第一篇:關于小學生學數學用數學優秀小論文評選活動的通知
關于小學生學數學用數學優秀小論文評選活動的通知
各小學: 根據省、市教研室相關通知精神,我們將組織參加“省小學生學數學用數學優秀小論文評比活動”。現將有關事宜通知如下:
1、參賽對象:我區在校小學生,自愿參加。
2、評選范圍:與現行小學數學教材有關內容,題材不限,題目自定。文章字數原則上在500—800 字為宜,嚴禁抄襲。
3、參評學生一律免費,弄虛作假者責任自負。
4、參賽輔導教師要求:每篇文章可署名輔導教師限一名。輔導教師要切實負責,既要認真細致地做好輔導工作,又不能越俎代庖、包辦代替。每篇文章的文末要有輔導教師200 字左右的評語。
5、小論文格式要求:學生的小論文和輔導教師的評語用A4 紙打印,左側裝訂一式三份,第一份的上面復學生上交的原稿。
6、請各校做好初評工作,按要求打印裝訂好后,將材料于4 月 20 日前報送教研室。
小論文首頁格式樣:
題目:×××
學生姓名:張三 ×市×區×校×年級×班
輔導教師:李四 ×市×區(聯系方式:手機,e-mail)
正文:××××××××××××××××××××××××××
評注:××××××××××××××××××××××××××
第二篇:小學生學數學用數學小故事 小論文
有趣的數學
大千世界,無奇不有,在我們數學王國里也有許多有趣的事情。比如,在我現在的小學六年級數學練習冊中,有一題思考題是這樣說的:“一輛客車從東城開向西城,每小時行45千米,行了2.5小時后停下,這時剛好離東西兩城的中點18千米,東西兩城相距多少千米?小軍與小利在解上面這道題時,計算的方法與結果都不一樣。小軍算出的千米數比小利算出的千米數少,但是宋老師卻說兩人的結果都對。這是為什么呢?你想出來了沒有?你也列式算一下他們兩人的計算結果。”其實,這道題我們可以很快速地做出一種方法,就是:45×2.5=112.5(千米),112.5+18=130.5(千米),130.5×2=261(千米),但仔細推敲看一下,就覺得不對勁。其實,在這里我們忽略了一個非常重要的條件,就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字,沒說是還沒到中點,還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話,列式就是前面的那一種,如果是超過中點18千米的話,列式應該就是45×2.5= 112.5(千米),112.5-18=94.5(千米),94.5×2=189(千米)。所以正確答案應該是:45×2.5=112.5(千米),112.5+18=130.5(千米),130.5×2=261(千米)和45×2.5=112.5(千米),112.5-18=94.5(千米),94.5×2=189(千米)。兩個答案,也就是說小軍的答案加上小利的答案才是全面的。我感到學數學真有趣。
教師評語:在日常學習中,往往有許多數學題目的答案是多個的,容易在練習或考試中被忽略,這就需要我們認真審題,喚醒生活經驗,仔細推敲,全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案,犯以偏概全的錯誤。
第三篇:關于舉行小學生數學小論文評選活動的通知
關于舉行小學生數學小論文評選活動的通知
作者:教研室 文章來源:本站原創 點擊數:37 更新時間:2014-4-9
各小學:
為引導學生學習方式的轉變,提高學生自主學思考、探究、發現、歸納、反思等學習意識,培養學生創新精神和實踐能力,并選拔優秀“小學生數學小論文”參加蕪湖市小學生數學小論文評選,決定舉辦三山區“小學生數學小論文評選”活動。現將具體事宜通知如下:
一、參評對象:
四、五年級的學生。
二、論文內容:為未發表的論文,內容包括調查報告、數學某方面的專題研究和綜合應用等,論文要有自己的研究結論,最好還能反映研究的過程和方法,不接受單純的學習體會的文章。論文的表達上鼓勵短小精悍。
三、上報要求:
1.學校選拔推薦
2.名額分配:龍湖:5篇;三山:7篇;保定:5篇;小洲:2篇;峨橋:3篇;浮山:3篇;新淮:2篇;高安:6篇;碧桂園:1篇。(計34篇)
3.只報電子稿。各學校推薦的論文要在正文第一頁左上角編號(不署學校和姓名)。龍湖:A01——A05;三山:B01——B07;保定:C01——C05;小洲:D01——D02;峨橋:E01——E03;浮山:F01——F03;新淮:G01——G02;高安:H01——H6;碧桂園:I01
4.各學校需另填報小學生論文登記表(電子稿),并與參評論文電子稿一起發至電子郵箱:wojy9009@sohu.com,截至時間為5月16日。
5.設獎情況:本次評選共設一等獎3篇、二等獎7篇、三等獎11篇(計21篇)。
附件:三山區小學生數學小論文評選登記表(點擊下載)
三山區社會事業局教研室
2014年4月8日
第四篇:小學生學數學用數學論文
我的發現
同學們,在你們的數學學習中是否和我一樣,有一些不經意的發現?現在我就來介紹我的幾個發現。
一個數乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。(想想為什么?)一個數乘15呢?用剛才的方法再加一步——你已經想到了吧,再擴大10倍就好了!
同樣的發現我還有:如果要你算一個多位數乘5,你是不是準備列豎式?我卻可以口算,因為我發現一個小訣竅。想知道嗎?讓我來告訴你:算7862×5的積,先找到這個數78620,再把它除以2,你會口算嗎?39360這就是7862×5的積了。知道為什么嗎?我把原來的數先擴大10倍,再縮小2倍,是不是相當于擴大5倍呀?你掌握這個小竅門了嗎?
我還發現一個多位數,末兩位符合這個要求:十位上是奇數,個位上是5,用它乘5,積的末兩位肯定是75。我想這是為什么呢?因為多位數的個位與5相乘得25,積的個位是5,向十位進2,而十位的奇數與5相乘的到的是幾十五,這個5應該和個位進上來的5相加寫在十位上,所以這個積的十位上肯定是7,個位上肯定是5。同樣的道理,你不難推出,一個多位數十位上是偶數,個位上是5,它與5相乘,積的末兩位肯定是25。
這個發現能用我前面所說的一個數乘5的巧妙算法來解釋嗎?想想看,它們是一致的,因為這個數擴大10倍后,末兩位是50,再除以2,可能百位上有余數1,與50合起來150÷2=75是末兩位上的數字,也可能百位上沒有余1,那么50÷2的商就是末兩位上的數字。同學們,我的這個小發現是不是很微不足道?但我很自豪,因為這是我自己動腦筋觀察和思考的結果。偉大的發現不是由這點點滴滴組成的嗎?同學們,讓我們一起做一個勤于思考、善于發現的人吧!
數學小論文
我每次做數奧都是拿起一道題拉起來就做,因為我覺得這樣做起來很快。可是今天做數奧時,有一道題改變了我的看法,做得快不一定是做得對,主要還是要做對。
今天,我做了一道題目把我難住了,我苦思冥想了好幾個小時都沒有想出來,于是我只好乖乖地去看基礎提煉,讓它來幫我分析。這道題目是這樣的:求3333333333的平方中有多少個奇數數字?分析是這樣的:3333333333的平方就是3333333333×3333333333,這道乘法算式由于數字太多使計算復雜,我們可以運用轉化的方法化繁為簡,也就是把一個因數擴大3倍,另一個因數縮小3倍,積不變。使題目轉化為求9999999999×1111111111=(10000000000-1)×1111111111=***00000-1111111111=***88889因此,乘積中有十個奇數數字。這道題,我們還可以位數少的兩個數相乘算起,就能發現積中奇數的數字個數。即3×3=9→積中有1個奇數數字。33×33=1089→積中有2個奇數數字。333×333=110889→積中有3個奇數數字。3333×3333=11108889→積中有4個奇數數字。?? 從上面試算中,容易發現積是由1,0,8,9四個數字組成的,1和8的個數相同,比一個因數中的3的個數少1,0和9各一個,分別在1和8的后面。積中奇數的數字個數與一個因數中3的個數相同,可以推導出原題的積是:***88889,積中有10個奇數數字。
做了這道題,我知道做數奧不能求快,要求懂它的方法。
塑料袋里的秘密
[摘要] 買菜時用塑料袋,這是一個大家司空見慣的現象。人們從環保的角度看這個現象,可能心里會有點擔憂。因為大家都知道,塑料是一種很難處理的生活垃圾,它可以在地球上存在上百年才會降解,從而影響人們的生活甚至生存。然而擔心歸擔心,塑料袋仍然存在,人們依然習慣于用塑料袋裝東西。不久前,我運用所學的數學知識,發現了一個藏在小小塑料袋里的大秘密,這個秘密的發現已經讓我下決心拒絕使用塑料袋了,我還希望大家一起來關注環保,拒絕使用塑料袋。
[關鍵詞]塑料袋數學秘密
農歷十月廿,是我們這兒傳統的物資交流會。家家戶戶都會有客人來,我們家也不例外。一大早,爸爸媽媽就從菜場買回來很多菜,這些菜都用塑料袋裝著,紅的、黃的、綠的、黑的、藍的各種顏色的塑料袋擺了一地。我發現在這些塑料袋里,裝水產品的塑料袋特別厚。我就問媽媽:“為什么裝水產品的塑料袋要特別厚的?”媽媽說:“你猜猜看!”我想了想,說:“是不是因為塑料袋厚,他們可以多掙錢?”“你來算一算,用這種厚厚的黑袋子,他們一年可以多收多少錢?”媽媽給我布置任務。我連忙說:“我還要算算我們今天花了多少冤枉錢!”
我先數出今天拎回家的黑袋子,哇,有6只!又叫爸爸幫我估計每只袋子的重量,爸爸左手握一只雞蛋,右手抓一只袋子,掂了掂,說:“加上留在袋子里的水,少說也得有30克重吧。”好,就以每只袋子30克算,6只袋子的重量就是6×30 = 180(克),水產品的價錢按平均每千克20元算,今天我們花的冤枉錢就有20×0.18 = 3.6(元),相當于一只袋子0.6元錢。哇,真是不算不知道,一算嚇一跳啊!
那么一個攤主一年下來該多收多少錢呢?我急忙又算了起來,以一個攤子每天用出50只塑料袋算,除去每只袋子的成本0.1元,每天可以多收50×(0.6-0.1)= 25(元),一年就是365×25 = 9125(元)。呀!這是一個多么巨大的數字啊!
我連忙把這個數字告訴媽媽,媽媽說:“那樣的話,一個南門菜市場一年下來可以從這只小小的塑料袋里賺去多少錢呢?” 我接著算,一個南門菜市場賣水產品的攤位少說也得有20個吧,每個攤位一年是9125元,20個攤位就是9125×20 =182500(元)。那么,整個浦江縣呢?整個金華市呢?整個浙江省呢?全國呢?哇,這會是怎樣大的一個數字啊!
媽媽搖著頭說:“想不到一只小小的塑料袋里竟隱藏著如此巨大的利潤,現在我終于知道為什么禁用塑料袋會這么難了。”我說:“我把我們今天計算的結果告訴班里的同學,讓大家都不要用塑料袋買東西了。”媽媽說:“對,這樣大家既可以不花冤枉錢,又可以為環保出一份力。”
同學們,只要我們能運用數學知識,用數學的思想、方法去思考,生活中還有很多秘密等著我們去揭開。
五福娃中的數字
摘要: 2008年奧運吉祥物五福娃其一是迎迎,它代表藏羚羊。在20世紀初,藏羚羊的數量曾達到100萬只,隨著藏羚羊絨價格迅速上升,巨額利潤導致了盜獵者大量捕殺藏羚羊,加上過載放牧使棲息地遭到破壞等原因,到2004年我國藏羚羊的分布面積退縮為130多萬平方公里,藏羚羊種群數量急劇減少,僅為60年代的1/5。我們要采取措施保護它。關鍵詞:福娃藏羚羊保護
五福娃是2008年奧運會的吉祥物,是五個可愛的福娃娃。
11月11日晚,萬眾期盼的北京2008奧運會吉祥物精彩出爐,五個可愛的福娃從此被賦予了生命,和中國人民一起,大聲向全世界說:“北京歡迎您”。他們是福的象征,因此,人們把他們稱為五福娃。五個福娃的名字是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。
分別代表魚、熊貓、奧運圣火、藏羚羊、金燕。
晶晶是可愛的大熊貓,大家對它是十分的了解了,但這次為什么人們要把藏羚羊定為五福娃中一娃呢?經過調查,我從一組數據中找到了答案。
在20世紀初,藏羚羊的數量曾達到100萬只,但是在“青-藏-新三角區”隨著藏羚羊絨價格迅速上升,巨額利潤導致了盜獵者大量捕殺藏羚羊,加上過載放牧使棲息地遭到破壞等原因,到2004年我國藏羚羊的分布面積退縮為130多萬平方公里,藏羚羊種群數量急劇減少,約為13萬只(其中,新疆境內約5-6萬只),僅為60年代的1/5。按這樣的速度減少,不到2010年,中國的藏羚羊將瀕臨滅絕的危險。
專家把這兩種動物放在五福娃中的福娃,目的就是讓全國人民,乃至全世界人都認識熊貓和藏羚羊,從而去保護它們、珍惜它們。
從一樓到五樓,我一年走多少米臺階
摘要:我一年大概要在樓梯上走22.8公里。一天走幾次臺階,一年可以走到22.8公里,難怪有一個成語叫“積少成多”呢!
關鍵詞:走臺階測量積少成多
我家住在五樓,每天我都要從一樓走到五樓幾次,感覺有些累。今天老師布置了數學小論文的作業。我忽然想到能不能算算,在這樓梯上,我一年到底走了多少米?
于是,我拿起尺子和本子,開始了我的小實驗。從一樓到五樓我走了幾遍,得到了準確的數字:92個臺階,而每個臺階的高度是相同的。我找了個平整的臺階測量了一下:17cm。有了第一手數字,我就可以計算我一年走樓梯走了多少米?17X92=1564cm 以我一天走兩次樓梯計算:1564X2X2X365=2283440 cm =22.834千米
我一年大概要在樓梯上走22.8千米。媽媽告訴我,22.8千米相當于從浦陽鎮到鄭家塢外婆家的路程。啊!一天走幾步路,一年可以走到22.8千米,難怪有一個成語叫“積少成多”呢!
掛吊針的啟示
摘要:數學來自生活,就連我生病掛吊針也有數學問題,不信請看我的掛吊針的啟示。關鍵詞:掛吊針、啟示、大針管、小針管
今天,我感冒發燒了,爸爸帶我到鎮中心衛生院去看病,醫生診斷是重感冒,需要掛吊針。配好藥來到注射室,哇,只見里面人山人海,大部分都是老人和兒童。
在觀察室打針的過程中,我發現了一個問題,為什么大人掛的都是500CC的鹽葡萄糖,而小孩都是100CC或是250CC葡萄糖,但是,同時掛上500CC葡萄糧的大人要比同時掛上250CC葡萄糧的小孩要快呢。
我問爸爸:“為什么,多的掛在大人身上,要比少的掛在小孩身上要快呢?”爸爸說:“因為的他們用的針頭不一樣,大人用的要比小孩的粗的,大人用五號針頭流的快,小孩用七號針頭流的慢。”
我又問爸爸:“既然大針頭流的快,為什么小孩不用大的五號針頭呢?”
爸爸說:“那你要去問護士阿姨了。”
我帶著疑惑去問護士阿姨,護士阿姨告訴我:“因為小孩的血管細,大針頭打不進去,所以
要用小的針頭。”爸爸看到我滿臉不解的樣子說:“既然不明白,你自己可以回家作個實驗,比一比,究竟為什么會這樣的。”
回到家,爸爸幫我找來一副七號針管和一副五號針管,我又找了來兩個空瓶子,學著護士的樣子,在每個瓶子里裝上20毫升水,讓它們同時開始流,結果,大針管用了3分鐘,小針管卻用了7分鐘。那么根據這樣推算:
大人用大針管掛500毫升的葡萄糖:(500÷20)X3=75分鐘
小孩掛250C毫升的葡萄糖:(250÷20)X7=87.5分鐘
通過這次實驗,我明白了掛吊針的時候,流量的大小跟掛吊針的針頭有關,還與人的血管有關系。更讓我明白了,小孩子平時要注意身體,有了強壯的身體才能有更多的時間去學習。
鋼筆合算還是與水筆合算
摘要:到了高年級,我們不能再用鉛筆寫字了,使用鋼筆與水筆,哪個最劃算呢?經過運用數學知識,我算了一筆帳,發現使用鋼筆既經濟又環保。
關鍵詞:鋼筆、水筆、劃算、環保
現在我發現我們小學生用水筆寫字的越來越多,用鋼筆的越來越少。記得剛上三年級的時候,開學不久,教師就要求我們不能再用鉛筆寫字,一定要用鋼筆來寫了。也許是我們笨手笨腳吧,使用鋼筆讓我們吃盡了苦頭,灌墨水時,常常弄得手上臉上都是墨水。高年級的同學看到我們這幅狼狽的樣子,就開導我們:“小家伙們,別用那鋼筆了,使用水筆多好哇,不但使用方便,而且省錢呢?”天底下有這樣的好事?我有點的不相信,就花了2元買了一枝水筆,使用時的確方便了許多,可是用了不到兩個星期就沒墨水了。我不得不換了一根筆芯,一根筆芯又讓我破費了1元,等筆芯快要沒墨時,筆套的壽命也快到了。這讓我對大哥哥的說法產生了懷疑,不如運用學過的數學知識來算一筆經濟帳吧:一枝鋼筆(英雄牌)6元,一瓶墨水2元,媽媽說在正常使用的情況下,使用一個學期不是件難事,那么一個學期要花8元。如果使用水筆的話,則每月要花3元,一個學期(按5個月算),就是3×5=15元。嘿嘿,一個學期下來就省下15-8=7元。
回到家,我向媽媽作了匯報。媽媽笑著說:“孩子,算得不錯,可是你只算了一筆經濟帳,而沒有環保帳。你想想,大家都用水筆,那些廢棄的筆套更是一個驚人的數字。” 心動不如行動,就再算算吧。一個人每月用1枝水筆,一個學期5枝,全校500名同學用水筆,就是500×5=2500枝。2500枝,堆在一起就成了一座小山啦。如果全區有40000名小朋友,那么就是40000×4=160000枝,全省、全國??呀,我不敢再算下去了。
親愛的同學們,現在大家知道了吧,使用鋼筆劃算哪,既省錢,又環保。讓我們放棄水筆,都來使用鋼筆吧!
小錢大用場
摘要:如果我們每個人都少買一些零食,全校、全區的同學都這樣,那么這些節省下來的錢會有多少呢。可以幫助多少名失學兒童重新上學呢?同學們,不要小看1元錢,到了一定時候就能派上大用場。讓我們從現在開始養成節約的好習慣。
關鍵詞:少買零食、節省、資助失學兒童
現在每天都有同學在買零食,有的同學還買很多的零食,其實很多零食都是三無產品,質量沒有保障,并且吃多了對我們的身體不好,又浪費錢。假如同學們每星期少買一次零食,按一次1元錢計算,一個人一個月可節省4元,一年可節省4X12 = 48元。那我們班50個
人一年可節省50X48 = 2400元。我們學校共有6個年級,按一個班50個人計算,全校同學一年可節省
6X50X48 = 14400元,將近1.5萬元,那可是一筆不小的數目呀。
我國現在還有許多貧困家庭的孩子不能上學,他們都盼望能上學。看看我們一年節省的錢能資助多少名失學兒童上學。按一年資助300元標準計算可資助多少人呢:14400÷300 ≈ 50(人)。50人相當于我們一個班級的同學總數呀。
假如全中國每人節約一角錢,以中國13億人口計算,則全中國節約了13億角也就是一億三千萬元人民幣。雖然一角錢似乎顯得“微不足道”,但這一億三千萬元人民幣,簡直就是一個天文數字啊!
同學們,不要小看1角、1元錢,如果合理積累,到了一定時候就能派上大用場,讓我們從現在開始養成勤儉節約的好習慣吧。
生活中的數學
摘要:生活中處處都有數學,學數學不但可以在書本中學習,而且也可以在生活中學習。過河、青蛙跳、稱小貓的重量等都可以靈活運用數學知識來解決,只要我們用智慧的眼睛去探索,就能學到很多很多的數學知識。
關鍵詞:數學過河青蛙跳稱小貓的重量
數學是一門非常有用的課程。學好數學將會給我們帶來無窮的樂趣。生活中處處都有數學,學數學不但可以在書本中學習,而且也可以在生活中學習。生活中的問題有許多包含著深深的數學知識,如果數學不好的商人,那么我相信他一定不會賺很多的錢。而且數學里蘊藏著無窮的知識,這些知識也是非常重要的,它會帶給我們許多意外的收獲。
我就給大家講一些生活中的數學吧!有一天,三(4)班的同學要去春游,但是爬上山必須要渡過一條小河,小河上有一艘船,船上沒有船夫,小孩有45人,老師1人,這艘船每次只能運6人。問:要幾次才能把老師和同學們送到對岸? 有1個人馬上說:“是6次”。我立刻說:“不對,因為劃過去了,還得有1個人把船劃回過來。”又過了一會兒,一個人說:“6×5=30(人);最后:5+1=6(人);然后剛好6人;所以6+1=7(次)。”學會解答生活中的數學題,確實能提高我們的數學能力。”
生活中的數學很有趣。比如:一次,有一位叔叔問我和弟弟一個問題:“有一只青蛙在井里,它想跳出井去,井深2米,它一次只能跳1米,問:要幾次,青蛙才能跳出井口去呢?”弟弟馬上說:“當然是二次呀!”我想了一下說:“不,應該是無數次也跳不出來。”叔叔說:“你哥哥說得對。因為它跳一米之后又要掉下來的。以后遇到問題必須得多動腦筋呀。”弟弟連忙點了點頭。
還有一次,姑姑買了一只小貓送給我,我想知道小貓的重量,然后我就把它放磅秤上去稱,可是小貓可調皮了,我一放上去,它就跳下來。我非常生氣,但又沒有什么辦法,只好垂頭喪氣地坐在地上。忽然一個念頭從我的腦子里冒出來,最后,我還是順利的把小貓的體重稱出來了。原來我想的方法是這樣的:我先抱著小貓一起稱出我們的重量,然后,我站上去,這樣:
我和小貓的重量-我的重量=小貓的重量。
此時,我感到這就是“眉頭一皺,計上心頭”呀。
生活中,我們處處可以觀察到數學的奧秘,也有著很多的數學知識,只要我們用智慧的眼睛去探索,就能學到很多很多的數學知識。
第五篇:小學生數學小論文
生活中的數學
淮陽縣王店中心小學六年級趙雅文
輔導教師:彭迎春聯系電話:***
記得沒上學之前,媽媽教我數數的時候,總是說數學是門非常有用的課程。上學之后我體會到數學給我帶來無窮的樂趣。生活中處處都有數學,學數學不但可以在書本中學習,而且也可以在生活中學習。生活中的問題有許多包含著深深的數學知識,如果數學不好的商人,那么我相信他一定不會賺很多的錢。而且數學里蘊藏著無窮的知識,這些知識也是非常重要的,它會帶給我們許多意外的收獲。
我就給大家講一些生活中的,數學吧!有一天,爸爸帶我和弟弟逛商場,小弟和我比賽爬樓梯,我們一口氣爬到四樓。爸爸給我們倆出一個問題:一層樓22個臺階,爬到四樓你們一共爬了多個臺階?我和弟弟搶答到:“88個臺階”。爸爸說:“對嗎”?我思考了一下:“不對,應是66個臺階。因為四層樓只有三層臺階,所以共有66個臺階。”爸爸笑著說:“對啦,遇到數學問題要先思考再做答。”學會解答生活中的數學題,確實能提高我們的數學能力。”
生活中的數學很有趣。比如:一次,有一位叔叔問我和弟弟一個問題:“有一只青蛙在井里,它想跳出井去,井深2米,它一次只能跳1米,問:要幾次,青蛙才能跳出井口去呢?”弟弟馬上說:“當然是二次呀!”我想了一下說:“不,應該是無數次也跳不出來。”叔叔說:“你哥哥說得對。因為它跳一米之后又要掉下來的。以后遇到問題必須得多動腦筋呀。”弟弟連忙點了點頭。
還有一次,姑姑買了一只小貓送給我,我想知道小貓的重量,然后我就把它放磅秤上去稱,可是小貓可調皮了,我一放上去,它就跳下來。我非常生氣,但又沒有什么辦法,只好垂頭喪氣地坐在地上。忽然一個念頭從我的腦子里冒出來,最后,我還是順利的把小貓的體重稱出來了。原來我想的方法是這樣的:我先抱著小貓一起稱出我們的重量,然后,我站上去,這樣:我和小貓的重量-我的重量=小貓的重量。此時,我感到這就是“眉頭一皺,計上心頭”呀。
生活中,我們處處可以觀察到數學的奧秘,也有著很多的數學知識,只要我們用智慧的眼睛去探索,就能學到很多很多的數學知識。評語:1 觀點明確。本文開頭提出“生活中離不開數學,在生活中學習數學”這一觀點。激起了讀者的好奇心理,吸引了讀者。舉例恰當,論述有力。本文在議論中,恰當舉出生活中的例子,進一步論述“生活中離不開數學,在生活中學習數學”這一觀點,增加了文章的說服力。小作者通過生活實踐告訴我們:“生活中處處離不開數學,在生活中又能學習數學知識。”
3結構嚴謹,前后照應。文章開頭提出自己的觀點,然后用自己生活中的例子,來說明自己的觀點。論證過程環環相扣,緊密相連。