第一篇：貸款都需要向銀行了解什么（精選）

現(xiàn)在很多人在心里都有自己的一些想法，手里都握著一張好項(xiàng)目的牌，但苦于沒有資金，許多好的項(xiàng)目就被扼殺。但是同樣有許多人在想辦法以拉資金、貸款的方式去做。許多人不了解貸款，不知道怎樣去辦理貸款，宇航同輝投資管理有限公司身為一家金融方面的老牌企業(yè)，擁有最全面的貸款資料，小編從宇航同輝了解了一些去銀行貸款需要知道的東西與大家一起分享。

1、了解貸款的要求和條件

不是每個(gè)人都可以申請(qǐng)貸款的，每個(gè)人的條件不同，銀行的每一種貸款的要求也不相同。每個(gè)人貸款的額度與個(gè)人的條件有直接的關(guān)系，條件不同，下批的額度也不一同，就像信用卡一樣，所以我們向銀行工作人員咨詢時(shí)首先要咨詢貸款有哪些要求，什么樣的條件可以貸款。

2、自己可以貸的額度是多少

每家銀行都會(huì)有不同的貸款產(chǎn)品，不同的產(chǎn)品需要的條件也不相同，導(dǎo)致貸款的額度也高低不同，所以在咨詢銀行的時(shí)候要把自己所有的條件告訴銀行，這樣會(huì)根據(jù)你的條件選出最合適自己的貸款。

3、貸款的利息和時(shí)間

我們想貸款，最關(guān)心的就是有多少利息，能貸多長(zhǎng)時(shí)間。利息的多少，時(shí)間的長(zhǎng)短能讓我們知道我們有沒有能力去貸這筆款，能不能還上，時(shí)間來(lái)不來(lái)得及，這是我們?cè)谧稍儠r(shí)必須要知道的事情。

4、還款方式和周期

如果已經(jīng)貸到款了，怎樣還款是我們最需要知道的，如果不知道方式亂還的話，最后導(dǎo)致的結(jié)果是欠銀行很多錢或者更嚴(yán)重，其次還有還款的周期是多久，這些我們都應(yīng)該要知道。

5、自己要準(zhǔn)備些什么

咨詢好上面的問題之后，就需要知道我們要提供什么資料，比如房產(chǎn)證、身份證等都是正常需要的，有一些我們不知道的，銀行也會(huì)告訴我們?nèi)?zhǔn)備，免得來(lái)回跑。

6、沒及時(shí)還款怎么辦

每個(gè)人都有特殊情況，誰(shuí)也不能預(yù)料。所以必須打聽清楚如果出現(xiàn)一些特殊情況沒有及時(shí)還上款又該怎么做。為最壞的問題做好打算。

第二篇：個(gè)人申請(qǐng)住房公積金貸款需要向承辦銀行提交哪些證明文件

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個(gè)人申請(qǐng)住房公積金貸款需要向承辦銀行提交哪些證明文件

個(gè)人申請(qǐng)住房公積金貸款手續(xù)

由住房公積金管理中心委托承辦銀行統(tǒng)一受理，承辦銀行受理個(gè)人申請(qǐng)后將有關(guān)資料送市住房公積金管理中心或管理部進(jìn)行住房公積金貸款資格審核，市住房公積金管理中心或管理部自接到承辦銀行送達(dá)的個(gè)人申請(qǐng)資料5個(gè)工作日內(nèi)作出批復(fù)。

其中住房公積金貸款手續(xù)，向承辦銀行提交以下證明文件：

㈠戶口薄，如戶口薄未能清楚反映申請(qǐng)人的婚姻情況或配偶情況的，需補(bǔ)充申請(qǐng)人結(jié)婚證。

㈡申請(qǐng)購(gòu)房貸款的，提供有效的商品房購(gòu)銷合同，或房屋買賣契約(二手樓買賣)。

㈢申請(qǐng)大修住房貸款的，提供由規(guī)劃、土地、建設(shè)行政管理部門頒發(fā)的規(guī)劃許可證、用地許可證、建筑施工許可證或有同樣效力的文件、批文，工程預(yù)算。——建房的參照大修類執(zhí)行，實(shí)施后再明確工作程序。

㈣市外職工在我市申請(qǐng)住房公積金貸款的，需提供申請(qǐng)人繳存地住房公積金管理部門出具的證明，反映申請(qǐng)人住房公積金的繳存情況(包括繳存時(shí)間、繳存比例、工資基數(shù)、和繳存額)，或受委托銀行要求的其他資料。

㈤如共同購(gòu)房人中存在夫婦以外第三人的(以購(gòu)房合同為準(zhǔn))，需提供有第三人簽名認(rèn)可的借款抵押合同書(如組合貸款合同中包括了抵押物處理的，可用該合同替代)或由房地產(chǎn)管理部門出具的有第三人姓名的抵押證明書;如共同購(gòu)房人為被監(jiān)護(hù)人的(年齡未達(dá)法律規(guī)定)，由監(jiān)護(hù)人代為簽名。

㈥貸款申請(qǐng)人(或開發(fā)商)在《佛山市住房公積金住房抵押貸款業(yè)務(wù)辦理流程時(shí)間跟蹤表》上簽名確認(rèn)申報(bào)時(shí)間，交回承辦銀行。

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第三篇：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要向銀行劫匪學(xué)習(xí)什么？

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要向銀行劫匪學(xué)習(xí)什么？

來(lái)源：快刀青衣 虎嗅

過完年了吧，拿完年終獎(jiǎng)了吧，人心思動(dòng)了吧？短短幾天時(shí)間，好幾個(gè)創(chuàng)業(yè)的朋友都苦逼的找我哭訴招人的難，并希望能推薦幾個(gè)技術(shù)產(chǎn)品。

其中一友，我問他對(duì)招人的要求，他慷慨激昂的說：“要牛！我招人就要招最牛的！”例如對(duì)技術(shù)開發(fā)的要求，用他的原話是“服務(wù)器能扛得住50萬(wàn)人同時(shí)在線發(fā)請(qǐng)求”。

我和顏悅色的勸他：“哎呀，你的產(chǎn)品有想法不代表能推出，能推出不一定會(huì)火，能火不一定能拿到錢，拿到錢不一定有百萬(wàn)用戶??現(xiàn)在招這么牛的技術(shù)完全是殺雞用牛刀啊！”

他肯定會(huì)把我拉黑的。但是一些話仍然想說，加上年前剛看了一本伊坂幸太郎的小說《陽(yáng)光劫匪》，深深感到很多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都需要向書中的銀行搶劫團(tuán)伙學(xué)習(xí)。

一.牛逼的劫匪團(tuán)隊(duì)是怎么樣的？

從內(nèi)地到香港到好萊塢，銀行劫匪影片層出不窮，《銀行大劫案》《偷天換日》《搶錢夫婦》《局內(nèi)人》《城中大盜》《十一羅漢》《驚天魔盜團(tuán)》??有斗智斗勇的，有高科技的，有連環(huán)圈套的??

而現(xiàn)實(shí)中的銀行劫案也風(fēng)格各異，有1948年日本戰(zhàn)敗后裝作防疫醫(yī)生一人毒死12人的帝銀事件，也有流傳網(wǎng)絡(luò)的那個(gè)中國(guó)拿斧子狂敲防彈玻璃的憨直漢子。

但是《陽(yáng)光劫匪》里都是什么人呢？一個(gè)行事低調(diào)刻板的公務(wù)員，一個(gè)咖啡廳老板，一個(gè)單身媽媽，一個(gè)小偷，這么四個(gè)人組成了一個(gè)強(qiáng)大的銀行搶劫團(tuán)伙。

為什么是四個(gè)人呢？恩，因?yàn)樘优軙r(shí)的轎車只能坐四個(gè)人，頗有點(diǎn)兒高僧遇到任何問題都會(huì)說“施主隨緣”的感覺。

搶銀行如此平庸到爛大街的話題，之所以能吸引我的地方是：他們把搶銀行當(dāng)做工作，而不是夢(mèng)想。

創(chuàng)業(yè)也該是如此。

二.高效搶劫團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成

1.公務(wù)員，科長(zhǎng)成獺：搶劫團(tuán)伙總指揮

特點(diǎn)：謀定而后動(dòng)，一切都胸有成竹，對(duì)人性很有把握，有大局觀

在這個(gè)銀行搶劫團(tuán)伙中，成獺是最冷靜的。每次搶劫之前，他都會(huì)先去踩點(diǎn)，研究銀行資金情況和職員的性格。搶劫時(shí)，會(huì)根據(jù)不同性格的人采用不同的手段。

特別是對(duì)人性的把握讓他做任何事情都能未雨綢繆。例如在最后他為了救一個(gè)被綁架的富家小姐接近一個(gè)黑老大時(shí)，他選擇了買一張新干線上黑老大的鄰座車票，去接近他。原因是“他這種人，心狠手辣，不會(huì)相信自己身邊的一切人，沒有朋友。但是他會(huì)相信一個(gè)看似巧合坐在自己身邊的旅途同行人”，這就是對(duì)人性的準(zhǔn)確把握。恩，至于為什么會(huì)救這個(gè)富家小姐呢？因?yàn)檫@是個(gè)搶銀行的團(tuán)隊(duì)，在其他時(shí)候，他們是很有正義感的。所以才會(huì)出現(xiàn)搶銀行的團(tuán)隊(duì)去營(yíng)救被綁架的少女這種狗血事件。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：

放在互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，成獺這種角色無(wú)疑就是產(chǎn)品經(jīng)理。一個(gè)優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理需要事先去了解市場(chǎng)，了解對(duì)手，遇到事情能當(dāng)機(jī)立斷，知道如何去發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的作用，真正做到物盡其用。很多時(shí)候，合適比人多更重要，古往今來(lái)，精兵以弱勝?gòu)?qiáng)的案例如過江之鯽數(shù)不勝數(shù)。

2.響野：咖啡店老板

特點(diǎn)：廢話多，每次搶劫都要對(duì)人質(zhì)做一次4分鐘的演講 成獺這種軍師謀劃型人才出現(xiàn)在任何一個(gè)劫匪團(tuán)隊(duì)都不意外，但是響野這種明明是中年猥瑣大叔的角色居然也能入選，不由得讓人大跌眼鏡。因?yàn)橛盟掀诺脑拋?lái)評(píng)價(jià)，“除了我的丈夫，其他所有人的丈夫看起來(lái)都是好丈夫。”

但是在搶劫中，響野的角色就是拿一把模型槍，對(duì)著被聚攏在一起的所有人質(zhì)演講(因?yàn)樗呐笥褯]有人愿意聽)。所以在每次搶劫之前，他都要做功課，從演講的題目到參考的文獻(xiàn)，演講的范圍從鼻涕蟲的記憶到時(shí)間的維度，無(wú)奇不有。

他總是在搶劫的第60秒出場(chǎng)，跳上桌子，面對(duì)聽眾，說：“我只會(huì)占用大家4分鐘的時(shí)候，你們?nèi)绻３掷潇o，那么我們相安無(wú)事，你們還能回去跟朋友們炫耀‘我見到銀行劫匪了呦’。240秒，是負(fù)傷死亡還是出去炫耀？要知道我們搶劫的可是利息一點(diǎn)兒都不漲，光顧自己賺錢的銀行呦。”

240秒之后，所有的聽眾還沉寂思索在他的高深話題里，劫匪們已經(jīng)揚(yáng)長(zhǎng)而去。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：

響野這種簡(jiǎn)直就是運(yùn)營(yíng)的絕佳人才，短時(shí)間內(nèi)吸引到所有人的注意力。不管是來(lái)取錢的，來(lái)存錢的，銀行員工??都忘記了報(bào)警這回事，都沉寂在他的人性的演講和思考中。

而運(yùn)營(yíng)也正需要這種號(hào)召力和煽動(dòng)力，讓所有人的思路和注意力都跟著自己走。一個(gè)銀行劫匪講量子物理？不可思議吧？要的就是這個(gè)效果。

3.久遠(yuǎn)：小偷，動(dòng)物愛好者

特點(diǎn)：?jiǎn)渭兊目蓯郏硎置艚荩靛X包絕不落空

相比成獺的智力活，響野的口活，久遠(yuǎn)就是絕對(duì)的技術(shù)活，身手敏捷，進(jìn)銀行關(guān)攝像頭隔離員工與經(jīng)理等工作都靠他完成。而每次與人擦身而過，均能將對(duì)方的錢包手到擒來(lái)，不是為了錢而偷，而是因?yàn)榱?xí)慣！！

而他除了極度崇拜成獺，非常聽話之外，還非常有童真。例如在去營(yíng)救富小姐的時(shí)候，他在門前問：“請(qǐng)問你喜歡狗還是喜歡貓？”富小姐回答說喜歡狗。久遠(yuǎn)進(jìn)去救了她，富小姐納悶的問：“如果我說喜歡貓呢？”久遠(yuǎn)淡定的說：“我還是會(huì)救你，如果你說你什么都不愛，那就不會(huì)救你了。”

這邏輯，簡(jiǎn)直就是程序猿啊！創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：

靠手活打天下，有自己的邏輯思維模式，哪怕跟世界格格不入都沒有關(guān)系。唯一比較好的是，這個(gè)程序猿很聽產(chǎn)品經(jīng)理的話，沒有欲殺之而后快。

4.雪子：?jiǎn)斡H媽媽，外包公司員工

特點(diǎn)：文靜內(nèi)向，體內(nèi)自帶秒表，駕駛技術(shù)高超

平時(shí)是文靜少婦內(nèi)向文員，但是當(dāng)要搶劫銀行時(shí)，就化身了飆車女神。在搶劫前，她都要去進(jìn)行路線踩點(diǎn)，記住每個(gè)紅綠燈的間隔時(shí)間，對(duì)自己苛刻到分秒不差。有對(duì)比才能看出差距，每次搶完一出銀行，雪子總能準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在他們面前，帶著他們呼嘯而去。而另外有個(gè)搶劫團(tuán)伙，當(dāng)他們搶完沖下樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)開車的司機(jī)還被堵在了立交橋上欲哭無(wú)淚。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：

雪子這種人就是頂級(jí)的交互設(shè)計(jì)師，每一毫秒的延遲在她得心目中都是難以遺忘的污點(diǎn)。無(wú)數(shù)次的測(cè)試與模擬只是為了用戶使用時(shí)的順暢。對(duì)細(xì)節(jié)近乎變態(tài)的關(guān)注與苛刻，這讓我很容易的想起了FB那個(gè)知名的A/B測(cè)試實(shí)驗(yàn)。細(xì)節(jié)雖小，但是牛逼的產(chǎn)品就是用一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)堆積起來(lái)的。

三.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)跟他們學(xué)習(xí)四點(diǎn) 1.平常心，去神化

很多時(shí)候，想起搶銀行，立馬就會(huì)想到大包大包的現(xiàn)金，想到一夜暴富，想到去太平洋小島上跟幾個(gè)洋妞無(wú)聊過一生。但是在伊坂幸太郎筆下的搶劫團(tuán)隊(duì)，他們只是把搶銀行當(dāng)做了一份工作，定期去搶罷了。

他們?cè)谝淮蔚檬种螅挥傻酶袊@“工作就是這么一種平凡作業(yè)的不斷重復(fù)。”這話放在任何一個(gè)謹(jǐn)慎小心的白領(lǐng)口中說出來(lái)都不稀奇，但是從幾個(gè)銀行劫匪嘴里說出來(lái)，就有了莫名的喜感。并且當(dāng)有雪子的同事聽說雪子還有兼職的時(shí)候，好奇的問她做什么。雪子淡定的回答：“搶劫。”所有人都笑了。他們的搶劫，與其說是謀略的勝利，倒不如說是平常心的勝利。他們只是把搶銀行當(dāng)做一個(gè)工作，然后去分析如何將這份工作做的更好，不再神秘化。

而這兩年的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，也在走著這樣的路子。一個(gè)新的想法新的產(chǎn)品，很多團(tuán)隊(duì)還沒有用戶就早早的開始想“哎呀，馬上要融資了，我的股份是不是少了？”“你看巨頭又并購(gòu)了，什么時(shí)候并購(gòu)我們啊？”“這個(gè)風(fēng)投給的錢不多啊”。很多新入者滿懷憧憬覺得一地黃金的進(jìn)入，無(wú)形之中神化了創(chuàng)業(yè)，忽視了風(fēng)險(xiǎn)，埋下了隱患。

有夢(mèng)想去追求去創(chuàng)業(yè)當(dāng)然好，但是最好保有一個(gè)平常心，仰望星空之前，先別被腳下的石頭絆倒。

2.人盡其用，將合適的人放在合適的崗位

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并不是需要每個(gè)人都是業(yè)內(nèi)楚翹，重要的是根據(jù)要做的事情來(lái)選擇需要的人。例如看管人質(zhì)，一個(gè)喋喋不休演講的響野，作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)手拿沖鋒槍的彪形大漢，因?yàn)楹笳呷菀准ぐl(fā)矛盾，造成無(wú)法挽回的損失。例如開車，一個(gè)雪子，作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)專業(yè)賽車冠軍，因?yàn)榍罢咧廊绾卧诙际械膿頂D車流中穿梭。

更何況，這些人會(huì)在一次又一次的實(shí)戰(zhàn)中慢慢成長(zhǎng)為自己的牛人。

3.尋找自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域

當(dāng)成獺決定去救富小姐的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)其他成員反對(duì)的理由是“我們是銀行劫匪，救人我們不擅長(zhǎng)啊！”

當(dāng)有新聞?wù)f出現(xiàn)運(yùn)鈔車劫匪時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員也不為所動(dòng)，因?yàn)椤皳屵\(yùn)鈔車可能就要?dú)⒌粞哼\(yùn)員，殺人我們不擅長(zhǎng)啊！”。

所以尋找到一個(gè)擅長(zhǎng)領(lǐng)域，然后深入的鉆研進(jìn)去，那么要比看什么火做什么更容易成功。

4.勝不驕敗不餒，淡定面對(duì)厄運(yùn)

總指揮成獺，離婚了，前妻撫養(yǎng)著一個(gè)自閉癥的孩子。雪子是單親媽媽。響野開著一家生意不好的咖啡館。久遠(yuǎn)之前靠偷竊為生。每個(gè)人都有自己的不如意之處。

哪怕他們開始搶劫，冒盡風(fēng)險(xiǎn)搶了4000萬(wàn)。然后在換車出城的路上，被一輛車攔腰撞上，然后那輛車下來(lái)了幾個(gè)人，是逃亡中的運(yùn)鈔車劫匪。

就這樣，銀行劫匪劫的4000萬(wàn)現(xiàn)金和轎車，都被這伙運(yùn)鈔車劫匪給搶了。但是人生的厄運(yùn)并沒有能消磨掉他們的堅(jiān)強(qiáng)意志，他們?cè)谀婢持胁或湶辉辏^續(xù)勇攀搶劫高峰。

而不管是創(chuàng)業(yè)還是工作，再倒霉也不至于自己鋌而走險(xiǎn)搶到的錢又被人搶走吧？所以想想他們，誰(shuí)還好意思自暴自棄怨天尤人呢？

四.尾聲

最近收到不少簡(jiǎn)歷，有好幾份都是剛出校園就開始當(dāng)創(chuàng)始人當(dāng)CEO，然后創(chuàng)業(yè)不成又到處找工作。我從不懷疑有很多人非常有天分適合創(chuàng)業(yè)，但是我也相信有些人只是看到科技媒體天天報(bào)道的融資信息，只惦記賊吃肉，沒看到賊挨打。

這時(shí)，我的腦海里只出現(xiàn)了一個(gè)人，一句話：“這么多年，我不想證明我有多了不起，我只想得到，我想要的東西。”

搶銀行是這樣，創(chuàng)業(yè)也理應(yīng)是這樣。

第四篇：教研組需要向教研共同體轉(zhuǎn)型

教研組需要向教研共同體轉(zhuǎn)型

教研組織的現(xiàn)狀與弊端

時(shí)下，很多學(xué)校的教研組主要承擔(dān)安排考試、組織公開課、檢查教師教案、傳達(dá)學(xué)校指令等教學(xué)輔助性工作。一些教研組異化為事務(wù)性組織，只承擔(dān)行政管理的任務(wù)。教研組長(zhǎng)僅僅是一個(gè)管理者，而不是一個(gè)有效的課程領(lǐng)導(dǎo)者。在創(chuàng)建相應(yīng)的校本教研共同體方面，教研組存在諸多缺失，例如，教研活動(dòng)規(guī)劃的意識(shí)與能力不強(qiáng)，難以發(fā)現(xiàn)教研組發(fā)展中存在的問題，不能及時(shí)為組內(nèi)教師提供發(fā)展空間，難以提出有針對(duì)性的發(fā)展策略，等等，這些缺失都制約著教研組的建設(shè)與發(fā)展。

也有的教研組異化為備課組或課題組，喪失了應(yīng)有的?教?與?研?相結(jié)合的功能。在很多學(xué)校，同一學(xué)科的教師組成教研組，同一學(xué)科同一年級(jí)的教師組成備課組。教研組除集體備課之外，還要開展相互聽課、評(píng)課等活動(dòng)，但這些活動(dòng)大部分仍停留在?就課論課?的層面，而不是旨在不斷尋求教學(xué)方法的提升和教學(xué)理論的轉(zhuǎn)換。

在?教師即研究者?這種新形勢(shì)的要求之下，部分教研組開始承擔(dān)起課題組的角色，但其課題研究往往并不以教師的課堂實(shí)踐為對(duì)象，也不能回歸到教師自身的教學(xué)當(dāng)中去，難以真正調(diào)動(dòng)教師的積極性。

一些教研組活動(dòng)缺乏教師間的實(shí)質(zhì)性合作。組建教研組的初衷是促進(jìn)教師之間的合作與促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，而在目前的一些教研組 中，教師之間的合作性較差。有關(guān)校本教研活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，大部分教師認(rèn)為校本教研活動(dòng)缺乏實(shí)質(zhì)性的合作，具體表現(xiàn)在教師的態(tài)度上，出現(xiàn)了拒絕合作與虛假合作兩種傾向。目前我國(guó)中小學(xué)教師間的合作主要是日常性的、指令性的工作聯(lián)系，很少有出于自愿的并且有組織的合作。

教研共同體的組織特征

教研共同體應(yīng)是專業(yè)的研究性組織、自覺性的發(fā)展性組織、開放的合作性組織。它首先強(qiáng)調(diào)每個(gè)教師都認(rèn)同一致的價(jià)值取向，比如，都贊同目前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向?推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)品質(zhì)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?，并把相關(guān)理念作為自己教學(xué)研究的行動(dòng)指南。其次，要有成型的日常教研活動(dòng)制度，包括理論學(xué)習(xí)、合作備課、小組研討與觀課評(píng)課等制度。再次，教研共同體的價(jià)值取向應(yīng)滲透在教師日常教學(xué)行為中，而日常教研活動(dòng)制度則有助于促成教研共同體的價(jià)值取向轉(zhuǎn)向具體教學(xué)實(shí)踐。

教研共同體可以分為校級(jí)教研共同體、校際教研共同體與區(qū)級(jí)教研共同體。建立教研共同體的日常管理機(jī)制，區(qū)域教育行政機(jī)構(gòu)、區(qū)域教研專業(yè)部門以及學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)等方面要通力合作。還要建立日常的管理機(jī)制，例如，激發(fā)共同體成員專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，鎖定共同體成員關(guān)注的核心議題，建立具體的任務(wù)與基本制度，對(duì)共同體成員創(chuàng)造性成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

應(yīng)搭建教研共同體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。如可利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，及時(shí)交流教研共同體的教科研動(dòng)態(tài)，總結(jié)與分享教研共同體成員聯(lián)合開展教研的優(yōu) 秀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)與分析大家在教研過程中遇到的典型問題，從而實(shí)現(xiàn)教研共同體內(nèi)部的資源共享與交互功能。

構(gòu)建教研共同體的路徑

教研共同體有三級(jí)主體。按照自下而上的原則，先組建校級(jí)教研共同體，在此基礎(chǔ)上組建相應(yīng)的校際教研共同體，最后統(tǒng)籌組建區(qū)級(jí)教研共同體，由此形成三級(jí)教研共同體。各級(jí)教研共同體，主要由區(qū)教研員、區(qū)教科員、學(xué)校教科組長(zhǎng)、學(xué)校教研組長(zhǎng)、名師與骨干教師、課題負(fù)責(zé)人與成員等組成。校級(jí)教研共同體主要由學(xué)校教科組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)、青年教師、各類立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人及成員組成。校際教研共同體主要由相應(yīng)學(xué)校教科組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師、主題相近類課題負(fù)責(zé)人組成。區(qū)級(jí)教研共同體主要由區(qū)教研員、區(qū)教科員、名師組成。無(wú)論是哪一級(jí)教研共同體，首先要發(fā)掘各級(jí)教研共同體的自主性原始動(dòng)力與合作性核心動(dòng)力，最終催生教研共同體的共同發(fā)展。其次，在充分發(fā)揮區(qū)教研員、區(qū)教科員以及名師的專業(yè)引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)之上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教研共同體中各級(jí)各類小組的專業(yè)培訓(xùn)，如可由區(qū)教科室組織?‘做中學(xué)’提升教師科研力?的培訓(xùn)項(xiàng)目，由區(qū)教研室組織的優(yōu)秀教研組建設(shè)與青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)。

教研共同體要合作開展課例研究。課例研究作為一種多數(shù)教師擅長(zhǎng)的、基于實(shí)踐情境的反思性研究，為教研共同體的活動(dòng)開展提供了可供借鑒的載體。首先，區(qū)級(jí)教研共同體可負(fù)責(zé)整合與優(yōu)化學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，選擇或設(shè)定課例研究的主題。主題確定后，主要由校級(jí)教研共同體負(fù)責(zé)，開展學(xué)情實(shí)證調(diào)查分析，以此組織教案的合作設(shè)計(jì)，形成 各學(xué)科的課堂教學(xué)方案。

區(qū)級(jí)教研共同體成員還可圍繞相關(guān)主題，組織策劃校際教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)開展過程中，主要由校際教研共同體成員負(fù)責(zé)，收集能反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的證據(jù)。校際教研共同體利用課堂觀察結(jié)果，圍繞主題，讓下屬成員進(jìn)行民主協(xié)商式的反思與研討活動(dòng)。各級(jí)教研共同體合作形成課例研究報(bào)告，包括課堂教學(xué)改進(jìn)方案，對(duì)已設(shè)定的主題單元、課堂教學(xué)方案以及相應(yīng)觀察表進(jìn)行改進(jìn)，并循環(huán)性地組織開展教研共同體的實(shí)踐改進(jìn)活動(dòng)。

第五篇：課堂需要向更深處漫溯

課堂需要向更深處漫溯

——參加名師工作室“時(shí)政點(diǎn)評(píng)課”聽課體會(huì)

3月27日，一個(gè)春寒料峭的日子，我們?nèi)械乃枷肫返聦W(xué)科老師如約來(lái)到高密市向陽(yáng)中學(xué)，參加了由市教科院組織的周六教研活動(dòng)即名師工作室時(shí)政點(diǎn)評(píng)課展評(píng)，參加授課的是政治工作室成員張正英老師，張老師以剛結(jié)束的兩會(huì)作為時(shí)政點(diǎn)評(píng)的對(duì)象，緊扣當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，材料新穎、觀點(diǎn)鮮明，給人耳目一新的感覺。另外張老師準(zhǔn)備充分，課堂上很好的解決了教與學(xué)的矛盾、講與練的關(guān)系，并且運(yùn)用了視頻觀賞、編制快板、集體宣誓等多樣化的教學(xué)手段和方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使整個(gè)課堂精彩紛呈、高潮迭起，充分展現(xiàn)了張老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和精深的理論素養(yǎng)。使我們這些參加聽課的老師也深受感染和啟發(fā)，又一次體會(huì)到教學(xué)有法、教無(wú)定法的道理。成功一定有方法，仔細(xì)回顧、反思張老師的整個(gè)課堂教學(xué)流程，我們會(huì)得到以下幾點(diǎn)啟示：

一．情境案例的“鮮活性”是時(shí)政點(diǎn)評(píng)課永遠(yuǎn)的追求

時(shí)政點(diǎn)評(píng)課的研究對(duì)象是不斷變化和發(fā)展的國(guó)家社會(huì)形勢(shì)、政策以及影響深遠(yuǎn)的國(guó)內(nèi)外重大事件，時(shí)政點(diǎn)評(píng)課的任務(wù)就是就是通過對(duì)這些變幻莫測(cè)的時(shí)政風(fēng)云的關(guān)注，審視和思考，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，從而使他們更好的把握未來(lái)，并能逐漸形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。張老師以兩會(huì)為主題，緊扣當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，沿著關(guān)注兩會(huì)——走近兩會(huì)——聚焦兩會(huì)——感動(dòng)兩會(huì)的課堂主線從容有序的向前推進(jìn)，課堂設(shè)計(jì)也是由遠(yuǎn)到近、由表及里、由淺入深、層層深入，符合知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)。課堂上張老師采用了大量的新穎、真實(shí)、感人的情境材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)他們心理、情感的共鳴，堅(jiān)定了他們的價(jià)值取向，如針對(duì)社會(huì)上普遍關(guān)注的高房?jī)r(jià)問題，張老師選取了鄭惠強(qiáng)委員的對(duì)政府工作報(bào)告中該部分內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，表明政府為抑制高房?jī)r(jià)已重拳出擊，誓讓“蝸居”不再、讓“房奴”解放！在今年的兩會(huì)中，“收入分配”成為代表們最關(guān)心的話題”為此張老師選取了張兆安代表的點(diǎn)評(píng)錄音，“改革和發(fā)展的目標(biāo)是讓一部分人先富起來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。如果收入差距持續(xù)擴(kuò)大，改革就背離了目標(biāo)和方向”，代表們鏗鏘有力的話語(yǔ)，預(yù)示著國(guó)家正在下大力氣、通過制定合理的制度，采取強(qiáng)有力的措施，力爭(zhēng)把“蛋糕”分好。這種“百姓有所呼，政府有所應(yīng)”的舉措，體現(xiàn)了政府對(duì)民生的關(guān)注，踐行著“利為民所謀”執(zhí)政諾言。另外張老師還特別選取了溫總理“亦余心之所向兮，雖九死其猶未悔” 以及“我們所做的一切，都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)。”的演講視頻，在總理這些感人至深的言語(yǔ)中，浸潤(rùn)著真摯樸素的愛國(guó)、親民情感，同時(shí)也彰顯了國(guó)家立黨為公、執(zhí)政為民的理念。這些鮮活、富含時(shí)代氣息的材料不僅成為課堂教學(xué)的良好切入點(diǎn)和突破口，而且還引爆了學(xué)生的思維、催生了一場(chǎng)感動(dòng)，演繹了一場(chǎng)精彩，也使學(xué)生們價(jià)值觀的生成朝著我們所預(yù)期的方向發(fā)展。

二．對(duì)學(xué)生的尊重是時(shí)政點(diǎn)評(píng)課的不變?cè)瓌t

時(shí)政點(diǎn)評(píng)課應(yīng)注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以學(xué)生的自主發(fā)展為本。張老師所選的兩會(huì)材料中并沒有艱澀難懂專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是從學(xué)生耳熟能詳、耳濡目染的生活場(chǎng)景入手，立足于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活實(shí)際，如”通過合理制度把蛋糕分好”實(shí)際上是 課本上分配制度的延伸，“創(chuàng)造條件讓人民批評(píng)、監(jiān)督政府”則與教材中人民代表大會(huì)制度聯(lián)系緊密，“遏制房?jī)r(jià)過快上漲”則是當(dāng)今全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題,這些來(lái)源于生活，與課本知識(shí)緊密相連的情境案例貼近了學(xué)生心靈，更加符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們自主發(fā)展提供了更多機(jī)緣，這本身就是對(duì)學(xué)生的尊重。其實(shí)尊重不僅是一種態(tài)度，更是一種情感，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛，才會(huì)去更多的關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，才會(huì)摒棄那種“以我為主”式的課堂預(yù)設(shè)。更多的用心傾聽來(lái)自學(xué)生心底的聲音，惟其如此，我們才能為課堂教學(xué)挑選出更多的符合學(xué)生“胃口”的材料，學(xué)生們才會(huì)因我們的課堂更接近他們的生活而學(xué)的如癡如醉、興致盎然，達(dá)到欲罷不能的境界。

三．正確的價(jià)值引領(lǐng)是時(shí)政點(diǎn)評(píng)課永恒的主題

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。這是我們?cè)趯?shí)際授課過程中應(yīng)遵循的核心價(jià)值觀，因此在搜尋時(shí)政材料的過程中我們時(shí)刻把握好標(biāo)準(zhǔn)，辨別好方向，張老師非常注重挖掘時(shí)政情境中所蘊(yùn)含的人文因素，注重發(fā)揮其所存在的教育價(jià)值，如在對(duì)比中西方在制度上的差異時(shí)，張老師列舉了美國(guó)公民A想競(jìng)選總統(tǒng)的例子，通過對(duì)總統(tǒng)競(jìng)選中步驟和程序的研究以及大財(cái)團(tuán)在競(jìng)選中所其的作用，非常直觀的說明了西方民主只是少數(shù)人的民主，是大財(cái)團(tuán)的民主，揭露了西方民主的虛偽性和欺騙性，我國(guó)的人民代表大會(huì)制在經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨之后正在不斷走向成熟和完善，政府也越來(lái)越重視民意，把解決民眾關(guān)注的切身問題，作為問政于民、服務(wù)為民的重點(diǎn)。使中國(guó)的兩會(huì)成為世界大國(guó)議會(huì)中最徹底的“民生大會(huì)”。通過這種對(duì)比讓學(xué)生更加明晰在不同的體制下、在不同意識(shí)形態(tài)的支撐下，民主所展現(xiàn)出來(lái)的不同內(nèi)涵。激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)主義熱情，增強(qiáng)了他們的民族自信心和社會(huì)責(zé)任感，樹立起正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。

總之，該張老師所提供的這堂公開課，很好的兼顧了教師與學(xué)生兩個(gè)主體的作用，使課堂成為師生充分展現(xiàn)自我、演繹精彩的舞臺(tái)。使雙方的潛能得到最大限度的挖掘和發(fā)揮。教師激情飽滿，學(xué)生興致盎然，師生相得益彰，使我們這些聽課教師在這個(gè)乍暖還寒的春日經(jīng)歷了一次收獲的感動(dòng)。