第一篇：英語業務學習記錄

英語業務學習記錄

作為一名專職輔導員，我于2008年7月21日參加了山東省高校工委主辦的第11期全省高校輔導員培訓班，在為期5天的學習中，我們通過聽專題報告、分組座談、大會交流等形式，對當前高校和青年工作中的熱點、難點問題進行了學習和探討，時間雖短，收益良多，愿將參加此次培訓的一些體會和收獲與全校輔導員班主任共享。

一、學習的基本情況

本期高校政治輔導員培訓班緊緊圍繞高校學生工作和輔導員隊伍建設這一主題開展培訓，主題鮮明，學習研討深入，教學組織規范，理論聯系實際，成效明顯。培訓期間，與會的領導和專家就高校輔導員工作職責、關于高校德育創新的思考、輔導員工作的溝通藝術、輔導員職業化建設的實踐探索、團體輔導在班級管理中的作用等與輔導員工作密切相關的問題作了專題報告。與會的輔導員針對工作中有哪些經驗與困惑展開了分組討論。省委高校工委宣傳教育處副處長張洪英也參與了我們的小組討論。這些報告和討論，使我們這些年輕的輔導員班主任更加明確了自己的工作職責和工作方法，分享了寶貴的工作經驗，解決了工作中所遇到的一些困惑，深化了對當代大學生的認識，掌握了當代大學生的主要特點和思想動態。經過將近一周緊張而有序的學習，圓滿完成了全部學習、研討、交流等任務，取得了預期的學習成果，實現了學習計劃規定的各項目標。全國高校優秀輔導員、首屆山東高?！笆选陛o導員、山東建筑大學輔導員任曉勤老師以一個精彩的報告結束了我們這期培訓班的全部課程。她以自己多年的輔導員生涯為例，給我們樹立了一個鮮明的形象，使我們看到一名優秀輔導員的心路歷程，她的報告《用愛心成就輔導員事業》，使我們看到了如何成為一名優秀的輔導員，大學期間是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，如何引導他們形成正確的“三觀”，是我們輔導員義不容辭的責任。

二、學習的主要收獲

1、提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事輔導員工作的責任感、使命感 通過學習，我真切感受到了輔導員、班主任工作所承載的使命，感受到了黨中央對高校輔導員、班主任隊伍建設工作的高度重視和對我們工作的認可。我們認識到輔導員班主任工作不僅僅是管理、服務，更是教育人、培養人的工作。輔導員班主任是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。在大學里，專業老師給了學生知識和技能，而輔導員，則是教育學生做人、做事的道理??因此，扎實做好輔導員班主任工作，對于培養合格大學生，每一位輔導員都肩負著非常重要的工作。

2、提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平

這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從貫徹中央16號文件、落實全國輔導員工作會議精神到輔導員班主任隊伍建設；從青年問題研究到學校校園文化建設；從高等教育發展現狀到國外學生事務管理簡介；從輔導員工作的溝通藝術到輔導員職業化建設的實踐探索；從大學生維權意識給學生教育管理工作的啟示到增強學生教育工作的感染力。既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層輔導員面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平，讓我們對如何做好輔導員工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，也必將提高我們預見問題、分析問題、解決問題的能力。

3、進一步交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享。

全省高校的學員480多名，我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就大學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生社團工作、就業等各方面的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。也為我們在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

4、開闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向

我們通過直接聆聽高水平的報告、分班研討、素質拓展等形式，獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他高校學生工作的成功經驗，極大地開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了信心。我們有決心，有信心在學校黨委的正確領導下，求真務實，勤奮工作，在輔導員的工作崗位上努力耕耘，為扎實做好做實學生工作奉獻自己的光和熱。

三、對自己的要求

1.加強理論學習

輔導員做的是“人”的工作，因此理論學習要伴隨終身。當前形勢下要學好十七大精神，要展開大學習、大調研、大討論，學習十七大報告、調研工作中的新任務、討論教育的根本問題，尤其要學習十七大報告中教育的戰略目標和根本任務。好的輔導員是為大學生著想、為大學生服務的，要管學生的思想、人品、理論基礎、政治思想等等，可以通過課堂教育加強思想政治教育工作

2．為人謙虛，和氣、善良、增強服務意識，做學生的知心人，工作、學習、處事以身作則，起模范表率作用。對學生有感情，做事公正、厚道，培養優秀的班干部，使他們在學習、工作、人品等方面有說服力。

3.不斷強化表率意識

輔導員應該“學為人高、行為示范”，起到表率作用。成為聯系黨和政府與學生之間的紐帶；戒驕戒躁，不斷提出新思維、新目標。

工作中，我們想化作陽光，照亮學生的成長之路，化作細雨，灌溉學生的心靈家園，然而卻往往忽略了自己心靈的成長。這次培訓恰如“春雷后的一場春雨”，滋潤了我們因忙于工作、疏于照顧而略顯干涸貧瘠的心田，使它在這場春雨的沐浴下得以成長，我們將懷著更加堅定、崇高的信念，在輔導員之路上繼續揮灑汗水、播種愛心、收獲希望！

學，義不容辭責任使命

少先隊工作是平凡而偉大的事業，是充滿激情和愛心的事業；少先隊工作具有深厚的歷史積沉和可比擬的實踐底蘊，它植根于現在，又綿延于未來。時代賦予了我們神圣的使命，我們只有深入調查研究，勤于探索鉆研，大膽創新實踐，才能推動少先隊工作的理論探索和實踐創新，把祖國下一代的工作做得更好。

時代我待，只爭朝夕，起航!

紅河州彌勒縣教育局團工委書記龐迪影

【4】

少先隊輔導員培訓心得

說實在的，在接到通知去參加少先隊輔導員的培訓時，我很猶豫，覺得還不就是那么一會事，參加不參加沒什么的，也就是應付。但是，在聽到各位老師、專家用幽默風趣的語言講述他們工作之長、經驗、成果時，我被折服、感動了，我感受到他們都的用心去工作，去愛孩子和自己的事業的人。可以說此次學習真是受益匪淺。

1、進一步提高對培訓工作的認識，更加重視培訓工作。

少先隊輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者，肩負著黨賦予的教育、引導少年兒童的神圣使命和光榮任務，輔導員素質的高低直接決定了少先隊工作的整體水平。通過培訓使我們深刻認識到，培訓對于加強輔導員隊伍建設，提高輔導員基本素質、業務水平至關重要，它不僅是少先隊工作的一項重要任務，還是做好少先隊工作的重要保障。只有做好培訓工作，才能不斷提高廣大輔導員的思想素質和業務素質，才能更好地實現少

2、.進一步理清了工作思路，明確了目標任務。

通過培訓使我們進一步明確了“全隊抓基層，全隊抓落實”的重要性，對“全隊抓基層，全隊抓落實”的指導思想、基本原則、總體目標、重點工作、推進方式和實施要求有了深入理解，全面領會了《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的主要工作要求，對下一步工作有很好的指導作用?；厝ズ髮匆?，盡快落實與實施。

3、進一步開闊了思路，提升了輔導員素質。

我在工作實踐中缺乏系統及專業的理論輔導，通過培訓大家感覺開闊了思路，拓展了視野，增長了見識。可以說經過這次培訓，再回到工作崗位以后，我的心胸和視野都會產生一個大的變化，相信自己在理性思維和謀劃能力上都能有提高。培訓內容從工作方法上為自己從事輔導員工作提供了有力的指導，特別是有組織地引導孩子們在活動中感悟、體驗和探究，是自己所學到的最有價值的東西?？傊?，聽了這么多輔導員從事少先隊工作的收獲和體會，很受啟發。作為一名少先隊工作者，要向他們學習。，幾年后要像他們一樣去感受成功后的喜悅。

另外，此次培訓進一步統一了思想,增強了廣大輔導員做好少先隊工作的使命感和責任感。整個培訓工作以科學發展觀為指導，圍繞“抓基層、抓落實”的要求，以《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的普及與實施為重點，開展多形式、多層次的培訓，使廣大少先隊輔導員和團隊干部全面系統地了解當前少先隊工作所面臨的形勢、任務與要求。參加培訓的基層輔導員在總結培訓心得體會時談到：此次培訓緊跟時代步伐，在深入學習黨中央關于建設社會主義新農村的戰略部署和總書記關于社會主義榮辱觀的重要論述的基礎上，全面貫徹第五次全國少代會精神，對“全隊抓基層、全隊抓落實”的工作思路進行了深刻闡釋，使我們進一步統一了思想，增強了大局意識，明確了全隊工作的重點。大家一致表示有信心和決心做好工作，為少年兒童的健康成長服務．總之，經過這一次的培訓，使我對輔導員這個職業有了更深層次的理解，輔導員不象我當初所想的那么簡單。通過學習使我明白自己所肩負的責任，我將會朝著成為一名

優秀輔導員這一目標努力再努力！

【5】

參加省少先隊輔導員培訓體會

作為一名英語教師，我參加過很多大大小小的培訓，都是英語教學方面的，去年九月走上了大隊輔導員這個忙碌而充滿挑戰的工作崗位，開展的大隊部工作一直是在摸著石頭過河，感覺非常的茫然，對于這個新崗位，我感到了深深的壓力和需要學習充電的急切欲望，第一次參加輔導員培訓而且是省級培訓，心里充滿了無限的好奇和期待。為期5天的培訓終于拉開了帷幕，這是我參加的所有培訓中最別開生面的一次開班典禮。我們全體輔導員戴上鮮艷的紅領巾，被分成四個中隊，選舉出四個中隊長和一個大隊長，學習規范的少先隊禮儀，排練隊會的程序，一時間，會場上隊旗飄揚，隊歌嘹亮，呼號催人奮進，紅領巾將每個人的臉襯托的無比生動而充滿活力，真的和往常的英語培訓太不一樣了，這場景太振奮人心了，我的心中頓時升騰起了激情，這份激情一直伴隨著我度過了難忘的為期5天的培訓之旅。

每一天的培訓時間都安排的滿滿當當，時間不夠，甚至用上了晚上的時間，每一天的培訓內容既詳實又實用，小到從紅領巾的規范系法，大到教育形式分析，真的可以說是事無巨細，精彩連連。每一天，培訓時間還沒開始，輔導員老師們就早早的來

第二篇：業務學習記錄

業 務 學習記 錄

（一）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

探索培養學生數學創造能力的新途徑

一、創設情景，激發興趣，培養學生的創新意識

興趣是人們心理活動共有的特征。一個人要在學業上有所發展、有所創造，首先必須對學業產生興趣，肯用全副精神去做。

二、引而不發，啟迪激勵，培養學生的創新精神

教育激勵常常有如下的幾種方式：

1、榜樣激勵，常言道榜樣的力量是無窮的。

2、前景激勵，青少年學生向往美好的理想，希望得到優秀的成績，積極進取，大膽創新，開拓前進的道路。

三、溫故知新，巧妙設疑，指導學生的創造思維活動

教師教學要溫故知新，巧妙設疑，指導學生的創造思維活動。

四、積極參與，靈活多變，培養學生的創造能力

興趣是學生創造思維活動成功的先導，想象力是涌現創造性思維的源泉，觀察力是激發學生創造思維活動的關鍵，靈活多變的教學是培養學生創造性思維能力的嶄新途徑。

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（二）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

體驗生活，發展個性

一、注意積累素材，豐富情感體驗。

作文是學生語文素質和能力的綜合體現，這種綜合性表現出了學生語文水平發展的平衡性，表現出了學生平時對各種知識的積累程度。

二、用心體驗生活，抒發真情實感。

1、閱讀與習作相結合作文教學和閱讀教學緊密結合。

2、情感與需要相結合

學生習作的需要有兩種，一種是實際需要，如學習需要、生活需要。一種是情感需要，如傾訴喜怒哀樂、記錄所思所感。

3、個性與發展相結合。

學生不僅是學習的主人，更是生活的主人。所以我非常尊重學生的個性感受，我帶班的宗旨就是讓學生“表現自我”。

生活是作文的源泉，體驗是作文的關鍵。學生從生活中學會了作文，張揚了個性，也從作文中學會了做人，更好地了解了生活。未來社會需要的就是活生生有個性的、有思想的人，以促進我們人類社會的文明、發展，這也是我構想“體驗作文”的最終目的。

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（三）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

新課程理念下合作學習的新取向

合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用于以學生發展為本的課堂教學之中，這也是新一輪課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式，促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

一、合作學習的價值

1、合作學習為學生提供了終身學習的必備素質——學會學習。

2、合作學習中學生自身價值的體現——體驗

3、合作學習培養了學生的創造性思維——求異

二、構建適合學生合作學習的環境。

1、安全的心理環境。

2、充裕的時空環境。學生的聰明都得到盡情地發揮。

3、熱情的幫助環境。

4、真誠的激勵環境。

三、教師在合作學習中的角色轉換。

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（四）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

低年級識字教學的誤區及對策

誤區一：《語文課程標準》指出,小學語文是一門重要的交際工具,是工具性與人文性的統一。識字教學是小學語文教學的重要內容之一。

對策：在識字教學過程中,我們可以創設多種情境,開展多種活動,為學生營造良好學習氛圍。以增強學生學習的主觀能動性,激發學生的學習熱情,讓學生在學習過程中有自己獨特的學習體驗,從而達到提高學生人文素養的目的。

誤區二：教學策略不適應學生身心發展的特點。教材安排多種形式識字,比如:在韻文中識字、查字典識字、看圖識字、讀名言警句識字??目的在于編排豐富的內容,激發學生的學習愛好,提高學生的識字能力。

對策：《語文課程標準》指出,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心與求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。

誤區三：不突出學習語言的實踐活動。

對策：寫字是一項重要的語文基本功,也是一項重要的語文實踐活動。因此,在這項活動中,教師要突出實踐活動的主體性。注重教給學生正確的書寫方法,教給學生正確的書寫姿勢等,使他們能寫得端正,整潔,行款整潔,有一定速度。

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（五）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

激發學生學習數學的興趣

讓學生自主的參與教學活動是素質教育的基本體現。課堂教學中的素質教育的根本任務，就是落實學生的主體性。

一、以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內容變得通俗形象。

數學知識原本就比較抽象，不象語文具有描述性，美術具有的直觀性，體育具有的身體參與性。

2、利用思辨問題或實驗結論作引導。這樣既可激發學生的學習興趣又可啟發學生的思考。有時學生所學的知識混淆不清。

3、提出矛盾的問題，引起學生的疑惑。

有矛盾才會有進步，尋求解決矛盾的方法就是對知識的掌握情況的檢驗。學生必然會尋找集結所在，這時就有了對知識的運用。學生產生疑惑，探求真理的愿望，也是激發學習興趣的手段之一。

4、誘發求知欲。

學生的學習要有對知識的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學習的興趣也就油然而生。學生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，是激發學習興趣的一個契點。

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（六）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

面對新課程，作業怎么做

一、傳統作業是“教”的強化

長期以來，傳統作業被視為“課堂教學的延伸和補充”，作業內容日趨封閉僵化，僅局限于學科知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。

二、新課程作業的價值觀

新課程作業的價值觀需要進行明顯的轉變。傳統作業觀將作業視為強化課堂教學的一個途徑或工具，追求的是作業終結性的實效。

三、新型作業展望

1、從集中專制走向自由民主。

2、由封閉走向開放。

3、由獨立完成走向協同合作。

4、作業的評改將由靜態的分離式走向動態的參與式。

5、作業評價將由對純知識結果的關注轉向對學生生命存在及其發展的整體關懷。

6、作業的技術、方式、性質將由單一僵化的機械重復練習式走向主體探究創造的自我建構式，傳統的“溫故”性作業將更多的轉向研究創新性的作業。

總之，作業將變成課程動態的生長性的延伸，當然，這種延伸不是機械的重復與疊加，而是對課程意義重建與提升的創造過程。

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（七）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

激發低年級兒童的學習愛好

一、拼音教學

對于剛入學的孩子來說，各方面的約束是嚴格的，拼音的學習更是枯燥的。創設快樂的學習環境，穿插有趣的游戲，激發孩子們的學習愛好，讓他們樂于學習，做學習的小主人，是搞好拼音教學的要害所在。

二、識字教學

愛好是最好的老師。假如孩子知道把握漢字的重要性，并對識字產生積極的愛好，他就能自覺集中注重力去學習并把握漢字的形、音、義。

三、朗讀教學

低年級的課文大多含有聲情并茂的故事情節。用表演的形式來幫助學生理解課文內容，不但激發學生的學習愛好，而且化抽象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現特點。

四、寫話教學

我們教師一定要尊重低年級兒童的心理特點，了解他們作文的心理效應，科學地進行早期寫話教學，注重培養低年級學生的寫作愛好。

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（八）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

作文教學中教師的指導作用之我見

教師指導作文時，功底如何，是否有方，就決定了學生習作的成敗。那么，怎樣才算指導作文呢？

一、指導學生在日常生活中注意觀察積累素材

著名教育家葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章就如溪水，泉源豐盛永不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！比~老的這段話形象地說明了生活是作文的源泉。

二、指導學生從課文中吸取寫作營養

有讀的過程中，陶冶情操，積累詞匯，增長知識，從中學習寫作的技能，具體做法是：

1、鼓勵學生課外閱讀。

2、利用班隊活動會開展講故事比賽。

三、在作文教學中堅持讀寫結合

指導學生在閱讀教學中感知每篇課文都有寫作意圖，即文章的中心思想，了解作者的思路與寫作技巧。指導學生將閱讀教學中掌握的寫作技巧運用到寫作中去，讓學生在模仿中學習作文。除此以外，還常結合課文進行片斷練習。把課文中的習作例文作為范例進行仿寫。

四、開展課外活動指導工作

學生有豐富的生活，寫作才能不不竭的源泉。在課外活動中，組織學生進行訪問、送溫暖、參觀本地名勝、開展各項有趣的比賽活動。豐富多彩的生活，成了學生寫作永枯竭的源泉。

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（九）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

小學數學課堂教學中的說學訓練

說學活動就是學生面對老師和同學，針對課堂學習的內容，闡述自己學習情況的活動。

一、說學的主要內容

1、說質疑

2、說思考

3、說分析

4、說評論

5、說小結

二、說學的組織形式

1、點名說學：教師根據實際情況有意識地指名某個學生說學。

2、自由說學：教師給定范圍，學生舉手發言，自由主動地參與說學活動。

3、小組說學：學生在同桌之間或學習小組范圍內說學，這樣可以人人參與。

4、班級說學：在小組說學的基礎上，每組推選代表在班內開展說學，它可以作為班級活動的一項內容，以達到交流學法，鍛煉學生口頭語言表達能力的目的。

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（十）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

在數學教學中培養學生的創新意識和實踐能力

創新是時代的要求。教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的搖籃。作為基礎教育的小學教育，為了適應社會發展，應重點培養學生的創新意識和實踐能力，為將來打下基礎

一、創設愉悅的教學情境，激發學生的學習興趣。

輕松愉悅的教學情境，可以使學生對所學的知識產生濃厚的興趣，積極參與到“探索、嘗試”的教學中來。從而啟發學生的創新思維。

二、重視學生的主體地位，使學生主動參與到學習中來。

學生是學習的主人。因此，在教學中必須引導學生主動參與學習，最大限度地發揮他們學習的主動性與積極性，讓學生的智慧迸發出，使學生成為知識的發現者與“創造者”。

三、抓住知識聯系的契機，實現學生創新思維的飛躍。

思維能力的培養，是數學教學的核心，把握好學生思維發展的時機是引導學生進行創新的關鍵。在數學課堂教學中，教師關鍵是要找準新舊知識的連接點與生長點，抓住契機引導學生創新。

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（十一）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

激發學生學習數學的興趣

讓學生自主的參與教學活動是素質教育的基本體現。課堂教學中的素質教育的根本任務，就是落實學生的主體性。課堂上學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習的主人的明顯標志。

一、以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內容變得通俗形象。

數學知識原本就比較抽象，不象語文具有描述性，美術具有的直觀性，體育具有的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。

二、利用思辨問題或實驗結論作引導。這樣既可激發學生的學習興趣又可啟發學生的思考。

有時學生所學的知識混淆不清。在數學的很多概念中，“0除外”這個概念學生掌握起來比較困難，但生硬的灌輸會記憶不牢。

三、提出矛盾的問題，引起學生的疑惑。

有矛盾才會有進步，尋求解決矛盾的方法就是對知識的掌握情況的檢驗。

四、誘發求知欲。

學生的學習要有對知識的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學習的興趣也就油然而生。學生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，是激發學習興趣的一個契點。

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（十二）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

課堂是培養學生創新能力的主陣地

在課堂教學中，培養學生的創新思維能力從哪幾方面著手呢？

一、營造氛圍，激發創新

學生是學習的主人。課堂上要激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，要創設良好的自主學習情境，激發學生的創新精神。

二、標新立異，勇于創新

創造性思維以發展問題開始。教學質疑是課堂教學師生相互交流，展開思維，開發想象的常用途徑。

三、訓練求異思維，激活創新

在課堂中，教師一般按常規的思維去發現、處理問題。可是思維能力的定勢就成了學生創造性認識、解決問題最大的阻礙。

四、激發想象，鼓勵創新

一切創造欲，包括創新意識，創新思維的萌芽與培育，都要伴隨著幻想和聯想。

五、課外延伸，自主創新

過去，小學語文教學有一個突出的弊端是把學生關在課堂里，割斷了課堂教學同社會生活的聯系。其實社會生活也是學生課堂教學的一部分，我們要帶領學生走出小課堂，在社會實踐中學語文、用語文，了解社會，體味人生，在社會的大課堂中求發展、求創新。

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（十三）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

淺談優化數學課堂的體會

一、把握好知識的基礎關

基礎知識是技能技巧及能力發展的源泉。一個人如果不具備簡單的基礎知識，就不能達到高深莫測的應變能力。

二、把握好知識轉換為解題能力

根據學生掌握知識的客觀規律，在學生把握新知識的同時，巧妙地設計出基礎知識與技巧、能力為一體的變化題型。

三、掌握好新舊知識的連接

從學生解題的實際情況出發，我認為新舊知識沒有緊密連接，解題時就會進入“山窮水盡”的境地，使知識在運用過程中，因脫節而中斷進行，為了克服這一現象，我在優化課堂教學過程中，十分注意把與新知識聯系密切的舊知識參與應用，以求達到前后貫通的目的。

業 務 學習記 錄

（十四）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

適時評價，激勵學生可持續發展

評價作為教學改革的“導航棒”，在改革中發揮著重要作用，影響著基礎教育課程改革的進程。

一、及時性

在課堂教學中，教師及時而富有激勵性的評價,會在學生的心靈深處激起波瀾、萌發頓悟，產生共鳴，促進學生形成健康、奮進、知難而上的心理，及時恰當的評價能起到持久的激勵效應。

二、準確性

當教師對學生口語表達的不足之處進行評價時，一定要講究準確性，否則不僅會打消學生的積極性，而且容易使學生的思維阻塞。

三、生動性

在課堂教學中，實施口頭評價，形成積極向上，激勵為主的評價氛圍。

四、豐富性

每個小學生都具有爭強好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強，希望得到老師的表揚和同學們的認可，這與人們追求至善至美的天性分不開，許多情況下，正是由于學生爭強好勝才不斷地取得自我發展的需要，成功可以提高兒童學習積極性，在教學中為學生創設競爭的氛圍，讓學生獲得成就感。

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（十五）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

加強小學數學教學中說的訓練

在小學數學教學中，不僅在低年級，而且在中高年級教學中，要創造條件讓學生說，加強對學生說的訓練。主要歸納為以下四點：

一、有利于培養學生的邏輯思維能力。

二、有利于學生對數學概念、性質、法則及公式的學習。

三、有利于學生口頭表達能力的提高。

四、有利于優化課堂氣氛，激發學生學習積極性，提高課堂教學效果。

認為至少要做好三方面工作：

1、要達成共識。

2、加強備課。不同教材，學生說的內容就不同，說什么？怎么說？在備課的時候，把這方面的內容也要備好，教師就能在課上訓練學生說，說好，這項工作就落實了。

3、加強檢查、考核。學校領導要深入教學第一線，經常聽課，既是檢查、鞭策，又是鼓勵、促進，不斷完善，把這項工作做得更好。同時，學校里也可以試一下，可以設立數學口試，進行考核，量不要多。例如，可以出一道應用題，讓學生說出其解題的思維過程，然后列式計算，即可。根據教學內容，也可以選擇其它內容讓學生口試。盡管口試的量不大，但具有很大的指導意義。

業 務 學習記 錄（十六）

時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

談數學課堂教學學生的學習方式

數學課堂教學中有效實施學習方式轉變的對策

一、認真研究教材，讓學生在學習中真正體驗

教材是教師“教”和學生“學”的重要資源，教材是匯集眾人智慧的寶貴財富，其中必然蘊涵著一定的科學價值。

二、提供豐富的學習材料，讓學生在活動中提升學習能力

為學生提供豐富的學習材料，將有利于開發學生的潛能，滿足不同層次學生的心理需求；將為學生提供更多的思考與探究的空間，促進學生創新意識的發展。

三、精心設計數學化過程，讓學生在探究中建構

數學活動是學生學習數學、探索、掌握和應用數學知識的活動。簡單地說，在數學活動中要有數學思考的含量。數學活動不是一個一般的活動，而是讓學生經歷一個“數學化”過程的活動。

四、重新認定教師的角色，讓師生真情互動

建構主義認為，數學學習是學生自己建構數學知識的活動，在數學活動中，學生、文本、教師三者之間不斷產生著交互作用，換句話說，學生建構數學知識的過程就是師生雙方交互作用的歷程，在課堂上，師生雙方不斷“捕捉”對方的想法，產生積極的互動。這“互動”實際上就是“溝通”和“合作”。

業 務 學習記 錄（十七）

時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

在小學數學教學中培養學生的思維能力

小學數學教學從一年級起就擔負著培養學生思維能力的重要任務。

一、培養學生思維能力要貫穿在小學數學教學的全過程

現代教學論認為，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發展（包括思維能力的發展）的過程。

1、培養學生思維能力要貫穿在小學階段各個年級的數學教學中。

2、培養學生思維能力要貫穿在每一節課的各個環節中。

3、培養思維能力要貫穿在各部分內容的教學中。

二、設計好練習題對于培養學生思維能力起著重要的促進作用

1、設計練習題要有針對性，要根據培養目標來進行設計。

2、設計多種練習形式。

3、設計一些有不同解法和有多個答案的練習題，對于發展學生思維的靈活性和創造性有很大益處。

4、設計的練習題的難度要適當，要是大多數學生經過努力思考運用所學知識能夠正確解答出來的。

業 務 學習記 錄（十八）

時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內容記錄：

培養學生應用數學的意識和能力

學生學習數學的目的之一，在于用數學知識去解決日常生活的實際問題，在于養成應用數學的意識。因此在我們的數學教學中，應該通過大量的生動具體的事例，使學生感受數學在日常生活中的作用，培養學生應用數學的意識和能力。

一、結合生活實例構建數學知識

二、結合身邊實例用所學知識解決問題

三、數學源于生活，用于生活。

在傳授數學知識的過程中，教師注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自已生活服務。

總之，要為學生應用數學的意識和能力的培養積極創造條件，讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性，努力培養學生主體意識。在課堂上要創設生動有趣的生活情境來啟發誘導，在課后要積極運用數學知識解決實際問題，激發學生的求知欲，讓學生親自探索、發現、解決問題。

第三篇：放射科業務學習記錄

放射科業務學習記錄

時間：

地點：放射科參加人員：

主講：

主講內容：X線成像原理及特點

一、x線成像原理

x線是由高速運行的電子群撞擊物質突然受阻時產生的。其中約1%的能力轉化為x線，99%以上的能量轉化為熱能

1、（1）

（2）

（3）形成x線影像必備的3個基本條件 x線要有一定的穿透力 被穿透組織的結構必須存在密度差異 穿透物質后剩余的x線必須經過載體（熒光屏、x線膠片）顯

像的過程才能獲得有黑白對比、層次差異的x線影像

二、x線的特性

1、穿透性是x線成像的基礎

2、熒光效應是x線透視檢查的基礎

3、感光效應是x線攝影的基礎

4、電離效應是放射劑量學的基礎

5、生物效應是放射防護和放射治療學的基礎

三、x線檢查中的防護

放射防護的三大基本原則：

1、防護實踐的正當化

2、防護的最優化

3、個人劑量限制

放射科業務學習記錄

時間：

地點：放射科

參加人員：

主講：

主講內容：CT成像的基本原理及應用

一、CT成像的基本原理

CT是計算機和體層成像相結合，以圖形重建為基礎的影像學技術。基本原理是用準值后的x線束對人體的某一層面從不同的角度進行照射、用探測器接收到多組原始數據經計算機重建后形成數字矩陣在還原成圖像，它顯示的是人體某個斷面的組織密度分布圖，是真正的斷層圖像

二、CT的種類

1、常規CT

2、螺旋CT3、多排探測器CT4、電子束CT

三、基本概念

1、像素組成圖像的基本單位稱之為像素

2、空間分辨率是指CT對物體空間大小的鑒別能力，像素越小，矩陣越大，空間分辨率越高

3、密度分辨率是指能分辨兩種物質之間最小密度差異的能力

四、CT檢查技術

1、平掃

2、增強掃描

3、造影掃描

4、特殊掃描

第四篇：護理業務學習記錄

護理業務學習記錄

孝義市婦幼計生中心

護理業務學習記錄

時間：2014年第二季度 地點：婦幼計生中心六層會議室

主講人：馬晉英（市人民醫院婦產科主任）參會人員：全體護理人員 內容：產科病人的安全

護理業務學習記錄

時間：2014年第一季度 地點：婦幼計生中心六層會議室 主講人：劉曉華

參會人員：全體護理人員 內容：醫院感染管理知識

護理業務學習記錄

時間：2014年第二季度 地點：婦幼計生中心六層會議室 主講人：樊慶炳

參會人員：全體護理人員 內容： 農村合作醫療的相關內容

第五篇：政治業務學習記錄

2012-2013 學年學習記錄簿

設計 yangcanji

beiyaxiaoxue

第
時間： 參會： 學習年 月 日

周政治學習記錄
地點： 辦公室 主持： 王家榮 時間： 參會： 學習年 月

第
日

周業務學習記錄
地點： 辦公室 主持： 陳錫培

內

容

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