第一篇：幼兒園教育見習(xí)報(bào)告

幼兒園教育見習(xí)報(bào)告

在幼兒園見習(xí)的兩周里，我見到了一群又一群活潑可愛、天真無邪的孩子。和他們在一起玩耍游戲，很簡單很快樂很滿足,真的能讓人感慨時間的匆匆流逝。為期兩周的教育見習(xí),通過與優(yōu)秀的帶班老師以及幼兒的相處，我學(xué)到了很多書本上無法學(xué)到的知識，第一次將理論付諸了實(shí)踐，同時我也真正感覺到了做一名幼兒教師的難處,讓我收益頗豐。

我首先是在小班里見習(xí)的，所以做的基本是保育方面的工作。該班的保育員是一位五六十歲的慈祥善良的奶奶，她的言行舉止中透露出了她對每個孩子的疼愛憐惜，體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”的原則。我積極地和保育員配合，在戶外活動時,提醒幼兒增減衣服以免感冒;回教室時，要記得告訴幼兒在外邊玩耍有細(xì)菌，提醒幼兒洗手;吃飯時，不能說話、不能挑食;睡覺時，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥等等。可能因?yàn)槊刻於嫉弥貜?fù)同樣的話語，開始時覺得小班的孩子可麻煩可難管了,但后來一想到好習(xí)慣正是一天天慢慢養(yǎng)成的，就又感覺這些嘮嘮叨叨的話很有必要。

和他們相處短短的三天里,孩子們天真燦爛的笑容,調(diào)皮可愛的模樣以及獨(dú)特豐富的想象力等都深深地印刻在我的腦海中揮之不去。有一次，我和幾個小朋友在玩娃娃家的游戲，突然有人從背后拍了我一下，等我轉(zhuǎn)過身去時他早已逃離在人群之中。我故意以生氣的表情惡狠狠地瞪著周圍的一群孩子，對他們說：“剛才是哪個小朋友拍我的？現(xiàn)在給我站出來。”我話語剛落,那個拍打我的小朋友不知道是不好意思了還是看穿了我假生氣的面目,只見他用手遮著自己的眼睛哈哈大笑.見他笑得如此開心,我忍不住就一把抱住他逗他撈癢他。誰知旁邊一群小家伙全部都跑過來壓我身上，一個個都在撈癢我，撈得我心里直發(fā)毛。瘋玩過后，盡管我頭發(fā)衣服都凌亂了，笑得眼淚都快出來了，但我感覺和孩子們一起玩耍時的我是最快樂最自在的，仿佛一下子也回到了童真年代。

在小班見習(xí)了三天過后，我又被調(diào)到大班。在大班，老師的言行及對幼兒的反應(yīng)讓我懂得了，教育要因人而異，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。同時我也發(fā)現(xiàn)了無論管教什么類型的孩子，積極的鼓勵總比消極的刺激要好的多。

剛進(jìn)大班沒多久，我就認(rèn)識了一位小男孩。因?yàn)樗灰姷轿揖秃苡押玫睦业氖植煌５卣f這說那，和我交談時表情十分豐富自然，話語中也透露了他那無比激動興奮的心情。這個小朋友給我的印象十分深刻，所以在大班的兩天里，我對他投入了更多的關(guān)注。即使這么一個熱情、活潑、開朗、可愛的孩子，但老師及保育阿姨貌似不怎么待見他。上課時老師讓他搬著小椅子一個人坐前面，即使他再怎么努力積極的舉手回答問題，老師基本都不給他機(jī)會。有時可以看出他很著急很在意老師的關(guān)注，都舉著小手迫不及待地從椅子上站了起來，誰知老師生氣地指著他對他有所批評并讓他安靜地坐下來。課后我從老師那得知，她們覺得這孩子非常調(diào)皮好動，似乎一刻都不能安靜下來，再加上他是直接插進(jìn)大班的，沒有經(jīng)過小中班規(guī)矩的訓(xùn)練，經(jīng)常會擾亂課程的秩序,所以就顯得很難管教很難約束控制。對于這點(diǎn)，我覺得老師的思想做法都有待改善。調(diào)皮好動是每個孩子的天性，這不是缺點(diǎn)。可能他的確要比其他小朋友好動點(diǎn)，那也是他的性格所致。他從座位上站起來并不一定是出于惡意，有可能是這種時常被忽視不受關(guān)注的環(huán)境讓他變得如此好動,他這樣做只是為了吸引老師的注意而已。所以對于這類外向型的孩子，我覺得作為老師就應(yīng)該給與更多的關(guān)注。如果一直讓他一個人坐前面并且不讓他說話，他心里肯定不好受。看到其他小朋友舉手回答問題并受到老師的表揚(yáng)，自己也很努力地想得到老師的肯定和關(guān)注。這時假如老師能給他發(fā)言的機(jī)會并贊賞他，我想他也沒必要在課堂上隨意的站起來插話了。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。在一次捏橡皮泥活動中,老師夸他捏的橡皮泥不僅逼真而且數(shù)量也多,并且獎給他一個蘋果帖紙。他笑得很開心而且一直到傍晚離園前都舍不得將帖在手背上的帖紙給揭下來。那天我細(xì)心地留意了下,他幾乎都乖乖的坐在小椅子上認(rèn)真地聽老師的話。

這個小朋友的案例讓我明白了,要想成為一名合格的幼兒教師,首先我們要樹立正確的兒童觀,兒童和成人一樣,是享有獨(dú)立人格的個體,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往的態(tài)度、方式都應(yīng)讓兒童感到安全、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。其次,教師應(yīng)該經(jīng)常用愛的語言鼓勵孩子。“孩子,你真棒”等等之類的話，使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。同時還要以海納百川的胸懷包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯誤,相信每個孩子都是可塑之材。

第二個禮拜我是在中班見習(xí)的,在中班的一周我更多的是看到自己身上的不足和需要提高的地方,讓我知道了今后努力的方向。在見習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。我嘗試過在中班上了一節(jié)課,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,準(zhǔn)備充分,甚至在腦海中模擬了幾次上課的流程和情景,本以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。第一次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，等自己真正站在講臺上才知道平時我們在課本上學(xué)到的那些理論專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上課時間的把握,各個步驟地銜接,幼兒出乎意料的回答,課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。對于第一次失敗的課堂組織,我和帶班老師及其他見習(xí)的同學(xué)一起討論交流過,其原因我也反思總結(jié)了自己的不足之處。首先,可能因?yàn)槲易约旱谝淮紊险n有點(diǎn)緊張放不開,語言、表情、動作都沒有做到適度的夸張,所以就不能很好的吸引小孩子的注意及興趣;其次,對于幼兒出乎意料的突發(fā)行為和語言,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理;再者,在組織語言時,沒有顧及到幼兒的理解能力,有的詞語成人化,超出了幼兒語言理解的范圍等。

在我真正體驗(yàn)過獨(dú)自設(shè)計(jì)教育活動后,我才明白教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設(shè)計(jì)活動時,要站在幼兒的角度上,根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)材料，以啟發(fā)誘導(dǎo)和發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大的缺欠，看到老師們帶領(lǐng)小朋友充滿活力地又唱又跳,活生生的差距要求我必須努力學(xué)好鋼琴、繪畫、聲樂、舞蹈等技能。

也許這兩周的教育見習(xí)中我不是做得最好的，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，這其中不止包括經(jīng)驗(yàn)和能力的差距，還有很多沒有想到過的，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在學(xué)習(xí)。再淵博的理論知識如果不經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn)和證明只不過是“紙上談兵”，所以我很感謝學(xué)院和幼兒園能給我們提供這么好的一個學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會。短暫的見習(xí)也讓我了解了一名合格的幼兒教師應(yīng)具備的種種條件,當(dāng)然我會努力學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足并不斷充實(shí)自己，使自己在幼師這條道路上走得更好。

劉曉慶

080410115

第二篇：幼兒園教育見習(xí)報(bào)告

幼兒園教育見習(xí)報(bào)告

在幼兒園見習(xí)的兩周里，我見到了一群又一群活潑可愛、天真無邪的孩子。和他們在一起玩耍游戲，很簡單很快樂很滿足,真的能讓人感慨時間的匆匆流逝。為期兩周的教育見習(xí),通過與優(yōu)秀的帶班老師以及幼兒的相處，我學(xué)到了很多書本上無法學(xué)到的知識，第一次將理論付諸了實(shí)踐，同時我也真正感覺到了做一名幼兒教師的難處,讓我收益頗豐。

我首先是在小班里見習(xí)的，所以做的基本是保育方面的工作。該班的保育員是一位五六十歲的慈祥善良的奶奶，她的言行舉止中透露出了她對每個孩子的疼愛憐惜，體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”的原則。我積極地和保育員配合，在戶外活動時,提醒幼兒增減衣服以免感冒;回教室時，要記得告訴幼兒在外邊玩耍有細(xì)菌，提醒幼兒洗手;吃飯時，不能說話、不能挑食;睡覺時，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥等等。可能因?yàn)槊刻於嫉弥貜?fù)同樣的話語，開始時覺得小班的孩子可麻煩可難管了,但后來一想到好習(xí)慣正是一天天慢慢養(yǎng)成的，就又感覺這些嘮嘮叨叨的話很有必要。

和他們相處短短的三天里,孩子們天真燦爛的笑容,調(diào)皮可愛的模樣以及獨(dú)特豐富的想象力等都深深地印刻在我的腦海中揮之不去。有一次，我和幾個小朋友在玩娃娃家的游戲，突然有人從背后拍了我一下，等我轉(zhuǎn)過身去時他早已逃離在人群之中。我故意以生氣的表情惡狠狠地瞪著周圍的一群孩子，對他們說：“剛才是哪個小朋友拍我的？現(xiàn)在給我站出來。”我話語剛落,那個拍打我的小朋友不知道是不好意思了還是看穿了我假生氣的面目,只見他用手遮著自己的眼睛哈哈大笑.見他笑得如此開心,我忍不住就一把抱住他逗他撈癢他。誰知旁邊一群小家伙全部都跑過來壓我身上，一個個都在撈癢我，撈得我心里直發(fā)毛。瘋玩過后，盡管我頭發(fā)衣服都凌亂了，笑得眼淚都快出來了，但我感覺和孩子們一起玩耍時的我是最快樂最自在的，仿佛一下子也回到了童真年代。

在小班見習(xí)了三天過后，我又被調(diào)到大班。在大班，老師的言行及對幼兒的反應(yīng)讓我懂得了，教育要因人而異，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。同時我也發(fā)現(xiàn)了無論管教什么類型的孩子，積極的鼓勵總比消極的刺激要好的多。

剛進(jìn)大班沒多久，我就認(rèn)識了一位小男孩。因?yàn)樗灰姷轿揖秃苡押玫睦业氖植煌５卣f這說那，和我交談時表情十分豐富自然，話語中也透露了他那無比激動興奮的心情。這個小朋友給我的印象十分深刻，所以在大班的兩天里，我對他投入了更多的關(guān)注。即使這么一個熱情、活潑、開朗、可愛的孩子，但老師及保育阿姨貌似不怎么待見他。上課時老師讓

他搬著小椅子一個人坐前面，即使他再怎么努力積極的舉手回答問題，老師基本都不給他機(jī)會。有時可以看出他很著急很在意老師的關(guān)注，都舉著小手迫不及待地從椅子上站了起來，誰知老師生氣地指著他對他有所批評并讓他安靜地坐下來。課后我從老師那得知，她們覺得這孩子非常調(diào)皮好動，似乎一刻都不能安靜下來，再加上他是直接插進(jìn)大班的，沒有經(jīng)過小中班規(guī)矩的訓(xùn)練，經(jīng)常會擾亂課程的秩序,所以就顯得很難管教很難約束控制。對于這點(diǎn)，我覺得老師的思想做法都有待改善。調(diào)皮好動是每個孩子的天性，這不是缺點(diǎn)。可能他的確要比其他小朋友好動點(diǎn)，那也是他的性格所致。他從座位上站起來并不一定是出于惡意，有可能是這種時常被忽視不受關(guān)注的環(huán)境讓他變得如此好動,他這樣做只是為了吸引老師的注意而已。所以對于這類外向型的孩子，我覺得作為老師就應(yīng)該給與更多的關(guān)注。如果一直讓他一個人坐前面并且不讓他說話，他心里肯定不好受。看到其他小朋友舉手回答問題并受到老師的表揚(yáng)，自己也很努力地想得到老師的肯定和關(guān)注。這時假如老師能給他發(fā)言的機(jī)會并贊賞他，我想他也沒必要在課堂上隨意的站起來插話了。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。在一次捏橡皮泥活動中,老師夸他捏的橡皮泥不僅逼真而且數(shù)量也多,并且獎給他一個蘋果帖紙。他笑得很開心而且一直到傍晚離園前都舍不得將帖在手背上的帖紙給揭下來。那天我細(xì)心地留意了下,他幾乎都乖乖的坐在小椅子上認(rèn)真地聽老師的話。

這個小朋友的案例讓我明白了,要想成為一名合格的幼兒教師,首先我們要樹立正確的兒童觀,兒童和成人一樣,是享有獨(dú)立人格的個體,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往的態(tài)度、方式都應(yīng)讓兒童感到安全、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。其次,教師應(yīng)該經(jīng)常用愛的語言鼓勵孩子。“孩子,你真棒”等等之類的話，使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。同時還要以海納百川的胸懷包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯誤,相信每個孩子都是可塑之材。

第二個禮拜我是在中班見習(xí)的,在中班的一周我更多的是看到自己身上的不足和需要提高的地方,讓我知道了今后努力的方向。在見習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。我嘗試過在中班上了一節(jié)課,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,準(zhǔn)備充分,甚至在腦海中模擬了幾次上課的流程和情景,本以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。第一次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，等自己真正站在講臺上才知道平時我們在課本上學(xué)到的那些理論專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上課時間的把握,各個步驟地銜接,幼兒出乎意料的回答,課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。對于第一次失敗的課堂組織,我和帶班老師及其他見習(xí)的同學(xué)一起討論交流過,其原因我也反思總結(jié)了自己的不足之處。首先,可能因?yàn)槲易约旱谝淮紊险n有點(diǎn)緊張放不開,語言、表情、動作都沒有做到適度的夸張,所以就不能很好的吸引小孩子的注意及興趣;其次,對于幼兒出乎意料的突發(fā)行為和語言,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理;再者,在組織語言時,沒有顧及到幼兒的理解能力,有的詞語成人化,超出了幼兒語言理解的范圍等。

在我真正體驗(yàn)過獨(dú)自設(shè)計(jì)教育活動后,我才明白教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設(shè)計(jì)活動時,要站在幼兒的角度上,根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)材料，以啟發(fā)誘導(dǎo)和發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大的缺欠，看到老師們帶領(lǐng)小朋友充滿活力地又唱又跳,活生生的差距要求我必須努力學(xué)好鋼琴、繪畫、聲樂、舞蹈等技能。

也許這兩周的教育見習(xí)中我不是做得最好的，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，這其中不止包括經(jīng)驗(yàn)和能力的差距，還有很多沒有想到過的，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在學(xué)習(xí)。再淵博的理論知識如果不經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn)和證明只不過是“紙上談兵”，所以我很感謝學(xué)院和幼兒園能給我們提供這么好的一個學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會。短暫的見習(xí)也讓我了解了一名合格的幼兒教師應(yīng)具備的種種條件,當(dāng)然我會努力學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足并不斷充實(shí)自己，使自己在幼師這條道路上走得更好。

劉曉慶

080410115

第三篇：幼兒園見習(xí)報(bào)告

我的幼兒教師探索之路

見習(xí)人：xxx 見習(xí)時間：4月22日-4月26日 見習(xí)地點(diǎn)：清河路幼兒園

見習(xí)目的：學(xué)習(xí)幼兒園任教老師的教學(xué)活動設(shè)計(jì)及實(shí)施

見習(xí)內(nèi)容：1，了解并學(xué)習(xí)任教老師的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)及實(shí)施

2，了解幼兒園的一日常規(guī)

作為一位大二的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我在清河路幼兒園進(jìn)行為期5天的見習(xí)，我被安排在中5班。在這五天的見習(xí)生活中，我初步了解了作為一位幼兒教師的要求。也知道了自己的長處和弱點(diǎn)，為我以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

見習(xí)的過程中我總結(jié)了以下點(diǎn)：

我所在的中5班在二樓，已經(jīng)入教室感覺進(jìn)入到了童話的世界，教室里有很多的童話裝飾，教室還分了很多的區(qū)域，有閱讀區(qū)，有有游戲區(qū)，有作品展示區(qū)，休息區(qū)，閱讀區(qū)有很多的圖書供小朋友們來閱讀，游戲區(qū)可以為小朋友提供好玩的玩具同時還還設(shè)有小廚房，小店鋪為小朋友進(jìn)行角色游戲提供條件。作品展示區(qū)展示小朋友們的作品。在教室外面還貼有小朋友們的畫作和參加活動的照片。休息區(qū)是小朋友們的睡覺地方，同時還有廁所，還設(shè)有飲水的地方供小朋友們飲水。

社會實(shí)踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地，看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。我們和園長交流了一下他告訴我們這所學(xué)校建立很多年了是一所老校。后來我被分到大二班是在三樓，迎接我們的老師非常的熱情，他告訴我們因?yàn)槭谴蟀嘟衲?月份要上小學(xué)所以在常規(guī)方面比較重視，隨后來了一個王老師他帶著我們?nèi)チ耸程米屛覀儙椭诛垺Ａ私庑∨笥训娜粘０才拧?/p>

游戲——多數(shù)幼兒教師都很想采用的講課方式，但他們往往在上課期間都控制不好課堂紀(jì)律，一旦把兒童帶入游戲中，就很難再帶出來，但那天聽了宋園長的蒙臺梭利教學(xué)課程后，我才見識到了什么叫做能力，叫玩中學(xué)，什么是超自然。玩中學(xué)，不以為一邊玩，一邊學(xué)，其實(shí)不然，簡單的事是說，可一做起來就不那么容易了，因?yàn)橛變旱臒o意注意占優(yōu)勢，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展，想要抓住幼兒這一特點(diǎn)，真是不太容易。想要把幼兒從游戲中拉出來，也很容易，就像宋院園長那樣，本來沒有設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，遇到小朋友制造的突發(fā)事件，宋園長接住了小朋友拋來的“炸彈”，并且，把炸彈轉(zhuǎn)化成了糖果又填到了小朋友的嘴里，讓小朋友吃了一頓美餐，真正的甜到了心里。

那節(jié)課上，小朋友們對從未見過的坐墊產(chǎn)生了興趣，于是，他們從一開始拿到那個坐墊后，就不聽老師講話，興致勃勃的把玩起來，不過，園長沒有為此大發(fā)的訓(xùn)斥幼兒，而是教給他們一個好玩的游戲，他問小朋友怎么能變高，小朋友紛紛站起來，他又問小 朋友怎么能變矮，蹲下，怎么能更矮，坐下，那最矮該怎么辦，小朋友齊聲說躺下，于是，他們第一次與坐墊和地板有了一回近距離的接觸，他們開始興奮了不斷的把玩，園長讓小朋友反復(fù)了幾遍后，小朋友再也沒有了對地板和坐墊的熱情，他們開始安靜了，宋園長也可以繼續(xù)進(jìn)行課堂內(nèi)容了。就在園長與小朋友一齊躺在地面上的一瞬間，我真的有種進(jìn)入大自然的感覺，那種心情，那種對美好事物的向往與渴望不覺的油然而生，真想和他們一齊躺下。也許這種感覺正是蒙特梭利教學(xué)方式的

在隨后的日子里我?guī)椭蠋熃M織教學(xué)活動，打掃衛(wèi)生，組織小朋友們游戲，和他們活動，一開始的小朋友們對我們這些新老師一點(diǎn)都不在意，我說的話他們都不聽結(jié)果我第一天回來嗓子就啞了，說句實(shí)話我有原來的滿懷信心，到無奈，后來我發(fā)現(xiàn)只要用物質(zhì)進(jìn)行獎勵他們就會聽你的我們的老師還表揚(yáng)我說我組織的紀(jì)律好。我們的徐師還讓我們上了一節(jié)語言課是《三只小豬》上完以后他告訴我們我們的講課與小朋友間交流比較小，后來他問我們班的小朋友我和另個同學(xué)誰講的好，我記得我們班有個叫劉文博的小男孩說我講的好因?yàn)槲矣凶孕牛液屠蠋煻夹α恕?/p>

實(shí)習(xí)中我懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。我在實(shí)習(xí)中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識，彌補(bǔ)缺口。

每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

第四篇：幼兒園見習(xí)報(bào)告

幼兒園見習(xí)總結(jié)報(bào)告

通過一周的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我受益匪淺，無論是理論方面還是技能方面，都得到了不少的提高，總體看來，我對這個幼兒園的印象非常好，從教育理念到師資設(shè)備再到園所文化，都非常不錯。園長待人熱情，全園的教師和職工都非常支持我們的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園一周的見習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

在幼兒園見習(xí)的這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。進(jìn)入幼兒園之后才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的理論知識并不能直接轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我們特別缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。見習(xí)就是要將學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，更好地運(yùn)用于實(shí)踐，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，為將來進(jìn)去教育工作事業(yè)而樹立正確的教育思想。通過見習(xí)可以使我們這些正要進(jìn)入工作崗位的學(xué)生掌握教育教學(xué)的方法，獲得從事幼教工作的實(shí)際能力。還可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業(yè)，增強(qiáng)我們的事業(yè)心和工作責(zé)任感，還可以使我們進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。

第一天進(jìn)入幼兒園，我先分到小班觀摩學(xué)習(xí)。剛進(jìn)幼兒園的孩子們無法適應(yīng)與家人的分離，所以大部分孩子一整天都在哭鬧中度過。在這之前，我也沒有和這個年齡段的孩子們接觸過，看著他們整天哭鬧，我甚是束手無策。在這個時候，幼兒園的老師對我悉心教導(dǎo)，一步步的指導(dǎo)我應(yīng)該怎么和孩子們相處，才能讓她們適應(yīng)幼兒園的生活，才能讓我融入孩子們，和他們更好地交流。

第三天我又被調(diào)入到中班，其實(shí)中班的孩子們是最不容易管的，雖然他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，但是還沒有形成系統(tǒng)的規(guī)范。需要很細(xì)心地跟他們交流，使他們養(yǎng)成各種好習(xí)慣，另外還要還是教他們基礎(chǔ)知識了，比如兒歌，簡單的舞蹈，學(xué)會自己吃飯、穿衣服之類的。

第四天，我進(jìn)入大班進(jìn)行學(xué)習(xí)，大班的孩子們經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，現(xiàn)在最重要的任務(wù)是智育，因此對于這些孩子們可能會更嚴(yán)厲些，上課方法也有所改變，更多地是在傳授知識，引導(dǎo)孩子們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)知識的課堂。

第五天，我進(jìn)入學(xué)前班學(xué)習(xí)實(shí)踐，所謂學(xué)前班是幼小銜接班，孩子比較懂事，教育也是為升入小學(xué)而做準(zhǔn)備，因此，要采用多種方法集中和有針對性的對幼兒進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，幫助幼兒做好德智體美各方面的準(zhǔn)備。

為了更好地融入孩子們這個集體中，我每天都會早早的來到幼兒園等待孩子們的到來，每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

在教育方面，我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。

在保育工作方面，我積極和保育員老師配配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。在戶外活動，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體，有自己獨(dú)特的氣質(zhì)與個性，幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福感，并對幼教這個職業(yè)產(chǎn)生了極大地?zé)崆椋以敢鈴澫卵哌M(jìn)孩子的心靈、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

游戲無疑是孩子們最喜歡的。因此，在幼兒園里，活動課是最多的。游戲在學(xué)齡兒童中起著重要的作用，對兒童的身心發(fā)展也有重要影響。游戲?qū)τ谟變后w能、動作技能、語言、認(rèn)知及社會性的發(fā)展具有重要作用。因此，老師在創(chuàng)編游戲時也要想到：如何讓孩子喜歡玩，但又能夠在玩的過程中使幼兒學(xué)到知識，能夠發(fā)展幼兒的各種能力。

幼兒在藝術(shù)方面的天賦是不可估量的，潛力也是無限的。所以說，“蹲下來看世界”的觀點(diǎn)是很正確的。特別是美術(shù)課，有的孩子會畫一些我們平時不太會注意到的細(xì)節(jié)東西。我們要對孩子平等，要站在孩子的角度看問題，從他們的想法去思考。有時候他們犯的一些錯誤，會是“好心辦壞事”的結(jié)果，小朋友的心腸都是很善良的，有時候我們要學(xué)會從一個感性的角度去判斷。

對于兒童來說，適量的鼓勵和支持也是必不可少的。兒童，他們渴望被人關(guān)注，渴望得到贊揚(yáng)。如果你表揚(yáng)了他，他就一天都是美滋滋的；但是，如果你批評了他，他就一天都無精打采的。因此，當(dāng)孩子有失落感的時候，身為老師就應(yīng)該鼓勵他，給他信心，告訴他：不要?dú)怵H，繼續(xù)加油，就會做得更好！那樣，孩子就會朝著這個目標(biāo)加油，并且相信自己，下一次就會成功！我們對待孩子，不能偏心，不能因?yàn)檫@個孩子可愛，就跟他親近一點(diǎn)，而對不乖的孩子不理不睬。這會對幼小的孩子造成陰影：“老師不喜歡我，我不要上幼兒園。”所以，老師要一視同仁，對每一個孩子都要平等對待。

我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心和照顧好孩子，還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。孩子會很天真地告訴父母，他們在幼兒園發(fā)生的事，也許家長會氣呼呼的到幼兒園問：“老師，為什么我的孩子被欺負(fù)了？”之類的。這時，老師就要告訴家長事情的原委，對那些不乖的孩子的家長溝通時，要先肯定孩子的好，然后再建議他還有哪些地方是需要改進(jìn)的。因此，家長與教師的溝通就顯得非常很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。

只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的見習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的真心，換取所有人的認(rèn)同。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!在見習(xí)過程中，我的收獲非常多，我總結(jié)的有以下幾點(diǎn)：

1、對幼兒教育工作，一定要有要有耐心、愛心、責(zé)任心，悉心教導(dǎo)孩子們。

2、要根據(jù)小班、中班、大班，學(xué)前班各個不同年齡階段的孩子的特點(diǎn)，因人而異，因材施教。同時，還要與保育員，其他教師以及家長合作與協(xié)調(diào)。

3、要試著讓自己融入孩子們的生活，獲得他們的歡心，得到他們的信賴，還要用母親般的關(guān)心去呵護(hù)他們。

4、要以身作則，為孩子們樹立榜樣。老師的言行舉止，都有幼兒在模仿，所以我們平時一定要端正自己，注重自己的習(xí)慣。

5、從小班就要開始抓常規(guī)，只有抓好常規(guī)，才能提高上課的效率。還要讓他們從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生，禮貌待人的好習(xí)慣。

通過見習(xí)，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作內(nèi)容，更深刻地了解和掌握了每個年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，作為一個幼兒教師，除了要做好幼兒的教育工作外，更要做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作。

這次見習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我特別感謝學(xué)校和幼兒園給了我這次見習(xí)的機(jī)會，同時我也感謝園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導(dǎo)和幫助。在這次見習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多的不足之處，因此，要成為一名合格的幼兒教師，還有很長的路要走。現(xiàn)在的我，就應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)這些不足之處，并且不斷地充實(shí)自己。

第五篇：幼兒園見習(xí)報(bào)告

蘇建花園——東方幼兒園見習(xí)報(bào)告

見習(xí)時間：2010年11月30日

見習(xí)地點(diǎn)：蘇建花園——東方幼兒園

見習(xí)目的：通過觀察和交流，了解學(xué)前期幼兒的各方面發(fā)展。

第一步：幼兒園觀察和感受

首先講下我對這所幼兒園的直觀感受，因?yàn)槭窃谧≌^(qū)內(nèi)建的，所以應(yīng)該可以說是一所私立幼兒園，所以和一般的幼兒園很不一樣。這樣的幼兒園好在可以并不需要遵守那些公立幼兒園的共同規(guī)則，包括一些課程設(shè)置，時間安排，包括教學(xué)器材的購置，老師的教學(xué)方式等等。

但是，私立幼兒園的過于自由也會讓人們產(chǎn)生擔(dān)憂。首先，因?yàn)閷W(xué)校有很大的課程設(shè)置自由。因此，這所幼兒園是否能夠合理的安排各個年齡段幼兒的課程，這顯得尤為重要。其次，這樣的私立幼兒園，老師能夠擁有很大的發(fā)揮空間，可以說可以自由的將自己認(rèn)為不錯的教學(xué)方式用來教導(dǎo)幼兒，但這同時也意味著更大的風(fēng)險(xiǎn)。幼兒期是兒童發(fā)展的重要階段，幼兒心里的發(fā)展為其進(jìn)入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了必要的條件。這樣看來老師的教導(dǎo)便顯得尤為重要。

在我以前看到的一些小區(qū)內(nèi)設(shè)置的幼兒園，相對于公立的幼兒園來說，條件要差上許多。因?yàn)槭窃谛^(qū)內(nèi)的幼兒園，辦學(xué)區(qū)域非常的有限，因此相對來說它的硬件設(shè)施就是很好，比較的單一，主要就是一些類似肯德基麥當(dāng)勞里那種為一些小朋友設(shè)置的游戲區(qū)，比較單一。同時早晨的早操也沒有幫很好的進(jìn)行。

但東方幼兒園給人的感受完全不是那樣。硬件設(shè)置的非常有意思。因?yàn)橛斜容^充裕的場地，因此，分塊做了五方面的設(shè)置。

第一塊，主要是一些較為簡單的設(shè)施，如秋千啊，短程獨(dú)木橋（下面是陸地），短程隧道等。當(dāng)你人處隧道之中時，可以聽見一些雞和鴨的叫聲，抵達(dá)隧道的終點(diǎn)后，從內(nèi)走出，可以看見有一塊小小的區(qū)域，就是專門用來養(yǎng)一些雞和鴨的，這樣的設(shè)置可以很好的培養(yǎng)兒童對于小動物的親近感和愛心。

第二塊，就是就是那些常見的兒童設(shè)施，如滑滑梯，小彈床，雙人轉(zhuǎn)盤等之類的。第三塊，是一個用磚頭堆成的小迷宮。迷宮的設(shè)置非常的合理，高度只比一般大班的幼兒高出些許。這樣設(shè)置的好處在于，可以便于老師帶領(lǐng)學(xué)生來一起玩耍，也可以由小朋友自己來玩。

第四塊，是幼兒園自己設(shè)置的農(nóng)家小屋。設(shè)置很妙，有一個亭子傳過去，感覺很不錯，雖然那個農(nóng)家小屋并不是很大，但挺有意思的，里面有小磨盤，小石凳之類的。很有農(nóng)家小屋的氣息。也養(yǎng)可以便于孩子們更加貼近農(nóng)家生活。

第五塊，就是空出來的小操場。可以供學(xué)前期的這些兒童進(jìn)行一些早操和戶外活動。滿足幼兒們的好動的需求。

這樣五塊完全不同的設(shè)置，基本滿足了這些學(xué)前期幼兒的需要。

第二步：對于幼兒的觀察。

在這一過程中，我的觀察主要按照了這樣的一個流程：入校——早操——上課——戶外活動。

首先是入校。因?yàn)樵谛^(qū)內(nèi)的幼兒有，因此家長接送非常方便。就算父母工作比較忙，也可以放心讓爺爺奶奶們來接送。可以發(fā)現(xiàn)的是，一般來說，比較大的幼兒，進(jìn)入院內(nèi)非常習(xí)慣，不會再出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。但是年齡比較小的孩子之中還是可以看到的，但也其為少數(shù)。

一般來說，年齡比較小的兒童更加的依戀父母，對陌生的環(huán)境感到不舒服，容易哭鬧。但是，一旦長時間的習(xí)慣后，有了老師耐心的勸導(dǎo)，小伙伴的陪伴和豐富而有趣的課外活動，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后就可以得到克服了。

其次，是早操。東方幼兒園的早操非常的有意思。對于不同年齡階段的小朋友都有三套不同的早操。而早操的難度隨著年齡的增長而增加。音樂的選擇也比較積極向上，充滿活力。總的來說，大班的小朋友可以比較好的記住早操的動作，跟著音樂擺動。而中班的小朋友還是會對一些動作產(chǎn)生遺忘，必須得跟著老師做，才能勉強(qiáng)完成。而小班的小朋友只能夠完成部分簡單動作，大部分都不能夠記得很清楚。至于小小班的早操，完成的要更為困難些。大部分的幼兒，只能看著老師做操，偶爾做幾個姿勢，但都相對比較簡單。這主要是因?yàn)閮和挠洃浫萘侩S年齡的增長而增加。據(jù)研究表明，兒童能夠正確完成動作數(shù)隨年齡的增長而增加。同時，幼兒初期的兒童無意識記占優(yōu)勢。凡是兒童感興趣的，印象鮮明、強(qiáng)烈的食物就容易記住，讓記憶服從于一定的目的還有困難。在教育影響下，幼兒晚期的兒童有意識記和追憶的能力才逐步發(fā)展起來。

接下來，我還觀察學(xué)生的上課。我所選擇觀察的對象是小班。小班的上課流程是這樣的：吃點(diǎn)心——上常識課——看圖畫書。

可以發(fā)現(xiàn)一個很奇異的現(xiàn)象，那就是這個年齡段的小朋友不太愛吃東西。大多數(shù)小朋友草草吃完，就搬著凳子做好準(zhǔn)備老師接下來的講課。而還有小部分的小朋友會吃的很慢，表現(xiàn)出一種不太管興趣的感覺。

接下來，等到小朋友們都已經(jīng)吃完結(jié)束以后，老師會開始講課。而對于小班的小朋友一般來來說，所謂的上課就是故事課或者游戲的開始。我所聽的這堂課，老師主要以角色扮演的身份教導(dǎo)小朋友們一些常識。準(zhǔn)備好一些廚房的玩具道具后，開始教導(dǎo)小朋友們一些簡單的廚房用具識別，然后是做菜的做基本的一些流程。

因?yàn)橛辛伺c現(xiàn)實(shí)生活中相類似的小道具，可以吸引一些小朋友的目光。但是這個年齡階段的幼兒，注意力很難集中。認(rèn)知上，根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，運(yùn)籌前期的兒童無思維邏輯能力，2至4歲時語言能力提高，開始以自己的角度去看待事物，不能理解他人的觀點(diǎn)，常以自我為中心。因此，可以發(fā)現(xiàn)有大一部分的兒童喜歡東張西望，不能長時間的集中注意力聽從老師講課。與此同時，很多小朋友會進(jìn)行自發(fā)性的討論，盡管老師讓他們閉嘴安靜的聽課，也是詳單困難的，他們并不完全聽從老師所講的內(nèi)容，有時候聽到老師所說的與自己生活中看到的或是所認(rèn)為的不完全相符合，他們也會提出質(zhì)疑。此外，這個年齡段的幼兒非常的愛表現(xiàn)自己，當(dāng)老師提出一個自己比較了解的話題，他們會選擇舉手發(fā)言（當(dāng)老師并沒有提問時），或者直接插嘴。這時候需要老師非常的耐心，盡管這個年齡階段的孩子，自我情緒體驗(yàn)不是很明顯，但是他們的自尊心卻在這時開始萌芽了，很怕犯錯誤被同學(xué)們譏笑，會覺得很羞恥，因此這時的教育方式非常重要。

最后是戶外活動。因?yàn)閳龅赜邢蓿允欠峙M(jìn)行的。因?yàn)檫@個年齡段的幼兒，非常愛動，所以不需要任何說明，就會自發(fā)的玩起來。在這一方面，東方幼兒園做的比較好的是，在室內(nèi)也準(zhǔn)備了一定的娛樂設(shè)施，這樣即使在陰雨天氣也很能夠使活動得到一定的開展，滿足了兒童們的需求。

在這次的見習(xí)經(jīng)歷中，我見識到了許多發(fā)展心理學(xué)理論知識的運(yùn)用，因此，讓我深刻認(rèn)識到了將這些理論知識運(yùn)用到實(shí)際的重要意義。同時，也看到了發(fā)展心理學(xué)的新的一面的價值之所在。