第一篇：軟文的寫作四大策略及技巧分析

軟文的寫作四大策略及技巧分析

軟文是網(wǎng)絡(luò)宣傳的重要方法，一篇好的軟文可以達(dá)到預(yù)想不到的效果。當(dāng)你的軟文被一些大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，你就可以輕松的打造品牌，簡單的讓網(wǎng)站流量暴漲，這種宣傳方式的好處就不用說了。在我們寫軟文的時(shí)候，必須對所寫的產(chǎn)品有一定的了解，考慮如何吸引讀者，提高軟文的質(zhì)量，提高可閱讀性是軟文寫作的最佳技巧。下面我來說說寫軟文的技巧和炒作的方法。

1、講故事

軟文就像講故事一樣，必須要有事情的開端、經(jīng)過和結(jié)果才能吸引讀者，也就是說，一定要有情節(jié)，給讀者一個(gè)想“深入”閱讀的感覺，這個(gè)技巧關(guān)鍵在第一段。

2、文章的賣點(diǎn)

我們寫軟文的時(shí)候，要注意文章的賣點(diǎn)。在我們寫文章的時(shí)候，必須要先問自己一個(gè)問題：“我的文章如何吸引讀者?”也就是說，為什么別人會來閱讀你的文章呢?例如你為什么要閱讀本文呢?因?yàn)槟阆雽W(xué)習(xí)如何寫軟文。這點(diǎn)很重要，如果文章缺乏這點(diǎn)，也就不是好文章了。

3、標(biāo)題黨

說起這個(gè)大家都很熟悉，標(biāo)題黨就是文章標(biāo)題很吸引人，但是內(nèi)容往往跟你所想像的不一樣，或者出乎你所意料的。這種方法我們還常體現(xiàn)在論壇的一些標(biāo)

題上，例如我們看到有一標(biāo)題“世界上第一款不怕水的手機(jī)”。我們會毫不猶豫的打開帖子，里面就一個(gè)圖片，圖片內(nèi)容是在水中的手機(jī)被被塑料袋密封著，這樣就成了“不怕水”的手機(jī)。當(dāng)然，我們的第一感覺就是最新款的防水手機(jī)，而且還是世界上第一款，相信你也會很好奇的想看看是怎樣的。結(jié)果很不如意，感覺就是有點(diǎn)被忽悠了，但實(shí)際上又沒有。當(dāng)然這樣的帖子或軟文如果出現(xiàn)多了，就會被人所“厭煩”了，所以適當(dāng)?shù)氖褂谩皹?biāo)題黨”方法為妙，但是軟文的標(biāo)題必須要能吸引用戶的眼球。

4、拒絕網(wǎng)址

軟文中我們常常帶上網(wǎng)址，讓大家直接點(diǎn)過來或者是增加外部鏈接，這種是簡單的軟文方法。實(shí)際上，現(xiàn)在競爭激烈的網(wǎng)絡(luò)上，基本上沒有人愿意讓你發(fā)帶有鏈接的軟文。因?yàn)檫@樣做不僅讓被廣告的網(wǎng)站跳出率高了，還增加了網(wǎng)站的“垃圾”內(nèi)容，所以基本上看到有鏈接的文章都會被刪除或屏蔽。在軟文寫作中，我們的技巧就是要讓軟文中不帶網(wǎng)址，例如：“想看作者更多文章請搜索：理想家教”。讓大家到百度去搜索，這樣不僅增加流量，也可以增加百度相關(guān)搜索。當(dāng)然，如果用第三方的角度來寫，效果會更好。

以上四點(diǎn)是基本的軟文寫作技巧，讓軟文看起來不是軟文才是軟文寫作的最高技巧。建議大家多看看相關(guān)的文章，學(xué)習(xí)和交流相結(jié)合是seo的學(xué)習(xí)技巧。

本文由好軟文上傳于百度文庫

第二篇：軟文寫作10大技巧

軟文寫作10大必看技巧

1、以假亂真

軟文最主要的發(fā)布媒體是報(bào)紙，而讀者購買報(bào)紙是為了看里面的新聞，沒幾個(gè)人是為了看廣告而買報(bào)紙的。如果能把軟文寫的像新聞一樣，以假亂真，便可增加被閱讀的幾率及可信度。撰寫時(shí)盡量使用同新聞一樣的語氣，比如一個(gè)治療高血壓的藥品，其采用用的就是新聞形式的軟文，軟文主標(biāo)題為“河南驚現(xiàn)百年前治療高血壓秘方”，副標(biāo)題為“河南省整理民間文化遺產(chǎn)，宮廷御醫(yī)第四代玄孫貢獻(xiàn)祖?zhèn)髅胤健边@篇軟文被包裝的很像新聞，會深深的吸引關(guān)注新聞的人士及患有高血壓的患者。但要注意，這樣寫不是要欺騙讀者，而是要以事實(shí)為基礎(chǔ)，否則只會弄巧成拙。

2、語出驚人

軟文內(nèi)容與標(biāo)題極具顛覆性，語不驚人死不休，制造新奇與轟動性。現(xiàn)在媒體泛濫，被關(guān)注是個(gè)很不容易的事，用此法可以有效抓住讀者的眼球，但要把握分寸，不要讓讀者有被愚弄或虛張聲勢的感覺。“16億人該關(guān)注的問題”、“人真的可以長生不老嗎？”、“昨天丈夫發(fā)現(xiàn)了我的秘密”都是采用這種形式。

3、圍魏救趙

不直接宣傳自己的產(chǎn)品，通過評論同類產(chǎn)品、消費(fèi)者所獲得的利益等，引出自己產(chǎn)品的優(yōu)勢，比如某治肝新藥的軟文：先講當(dāng)前沒有特效治肝藥物，再談容易復(fù)發(fā)、藥價(jià)高等一些它自身產(chǎn)品具有優(yōu)勢的話題，最后引出自己的產(chǎn)品，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比。“誰能阻止冠心病的魔手”“想聽歌需要幾步？”“傳統(tǒng)染發(fā)損傷的不僅僅是頭發(fā)”等軟文均屬此類形式。

4、動之以情

就像充滿了感情在講一個(gè)真實(shí)的故事一樣，讓讀者融入其中，使其在聽故事時(shí)無形間接受了產(chǎn)品信息。

如筆者為某整形醫(yī)院撰寫的軟文——《讓愛再次托起一個(gè)女孩11年的夢想》內(nèi)容是通過一封感謝信的形式來傳達(dá)的，大意是一個(gè)從7歲開始學(xué)習(xí)舞蹈的美麗女孩，她最大的夢想就是成為國際級芭蕾舞演員，可半年前的一次車禍中，女孩的臉被劃開了一個(gè)4厘米的口子，女孩去了很多家醫(yī)院，做了很多治療，都無法消除臉上的疤痕，絕望之際來到了XXX整形美容醫(yī)院（軟文所宣傳的醫(yī)院）得到醫(yī)生肯定的回答后，女孩又喜又憂，喜之喜可以恢復(fù)容顏，從返她心愛的舞臺，憂之憂，本來家境就不富裕，父母都是農(nóng)民，自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)大部分都是自己課余時(shí)間做了3份家教賺來的，根本無力承擔(dān)手術(shù)的費(fèi)用，院方了解了情況后，全免了女孩的手術(shù)費(fèi)用，幾個(gè)月后，女孩的臉基本已經(jīng)恢復(fù)如初，施淡妝后看不出任何的痕跡??XXX醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員用愛心再次托起了女孩的夢想。

5、含沙射影

通常用于打擊競爭對手，形式多為“某某專家發(fā)現(xiàn)”、“某某報(bào)道”以一個(gè)權(quán)威、客觀、公正的角度和語氣，指出某行業(yè)或產(chǎn)品的不足，或自暴行業(yè)內(nèi)幕等。當(dāng)然，前提是所說必須是事實(shí)，且自己的產(chǎn)品能具備彌補(bǔ)這些不足的能力。

雖然這類軟文效果明顯，但筆者一直持謹(jǐn)慎態(tài)度，因?yàn)檫@種軟文通常會造成行業(yè)的波動，對整個(gè)行業(yè)造成不良影響，甚至?xí)鹕仙恚蔀樾袠I(yè)公敵，操作不當(dāng)，甚至消費(fèi)者都會對你產(chǎn)生反感。奧克斯公布的行業(yè)白皮書、一個(gè)跨國企業(yè)操作的“微波爐可以致癌”、“做過美容手術(shù)的朋友，看看你三年后的臉”這些都是此類軟文，而效果則喜憂參半。

6、狐假虎威

借一些知名專家、權(quán)威機(jī)構(gòu)的名義或傍知名企業(yè)、品牌，這樣可以增加消費(fèi)者對該企業(yè)或產(chǎn)品的好感度與信任度，尤其適合新企業(yè)、小企業(yè)、新產(chǎn)品、小品牌，可以達(dá)到事半功倍的效果。此類軟文的寫作要善于發(fā)現(xiàn)，找出能與強(qiáng)勢資源掛上關(guān)系的地方。

如某牙膏品牌為了提高其品牌知名度與可信度，打出了“XX牙防組織推薦”的旗號，其實(shí)這個(gè)組織并非國家授權(quán)機(jī)構(gòu)，只有幾個(gè)人，并且由該品牌所控制，根本談不到權(quán)威性，但對于我們一般消費(fèi)者而言是沒有這個(gè)辨別能力的。“耐克運(yùn)動鞋一半都是我們代工生產(chǎn)的”、“權(quán)威機(jī)構(gòu)推薦，暢銷八年”、“經(jīng)科學(xué)證實(shí)，XX具有有效抑制癌細(xì)胞的作用”這些軟文的借勢手法都很成功。

7、巧借東風(fēng)

利用事件來借勢宣傳，事件可以是突發(fā)事件、政府文件、科技成果的發(fā)布、特定節(jié)日等。比如前些年藥監(jiān)局查出某感冒藥中含有PPA，一時(shí)間PPA成了大家關(guān)注的熱點(diǎn)話題。該藥在感冒藥這一品類中是龍頭品牌，把其它品牌的產(chǎn)品壓的透不過氣，這次該藥出了事，一家制藥企業(yè)最先敏銳的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)借勢的機(jī)會，展開了全面的借勢營銷，其中軟文著重表達(dá)自己的品牌產(chǎn)品不含PPA成分，獲得了巨大的成功，雖然隨后其他感冒藥生產(chǎn)企業(yè)也紛紛效仿，說自己的藥也不含PPA，但效果遠(yuǎn)不及最早提出的那家企業(yè)。可見，敏銳的發(fā)現(xiàn)機(jī)會并果斷的行動是很關(guān)鍵的。神州六號飛船升空，舉世關(guān)注，一些企業(yè)借勢炒做，如“航天員專用牛奶”等。

端午節(jié)的時(shí)候，一家大型食品廠做粽子產(chǎn)品宣傳時(shí)，不直接介紹自己的產(chǎn)品，而是先講端午節(jié)的由來、粽子的由來、正宗的粽子是如何制造的等一些端午節(jié)的文化，最后才講他們生產(chǎn)的產(chǎn)品——“最正宗的粽子”效果十分理想，因?yàn)橄M(fèi)者在品嘗甜美的“最正宗的粽子”的同時(shí)，還能品嘗出濃郁的端午文化。撰寫借勢型軟文需要敏銳、準(zhǔn)確地把握可以借助的勢能，并挖掘最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，把自己的產(chǎn)品或品牌，巧妙地結(jié)合進(jìn)去。

8、水乳交融

該種軟文形式是通過與目標(biāo)讀者產(chǎn)生互動來達(dá)到提升軟文效果，促進(jìn)銷售的目的。通常是給讀者一些獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動其參與的熱情。如：正確回答出所提出的問題，可贈送禮品、有獎(jiǎng)?wù)魑牡刃问健Ｒ⒁獾氖腔邮且湍繕?biāo)讀者（消費(fèi)者）產(chǎn)生的，否則，即使大量的非目標(biāo)讀者參與也是失敗的。這就要軟文撰寫者巧妙的設(shè)置互動形式與內(nèi)容，如某手機(jī)賣場推出了一篇軟文“8部免費(fèi)手機(jī)，哪部是你的？”

內(nèi)容是回答8款新品手機(jī)的一些新功能是什么，活動結(jié)束后在回答對問題的讀者中抽取8位幸運(yùn)讀者，每人贈送手機(jī)一部，抽取30位幸運(yùn)讀者，贈送手機(jī)掛飾，抽取50位幸運(yùn)讀者，贈8.8折購機(jī)卡等，問題答案可在該賣場的這8款手機(jī)宣傳海報(bào)中找到（這8款機(jī)型中，當(dāng)時(shí)有3款僅該賣場有售）軟文刊發(fā)后，參加者十分踴躍，一時(shí)間賣場人頭竄動，極大地調(diào)動了賣場的人氣，銷售節(jié)節(jié)攀升，出現(xiàn)了重要節(jié)假日才有的火爆場面。軟文中使用的互動形式十分準(zhǔn)確地抓住了目標(biāo)消費(fèi)者，并通過在賣場找問題答案等形式，把活動進(jìn)行了深入。這種軟文形式的成敗主要決定于互動形式的選取。

9、設(shè)置懸疑

多用問句，設(shè)下一些目標(biāo)消費(fèi)者關(guān)注或設(shè)法引起其關(guān)注的問題，而最終解開迷團(tuán)時(shí)，也是其要宣傳的產(chǎn)品出場的時(shí)候，此時(shí)可以繼續(xù)設(shè)下懸疑，抓住讀者的好奇心理，繼續(xù)閱讀下去。要注意的是，你的解釋要合情合理，不要給人故弄玄虛的感覺，否則容易使讀者產(chǎn)生反感。

10、環(huán)環(huán)緊扣

經(jīng)常能在報(bào)紙見到連續(xù)幾期的“軟文連載”撰寫得當(dāng)可吸引讀者連續(xù)閱讀，加深讀者對品牌或產(chǎn)品的印象和了解。藥品行業(yè)慣用此法，如通過推出“問題篇”“求醫(yī)篇”“治療篇”等系列軟文，娓娓道來，從生病求醫(yī)，再到使用某某藥品的過程。

還有一些配合活動的系列軟文，如在活動初期的告知性軟文，中期的活動跟蹤報(bào)道軟文等，還有像小說一樣的連續(xù)性軟文。這類軟文的特點(diǎn)是故事性強(qiáng)，將要傳播的內(nèi)容巧妙的融入到劇情當(dāng)中，如一個(gè)中醫(yī)特色門診所寫的軟文，講述該門診所長的父親從小艱苦求學(xué)，鉆研中醫(yī)及坎坷的人生經(jīng)歷，再講到該所長子承父業(yè)并發(fā)揚(yáng)光大及所遇到的困難、醫(yī)患之間感人的故事等。讀者讀的津津有味，了解了該門診的同時(shí)還增加了一種好感與信任。

第三篇：軟文寫作八大技巧

關(guān)鍵字：范文

企業(yè)軟文廣告難寫嗎？軟文廣告的寫作有章可循嗎？發(fā)布軟文廣告要講策略嗎？如何讓軟文廣告沒有“廣告味”呢？我依據(jù)幾年的品牌推廣經(jīng)驗(yàn)整理了如下技巧。來源:免費(fèi)范文網(wǎng)技巧一：提前做好軟文廣告計(jì)劃：軟文廣告是廣告目標(biāo)軟文化的具體表現(xiàn)，而廣告又是品牌目標(biāo)和銷售目標(biāo)廣告化的產(chǎn)物，最終要達(dá)到的是建設(shè)形象與獲取利潤的目的，因此，軟文廣告也應(yīng)遵循計(jì)劃、組織、實(shí)施、修正的操作規(guī)律。軟文廣告的計(jì)劃源于企業(yè)的廣告策略，善于操作軟文廣告的企業(yè)大多是非常講求策略的企業(yè)，也是精于低成本運(yùn)營的企業(yè)，但依靠軟文廣告而迅速成長的企業(yè)并不多，為什么？因?yàn)槎鄶?shù)企業(yè)并沒有提前做好軟文廣告計(jì)劃。軟文廣告計(jì)劃是軟文廣告操作的基礎(chǔ)。技巧二：給軟文擬一個(gè)新聞標(biāo)題：發(fā)布軟文廣告企業(yè)的需求，無非是要達(dá)到品牌宣傳目標(biāo)或產(chǎn)品銷售目標(biāo)，但寫作軟文廣告時(shí)首先要考慮讀者的需求。就整篇軟文廣告而言，標(biāo)題就象“臉面”一樣，能否吸引讀者的目光就全靠它了。當(dāng)然，僅僅吸引目光是不夠的，標(biāo)題還應(yīng)該讓讀者動心，并產(chǎn)生“讓我瞧瞧”的欲望。標(biāo)題要做到不但象新聞標(biāo)題，甚至比當(dāng)時(shí)的新聞標(biāo)題更吸引人。

技巧三：用新聞體組織正文結(jié)構(gòu)：有了好的軟文標(biāo)題，只能算成功了一半，要讓讀者更多地吸納軟文信息，軟文結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。但多數(shù)企業(yè)的企劃創(chuàng)作人員并不懂得新聞寫作，甚至為企業(yè)服務(wù)的策劃或廣告公司的創(chuàng)作人員也不懂得新聞寫作。此方面的人才實(shí)在匱乏，在此不論。技巧四：善于運(yùn)用新聞慣用詞匯：在軟文的寫作過程中，要善于運(yùn)用新聞慣用的一些詞匯，來增強(qiáng)正文的“新聞性”，如何才能運(yùn)用好新聞詞匯？時(shí)間、地點(diǎn)詞匯：比如“近日”、“昨天”、“正當(dāng)××的時(shí)候”、“×月×日”和“在我市”、“××商場”、“家住××街的××”等等，這些時(shí)間以及地點(diǎn)的概念可以引導(dǎo)讀者產(chǎn)生與該時(shí)間、該地點(diǎn)的相關(guān)聯(lián)想，加深印象，淡化廣告信息。新聞源由詞匯：比如“據(jù)調(diào)查”、“據(jù)了解”、“筆者還了解到”、“在采訪中了解到”、“據(jù)××說”、“筆者親眼看到”等等，這些詞匯讓讀者更能感到信息的真實(shí)與有據(jù)可查。當(dāng)然，信息本身首先必須是真實(shí)的。身份詞匯：一般而言，大多數(shù)企業(yè)在軟文寫作時(shí)喜歡用“××公司”、“××產(chǎn)品”如何如何，看不到也感覺不出寫作者的身份，這就讓讀者在閱讀的時(shí)候沒辦法把自己融到文章的角色中。讀者閱讀習(xí)慣上自我角色的“找不著北”，將會導(dǎo)致讀者無法在閱讀中判定自己的立足點(diǎn)和視覺點(diǎn)，就會產(chǎn)生“第三只眼”看熱鬧的感覺。如果用“筆者”、“記者（有的媒體軟文禁用）”、“我”等身份詞匯，會讓讀者與作者“合而為一”，讀者的視角、觀點(diǎn)也會“跟著作者的感覺走”。技巧五：廣告信息要巧妙地融合：

閱讀：人次

第四篇：軟文寫作的的四大特點(diǎn)

軟文寫作的的四大特點(diǎn)： 1，軟

篇幅短小，字?jǐn)?shù)一般控制在500字左右。

通俗易懂，淺顯有趣，言簡意賅，讓讀者易于接受。

內(nèi)容精彩，豐富多樣。例如：聽過很多道理，卻依然不過不好這一生。2，準(zhǔn)

任何一篇文章都要有主題，分析受眾，精準(zhǔn)定位。3，快

要想很快的寫出廣告軟文，就必須要了解領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容精通，深入調(diào)研，準(zhǔn)確表達(dá)。4，新

新聞性的廣告軟文要有時(shí)效性，及時(shí)推出，保證新聞熱點(diǎn)不過時(shí)。

第五篇：高中英語寫作常見問題分析及策略

高中英語寫作常見問題分析及策略

來源:

一、英語寫作中存在的問題

(一)基礎(chǔ)知識儲備量較差部分學(xué)生對英語寫作要么感到無從下手，要么用詞不當(dāng)，構(gòu)句無章，錯(cuò)誤頻出，行文不流暢，表達(dá)不地道，更無寫作質(zhì)量可言。究其原因有以下幾個(gè)方面：首先，對詞匯掌握停留在讀音、拼寫及詞義理解層面上，而在英語寫作中不能活學(xué)活用，僅會使用初中英語中的基礎(chǔ)詞匯，對高中所學(xué)的英語詞匯運(yùn)用較少。其次，語法問題嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在主謂語不齊全、關(guān)系不一致和多個(gè)謂語等，詞性誤用和指代不清也是寫作中常見錯(cuò)誤；此外，僅僅使用一些簡單陳述句，對高中階段所學(xué)過的復(fù)合句和非謂語動詞結(jié)構(gòu)等高級句型運(yùn)用得較少。

(二)母語思維對英語寫作的干擾問題由于不同民族的思維方式和表達(dá)方式的不同，漢語和英語表達(dá)在詞句語序上的不同、單詞詞性的不同、運(yùn)用的不同所產(chǎn)生的困難也讓學(xué)生望而生畏。由于中國學(xué)生在英語語言習(xí)得過程中，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知心理表達(dá)訓(xùn)練。所以在用英語表達(dá)意思的過程中必然受到母語的影響，導(dǎo)致英語語感欠缺，寫出比較多的“中式英語”句子。就英語與漢語的比較來看，漢語中謂語沒有字形變化，而英語中，時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣語法概念都能引起英語動詞形式上的變化，應(yīng)用起來比較復(fù)雜，加之英漢在動詞意義上有差別(有及物和不及物的區(qū)別)，用英語寫作時(shí)就極易出錯(cuò)。

(三)缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練從生理和心理方面來講，高中學(xué)生已相對成熟，在英語的書面表達(dá)上是想說的話很多，意思也很好，可使用的語言卻詞不達(dá)意，形式上錯(cuò)誤百出，因此要盡可能使學(xué)生接觸大量的相適應(yīng)的英語語言句子和文章，以便于學(xué)生吸收，豐富自己的英語知識。在平時(shí)訓(xùn)練和考試中，學(xué)生一看到題目，好像有很多話要說，但寫出來的作文卻存在多方面的問題。如：審題不清，遺漏要點(diǎn)；成分殘缺，缺乏完整；缺乏一致，結(jié)構(gòu)混亂；結(jié)構(gòu)誤用搭配不當(dāng)；缺乏得體，形意不合；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，表意不清；書寫潦草，不知所云等。追根溯源主要是由于，首先，教師在教學(xué)中一般主要傳授詞法、句法、語法，而學(xué)生課堂主要活動是聽、記，很少有口頭和技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生記了許多單詞，背了許多規(guī)則，卻不會靈活運(yùn)用。其次，缺乏語篇意識。學(xué)生在英語寫作時(shí)不注意語篇布局，很少運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)、修辭手段、銜接等去把握文章的整體。常常是將一大堆句子的羅列，卻前后不關(guān)聯(lián)、銜接不連貫。

二、解決學(xué)生英語寫作中常見問題的對策

(一)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練英語寫作必須從平時(shí)課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴抓起，持之以恒，才能解決這一難題。高中英語以課文教學(xué)為主，所以必須結(jié)合課文，利用課堂教學(xué)抓學(xué)生英語書面表達(dá)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。首先，抓單詞過關(guān)。詞匯既是語言的外在表現(xiàn)形式，也是交際的重要內(nèi)容。掌握一定數(shù)量的英語詞匯，是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語靈活地進(jìn)行表達(dá)，并擁有較強(qiáng)英語交際能力的基礎(chǔ)。每次學(xué)習(xí)新單詞，第二天都必須要聽寫過關(guān)。當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，要掌握大量的詞匯并在寫作中準(zhǔn)確地運(yùn)用絕非一日之功。教師必須在每天的課本教學(xué)中始終堅(jiān)持對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的生詞熟練地運(yùn)用到句子和短文中，學(xué)生更要堅(jiān)持不懈地努力和持之以恒地練習(xí)。其次，對學(xué)生初中所學(xué)過的語法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，做到精講精練。以練為主，并時(shí)常與當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容穿插起來，鞏固學(xué)生已有語法知識。再次，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行句子和短文訓(xùn)練。教會學(xué)生正確使用基本的簡單句，確保使用正確無誤，免造成不該有的失誤。指導(dǎo)學(xué)生就課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行縮寫記憶，短句詳寫，加以聽寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握英語中常用各種時(shí)態(tài)下句子的結(jié)構(gòu)變化，單句和復(fù)句的異同，幫助學(xué)生熟練掌握常用動詞句子結(jié)構(gòu)和詞義區(qū)別，逐步在心理上樹立用英語造句表達(dá)的信心和習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合課文，補(bǔ)充材料，采用各種形式指導(dǎo)學(xué)生改寫、縮寫、連詞成文或進(jìn)行完形填空。

(二)加強(qiáng)思維訓(xùn)練，努力克服母語干擾，防止“中式英語”

任何一種語言都有其文化背景。英國語言學(xué)家Edward Sapir指出：語言不能脫離文化而存在，不能脫離社會繼承下來的各種做法和信念。語言的使用離不開特定的環(huán)境，要想學(xué)習(xí)語言，就必須了解相關(guān)的文化背景知識。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明白中西兩種思維方式的差異，了解其對語言表達(dá)的影響，從而排除母語思維的干擾，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，逐漸做到按英語的思維方式來組織句子。其次，引導(dǎo)學(xué)生多讀英文書籍。通過閱讀可以了解中文和英文在民族心理、風(fēng)俗習(xí)慣、社會意識、宗教信仰及思維方式等方面的差異。

語言文字是文化的載體；只有充分了解中西方思維及文化方面的差異才能讓學(xué)生在寫作中避免出現(xiàn)漢語式的思維，寫出地道的英語文章。

(三)進(jìn)行詳細(xì)的寫作步驟的訓(xùn)練在教學(xué)過程中，注重學(xué)生寫作思維能力的培養(yǎng)。使其達(dá)到根據(jù)所提供的寫作材料，以及手中所占有的材料和了解的事實(shí)，及時(shí)獲得有關(guān)主題的信息。同時(shí)認(rèn)真分析材料，審題，擬好寫作提綱。當(dāng)學(xué)生們的寫作能力達(dá)到能成文時(shí)，還應(yīng)通過練習(xí)，注重寫作技巧，使文章達(dá)到連貫流暢并具有文采，才能在考試中獲得高分。詞匯的合理選擇和運(yùn)用不僅有助于提高文采，還可以看出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教會學(xué)生使用積極詞匯、短語和句型，在不改變原有意思的前提下，將題中所規(guī)定的內(nèi)容要點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己熟悉的，有把握能夠正確使用的詞匯來表達(dá)。有時(shí)候某個(gè)詞 某個(gè)句型想不起來了、生疏了或混淆了，要盡量回避。結(jié)構(gòu)句式力求與眾不同，訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)重視經(jīng)典句子的收集和模仿，并能夠運(yùn)用從句、分詞狀語、復(fù)合結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)和強(qiáng)調(diào)句型等結(jié)構(gòu)和句式，避免逐句翻譯，還應(yīng)積極運(yùn)用連接詞，使整篇文章自然流暢，渾然一體，使文章充滿生機(jī)。

(四)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，形成融洽的師生關(guān)系教師要在平時(shí)的聽、說、讀的教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生覺得有東西可寫，有興趣去寫，使學(xué)生在寫作中產(chǎn)生成就感，從而對寫作產(chǎn)生興趣，提高自己的寫作能力。此外，融洽的師生關(guān)系在提高英語寫作教學(xué)成績方面，是一個(gè)非常重要的因素。在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間的關(guān)系是建立在相互的行為準(zhǔn)則上的。同樣，師生關(guān)系也是如此，因此，英語教師，必須愛崗敬業(yè)，在不斷地提高自身的專業(yè)知識的同時(shí)，更要愛護(hù)、關(guān)愛、平等對待每位學(xué)生。總之，要使學(xué)生積極地參與到教學(xué)互動過程中，教師就必須努力讓課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

三、結(jié)語

總之，要想提高學(xué)生的英語寫作水平，需要教師與學(xué)生雙方付出艱苦的努力。學(xué)生要注重加強(qiáng)寫作能力訓(xùn)練，多種訓(xùn)練要貫穿于英語學(xué)習(xí)的始終，因?yàn)橛⒄Z的聽、說、讀、寫是相輔相成、互相促進(jìn)的。教師要認(rèn)真解讀新課標(biāo)和高考書面表達(dá)的要求，按照以上措施有計(jì)劃，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，加以耐心指導(dǎo)，科學(xué)批改，幫助學(xué)生寫出脈絡(luò)清晰、層次分明的文章來。只有這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，提高學(xué)生的英語寫作水平。