第一篇：關(guān)于高校輔導(dǎo)員基地培訓(xùn)的思考

關(guān)于高校輔導(dǎo)員基地培訓(xùn)的思考

賀明陽(yáng) 哈爾濱師范大學(xué)

摘要《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)指出，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制。高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地肩負(fù)著培訓(xùn)一支優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重任，改革創(chuàng)新基地培訓(xùn)體系任重道遠(yuǎn)。

本文針對(duì)基地培訓(xùn)過(guò)程中遇到的瓶頸，深刻剖析其產(chǎn)生背景，歸納為四大原因，逐一給出了改革建議，有利于建立以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀和培訓(xùn)體系。

關(guān)鍵字科學(xué)發(fā)展觀 模塊化

新時(shí)期大學(xué)生的思想、心理、個(gè)性以及活動(dòng)交往等因素的變數(shù)增多，加之社會(huì)轉(zhuǎn)型、科技變革、全球化等方面的影響，大學(xué)生思想政治教育面臨諸多新課題，而輔導(dǎo)員是站在大學(xué)生思想政治教育第一線(xiàn)，離學(xué)生最近的人，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，是做好大學(xué)生日常思想政治教育和管理的骨干隊(duì)伍。這就迫切要求輔導(dǎo)員提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識(shí)含量和針對(duì)性。

2007年國(guó)家教育部公布了首批21個(gè)教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，旨在搭建輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)的平臺(tái)，進(jìn)一步整合各方面力量，加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作研究和交流，科學(xué)規(guī)范地提升輔導(dǎo)員工作水平。但在國(guó)內(nèi)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地還是一個(gè)新生事物，面臨著許多困難與挑戰(zhàn)，只能在建設(shè)中學(xué)，在學(xué)中建設(shè)，以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，在不斷的改革和創(chuàng)新中發(fā)展和完善自己。

一、問(wèn)題與困擾

當(dāng)前基地培訓(xùn)的模式主要以集中脫產(chǎn)培訓(xùn)為主，在培訓(xùn)工作中存在著一些不足。首先內(nèi)容缺乏完整性，層次性和多樣性；培訓(xùn)形式單一，主要以講座為主，缺乏生動(dòng)性和針對(duì)性，難以產(chǎn)生共鳴；參加培訓(xùn)的輔導(dǎo)員較多，交流的機(jī)會(huì)太少，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作；培訓(xùn)時(shí)間短，輔導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容印象不深刻，培訓(xùn)后不久，就會(huì)淡忘，直接導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)效性和連貫性。

總體上，基地培訓(xùn)未達(dá)到預(yù)期效果，沒(méi)有從根本上幫助輔導(dǎo)員們提高他們的工作能力、學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

二、原因的分析

高校輔導(dǎo)員基地培訓(xùn)工作面臨以上困擾的原因，分析起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

1、培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)直接影響學(xué)員們的學(xué)習(xí)效果，能否解決輔導(dǎo)員們?nèi)粘Ｓ龅降膯?wèn)題是衡量培訓(xùn)內(nèi)容安排是否合理的根本標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)輔導(dǎo)員所帶學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不同，需要解決的問(wèn)題不同，面臨的壓力也不同。但是基地培訓(xùn)的內(nèi)容只兼

顧到了共性，卻忽略了個(gè)性，想要面面俱到卻失去了針對(duì)性，達(dá)不到需要的深度。沒(méi)有側(cè)重，流于表面，解決不了問(wèn)題。

2、這種灌輸式的培訓(xùn)形式，過(guò)于呆板，所學(xué)理論懸于空中，無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐，而輔導(dǎo)員工作主要是日常工作，機(jī)動(dòng)性較大，處理和解決的都是隨機(jī)事件，所以這種學(xué)習(xí)形式不能滿(mǎn)足輔導(dǎo)員的需要，無(wú)法引起學(xué)習(xí)興趣。

3、教育部目前只公布了21個(gè)培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和高級(jí)研修的任務(wù)。同時(shí)，按照教育部的要求，在2010年完成全省高校輔導(dǎo)員的輪訓(xùn)工作，而輔導(dǎo)員數(shù)量相對(duì)較多，所以每次參加培訓(xùn)的輔導(dǎo)員都有幾百人，這就存在著“大鍋飯”問(wèn)題，大部分輔導(dǎo)員參加完培訓(xùn)，彼此之間仍然形同陌路，更不要說(shuō)交流了，浪費(fèi)了這樣一個(gè)溝通研討的好機(jī)會(huì)。

4、缺乏長(zhǎng)效性和連貫性的原因是多方面的，但最主要的原因是缺乏培訓(xùn)的后續(xù)支持。脫產(chǎn)培訓(xùn)受時(shí)間和空間的制約，這種培訓(xùn)容易與實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)員們短時(shí)間內(nèi)會(huì)對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容保持一定的熱情，但不久之后就會(huì)消退，回歸原樣。而基地培訓(xùn)每次仍然在重復(fù)同樣的培訓(xùn)內(nèi)容，沒(méi)有反饋，跟不上發(fā)展的腳步。

正是以上四個(gè)方面的原因，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員基地培訓(xùn)效果不理想。

三、方案與對(duì)策

針對(duì)目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)中存在的不足，結(jié)合我國(guó)高校實(shí)際情況，高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀的培訓(xùn)理念指導(dǎo)下，建立堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀和培訓(xùn)體系，使高校輔導(dǎo)員基地培訓(xùn)最終形成獨(dú)具特色的完善的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。

第一，設(shè)計(jì)一套系統(tǒng)的、完整的培養(yǎng)計(jì)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容模塊化，分成育人理念教育、知識(shí)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生工作管理等模塊，每個(gè)模塊里再分成具體的課程，由專(zhuān)業(yè)教師任教，設(shè)立課時(shí)和學(xué)分制，規(guī)定必修科目和選修科目，學(xué)員可在參加培訓(xùn)前，在自己感興趣，又對(duì)自己今后工作有幫助的模塊中，選擇相對(duì)應(yīng)的課程，即所謂的“選修課”，建立嚴(yán)格的考勤制度，規(guī)定達(dá)到一定課時(shí)和學(xué)分的學(xué)員給予畢業(yè)證書(shū)。這樣不但解決了由于培訓(xùn)時(shí)間短，很多內(nèi)容來(lái)不及安排的尷尬處境，又使得學(xué)員們學(xué)到了自己需要的東西，既考慮到了全面性，又不失針對(duì)性。

第二，開(kāi)展多樣化的教學(xué)形式，以講座講授為主，將案例分析、實(shí)踐模擬、情景再現(xiàn)、專(zhuān)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、拓展訓(xùn)練等生動(dòng)的形式融合到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓輔導(dǎo)員們參與到教學(xué)中來(lái)，集思廣益，共同找到解決問(wèn)題的辦法，而任課教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這樣既促進(jìn)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)所學(xué)知識(shí)有了感官上的印象，記憶更加深刻，同時(shí)，也增進(jìn)了輔導(dǎo)員之間的交流合作。

第三，適當(dāng)增加培訓(xùn)的時(shí)間和次數(shù)，相對(duì)減少每次參加培訓(xùn)的輔導(dǎo)員人數(shù)，盡量安排輔導(dǎo)員們研討和交流的機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)各方，幫助他們建立“合作意識(shí)”和“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”，在今后的工作中仍然能夠保持聯(lián)系，隨時(shí)交流，互相幫助。使輔導(dǎo)員這個(gè)隊(duì)伍更加團(tuán)結(jié)，更加人性化，不但服務(wù)學(xué)生，還服務(wù)彼此。

第四，要使輔導(dǎo)員真正理解、鞏固和深化育人的理念，提高育人的技能和藝術(shù)，就必須在基地培訓(xùn)后，幫助他們堅(jiān)持在崗位上進(jìn)行長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并隨時(shí)得到他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐后的反饋信息，可以利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辦學(xué)者論壇、交流園地、在線(xiàn)指導(dǎo)和建議箱等欄目，克服時(shí)間和空間上的限制，將培訓(xùn)進(jìn)行到底。這樣不但有利于鞏固學(xué)習(xí)成果，更能為基地培訓(xùn)的改革和創(chuàng)新提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，使基地培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)。

要想將高校輔導(dǎo)員基地培訓(xùn)的工作做好，就必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理，將好的思想政治工作理論教給輔導(dǎo)員們，輔導(dǎo)員們?cè)诰唧w工作中實(shí)踐理論，并將遇到的新問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)反饋給基地，通過(guò)歸納總結(jié)，升華成新的理論，再如此反復(fù)，基地的培訓(xùn)始終與輔導(dǎo)員的實(shí)際相結(jié)合，卻又高于實(shí)踐。這樣的培訓(xùn)才能得到良好的效果，達(dá)到輔導(dǎo)員工作專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化的目的。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會(huì)

我在10月18日至22日參加了為期五天的全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)，五天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我對(duì)輔導(dǎo)員工作有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，在培訓(xùn)過(guò)程中我學(xué)到了很多新的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)概念，掌握了一些新的工作技巧，使我對(duì)以后從事的輔導(dǎo)員工作充滿(mǎn)了信心，這次培訓(xùn)對(duì)于提高我們新進(jìn)輔導(dǎo)員的政治理論水平和業(yè)務(wù)水平是十分必要的，也是十分重要的，通過(guò)這五天的學(xué)習(xí)，我感觸頗多，主要有以下幾點(diǎn)收獲和體會(huì)。

一、本次培訓(xùn)主要內(nèi)容

這期高校輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋比較全面，通過(guò)七個(gè)專(zhuān)題講座，從學(xué)生思想狀況、學(xué)生思想教育、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)、輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。通過(guò)室外拓展訓(xùn)練、自由討論等互動(dòng)形式增進(jìn)輔導(dǎo)員之間的相互了解和溝通。專(zhuān)題講座分別為以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、鄭州大學(xué)黨委副書(shū)記吳宏亮教授講授的《以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好大學(xué)生思想政治教育工作》，2、省委宣傳部理論處處長(zhǎng)王喜成講授的《關(guān)于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的幾個(gè)問(wèn)題》

3、河南省教育廳維護(hù)高校穩(wěn)定工作辦公室主任賀慶講授的《新形勢(shì)下高校安全穩(wěn)定工作形勢(shì)及任務(wù)》

4、鄭州馬克思主義學(xué)院葛坤英教授講授的《新階段高校輔導(dǎo)員工作“三要素”》

5、鄭州大學(xué)副校長(zhǎng)張倩紅教授講授的《中東的國(guó)際地位與國(guó)際關(guān)系》

6、原山東省委高校工委原常務(wù)副書(shū)記田建國(guó)教授《當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)與教育規(guī)律》

7、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院張威教授講授的《高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思路和方法》

二、培訓(xùn)心得與體會(huì)

（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好思想政治教育工作

通過(guò)吳宏亮教授、田建國(guó)教授和王喜成處長(zhǎng)關(guān)于對(duì)大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生思想特點(diǎn)和意識(shí)形態(tài)相關(guān)問(wèn)題的分析和闡述，我認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前的復(fù)雜形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新的情況、新的問(wèn)題，必須通過(guò)把握思想政治教育的規(guī)律性，增強(qiáng)教育要素的協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生教育主體性來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，根據(jù)目前大學(xué)生思想特點(diǎn)，明確教育目標(biāo)、豐富教育內(nèi)容、改進(jìn)教育形式、提高教育質(zhì)量。吳宏亮教授還結(jié)合大量的思想教育實(shí)例，生動(dòng)的講述了當(dāng)代大學(xué)生思想狀況和相應(yīng)的教育方法，如日常觀察法、分類(lèi)匯總法、個(gè)別談心法和活動(dòng)檢驗(yàn)法，田建國(guó)教授則用精確的數(shù)據(jù)、真實(shí)的案例、專(zhuān)業(yè)的分析向我們講授了大學(xué)生心理危機(jī)產(chǎn)生原因、如何進(jìn)行預(yù)防及事后正確的處理，為我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)以及快速有效對(duì)其進(jìn)行處理指明了方向和方法。

（二）做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

張威教授講述的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思路和方法，使我們理清了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思路，大學(xué)生需要什么指導(dǎo)、指導(dǎo)什么、怎樣指導(dǎo)、如何實(shí)現(xiàn)，以及輔導(dǎo)員如何提升就業(yè)指導(dǎo)力等，張教授還從多角度分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，大學(xué)生目前就業(yè)的心態(tài)，就業(yè)過(guò)程中存在的困難，以此為依據(jù)得出了大學(xué)生最需要的就業(yè)指導(dǎo)清單，包括就業(yè)目標(biāo)、職業(yè)定位、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)能力、就業(yè)觀念和心態(tài)等。張教授又通過(guò)建立和分析大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備金字塔模型（包括目標(biāo)動(dòng)力構(gòu)建、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)、職業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)力提升訓(xùn)練四個(gè)側(cè)面）對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)什么進(jìn)行了深入剖析，使我們了解和掌握了就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方法，最后張教授又借助于就業(yè)輔導(dǎo)流程模型對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)整體思路進(jìn)行了梳理，為我們以后的就業(yè)指導(dǎo)工作奠定了基礎(chǔ)。

（三）做好本職工作，提升個(gè)人能力

葛坤英教授從調(diào)查研究問(wèn)題、整合工作思路和重在躬行實(shí)踐這輔導(dǎo)員工作“三要素”展開(kāi)，深入細(xì)致地講述了如何做好輔導(dǎo)員工作，創(chuàng)新工作思路等，結(jié)合葛教授講授的內(nèi)容，我對(duì)自身的工作改進(jìn)和能力提升也有了新的要求：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)軟件學(xué)院學(xué)生的思想政治教育

由于軟件學(xué)院的特殊性，學(xué)生的思想工作更需要進(jìn)一步加強(qiáng)，通過(guò)定期思想教育培訓(xùn)，建立學(xué)生思想檔案和學(xué)生思想交流信箱，加強(qiáng)學(xué)生思想教育和溝通，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生組織和班級(jí)工作

一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)生組織或班級(jí)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是一個(gè)十分重要的因素，因此需要從多個(gè)角度加強(qiáng)學(xué)生組織和班級(jí)管理工作，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、體育活動(dòng)、課外娛樂(lè)活動(dòng)、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)和課外科技活動(dòng)等，完善相關(guān)規(guī)章制度，如每周學(xué)習(xí)抽查匯報(bào)制度、文明宿舍流動(dòng)紅旗制度、輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)信箱制度、組織和建立學(xué)生愛(ài)好與特長(zhǎng)團(tuán)體，積極開(kāi)展課外科技活動(dòng)，組織大學(xué)生軟件文化節(jié)，開(kāi)展大學(xué)生室外拓展訓(xùn)練等，提高軟件學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富軟件學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制和就業(yè)指導(dǎo)

通過(guò)組織法制和就業(yè)講座，模擬就業(yè)大賽，開(kāi)展法制課堂教育、職業(yè)生涯教育和就業(yè)能力提升教育，增強(qiáng)學(xué)生法律維權(quán)意識(shí)，提高學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心

建立輔導(dǎo)員定期走訪學(xué)生宿舍并建立走訪檔案制度，加強(qiáng)與學(xué)生的零距離溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中和思想上存在的問(wèn)題，及時(shí)排除解決，讓學(xué)生感受到軟件學(xué)院大家庭的溫暖。5.積極開(kāi)展主題教育

通過(guò)寓教于樂(lè)的方式積極開(kāi)展各種主題教育，比如演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等活動(dòng)，可以使學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。6.提高自身素質(zhì)

通過(guò)積極與其他學(xué)院或其他高校輔導(dǎo)員溝通和聯(lián)系，學(xué)習(xí)優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)自身知識(shí)補(bǔ)充和理論學(xué)習(xí)，提升自身的表達(dá)能力、溝通能力、管理能力、為人處事的能力等。

第三篇：高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)方案

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。日前，省教育廳制定了20xx年－20xx年安徽省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃通過(guò)五年的努力，培養(yǎng)和造就20xx名思想政治教育工作專(zhuān)門(mén)人才，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高，初步建成一支以專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化為骨干的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

培訓(xùn)目標(biāo)

以教育部舉辦的全國(guó)輔導(dǎo)員骨干示范培訓(xùn)為龍頭，以省教育廳高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地舉辦的培訓(xùn)為重點(diǎn)，以高校舉辦的系統(tǒng)培訓(xùn)為主體，與學(xué)習(xí)考察、學(xué)位進(jìn)修、科學(xué)研究、研討交流等多種形式相結(jié)合，構(gòu)建分層次、多形式的培訓(xùn)體系。逐步建立輔導(dǎo)員持證上崗制度，20xx年起參加工作的專(zhuān)職輔導(dǎo)員必須取得高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)證書(shū)方能上崗。到20xx年，完成全省高校輔導(dǎo)員的輪訓(xùn)工作，培養(yǎng)和造就20xx名思想政治教育工作專(zhuān)門(mén)人才。要通過(guò)五年的努力，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高，初步建成一支以專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化為骨干的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

主要任務(wù)

l.建設(shè)分層遞進(jìn)的輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)基地。推薦學(xué)校分管黨委副書(shū)記、學(xué)生工作部部長(zhǎng)、研究生工作部部長(zhǎng)參加教育部舉辦的全國(guó)高校輔導(dǎo)員骨干示范研修培訓(xùn)；重點(diǎn)建設(shè)好省教育廳高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地，抓好本省高校輔導(dǎo)員的上崗培訓(xùn)；各高校要重點(diǎn)抓好本校輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)。

2．建立科學(xué)規(guī)范的基地管理機(jī)制。省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地由省教育廳委托有關(guān)高校承辦。省高校輔導(dǎo)員基地要認(rèn)真借鑒全國(guó)輔導(dǎo)員骨干示范培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)班次和教學(xué)計(jì)劃，努力做到教學(xué)、科研、咨詢(xún)?nèi)灰惑w。原則上上崗培訓(xùn)不低于40學(xué)時(shí)，日常培訓(xùn)不低于20學(xué)時(shí)，研修培訓(xùn)不低于80學(xué)時(shí)。省教育廳社政處負(fù)責(zé)組織專(zhuān)家對(duì)基地進(jìn)行資格審核和定期審查，提高培訓(xùn)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

3．合理規(guī)劃基地的培訓(xùn)規(guī)模。各高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地計(jì)劃每年舉辦1?2期培訓(xùn)，每期不超過(guò)30人；高校輔導(dǎo)員研修基地計(jì)劃每年舉辦1－2期培訓(xùn)，每期不超過(guò)30人；全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)每年舉辦1－2期，每期不超過(guò)200人。在此標(biāo)準(zhǔn)下，高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地的數(shù)量可根據(jù)實(shí)際需要確定。

4．重視精品教材和課程建設(shè)。要積極吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在省教育廳社政處統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，組織編寫(xiě)貼近不同高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)需要的系列精品教材，制作相關(guān)的課件，在3年內(nèi)逐步建立起科學(xué)合理、績(jī)效突出，以理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和案例教學(xué)為重點(diǎn)的全省輔導(dǎo)員培訓(xùn)教材和課程體系。

5．建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍。爭(zhēng)取在2年內(nèi)建立省廳一級(jí)的高水平的培訓(xùn)師資庫(kù)。從具有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)家學(xué)者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員中選聘兼職教師，不斷優(yōu)化師資配置。高度重視對(duì)師資隊(duì)伍的繼續(xù)培養(yǎng)，在政策和資金上給予優(yōu)先保證。

7．設(shè)立高校輔導(dǎo)員出國(guó)研修項(xiàng)目。省教育廳外事處，每年選送30--40名優(yōu)秀輔導(dǎo)員骨干到國(guó)外參加短期訪問(wèn)與課程學(xué)習(xí)；積極聯(lián)系國(guó)外或港臺(tái)地區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)，開(kāi)展形式多樣的國(guó)際合作培訓(xùn)，逐步確定一批中長(zhǎng)期輔導(dǎo)員研修項(xiàng)目，幫助輔導(dǎo)員開(kāi)闊視野，更新觀念，不斷提高工作水平。

8．探索高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)的多種形式。各高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極組織輔導(dǎo)員參加社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉和學(xué)習(xí)考察；加強(qiáng)高校之間的學(xué)習(xí)交流，通過(guò)互派訪問(wèn)學(xué)者、聯(lián)合舉辦名師講壇、輔導(dǎo)員工作論壇和開(kāi)展課題研究，不斷拓展高校輔導(dǎo)員的工作思路，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

保障措施

1．建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度。制定輔導(dǎo)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立質(zhì)量評(píng)估制度。加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地的監(jiān)督和培訓(xùn)質(zhì)量的檢查，完善培訓(xùn)基地自我約束、自我管理機(jī)制。對(duì)照質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，各培訓(xùn)基地和研修基地每年都要組織一次自評(píng)。在此基礎(chǔ)上，要組織力量，有步驟、分類(lèi)別、分層次地對(duì)各高校的培訓(xùn)情況普遍進(jìn)行一次質(zhì)量評(píng)估。

2．保證輔導(dǎo)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。省教育廳設(shè)立學(xué)校德育基金，并在其中劃出一定比例專(zhuān)門(mén)用于輔導(dǎo)員培訓(xùn)。各高校要將輔導(dǎo)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，保證輔導(dǎo)員培訓(xùn)任務(wù)的完成。對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地和研修基地建設(shè)，要給予重點(diǎn)保證。加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，不斷提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。

3．切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳將定期檢查，保證輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。高校要鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)，專(zhuān)職輔導(dǎo)員在職攻讀學(xué)位和國(guó)內(nèi)外業(yè)務(wù)進(jìn)修，應(yīng)納入學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，享受學(xué)校相關(guān)鼓勵(lì)政策。

第四篇：高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得

高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得

作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始自己人生的新征程。為了使我們新教師盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)工作，我省特地對(duì)我們進(jìn)行了 崗前培訓(xùn)。通過(guò)五天的崗前培訓(xùn)，可以用一句話(huà)來(lái)表達(dá)我的感受，那就是：受益匪淺.輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是連接學(xué)校、家庭和社會(huì) 溝通的橋梁。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì),在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學(xué)生的整體素質(zhì)。如何提高輔導(dǎo)員、班主任的整體素質(zhì)，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建 設(shè)，是進(jìn)一步改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重要課題.現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分 量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要 性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是 人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使 教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師 是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要 達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予 及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)使我清楚怎樣做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員.1、培養(yǎng)高尚人格，贏得學(xué)生尊敬

要做一個(gè)好輔導(dǎo)員，就要用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬。為什么同樣一句話(huà)，從不同人的嘴里，用不同的語(yǔ)氣說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果？因?yàn)?，?dāng)學(xué)生非常尊重 你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話(huà)，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理上不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你的時(shí)候，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，甚至很煩你。這 種尊敬怎樣才能得到？是通過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心而獲得的。因此，要贏得學(xué)生的尊重，輔導(dǎo)員首先 應(yīng)在各方面嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時(shí)更要注重身教，給同學(xué)樹(shù)立榜樣。比如說(shuō)，你經(jīng)常跟學(xué)生嘮叨要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握些真本事，可是，如果學(xué) 生到你的辦公室，看到你在上網(wǎng)玩游戲，他們?cè)谛睦砩蠈?duì)你這位老師的印象會(huì)大打折扣。反過(guò)來(lái)，如果學(xué)生看到老師工作之余還在認(rèn)真的專(zhuān)研和刻苦的學(xué)習(xí)，他們會(huì) 產(chǎn)生尊重之心。

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要多一些鼓勵(lì)，少一些傷害。學(xué)生其實(shí)非常重視輔導(dǎo)員對(duì)他的評(píng)價(jià)。大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表 揚(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；但如果氣極之時(shí)口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我們經(jīng)常說(shuō)，我們對(duì)學(xué)生要像父母關(guān)心自已的子女，像兄長(zhǎng)關(guān)心自己的弟、妹 一樣。但作為輔導(dǎo)員，你可以將學(xué)生當(dāng)自己的孩子、弟、妹去引導(dǎo)和愛(ài)護(hù)，但你卻不能把他們當(dāng)自己的孩子或弟妹來(lái)管理和教育。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你一定要考慮他們 的情緒、性格特征和思想狀況，用合適的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好而又非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來(lái)，他也比較容易接 受。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任，會(huì)很費(fèi)勁。所以，即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。總之，對(duì) 于一件事，你處理得好，會(huì)給同學(xué)傳達(dá)一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會(huì)在全班同學(xué)中散播，讓所有的同學(xué)對(duì)你喪失信心。

所以，要想獲得學(xué)生的尊重，就必經(jīng)具備高尚的人格。而學(xué)生對(duì)我們的尊重，是我們做好學(xué)生工作前提條件。

2、以學(xué)生為本，千方百計(jì)為學(xué)生服務(wù)

如：中學(xué)與大學(xué)的學(xué)習(xí)方法截然不同。剛走出中學(xué)之門(mén)的他們，還弄不清楚中學(xué)應(yīng)試教育“填鴨式”的教與高職就業(yè)教育“指點(diǎn)式”的教，是兩個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)環(huán) 境。為此，要?dú)w納一些學(xué)習(xí)方法和技巧傳授給他們，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以與本專(zhuān)業(yè)高年級(jí)班級(jí)建立友好班級(jí)關(guān)系。還可以組織 一系列與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的主題班會(huì)和參觀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生喜熱愛(ài)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。又如：大學(xué)，對(duì)于每一個(gè)新生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的環(huán)境，他們對(duì)這里充滿(mǎn)了 好奇和向往。然而，學(xué)習(xí)、生活中卻出現(xiàn)一些預(yù)想不到的困難，如口味的不適應(yīng)、衣物的刷洗、內(nèi)務(wù)的整理、人際關(guān)系的處理等等，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都得靠自己去思考、去處理、去決定。但是，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，第一次遠(yuǎn)離父母，缺乏獨(dú)立生活的心理準(zhǔn)備與能力，不知如何處理他們不曾經(jīng)歷過(guò)的事情。這時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)盡力關(guān) 心他們。再如：有的學(xué)生迷戀于網(wǎng)上游戲，難以把握學(xué)與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中。怎么辦？ 要多次主動(dòng)找他談心，擺事例，講道理，談危害，采取說(shuō)服教育的方式開(kāi)導(dǎo)他，并主動(dòng)與其家長(zhǎng)聯(lián)系；同時(shí)要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點(diǎn)，有意安 排優(yōu)秀同學(xué)“幫帶”，或采用召開(kāi)“迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊得失”主題班會(huì)等方式，在思想上和日常學(xué)習(xí)上感化他、引導(dǎo)他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。學(xué)生是有潛力的，在他迷茫時(shí)，只要有人及時(shí)引導(dǎo)、耐心勸導(dǎo)，改變、挽救一個(gè)人是完全可行的。

總之，只要你把學(xué)生當(dāng)作自己的親人，做他們的知心朋友，想為他們所思，急為他們所需，為全體學(xué)生辦實(shí)事，做好事，輔導(dǎo)員工作就一定十分出色。

3、立足本職，自尋輔導(dǎo)員工作的樂(lè)趣

做輔導(dǎo)員工作，首先是要熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作。愛(ài)崗敬業(yè)，不愛(ài)怎么敬業(yè)？不論你現(xiàn)在當(dāng)輔導(dǎo)員是出于什么動(dòng)機(jī)，但你已經(jīng)在做這項(xiàng)工作，就要忠于這個(gè)職業(yè)，具備有一 定的承受能力，做好不棄不餒的打算，努力做好工作。在這個(gè)基礎(chǔ)上，尋找當(dāng)輔導(dǎo)員的樂(lè)趣。一是尋找現(xiàn)實(shí)的樂(lè)趣：當(dāng)你付出自己的努力和心血后，你會(huì)獲得成就 感。試想，當(dāng)你在課堂上深入淺出地講解某個(gè)問(wèn)題時(shí)，看到同學(xué)們那專(zhuān)注的、求知的眼神，你應(yīng)該感覺(jué)到你的價(jià)值所在；當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生開(kāi)心地叫聲“老師好！”時(shí)，你 應(yīng)該感到欣慰；當(dāng)你幫助同學(xué)解決某個(gè)難題，聽(tīng)到學(xué)生由衷地說(shuō)“謝謝”時(shí)，你應(yīng)該感覺(jué)到自豪。所以說(shuō)，當(dāng)輔導(dǎo)員也很不錯(cuò)，我們要珍惜這份職業(yè)。二是思索未來(lái) 的樂(lè)趣：十年、二十年后，你的學(xué)生有的當(dāng)了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工作者等等。當(dāng)你再看見(jiàn)他們時(shí)，他們叫你一聲“老師你好”，你會(huì) 有什么感覺(jué)？那就是我們輔導(dǎo)員的驕傲和自豪。輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)是光榮而神圣的職業(yè)！我們要不斷探索、創(chuàng)新，用優(yōu)異的成績(jī)，為輔導(dǎo)員這個(gè)偉大的職業(yè)增光添彩。

再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加 理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷 適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心 和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的 信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí) 踐來(lái)證明，成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話(huà).在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為我身處的學(xué)校做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第五篇：高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)

感謝重慶人文科技學(xué)院的校領(lǐng)導(dǎo)和西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)的老師們，給我這次千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的課程。在這短短幾天的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，對(duì)我今后的工作起到了很大的幫助。

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，是為學(xué)生服務(wù)的一線(xiàn)工作人員。作為一名進(jìn)入高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍已有三個(gè)年頭的“老”輔導(dǎo)員，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座、分享、討論等形式，圍繞當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)與探討。讓我進(jìn)一步提高了對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的理解和把握，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的一部分在育人工作中的重要作用。下面我就參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、培訓(xùn)的內(nèi)容

本次培訓(xùn)涉及了高校學(xué)生管理工作的方方面面。從高校輔導(dǎo)員危機(jī)事件的處理與應(yīng)對(duì)能力的提升，從輔導(dǎo)員的演講口才與溝通藝術(shù)以及意識(shí)形態(tài)建設(shè)能力的培養(yǎng)，從輔導(dǎo)員的生涯規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展到輔導(dǎo)員的工作績(jī)效及其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、從輔導(dǎo)員的職業(yè)角色定位與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從社會(huì)工作方法在大學(xué)生思想政治教育中的具體運(yùn)用和一些思想政治教育前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題這些方面進(jìn)行了系統(tǒng)而全面的教學(xué)。內(nèi)容具體豐富，各位專(zhuān)家學(xué)者精彩的主題報(bào)告深深吸引了我，讓我對(duì)輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容和工作方式有了更進(jìn)一步的了解。經(jīng)過(guò)為期三天的學(xué)習(xí)，我們圓滿(mǎn)完成了全部學(xué)習(xí)、研討、交流等任務(wù)，取得了預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)。本期培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃周密，學(xué)習(xí)研討深入，理論聯(lián)系實(shí)際，成效明顯。

上課時(shí)，老師們認(rèn)真的授課態(tài)度、淵博的知識(shí)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、靈活多變的授課方式，這一切都使我不由得對(duì)他們肅然起敬，他們不僅在知識(shí)結(jié)構(gòu)上幫助我們完成了提高，在品格上也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)此次培訓(xùn)，我才知道自己以前對(duì)高校輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)的理解是多么的膚淺。

二、培訓(xùn)的收獲

（一）正確認(rèn)知高校輔導(dǎo)員工作

對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是在自己上大學(xué)的時(shí)候開(kāi)始萌發(fā)的，那個(gè)時(shí)候認(rèn)為輔導(dǎo)員就是管理班級(jí)的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過(guò)這次培訓(xùn)我才真正意識(shí)到，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。

高校輔導(dǎo)員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作，而培養(yǎng)人、教育人的工作是有客觀規(guī)律的，這個(gè)規(guī)律是可認(rèn)知的，應(yīng)該遵循的。高校輔導(dǎo)員是一個(gè)十分重要的角色，是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶。工作的內(nèi)容比較復(fù)雜與瑣碎，可以說(shuō)工作的范圍涉及到學(xué)生衣、食、住、用、行。特別是對(duì)學(xué)生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們大學(xué)的學(xué)習(xí)生活過(guò)得更加充實(shí)，更加有意義，有利于避免一些本不應(yīng)該發(fā)生的惡性事件。據(jù)此，我覺(jué)得做一名合格的高校輔導(dǎo)員，除了具備工作能力和技巧之外，還應(yīng)具備對(duì)這項(xiàng)工作的熱情。

（二）明確高校輔導(dǎo)員的重大責(zé)任

大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和確立時(shí)期，都會(huì)以教師的言行為榜樣。作為一名高校輔導(dǎo)員，工作的主要內(nèi)容就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員表現(xiàn)出的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成及身心健康。所以，高校輔導(dǎo) 員是任重而道遠(yuǎn)！

（三）認(rèn)真履行好高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

1、加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作。大學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生思想政治教育，要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，深入開(kāi)展黨的基本理論，基本路線(xiàn)，基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織和班級(jí)的工作。一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)生組織或班級(jí)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是一個(gè)極為重要的因素。因此輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生組織和班委成員的推薦與選拔是負(fù)有重要責(zé)任的。因此，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生組織和班委的工作。

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理、法制、學(xué)習(xí)、就業(yè)的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員老師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和法制觀念的教育。現(xiàn)代的大學(xué)生接觸著五光十色的世界，由于網(wǎng)絡(luò)沖擊、學(xué)習(xí)的壓力、感情的挫折，很多大學(xué)生心理產(chǎn)生了一些問(wèn)題，甚至導(dǎo)致了一些惡性事件，觸犯了法律，因此加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育及法制觀念的教育是十分必要的。此外，輔導(dǎo)員老師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心。輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，定期在值班室值班，經(jīng)常與學(xué)生零距離的溝通，善于觀察，勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素，及時(shí)排除問(wèn)題。關(guān)心學(xué)生生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓他們感受到家的溫暖，從而使學(xué)生以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

三、培訓(xùn)的反思 在今后的工作中，我將從以下幾個(gè)方面努力進(jìn)取。一是要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，充實(shí)理論知識(shí)，通過(guò)多種渠道向富有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí)與請(qǐng)教，同時(shí)結(jié)合學(xué)生情況實(shí)踐，提高自己處理應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的綜合能力；二是善于觀察、分析、總結(jié)輔導(dǎo)員工作規(guī)律。我應(yīng)該提高工作效率，把握工作重點(diǎn)，做到工作具有預(yù)見(jiàn)性，要盡可能地做到多觀察、勤思考，全面把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。三是建立良好的師生交流渠道，充分利用時(shí)下學(xué)生常用的微信、微博、QQ、短信、郵件等各種媒介，并通過(guò)主題班會(huì)、組織比賽等各種活動(dòng)與學(xué)生交流，縮短與他們之間的距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠(chéng)相待，成為他們的良師益友。

通過(guò)此次重慶市高校輔導(dǎo)員第三期的培訓(xùn)使得我們這些年輕的高校輔導(dǎo)員在專(zhuān)業(yè)理論上得到了更大的提高，更進(jìn)一步的充實(shí)了自己的知識(shí)。通過(guò)認(rèn)真總結(jié)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)，不僅僅擔(dān)負(fù)著教授知識(shí)的任務(wù)，而且還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人各方面的引路人。我以自己所從事的工作而感到驕傲，我相信經(jīng)過(guò)努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，讓更多的學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)！