第一篇：關于授信業務申報及支用應當注意的幾個問題

2008-01-04關于授信業務申報及支用應當注意的幾個問題

一、關于經濟聯合社、經濟合作社等集體經濟組織股份合作制改革后的債權債務處置問題

第一，目前我市經濟聯合社、經濟合作社等集體經濟組織已基本完成股份合作制改革，已經取得經濟組織登記證和組織機構代碼證，具備借款主體資格，但應要求集體經濟組織按照章程的規定提供成員大會、成員代表大會、股東代表大會或理事會等同意貸款或擔保的決議。例如，按照章程規定需要股東代表大會表決通過的事項，應當提供股東代表大會決議；按照章程規定需要理事會表決通過的事項，則應當提供理事會決議。

第二，在處理經濟聯合社、經濟合作社等集體經濟組織存量貸款時，支行（部門）應當區分情況采取不同的措施：對于尚未到期的存量貸款，應當增加改制后的股份經濟組織作保證人；對于貸款到期后需要辦理轉續貸的存量貸款，應當以股改后的經濟組織作為新的借款主體；新增貸款則統一以股改后的經濟組織作為借款主體申報。

第三，股改后的經濟組織在申領貸款卡后方能取得貸款資格。因此，支行（部門）在授信業務出帳前應當要求借款人憑經濟組織登記證到人民銀行市中心支行及時辦理貸款卡名稱變更或申領新的貸款卡。

二、關于個人綜合額度授信申報應當注意的問題

根據我行《個人綜合額度貸款管理辦法》的規定，我行發放的個人綜合額度貸款（不包括樓宇按揭貸款）原則上最高金額不得超過人民幣800萬元（含）。對這一規定中的“個人”，支行（部門）應當作廣義理解，即夫妻雙方在我行綜合授信金額不得超過800萬元，包括優質單位正式員工集體授信和優質村(居)委會村(居)民集體授信在內。另外，享有優質單位正式員工集體授信額度或優質村(居)委會村(居)民集體授信額度的個人，如果同時申報個人綜合額度貸款，授信總金額也不得超過800萬元。

三、關于我行關系人和關聯方授信問題

1、關系人和關聯方的區別與聯系

根據《關于加強我行關系人授信管理、防范授信風險的通知》（東商銀發[2005]266號）的規定，我行關系人是指廣義上的關系人，即與我行簽訂正式勞動合同的員 1

工及其關系密切的家庭成員。

根據銀監會《商業銀行與內部人和股東關聯交易管理辦法》以及《東莞市商業銀行股份有限公司關聯交易管理辦法》對關聯方的定義，目前我行關聯方主要包括：

（1）我行董事（含獨立董事）、監事（含外部監事）、總行行長、總行副行長、財務總監、財會部總經理、董事會秘書、授信審查人員、專職和兼職獨立審批人、資產保全委員會委員、支行行長及其關系密切的家庭成員。（2）上述人員控制、共同控制或施加重大影響的企業。（3）持有我行5%以上（含5%）表決權股份的股東及其控制的企業；持有我行5%以上（含5%）表決權股份的法人股東的關鍵管理人員。

關系密切的家庭成員是指父母、配偶、兄弟姐妹及其配偶、成年子女及其配偶、配偶的父母、配偶的兄弟姐妹及其配偶、父母的兄弟姐妹及其配偶、父母的兄弟姐妹的成年子女及其配偶。

從上可以看出，關系人范圍比關聯方廣，關系人包括關聯方。

2、授信審批要求

（1）關系人申請消費類貸款不需個人業務部進行盡職調查，但申請非消費性貸款需要報個人業務部進行盡職調查。

（2）無論關聯方還是關系人，其新增或存量授信（授信包括貸款、貸款承諾、承兌、貼現、貿易融資、信用證、保函、透支、拆借、擔保等表內外業務），不論金額大小和擔保方式，一律報風險管理部按審批程序審批，同時在申報資料中必須對關聯方和關系人的負債情況、具體關聯關系等作單獨書面說明。審批同意后，由經辦單位自行按授信出帳流程進行操作。

（3）對于申報優質單位正式員工集體授信和優質村(居)委會村(居)民集體授信的，客戶經理應當查明申報單位的申請人是否屬于我行關聯方或關系人，若屬于我行關聯方或關系人的，今后在申報材料中必須對該關聯方或關系人的負債情況、關聯關系情況等作單獨書面說明，經審批同意后，經辦單位可以自行按集體授信支用程序操作。但是，以往在申報集體授信時未能作出單獨書面說明的，如果有關聯方申請支用集體授信的，應當書面向風險管理部報告，風險管理部同意后方能支用。

3、對關系人和關聯方不得發放信用貸款，發放擔保貸款的條件不得優于一般借

款人。

四、關于優質單位正式員工集體授信和優質村(居)委會村(居)民集體授信的問題

1、夫妻雙方均取得我行集體授信額度的，夫妻雙方可以分別支用其所享有的信用授信額度和抵質押授信額度，但雙方支用的授信額度總計不得超過800萬元。

2、在集體授信額度有效期內，借款人可以循環使用授信額度。

3、集體授信額度包括信用授信額度和抵質押授信額度，所稱的抵質押是指房產、土地、定期存單等抵質押物擔保方式，但不包括物業租賃收入帳戶質押。

五、關于貸款轉貸問題

1、正常、關注類貸款原則上不能轉貸，借款人在貸款到期后需要繼續使用貸款的，應當申報續貸，確實無法在貸款到期前歸還貸款，在符合展期或轉貸的條件下，方可申報展期或轉貸。

2、采取等額本息、等額本金等分期還款方式的中長期貸款到期后應當收回，不能予以轉貸。

3、固定資產貸款、項目開發貸款不能辦理轉貸手續，符合展期條件的，可以予以展期。

4、公司類客戶全面推行綜合授信制度（除房地產開發貸款、固定資產貸款等項目貸款和中長期貸款外），個人類客戶全面推行個人綜合額度貸款制度（除汽車消費貸款、樓宇按揭貸款、優質單位正式員工集體授信和優質村(居)委會村(居)民集體授信外）。即所有授信（包括存量貸款）均采取綜合授信或個人綜合額度貸款形式進行申報，不再采取單筆方式進行申報，綜合額度項下授信可以分筆支用，貸款到期后原則上應采取續貸形式，限制采用轉貸形式。

例如，某公司客戶在我行有存量貸款余額100萬元、銀行承兌匯票金額500萬元，客戶在授信到期后需要繼續使用授信的，業務經營單位應申報綜合授信600萬元。在授信期間，客戶由于業務不斷擴展，對資金需求更多，原有的授信額度難以滿足業務發展需求，向我行申請增加流動資金貸款400萬元，則業務經營單位應申報1000萬元綜合授信（其中存量貸款100萬元、新增貸款400萬元和銀行承兌匯票500萬元）。

又如，某個人客戶在我行有存量消費貸款50萬元、優質單位正式員工集體授信30萬元，在貸款期間，客戶因經營周轉需要向我行申請增加貸款750萬元。由

于優質單位正式員工集體授信不納入個人綜合額度貸款申報，且個人授信總金額不能超過800萬元，因此，業務經營單位應申報個人綜合額度貸款770萬元（其中存量貸款50萬元和新增貸款720萬元）。

第二篇：買房應當注意哪些問題

買房前需要了解的幾個指標

對多數經歷過和正在經歷的人來說，買房不是件輕松事。其實，購房是件改善生活的高興事，本應該是輕松愉快的；要讓你的購房經歷輕松自如，無非是朝著舒服的方向去做，只要不冒險買無證房、不貪心買價低質次房、不沖動買天價概念房……便可實現你的輕松購房夢。

“買房看五證”已成為每一個購房人最先掌握的基本原則。其實，這五證手續辦理過程中都存在聯系———從《房地產開發資質證》、《建設工程規劃許可證》，到《國有土地使用證》，再到《建設工程施工許可證》，具備了這些證件，才能領到《商品房預售許可證》。所以只要項目具備《商品房預售許可證》，您基本上就可以放心了。不過，購房者應特別注意，看看自己準備買的那座樓、那套房是否在合法銷售范圍之內。這一證最好到售樓處現場去查閱原件，而不要用復印件。

看房的關鍵指標在了解完你打算選購的房屋是否具有合法銷售的資格后，接下來就要了解，房屋是否住得舒適，你可以根據以下關鍵幾個指標來進行判斷。

指標一：住宅的使用率在你掏錢買的面積中，一部分是樓內所有業主都要分攤的公攤面積，另一部分才是落實到自家地盤上的使用面積，使用率反映的是使用面積與總面積之間的比值，計算方法是使用面積／建筑面積×100%。

指標二：樓間距即從一棟樓的首層到另一棟樓首層的直線距離。一般來說，兩個樓房南北之間的距離，如果能大于或等于1倍，就會比較舒適，比如說，南排房間的高度為18米，那么北排房間距它的距離如果能大于或等于18米，就比較好了。

指標三：住宅的開間住宅的開間就是住宅的寬度，又叫面寬，習慣上，人們把一個房間的主采光面稱為面寬，它主要決定了房間的采光條件。

指標四：住宅的進深住宅的進深就是指住宅的實際長度。為了保證住宅具有良好的自然采光和通風條件，進深不宜過長，一般被限制在5米左右。對于板樓來說，進深在13米左右比較合適。

指標五：住宅的層高住宅的層高是指下層地板面到上層樓層面之間的距離，也就是一層房屋的高度。層高的高度要合適，太低了顯得壓抑，太高了使用起來能耗較高，不太經濟。廈門的層高一般在2.8米左右。

指標六：住宅的凈高住宅的凈高是指下層地板面或樓板上表面到上層樓板下表面之間的距離。即層高和樓板厚度的差叫“凈高”，在層高一定的情況下，千萬不要以為凈高越高越好，因為樓板的厚度是有規定的，事關安全，千萬馬虎不得。

一般來說，在決定買房之前，了解一下上述指標，就可以對房屋的居住品質大致心中有底，也可以避免盲人摸象的情況發生。當然，除了上述指標外，房屋的戶型結構也是決定居住品質的重要方面。

購房殺價18式

第一式：不要表露對物業有好感，讓對手不知道你的意圖，無法爭取主動。

第二式：告知對方已看中其他物業并付定金，看對手是否愿意開出更有吸引力的價格。

第三式：告知對方已看中其他物業并已付定金，但亦喜歡此物業，是否能再便宜點以補償已付出不能退還的定金。

第四式：告知對方已購置物業，但要等現有物業出售后才能買，因此要求賣方在付款方法上再優惠些。

第五式：不停地找物業的缺點，要求降價。

第六式：告知自己很滿意，但家人有其他的想法，如果房價便宜則可以解決問題；或者表現出強烈的購買欲望，迫使對方降價格。

第七式：告知準備一次性付款，要求最優惠的價。

第八式：帶著5000元，說只要售價合適就馬上決定購買。

第九式：如果實在談不下去，不防抬腿就走，讓賣方擔心失去你這個有強烈購買欲的客戶。

第十式：與其他物業的價格作比較，要求對方再降價。

第十一式：告知能力有限買不起，要求再便宜一點。

第十二式：告知資金在外地或外國，購房款需慢慢支付，以爭取更優惠的付款條件。

第十三式：告知物業管理費太貴，不能支付，要求送物業管理費。

第十四式：告知自己現金積壓在股市或其他生意上，想購置房子，但希望付款條件或售價能更優惠些。

第十五式：告知這房子是別人送給自己的，自己不想掏錢買，因此預算有限，就這么多錢，不賣就算了。

第十六式：告知從朋友處已知有多少優惠，要求同樣的待遇。

第十七式：告知自己沒有找代理行，直接與開發商交易希望能免傭金。

第十八式：與談判人員、銷售人員成為朋友，憑交情爭取拿到該項目的最優惠的價格。

買房及簽合同應注意的重大事項

第一，購房前的準備，購房者首先應該慎重的選擇一個物業的項目，就是你準備購買什么樣的房子，首先應該考慮它本身所處的地理位置、戶型以及它周邊的環境，非常重要的一點應該對開發商的資信進行一個了解，就是說在購房前購房者應該對你選擇的物業項目有一些最基本的了解。這些基本的了解中很重要的一點是對開發商的資信進行了解。

第二，簽訂認購書和商品買賣合同，這里包括簽訂補充條款。購房者在簽訂認購書和商品買賣合同的時候，應該注意到查驗五證(建設用地規劃許可證、建設工程規劃許可證、建設工程開工證、國有土地使用證、商品房預售許可證)。交付定金，簽訂認定書，選擇付款的方式，簽訂商品房買賣的合同，再交付購房款，辦理銷售或者叫預售登記，這是購房中的第二個階段。

第三，交房和辦理產權登記，就是開發商在辦理完登記后，簽收“兩書”，接受物業，申領產權證。

建議，購房者在簽訂認購書的時候，將這個條款改為買房應當在簽訂認購協議之日起多少日之內前來與賣房商談正式合同，如因對合同條款的分歧導致合同未能簽署，所收的定金應予退還。這樣對購房者應該是比較有利的。

認購書簽訂了之后在多少日之內和房地產開發商簽訂買賣合同，簽訂買賣合同就應該非常慎重的對待，因為買房人的權利和義務都體現在買賣里面。一旦將來和房地產商發生糾紛，購房合同是解決雙方分歧的最主要的根據和憑證。所以，在簽定合同之前，購房者需要仔細審查開發商的資格和“五證”，如果是現房，根據規定發展商已經不需要辦理銷售許可證了，而應當改為辦理大產權證的審批手續，去產權登記部門進行登記。辦理房屋產權證一定要看清發展商銷售的房子是否包括你所要買的房子。

也就是說一個房屋完整的法律文件在購房的過程中應該查驗五證，同時收房子的時候應該有兩書。還有更重要的是產權證，拿到產權證，整個購房所有的法律文件就應該算齊備了。

還有一個基本問題，購房合同的簽訂是跟誰簽訂？很簡單，簽訂購房合同，應該是跟房地產開發商簽定合同。但是，目前有一些開發商常常委托一些中介代理公司負責其銷售活動，中介代理公司不能沒有開發商的簽字而與購房者直接簽訂買賣合同，就是說中介公司不能以他的名義簽定合同。簽定合同的時候我們應該把握住是開發商，而不能委托中介公司，以中介公司自己的名義簽定合同。再一個提示，簽訂商品房買賣合同的時候，要注意有一些比例數字。比如說違約金是千分之幾還是萬分之幾，還是百分之幾，這些比例數字，作為購房者一定要注意，稍微差一個百分數，很多東西就差很多。

在買賣的時候一個是簽訂認購書，第二個簽訂購房合同，購房合同有一個補充協議，這個補充協議往往是房屋購買合同里沒有約定的事項通常在補充條款里進行約定。需要提醒購房者注意的是，補充條款在某種程度上，它約定的事項比房屋購銷合同里約定的還重要，因為補充條款是根據不同的項目的不同具體情況來約定的。所以，在補充條款簽訂的時候應該把握幾個問題。

第一，應該明確的把售樓書和其他廣告的內容寫進補充協議里去，這是維護購房者合法權益的一個很重要的方式。

第二，明確房屋所有權證辦理的時間。因為購銷合同里通常沒有說多長時間把產權證辦下來，這通常在補充條款里約定。

第三，要明確按揭辦不下來的話，雙方的責任。現在買房通常需要按揭，確實有的情況下按揭沒有辦下來，沒有辦下來的原因比較復雜，有購房者的原因，也可能有房地產開發商的原因，甚至也有一些是銀行方面的原因，也有一些是綜合的。要明確，如果按揭辦不下來，雙方各自的責任是什么。

第四，明確關于公攤建筑面積。現在面積爭議最多的就是公用面積的分攤問題，而且有些開發商經常在公攤上做文章，所以要和開發商約定清楚，不僅要有一個籠統的公攤面積的數字，而且要約定公攤的是哪一部分，要確定公攤的位置。現在有很多贈與這個，贈與那個，實際上有的時候是公用的面積。

第五，應該明確裝修標準。以后逐漸的房地產開發項目是精裝修，那么就必須對裝修的標準明確。比如說裝修的標準不要籠統的想使用進口材料、高級材料等這種不明確、含糊的表述，一定要明確使用什么品牌，甚至包括顏色等。

第六，明確退房的責任。購房者接到入住通知之后，經常拿出一些資金裝修房屋，比如說買家電什么的，但是一旦退房是由于開發商的原因，必須寫明開發商是什么樣的責任，寫名在確定的日期內把開發商退還，甚至包括銀行的利息、罰金等。

第三篇：語文課堂教學應當注意的問題及對策

語文課堂教學應當注意的問題及對策

xiaofan

語文教學作為一門最具人文特性的基礎性學科，必須不斷除弊布新，在提高效率、質量上下功夫。盡管語文教學改革已進行了多年，課堂教學呈現出生機勃勃的景象，改變了以前那種缺乏生氣的教學氛圍和呆板的學習方式，活躍了師生的思維，激發了師生的創新意識，促進了師生關系的融洽。但同時我們也看到，在語文教學改革的課堂教學中，還應當注意幾個問題。

一、語文課應當重視基本能力的培養。

由于語文界人文性與工具性的論爭塵埃落定，教師們比較重視人文精神的培養，但同時又有弱化工具性的傾向，不恰當地認為要弱化知識教育，反對知識本位。有些教師在教學中不注重語文基本能力的培養，對課文內容匆匆帶過，字詞難點都沒理解清楚，就跨過課文做了許多引申和發揮，做些思想教育與“精神培養”的工作。

一個人終身發展中必須的語文知識、語文能力是不能忽視的。語文輕了“語”，輕了文本的解讀，輕了必要的雙基，又是一種極端。語文應是工具和人文并重，不能由“頭輕腳重”又走向“頭重腳輕”。不然學生語文學了10來年，基本的語言問題都過不了關，那必然是語文教學的另一種悲哀。

二、以啟發式教學為目的，激活學生的思維，使其向深層推進。

在教學改革中，那種以教師為中心的“滿堂灌”式的課堂教學現象已基本改掉，遺憾的是，取而代之的卻是一種典型的“滿堂問”式的教學。在這種“滿堂問”的支配下，教師在課堂上連續提問，學生則習慣性地舉手，倉促地回答問題，或置之不理，保持沉默。對于學生的回答，教師也只作簡單的肯定、否定，或不置可否，然后自己 補充講解，再提出問題??

這種“滿堂問”的教學，表面看去，學生似乎是在主動學習，但其實質仍然是以教師為中心。課堂提問的最終目的是激發學生思考的積極性，使學生養成善于思考的良好習慣，從而提高學生的思維品質。課堂提問是開啟學生思維閘門的一把金鑰匙。但是提問不要太碎太雜。為此，教師要把握兩個關鍵：首先是設計問題要找準切入點。這個切入點，對課文而言，覆蓋全文，具有“牽一發而動全篇”之效；對學生而言，這一點能開啟學生的心智，激活學生的思維，引發學生進行深層的多向的思考與探析。課堂上應是一種多元的、充滿生氣的交往對話。其次要有敏銳地洞察、果斷地把握學生思維流向及流程的教學機智。教師不必按教案中的步驟一一追問學生，而應順應學生的思維，引導學生的思維向深層推進。

三、課堂教學應當立足文本，輔之以各種有效的活動，促進學生的發散思維。

課堂上，教師不必拘泥于“教參”上的標準答案，也不必受考試內容的拘束，手腳一放開，自然就有了一份瀟灑，課堂形式也隨之多樣起來--演講、小品表演、辯論會??層出不窮的授課方式，讓語文課有了盎然生機。然而，熱鬧的課堂是否就等于豐碩的收獲？我們在參加語文教學交流的活動時，常看見教師們花費大量精力來設計活動，但是課文被擱置一邊，一堂課下來，只見活動的熱鬧，不見文本的有效闡發、挖掘和共鳴。而且，課堂上教師的隨機點撥欠缺，不能有效引導學生的思維方向，這樣的教學效果只能是事倍功半。

一篇課文究竟應該怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我們很難有個一般的標準去加以衡量。不同的教師個性，面對不同層次的學生，沒有最好的，只有此時此地最有效的。然而，就語文教學來說，立足文本卻是不容忽視的一個前提。就文本與活動的關系而言，文本是主干，活動是枝葉，活動是為文本服務的。如果在備課和上課時只是專注于活動，一味花力氣在活動中創新出花樣，脫離、偏離、忽略了文 本，無異本末倒置。

接受美學認為，任何文本都具有不確定性，都不是決定性或封閉性的存在，同一文本可以有不同的解讀，作品的意義只有通過讀者才能建構，讀者在其中的作用具有不可替代性。要引導學生讀進課文，挖掘文本中豐富、深厚的資源，在此基礎上，再輔以各種有效的活動，讓學生發散思維，是我們當前教學中必須認真對待的問題。

四、課堂教學應當避免重形式、輕效果的問題。

許多教師為了提高學生學習的興趣，激活學生學習的興奮點，采用了新穎、靈活的教學手段，并取得了一定的效果。但也存在一定的問題。

1、是課堂上小組討論的問題。這種教學方式的優越性自不用說，但是在教學實踐中也出現了形式上的傾向。最明顯的表現是：教師提出問題，學生的討論聲響成一片，課堂氣氛非常熱烈。幾分鐘后，教師一聲令下：“停止討論！”，結果展示討論成果的往往是幾個優等生，大部分學生只是在那里作“看客”。不能真正起到討論的作用。所以真正的討論，應該是教師提出問題后，給學生以充分的思考時間，切不可學生的思路剛剛打開就草草收場，使討論只流于表面的形式。

2、課堂目標設置過高過多，特別是知識性的東西得不到落實，工具性的東西被忽視。我們看到，為數不少的教師在課堂上占用大量的時間進行擴展性的口語訓練或寫作訓練，這樣很容易造成學生很差的語感，也就會出現學生創新造句乃至模仿造句能力很低的狀況。

3、評價簡單。教師對學生參與的評價只說“答得好”，“答得不錯”，沒有實質性的評價，教學評價要關注學生之間的差異性和發展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。如果僅僅是籠統的贊揚，將無助于學生認識自我，建立信心。

五、多媒體教學應當避免走過場。

運用多媒體教學，在直觀化、形象化方面絕非傳統教學手段所能比。它所營造的由形象、色彩、聲音等構成的綜合氛圍，使學生“身臨其境”、倍感真切，從而大大激發了學生的學習興趣。然而，大量教學實踐表明，音像手段運用于語文課堂，如果控制不當就會成為干擾因素。例如，教學有關名山大川、花木鳥獸的課文，教師不惜花費大量時間精力，制作、放映相關的多媒體課件。這些課件雖然讓人耳目一新，一時帶給學生強烈的視聽沖擊，引起多感官的興奮刺激。在許多“觀摩課”上，學生看看錄像、聽聽音樂、談談感想，似乎“有聲有色”，熱熱鬧鬧，卻往往容易出現走過場的現象。

為什么學生看得津津有味，聽得如癡如醉，但過后卻猶如過眼云煙，對課文內容一知半解？主要原因在于：語文課是語言實踐課，這個本質特征要求一切教學手段都必須以語言活動為主體，以語言媒介為中心，而不是相反。所以，教師務必及時憑借畫面的內容，引導學生進行對比性的語言文字的“回放”和“還原”--回歸文本，探究作者是運用哪些語言材料和藝術手法，來塑造人物或描繪景物的――而這才是我們語文教學的重點和根本任務。

近些年來，語文課堂教學改革確實取得了一些成效，但陳舊低效的課堂教學還是存在，必須構建一個在大范圍內推廣的高效的課堂教學體系，這個體系應具備以下幾個特色：

1、在教學目標上，突出自學能力的培養；

2、在教學內容上，要突出重點、難點、疑點；

3、在教學設計上，要突出語言文字的訓練；

4、在教學方法上，要突出啟發誘導，把教的過程變為一個“導”的過程；

5、在教學指導思想上，要突出學生的主體地位。

語文學科的特點決定了語文教學改革必然是一種揚棄，語文教學改革不能為了“立”而破除一切，為“立”而求新求異，不能借改革之名回避傳統和實際，甚至避開規律，當然更不能矯枉過正。處理好教學改革中的諸多問題，會有利于語文教學的健康邁進。

第四篇：寫入黨申請書應當注意的問題？

文章標題：寫入黨申請書應當注意的問題？

答：寫入黨申請書，是申請人向黨組織表明自己的入黨愿望和決心。對這一件十分嚴肅的事情，寫入黨申請書的人應注意以下問題：（1）要認真學習黨章和有關黨的基本知識，了解黨，認識黨，樹立正確的入黨動機。要聯系思想實際談自己對黨的認識，向黨組織交心，切忌只抄書抄報，不談真實思想（2）要對黨忠誠老實，如實向黨組織說明自己的政治、歷史、本人經歷等有關情況，不得隱瞞或偽造。（3）入黨申請書一般應由本人書寫。如因文化程度低或其它特殊原因，不能親自書寫的，可以由本人口述，別人代寫，但要說明不能親自書寫的原因，經申請人簽名蓋章后交給黨組織。入黨必須堅持本人自愿的原則。對沒有入黨要求的人，不能采取說服動員的方式，使其在并非自愿的情況下向黨組織提出入黨申請。對那些政治上要求進步，在生產、工作或其它方面做出顯著成績，在群眾中有威信的人，黨組織要主動關心和幫助他們，對他們進行思想教育。可以有意識地組織他們參加一些有意義的黨內或社會活動，啟發并逐步提高他們對黨的認識，促使其在政治上逐漸成熟起來，自愿地、主動地向黨組織表達自己的入黨愿望，鄭重地作出申請加入中國共產黨這樣一個政治選擇。

《寫入黨申請書應當注意的問題？》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀寫入黨申請書應當注意的問題？。

第五篇：寫入黨申請書應當注意的問題？

答：寫入黨申請書，是申請人向黨組織表明自己的入黨愿望和決心。對這一件十分嚴肅的事情，寫入黨申請書的人應注意以下問題：（1）要認真學習黨章和有關黨的基本知識，了解黨，認識黨，樹立正確的入黨動機。要聯系思想實際談自己對黨的認識，向黨組織交心，切忌只抄書抄報，不談真實思想（2）要對黨忠誠老實，如實向黨組織說明自己的政治、歷史、本人經歷等有關情況，不得隱瞞或偽造。（3）入黨申請書一般應由本人書寫。如因文化程度低或其它特殊原因，不能親自書寫的，可以由本人口述，別人代寫，但要說明不能親自書寫的原因，經申請人簽名蓋章后交給黨組織。入黨必須堅持本人自愿的原則。對沒有入黨要求的人，不能采取說服動員的方式，使其在并非自愿的情況下向黨組織提出入黨申請。對那些政治上要求進步，在生產、工作或其它方面做出顯著成績，在群眾中有威信的人，黨組織要主動關心和幫助他們，對他們進行思想教育。可以有意識地組織他們參加一些有意義的黨內或社會活動，啟發并逐步提高他們對黨的認識，促使其在政治上逐漸成熟起來，自愿地、主動地向黨組織表達自己的入黨愿望，鄭重地作出申請加入中國共產黨這樣一個政治選擇。