第一篇：貧困大學生的心理狀況問題調(diào)查

貧困大學生的心理狀況問題調(diào)查

一、中國貧困大學生存在的主要問題

（一）缺乏必要經(jīng)濟支持

他們沒有充足的資金支付尋找工作需要支出的成本，比如打印個人的求職簡歷，購置相關(guān)的服裝，進行必要的知識和技能培訓，這些在一般的學生身上不是什么難題，但對于貧困生就要另當別論，也許這些使他們的生活費用，但因此影響了他們找工作，由于貧困，使他們失去了很多本該擁有的機會。

（二）匱乏渠道和資源

不能否認的是在平等競爭的用人機制尚未健全的今天，學生背后的各種社會關(guān)系對其就業(yè)常有著很大的影響。一些地方或單位領(lǐng)導常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無關(guān)系又無后臺的貧困學生多半只能求職無門，望洋興嘆，他們和他們遠在鄉(xiāng)下辛苦勞作的父母，在所謂的“社會競爭力”面前，顯得手足無措，渠道和資源遠遠落后于其他學生。

（三）長期心理困擾

走出鄉(xiāng)村進入大學，他們有著家人的期盼，父母的期待更有鄉(xiāng)親們的經(jīng)濟支援的壓力，僅有的那點錢也只能作為生活費用，他們都努力的通過自己來改變生活的處境。在就業(yè)和貧困的雙重壓力之下，貧困大學生就很容易發(fā)生各種的心理問題，更進一步的影響到他們的的行為，這就給貧困生本身和其家庭造成了很大的打擊，對學校和社會來說，也產(chǎn)生很大的負面影響。

二、貧困大學生心理問題的原因分析

（一）常見心理問題

1、自我認識上的問題

（1）貧窮產(chǎn)生自卑心理

由于心理上的自卑，就會對同學產(chǎn)生心理上的疏遠，雖然他們自尊又自愛，并希望和其他同學建立友誼，融入群體，更好的接受其他人的幫助和關(guān)懷，早日實現(xiàn)自己夢寐以求靠知識改變命運的理想，但自卑心卻讓他們遠離大眾，孤立無

援。從另一方面來說，由于他們成長的社會環(huán)境、家庭環(huán)境與其他大學生相比，有很大的不同，性格也有差異，性格中自主能力強，吃苦耐勞等優(yōu)點，也很珍惜學習機會。

（2）因貧困產(chǎn)生的封閉心理

多數(shù)貧困生，因為自己的經(jīng)濟拮據(jù)的原因，盡量的縮小自己的交往范圍，不想過多的把錢花在社會交往上，也不想?yún)⒓痈鞣N社會組織，自卑感折磨著他們，為了維護自己的自尊變得更為封閉，很少主動與別人打招呼，一直以一種戒備的心態(tài)和他人交往，其實他們也很渴望融入群體，但由于過強的自尊和封閉心理使他們不能很好地與人交往1。長期的經(jīng)濟壓力使他們受到長期的自卑心理的折磨，因此而變得更加的敏感、非常的脆弱。

2、學習和生活中的心理問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，貧困大學生普遍的存在憂郁和焦慮情緒，焦慮和憂郁成為貧困生心理問題的核心內(nèi)容，急需化解他們的憂郁和焦慮心理2。貧困大學生產(chǎn)生焦慮和憂郁的原因很多，但主要是貧困生生活上有更多的顧慮和壓力，不可能和來自大城市的其他同學相比，其他同學只要好好學習，生活有父母的大力支撐，無憂無慮，然而貧困大學生既要投入大量的精力搞好學習又要賺錢來養(yǎng)活自己，雖然有父母和親朋好友的少量支持，但每年的學費和生活費都已上萬，僅僅依靠親朋和社會資助的方式是難以支撐的。

（二）心理問題的原因分析

貧困大學生的心理問題如不能得到及時的疏導和解決，就會嚴重影響他們的健康發(fā)展，貧困大學生的心理問題復雜，而且原因也有社會、家庭、自我本事、政策等各方面的主客觀因素。

1、社會的因素

目前的社會競爭激烈、貧富收入的差距拉大、社會不穩(wěn)定因素增多(如下崗、離異)、各方面的人群的生活壓力增大，這就使得貧困大學生的精神壓力更大,挫折感進一步增強,普遍存在人與人之間缺乏信任感。此外，不平衡心態(tài)使得安1李宗建..和諧校園視域中的貧困大學生心理健康問題探析[J].傳承.2009(10).李蓉.貧困大學生心理特點及教育對策[J].黑龍江省政法管理干部學院學報.2007(03)

全感大為下降,這一切都增加了貧困大學生的焦慮感,也因此導致他們的情緒不穩(wěn)定的因。面臨來自社會生活等各方面的挑戰(zhàn)，以及社會責任的壓力、生活方面的負擔、以及充滿快節(jié)奏的生活所帶來的壓力等，都使得他們身心有一種難以名狀的疲憊感。

2、家庭的因素

貧困大學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們的父母多數(shù)是農(nóng)民，因此文化程度，知識水平相對有限，在處理各方面問題時，方式方法可能顯得粗糙，這對于貧困生來說，最初的言傳身教來自于父母，深受父母的言行的影響，等到他們長大成人，其行為習慣也在生活中表現(xiàn)出來了。農(nóng)民家庭實際生活中，許多問題也是因為貧困所導致，這就給來自農(nóng)村的大學生心理上留下了一個陰影，對貧困有一種不敢說的恐懼感，當這種恐懼感從小就在其心中萌芽后，很渴望將其擺脫，但實際生活中發(fā)現(xiàn)并不容易，因而心理上變得更加憂郁，這就會影響到他們的身心健康3。

3、學校因素

（1）校園環(huán)境的影響

社會的風氣會直接的影響到校園生活，因此許多不良的社會風氣也會在校園中看到，學校作為貧困大學生生活的主要場所，他們多數(shù)時間在校園度過，學校生活對其身心發(fā)展必然會產(chǎn)生影響。學校中的教育、學習、生活條件，以及師生關(guān)系和同學關(guān)系是影響大學生身心發(fā)展的主要因素。如果這些因素的負面效應直接的作用于他們，就會使其心理壓抑，精神緊張、焦慮，如果長期的下去就會產(chǎn)生心理障礙。

（2）學習環(huán)境的壓力

在大學的校園里，是一個“高手如林”的環(huán)境，以前的天之驕子現(xiàn)在變得很為普通，這就產(chǎn)生了很大的心理壓力，在這種情況下，本來就因為貧窮有一種失落感，對自己缺乏足夠的信心。加之他們多來自農(nóng)村，學習的方法技巧以及一些現(xiàn)代化的學習工具，都不會使用，而來自城市里面的大學生經(jīng)多見廣，許多新學習工具已經(jīng)能夠熟練的操作，而且充分的利用，這樣必然會給來自農(nóng)村的大學生留下很大的心理落差，加之生活貧困，既要賺錢生活，又要繼續(xù)努力學習，如果生活環(huán)境壓力很大，必然會產(chǎn)生更多的心理問題。3 葉小華.我國貧困大學生心理問題產(chǎn)生的原因及對策[J].黨史文苑.2008(22).4、自身因素

（1）為了父母的期望

從開始讀書到進入大學，貧困家庭的家長對孩子寄托著很大的希望，這對于剛剛進入大學的貧困生來說，是一種很大的壓力。當初父母為了自己的升學，諸如考大學、考研究生或出國留學等，都操碎了心，為了能讓自己上一個好的大學，不惜付出一切代價。這種來自父母期盼成了貧困大學生的一種生活壓力，他們既要好好學習，不能辜負了父母的一片深情的期待，但另外一方面，現(xiàn)實競爭的殘酷，讓他們心力憔悴。

（2）缺乏能動性

貧困大學生生活有困難就應該積極主動向?qū)W校申請減免學費、助學貸款、獎學金、助學金等基金，先解決生活的困難等實際問題，之后才能進一步的排除心理負擔以及因為貧困產(chǎn)生的憂慮情緒，但實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分同學并沒有申請相關(guān)的援助，心理上消極被動，不愿意承擔負面的責任和影響；其次，一些貧困生對自己沒有信心，只要稍有挫折就心灰意冷，情緒低落，還沒有學會接納自我，需要一種積極對待人生的態(tài)度，將貧困要化為一種動力，奮發(fā)圖強，才能更好的生活學習。

三、總結(jié)

綜上所述，貧困大學生由于經(jīng)濟上的重負被認定為貧困生，由于經(jīng)濟上的貧困而導致了心理上的貧困，由此引發(fā)了一系列心理上的問題，這些問題的循環(huán)發(fā)展，進一步影響到了他們的學業(yè)和身心健康，性格也因此而變得自卑、孤僻，自我封閉。貧困大學生的心理健康問題已經(jīng)受到社會的廣泛關(guān)注,社會各界都給與了一定的支持和幫助，政府出臺了相關(guān)的支持政策、并給與一定資金援助，一些企業(yè)和社會人士也不遺余力的獻出自己的一份愛心。但貧困大學生群體是一個很廣泛的社會問題，不可能在很短的時間內(nèi)解決，但無論是社會、家庭還是學校都要長期的盡一份力量，幫助貧困大學生樹立一個健康的心態(tài)，不斷的完善和增強他們的自身素質(zhì)，讓他們有良好的學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的品德，將來給社會和家庭做出應有的貢獻。

第二篇：貧困大學生心理狀況調(diào)查問卷有感（推薦）

貧困大學生心理狀況調(diào)查問卷有感

隨著經(jīng)濟、科技、社會的飛速發(fā)展，非常多的中國人進入了小康，富人越來越多，貧困似乎已然悄悄遠離。但從整個社會來看，貧富差距越發(fā)明顯，可觀的富人數(shù)目絲毫不能掩蓋較之更甚的貧困人數(shù)。而在貧困人員中，以貧困大學生最具代表性。

此次問卷調(diào)查，我們從貧困同學對家庭狀況、對待貧困的態(tài)度以及面對貧困時的解決方式等方面做了較為詳細的了解。

調(diào)查結(jié)果顯示，貧困大學生多數(shù)會在閑暇時間當家教，發(fā)傳單或者做其他勤工儉學的工作，他們希望能通過自己的努力，盡量減輕家庭負擔。另外，多數(shù)貧困大學生覺得自己身上的壓力會比其他同學來得大一些，但也正是如此，他們在學習上更為刻苦，但也不免顯得有些孤獨。在面對有關(guān)社會資助的問題時，貧困大學生顯得十分坦然。接受幫助，為努力奮斗創(chuàng)造更好的條件，充實自己，提高自己，將來盡己所能回報他人，回報社會。

此次調(diào)查范圍還不夠大，或許還不能代表大多數(shù)貧困大學生的想法，但也實實在在發(fā)現(xiàn)了貧困大學生壓力較大，孤獨感較高等問題。面對這些問題，[蓮山課 件 ]高校乃至社會應該采取恰當?shù)拇胧﹣砑訌妼ω毨Т髮W生的關(guān)注和幫助，這不僅有利于貧困生的健康成長，而且有利于高校的穩(wěn)定發(fā)展：

1、加強心理健康教育，開展心理咨詢

各個高校均應開展心理健康教育課程，并逐漸加大比重，在以貧困生心理教育為主的前提下，加強對其他學生的心理教育。建立心理咨詢中心，同時培養(yǎng)有資格有能力的心理咨詢師，定期對貧困學生進行心理咨詢。定期邀請專家舉辦心理講座，緩解貧困生的心理壓力。

2、完善貧困生資助體系

進一步完善“獎、貸、補、助、免”多元資助體系，除設(shè)立貧困生國家獎學金外，鼓勵各大企業(yè)在校設(shè)立專項貧困生獎學金。學校應建立完善為貧困學生尋找臨時工作崗位的相關(guān)機構(gòu)，幫助減輕貧困學生的經(jīng)濟壓力。

3、加強校園文化建設(shè)

高校應開展各種課外活動如周末文比、寢室文化、班級文化等，建立一種民主、文明、相互尊重的校園文化氛圍，使貧困生在寬松的人際環(huán)境中學習、生活，以一種積極向上的態(tài)度對待學習和生活，把自己融入到大集體中去。

貧困大學生作為祖國的未來，民族的希望，需要的是尊重、鼓勵和幫助，我們要做的是相互學習，相互尊重。

貧困大學生問卷調(diào)查感想

2近期，我們小組進行了一次校貧困生的現(xiàn)狀調(diào)查，以便能從實際方面解決我校貧困生狀況及所遇到的困難。

貧困大學生是一個不小的群體，如何能夠使這些大學生順利地完成學業(yè)，不但家長關(guān)心，也是學校和社會關(guān)心的問題。雖然現(xiàn)在有很多熱心團體和個人都在進行救助活動，但是畢竟不能開展大面積的救助工作。

從貧困生的月生活費情況來看，月生活費在300元以下的貧困生占總體比率的7%；月生活費在300—600元的貧困生占總體比率的68%；月生活費在600—800元的占總體比率的20%；還有小部分貧困生月生活費在800元以上。在每月的開支去向上，78.58.%的貧困生大部分用于吃飯；有21.70%的貧困生的開支一半用于吃飯一半用于購物；僅僅有1.89%的貧困生扣留伙食費大部分用于購買自己的學習和生活用品。從消費來源看，調(diào)查顯示79.25%的貧困生是家庭資助；靠親朋好友資助的占5.66%；靠社會公益認識和政府資助的人僅占總比率的0.94%；通過借貸的貧困生占1.89%；有10.58%的貧困生的消費主要依靠勤工助學和兼職。從調(diào)查中可以看出絕大部分的貧困生的消費是由家庭資助，社會公益基金和政府資助等資助覆蓋面小。

貧困生的心理狀態(tài)總體上是比較健康的。他們朝氣勃勃，敢于競爭，學習刻苦，奮發(fā)圖強，有強烈的求知欲，有較強的意志力、能力和耐受力；能適應群體、社會和學校環(huán)境；能正確認識自己，擁有完整的人格和自我意識；對人生和前途有信心；能夠自我控制，獨立地思考和冷靜地處理問題。但他們的心理負擔會比非貧困生沉重，還有很多貧困生心理上存在種種不同程度的問題，嚴重的發(fā)展為心理障礙和心理疾病。這些都是學校工作不能忽視的潛在問題。

在人際關(guān)系方面，貧困生的人際交往態(tài)度比較積極，大部分貧困生都有自己的好朋友，這因為貧困生來源地環(huán)境相對單一，人際關(guān)系相對簡單樸實，溝通相對比較容易，比較容易交到好朋友；也有少部分貧困生不愿與人交往，其主要因素是自卑、羞怯、受到排擠等等。

對此我們經(jīng)過討論和參考，提出以下一些改善措施：

（一）、完善助學體系，力求公正公平，根據(jù)學生的家庭真實情況和在校生活表現(xiàn)確定貧困生名額，嚴格考察。

（二）、擴大貧困生補助金額的發(fā)放。

（三）、提供更多的兼職機會，讓貧困生勤工儉學，自食其力，提高其自身生存能力。

（四）加大對貧困生的心理輔助，關(guān)注貧困生的心理健康，讓貧困生全面發(fā)展。

第三篇：貧困大學生心理狀況調(diào)查問卷之活動感言

貧困大學生心理狀況調(diào)查問卷之活動感言

我們小組針對貧困大學生心理狀況展開了調(diào)查問卷活動，我們知道，貧困大學生的心理比一般的大學生的心理稍微敏感一些，所以我們在做問卷調(diào)查的時候精心的設(shè)計了調(diào)查的問題，盡量不占用同學太多的時間和精力。

調(diào)查問卷看似一件很容易很簡單的事情，一份問卷也就一分多鐘的時間就能完成，但是很多時候人們是不愿意做的，因為有的人怕自己的信息會泄露出去，有的人覺得無聊，還有的人覺得你可能別有用心，所以在做調(diào)查問卷過程中我們得非常積極主動，不能一碰壁，一遭拒絕，就不敢或者不想做。

通過這次調(diào)查問卷活動，不僅鍛煉了我們說話技巧和遇到挫折也不能輕易放棄的精神，還讓我們更加了解更加深刻體會我們貧困大學生的心理狀況。

通過這次問卷調(diào)查活動得知，在貧困大學生有的是愿意通過勤工助學來解決生活上的困難，而有的傾向于等待或依靠別人的幫助。其次，我們還了解到社會各界都給與了一定的支持和幫助，政府出臺了相關(guān)的支持政策、并給與一定資金援助，一些企業(yè)和社會人士也不遺余力的獻出自己的一份愛心。但貧困大學生群體是一個很廣泛的社會問題，[ ]不可能在很短的時間內(nèi)解決，但無論是社會、家庭還是學校都要長期的盡一份力量，幫助貧困大學生樹立一個健康的心態(tài)，不斷的完善和增強他們的自身素質(zhì)，讓他們有良好的學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的品德，將來給社會和家庭做出應有的貢獻。，但實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分同學并沒有申請相關(guān)的援助，心理上消極被動，不愿意承擔負面的責任和影響；其次，一些貧困生對自己沒有信心，只要稍有挫折就心灰意冷，情緒低落，還沒有學會接納自我，需要一種積極對待人生的態(tài)度，將貧困要化為一種動力，奮發(fā)圖強，才能更好的生活學習。

總而言之，為了這次調(diào)查活動，我們還上網(wǎng)查閱了一些文章，通過閱讀這些文章，我們更進一步了解了社會對貧困大學生心理狀況的關(guān)注。很多文獻都說貧困大學生具有自卑和封閉的心理，在學習和生活中缺乏能動性，在心理上變得憂郁。鼓勵大學生要主動尋求幫助，不要認為是施舍。可在我看來，一個20多歲的青年想通過自己的勤工儉學來改善自己的生活，我覺得也無可厚非，為什么一定要直接以現(xiàn)金的形式，我建議學校和社會能多樣化資助貧困生的方式。我相信這樣子不僅能讓貧困生得到物質(zhì)上的幫助，還能給他們一種心理的成就感。

第四篇：貧困大學生心理健康狀況調(diào)查問卷

貧困大學生心理健康狀況調(diào)查問卷

貧困大學生作為大學校園里的“弱勢群體”，面臨著經(jīng)濟和學業(yè)的雙重壓力，再加上成長環(huán)境和社會氛圍的影響，很容易誘發(fā)各種心理問題，造成心理失衡，妨礙他們學業(yè)的順利完成和自身的全面發(fā)展。請您仔細閱讀以下相關(guān)問題，并認真作答。感謝您的真誠合作。

您的性別是？A．男B.女

您是哪個年級的學生？A.大一B.大二C.大三D.大四

生源地？A省會城市B非省會中大城市C城鎮(zhèn)D農(nóng)村

_____________________________________________________________________ 1,您理解的“貧困大學生”的標準時什么？

A 學雜費已交清，但是月生活費不足400元

B 需要通過國家助學貸款償清學雜費C 沒有電腦等電子設(shè)備

2，你是否會為了同學間的攀比而向父母要錢？,A.經(jīng)常B.有時C.較少D.無

3,您對待貧困大學生的態(tài)度如何？

A 從心里表示同情B 輕視且不愿與他們合作交流

C 關(guān)愛并給予幫助D無貧富貴賤之分

4,您認為貧困大學生的心理障礙主要表現(xiàn)在哪些方面？

A沉默寡言，不主動與人交流B虛榮與依賴心理強

C 嫉妒攻擊心理較重D 自卑感強烈，極度敏感

或者表現(xiàn)為__________________________________________

5、上大學后，你覺得你最大的挫折是什么？

A學習成績不理想B戀愛不成功 C不適應宿舍生活

D經(jīng)濟困難 E就業(yè)競爭太激烈

6,您怎樣看待您的家境？

A 生活富裕，高端消費生活B 生活水平中等的工薪階層

C 家庭清苦，但基本滿足生活D 生活貧困，為生計發(fā)愁

7,您家里的人均年收入約為多少？

A 1200元以下B 1200－3600元C 3600-6000元

D 6000-15000元E 15000元以上

8，您每月的生活費大約是多少

A 200-400B 400-700C 700-900D 900元以上

9,假如您是貧困生，您有沒有勇氣在同學面前承認自己卑微貧寒的出身呢？

A 不敢B 沒機會講

C 毫不卑微的說出過D 私下也不敢承認和泄露給他人

10，假如您是貧困生，在獲得助學金時，你會改變一下自己的消費情況嗎？,A會B不會

11,您在學習生活過程中遇到難纏的問題，亟待解決，你會怎么辦？

A 思考未果的情況下去請教其他同學B直接咨詢老師或輔導員

C做不了就放棄，覺得去問別人不好意思D通過網(wǎng)絡或者其他途徑尋找答案 12，在綜合測評中你因為文娛活動參與的少而排到了后面，你會怎么想？

A 測評辦法不公平，因為我的學習成績優(yōu)異B羨慕全面發(fā)展的同學C默認這種結(jié)果并將下學期的奮斗目標稍作調(diào)整和轉(zhuǎn)移

13，進入大學這么久，您有沒有知心朋友？

A 有，但很少B 沒有C很多D沒考慮過這個問題

14,您結(jié)識朋友會考慮到他的家庭情況嗎？

A 無關(guān)緊要B根本不會 C 主要原因D 次要原因

15,如果您是貧困生，你在遇到挫折的時候依賴朋友嗎？

A不是，獨自應付 B會聽朋友意見，但以自己為主 C 偶爾會D完全是 16，如果你能改變自己，你最希望改變的是什么？

A 知識B出身C財富D性格E外貌

第五篇：貧困大學生心理問題的調(diào)查報告

貧困大學生心理問題的調(diào)查報告

貧困大學生問題已經(jīng)不再是一個個家庭的問題，也不僅僅是教育問題，而是一個普遍存在的社會問題，需要全社會共同關(guān)注。通過研究貧困大學生心理問題，可以使他們理性地對待貧窮，摒棄“等、靠、要”的依賴心理，樹立起自強自立的精神，正確看待生活中的不幸，正確看待貧富和義利，以積極樂觀的人生態(tài)度去面對經(jīng)濟貧困的現(xiàn)象。提高貧困大學生自身心理素質(zhì)，通過個別輔導和行為指導等步驟，分析學生無助、困惑、自卑心理產(chǎn)生的原因和后果，幫助學生直面環(huán)境和壓力，進行自我接納和自我欣賞，順利地完成大學學習生活，讓貧困大學生懂得只有擺正心態(tài)，奮發(fā)圖強，德才兼?zhèn)洌晕彝晟疲拍軋笮ё鎳拍茏罱K徹底擺脫貧困的道理，所以，調(diào)查貧困大學生的心理問題尤為重要，為此，我調(diào)查了長春市奮進鄉(xiāng)興華村、太平村、隆西村、隆北村、一間村。訪問了18—25歲的相對貧困的大學生120名。

自卑心理

表現(xiàn)為現(xiàn)為對自己的能力評價過低，看不起自己。由于經(jīng)濟的原因，他們過著節(jié)衣縮食的日子，與那些衣食無憂、大把花錢的同學相比，難免會產(chǎn)生巨大的心理反差。貧困生的貧困雖然并非其個人造成的，但是貧困卻常常困擾著他們，影響著他們的學習、生活與就業(yè)，有些同學大部分時間用來勤工儉學，學習時間不夠充足，參加學校各類活動也相

對較少，導致學習成績不理想，綜合水平弱。此外，由于在中學時代過分注重應試能力訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，知識結(jié)構(gòu)和實際操作技能相對較弱。以上種種不利因素直接導致貧困畢業(yè)生

在就業(yè)中處于弱勢，一些貧困大學生由于不能正確對待自身存在的不足和差距，總是自慚形穢、自我封閉、不相信自己。

焦慮心理

主要表現(xiàn)為恐懼、不安、憂慮及某些生理反應。由于深知家庭經(jīng)濟的困難和父母的艱辛，知道上學機會的來之不易，因此貧困生雖然身在學校，卻始終惦記在遠方的家庭，總為家里擔心。由于國家政策的調(diào)整，高校招生規(guī)模的擴大，每年走上社會的大學生越來越多，就業(yè)難問題日益顯著。面對未來，他們經(jīng)常考慮自己的理想能否實現(xiàn)，憂慮、彷徨隨之而來。他們想找一份滿意的工作來改變貧困的生活，為家里減輕負擔，然而現(xiàn)實和理想存在很大差距，讀書的成本和就業(yè)的預期收入產(chǎn)生很大矛盾，因此他們心理上產(chǎn)生很大負擔。諸如此類問題，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生對個人的生存和未來生活危機持續(xù)的焦慮心理，表現(xiàn)為緊張煩躁、心神不寧、萎靡不振，甚至產(chǎn)生對未來的恐懼感。

抑郁心理

抑郁心理是一種消極情緒體驗，挑戰(zhàn)困難與憧憬未來

是貧困大學生心理成長的主線。在大學學習生活的過程中，面對社會現(xiàn)狀，他們既有想進一步學習深造的考慮，又有對找工作不抱希望的擔憂。一方面渴望競爭，尋找到理想職業(yè)，以證明自身的價值，另一方面害怕競爭，害怕競爭中的失敗，害怕選擇帶來的風險。這種壓力長期存在，再加上在平等競爭的用人機制還沒有健全的今天，大學生各種社會關(guān)系會對他們的就業(yè)產(chǎn)生很大的影響，客觀上會造成各種的不平等，特別是有一部分學生在校表現(xiàn)并不是太好，然而畢業(yè)之后卻能依靠父母的關(guān)系找到不錯的工作，容易使他們產(chǎn)生“學習無用論”的思想，從而產(chǎn)生抑郁心理。

貧困大學生的心理問題嚴重影響著大學生正常的學習和生活，甚至有些學生不堪經(jīng)濟壓力和心理壓力，而最終走上自殺之路，為了能夠幫助貧困大學生擺脫心理壓力，健康快樂的過好大學生活，本人提出解決大學生心理問題的幾點措施，具體如下：

1.家庭方面

貧困大學生家庭中，家長盡量不要給貧困生過高的期望，這樣會加大他們的心理負擔。雙方要多理解寬容，才能營造一個和諧的家庭氛圍。幸福不但是靠錢累積起來的，沒錢但是相互支持理解同樣可以幸福。

貧困生應該樹立自強不息的信念，通過努力實現(xiàn)就學和就業(yè)。貧困大學生上學期間應該努力學好專業(yè)知識，增加資

本，提高自己綜合能力，而不是像部分大學生那樣昏昏度日。

2.學校方面

學生工作既是服務學生也是教育學生，是促進學生成材的一項重要內(nèi)容。從學生工作的角度開展心理健康教育，提高學生的心理素質(zhì)必須和系統(tǒng)性的心理健康教育、素質(zhì)教育、學生成材教育聯(lián)系起來，也必須和學生的家庭和他們所處的社會環(huán)境聯(lián)系起來。學生工作應該能夠在學生心理健康教育方面發(fā)揮更大的作用。原因在于，做學生工作的老師是和廣大同學接觸最多的人，對學生思想狀況、心理問題的了解是最直接的。但就目前情況來看，心理健康教育還未有實質(zhì)性進步，這是所有做學生工作的同仁努力的方向和目標。貧困大學生的心理健康教育是一個很棘手的問題。目前，我國高校從事學生管理工作的老師，大多不是心理學專業(yè)或臨床心理學、心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的，對學生的心理健康教育和心理輔導工作缺乏專業(yè)知識，甚至有的采取輕視的態(tài)度來對待。由此，我認為學生管理工作者自身必須不斷地學習更新知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高心理素質(zhì)和修養(yǎng)，當好學生的先導和楷模，大膽創(chuàng)造自己的心理健康教育工作的新天地。