第一篇：NRT模式創(chuàng)業(yè)寫作指導

北京誠聯(lián)網科技有限公司

NRT模式創(chuàng)業(yè)項目寫作指導

NRT模式是一種先進的行業(yè)經營模式，融合了很多先進的互聯(lián)網發(fā)展模式，針對NRT的創(chuàng)業(yè)寫作，可以在自己的項目中某一細節(jié)突出NRT的應用，如：在行業(yè)模式應用中，可以有以下應用點：

1.如何更好的搭建網絡載體載體，通過網絡技術、網絡應用、網絡通路、終端軟硬件等，讓載體成為整個項目的基石。

2.如何更好的整合資源，把握目標用戶的資源需求，去除中間商利益，優(yōu)化供應鏈、消費

鏈和服務鏈的關系，使消費者取代中間商，為用戶提供最優(yōu)質的資源供應。

3.如何更好的提功終端，用戶體驗，是產品存亡的關鍵，將網絡載體作為工具，將資源整

合作為內容，通過更好的用戶體驗，才能獲取市場認可。

創(chuàng)業(yè)計劃書參考目錄：

第一部分 項目概述

一、方案依據

二、建設目標

三、重要意義

第二部分 項目實施方案

一、NRT模式的引入和解讀

二、網絡載體（描述如何搭建網絡載體）

三、資源整合（描述資源整合的策略規(guī)劃）

四、終端服務（描述終端服務的最終形態(tài)）

五、資金預算

六、進度安排

第三部分 實施措施

一、人員配備

二、資源配備

三、推廣啟動

四、不可預見性

以上作為參考，創(chuàng)業(yè)方案可以依據自己的思路，進行更好的發(fā)揮，寫作出適合自己，適合市場的創(chuàng)業(yè)計劃書來。

第二篇：“朋友圈”模式高段寫作指導新途徑

“朋友圈”模式高段寫作指導新途徑

【摘要】利用“朋友圈”模式，開啟寫作訓練指導的新途徑。在教師的指導下，學生建立寫作團隊，形成相互激勵、相互交流的良好氛圍，在自我展示中提高寫作信心，進行自由的、有創(chuàng)意的表達。這種模式不僅能使寫作素材多樣化，還能讓交流評論即時且雙向，從而促使學生抒發(fā)真情實意，激起寫作興趣。

【關鍵詞】“朋友圈”模式；習作訓練；途徑；指導

微信作為一種新型的溝通工具，深受學生喜愛。筆者在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，我們可以用書面“朋友圈”這種模式，代替學生并不怎么喜歡的日記，它是鍛煉寫作的絕佳途徑。所謂“朋友圈”，就是在教師的指導下，將全班學生分成幾組，每組5人左右。每人準備一本“圈本”，本內的正面為寫作區(qū)，學生一周寫作五次，有興趣的可以每天更新內容；反面為評論區(qū)，由學生、家長或教師按操作要求及時地對所寫內容進行評價，不僅可以點贊，還可進行交流。實踐證明，“朋友圈”寫作模式的運用，開辟了小學高段學生日記指導的新途徑，成為習作教學中一道新的風景。

一、強化讀者意識

學生對新鮮事物都很感興趣。當他們看到“朋友圈”這種模式，就特別感興趣，何況還能得到家長、教師的支持指導。更關鍵的是表達的內容，有很多人關注，也有很多人分享共鳴，所以收到不錯的效果。

（一）建個“朋友圈”――有分享合作的小團體

建“朋友圈”時，可以按寫作水平的高低來分組（通常高水平的2人、中等水平的2人、較低水平的1人），并設立小組長。小組長是一個非常關鍵的人物，可由小組內學生推薦產生：選擇有一定責任心的學生，負責“朋友圈”每天的活動――刷“朋友圈”、與別組學生交換經驗等，對提升整個小組成員的日記水平起到非常重要的作用。

（二）天天有人“刷”――有促進表達的閱讀群

每個人都有交流與表達的動機和需求，小學生也是如此。年齡相仿、經歷相似的學生之間更是如此。每天刷“朋友圈”，是他們非常期待也非常喜歡的學習內容之一。寫“朋友圈”最大的優(yōu)點是擁有很多的讀者，有很多的交流對象。每天早上或中午自修時段，利用幾分鐘時間，組織同組學生輪流閱讀“圈本”，并在發(fā)言區(qū)進行點贊和評價。教師的點贊和評價放在自修課后進行，家長的則放在學生放學后。

（三）“追評”更熱鬧――有激發(fā)互動的交流欲

贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”與平常的習作和日記不同的是，“圈本”上每天有同?W或父母長輩給予的點贊和評論，每位小組成員在拿到“圈本”后，首先做的事肯定是瀏覽“圈本”評論區(qū)中他人對自己所寫內容的評論，像網絡朋友圈一樣，他們會對一些疑問式的、爭論式的評論進行回復。疑問式的評論如這次旅途中除了黃山，你們還去了哪里？爭論式的評論如數學課上那題的答案好像是錯的吧。讀了評論之后，“圈本”的主人很多時候有話可說，就會立馬回復，回復之后，再將其傳回給寫評論的人，對方看了如還有想法，可繼續(xù)追加評論，一來一往，樂此不疲。這樣不僅在無形中激發(fā)了學生的寫作競爭力，還滿足了他們表達的需要。

二、表達自由靈活

微信“朋友圈”為什么受歡迎？因為形式不拘一格，表達無拘無束。平時的習作，由于有了具體的要求，比如受字數、文體、形式等多方面的牽制，很難激起學生的寫作沖動和寫作熱情。因此，“圈本”要借助其獨有的魅力把學生的表達愿望源源不斷地誘導出來。

（一）篇幅上――多少字數都歡迎

我們在網上發(fā)“朋友圈”的時候，全憑內心的需要，有話則長，無話則短。學生在“圈本”上寫“朋友圈”的時候，教師當然不能在字數上做硬性規(guī)定。篇幅的長短，可根據內心表達的需要而定。只要學生把心里最想說的那些話表達出來，就是做到了“我手寫我心”，達到寫日記的最高境界。只要學生此時是用心、自由、真情地表達，那么他的文字就是有溫度、有感情的。隨著這種能力的增強，他們的表達欲望和日記水平也會不斷提升。

（二）表達上――文體形式皆不拘

“朋友圈”與“日記”之間并不是簡簡單單換個名稱，除了篇幅，還有很明顯的差異，比如表達形式。“朋友圈”的表達形式很豐富：可以有主題，如六一節(jié)前后，大部分學生都以“歡慶六一”為主題撰寫文章，有寫表演節(jié)目的，有寫參加跳蚤書市的，有寫家長送節(jié)日禮物的??也可以是系列，如小王與小沈是班里的兩個“學霸”，學習競爭激烈，他們倆在班里發(fā)生了很多故事。王敏同學根據他倆的情況寫了一系列“朋友圈”：《學霸的對決》《哈哈，小王哭了》《逆襲》《竟是平手》??受到全班學生的歡迎，大家爭相去寫。當然，文體形式盡可能各不相同，可以記事，也可以抒情，還可以寫詩??沒有固定的形式，不用“合理”來束縛學生，筆者在各方面肯定他們的點滴發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們異想天開、自由馳騁。

（三）內容上――圖文并茂更自由

我們都知道，微信“朋友圈”大都以圖文合一的方式來表達。所以我們的“圈本”也要呈現(xiàn)豐富多彩的形式。有的是借助文字，將自己最想說的話，洋洋灑灑、直截了當地表達出來；有的用文字表達內容，用圖片表示心情；有的喜歡用連環(huán)畫式的手繪圖，圖畫簡潔有趣，文字精練準確；有的在圖畫上寫字，用字很凝練，含義很深刻。有了各種圖文并茂的表達方式，學生寫的時候會更自由，讀的人也會覺得很好玩，很有趣。有時他們在畫完圖后還會用文字作注腳，這更讓學生喜歡上了寫作。

三、追求無痕指導

綜觀學生的網絡微信，從寫作的角度來看，他們交流的內容還是存在一些問題：話題很單一，內容較干癟，有時負面情緒也較多。為此，我們書面的“朋友圈”要求教師“不動聲色”地做好寫作指導，承擔寫作訓練的責任，其中無痕地評論是一個關鍵。

（一）激勵――讓學生更有信心

我們有些學生，在寫“朋友圈”時，不是沒有東西說，而是害怕說話不當，被同學嗤笑，所以教師在學生的評論區(qū)評論時，首先要肯定學生的亮點、精彩點，要讓他們對表達有信心。尤其要關注后進生，只要他們有一點點進步，哪怕只是用了一個好詞，或是出現(xiàn)一個佳句，都要給予肯定表揚。

第三篇：創(chuàng)業(yè)計劃書寫作規(guī)范指導I

南京XXXX大學碩士研究生學位論文第I頁 創(chuàng)業(yè)計劃書寫作規(guī)范指導.....................I

一、創(chuàng)業(yè)計劃書內容.....................I

執(zhí)行總結.........................I 產品/服務介紹.......................II 公司戰(zhàn)略........................II 市場調查和分析....................II 經營管理......................III 創(chuàng)業(yè)團隊......................III

二、創(chuàng)業(yè)計劃報告書的撰寫原則...............III1、主題明確.......................III2、結構合理.......................IV3、內容充實、重點突出....................IV

創(chuàng)業(yè)計劃書寫作規(guī)范指導

一、創(chuàng)業(yè)計劃書內容

創(chuàng)業(yè)計劃一般包括：執(zhí)行總結，產業(yè)背景，市場調查和分析，公司戰(zhàn)略，營銷策略，經營管理，管理團隊，融資與資金運營計劃，財務分析與預測，關鍵的風險和問題等十個方面。執(zhí)行總結

是創(chuàng)業(yè)計劃一到兩頁的概括，包括以下方面：

1)公司及提供的產品、技術、概念產品或服務的概述

2)面臨的市場機會和目標市場定位與預測

3)市場環(huán)境和競爭優(yōu)勢

4)經濟狀況和盈利能力預測

5)團隊概述

產品/服務介紹

1)本創(chuàng)業(yè)計劃的產業(yè)背景和市場競爭環(huán)境

2)詳細的產品、技術、概念產品或服務說明，以及如何滿足關鍵的顧客需求 公司戰(zhàn)略

闡釋公司的發(fā)展戰(zhàn)略，分階段制定公司的發(fā)展計劃與目標，包括：

1)商業(yè)模式

2)總體進度安排、分階段制定公司的發(fā)展計劃與市場目標

3)公司的研發(fā)方向和產品線擴張策略

市場調查和分析

1)目標市場的定位與分析

2)市場容量估算和趨勢預測

3)競爭分析和競爭優(yōu)勢

4)估計的市場份額和銷售額

1.營銷策略

制定有效的營銷策略，確保產品順利進入市場，并保持和提高市場占有率，包括：

1)定義產品、技術、概念產品或服務面對的顧客群，所提供的核心價值、附加利益等

2)制定符合本項目市場特點的價格策略

經營管理

1)生產工藝/服務流程

2)設備購置和改建、人員配備、生產周期

創(chuàng)業(yè)團隊

1)公司的管理團隊，組織架構以及團隊能力

2)各成員與管理公司有關的教育和工作背景，團隊成員的分工和互補

二、創(chuàng)業(yè)計劃報告書的撰寫原則

1、主題明確

1)項目名稱：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資的主旨或目標——科技、市場、價值。

2)封頁：精心設計、體現(xiàn)項目特色；簡潔規(guī)范、避免過于花俏。

3)報告目錄和章、節(jié)、目的標題：報告的邏輯思路和分析框架。

2、結構合理

1)報告摘要（執(zhí)行摘要）

2)項目和公司簡介

3)產品或服務及其特征

3、內容充實、重點突出

報告摘要

1)產品或服務的名稱及特征、所屬產業(yè)、趨勢及特征；

2)項目的市場需求和趨勢、營銷的基本策略；

產品或服務和公司簡介

1)產品或服務簡介：技術價值和應用價值

2)公司簡介：公司組建、注冊資本和股權結構、發(fā)展戰(zhàn)略市場需求和所屬行業(yè)的競爭和發(fā)展趨勢

1)市場容量調查和預測過程和結果

2)產品或服務的生命周期、產業(yè)的特征和生命周期

* 市場營銷方案

4P的組合：幾種主要的營銷策略

所選營銷策略的利弊分析和調整

第四篇：高中語文：記敘文寫作模式指導教學案

高中語文：記敘文寫作模式指導教學案

一、記敘文寫作模式

第一種：層層深入式（最常見的模式）圖示：“入——遞（若干段）——合” 首段，開門見山入題； 二段，概括事件； 三段，時間開始 四段，事件發(fā)展； 五段，事件高潮； ……

尾段，照應開頭。【例文借鑒】 “五塊錢成交”

警察局拍賣腳踏車，出現(xiàn)了一個離奇的場面。

由于警察局尋回的失物往往無人認領，或者物主提出證據后又放棄不要，因此，警察局的貯物室里收藏的物品真是琳瑯滿目，令人驚奇。那里有各式各樣的東西：照相機、立體聲揚聲器、電視機，工具箱和汽車收音機等。這些無人認領的東西，每年一次以拍賣方式出售，去年密蘇里州堪薩斯市警察局的拍賣中，就有大批的腳踏車出售。

第一輛腳踏車開始競投，拍賣員問誰愿意帶頭出價時，站在最前面的一個男孩說：“5塊錢。”這個小男孩大約只有10歲，或12歲。“已經有人出五塊錢”，你出十塊好嗎？好，十塊，誰出十五塊？”叫價持續(xù)下去，拍賣員回頭看一下前邊那個小男孩，可他沒還價。稍后，輪到另一輛腳踏車開投。那男孩又出5塊錢，但不再加價。跟著幾輛腳踏車也是這樣叫價出售。那男孩每次總是出價五塊錢，從不多加，不過，五塊錢的確太少。那些腳踏車都賣到35或40塊錢，有的甚至一百出頭。

暫停休息時，拍賣員問那男孩為什么讓那些上好的腳踏車給人家買去，而不出較高價競爭。男孩說，他只有5塊錢。拍賣恢復了：還有照相機，收音機和更多腳踏車要賣出。那男孩還是給每輛腳踏車出5塊錢，而每一輛總有人出價比他高出很多。現(xiàn)在，聚集的觀眾開始注意到那個首先出價的男孩，他們開始察覺到會有什么結果。

經過漫長的一個半小時后，拍賣快要結束了。但是還剩下一輛腳踏車，而且是非常棒的一輛，車身光亮如新，有10個排檔，69厘米車輪，雙位手煞車，杠式變速器和一套電動燈光裝置。拍賣員問：“有誰出價嗎？”這時，站在最前面，幾乎已失去希望的小男孩輕聲地再說一遍：“5塊錢”。拍賣員停止唱價。只是停下來站在那里。觀眾也靜坐著默不作聲。沒有人舉手，也沒有人喊出第二個價。直到拍賣員說：“成交！5塊錢賣那個穿短褲和球鞋的小伙子。”觀眾于是紛紛鼓掌。

那小男孩拿出握在汗?jié)袢^里揉皺的五塊錢鈔票，買了那輛無疑是世界上最漂亮的腳踏車時，他臉上露出了從未有過的美麗的光輝。[評析] 這種層層深入式，有時間先后，是一環(huán)套一環(huán)，直到你的感情不由自主地陷進去，為他歡喜為他憂。

第二種：內容并列式（比較常見的模式，也可稱“櫥窗展覽式”）圖示：“入——并（若干段）——合” 首段，概括性開頭，直接入題。二段，并列內容段A 三段，并列內容段B 四段，并列內容段C 五段，并列內容段D ……

尾段，抒情、議論，照應開頭。【例文借鑒】 拒絕平庸 2011年江蘇考生

奮筆疾書，我是一名平庸的考生。似乎是鐵的事實，高考是我們走出平庸的一個跳板。一、五只粽子

昨天是端午節(jié)。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睜著惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。伴著淡淡的清香，媽媽為我準備了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四個，實在吃不下了。

“趕緊把最后一個吃完！”媽媽吼道。“我吃不下了。”我打著飽嗝。

“吃不下也要把最后一個吃完！”媽媽邊說邊強迫我，“你不知道，吃五個粽子就意味著五門高中。”

原來因為“粽”與“中”諧音。

可憐的屈原啊，您大概不會想到原本為了紀念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考拒絕我的平庸呢。二、一只鴿子

中午，沒有喧鬧，沒有汽笛，很安靜。但是，媽媽謀殺了和平！

媽媽買了一只鴿子，準備給我燉湯喝。媽媽說她聽別人講，高考前吃鴿子有好處。可憐的鴿子，你是否是那個銜著橄欖枝的和平使者；你是否正浴著夕陽的余暉在廣場上悠閑散步覓食；你是否是那只“咕咕”起飛向往綠色與和平的鴿子呢？

可憐的“天然之子”鴿子啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我還要通過高考拒絕我的平庸呢。

要怪，你就怪那些亂造謠言、糟蹋綠色的人吧。三、一棵樹

傍晚時分，金色的夕陽給校園鍍上一層金輝。

看完了考場，我正欲回家，路過一棵樹，但這并不是普通的樹，這里香火縈繞，這是一棵“神樹”。

媽媽硬是拉著我燒上一炷香。我畢恭畢敬，生怕打擾它的清夢。

親愛的樹啊，你既不是佛祖參悟眾生的菩提，你也與佛道沒有任何關系。我贊美你的綠蔭，贊美你的清新，但你需要的只是平凡地生長、只是一塊可以扎根的尋常土地，你是否“承載”了太多？

親愛的樹啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考來拒絕我的平庸呢。因為平庸，我們拒絕平庸；但如此“拒絕”，我們是否真的不平庸了？ [簡評] 本文獨樹一幟，構思精巧。作者從文化、生態(tài)、人生負載三個角度，選取三個片斷，既相對獨立，又一脈相連，緊扣“拒絕平庸”的主題，或敘或議，敘議結合，在看似“平庸”中“拒絕平庸”，充分體現(xiàn)了作者的機智與膽識。第三種：引人深思式（也可稱“領悟式”）圖示：“入——事（三兩段）——理（一段）——合”

領悟就是對所敘寫的人、事、景、物有深刻的感受，進而從中悟出深刻的道理。

注意：這里面理不可寫多，不能與事平分秋色，否則讓人難分是記敘文還是議論文了，易被人認為是“四不像”的文章！

有個學生在作文中寫道：考歷史時，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，于是慢慢移動試卷，在移動試卷的過程中、他展開了激烈的思想斗爭，快下考時，他大著膽子移開試卷，一看，沒有，才恍然大悟，原來坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺輕松起來。結尾他寫道：“鈴響了，雖然那一個空沒有填，但我覺得沒填比填了更好。”

無疑，作者對這件事的感受是深刻的，但我們是否可以從中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我們可以加上這樣一句：“——得到某種東西的同時，不能失去比這更珍貴的東西。”如果不加這一句，只能使人感到，學生應該遵守考場紀律，做人要光明正大等等。加了這一句，就會使人領悟到：除了要注意自身的品德修養(yǎng)之外，在對待他人、社會、自然等方面，不也同樣要懂得珍惜你擁有的最珍貴的東西嗎？

由此可見，感悟，可以使筆下具體的人、事、景、物煥發(fā)出哲理的光彩，從而撥動讀者的心弦，并給人以思想的啟迪。也可以用下面5或6段來安排： 首段，以議論或引用名言開頭 二段，敘述事件發(fā)生、發(fā)展 三段，詳寫核心部分 四段，……

第五，闡述事理，抒發(fā)感想。尾段，照應開頭或引申 【例文借鑒】 這也是課堂

別以為只有坐在教室里，聽老師滔滔不絕的講課，那才是課堂，其實，生活中處處都有大大小小、形形色色的課堂。

那天早上，我應朋友之邀到他家中做客。朋友家中養(yǎng)了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥體壯，差不多有一米多長，朋友躺在沙發(fā)上，并示意我坐下。沒料到，我剛坐下，那狗便對我“汪汪”狂吠起來。朋友見我有些驚慌，便對那狗喊了幾嗓子：“趴下，這是我朋友，不準叫！”那狗瞪了我一眼，“嗚——嗚”哼了幾聲，便不做聲了。朋友安慰我：“別管那笨狗，我們說我們的。” 我與朋友談得很投機。那狗也趴在朋友身邊，時不時蹭蹭主人的腳，還做出一些怪動作，逗得朋友哈哈大笑。朋友一時興起，對那狗喊道“趴下”、“打滾”，那狗不厭其煩的一會兒趴下，一會兒打滾。我看著有趣，走近那狗，沖它喊到：“打滾。”那狗動也不動，理也不理，我又喊了幾遍，它還是無動于衷。我急了，走上前去用力拍拍它的頭：“趴下。”那狗不但不聽，反而冷不丁咬了我一口。我又氣又惱：“死狗，我和你主人都是人，怎么聽他的不聽我的呢？”朋友仿佛看出了我的心思，便隨手從桌子上遞給我一盤火腿腸，讓我再試一試。我將火腿腸在那狗頭上晃了晃，那狗“呼”的一下爬起來，我拿起一小片火腿腸在狗鼻子前晃了晃，高聲喊道“打滾”，那狗看看我，又看看那火腿腸，咽了咽口水，乖乖在地上打了一個滾。我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了幾片火腿腸喂那狗，結果，那狗溫順地蹭蹭我的腿，在地上連打了好幾個滾。朋友笑得更開心了，我卻一下子覺得索然無味。我把火腿腸全部倒在地上，那狗一下子撲過來舔舔我的手，然后搖頭晃腦吃起來。我坐在沙發(fā)上，看朋友那開心的樣子也笑了笑，但我心里卻是酸酸的。我明白了，那狗對我態(tài)度的轉變原來都是因了那盤火腿腸。可悲啊！區(qū)區(qū)幾片火腿，就讓原本兇猛的狗喪失了骨氣，對人類百般諂媚起來。也許有人會說：“寵物嘛，總會有那么一點點的……”是啊，沒有骨氣的支撐，再兇猛、再強壯的狗也只配給我們當寵物。

狗是如此，人也一樣。看看我們周圍，不乏像狗一樣活著的人，他們?yōu)榱私疱X、權力，不惜以骨氣為代價向自己的主子搖尾乞憐，對主子的話唯命是從，他們哪里知道，“骨氣”是多少金錢、多大的權力都換不來的啊！一個沒有骨氣的人，就只能永遠趴在地上，做別人的奴隸。離開朋友家的時候，那大黑狗搖頭擺尾送我到門邊，我拍拍它的頭，心中充滿了憐憫和惆悵，說實在的，我挺感謝朋友和眼前這只大黑狗，朋友的家就是一個大課堂，狗就是一本無字的教科書，它給我上了既生動形象、又深刻難忘的一課。第四種：扇屏展開式（也可稱“扇屏式”，最后一段是扇軸）圖示：“并——并——并……合” 首段，表現(xiàn)中心并列段A 二段，表現(xiàn)中心并列段B 三段，表現(xiàn)中心并列段C 四段，表現(xiàn)中心并列段D 五段，……

尾段，總結中心、揭示哲理等。【例文借鑒】平凡的感動

清晨，一縷陽光透過窗子，叫醒沉睡的我。呵！陽光滿室。房間里的一切都被溫暖的金色擁抱，悅耳的鳥鳴已在屋中流響。沒想到，在經歷了一夜的苦雨孤燈，陽光竟不期而至。小小的感動在心中流淌，我聽到露珠升華的微笑。

黃昏，枯葉悠悠從樹上飄落，天邊的余輝還未散去，云且留駐，我要躲進白云深處，逃避那一點一滴如桂花般閑落的憂傷，似乎沒有理由，卻又難以驅散。叮咚的鈴聲忽地送來朋友來信，親切的話語，溫柔的慰安，竟讓干涸的眼淚流出，那份感動已刻在不泯的三生石上，永遠銘記。

夜涼如水，仰望星空，遙遙相對。寂寞的云影伴著孤獨的月亮跳起天音的共舞，手中的筆漸漸冰涼。驀然抬頭，桌角竟多了杯熱騰騰的茶；當冰涼的手指觸到溫暖的杯壁，那小小的熱量所帶來的感動，已將心靈的堅冰融化。“誰言寸草心，報得三春暉”不愧朽的母愛所擁有的感動將傳承永世。

當我不斷接受著來自自然、友情、親情的恩賜，我也盡力地為我身邊的人帶來感動。朋友生日，一個親手編制的中國結，使我們的心緊緊結在一起；母親節(jié)，一束問候的康乃馨，讓剛強的母親眼里有了潮濕；面對跌倒在地的同學，“爬起來再走”，讓伙伴堅強地重新屹立…… 不要小看這些平凡的感動，它是生活中希望的源泉；不要在乎生命中的缺少輝煌，人生的境界在于付出，不論是高，還是低，只要在生命的藍天里飛到極至，便是最好。

也許你是青石墻下那凋落的向日葵花瓣，但你接受了自然的感動，便會發(fā)出灼灼的生命光焰；也許你是干荷葉上的小螞蟻，眺望著天上的白云，但既接受了生命的感動，就能負起幾倍身體重量的擔子！

感動于愛你的人，給你愛的人感動，你的生命將會是絢麗的火花，平凡而美麗。[評析] 本文前四段為并列記敘的四個“扇面”層次，后三小段為感慨總結的“扇軸”層次，即前面寫幾個并列記敘段，最后來個結尾的議論抒情段，易于行文。

如果我們的考場作文能夠使用如上模式，在考試中就能夠快速構思、行文，不會出現(xiàn)比較明顯的失分處。有一定的作文基礎就能夠得到評分標準中的二類文。因為這樣的作文，給閱卷老師的印象是：開頭簡潔，層次清楚，條理分明，首尾呼應。一般優(yōu)秀作文的優(yōu)點幾乎全具備了。

當然，這種給作文以一定模式的提法，會遭到一些人的反對，認為這是過去八股文的翻版。其實我們說的“五段法”，只是對作文規(guī)律的粗淺總結，以便同學們掌握。如果平時的作文中我們使用它，那就會使作文很早就能在較高層次上發(fā)展，它是大面積提高作文水平的金鑰匙。這里必須提醒的是：對“六段”的理解可分為“狹義”“廣義”兩種。“狹義”指把“六段”理解為文章中的自然段，這是為了便于操作。如果作文想往高層次發(fā)展，這“六段”可以理解為文章中的意義段，這是“廣義六段”。這樣就能夠沿著作文發(fā)展的規(guī)律發(fā)展，即從“無格”到“有格”，最后到形成結合自己個性的“出格”。因為作文畢竟是個性化的產物。

二、記敘文寫作要點

總的要求：立意新深，蘊含豐富，記事生動，狀景生輝，抒情動人。

1、要寫自己最熟悉的。不要輕易虛構編造。編造的往往是想當然的人和事，太簡單，不可能有生動的細節(jié)，鮮活的場景，難感人；再說，大段或整篇的虛構，你的年齡、經歷、學識還不能勝任，往往捉襟見肘，多有漏洞卻不自覺，常常是自己覺得成立，人家卻看出不真實甚至看成了笑話，本想文章感人，結果是南轅北轍。

2、要輕情節(jié)敘述而重情景描寫。千字內的文章，不要在過程上折騰，千萬不要在漫長單調的情節(jié)敘述中追逐得瘦骨嶙峋，要善于精選一兩個、兩三個“點” ——生動鮮活的情景，或富于魅力的細節(jié)，去描寫得血肉豐滿，并且一定要在感人之處潑墨如洗，非感人之處惜墨如金。

3、要能激起感情波瀾或能引發(fā)理性思考。也不要只是記敘，不妨結合記敘的人事再有些抒情與議論。

三、記敘文多方構思

1、立意新穎深刻

立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻（相對而言），就要仔細審題，推敲材料，善于由少見多、以小見大，善于聯(lián)系實際探究本質，見他人之所未見。【例文借鑒】 往上走，往下走

一扇厚厚的鐵門“不合時宜”地成了這個單元的守門神。可惜的是沒人對它有好感。

我從此得多拿一把鑰匙，提著滿籃子菜的家庭主婦只得停下步子，放下菜籃子，然后開門；老婆婆面對這扇門好像面對一座山；夜歸人得摸黑掏鑰匙……

好似所有的矛盾都由這扇忠實盡職的鐵門引起，它委屈地承受著種種埋怨。不過，一件小事總算使它的名聲好了一點。一位老婆婆因提的東西太多而無法開門，剛好下樓的小伙子從里面開門后幫著老婆婆提了重物。此后，老婆婆逢人便說:“多虧了那伙子，也因為那門呀！” 原來真正的不方便還另有原因。假如兩人一起走到樓梯口，誰先去開門?假如兩人一前一后下樓，走在前的是不是開門后等著后面的呢?假如哪一次誰忘了關門，是怪張三還是李四?存在不便，存在抱怨，其實是因為人們缺乏交往，缺少因交往而產生的好感，感激，信任，體貼……

從那以后，人們可能有所思，有所悟，有所改變。

一天早晨，我正急急地走下樓，從樓層的縫隙間瞥見一位阿姨也在往下走。我不由放慢了腳步，心想還是慢點走吧，免得碰到。等我埋頭走到一樓時，見幾步之遙的她正一手撐著鐵門一面微笑著說:“快來，別遲到了。”我心中不禁涌起一陣感動，連謝都忘了說。

樓道中來往的人們也漸漸形成了習慣，兩人一起走到樓梯口，都會主動掏鑰匙；走在前面的一定會給走在后面的留門，然后一起有說有笑地走過樓道；如果誰忘了關門，后面的人不再高聲責問:哪一個只生了前手沒生后手！于是，鋼筋水泥的叢林里有了溫情。于是，門與門框的碰撞聲成了音樂。我喜歡上了這扇鐵門，甚至有些羨慕它。因為，它見證了樓道中人情的溫暖正在一點一點地銷蝕門上的銹跡，并使它熠熠生輝。[評析] 文章所寫是一般人不會寫到的樓道里的一扇鐵門，圍繞這扇既給人帶來安全，又給人帶來麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對立到溫情交住的變化。正因“化大為小”和“以小見大”，使文章內容的新穎；文中對比，文末的議論抒情，又增添了文章主題的深刻。不得不信：司空見慣的“瑣小”中，也能提煉出新穎深刻的立意來。記敘文才容易出彩。

2、選材精真新小

選材要講四個追求：一要精，二要真，三要新，四要小。

所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質，表現(xiàn)人物精神的材料。

所謂真，就是選擇真實準確的材料，即選擇自己有切實經歷或感受的材料。只有真，才能寫出真情、真知，才能寫得具體生動，才能令人信服。

所謂新，就是選擇新穎的材料———生活中的新鮮事，或者老素材的新發(fā)現(xiàn)；而且還要力求選擇生動的材料，材料本身新鮮生動，文章也就容易寫得活潑新穎。

應杜絕模式化、規(guī)律化的選材傾向，寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫愛心總離不開“希望工程”或讓座，寫成功總想到愛迪生、愛因斯坦、張海迪……諸如此類，使人讀之生厭。假如你是一位閱卷教師連續(xù)不斷地看到“歌頌蠟燭”或“讓座”的文章，會怎么判分？新穎的材料是記敘文獲得高分的基本條件。

所謂小，就是選擇能夠表現(xiàn)主題、刻畫人物的小事，以小見大，用一滴水來反映太陽的光輝。切入的角度宜小不宜大，選小一點，容易把話說清楚，寫起文章來，可以像一只獅子吃一只兔子一樣簡單！【例文借鑒】 與你為鄰

2010年廣東高考滿分作文 你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同。

我們一起生活在這個高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺等車，一起在綠茵場上馳騁，一起傾聽啦啦隊女生的尖叫，一起討論巴薩vs國米；一起研究編程算法，一起約好報考深大計算機專業(yè)，一起夢想著有一天我們共同開發(fā)的網站像youtube那樣在納斯達克掛牌上市……

你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個外號――“小柏原崇”，而我卻只得了個“許三多”的美稱，說實在的，我還真有點嫉妒。你的學習成績雖然在班上不是最好的，但在球隊，你是最好的，教練經常拿你當作榜樣來訓斥其他隊員，用他帶著方言的普通話說：“要想踢比賽，首先學習成績要好，進入大學里，會有更多的比賽機會。”末了總不忘補上一句：“像某某同學那樣，踢球學習兩不誤。”

我最忘不了的是去年那件讓我煩惱的事，我生病了，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫(yī)院的結石科去。當時數學課正上到復數這一章節(jié)，是期末考試的重點和難點。每天下課之后你都會來到醫(yī)院看我，把你做好的課堂筆記給我看，第一次翻開筆記的時候我很感動，從沒見你這么認真的做過筆記，幾乎是把一節(jié)課上老師所說的每個字都記錄了下來……

直到高考前那最緊張的一個月，你卻忽然說你要回安徽老家。按規(guī)定，考生必須回原籍地參加高考，你說會放棄報考深大，因為深大在老家的招生人數較少，另外安徽的學習環(huán)境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。

今天，我們會同時走進考場，為自己的明天書寫一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。

我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動著城市發(fā)展，他們同樣擁有這個城市的光榮與夢想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受的更多，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員，并為此放棄心儀的學校，使夢想走得更遠……

我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬萬的農民工和他們的孩子們。[評析]

一、這篇作文是在用心去感悟生活，是一種發(fā)自內心的真實感受，從多角度對生活的觀察，多生活的了解，融入了一些青春色彩，完全達到題目的要求；

二、文章的語言生動，語句通順沒有前后矛盾，沒有故作深沉的裝腔作勢，有鋪墊，有懸念，有轉折，有升華，末尾點題，語句表達生動，亮點頻現(xiàn)；

三、文章的思維獨特，邏輯嚴密，從自己的一個個切身感受通過剝洋蔥的形式慢慢展開，引發(fā)人對社會現(xiàn)象的思考，立意上有相當的高度；

四、感情真實抒發(fā)了該考生對生活中的人、物、事的真實感觸、能打動人心；

五、有健康的價值觀，分寸把握到位，表達出自己健康的情感，使文章賦有靈魂。根據以上幾點，該作文是一篇難得的優(yōu)秀作文，以自己獨特的視覺精準的抓住“與你為鄰”這個命題，所以給了滿分。

3、構思別出心裁

切入和截取都應有講究。切入：對于同一個材料，同一件事情要從不同的角度來審視，正視、側視、反視、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個最佳的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。記敘文有“六要素”，即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。寫作中，六個要素要做到有詳有略，有所側重，不能平均用力。一般地說，詳寫的部分就是重點部分，是體現(xiàn)中心的關鍵所在。詳寫有時會像電影特寫鏡頭一樣，把事物的細枝末節(jié)進行放大，讓讀者看到細微之處。詳略處理不當，會影響或沖淡中心的表達。【例文借鑒】 拒絕平庸 2011年江蘇考生

“咯咯咯……”剛進家門，便被一陣嘹亮的雞鳴吸引。

高考時我可是個國寶，每周殺一只雞是少不了的。我走進衛(wèi)生間，準備看一眼這個遇難者。他是一只不普通的雞。

渾身烏亮，卻又透著光澤，不似那些灰黃的土雞。他的尾翅長而整齊，黑色的羽毛中點綴著些紅，像個神氣的黑將軍，配著紅纓，更顯英武。不過任他再有能耐，等待他的還是斬首。想到這里，我有些為他惋惜，這只野雞本該在森林、草原上過著自由的生活。

他看我進來，安靜了會兒，似打量著我，卻不同于其它的雞，只縮著脖子，逆來順受之樣。他開始掙扎，盡管雙腿被綁，他還是盡力邁開步子、撲著雙翅，在衛(wèi)生間里上躥下跳。奮力一躍，前行一大步，想快跑時又被繩子帶倒。躺在地上休息一會兒，又起來，做好沖刺的姿勢，準備新一次失敗。

黑將軍啊黑將軍，認命吧！還是和其它的雞一般，接受現(xiàn)實，庸庸常常地享受一下生命中最后的安寧吧，何必如此費力不討好呢？我嘆息一聲，退出房間。……

正看書的我，聽到一聲凄切的長鳴。我知道媽媽對它下手了，看來它是逃不過此劫的。卻不想傳來一句：“兒子，快幫我逮雞，它溜掉了。”好家伙，有一手啊！從沒聽說過有雞能逃過這割喉一刀的。我跑向廚房。

黑將軍站在廚臺上，威風地看著我，腿上繩子早已掙開。他發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢。但這小小的廚房中，他又能逃向何處呢？我逼近他。他挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。果然，他不是一只平庸的雞。

我俯在窗邊，看他黑色的身影，從容、優(yōu)雅地滑翔，在林立的高樓中這一抹黑顯得格外引人注目。麻雀為自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身軀而臉紅。他好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。

媽媽還在催促我下樓去追。而我腦海中卻浮現(xiàn)出他此前的身影：出眾的外貌，漂亮的黑羽。他不同于尋常野雞，臨終前，拒絕與同伴一般等待死亡。他選擇掙扎，更不同于麻木的家雞。廚房中響亮的長鳴，絕美的一躍，為他贏得了生的機會。

他以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。他屬于自然。他本該離去。對于他，我只有敬意。【簡評】

有一種生機勃勃的文學感覺，跳蕩在自信而稍有幽默的文字中，是“放膽作文”，也是“智巧作文”。文章情節(jié)明快，切入題意亦獨具慧心——在某種情形下，平庸等于“等死”。于是，此文亦“置之死地而后生”，在不同尋常的取材中，顯示了意匠和才思。

4、情節(jié)曲折起伏

文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設置懸念，創(chuàng)造沖突，抑揚變化，合理逆轉，使文章生動有味。

（1）懸念法，即設置疑團，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中設置謎面，使讀者產生急切的期盼心理，然后在適當的時機揭開謎底，如課文《一碗陽春面》等文章。【例文借鑒】 雪天，有這么一個故事 冬天來了，雪花如鵝毛般飄飛。

清晨，無事的我漫步在大街上，感覺到很冷。

前天，市里下令：無論在哪一個角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個原因，市里所有的清潔工都出動，開始全面清潔這個本來就很美麗的城市。我看著滿天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。

無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙。看來，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細心地撕。

我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。她很認真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。

但是，我看到，她的右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地搖了搖頭。怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。

只見她專心看了一會兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？ 一串串的疑問在我腦中浮起。那好吧，我倒要過去看個究竟，我想。

我正要起步，卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地搖了搖頭；專心地看一會兒，緩緩地離開。我更加疑惑了，下定決心去看看。過了馬路，來到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋 人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲…… 疑竇冰釋，我終于明白了一切。

雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺得冷了……

【評析】文章懸念設置得巧妙。一名清潔工“右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了”，“微微地搖了搖頭”，“緩緩離開了那張紙，沒有清除它”，這是為什么？另一個瘦小的女清潔工“舉動竟和那個老清潔工一模一樣”，又是為什么？看得出作者善于謀篇布局。正因為如此，文章才扣人心弦，引人入勝，道出了人間真情的美好。故事發(fā)生在普通人的身上，更讓人感受到真情的可貴。語言質樸而又蘊藉，諸如“她的心里有火”、“我不再覺得冷了”很有味道，值得細品。巧設懸念可以引起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底，從而有效的增強文章的吸引力；利用誤會可以使文章生波瀾，有起伏，多跌宕，吸引人。

（2）巧合法，如課文《林教頭風雪山神廟》連設巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動著情節(jié)發(fā)展。【例文借鑒】 寒冬里寒風凜冽。

一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。

人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。

饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個銅板吧。”

紳士看了看這個裹著破爛棉襖在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開始模自己的衣袋。但摸遍了衣袋也沒有找到一個銅板－－他身上沒有帶錢。可憐巴巴的老乞丐非常失望。

紳士躊躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風中漸漸遠去——紳士一摘下帽子，他便發(fā)現(xiàn)紳士也是個禿頭。

【評析】此文構思巧妙之處就在于運用了巧合法——乞丐討錢，而紳士卻沒有帶錢，是一個巧合；乞丐和紳士都是禿頭，又一個巧合；這樣，在凜冽的寒風中紳士將自己戴著的帽子送給乞丐，不僅顯得合乎情理，而且顯出難能可貴——紳士的行為不是一般意義上的樂善好施，而是舍己助人。前文反復描寫乞丐禿著頭在寒風中乞討，文末描寫紳士禿著頭冒著寒風遠去，耐人尋味。作者反復描述天氣嚴寒，為人物活動渲染了氣氛，突出了禿頭紳士行為的可貴，凸現(xiàn)出禿頭紳士形象的高大，使小說更加感人。

（3）誤會法，借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，進而鋪排情節(jié)。【例文借鑒】 青春期

小芳文文靜靜的，鼻梁上架著一副乳白色的近視眼鏡，在老師、家長眼里一向都是聽話女孩子。

可近來，老師發(fā)現(xiàn)她課間老愛盯著對面的山坡出神。老師也特意看過幾次，可那里除了一片青翠的竹林外，其余的什么也沒有看見。“莫不是……”老師不敢想了。那天，老師課后進行了家訪。

那還得了。小芳的爸爸媽媽趕快找來一大堆有關青春期教育的書報雜志，生理心理的研究了半天。兩人決定：由小芳的媽媽負責教育孩子，不打罵，進行說服教育。

那以后，小芳每天放學回家后又多了一件事：接受母親關于青春期的系統(tǒng)教育。最后，做母親的總要說：“女孩子，要自尊自愛呀！十六七歲，是最危險的年齡哪。” 小芳課間仍愛盯著對面的山坡出神。

為了對小芳負責，老師再度家訪。小芳回家時，碰個正著。“過來，小芳。你為什么課間老愛盯著對面的山坡出神？你究竟在想什么？” “我在看竹林。你們不是說看看遠處的綠色有利于視力的恢復嗎？” 【評析】

文中的小芳課間老愛盯著對面的山坡出神，這行為引起老師和家長的誤會。這誤會推動故事情節(jié)的發(fā)展。一直到文末，才讓小芳說出課間老愛盯著對面的山坡出神的原因，讀者也就被吸引著讀完全文。在誤會中一系列記敘，就有了情理、意味，這樣也就生動地突出了文章主旨。

（4）抑揚法，如《瑣憶》就是先抑后揚。作者回憶魯迅開始使用了抑筆，說魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”等等；文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽來的別人的議論。【例文借鑒】 理 想

我從師專畢業(yè)了，雖然父親是縣里管教育工作的，但我還是被分到了這個窮山溝里當一名小學教師。打量著這間簡陋的教室，窗戶在風中搖曳，十幾張課桌爬滿綠苔蘚，我有些絕望，迅速打定了主意，另找工作。不管怎樣，我都想盡快離開這個地方。

我見到了校長，那是個手拿旱煙袋、身背草帽、臉蠟黃蠟黃的、典型莊稼漢式的人物，我懷疑他是不是只會教種植。我也見到了我的學生，一個個眼睛大大的，腦袋大大的宛似發(fā)育不良的小蘿卜頭。我不喜歡這里，學生、校長、教室……一切的一切我都不喜歡。我想，最根本的原因就是這里的生活太過苦澀，單調。就這樣，我一天又一天得過且過地生活，一天又一天地強化著想離開的念頭。

父親曾來看過我一次，他拒絕了我聲淚俱下的請求——把我調到縣里。臨走，語重心長地說：“你該學會適應這里，愛這里，苦盡甜來的時候，你會發(fā)現(xiàn)這里的美好……去聽聽校長的課吧。“那個莊稼漢?!”我不屑地哼了一聲。”但是我終于還是在某個上午，日上三竿的時候，匆匆地趕到了教室。

校長正在講課，他神采飛揚，像換了個人，我驚異于他的滔滔不絕，他的博聞強識，更驚異于他發(fā)自內心的滿足的微笑。下課了，我攔住了他，開始了我們的第一次談話。“我是大學生。”我驕傲地宣布。

“那你為什么要來這里?”他用平靜的目光看著我，“你不怕苦嗎?” “那你怕不怕苦呢?”我反問他。

“你覺得我苦嗎?每天面對著那些可愛的孩子，是一種幸福。肉體上的苦又算得了什么?” “那你就不想離開這個地方，在這呆一輩子?”

“教書是我的理想，每個人都有甜美的理想，卻總要經歷苦澀，但是苦澀過后就是甜美……”他蠟黃的臉上泛起了笑容，滿是皺紋。

那次談話之后，我覺得自己開始有些改變，我越來越容易走進校長的課堂，也越來越容易回憶起我們的第一次談話。

又是一個希望的春天，我和父親站在了山坡上，面對著校長的墳冢——他早有肺癌，在去年冬天里倒下的。“真的決定了嗎?”父親問我，我堅定地點了點頭。“本想放你到這里磨練磨練的……”父親的眼里含著不舍。但是我知道，我已經愛上了這個地方。生活總有不完滿的地方，總是苦甜交織，就像月有陰晴圓缺，但這也許正是生活的魅力所在吧，我愿意用一生去品嘗。

望著遠方，微風拂面，我的心底空明一片…… 【評析】

《理想》一文前半部分寫“我”分配到窮山溝當一名小學教師的心情：“絕望”、“盡快離開窮山溝”、“我是大學生”，后文結果卻來了一百八十度的大轉彎，“教書是我的理想”、“我愿意一生去品嘗”。作者就是這樣成功地塑造了校長和“我”的形象。運用抑揚交錯的構思方法，收到了誘發(fā)讀者非一口氣看完不可的效果，同時深化了文章的主題。（5）陡轉法 【例文借鑒】 綠色生活

2010年江蘇卷高考滿分作文

近年來，什么“綠色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。A市領導班子決定：順應時代潮流，根據自身特點，發(fā)展綠色經濟，打造綠色生活……

由于A市靠山，且境內有一湖泊，野生動物資源豐富。A市市委決定，由環(huán)保局牽頭，在湖邊建設一塊野生動物保護生態(tài)區(qū)。

A市領導的工作效率很高，不久“A市野生動物生態(tài)保護區(qū)”就奠基開工了。

奠基那天，A市領導基本都來了，場面很壯觀。不想壯觀的奠基場面驚飛一只在附近棲息的野鴨，結果野鴨慌不擇路地撞上正在豎立的標牌，傷了翅膀，撲棱棱地落在湖里，恰巧這一幕被當地最具影響力的一家晚報記者拍到了，并發(fā)表在報紙上。

第二天，環(huán)保局劉局長看報時，發(fā)現(xiàn)了這一幕，立馬叫來秘書小王：“那么重大的場合，重要的地區(qū)，怎么能出這事呢？快去叫人去拯救那只野鴨！”很快，秘書小王就帶著人去了，在湖邊他們幸運地找到了那只奄奄一息的野鴨，并迅速組織動物醫(yī)生進行搶救。很快，野鴨的傷口就包扎好了。經過專家鑒定，這只野鴨，只要調理得當，不要一個月，就能順利飛翔了。劉局長很高興，每天都要向秘書小王詢問情況，親自探望受傷的野鴨。

時間過得很快，野鴨順利康復了。在放生那天，劉局長親自來了。大家一致推選劉局長當主放人，并請來幾家媒體，特別將當初拍下野鴨受傷的晚報記者請來了。第二天，劉局長便上了各家報紙的頭條，什么“保護動物模范”，什么“愛心領導”的名頭，全被記者加在他的頭上。市領導也打來電話，夸獎他為全市人民綠色生活上了一節(jié)模范課，并且要在年終政績報告會上進行表揚……

劉局長很高興，覺得今年升職有很大希望，決定小慶賀一下。于是，下班回家后，帶著家人到市里最好的飯店去吃一頓。

點菜時，劉局長讓家人先點，最后，劉局長接過服務員手里的菜單，思考了一會，加了一道特色菜“清蒸野鴨”…… 【評析】

一篇精彩的微型小說。故事題材有強烈的現(xiàn)實感，且切合本次作文標題意。野鴨撞傷、被找到醫(yī)護、放飛等鋪墊情節(jié)，既有偶然性，又符合情理，主人公的形象也從中順理成章地成為“愛護動物的模范”。結尾的“清蒸野鴨”，主人公原形畢露，如石破天驚，出乎意料，令人戰(zhàn)栗。歐?亨利筆法。（6）虛實法

可分為避實就虛與避虛就實兩法。所謂“實”，是指實在地寫出具體的現(xiàn)實生活中的人、事、景、物、情、理；“虛”指抽象地寫，重在調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現(xiàn)，它能跳出現(xiàn)實的束縛，通過創(chuàng)設情境，運用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想象空間。虛寫與實寫，是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關系中，虛因實而更見其抽象，能啟發(fā)讀者馳騁想象而獲得更高的藝術美的感受；實因虛更見其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富。【例文借鑒】 走向充滿春意的世界 一枝 走過了浙江,走過了福建,卻走不過這一道淺淺的臺灣海峽。

擁抱了黃山的朝陽，挽住了泰山的落日余暉，卻聽不到高山族的歌聲嘹亮。

眼前似乎黯淡下來，白茫茫的雪覆蓋了整個大地，寒冰凍結了整個海峽。每一枝都枯萎凋敝。我用手指觸摸著歷史的痕跡。記得鄭成功的炮聲隆隆，他站在高峰種下一株最挺拔的青松。然而遠去了鼓角錚鳴，遠去了崢嶸歲月，遠去了歷史的滄海桑田，卻也走進了一個漫長的冬季。三通的忽斷忽連，那是繚繞在兩岸人心中的痛楚啊！余光中在悲泣，那彎淺淺的海峽竟然擋住了他和大陸。我觸摸著被風雪捶打得千溝萬壑的地域。忽然我感受到一枝長出了新芽。我凝望著，那一枝正在頑強而蓬勃地生長，她的土壤浸潤著連戰(zhàn)從上海帶來的“滾滾黃埔南流水，浪花造出英雄”。他吮吸著宋楚瑜撒下的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的肥料。我頓時笑了，燦爛的春色已經展現(xiàn)在我的眼前。不久，這里就會有大熊貓的憨態(tài)可掬來映襯這抹春色，那是一個多么瑰麗的啊！一葉

我轉身窗外，看到煙雨蒙蒙的天空，那一頭常年是春色繚繞，但我感受到了一種葉落的氣息。山林夜希的繁華終究只是臺灣的一個側面。總是讓人難以忘卻的是心中的牽念。點滴的雨聲讓人想起瓊瑤那份剪不斷的鄉(xiāng)愁。臺灣的油紙傘是否也會被憂愁的淚水染透。

聽得到一個聲音總在不停的叫囂，那聲音似乎一點都不會顧忌到壓抑在人們心中的心聲。但我知道落葉掃地時，也是悄無聲息的隕落。北風不顧忌自己的恣意妄為，那么一片片兒就會離他而去，我看得到那頭的落葉，那是一個怎樣的世界：衰敗，凋零，不，那是落葉的重生，決不是秋季的宣告，那是春季的蘊蓄。那飄零的一葉，我看到一個即將到來的世界。一世界

收回我的遐想，我的心中已經展現(xiàn)出了一片廣闊的世界，那個世界里飄飛的一葉在用“化作春泥更護花”的姿態(tài)迎接著一枝勃發(fā)，進而萬枝勃發(fā)的精彩世界。我聽到遠處的鐘聲響起，兩岸的人們攜起手來唱響一首歌曲。

那一枝的勃發(fā)，那一葉的飄零中將帶著我們跨過海岸，走向一個春意盎然的世界。【評析】

全篇三個小片段用三個有特色的小標題，相互獨立，把話題“一枝一葉一世界”貫穿其中，如粒粒珍珠，一線串起，將不可見的、抽象的“盼望海峽兩岸團圓”的主旨，訴諸具體有見的視覺，這種是一種“避虛就實”變通，終使寫作收到常規(guī)難以做到的“柳暗花明”的效果。（7）相錯法

從記敘的順序安排上看，主要有順敘、倒敘、插敘、補敘;從記敘的表達方法上看，主要有詳敘、略敘，直敘、婉敘;若敘述的事件比較復雜，還要用到總敘、分敘、平敘、間敘的方法等等。【例文借鑒】 母親的后悔

見到這個作文題，動筆之前，我似乎又看到了母親那憂傷的神情。母親深為自己的行為后悔，后悔她殺了家里那只全身臟亂的老母雞。

五月上旬，我們這里防“非典”正處于緊張時期，學校的高

一、高二學生放假，我們高三學生被封閉在學校。五月二十八日，為期三周的封閉生活結束了，我回到家里。平時我都是住校，周末回家。將近一個月沒回家了，母親替我放下書包，拉著我的手問長問短。

第二天早上，我起床較遲，母親正在用開水燙雞。母親說我現(xiàn)在復習緊張，傷神，殺只老母雞給我增加點營養(yǎng)，補補身體。我感動之余，也有些嗔怪母親，今年春天家里還有幾十只雞，后來一場雞瘟使家里的雞只剩下兩只。在我們農村，老母雞是家里的寶貝，要靠它下蛋賣點錢貼補家用的。我坐在母親身邊，母親邊揪毛，邊和我談心。母親說反正這只雞也不下蛋，白吃糧食還不如殺了算了。

突然母親叫了一聲，我嚇了一跳，忙問怎么搞的。母親說，這只雞從來不下蛋，怎么肚子里有蛋花子。這時，我看到被剖開的母雞肚子里有一串成形的蛋花子，還有一枚已經變硬了的硬殼蛋。

母親深深嘆了口氣。

本來家里的兩只雞，被殺的這一只是黃毛的，毛長得很亂，也很臟;還有一只是雜花的蘆花雞，長得光亮，走路雄赳赳的。母親說，每當聽到蘆花雞“咯嗒、咯嗒”的叫聲時，總能在雞窩里收到一枚溫熱的雞蛋，所以母親很喜歡那只蘆花雞。

我還記得在一個星期天的中午，我把吃剩下的一點飯倒在地上，黃毛雞走過來想吃，母親看到后硬是趕走了它，而把剩飯拾起來，送到在堂屋另一邊的蘆花雞的跟前讓它吃。母親的手停在空中半天沒動。她愣住了，我也愣住了。好半天我不知說什么好。顯然，母親平時被蘆花雞迷惑住了。這只刀下的死雞才是一只真正下蛋的雞。

我的眼前仿佛看到那只黃毛的臟雞每次下完蛋默默離開雞窩的情形;而那只善叫的蘆花雞，卻輕易地贏得了母親的信任。那一天的雞湯喝得很沒有味道。從此家里再沒有拾到雞蛋。

在考試前的幾天里，我在家復習，母親又多次流露出后悔的神情。由此我想到，光憑外在的情感親疏就做出某些決定，是多么荒唐!【評析】

本文是一篇敘事的記敘文，其最成功之處便是敘事特有張力：一是作者以對題意的準確把握為前提，敘事不動聲色，從容行文，在記敘的進程中逼近主題，最后水到渠成地點明題旨;二是作者描述以“母親的后悔”為主線，采用倒敘、插敘的手法，加上真切的細節(jié)描寫和合理的想象，使整個敘事節(jié)奏波瀾起伏。如此，文章題材對于讀者就具有一種特別的沖擊力。另外，作者善于把哲理性的思考寓于普通得再普通不過的日常小事之中，讀來耐人尋味。

5、細節(jié)生動突出

所謂細節(jié)描寫就是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及場面片斷等，加以生動細致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。

細節(jié)描寫分類為：肖像的、行為的、語言的、神態(tài)的、場景的……

細節(jié)描寫和動作、語言、心理、神態(tài)、環(huán)境等描寫并不矛盾，它是各種描寫手法的細徽化、放大化、定格化。

細節(jié)，是記敘文的靈魂！寫記敘文，描寫時未必要華麗的辭藻，但一定要有生動的細節(jié)。記敘文中沒有細節(jié)描寫就沒有藝術。細節(jié)決定著作品的高度和深度。

細節(jié)描寫是記敘文的血肉。細節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。沒有細節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。細節(jié)描寫可以讓文章從枯燥走向生動，從膚淺走向深刻。細節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細節(jié)，猶如人體的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說：“一個細節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用。”正如平常所謂的“于細微處見精神”。

一滴水映出太陽的光輝，一片枯葉見證肅殺的清秋，細節(jié)描寫構筑了文學畫廊中許多鮮活的人物：那“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的俏皮，羞怯、活潑的少女李清照，那臨死還怕被人笑話而力求畫一個好圓圈的阿Q，那為鍍金的十字架縱身一撲而斷送老命的葛朗臺，那說著“多乎哉？不多也”的孔乙己……讓我們過目不忘，記憶猶新，回味無窮。【例文借鑒】 拒絕平庸 2011年江蘇考生

在我眼中，先生是個不平凡的人，他活在世俗中，卻是個有境界的人。先生姓姚，教的是語文，在城里頗有名氣。杏壇幾十載，先生早已退休了。

閑來無事，先生應幾個親友的請求，開了個小小作文輔導班，本來先生只打算收幾個學生的，可不知誰走了風聲，這個好友那個親戚，一來便是一打。先生推辭不得，像退休前一樣忙活。我常住先生家，便問先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累啊？這么多人。”轉而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖，本來可以釣魚、麻將的先生，不甘于碌碌無為的生活，用心在準備每一份材料。我脫口而出：“先生好偉大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍馬屁。”

先生除了這個累人的事，小日子過得還是挺瀟灑的。先生沒有家財萬貫，這個輔導班也是一概不收錢的，只有在拗不過學生家長時才勉強收下幾斤水果。

先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個問題。”隨即先生又擺擺手：“罷了罷了，喝！”我轉而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。

先生突然若有所思，對我說：“昨天作文里有句話很有意思，貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。”我點點頭，說是引用來的。先生神秘道：“我有更好的版本！”我大奇，等待他的下文。先生卻不說話，舉起空空如也的酒杯又甩了一滴來，搖頭晃腦地說：“貓吃魚，狗吃肉，小老頭喝茅臺酒。” 我倆一齊大笑。先生活得自在，活出了自己的風采。

有次我給先生捶背，笑問：“舒服吧？”先生長舒一口氣，哼道：“捶得其所，快哉快哉！”我見他提到古文，便靈機一動，考他一番：“小生問，‘世間欺我謗我惡我騙我賤我’，如何處治乎？”先生毫不停滯，對答如流：“老叟答曰，‘只要忍他讓他由他耐他敬他，不要理他，再待幾年，你且看他。’”我追問先生：“你活得如此不瀟灑，拒絕平庸有何妙法？” 先生舉起兩指，道：“兩個字，罷——了——”

先生至今仍那樣幸福地活著，他的境界讓周圍的人艷羨。在平凡中守住心的不凡，一切凡塵平庸都不會進入先生心中。行文至此，罷了……

簡評：幾個日常生活片斷，幾個耐人品味的細節(jié)，姚老先生平凡而不平庸的鮮活形象頓然躍乎紙上。作者洞悉人物，入乎其內有生氣，理解人生意義出乎其外有識見，堪稱大手筆。

6、感情自然真摯

作文考試的基礎等級里有一條要求：感情真摯。感情真摯首先要求內容真實。如江蘇考生的《下輩子還做您的女兒》：

我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。這一情景，一下子就扣住了讀者的心弦，平凡的母親也一下子變得高大起來，讓人看到了母性的光輝。此情此景又有誰會不動情？[來源:學科網] 同學們在寫作中應該充分地挖掘生活，深深地動腦筋，真真地動感情，不僅敘述見聞，還要表現(xiàn)情感。杜絕胡編亂造、想當然行文，或偽飾造作、無病呻吟；那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會讓讀者反感。【例文借鑒】 早

2010年湖南考生

今天又是以凜冽的寒風奏響黎明的。

我蜷縮在暖暖的被窩中，毫不用擔心遲到的事，因為媽媽總會在每天早晨的同一時間將我喚醒。

客廳里只有指針在吃力地輪回轉動，這樣的回聲在這個寒冷的早晨會持續(xù)多久呢？ 我是醒著的，但我已熟悉了媽媽那低低的呼喚。我就以這樣的期待守候著。

“時間快到了吧？”但天色依舊黑沉沉的。又過了一會兒，我開始躺得有些不安穩(wěn)了，可窗外那漆黑的幕布給了我足夠的安慰。

“也許，時間還早吧！”我沒有再多去想，被窩還是暖暖的，連房間里的空氣也是暖暖的。我又有些耐不住了，今天的時間怎么像是停滯了一般，早晨的呼喚遲遲在這黑霧中醞釀。忽然，一聲聲細碎的腳步聲打破了這片沉寂。是她，我故意閉上眼睛。她進來了，她的呼吸是斷斷續(xù)續(xù)的，她來到了我的身旁，可這樣之后又是一片寂靜，我屏住呼吸想聽到這期盼已久的呼喚。

果然，一會兒就有呼喚，聲音是那樣熟悉，溫柔地流淌在這個早晨的眼眸里。這一聲低淺的呼喚拂去了我所有的睡意，興奮極了。好想再多聽幾遍，我假裝還在沉睡，媽一邊呼喚著一邊用她粗糙的手指輕輕摸著我額前的頭發(fā)。

我睜開眼睛，她怎么如此憔悴，她的臉沒有聲音那般溫柔，她見我醒來臉上又洋溢起一股溫暖的笑容。我起床后，她仍靜靜地坐在沙發(fā)上，用睡襖半裹著身體，在她身旁有一只懷表，那是她與我爸的定情信物，她在這里等待了多久我不知道，但飯桌上的早餐已經備好，我的棉襖已經放在我的書包旁邊，房間里有一種感動在蔓延。

我靜靜地走動，仿佛看到這十幾年的早晨一位母親忙碌的身影，這樣的身影成了她每天早晨的節(jié)奏。

我輕輕合上門，輕輕推開那隔開冰雪的大門，驚訝地站在門口許久，天空中的雪花在我的眼淚中融化了——一夜的大雪為何卻躲在門旁幾米遠的地方？門前為何有一條延伸的小路？在這條小路上載著一位母親那暖暖的愛。

早晨的寒風絲毫侵入不了我那顆暖暖的心，回頭，樓上那盞熟悉的燈火融化了這個早晨所有的寒冷。【評析】

本文敘寫一個特定的早晨媽媽早起，為我掃雪，為我做早餐，喚我起床。這些本都是我們司空見慣的小事，但讓這位考生寫得情感濃郁真摯，極具感染力，這里面有好些值得我們認真揣摩的地方。文章以“我”早起活動過程的視角轉換和情感發(fā)展次第展開三個場景——臥室、客廳（餐廳）、門外，寒暖對照貫穿始終，媽媽暖暖的愛意，都在媽媽的早起早為中，母子情深，都滲融在三個場景中，其中彰顯隱藏有節(jié)度，情感表現(xiàn)有附著，實為難得。文中像“每天早晨的節(jié)奏”這樣富有表現(xiàn)力的句子有很多，像媽媽面容、腳步聲、呼吸聲的描寫，“一只懷表”的交代，都是很有嚼頭的。

第五篇：寫作模式

寫作模式

文章第一部分

★開頭方法：開篇點題，陳述現(xiàn)象、闡明危害和解決好的意義

隨著我國經濟持續(xù)快速發(fā)展，??問題日漸凸現(xiàn)出來，在社會經濟和國家安全中的位置越來越突出。問題主要表現(xiàn)在?????..;??????.;??????..;??????.。

目前產生的。。問題逐漸進入人們的視野，已引起人們的高度關注，成為社會的熱點問題，引起強烈反響，如果該問題不能得到及時和妥善地解決，直接影響到人民群眾的根本利益，必影響到經濟的發(fā)展，社會的穩(wěn)定，影響到黨和政府在人民群眾中的光輝形象，進而影響到建成小康社會和構建社會主義和諧社會。（這些套話要因情況而定）

文章第二部分

★第二段主要敘述問題產生的原因。一般從材料給出的現(xiàn)象從中分析就能得出結論，下面就近期熱點問題為例加以說明，不外乎根據材料從以下角度進行展開分析

“冰凍三尺非一日之寒”，造成以上問題的原因是多方面的、深層次的，我認為主要有以下幾點：

首先，政策體制不完善，??（結合材料）

其次，國家財政投入力度不夠??（結合材料）

再次，法律法規(guī)制度不健全??（結合材料）

最后，社會重視程度不夠??（結合材料）

文章第三部分

★第三段可參考以下方面提出解決方案，注意要以對應第二段提出的分析為主，以外再提出自己的觀點

1.各級黨委和政府要堅決深入貫徹落實科學發(fā)展觀、站在建設社會主義和諧社會首善之區(qū)的高度，把??納入重要議事日程，加快推進??建設，并建立和完善引咎辭職制度建立健全領導問責制度，嚴格責任落實。

2、要做好??文章，增加財政投入力度，確保??機制的平穩(wěn)運行

3、要建立健全各項制度（法律），做到有法可依，有法必依。對??行為予以嚴厲的制裁和處罰，嚴重者追究其刑事責任。

4、加大行政執(zhí)法力度，深入開展??專項整治活動，對于??行為予以一票否決。違法必究，執(zhí)法必嚴，嚴厲查處和懲處責任人發(fā)現(xiàn)問題即使糾正，對頂風違紀的行為從嚴查處，絕不姑息。

5、廣泛宣傳，全民動員，充分發(fā)揮報刊、廣播電視、網絡等各類媒體的輿論導向作用，大力宣傳??的作用和意義，形成全民參與的良好氛圍。

6.加強社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督，設立舉報熱線、舉報信箱。新聞媒體要對。。行為大膽揭露，公開曝光，使??無藏身之地，要把??工作置于人民群眾和社會輿論的監(jiān)督之下。

文章第四部分

該問題的妥善解決與否關系到人民群眾的生命財產安全，關系到全面建成小康社會的大局，關系到構建社會主義和諧社會，我相信在黨和政府的正確決策和領導下，在全社會的共同努力下，這個問題一定能夠得到徹底解決。（結合材料，表表決心）

首先,描述現(xiàn)狀,也就是概括材料反映的問題.其次,分析問題.分析這和現(xiàn)象產生的根源.第三,解決問題.提出解決問題的方法.最后,展望未來.也就是適當拓展一下,眼光看長遠一點,不只是就事論事.題目

立論法：確定資料主題，表述中心論點： 提高勞動者能力拓展就業(yè)渠道、讓可持續(xù)發(fā)展思想深入人心、建立節(jié)約型社會應先打造節(jié)約型政府、加強反腐倡廉 構建和諧社會、誠信，不僅僅是私事、加強安全生產建設 推進經濟健康發(fā)展

第一段：開篇語

開篇點題，陳述現(xiàn)象和相應的政策

★隨著我國經濟持續(xù)快速發(fā)展。。問題日漸凸現(xiàn)出來，在社會經濟和國家安全中的位置越來越突出。在這樣的形勢下，目前產生的。。問題逐漸進入人們的視野，已引起人們的高度關注，成為社會的熱點問題，引起強烈反響。

★近些年來。。蓬勃發(fā)展，為我國經濟快速發(fā)展作出了突出貢獻，逐漸成為我國國民經濟的重要支柱產業(yè)和社會主義建設的中堅力量。但與此同時。。（現(xiàn)象，政策）★改革開放20多年來，我國經濟取得飛速發(fā)展，但。。的改革卻明顯落后，（后面引出材料反映問題）

第二段：原因分析

★檢視。。面臨的窘境，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成目前狀況的原因是多方面的。★人口多、底子薄是基本國情，這就決定了在相當長的時間內。。是我國經濟社會發(fā)展的突出矛盾之一，我們任何時候都不能輕言。。問題已經解決。當前及今后依然嚴峻的形勢主要表現(xiàn)在：。。

★現(xiàn)階段我國的。。形勢，表現(xiàn)為總體穩(wěn)定、趨于好轉的發(fā)展趨勢與依然嚴峻的現(xiàn)狀并存。嚴峻的形勢有淺層次的因素，也有深層次的矛盾；既有歷史的沉淀，也有新形勢下產生的新問題，主要可以歸結為：

★改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的建立，在黨和政府的正確領導下，我國經濟突飛猛進。同時，社會組織結構、就業(yè)結構、社會結構的變革加快，正面臨著并將長期面臨著一些亟待解決的突出矛盾和問題。首先。。；其次。。。；再次。。。；最后。。。★我國的。。。工作總體狀況還存在著與國家經濟、社會的發(fā)展要求不相適應，以及與面臨的國際新形勢發(fā)展要求不向適應的問題，主要表現(xiàn)在：

第三段：提出對策

銜接句的寫法：

★。。，關鍵在于。有鑒于此，我國。。要進行一系列深層改革，要從。和制度的改革做文章；觀念、意識、思想要開放，要確立。。全新的理念，創(chuàng)造。。良好的環(huán)境和氛圍。因此，當前和今后一個時期，要重點抓好以下工作：

★樹立，解決。。不是一句空話，必須要有機制上的引導與保障，同時也要求各級政

府加大宣傳力度加強領導，落實任務。

★在貫徹落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會的背景下。。具有強烈的現(xiàn)實緊迫性。因此，我們必須立足當前、著眼長遠，下大力氣抓好。。的工作。

★當前和今后一個時期，加強。。的工作基本思路是：用“以人為本”的科學發(fā)展觀統(tǒng)領。。工作，實施“標本兼治，重在治本”，采取果斷措施遏制重大事故的同時，加快實施治本之策，推動。文化、。法制。科技。投入等要素落實到位，建立長效機制，加快實現(xiàn)我國。。的明顯好轉。

★當前。。存在的困難和問題，有的是社會深刻變革和問題的反映，有的是改革開放中伴發(fā)并生的問題，有的是社會主義初級階段長期存在的問題和深層次矛盾，我們要正視困難和問題，并通過改革和發(fā)展的辦法積極予以解決。

★要解決。。問題，必須確保。。優(yōu)先發(fā)展，進一步加強各級黨委和政府對教育工作的領導和統(tǒng)籌力度，在。。方面采取有力措施。

結束段的寫法：

綜上所述/總而言之，有效解決。。問題/建立。。社會，對推動我國經濟社會發(fā)展轉入科學發(fā)展軌道、走上社會和諧之路，推進全面建設小康社會意義重大而深遠。

六、寫作（共30分）

1、自擬題目，寫一篇歌頌家鄉(xiāng)，反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化和美好未來的文章。要求400字以上，主題鮮明，內容健康，語句通順，標點正確。（20分）