3 4 3

2 1 2 1 2 1

船長/輪機長意見 :

輪機長(Printed)公司意見

船長(Printed)
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第四篇：教育見習報告

教育見習周報告

此次教育見習周我們去到了培正小學學和華陽小學考察學習，還有參觀了廣東博物館。

一、培正小學與華陽小學 考察學校的基本情況

廣州東山培正小學是創建于清光緒十五年（1889年）的一所百年名校，坐落在中國廣東省廣州市培正路五號之六，位于廣州市新河浦文物保護區內，鄰近美麗的東山湖泮。在近一個半世紀篳路藍縷的創業歷程中，培正積淀極具個性的學校文化，校訓、校徽、校歌、校旗、校色(紅藍)、校領帶、校絲巾有著鮮明的特色和獨特的寓意，學生對師長的感恩情懷，對母校念念不忘的那份自豪感，學校對校友的人文關懷匯合成強大的正能量，凝聚為校園獨特的代代薪火相傳的紅藍精神。愛國愛校的傳統激勵著莘莘學子博愛善學。二十年代就有“北有南開，南有培正”之盛譽，三十年代初在廣州及港澳等地開辦分校，各地培正學校共同培育出十三位院士，不少培正校友成為頂尖的科學家、藝術家及國內外政界要人，培正同學會遍布全球40多個國家和地區，每年舉辦校慶，每三年舉辦一屆全球培正同學日。

廣州市天河區華陽小學是廣東省一級學校，創辦于1992年9月，地處廣州市天河北路商務中心區，占地面積14282.5平方米。學校以“一切相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為辦學理念，以“以生為本，張揚學生個性”為培養目標，以“科研興校，特色強校”為辦學思路。1999年以來，學校率先參與了由廣東省教育科學研究所主持的國家教育部“十五”、“十一五”重點課題《生本教育的觀念和實踐模式在課堂教學中的運用研究》的課題研究。學校始終還課堂以真實，還孩子以自然，還師生以平等。走出了一條既具本校特色，又符合現代學生發展需要的科研興校之路。2002年至今,學校實現了跨越式發展：先后被批準為天河區一級學校、廣州市一級學校、廣東省一級學校。2004學年以來，學校獲國家級獎勵1168人次，省市級獎勵828人次，162篇教育教學論文發表在各級刊物上，媒體報道189次。學校先后獲得“全國中小學科研興校示范基地、東西部學校結對幫扶工作先進單位、廣東省安全文明校園、廣東省首批書香校園、廣東省綠色學校、廣東省特級檔案綜合管理單位、廣東省首批依法治校示范校、廣東省紅旗大隊、廣州市先進集體、廣州市進一步深化素質教育試點學校”等百余項光榮稱號

小學參觀收獲概括有兩點：

1、學校管理者個個“精干”

從聽到的、看到的、了解到的，學校的領導班子是一個團結向上、勇于開拓、敢于創新的領導集體。管理者的素質和水平在他們的身上都能一一得到體現。第一政治上，有為他人服務的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺的法制觀念；第二思想上，有艱苦奮斗的作風，有實事求是追求真理的科學精神，有民主意識，有實效與績效觀念；第三道德上，有大公無私，忠于職守，守紀律，顧大局，平等待人，嚴以律己，有自知之明，心胸坦蕩；第四在知識上，具有教育學、心理學、管理學以及現代科學知識，特別是本專業的知識；第五在能力上，有認識和處理問題的能力，有多謀善斷、應變和創新、人際關系、公關、組織協調等能力；第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素質。所由這些決定了他們的領導集體是一個精明的領導集體，是一個能干的領導集體。

2、校本課程的開展

校本培訓這是一種近幾年開始興起的培訓方式，它是由學校組織，聘請大學或學院有關專家參與設計，針對學校實際制定培訓方案。校本培訓可以是講座型，即請校外專家到校定期開設系列講座，講座內容由學校和專家商定；也可請大學有關院、系單獨為本校開辦研究生課程班；還可以自己組織，由本校優秀教師介紹教學心得，或定期觀摩課堂教學等。校本培訓的優點是密切針對學校實際，培訓的時效性突出，因為它完全是學校自行策劃、自行組織的，另外培訓費也比較低，受益面也較廣。正基于此，實驗中學的領導者抓住這大好時機，具有超前意識地把這項工作率先開展起來，抓校本培訓，開設校本課程，并且取得了明顯的成效。

二、廣東博物館觀摩

我們這次參觀的是省博物館的新館，坐落于廣州新城市中軸線——珠江新城中心區南部。其設計運用“寶盒”的理念，采用鋼筋混凝土核心筒承載巨型鋼桁架懸吊結構體系。由于展館是由巨型鋼桁架懸吊出來的，中間沒有一根結構柱，為陳列展示提供了很好的條件。這是我們第一次來到省博物館，從館外看，方方正正的，的確像一個“寶盒”，再走近看，就感覺一個“寶盒”迎面而來，壯觀而宏偉。灰色與紅色的色調讓省博物館充滿了歷史的氣息，神秘的氣氛。

走進潮州木雕展廳。廳內陳列著各種各樣、美輪美奐的木雕。我曾聽舅舅提及：潮州木雕以飽滿繁復、精巧細膩、玲瓏剔透的藝術風格而著稱于世，流光溢彩的漆金技術更讓人贊不絕口。昔日一見，果然名不虛傳，每一件木雕都是刻得惟妙惟肖、栩栩如生。當你全神貫注看著木雕時，如身臨其境，木雕中的人物仿佛在向你娓娓講述著、表演著那一段段潮州歷史故事。那些能工巧匠的精湛技術讓我不得不為之驚嘆!走著走著，不知不覺中來到木雕制作部分展廳。不看不知道，一看嚇一跳!先要設計起稿，再到選材、粘貼稿樣，還要打坯、修光、打磨、貼金等復雜程序才完成。我心不禁被這小小木雕竟要經如此多程序才完成而震驚!我望一望雕木前的石塊，又看一下雕琢后的木雕，呀!簡直是天壤之別啊!??

時間緊迫，容不得我多花半點時間去欣賞，又得急急忙忙走進另一個展廳。先是歷史文化展廳，再是自然資源展廳，后是陶瓷展廳??匆匆而去，亦匆匆而別。珍品雖琳瑯滿目，但也無暇顧及，所有美麗也僅是隨眼而過，唯有那木雕。

總結：

此次參觀見習，無論是學識還是做人，我都有很多收獲。最大的收獲就是我知道了，做為一名教育工作者應該摒棄功利主義，沉下身子、靜下心來、立足生本、關注人本，把教育做實。要想實現教育的理想，唯有執著、投入、求真，才能更加靠近教育真諦；唯有拋開功利，才能在求真中大膽取舍；唯有懂得取舍，才能更加專注育人，才能把事做細、做實、做深。在以后的工作中，我要進一步加強自身修養，踏實工作，奮發進取，以求和老師們一道謀求學校工作更快更好地發展。

第五篇：教育見習報告

2016大一上教育見習報告

重要的事最先說，我十分感謝這五天的見習時光。

我真的十分感恩，學校能在我大一的時候就安排給我們見習的機會。這五天的見習時光太過匆匆，快的好像我根本還沒來得及學些什么，可它又太過豐富，它帶給我的影響，遠不止知識與眼界。

首先，我想簡單回顧一下這五天的見聞與自己的一些感受。第一天：中關村四小 第一節：音樂課

內容：意大利民歌欣賞與學習優點：1.老師記得住孩子們的名字

2.授課時專業性較強

3.走廊很寬，比教室還寬，而且沒有走廊里不許說話、跑跳這樣的紀律要求，走廊就像第二個操場 不足：1.（不太確定）上課經過事先排練，表演現象有點重 表現：①“唱不準音的同學只張嘴不出聲，不要影響集體效果”（如果這是為了課堂效果（表演給我們看）是可以理解的，但若不是，就比較，，：這還是課堂嗎！）

②前排的學生狀態明顯好于后排，五六個后排學生后來明顯在玩。（可能是故意安排的，也有可能跟座位布局有關系）---調整座位布局

③授課內容是否過于專業、進度是否過快，只有部分學生跟得上進度 ④整節課沒有歡聲笑語，節奏有點緊，一直在攝入新知識，沒有復習調整的過程。

個人認為，一節小學的音樂課，應該以興趣激發、培養音樂鑒賞能力為主，過于專業化，有些學生跟不上，是否也會磨滅一些學生的興趣？

第二節：體育課

內容：足球課，男女混上，前半節基礎練習，后半節男女分別集體玩

有一個小女孩給我留下了深刻的印象，（是跑步時的排頭）特別的開朗活潑，熱情，完全不像中國式教育培養出來的孩子。她主動跑到我們中來，擁抱我們（先撲到我懷中來，嚇了我一跳），還跟我們合影。給大家帶來很多驚喜與歡樂，成為中關村4小的一個亮點。

第二天：北京市盲校 第一節：初一語文課 內容：《社戲》

復習上節課內容，課堂氛圍很活躍，老師耐心糾正同學出現的問題

其實與我們的高中學習比較像，人物，線索，有小組討論 學生閱讀速度很快 有不懂的提問很積極

比我們的課堂活躍多了（確實有不太活躍的學生參與不進來，可能是因為桌子太大，距離太遠，但是正常我們的課堂中也會出現這種情況，是普遍問題）（后來與老師溝通，是性格原因）

他們自己對“瞎”并非敏感排斥

雖然他們看不見，但是老師的面部表情很溫柔，常笑

沒看出來什么表演性，很真實，進入了一個日常的課堂，有歡聲笑語，有知識內容，有爭辯，有討論，老師的引導性很強，如果把他們當做正常學生，這是一堂很成功的語文課，但是作為特殊群體來說，那些融入不進課堂的學生是否應該得到更多關注？

第二節：講座

我對介紹的定向行走教學很感興趣，這個思路其實比較吸引我，但是目前的應用范圍還有限，因為現在（起碼是我看到的）的形式就是老師先講解方法，然后帶學生進行實踐，老師的作用其實就是授課和實踐中的引導。而且對于課程的作用，需要兩年以上（還是看個人）的培訓才可以做到對某座建筑的熟悉，（可以自己熟練的走）只要換一個地方就還得從頭學習。

我覺得這種課程是很好的，但是否可以加以改進：比如設計一種軟件，或者一種程序，代替老師的作用（交互技術），或者模擬情景代替實景操作（比如車站、商場。。）可能有的不方便之處。

第三節： 講座

我覺得這個學校的教學創新給我很深的啟發，比如他們將思品、心理、生活技能整合為實踐，這樣會省去很多重復的課程，使課程更有效率。

他們還倡導“四位一體”，針對盲校的特征，將從幼兒園到高中、職高的教學生活進行整合，他們非常注重學生的生活技能培養、融入、適應社會的能力，這是他們作為特教學校做的很好的地方。

我之前從來沒去過特教學校，以前對這些孩子的印象也許會有點偏見，覺得他們大部分可能會有點自閉，然后對周圍的人和事都會很敏感，可能會容易發脾氣啊什么的。但這次，他們真的轉變了我的印象。我接觸到的這群孩子真的很不一樣，他們甚至比所謂的我們這樣的正常孩子都還要給人更舒服的感覺，（起碼是我看到的）他們都樂觀積極，對未知的事物充滿好奇，熱情友愛，對未來有美好的愿景。

雖然我也許不會選擇特教這個行業，但是我真的希望能用我將學習的知識為這些可愛的孩子做一點力所能及的事。

第三天：北大青鳥+托斯德 上午：北大青鳥

內容：1.了解一個科技企業的運作

2.設計一個調查問卷

3.在高清錄播間錄一個微課視頻 下午：托斯德 內容：講座：

1.數碼點陣技術與大數據

2.大數據支持下的教學模式（真的很具有革命性質，但是也許需要一代人的適應與努力）

3.未來智慧教室（隱沒在書寫下的教育）（實際操作環節激發了大家的興趣，如果技術成熟、普及，將對我們的教學方式產生革命性改變）

見聞感受：其實選了教技之后，我并沒有真正了解到之后到底會從事什么樣的工作。可以說，這一天的見習是我離教技最近距離的體驗。雖然時間很短，但信息量很大。在北大青鳥，能感受到一個很有底蘊的科技（互聯網）公司的運作，我們了解到一個公司、一個項目所需要的崗位，雖然比較淺，但這也為我們未來提供了一種可能。其實讓我認識到，公司運作需要的崗位其實很具有綜合性，除了一些專業的技術流，大多數的社會技能我們在大學中是沒有專業課去學習的，比如設計問卷時一些需要生活經驗的邏輯思維，一些人性化的設計等等，這些也許是需要在實踐中積累的，也正是我們需要學習的。

正如很多老師告訴過我的一樣，在大學學到的如果是知識，那跟藍翔就沒什么區別了。我們在大學獲得的，應該是“the ability to study”。

在下午的見習中，我也受到很大的觸動：1.大數據已經在經濟領域發揮了變革性的作用，接下來是否就是教育領域呢 ？我們又是否做好了準備迎接一個大數據支持下的教育模式的到來呢？我覺得我在以后的學習中，應該有意培養自己一個更加開放的心態，應該主動去了解一些信息化時代的變革前景，要敢于嘗試，破除守舊思維，大膽的去想象。2.細節決定成敗。托斯德的數碼點陣技術的確給了我不一樣的體驗，但是，給我更深印象的更加是他們對于細節的處理。包括為我們準備的下午茶，為員工準備的動感單車，印象最深的是礦泉水瓶蓋上的編號。我相信，一個連這樣細節都處理的很好的公司，他們的產品一定是值得信賴的。從一個個細節真的可以看出一家公司的理念甚至未來，這真的提醒我，任何時候，絕對不要忽略細節。

第四天：北京六一幼兒院（延安第二保幼院）內容：1.院史介紹、教育理念介紹

2.進班感受日常

陽光體育活動：孩子們自己用器材搭建“游樂場”，完全手工組裝

記事本：畫出需要做的事

3.座談

見聞感受：這個幼兒院真的很大很美，像一個公園，我想這與他們的歷史是分不開的。從延安的保幼院到現在的六一幼兒院，一批批的孩子在這里成長，在這里接受保教合一的教育，在這里傳承者延安的精神、長征的精神。這里的精神傳承真的是潛移默化的，包括他們的戶外活動設施叫過雪山、飛奪瀘定橋之類的，完全不是枯燥的書本傳承，變得讓人樂于主動接受。還有就是他們有交通安全教育、生活技能教育的課程，給我留下很深的印象。這里的孩子給我的印象就是不太嬌氣，摔倒了自己爬起來，有矛盾自己解決，感覺孩子真的是很“真”，他們真誠的面對每一個人，就像鏡子，你笑的時候，他們也會給你快樂的反饋。

就像那個老師所說的，享受于做幼兒教育的幸福感。我想，即使我以后不再幼教這一行工作，這次的經歷我也會始終銘記心間，提醒自己，真誠的對待別人，懷揣一顆童心面對生活中的一切。

第五天：首師大附小

內容：1.科學課：達爾文進化論 亮點：

①課堂非常活躍，孩子們樂于表達自己的想法，邏輯性真的很強 ②老師鼓勵孩子們的不同回答，即使明顯是錯的，老師也會耐心引導

③孩子們有不懂的地方敢講出來（一大群孩子都說知道的情況下）④老師提問時會刻意的叫沒站過的學生，對有溜號情況的學生有提醒、小懲罰

2.參觀參與科技節活動

3.思政課：不能忘記的屈辱（辯論賽：對待日本究竟應該采取什么態度）

4.觀看課間操比賽（第三個曲子是TFBOYS的，很有新意）見聞感受： 關于科技節：形式非常好，孩子們都很積極地參與到活動中。有很多科技企業參展，有很多不同類型的企業，吸引不同的孩子（包括有3D打印、機器人、航空模型等等）。重要的也許不是孩子們得到了什么知識，而是他們對新時代的科技產生興趣，有好奇心，還有一些動手實踐的活動，比如有制作恐龍化石、二氧化碳吹氣球、水溶彩虹糖等等，孩子們做實驗的時候也許并不知道這些實驗的原理，比如有化學方程式之類，但他們會對這種科學小現象、生活中的小現象產生好奇心，這是很重要的。興趣是最好的老師。

關于思政課的辯論賽：我覺得老師在這個環節是十分成功的。首先，孩子們特別喜歡這個環節，當枯燥的思政課變得令人期待，我想知識也就由書面的文字變得生動起來了。其次，老師在辯論中很好的鍛煉了孩子，從主持人到辯手，整個活動過程中，老師只是起到了維持紀律的作用，孩子們各司其職，清楚整個辯論的流程，組織的很有條理。

其實我很喜歡思政課的這種形式，整節課基本都由孩子來主導。尤其是關于對待日本態度的這個問題上，其實是很敏感的問題，但是老師并沒有說刻意偏向哪一個觀點，有的孩子說的真的有點稍微過了（可能是受家庭影響，對共產黨的表述有點偏激），老師也是認真的聽完，然后在最后說，有些孩子的觀點要有事實依據才可以拿來辯論什么的。老師在最后的時候總結說，不能忘記屈辱，但不能停留于過去，只有自己強大了，才能讓那些屈辱不再發生。我覺得這不僅是對這節課，這種對一件事情的思維方法也是很好的，很辯證。而且比起單純的對這段歷史的講解，讓孩子們有對這段歷史的思考，有自己的觀點并加以正確的引導，這也是很好的教學方法。

綜合小結：

我想先說一個細節，我們一共參觀了兩個小學、一個幼兒院（盲校不算），我發現它們都有飲料瓶回收機和廢紙回收機，但是沒有一個地方正在使用。也許是學校方面沒有好好利用，但也有可能是這種機器在學校不太實用，因此才會成為個擺設。這種高科技的設計當然是很好的，但我想在設計產品時，是否應該做更多的學校實地考察好調研，將產品與需要進行更緊密的結合。而不是這樣，產品與實用有些割裂，完全起不到在作用，還浪費了資源。

（這才是總結）其實在我看來，大一上的這周實習見習工作，更多的是為了讓我們對相關專業加深了解，對就業有點了解。因為我們還沒太接觸到專業課部分，因此現在有什么感想也都是結合自己的經歷，很少能從教育的專業角度找到他們的優點和不足。這次是見習我的收獲，最大的應該是完全改變了我對殘疾孩子的印象，也有了從上課的變成聽課的角色轉變。我對教育有了一些想法，起碼知道它哪里是比較利于孩子成長學習的，哪里是還有改進空間的。我很期待之后的見習能讓我們對這些教育的學校或公司有更深刻、更加專業的見解。

2016/10/30

2016級教育學部本科一班

王嘉瑤