第一篇：轉爐車間深化“質量月”活動促質量提升

深化“質量月”活動促質量提升

轉爐車間以廠部質量會精神為指導，結合本車間生產實際認真開展2011年“質量月”活動，通過全員參與、科學管理、強化操作、合理化建議等途徑，認真完善、落實各項工藝質量管控措施。

一是大力營造活動氛圍，廣泛開展全員性質量活動。圍繞改善操作方法、提升質量水平，對活動認真進行動員和部署。通過班前班后會、橫幅、標語、宣傳欄、質量“曝光臺”、先進措施和事跡宣傳報道等途徑，大力宣傳質量法規、質量文化，營造濃厚的活動氛圍；認真開展質量知識講座、質量事故案例分析、合理化建議征集、讀質量知識書籍等活動，強化人人關心質量、人人重視質量、人人負責質量的理念，全面提高全員質量意識。

二是注重活動實效性，認真開展質量專項檢查、評比活動。嚴格執行各項工藝紀律和工藝質量標準，從原材料到鋼水加強生產質量監控，加強煉鋼組成員間的信息溝通，及時把本崗位負責的工作信息向其他相關人員進行反饋，降低不合格品量，杜絕質量事故的發生；全面開展各項工作質量監督、評比、考核、糾正。圍繞各項生產工藝質量規定和標準，認真查找、改進生產工藝中存在的不規范行為，同時提高設備點檢質量，發現問題及時溝通解決，提高設備運行質量，將影響產品質量的問題遏制在萌芽狀態。

三是在提升質量指標的基礎上，努力推動車間生產健康發展。車間鞏固和擴大取得的成果，并按照持續改進的原則，促進質量管理精細化和質量水平穩定提高。

第二篇：油缸車間開展質量提升活動實施方案

油缸車間開展質量提升活動實施方案

產品質量的好壞，直接關系到企業的生死存亡，是企業可持續發展的重要因素。為全面提高公司產品品質，東華重工機電裝備制造分公司下發了關于開展“質量提升”活動的實施意見。油缸車間第一時間組織相關人員認真閱讀領會文件精神，并制定油缸產品質量提升實施方案，確保油缸產品質量穩步提升。

一、指導思想

要嚴格按照東華重工機電裝備制造分公司關于“質量提升”實施意見要求，加強宣傳，提高車間職工的質量意識，牢固樹立“質量為本”的經營理念。在現有人員和裝備基礎上，進一步優化產品生產工藝，完善質量管理制度和體系，形成長效管控機制，不斷提高油缸產品質量，進一步提高東華重工產品品質，為企業長遠發展打下堅實基礎。

二、工作目標

通過開展“質量提升“活動，油缸車間要努力實現以下目標：一是油缸產品一次交檢合格率要達到95%以上；二是產品出廠合格率要達到100%；第三、客戶產品滿意度達到96%以上；第四、產品在保質期內不出現因質量問題導致的安全事故；第五、通過本次活動培養一批質量意識強、責任心高的優秀技能人才。

三、實施方案

1、加強質量提升活動宣傳，營造濃厚氛圍

通過車間宣傳欄、電子屏、橫幅、生產會及班前班后會，大力 宣傳質量提升活動的目的、意義，使廣大職工充分意識到產品質量的重要性。同時，車間領導小組及各班組要建立“質量提升”微信工作群，對車間產品出現的各類質量問題及時分析、整改、匯總，樹立質量是企業生命的意識，營造濃厚的活動氛圍。

2、嚴格按照車間定置管理方案，整頓現場

由于車間油缸產品種類繁多，各工序加工完的產品一定要按照成品區、半成品區、臨時存放區、裝配區、返修區和不合格區存放，以便于產品周轉加工。對車間現場定置管理區域進行重新規劃、噴漆，確保各類產品在指定區域內擺放整齊、美觀。

3、強化工藝紀律執行力度，切實提高產品質量

車間“質量提升”小組人員要加強工藝紀律檢查力度，嚴格按照制定的工藝標準對車間各工序產品進行檢查，車間職工不得擅自改變工藝流程，對違反工藝流程、產品未做標示記錄、未做防磕碰措施以及未按“自檢、互檢、專檢”三檢制度進行產品檢查的現象進行嚴肅處理，確保職工嚴格按照工藝標準進行生產，切實調高產品質量。

4、開展質量培訓活動，提高職工質量意識

車間要開展形式多樣的質量培訓活動，要注重職工質量培訓的全面性、針對性、實效性，提高職工的質量意識和崗位技能水平，在教育對象上做到橫到邊，豎到底，突出重點。通過培訓，增強職工的產品質量意識，提高技能水平，進而提高產品質量。

油缸車間 2017年3月10日

第三篇：樹師德新風 促質量提升活動總結

平涼莊小學“樹師德新風，促質量提升”活動年總結

為全面貫徹落實自治區、市教育工作會議及《寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要（2010年一2020年）》精神，使廣大教師進一步樹立教書育人、為人師表的良好形象，激勵廣大教師力行師德規范，提高專業化水平。根據《中小學教師職業道德規范》的要求和區、市、縣《“樹師德新風，促質量提升”活動實施方案》。我校于2011年開展了“樹師德新風，促質量提升”活動。為是活動常態化，鞏固活動成果，現就一年來的活動總結如下：

一、開展活動的主要做法

（一）提高認識，加強領導。學校成立”樹師德新風，促質量提升”師德教育活動領導小組，具體負責活動的組織領導和工作指導。

組 長：馬忠誠 校長

副組長：王立民 副校長

王忠貴 教導主任

成 員：鄭銀淑 馬林萍 李靜

辦公室設在教導處，具體負責師德建設安排、協調和檢查。各教研組也加強了此項活動的組織領導，做到思想到位、組織到位、職責明確、任務落實、精心組織、周密安排，確保“樹師德新風，促質量提升”師德教育活動取得成效。

（二）突出重點，狠抓落實。學校要本著重在建設、重在過程的原則，緊密圍繞活動內容，著力在更新教育觀念、提高教師素質、健全管理制度、規范從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，從師德建設、教育教學薄弱環節抓起，從人民群眾普遍關心的事情做起，防止流于形式。

（三）樹立典型，以點帶面。學校利用身邊的先進師德典型，充分發揮先進典型的引導、示范、標桿作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標。要發揮領導于

部和黨員教師在師德建設中的先鋒模范作用，用黨性鑄就師魂。學校在七月表彰一批師德標兵，發揮師德典型的引領和示范作用。

（四）統籌兼顧，提高質量。學校要把這次教育活動與日常的教學、培訓、教研工作緊密結合起來，與“基礎教育提升質量年”活動緊密結合起來，與創先爭優活動結合起來，與當前開展的濫訂教輔資料、有償家教專項整治活動結合起來，與廉政風險防范工作結合起來，以良好的師德師風推動各項工作任務的全面落實，以各項工作的實績來鞏固和擴大了活動成果。

（五）常抓不懈，重在建設。學校要把師德建設納入教師隊伍建設長遠規劃，把工作著力點放在“建設”上，進一步解放思想、更新觀念、大膽創新、積極探索，從思想建設、組織建設、隊伍建設、制度建設、環境建設等方面為師德建設提供強有力的保障。

二、開展活動的主要內容

（一）組織開展大學習大討論活動。集中學習全國、自治區及市教育工作會議精神，學習國家和寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要；學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業道德規范》等法律法規；學習《自治區教育廳進一步加強中小學管理規范辦學行為的意見》等內容，進一步樹立以德治教的道德意識。要讓每位教師銘記師德師風的相關要求和規定，達到人人思想受觸動，個個覺悟有提高，自覺樹立起良好的師表形象，促進我市教育和諧發展。

認真開展師德師風討論。要圍繞“如何深化加強師德建設的認識，如何加深對師德規范的理解、如何提高自身師德修養、如何踐行師德規范要求、如何當好人民滿意的教師、如何解決師德失當現象、如何健全師德建設長效機制、如何辦好人民滿意的學校”八個方面，組織廣大教師深入討論。通過學習討論，廣大教

師要充分認識開展“樹師德新風，促質量提升”活動的重大意義，使教師“知學”、“勤學”、“善學”、“用學”。要在學習討論中著力培養教師樹立不計得失的奉獻精神、不甘落后的拼博精神、愛生好學的園丁精神、認真執教的敬業精神和終身從教的職業精神等“五種”精神。

（二）組織開展”三愛三評”活動。深入組織開展“三愛三評”活動。“三愛”即：愛生、愛教、愛校。愛生就是要尊重、關心、愛護每一個學生；愛教就是熱愛教育事業，熱愛教育崗位；愛校就是熱愛學校，熱愛集體。要認真組織開展“學生評議、家長評議、教師互評”三評議活動，通過設置意見箱、公布監督電話、召開座談會、個別訪談、發放征求意見表、網上留言和開展開門評教活動、師德自我剖析和民主評議活動等多種形式進行評議，達到正師風、強師德、精師業、提高教育質量的目標。

（三）組織開展“十查十看”活動。查是否依法治教，看有沒有傳播危害學生身心健康的做法和現象；查是否堅持師德為首，看有沒有只教書不育人的現象；查是否堅持認真施教，看履職過程有無應付馬虎了事的行為；查是否嚴謹治學，看在科研方面有無弄虛作假抄襲行為；查是否廉政從教，看有沒有借職業之便向學生推銷教輔及其各類商品、做有償家教和暗示、引導學生參加課外補習的行為；查是否尊重學生人格，看有沒有嘲諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生行為；查是否為人師表，看在日常生活中有沒有賭博、不檢點等違反社會公德的行為；查領導班子抓師德是否得力，看有沒有對師德缺失行為默認、縱容、應付了事的行為；查辦學行為是否規范，看有沒有一味追求升學率，為完成升學目標驅趕學生、訓斥家長，造成學生流失行為；查教師言行是否符合師德規范要求，看有沒有隨意散布不符合教師身份素質的言論和網帖等失德言行。

（四）開展師德師風承諾活動。鄉教委與學校簽訂“師德師風建設責任書”，將師德師風建設納入學校綜合目標管理考核內容。學校要與教師簽訂“師德師風承諾書”，并結合“創先爭優”活動，積極推進黨員承諾制，組織黨員教師積極帶頭“講黨性，比師德；講敬業，比師能；講責任，比奉獻”。

（五）組織開展師德征文和演講比賽活動。結合慶祝建黨90周年主題教育、慶祝教師節活動，組織開展紅歌大賽、師德征文和演講比賽活動。

（六）組織開展教育教學評優活動。結合“基礎教育質量提升年”活動中優秀教學設計、優質課展示活動，組織開展優質課評比、經典名著誦讀、紅歌唱響金色校園等評優活動，不斷提高廣大教師的業務能力和專業發展水平，以師德教育促進教師綜合能力的提高，為全面提高教育質量奠定基礎。

（七）開展塑造教師公眾形象教活動。要圍繞辦好人民滿意教育的宗旨，引導廣大教師增強公眾意識，樹立良好公眾形象，維護教師在社會公眾中的地位；注重教師儀表、言談舉止，樹立教師良好師表形象；增強教師服務學生、服務家長意識，樹立正確的育人觀和服務觀念。

三、存在的問題及整改措施：

一、部分教師的課堂教學方法急需轉變。今年3月下旬至4月上旬，由校長、教導處主任、語文教研組長四位同志組成的聽評課小組，對全校所有教師的課堂教學進行了一次普聽，在聽課中我們發現，不少教師的課堂教學方法仍然延續著“昨天的故事”，于當前的教育改革極為不符。為此，我們要求學校要組織教師不斷學習、不斷“充電”，要求教師在課堂上要正確處理師與生、生與生、教與學、基礎與發展、繼承與創新、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的關系，面向全體，因材施教，實施分層教學，要關注學生個體差異。課堂教學應遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，課堂教學時

間安排上應遵循三個三分之一原則，教師講授時間不超過三分之一，學生獨立活動時間不少于三分之一，師生互動活動時間占三分之一，提倡精講精練，提倡使用多媒體教學手段，提高課堂教學的效率，把課堂教學作為提高教學質量的主渠道。

二、學生的養成教育尤其是良好的學習習慣尚未養成。早晨到校后以及無教師監管時，學生學習自覺性不高，部分學生還有不寫作業的壞習慣。為此，在下一階段，我們應注重學生學習過程，培養學生良好習慣，可從一下方面著手：

1、注重培養學生養成規律性學習習慣。要求學生上課要認真聽講，積極思考、大膽發言、踴躍質疑，勤記筆記，晚上要做好先復習、后練習、再預習的“三習曲”工作，即做作業前要先復習當天的功課，做完作業后再預習明天的新課，養成良好的學習習慣。教師應于每節課課前做好檢查工作。

2、注重培養學生養成自覺學習習慣，學生每天都要獨立完成作業，再交教師檢查。

3、注重培養學生多方面興趣。我們將根據教師特長，組織開展形式多樣的興趣小組活動，引導鼓勵學生根據自己的興趣、愛好、特長，至少參加學校組織開展的一項興趣小組活動，尤其是要注重每天一小時體育活動，以活動為載體，通過活動促發展、出人才，教師要做好興趣小組活動的相關記錄。

4、注重培養學生閱讀寫作習慣。將各年級校本安排為閱讀課，學校圖書室、閱覽室及時向學生開放，廣泛開展有益的讀書活動，中年級學生每學期閱讀2-3本必讀書目，并寫閱讀后的感受；高年級學生每學期閱讀4-5本必讀書目，并寫閱讀后的感受。

第四篇：以科學管理手段促質量提升

以科學管理手段促質量提升

我院護理部舉行第一期品管圈成果報告會

10月19日，我院護理部第一期品管圈成果報告會在住院部四樓會議室舉行，院黨委書記姚水寶，辦公室、人事科、醫務科等職能科室負責人及來自臨床一線的醫護人員約90余人參加本次成果報告會。報告會由醫院護理部主任陸美英主持，來自輸液室、婦科十二病區、產四病區的3個護理單元通過精美制作的多媒體、視頻、詩朗誦、歌舞等精彩紛呈的表現形式各自匯報了她們自今年2月份開展品管圈活動以來所取得的成果。

品管圈是由相同、相近或互補之工作場所的人們自動自發組成數人一圈的小圈團體，然后全體合作、集思廣益，按照一定的活動程序，活用品管七大手法，來解決工作現場、管理、文化等方面所發生的問題及課題。輸液室的“樹葉圈”，以改善手衛生的遵從率為主題，不斷完善護理操作流程，提高護理質量，減少交叉感染的發生；婦科十二病區的“吾馨樹圈”，通過活動著力提供優質、高效、溫馨護理服務；產四病區的“優悠圈”，以提高晨間交接班完整率為主題，通過流程的改造，嚴格的制度執行，提高護理質量，保障母嬰安全。

醫療護理質量管理是醫院的生命，醫院護理部以提供優質、高效護理服務為目標，以提升整理護理質量為重點，將“品管圈”這一管理模式與質量持續改進相結合，運用于臨床護理工作，變被動管理為主動管理，極大增強了護理人員的質量與安全意識，有效調動了護理人員的工作積極性與首創精神。此次成果報告，既是對所開展品管圈活動的驗收，也是為分享成果搭建平臺，必將促進護理管理的科學化發展。

第五篇：開展實效研究 促質量提升

開展實效研究 促質量提升

——育紅小學課題研究經驗材料

2017年，我校以《三三一教學模式下學生自主學習能力培養的研究》和《習作評改有效性的研究》兩個課題為引領，在工作中全面落實靖宇縣教育局“呼喚情趣 靈動課堂”教育教學理念，深入研究學校三三一教學模式，有效的提升了課堂教學質量。具體做法總結如下：

一、切實引領 明確思路

學期初召開教師大會，對于課題怎么選題、課題研究怎么開展、要做哪些準備工作進行細致入微的引領。幫助教師明確課題研究重點：問題必須有價值和科學的現實性、問題必須具體明確、問題要新穎具有獨創性、問題要有可行性。課題申請報告如何撰寫、課題研究的基本步驟、課題研究材料的搜集、以及課題階段性反思的撰寫等，對今后教師規范開展課題研究奠定了一定的基礎。

引領的同時，結合學校2017年重點工作，對教研、培訓、科研工作進行解讀、布置與安排。三者目標統一，通過各自的項目性質，完成教師專業發展、課堂教學問題解決、帶著課題研究的思想經營課堂教學等任務，最后實現增強教學實效性，提高學生培養質量。

通過工作思想的引領，幫助全體教師明確了課題研究工 作思路；增強了科研與實際工作結合的意識；消除了以往課題研究假、大、空的狀態。

二、分工合作 注重積累

課題研究是一項系統性的工程,不可能由個體單獨完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準確達成目標的保證，因此我們針對每人的實際與專長，安排恰當的任務，讓每個成員都負有責任和使命，才能不斷增強研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干，日積月累，只有“厚積”才能“薄發”。因此，我們將兩個省級課題內容細化為“點”，教師根據自己的教學任務選擇適合自己的研究點申報個人小課題，在教研組長的帶領下實施研究工作。例如：四年組教師申報了《小學中年級習作評改有效性的研究》、二年組安東花老師申報了《小學低年級看圖寫話指導的研究》、四年組馬恩華老師申報了《四年級說寫結合習作指導的研究》、六年組王楊申報了《小學高年級習作講評的技巧的策略研究》。這些小課題從不同年級、不同方面對習作評改的有效性進行研究，既實現了主課題的研究目標，又促進師生教與學能力水平的發展。增強了課題研究工作的實效性。

三、發現問題 互助示范

關于課題研究，很多人停留于研究工作的表演化、淺層化，只是形式熱鬧，忽視研究的深度和廣度。

為解決該問題，我們在每學期初都設計了隨堂聽課活動，要求教師帶著自己課題的思想進行教學。不但要關注教案設計，還要重視課堂教學，體現自己的研究思想與方法設計。定期總結、反思，設計課例。聽課之后進行有針對性的評課與指導。根據隨堂聽課情況，學校選擇研究效果突出的教師講骨干教師示范課、教學模式研究示范課。在教師中推廣其做法，鼓勵其他人學習、效仿。

同時，為增強小課題研究的實效性，每學期的小課題示范課改變了以往大幫哄的做法，由教研組推薦和個人報課相結合確定匯報人員。教研組在集體研究與備課的基礎上，推出代表集體智慧的示范課。有想法的教師，也可以申報個人示范課，向全體教師推廣證明自己的做法。凡是有成果的小課題研究，學校都在考核中進行加分鼓勵，效果突出的頒發證書與獎品。該做法不但激勵了教師參與課題研究的積極性，也促進了課題研究的實效性。

總之，課題研究是一個優化成長的過程，今天我們的研究還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信，只要我們共同努力，勤奮踏實，不斷鉆研實踐，我們的課題研究定會取得一定的成績。