第一篇：瓶花譜一品九命讀后感

瓶花譜一品九命讀后感

肖琪

張謙德的《瓶花譜》按篇幅計算共計一千九百余字，品瓶一節占總篇幅的17%，而且置于本書首位，花器選擇的重要性略見一斑。“品”子隱含了兩層意思，一是選擇，二是鑒賞。這兩層意思也是這一章節的兩條主線。

首先，花器乃花之金屋、精舍，它與花卉映照互襯聯袂成一個審美整體，所以，一件好的插花作品必賴精當花器與之相匹配。花器選擇的重要性不言而喻。作者由此展開，以季節、地點、材質、尺寸、年代、風格、產地等方面分別進行了闡述。技藝層面的內容在此不再敖述，章節中都有詳盡的敘述，而政治經濟、文化因素對花器的選擇，乃至插花藝術風格的形成的影響，才是至關重要的。明朝中葉，由于士人階層“銳復三代”、“慕古王政”的政治理想主義和倫理道德意識，他們把虛構的遠古盛世當成奮斗目標，以圣賢自期，鄙視平庸茍且的生活，在文學上發起了明代文學復古運動，倡導“文必秦漢，詩必盛唐”。同時，士人階層的生活觀念和思想情趣在現實的政治經濟生活的激蕩下，發生了變化，娛樂主義盛行。在這種歷史背景下，文化復古理念與娛樂休閑美學奇特而合理地結合了，由此誕生了“清雅”的美學觀——瓶花生活之美學旨趣的高度概括。按照這一審美情趣，在瓶器材質選擇上，文人雅士“貴磁、銅，賤金、銀”；在器物中，銅器必推夏、商、周時期的青銅禮器，瓷器必推宋代五大名窯的單色釉瓷器，尤以天青色的瓷器最受歡迎，古青銅瓶器、仿古瓷瓶及宋代五大名窯瓷器來充當花器，正好體現了崇古理念與休閑美學的最佳結合，體現了“清雅”風格。由此看出政治經濟、文化因素對花器選擇、插花藝術風格形成的影響。

其次，由于明朝崇古理念和尚古之風盛行，加之經宋元的發展，金石之學到明代興盛，文人階層崇古摹古，賞玩夏、商、周三代器物，浙成風尚，他們品位、意趣接近，不是金石書畫，便是唐宋古瓷，夏商周青銅禮器，有人返樸歸真，便有人投其所好，甚至投機獲利、仿古造假，在一真一假之中，就存在去偽存真的辨識過程，雖然《品瓶》原文沒有詳細敘述，但是隱含其中，而在文后的點評中有詳盡敘述。所以品瓶，還有品味、鑒定、鑒賞的意味。

因此，“品瓶”的“品”意味深長，不僅有選擇，還有鑒定和鑒賞。

由此看來，對于生活在現代的我們，仍然具有指導意義，在花器的選擇和鑒賞方面，提供了更廣闊的思路和借鑒。

第二篇：《瓶花》教案

《瓶花》教案

教學目標：

1、運用色彩塑造形體的基礎知識。

2、掌握油畫棒畫瓶花的方法和步驟。

3、感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的多姿多彩。

教學重難點：

重點：瓶花與水果的組合造型。難點：運用色彩塑造形體的基本方法。

課前準備：

師生：油畫棒、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、嘗試涂色，比較問題。

1、教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請兩位同學到臺上添畫相同的色彩。作品一僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線。作品二畫出了一個蘋果的大體明暗關系。

2、比較兩個同學的涂色作業，說說有什么不同。生：作品二中的蘋果立體感更明顯，體現了光感。（板書：立體感、光感）學生上臺添畫色彩。

觀察比較，談添畫效果，總結感受。

二、教學示范，解決問題。

教師示范作畫步驟，講述主要步驟以及易出現的問題。

三、作品欣賞，鞏固方法。

教師播放課件，學生觀察欣賞瓶花作品，從中得到作畫經驗。

四、自主選擇，臨習名作。

1、教師根據具體的情況，修改以上嘗試作業。

教師重新畫一個蘋果，運用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。

2、與學生作業再次比較添畫后的效果，說說有什么不同。（色彩明快、形體結實）

3、呈現教學目標，板書課題。欣賞教材中畫家的作品。

黃鐵山作品《水仙》、馮曉陽作品《瓶花與水果》

4、自學教材中提示的作畫步驟，提出自己認為難以解決的問題，教師提供幫助，教師幫助解決。

（1）預估問題一：怎樣畫出物體的明暗關系？解決方案：引導觀察后再示范。將一個物體概括成幾個面后再分析其受光面、背光面和投影的深淺變化。

（2）預估問題二：花朵太復雜，怎樣變現？解決方法：將花朵概括為幾何形（圓形、方形、梯形、三角形），考慮花的結構（花蕊、花瓣、花托）和朝向變化（正面、側面、背面）。

5、通過幾組學生作業的比較，解決細節問題：

（1）物體暗部線條不宜太密，明暗轉折關系隨形體結構而變化，避免畫成被刀切割成黑白兩塊的現象。

（2）色彩漸變要和諧，銜接要自然。

6、小結步驟和方法。

五、評價交流

學生互評，評價要點：（1）形體塑造；（2）整幅臨摹要體現畫面色調。

第三篇：瓶花教案doc

油水分離——瓶花

教學目標

1.感受瓶花的美麗造型和姿態。

2.學習用不同的色彩進行搭配，突出主體物和背景的關系。

3.感知油畫顏料和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對油水分離畫感興趣。

教學重點

初步感受油水分離畫的藝術表現形式，通過油水分離畫表現瓶花的造型姿態。教學難點

鼓勵同學們積極參加并大膽表現自己的情感體驗。

教具準備

課件，油畫棒，水粉工具等。

教學過程：

1.導入（欣賞課件）

2.觀看教師所做的范畫，感受瓶花的多姿多彩。

分小組進行討論，同學們積極發言，并闡述自己的感受。

3.再次觀看瓶花課件，欣賞造型各異的瓶花。學生了解油水分離的知識及方法

4.教師講解畫瓶花的基本步驟以及油水分離的要點。師講解，學生分小組討論，并總結繪畫方法

5.布置作業，學生自主創作，教師巡回指導。

抓住油水分離的特性，注意主體物與背景的色彩搭配。

6.作品展示、共同欣賞。

將同學們的畫展示出來，師生共同欣賞、分析。自評，互評與師評相結合。

色彩和線描相結合——裝飾樹

教學目標：

1、通過觀察了解樹木形態，并用線描和色彩結合的方法創作出美麗的大樹。

2、在觀察和團隊制作中體驗造型表現及表達的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。

3、通過對作品繪畫過程的體驗及探索，培養學生熱愛生活，熱愛自然，保護樹木的情感。

教學重點

引導學生細心觀察各種樹木的生長結構，枝葉形狀、特征。教學難點

運用線描和色彩相結合的造型方法來表現美麗的大樹。

教具準備

勾線筆，油畫棒，課件等

教學過程

一、導入

當寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節課的主題就是《大樹》。

二、看圖片觀察討論

仔細觀察大樹圖片，然后小組之間進行交流。

提示：樹是由哪些部分組 成的，都有些怎樣的特點？ 三 講解大樹的組成部分

組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠樹葉

特點：樹干：主干，側枝；粗，細；彎曲，筆直；光滑，粗糙。

樹冠：整體與局部（各種形態的葉子，及葉脈的表現）從郁郁蔥蔥的景色中，使學生理解葉與干的相互依存關 系，葉在樹枝上。四 講解繪畫要點

怎樣表現樹干的曲或直；用線描表現樹皮的紋理；及樹葉的形態各異。五 自主創作

用線描和色彩相結合的方法創作一幅美麗的大樹 六 欣賞評價

第四篇：瓶花教學設計

藝術教案：剪貼畫《瓶花》

課的性質：本課教學為畫瓶花和剪紙花兩個教學內容結合的升級課，為特色教學類型。

教學目的：讓學生掌握花和枝的前后位置關系，培養學生的審美情趣以及觀察和表現能力。

教學方法：為了更好地適應低年級學生的年齡心理特點，設計選擇了小朋友容易接受而有效的教學方法——啟發誘導，協作式導練法。

一、導入

1.猜謎語進入課情。

師：同學們，我們來猜一個謎語：花衣裳，飄彩霞，圓圓角角還有方，小朋友，都愛它，花貓也去抓，小鳥叫喳喳，春夏秋冬都在家，經常坐在窗臺上。

生：（積極回答）花盤。花瓶。

師：花是我們生活中不可缺少的伙伴，今天我們就來插瓶花。（板書課題）

［評：猜謎語是小學生最喜歡的游戲活動。用猜謎語的方法導入課情是符合二年級學生的年齡心理特點的。這樣學生容易接受，能有效地調動其學習積極性，使他們在課的一開始就積極主動地思考和回答問題。］

2.請學生欣賞各種材料制作的瓶花。

師：（舉起一只瓶花，并把花和瓶分離，單獨將花束舉起。）這是什么？

生：一束花。

師：（單獨舉起花瓶）這是什么？

生：花瓶。

［評：通過對瓶花的觀察給學生一個直觀的實物概念。將花和瓶分離，讓學生認識，瓶花是由花和瓶兩部分構成的，給學生一個完整的瓶花知識，學生也就領會插瓶花的概念了。］

3.認識各種花及其生長規律、特點和顏色。

師：這個花瓶里插著各種各樣的花，有菊花、梅花、向日葵花、玫瑰花……請同學們來說說它們的生長特點和顏色。

（學生踴躍回答。回答內容略。）

［評：采用學生自由討論、發言的方法，調動全體學生的學習積極性，在愉快的無拘束的討論和發言中，學生認識了各種花的結構特點和顏色。學生在回答問題時可以互相補充，互相學習，形成互補效應。］

二、新課

師：前兩節課我們學習了畫瓶花和剪紙花。今天我們就來用五顏六色的彩紙剪（采）紙花，并且用粘貼的方法插瓶花。

［評：五顏六色一詞在小學語文課中是很難理解的。本課通過直觀認識及舊知識的復習，使學生從字面意義及詞的深刻含義上對這個詞有了進一步的理解，增加了美術課的知識含量。］

1.剪插方法和粘貼技法引導。

師：同學們，我們剪紙花時有各種各樣的花瓣，畫盆花時有大小、高矮、前后位置和顏色不同的美麗的花。

（一邊演示一邊講述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花葉。）

（一邊演示一邊講述插貼的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花葉。）

［評：演示法可使學生一目了然地了解花瓣、花心、葉、枝的剪制過程，免除了為難心理。通過實物演示，學生在愉快的欣賞中掌握了插（貼）的要求和技巧，這充分體現了師生的雙邊活動。教師邊演示邊講解邊提問題，學生不斷回答問題，有助于學生順利掌握知識。］

2.學生插瓶花游戲（放音樂《鳥之聲》）。

（教師掛出四幅大空花瓶圖，每小組一幅。當宣布按著要求開始插瓶花比賽時，學生立即進入活動之中，爭先恐后，課堂進入**。）

［評：采用集體游戲方式，可以培養學生團結協作的精神，進行集體主義思想教育。比賽又培養了競爭意識，既發揮個人的特長，又樹立了整體觀念。由于比賽不限制學生參與次數，可以重復進行，這就給了學生一個彌補不足的機會。學生為了小組能獲勝，互相討論，發表見解，培養了責任感，發現問題、解決問題以及鑒賞和創作能力都得到了提高。全體學生參與體現了美術課的全員性特點。］

3.展評作品。

（通過小組自評、各組互評和教師導評，評出一個最佳獎。）

［評：通過學生自評、互評，進一步提高了審美能力、語言表達和辯論能力，進行了實事求是的思想教育滲透，使本課的教學重點再一次得到加深和鞏固。］

三、總結

師：今天我們學習了插瓶花，同學們認識了各種花不同的顏色，并且掌握了剪貼的方法。大家活動時又都講團結，互相配合，不甘落后，爭取第一，表現得非常好！大家回去以后，可以利用我們今天學的本領美化我們周圍的環境，把我們的愛獻給同學、親人，好不好？

第五篇：瓶花與水果說課稿

六年級下冊美術第六課《唱大戲》說課稿

各位評委、各位老師大家好：

今天我說課的內容是湘版義務教育教科書六年級下冊《瓶花與水果》中的活動一。

本次說課我將從以下幾方面進行闡述：

一、說教材分析

瓶花與水果在家居中散發著大自然的氣息，營造了寧靜優雅的氛圍，無數的藝術家曾在瓶花與水果的誘惑中拿起畫筆直抒胸臆，本課將這個內容作為“話題”，讓學生感受美術創作的樂趣。

本課屬于“造型 表現”學習領域的內容，通過兩個活動，讓學生對瓶花與水果進行初步的臨摹、寫生練習，學習要點主要是掌握運用色彩的基本方法。回顧本冊以前所學的知識，在《我愛校園》等題目中，學生已接觸線描淡彩繪畫技法，本課將作為小學階段色彩知識、方法學習的節點，規范色彩畫學習的幾個要點：

1、工具材料的使用方法。

2、運用色彩塑造形體的基礎知識。

3、水彩畫的基本技法。

二、說教學目標

《美術課程標準》的總目標指出：學生以個人或集體的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，交接基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，技法創作精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的美術情操，完善人格。根據課表的要求，結合本課的教學內容和六年級學生的情況，我指定以下教學目標：

1、掌握鉛筆淡彩畫的繪畫步驟與方法，進行繪畫表現。

2、能運用色彩的深淺變化表現物體的體積感，能把握畫面基本色調進行臨摹。培養學生的觀察能力、審美能力。

3、感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的豐富多彩。

三、說重點難點

基于我對新課程標準的分析，以及本節課的教學目標，我確定本節課的重點是：學習鉛筆淡彩畫的步驟與方法，進行繪畫表現。本節課的難點是：形體結構和明暗塑造以及畫面整體色彩關系的掌握。

四、說教具準備

充分利用多媒體課件，范畫、水彩紙、水彩顏料等教具。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，根據美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對六年級學生思想活躍、自覺性強等特點，我采取了以下方法

1、觀察學習法

2、演示法

3、綜合探究法

六、說教學過程

根據學生的學習能力和課本的教學內容，我的整個教學程序如下：

（一）審美導入、激發興趣

“興趣是最好的老師，是學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與意識的有效途徑。”所以導入新課時，我首先出示一幅瓶花與水果的鉛筆淡彩畫，讓學生帶著問題欣賞范畫：這幅畫采用了哪種繪畫形式？你以前是否了解過這種繪畫形式：指幾名學生回答，激發學生的求知欲望，然后老師板書課題。

（二）嘗試涂色、比較問題

教師出示兩幅線描畫，分別指兩名同學到臺上添畫相同的色彩。（作品一：僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線）（作品二：畫出了一個蘋果的大體明暗關系）比較兩位同學的涂色作業，說說有什么不同。

（三）教學示范、解決問題

1、教師根據具體情況，修改以上嘗試作業（方案一：修改作業，添加深色，復勾輪廓線、加皴線條）（方案二：重新畫一個蘋果。運用鉛筆淡彩的形式，注意亮部高光處留白）

2、與學生再次比較添畫后的效果，說說有什么不同（色彩明快、形體結實）

（四）作品欣賞、鞏固方法

1、欣賞教材中畫家作品。黃鐵山作品《水仙》、馮曉陽作品《瓶花與水果》

2、自學教材中提示的作畫步驟，提出自己認為難以解決的問題，教師幫助解決

3、小結步驟與方法，參看教材。

（五）自主選擇、臨習作品

1、自主選擇臨習的作品

2、教師提出作業要求及建議 A、局部臨摹依然要求構圖完整 B、整幅臨摹要體現畫面色調

3、學生作畫，教師巡回輔導(六)作業展示、評價交流

1、學生互評：（評價要點：A、形體塑造；B、色彩運用）

2、教師小結性評價：展示評議一些有代表性的學生作品

（七）總結本課、德育滲透

1、先讓學生談談本課學習的收獲

2、教師進行簡要總結。

七、說板書設計

我采用卡片的形式將所講大綱逐一列出，并在黑板的一角設計了作品展，這樣的設計，讓學生一眼就把一節課的知識點盡收眼底，突出了本課的知識點、重難點，能夠把握整節課的脈絡。并能通過對他人作品的評價認識到自己的不足，取長補短。

我的課就說到這里，有說的不足或不對的地方，還請各位評委，老師給予補充、批評指正。謝謝大家！

2018年4月2日