第一篇：何霞名片（推薦）

什么是企業形象資金? 形象資金，俗稱“擺帳款”，是企業在、企業的關聯方會考察企業的資金及資信材料，要求在一定的時間內查詢企業的存款。這個存款我們稱為“形象資金”。什么情況下需要形象資金？ 比如從事，要求在自己的帳戶里在一定時間內要有大額資金顯示，形象資金即擺帳服務可在很短的時間里將大額資金注入帳戶，以滿足企業的要求。誰能快速解決企業形象資金問題？ 籌集形象資金，一般是企業自行解決。但是，對于一般的項目公司和經濟實力較弱的企業來說，籌集足夠的形象資金比較困難,企業擺帳。自然就產生了擺帳款形式的融資服務。我們熱心幫助企業快速解決形象資金融資問題 ；歡迎咨詢！企業形象資金：有大額資金，可以提供企業形象資金、過橋資金在企業賬上存放資金（不限金額），從而使企業方達到承接工程及項目的目的。資金證明，手續簡單、資金到位快。我想要的目的，1、讓人記住我，2、對我有好感，3、知道我的工作內容，4、在自己需要及他身邊朋友需要的時候第一個想到我，我的客戶群體，都是老板，從想創業的開始一至到想組建集團公司想讓公司上市的人群.名片上不寫公司名稱，只寫我的名字：何霞，地址：北京市朝陽區小營路12號，電話：***，***，郵箱：XIA6878@163.COM,郵編:100101.企業項目大額融資、過橋資金、代理企業注冊、入資、驗資、代辦執照、增資、大額 工商注冊全國 大額辦照工商咨詢驗資擺賬企業形象資金顯賬 承兌匯票內資大額注冊 外資企業注冊 合資企業注冊等，我想要的名片屬于稍個性化，稍高檔些的，可信賴的，給人印象深刻，自我介紹想要，可信賴，印象深刻，個性化，積極健康,審批項目、承接工程，擺帳資金不足？注冊、驗資、增資，擺帳資金不足？大宗貿易、進行企業收購、合作業務、、工程招投標、上市融資、項目前期運作、銀行做授信、企業銀行做業績拉頭寸、做信貸規模等，著急資金不足？

有困難找何霞，給力形象資金，實現丑小鴨到小天鵝的華麗嬗變，夢想成真。

資金證明，手續簡單、資金到位快。

全心全力，鋪設企業資金路。

何霞，地址：北京市朝陽區小營路12號，電話：***，***，郵箱：XIA6878@163.COM,郵編:100101.企業項目大額融資、過橋資金、代理企業注冊、入資、驗資、代辦執照、增資、大額 工商注冊全國 大額辦照工商咨詢驗資擺賬企業形象資金顯賬 承兌匯票內資大額注冊 外資企業注冊 合資企業注冊等，我想要的名片屬于稍個性化，稍高檔些的，可信賴的，給人印象深刻，自我介紹想要，可信賴，印象深刻，個性化，積極健康,

第二篇：讀書心得-人力資源部何碧霞

《高效能人士的七個習慣》讀書心得

人力資源部何碧霞

當手中拿到《高效能人士的七個習慣》時，我沒有馬上看，而是憑空想象了我心中應該有的7個習慣，意料之外，只有一個是相吻合的，那就是積極主動。所以在此我就對“積極主動”這個習慣談一談我的個人感受

書中列舉了很多鮮活并具有代表性的一個個例子闡述了七個習慣：積極主動、以始為終、要事第一、雙贏思維、知彼知己、統和綜效、不斷更新。毫無疑問，這7個習慣有著強大的內在邏輯，也是一個有機的整理，相輔相成，從自身修煉到關注雙贏和團隊合作。而在這七個習慣中，積極主動是基礎，是源泉，積極主動能有效促進其他六個習慣的形成。

積極主動，先從主動二字定義，如書中所說“人性的本質是主動而非被動的，人類不僅能針對特定的環境選擇回應方式，更能主動創造有利的環境”。所以在人與環境的二元主體上，是處于主動地位的。為何強調積極，意味著主動的方式還有其他一面，就是消極。這也是我們平日里最容易犯的毛病，我們很多時候習慣說“我已經沒辦法了”、“就這樣吧，無所謂”等等。這些大多是借口或者抱怨，是消極的表現。我們應該說“我可以的”“我行啊”“沒問題”。在我們的工作中，特別是剛畢業加入公司的同事努力適應環境、學習新事務的過程中，積極主動的習慣顯得更加難得。首先我們要在學習的過程中梳理積極主動的工作態度，對于工作各項內容可以多問幾個為什么，多從自己角度出發觀察，哪怕提出的問題在老同事的眼中屬于“小兒科”，但這也是我們熟悉工作、適應環境的必經之道。其次我們要簡歷自己的責任感，把手頭上的工作做好，上班不是為了消極的度過八個小時，而是在這八個小時內能為公司做些什么。另外，從大學校園到社會企業，在新的環境中，難免會出現“水土不服”的現象，有人會抱怨工作氛圍或者條件，懼怕人際關系，甚至會擔心自己的所學沒有多大用處，都是打雜瑣碎的小事。這個時候最容易滋生消極被動的情緒。但是如果我們能夠換個角度方式去看待，用積極主動的態度去面對，致力于實現有能力控制的事情，而不是被動地憂慮那些設法控制或難以控制的事情，通過努力去改變去適應，保持積極的心態和樂觀進取的精神來面對那些困難，這樣，是不是更好呢？

關于積極主動，還想分享一個我叔叔給我講的五個大字“眼里要有活”強調的就是積極主動的精神。舉個小例子，媽媽工作一天累了，回到家如果你看到媽媽疲倦的晚到家，主動送上一杯水遞過去，這個時候母親一定是會感動的，這個時候你“眼里有活”，主動做出來的事情功效大增。如果是另一種情景，母親到家了，很累，你也不理會，母親實在太累，喊了句，出來，小鬼，給你媽媽倒杯水。這個時候，也許你會很郁悶，不情愿的遞上一杯水，甚至拒絕，同理，母親也不好受，倒了水跟沒倒水的效果是一樣的。主動精神總能給人以良好的感覺，工作中也是如此，你不用人催促主動在時間截點前完成任務，也是一種主動，眼里有活，主動幫助身邊需要幫助的朋友或者同事，主動思考，主動提問，主動想辦法，主動幫忙，都是“眼里有活”的生動體現。

積極主動原來可以讓自己，讓他人受益良多，為何不多多來體驗和感受下呢？

第三篇：習作教學心得何成霞

生活，作文教學的沃土

——《介紹家鄉一種美味》習作教學心得 《介紹家鄉一種美味》是蘇教版小學語文六年級上冊第三單元習作。主要是通過學生的觀察體驗，練習寫一篇介紹自己喜歡的美味的習作，是包括說、聽、寫等練習在內的綜合性訓練。為了將這一訓練落到實處，讓每一位學生都能寫出內容充實，感情實在的文章。教學時，我打破了傳統的訓練模式，把作文過程還原為兒童的生活過程，讓學生在親自動手做美食的過程中體驗、感悟，讓學生走進生活，融入生活，在生活中作文，在生活中思索。即在教學的前一個周，先讓學生親自實踐，跟著爸爸媽媽學做美食，有相機的家庭把自己做好的美食拍成照片，沒相機的用手機拍照，同時記錄自己做美食的過程、體驗并描述這道美食的色香味形，然后帶到學校，由老師將所有學生拍攝的圖片制成課件。課堂上，由學生自己操作電腦，和其他同學、老師一起賞美食。接著學生介紹自己喜歡的美食，師生共同評議。通過豐富多彩的實踐活動，賞美味，說美味，評美味，激發了學生興趣，每位學生都有話要說，有話可說。結果全班20位學生不但詳細介紹了美味是色、香、味、形，還生動地描述了制作的過程和方法，字里行間流淌著深深的喜愛之情。許多美味的介紹足以令我垂涎三尺。本次習作訓練，使我深切感受到生活實踐是寫作的不竭動力，生活，作文教學的沃土！

葉圣陶先生曾這樣說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流不竭。”學生作文的思想、觀點、情感等構成文章的一切材料都是來源于生活，積蓄于生活。新課程標準也要求教師要為學生自己寫作提供一個活生生的、原生態的體驗環境讓他們有內容可寫，要求教師跳出作文教學封閉的小圈子，讓寫作參與生活，鼓勵學生從生活中發現、積累寫作素材。因此，在以后的作文教學中教師要以每一次作文訓練為契機，引導學生從自己的生活實踐中學寫作文，做到：

1、引導學生在生活中認識作文的本質，克服沒的寫。

生活中，我們的學生常常能說會道；可要是寫起作文來卻無話可說，總感到沒的寫，“說”和“寫”明顯脫節，這說明我們的作文教學脫離了生活實踐。解決這一問題的根本途徑是引導學生“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”，當學生明白作文就是把自己要說的話用筆寫下來時，作文也就不難了。

2、在生活中掌握作文形式，克服不會寫。

我們的日常生活中充滿著各種作文形式：我們要相互介紹人、事、景、物，就必然產生大量的寫人、記事、繪景、狀物的“記實作文”。由于對認識的局限，以及對未來的憧憬，必然存在著“想象作文”。同時由于生活實踐的種種需要，便產生了各種形式的應用文。因此，教師要善于引導學生向生活學習，克服不同文體中的不會寫。

3、在生活中學習寫作方法，使作文寫得巧。

生活中我們常說，“話有三說，巧說為妙”，如果我們將這說出的話看成是“口頭作文”，那么，這“巧說”無疑就是這“口頭作文的方法、技巧了。

4、積累生活，認識生活

作文是生活的產物，是生活的需要，但并不是說，有了生活就有了作文。寫作活動，作為一種特殊的實踐活動，它有著自身的規律，這就要求學生要積累生活，認識生活。

總之，人是社會的人，任何社會經驗都是社會生活的反映。學生生活在這個社會中，無時不在接觸社會。生活中的人、生活中的事都可以給學生很多的思考和啟迪，讓學生的筆觸回到生活中去，積極主動的參與生活，作文教學的這塊土壤就會越來越肥沃。學生的個性得到張揚，真情得到抒發，從而逐步走出無話可寫，千人一面，千篇一律的作文怪圈，那時，他們稚嫩的筆下必定能透出一個個多彩感人的世界。

第四篇：建黨90周年參賽作文--何菊霞

我和祖國一起成長

祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，我們應該因為自己是一個中國人而感到驕傲。因此，我們要時常對自己說：“我是中國人，我為此而感到驕傲！”我堅信只有心系祖國，才會健康成長！”我啞啞學語的第一個發音是“媽媽”，我首先認得詞是“中華”，我會唱的第一首歌是《我愛北京天安門》……從那時起，稚嫩的心啊，就一心向著祖國媽媽，人生道路上15個春夏秋冬，我很幸運，時時充滿歡樂，處處鋪滿鮮花，中華的歷史告誡我們：沒有祖國，就沒有家，國家不強盛，落后就要挨打!祖國，是我們共同的母親，是我們最親最愛的媽媽!

我們的祖國歷史悠久，地大物博，經歷風雨，在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國主義為核心的，這是中華之魂，是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山，因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神！

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》中這樣說道。的確，中國的未來就屬于我們，輝煌的成就已是過去，關鍵的是未來！

要想心系祖國，我們應該從小樹立起愛國精神。毛澤東主席主張學習要有崇高的理想和遠大的目標。他曾經說過，有的人學習看起來

是努力的，但是目的卻是為了自己將來的穿衣吃飯，為了自己個人的利益，為了謀取個人的功名利祿，這是很沒有出息的人。我們應該時刻尋求救國救民的真理，為了改造國家和社會而發奮學習，努力健康成長，才能為祖國做出貢獻。

心系祖國然后要確立一個遠大的志向，樹立和培育正確的理想信念，對自己的未來充滿希望，要立志為自己的未來而努力奮斗，把祖國建設成為物質文明，政治文明，精神文明的國家。因此，我們要珍惜和抓緊童年的每一秒，抓緊鍛煉身體培養高尚道德，掌握豐富知識，把自己的學習、成長同中國社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為祖國建設振興中華做準備。

其次就要從小事做起，規范自己的行為。在升國旗時，要行注目禮。平時日常生活中要愛護公物，應該為自己是祖國的一員而感到驕傲。在學校里說普通話，說文明語言，不隨地吐痰，雖然這些只是日常生活中的一些瑣碎小事，但是卻充分的體現出了自己的愛國意識，只有愛我們的母親祖國，才會健康的成長，為祖國獻力。

最重要的還是要從提高自己的自身素質做起。要具有創造意識，效率意識，進取精神，科學精神，民主法制觀念，勞動觀念，自主能力和自我保護能力，全面提高思想道德素質，科學文化素質和身體素質，到那時，我們將真正成為保持蓬勃朝氣，旺盛活力昂首向上的精

神狀態，勤奮學習，大膽實踐，勇于創新的一代新人。

愛國，是一種堅定的民族精神，是一種振興中華的責任感。我們青少年要用這種強大的精神力量去描繪祖國未來的宏圖，將一片丹心獻給祖過。讓我們一起向著“心系祖國，健康成長”的目標前進吧！臨洮縣峽口鎮峽口中學八年級2班 何菊霞

郵編：730518

通訊地址：甘肅省臨洮縣峽口鎮峽口中學聯系電話：***

第五篇：何明霞：四位一體英語教學法

探索大學英語“四位一體”復習教學方法

摘要：英語“四位一體”英語復習教學方法，摒棄了幾十年來教師普遍采用的英語總復習的訓練模式，使學生和老師都從“題海戰術”中真正解放出來。只用十幾套階段練習，就把總復習三分之二的內容和時間充分利用起來，達到省時省力、事半功倍的高效率和高效益。

關鍵詞：四位一體 英語復習高效率

前言

英語“四位一體”復習教學方法給英語復習教學帶來了深刻而徹底的革命。這一復習教學體系是全面提高教學質量，解決英語教學長期以來“高投入、低產出”“少慢差費”狀況的一項重大成果和舉措，值得廣泛推廣和應用。

一、“四位一體”強調“階段”為主，全面規劃，系統歸納，由易到難，循序漸進”“四位一體”符合認知規律和當代教育理論，強調“階段為主，全面規劃，系統歸納，由易到難，循序漸進”，改變了傳統的依課本順序，每課/單元復習的“吃透課本，抓綱靠本”的復習方式。四位一體階段復習以系統歸納為主，在一段時間里，集中時間、精力突出解決一兩個語音項目，一兩個語法項目，一些課本內容，分散了難點，減輕了學生的心理負擔，是一個用較少的時間，獲得最大收獲的好方法。在去年的英語復習中，我采用了這一方法，雖然由于時間緊張，只進行了半個月左右的階段復習，未能充分展開這一環節，但仍然收到了出乎意料的好效果，充分體現了教學過程“學生為主體”的原則。

二、“四位一體”突出強調練習的質量，精講精練

“四位一體”突出強調練習的質量，精講精練，反對“題海戰術”“滿堂灌”教學方式，充分發揮學生的主觀能動性。練習的目的是使學生獲得有關知識并形成技能，因此重視訓練的質量十分必要。運用“四位一體a”，精講精練，會以較少的時間獲得最大的效益，會出更好的成績。為提高練習質量應注意以下幾個方面：

第一，訓練的材料切合學生的實際水平，要對手頭的材料作一番加工整理，不僅考慮到廣度和深度，還要考慮練習的順序和方式。第二，講演的例題要有擴散性、典型性、目的性。精講不是講得越少越好，而是要做到重點突出、中心明確、言簡意賅，要充分調動學生的積極性。第三，注重復習過程中學生學習方法和學習技巧的指導，巧學妙記，總結出規律性的東西，才能化抽象為具體，收到事半功倍的效果。第四，為便于防止訓練難易度控制失當，應吃透大綱和考綱精神，以減輕學生負擔，培養運用英語的能力為主要目標，實現精講巧練，舉一反十。

“四位一體”復習教學方法強調學生非智力因素的作用，重視學生與教師的情感交流，鼓舞學生參與教學，充分活躍課堂氣氛，因材施教。

三、“四位一體”采取以模擬為主的復習模式

“四位一體”改變了傳統只有階段和模擬訓練的兩步驟，并以模擬為主的復習模式，并賦

予“四位”中每一“位”都與傳統不同的內涵；在以階段復習為主的基礎上，大膽推出了單項訓練和綜合訓練兩個重要步驟，使知識向能力轉化有了著落。

復習就是為了提高應試能力，因此對模擬訓練百般重視，熱衷于讓學生大做特做所謂的模擬試題、仿真試題，四處搞題、抓題，鼓吹怎樣考就怎樣練。“四位一體”推出了單項訓練和綜合訓練這兩個重要環節作為“四位”中的中間“兩位”，這“兩位”為階段復習中獲得的知識向能力轉化提供了符合客觀規律的、必不可少的臺階，使轉化的過程有了重要且不可缺的“磨合期”，為知識向能力順利轉化提供了保證，彌補了傳統復習模式的嚴重缺陷。

四、英語“四位一體”中復習教學法將總復習分為四個階段，各個階段側重點不同

英語“四位一體”中復習教學法將總復習分為四個階段：階段復習、單項練習、綜合練習、模擬訓練，各個階段側重點不同。而各個階段本身也遵循從階段側重的原則。從整個復習過程來看，側重點放在“階段復習”上，且時間安排是總復習的二分之一或更多一些時間。基礎知識夯實了，再進行單項訓練以查漏補缺，培養能力；進行綜合訓練，以培養能力；進行綜合訓練，以培養學生綜合運用英語知識的能力，提高解題技巧，把所學知識落實到實用性上。

五、深入研討“四位一體”，創造性地運用“四位一體”

首先要充分認識和把握“四位一體”，具體操作中會碰到許多值得探討的問題。其次，“四位一體”只是提供了復習教學中“大四位”和“小四位”的基本框架、基本原則、觀點以及一般的操作辦法，至于復習課的課堂教學模式，每一“位”的復習內容要求等方面不可能面面俱到，因此研討“四位一體”，創造性地利用“四位一體”，豐富和發展“四位一體”的理論體系，對指導復習教學無疑具有重大的意義。再次，“四位一體”是一種復習教學方法，是針對教師復習教學而設計的，同樣對平時的單元復習、階段復習期中期末復習也有重要的指導意義。

六、結論

復習教學是整個教學活動的自然發展和延伸，它有著同新授課教學完全不同的自然規律和特點，英語“四位一體”復習教學方法將復習教學納入了整個教學進程，并進行了系統、全面的研究和布置，填補了我國教學領域的空白。

【參考文獻】

[1]張慶德.高效率、高效益在“四位一體”復習教學方法中的具體體現,1999-5-10.[2]呂賢福.科學的復習方法必將產生舉一反三的效果.基礎英語教改論壇,1999-5-2.論文網在線