第一篇：聽關于雷鋒精神的報告有感

2012年3月16號，華北電力大學“踐行雷鋒精神，爭做雷鋒傳人”主題報告會在教三報告廳舉行。在一首熟悉的《學習雷鋒好榜樣》中，報告會拉開了序幕。

這次的報告會，我校榮幸地請到了曾被評為沈陽軍區學雷鋒先進個人、全國模范算業干部、遼寧省學雷鋒模范、遼寧省優秀黨員、全國煙草專賣管理先進個人的陳雅娟女士為我們做演講。陳雅娟女士現任遼寧省撫順市煙草專賣局副局長，撫順市學雷鋒典型聯誼會常務副會長。在雷鋒一生留下的兩百多張珍貴照片中，有一張彩色照片的使用頻率特別高。照片中，雷鋒正和一位佩戴紅領巾的小姑娘一起閱讀《解放軍畫報》。那個小姑娘就是陳雅娟女士。當年還系著紅領巾的小姑娘，如今已經退休，但說起與“老輔導員”雷鋒的故事，陳雅娟女士依然神采奕奕，聲情并茂。

雷鋒在撫順期間，除了參加工廠建設，還利用業余時間擔任了周邊小學的校外輔導員。當時陳雅娟是本溪路小學（今雷鋒中學）少先隊的副大隊長，雷鋒能成為本溪路小學的輔導員，陳雅娟起了不小的作用。

1961年8月，陳雅娟剛升入小學五年級。一個星期天，陳雅娟和幾個同學到學校對面的公園去玩，在那里他們遇到了幾位解放軍叔叔。“當時我們對解放軍非常崇拜，大家就圍了過去。不知是誰說了一句，解放軍叔叔你們給我們做輔導員好不好呀。一個解放軍戰士回答，我們可不夠資格，要請輔導員還是去請雷鋒吧。”當時，雷鋒是“憶苦思甜”的典型，還是撫順的人大代表。得知雷鋒就在學校旁邊的那個部隊，孩子們樂得直蹦高。“第二天，我就找到大隊輔導員，說了我們想請雷鋒叔叔做校外輔導員的想法，他非常支持我們。”于是，陳雅娟和一名中隊長帶著介紹信就去了雷鋒所在的部隊。那時，雷鋒已經是建設街小學（今雷鋒小學）的校外輔導員，在部隊里又任班長，平時工作特別忙。但在陳雅娟的軟磨硬泡下，部隊首長還是答應了讓雷鋒擔任本溪路小學的校外輔導員。“回到學校，我又找到大隊輔導員：‘雷鋒叔叔既做學校輔導員，也做我們五年級四中隊的輔導員好不好？’”就這樣，雷鋒又被陳雅娟“搶來”，成為她所在班級的校外輔導員。在校外輔導員的聘請大會上，陳雅娟又得到了一個珍貴的榮譽：親手給輔導員雷鋒戴上紅領巾。

“這么多年來，經常有人問我，特別是有外國朋友帶著懷疑的心態來問我，真的有雷鋒這個人嗎？你真見過雷鋒嗎？每當這時，我就拿出珍藏多年的兩張照片，一張是一起看畫報的，另一張是輔導員在汽車旁給我們講節約箱的故事，這兩張照片就珍藏著我們和輔導員之間很多美好的回憶。”陳雅娟說著從桌子上拿起一張黑白照片，照片中的人正是雷鋒。

在陳雅娟的記憶中，“雷輔導員”熱愛生活，多才多藝，興趣愛好也很多。他愛唱歌，愛運動，籃球場上總能看見他矯健的身影。陳雅娟回憶說，雷鋒還有一個特點叫“三快”：說話快，走路快，辦事麻利爽快。他非常熱心，也是一個閑不住的人，大家都知道，他無論走到哪里都把別人的冷暖放在心上，凡是接觸過他的人，包括戰友、同志、朋友和那些未曾相識的陌生人，都有非常深的體會和感受。雷鋒從來不嚴厲批評孩子們，對于孩子們犯的錯誤，雷鋒會給同學們講道理，引導孩子們改正錯誤。

1962年大年三十晚上，陳雅娟帶著整個班級的同學到雷鋒所在部隊聯歡。聯歡結束后，雷鋒送同學們回家。在路上，雷鋒問大家：“你們長大后都想做什么呀？”同學們爭先恐后地回答，陳雅娟急不可待地問：“輔導員，部隊要不要女兵啊？要女兵的話，我也想像你一樣去當兵。”雷鋒告訴同學們：“你們記住，只要是國家需要，干什么都是有出息的。”是雷鋒，讓教會孩子們要干一行愛一行。

同年的8月15日，陳雅娟和同學們到部隊請雷鋒去參加他們的開學典禮。當時雷鋒很忙，不過他還是笑著答應了孩子們。但是，那天直到開學典禮結束，雷鋒都沒有到來。陳雅娟知道，雷鋒是一個說話算數的人，他答應了的事就一定會做到。不安的孩子們在開學典禮結束時迅速地到部隊找雷鋒。與上午他們去的時候不同，沒有人高興地沖著雷鋒喊“雷鋒，孩子們又來找你了”，取而代之的是一片沉寂。得知了雷鋒在醫院后，孩子們急忙趕了過去，遺憾的是他們還是沒能來得及見雷鋒最后一面??8月17日，陳雅娟參加了在撫順市望花區政府禮堂隆重召開的追悼會，終于見到了雷鋒的最后一面。情到深處，陳雅娟哽咽了，仿佛又回到了那個時代，臺上的她不由自主地流下了眼淚，臺下，掌聲雷動，同學們都紅了眼眶。

陳雅娟想當兵的愿望一直被雷鋒記在心里。一次，陳雅娟到部隊找雷鋒，正趕上沈陽軍區的宣傳干事張峻在拍照。雷鋒突然想起來陳雅娟要當兵的這件事兒，指著正在拍照的軍區宣傳干事告訴她：“你將來想當兵，就去找這個張叔叔。”1966年，初中畢業的陳雅娟還真就和同學一起來到張峻家要求當兵。她前后兩次找到張峻，軟磨硬泡，就是要當兵。1968年6月17日，19歲的陳雅娟終于被特批入伍。在軍隊，陳雅娟當過話務員，當過炊事員，當過飼養員喂過豬。1969年，陳雅娟寫血書主動請纓，參加了珍寶島自衛反擊戰。在部隊期間，陳雅娟還考上了遼寧師范大學歷史系，圓了自己的大學夢。

同時，陳雅娟總是會學習雷鋒盡其所能地幫助需要幫助的人們。她曾經堅持十幾年幫一個父母雙殘的孩子，直到其大學畢業，如今在當高中老師。“嚴以律己”是雷鋒對陳雅娟最大的影響。入伍之后，陳雅娟也學習雷鋒，處處以軍人的風范嚴格要求自己，強調紀律性，后來參加緝查假煙的工作中，有人恐嚇說要花錢買她的腦袋，陳雅娟依舊堅持原則不放松。

而這，正是陳雅娟眼中的雷鋒精神！

第二篇：聽報告有感

聽王彩琴老師先進事跡報告會有感

李盼紅

在5月29日上午,我校全體老師參加了高新區師德師風建軍設集中教育活動--王彩琴老師先進事跡報告會，我深受感動。

王彩琴老師是濮陽市三中的一名英語老師。從教已經25年了。她從內蒙古大草原來到內地，成為一名省級優秀教師，優秀班主任，優秀教研組長。她的格言是“生為教育，死為講臺”。她闡述教育的目的，就是“先成人，在成才”。聽她的報告，聽她的學生講述，我幾次忍不住的流淚，用紙巾擦了又擦。聽她的報告，不止我一個人流淚。報告會一個多小時，全場聽不到交頭接耳，聽不到手機鈴聲。她的事跡感動著每一個到場的人。

王老師以自己對教育事業的滿腔熱情，默默地耕耘在三尺講臺上，以自己對學生慈母般的關愛和呵護，被學生稱為“老師媽媽”、“芹菜王”。她不顧患病的身體，親手為學生縫制校服，為過生日的學生煮雞蛋送蘋果，把生病的學生帶回家吃“病號飯”，為取得優異成績的學生分發喔喔佳佳糖，周末與學生“談情說愛”，不辭辛苦地家訪、幫助困難學生……她以平凡的行動、堅強的意志、陽光般的情感，感染著、激勵著、溫暖著每一個學生，鑄就了不朽的師魂.聽著王老師感人的報告,我不時的反思著自己,找自己與王老師之間的差距.我也是一名班主任,同樣也具有一顆熱愛教育,熱愛學生的心。但在我的工作中總有不盡如意的地方,聽了王老師的報告，我才明白了，我對學生的愛遠遠不夠，少了些耐心，少了些寬容，少了些理解。在王老師事跡的感召下，我更要全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，熱愛職業，熱愛學生，熱愛學校，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。

在我的教育生涯中，未來的路還有很長，但無論遇到什么困難，我都要一如既往地付出愛心，用愛心去澆灌學生的心靈，用真誠去牽手我們的同事。以媽媽的身份，像愛孩子一樣去愛我的每一個學生。以主人公的身份，像愛家一樣去愛我們的學校。

2011年5月29日

第三篇：聽報告有感

八月三十一日聽報告有感

今天上午，學校高層的幾位領導給大家做了述職報告，讓我真切的感受到詹校長昨天所說的“全校一條心，全校一盤棋。”

要想在眾多的民辦學校中脫穎而出，獲得家長和社會的認可，那就既需要抓好成績，還需要有自己的特色。作為一個普通的小學語文老師兼班主任，如何抓學生的成績？正如今天的報告中講的那樣——我們“管”學生的辦法是很多的，但這是不夠的，還需要更加先進的機制來激發學生的興趣和潛力。只有如此這般，學生才會獲得更加持久、更加澎湃的學習動力。

我們的每一個學部都有自己的特點，幼兒園時瑞吉歐教學，初中的“小老師”，高中的“學思講練”，我們小學有選修課和ib融合課程。學校和學部有自己閃亮的名片，我們每一個老師也應該充分研究課程，挖掘自身潛力，在自己的課堂上闖出一條具有自己特色的路來。

放眼看看現在教育教學環境，如果只是一味的抱殘守缺，迷戀自己可能已經瀕臨淘汰的某種技能，那是非常的愚蠢的，只有放開視界，博采眾長，才能讓自己的職業生命更長，更有意義。

第四篇：聽報告有感

我與學校共成長

—聽李紅巖老師報告會有感聽了李紅巖專家的報告會，作為一個新踏入教師崗位的我來說受益匪淺。學校給每位教師發展的平臺，教師能不能發展，就看教師想不想上進。每位教師都成長了，學校才能成長。

一個教師先要嚴格要求自己。作為教書育人的主體，教師本身要身正，要不斷嚴格要求自己。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育藝術的登峰—師生間心靈交往的和諧境界。”李紅巖專家報告中提到，我們一定要善待每一個與我們相遇的孩子。是啊，善待學生就是熱愛學生。我喜歡教師這個職業，喜歡跟學生們打交道，對學生的尊重、理解和寬容，是耐心的關注、等待著學生的成長，這才是師愛的真諦。有時我又想，教育的愛需要智慧，需要教師選用最恰當的方式表達。這些都需要我這樣的新教師在實踐中慢慢摸索和總結。

有夢，追夢，實現夢。簡簡單單幾個字，背后需要默默勤勤懇懇踏踏實實的工作。多讀書，多總結，多思考，多寫筆記。有時寫的很多往往會是紙上談兵，都有成為一位名師的愿望，最后能不能成功，看的不是聽一個報告會一段時間內心很快澆滅的浴火，看的是日后每日勤勤懇懇的工作。

第五篇：聽報告有感、

做一名“腹有詩書氣自華”的教師

—聽常麗華老師報告有感

周六上午，有幸聆聽了常麗華老師《締造完美教室》的報告，感觸頗多，且帶給我極大的心靈震撼。先將心中感悟整理如下。

一直以為，小學語文是用愛心澆灌的學科，語言文字淺顯易懂即可。卻從來沒有想過，小學語文也可以上得如此精彩，語言也可以如此優美、充滿詩意。正如常老師報告開頭所講的那樣：“充滿勞績，然而人詩意地棲居在這塊大地之上。”

不僅如此，常老師更為人稱道之處是讓學生讀了好多好多的書，參加了好多好多的活動，走了好多好多的路。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，即是如此吧！晨誦課程，自由閱讀，經典文本與整本書共讀，童話劇，語文教材，寫作課程??一個個看似簡單的詞語組合經過常老師之手，卻變成了一個個鮮活的事例。螞蟻班的小螞蟻們在常老師的引領指導下，正發生著驚人的蛻變。

童謠、兒歌—金子美玲的兒童詩—在農歷的天空下??一個個歷程走下來，孩子們一個個都成了朗誦能手、小詩人、大作家。詩書，陪伴著孩子成長，也侵潤著他們的心靈。“腹有詩書氣自華”，的確如此。當詩書滲入孩子的靈魂深處，他們的身心怎能不變得高貴而有氣質？這也從一定程度上體現了常老師的理想：讓孩子們“無論從事何種職業，將來，成為一個幸福的人，成為一個卓越的人。”

說實話，我很羨慕常老師，羨慕她可以這樣詩意地上語文，羨慕她讓孩子們詩意地生活。同時也羨慕常老師的學生們，可以跟隨有這樣文化底蘊的老師學習，真好。

“腹有詩書氣自華”，愿我也成為這樣的老師。