第一篇：走進足球文化

“走進足球文化”綜合實踐活動方案

一、活動背景

作為一所體育傳統項目校，不論是田徑項目，還是球類項目，我們學校的優勢都越來越明顯。那么對于足球，你了解多少呢？作為全球第一運動，足球具有神奇的魅力，其傳奇的球隊、偉大的球星、忠誠的球迷組成了一種獨特的文化。這學期的綜合實踐活動，就讓我們一起來走進足球，體驗一下燦爛的足球文化。

二、活動目標

知識目標

1、通過活動，使學生初步了解足球運動的起源與發展，受到民族自豪感的教育，激發對足球活動的興趣。

2、使學生能夠根據需要設計調查表。

3、幫助學生掌握攝影的一些基本方法。

能力目標：

1、使學生進一步形成與人交流、溝通的能力。

2、做到有目的的收集材料，在活動中能利用網絡、圖書資源等途徑收集信息，并對信息進行處理。

3、通過學生的調查、訪問、搜集、討論和歸納總結，培養學生獨立觀察和分析、解決問題的能力，提高學生的社會實踐的能力。

情感目標：

1、讓學生愿意合作與交流，意識到人與自然要和諧相處。

2、通過組織學生參與足球文化節，使他們受到吃苦耐勞、團結協作、機智勇敢等的教育。

3、活躍學生的身心，培養健康的興趣愛好和優良的道德情操，營造濃郁的足球活動氛圍。

三、適用年級：五年級

四、活動過程：

第一階段：活動準備確定活動小主題、制定研究方案。

1、確立小主題。主要通過創設情境，使學生了解此次活動的主旨，并選出自己在本次活動的主題，學生根據自己的興趣、愛好、特長等自由組合成活動小組；同時，推選出綜合素質較高、責任心較強的同學為龍頭，帶動小組活動選出組長，其他組員根據各自的特點，進行明確分工并填寫《小組成員分工情況表》。

2、擬定方案。

在明確活動的目的、任務的基礎上設計制訂自己喜歡的、具有小組特色的研究方案，以小組為單位，初步討論、設計活動方案。指導學生將本組方案計劃在全班匯報交流，幫助學生分析活動方案的可行性，引導學生“集思廣益”，進一步完善計劃。

第二階段：走進足球

1、上網或查閱書籍、訪問體育老師：主要是初步了解足球知識：比如足球運動的起源、足球運動的歷史，足球比賽的規則、國內外足球運動的發展情況，著名球隊、球星以及我校開展足球運動的情況，激發學生對足球的興趣，為以后的活動奠定基礎。

2、小組同學互相交流所收集的資料；

3、參觀廣州亞運足球場館，感受專業的足球場館的魅力

第三階段：.感受足球

1、欣賞激烈的足球比賽錄像，感受足球給我們帶來的興奮與刺激；

2、策劃并參加校內足球比賽，參與我們自己的聯賽，并選拔優秀的學生組建班級足球隊，然后進行最基本的技戰術學習，參加年級聯賽，力爭好成績。

第四階段：舉辦班級足球文化節

以小組為單位，制作活動的作品。其中包括1學校足球隊服裝設計

2、足球小報、3漫畫、，4攝影、5信息技術作品制作等，營造濃郁的足球活動氛圍。

第五階段：活動成果的交流、總結。

1、各小組對本組資料進行匯總、整理、篩選等，形成結論。

2、開展成果發布會：各小組交流、展示自己的活動成果。

3、組織進行活動的評價，學生如實填寫“綜合實踐活動評價表”。評出綜合實踐活動小能人和優秀的活動小組，以激勵學生的團隊合作精神。

八、實施建議：

1、引導學生從生活的各個方面、不同角度來發現、收集資料。

2、各小組收集、整理材料時應有所側重，交叉不可避免，但不可重復。

3、教師在指導分組時，應注意學生的合理分工，使學生能發揮各自的特長。需制作課件、攝像等，教師可給予適當指導，但不能包辦，應讓各小組獨立完成。

4、注意及時與活動導師溝通，爭取其配合。

5、注意取得家長的支持。

6、注意活動期間的安全。

《走近足球》綜合實踐活動

一活動提出

五月驕陽似火，在這激情四溢的季節，歐洲杯足球賽如期舉行了！走到教室就聽到同學們談論自己喜歡的足球隊和足球明星，看他們興致勃勃的樣子，我腦子里閃過一道火花：“何不借此機會進一步加強他們對足球的了解，培養他們對足球的熱愛之情呢？”

我給他們一個好消息：“下個月我們進行?走近足球?匯報交流會，把你喜歡的球星、足球評論員、足球隊介紹給大家，也可以講足球比賽的規則或與足球有關的軼聞趣事。“哇，太棒了！”學生們歡呼起來。

二、活動過程

1、活動準備

我讓他們按照喜歡的球星、球隊、評論員、足球故事、足球笑話、比賽規則等方面自行分組，搜集資料，并推選兩位小球迷和我一起做主持人。我擔心他們找不到相關的資料，便用“激將法”：“你們會自己找資料嗎？”語氣里完全是不信任。張冬說：“我會請爸爸給我講足球比賽的規則。我爸爸可是老球迷了。”李麗說：“我媽媽在圖書館工作，媽媽會幫我把足球方面的書借回來給我看。”蔡曾權說：“我會在百度網上搜索，找到自己喜歡的足球名星圖片。”……牛刀小試，嗬，有戲！

2、實施過程

經過一個月的調查研究，學生對足球的熱情日益高漲，他們的足球知識也有了突飛猛進的增長。我和兩位小主持神采奕奕地站在講臺上。

（1）引入

主1：足球號稱“世界第一運動”，它帶給人們無比的歡樂。

主2：足球令全世界億萬球迷為之傾倒。

主1：我們喜歡穿曼聯隊的球衣。

主2：我們愛唱法國世界杯足球賽的主題曲。師生合：讓我們再次走近足球，了解足球，欣賞足球！

主1：今天很高興有很多評委老師參加我們的“足球知多少”匯報會，老師們將根據每個組同學的表現評分，選出優勝組給予獎勵。

主2：同學們，加油啊！綠茵場上的角逐開始了！

（2）足球比賽規則

主1：首先請西瓜組介紹足球比賽規則。

生1：我代表我們組給大家簡單地介紹足球比賽的規則。足球比賽有兩隊參加，每隊11名球員上場，目的是把球完全攻入對方的球門之內。足球比賽的時間分上半場和下半場，每半場45分鐘，半場休息時間為5至15分鐘。

生2：我補充一點：足球守門員是唯一可以在己方禁區內用手觸球的球員，其他球員，除了用手以外，可以用身體的任何部分觸球。師：西瓜組同學對足球比賽的規則了解得很詳細，有一些細節老師不太清楚他們都知道。

（3）我喜歡的足球隊

主1：西瓜組的同學表現很優秀，其他組也要努力呀！

主2：讓我們聽聽草莓組同學喜歡的足球隊。

生1：我經常和爸爸一起看足球比賽。我喜歡的足球俱樂部有英國的曼聯隊、利物浦隊、利茲聯隊；意大利的AC米蘭隊、國際米蘭隊和尤文圖斯隊；西班牙的馬塞羅那隊、皇家馬德里隊。

生2：（小手高高舉起）我還喜歡法國巴黎的圣日爾曼隊，南斯拉夫的貝爾格萊德紅星隊。

生3：他們喜歡的是足球俱樂部隊。我喜歡這些國家隊：巴西隊、德國隊、法國隊、阿根廷隊，還有中國隊。

生4：（神氣地）爸爸告訴我中國有很多足球隊，比如山東青島隊、大連實德隊、武漢紅金龍隊、上海申花隊……很多很多，我都數不清。

生5：我知道！還有云南紅塔隊、丹東隊、遼寧隊。

主1：（翹起拇指）草莓組的同學真棒！他們讓我們知道了許多著名的足球隊！

（4）足球人物風云榜

主2：（擺手）別急，好戲在后頭呢！下面是足球人物風云榜，要知詳情，請看蘋果組的表現！生1：（自豪地）說起足球風云人物，那可真象是天上的星星――數也數不清。出色的球星、有名的教練、優秀的評論員……與足球有關的人真是太多太多。我要給大家講的是我最喜歡的球星馬拉多納。（點擊鼠標，電腦屏幕出現圖片）這是他的圖片。我為什么最喜歡馬拉多納呢？爺爺告訴我，馬拉多納曾被評為世界第一號足球運動員。他的球藝登峰造級，身體如鐵塔，在場上橫沖直撞，天馬行空。他在球場上高度興奮，全身心投入，意志堅強，既能帶動全隊，又能常常轉敗為勝。師：你說得太精彩了!我聽得入了迷！生2：老師，我想介紹我最喜歡的中國球星楊晨。請看他的照片（點擊鼠標，電腦屏幕出現圖片）。楊晨的生日是1974年1月17日，他身高1米85，體重73公斤，在球隊中擔任前鋒，橫掃千軍萬馬，如入無人之境。主1：想不到好戲連臺呀！你對楊晨了解得這樣仔細！生3：還有我呢！我最喜歡的足球評論員是黃健翔。我帶了一盤足球比賽錄像帶。（播放足球比賽錄像）請大家看錄像聽我學著黃叔叔為大家現場解說。?各位觀眾，大家好。我是黃健翔，現在為您直播的是96年亞特蘭大奧運會女足半決賽――中國隊對巴西隊。……韋海英，好機會，一晃過了一個人，再一扣，打門，球進了！……?（掌聲陣陣響起，喝彩聲）主2：（發自肺腑）我們的比賽場上也是異軍突起，強手如林啊！讓我們先唱法國世界杯足球賽的主題曲休息一下，養足精神準備下面的比賽。（激昂的音樂響起，師生跟著音樂又跳又唱）

（5）足球故事、趣聞

主1：（容光煥發地）經過短暫的中場休息，我們的?走近足球? 匯報交流比賽又開始了。下面是梨子組為大家講有關足球的故事和趣聞。生1：（夸張地）我講的足球趣聞大家一定不知道。（故作賣弄）西德著名球星魯梅尼格，在每次比賽前總要喝半杯很濃的咖啡，吃3塊餅干，而且整隊入場時總是排在隊伍左側的第四個位置上――他認為這樣可以在比賽中發揮最佳水平。生2：我講的是媽媽曾經講給我聽的一個關于陳毅爺爺的故事。陳毅爺爺是綠茵場上的一把好手。早在成都上中學時，他就是滿場飛奔的足球中鋒。他常穿4號球衣，有的觀眾就叫他“陳4號”。建國初期，陳毅爺爺訪問緬甸時，還在沙灘上“赤膊上陣”，贏得周總理的好評。生3：（神秘地）我講的絕對是趣聞，保證你們都沒聽過。2004年6月，上海交通大學研制的“交龍”足球隊將代表中國出征機器人世界杯。這是第8屆機器人足球世界杯，也叫RoboCup2004。它們將參加“全自主足球機器人中型組”的決賽。（議論聲、驚嘆聲）主2：不聽不知道，足球真奇妙！還有機器人足球賽，真是有趣，有趣！

（6）中國足球之我見

主1：下面隆重請出我們這次比賽的最后一個參賽組――香蕉組，他們將談談對中國足球的看法。生：我代表香蕉組簡單地談談中國足球。我們組同學經常一起討論：為什么咱中國是足球的故鄉，現在足球卻讓我們傷透了心。（作哭泣狀）施拉普納、米盧給中國足球帶來了曙光，也讓我們更揪心。我爸爸老說中國足球?路漫漫其修遠兮?，中國人會?上下而求索?。努力吧，小球迷們，等我們長大了，也要參加世界杯！生：對，同學們，我們的球隊要嚴格訓練，大家要不怕苦，不怕累，我們要成為一代小范志毅！生：我提議，為中國足球而歡呼：沖出亞洲，走向世界！（眾生跟著振臂高呼，場面熱烈而沸騰）主2：同學們有志氣，光說不行，大家還要付出行動呀！

三、活動結果及反思

主1：本次?走近足球?活動到現在告一段落。評分員正在緊張地計算評委老師打的分。請老師為我們這次活動作總結并給獲獎組發獎。（總結，頒獎略）

反思：本次活動效果出奇地好，我想：第一是與現在正如火如荼進行的歐洲杯有關，我選擇了社會熱點。孩子們在家長的幫助下對足球有了更多的了解和認識。第二，我選擇了他們感興趣的話題。“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”（愛因斯坦）學生把布置下去的任務當作寶貴的禮物來接受，其情也衷，其趣也濃。第三，給予了每個學生充分的選擇機會和發展空間。學生自由選擇研究主題，自主組織、自發開展活動，在集體活動中充分地展示自我，每一塊金子都熠熠閃光！

第二篇：走進葫蘆文化

走進葫蘆文化

2003年橫村廟會，看見有人在賣葫蘆絲和未加工過的葫蘆。因自己從小喜歡音樂，也喜歡種植，遂買了一個用于做種，當年便結了幾百個小葫蘆。

2004年我把葫蘆種子分了一些給我們自己班里的學生，學生表現出了極大的興趣。在父母親的支持與幫助下，我們班學生種的葫蘆獲得了很好的收成，有些善于繪畫的學生就嘗試著把自己喜歡的圖畫繪制在葫蘆上，并在學校的藝術周上進行了展覽，吸引了很多學生及家長駐足觀看。

2005年適逢自己擔任學校少先隊總輔導員，于是就把種葫蘆和制作葫蘆器的活動作為少先隊主題活動在全校進行了推廣。廣大師生和家長也積極響應，葫蘆藝術活動在我校蓬勃發展起來。

2006年學校領導審時度勢，申報了《葫蘆文化校本課程的實踐與研究》課題，并順利獲杭州市立項。為了使葫蘆文化在我校形成一定的規模，也為了學生能通過校本課程的形式學到一些葫蘆的種植知識，學校還出錢租用了學校旁邊的一塊農田作為各班的葫蘆種植基地。美術組也及時成立了葫蘆制作興趣小組。

2007年考慮到我校的葫蘆品種比較單一，想增加一些葫蘆的新品種。有知情的人向我們推薦了陸家榮老師。經過和陸老師的聯系，陸老師熱情的贈送了一批新品葫蘆種子，有鶴首瓜、長柄瓜等。

2008年《葫蘆文化校本課程的實踐與研究》課題結題，該課題獲杭州市教育課題成果評比二等獎。我校也被評為桐廬縣葫蘆特色項目學校。

2009年春陸家榮老師主動聯系我校，并贈送了皮瓜、疙瘩瓜、黃金瓜、太空南瓜、酒葫蘆等十幾個品種的種子。在我校葫蘆種植啟動儀式上，我校聘請陸家榮老師為少先隊校外輔導員。

第三篇：足球文化論文參考資料

對歐洲與南美洲足球風格差異的文化闡釋

摘要：足球運動是深受全世界人民喜愛的一項體育運動，其中歐洲和南美洲是現代世界足球版圖上最具有代表性的兩個流派。各自所表現出來的打法特點截然不同，風格迥異，是各民族文化的外在表現。文章以英國、德國、巴西、阿根廷為例，嘗試從民族文化的角度，闡述足球運動風格差異的文化淵源。

１引言

足球運動被稱為“世界第一體育運動”。它以其 獨特的魅力風靡全球，在全世界擁有不計其數的狂熱愛好者。縱觀世界足壇，歐洲和南美洲的球隊實最強，隊員能力更突出，世界性大賽的冠軍幾乎全被它們包攬，無疑他們是國際足球運動開展的兩個中心。而兩大洲的球隊在戰術打法、技術風格上 卻是截然不同。對于足球的理解也是大有差異。每 支實力強大球隊的背后，都是有其獨特文化的支撐，各種不同的足球風格正是不同的民族文化的外在展現。

各個國家的足球隊在向全世界的球迷展 示自己足球技藝的同時，更是在展示著民族文化。

２歐洲力量型足球：騎士與戰車

英格蘭是現代足球的發源地，傳統英式足球長 傳沖吊的打法是歐洲力量型流派的典型代表，代表 國家有英格蘭、德國、挪威、瑞典等。其打法特點是 講究時間和空間的爭奪，身材高大、力量突出、奔跑迅速，運控球動作簡單講究實效，中長傳配合較多，通過中場簡單快速，頭球優勢明顯，進攻發動于后場長傳或拼搶后的第二點．遠射頻繁，射門多為直線 力量型遠射和門前搶點，防守以盯人為主，個人防守 面積大．搶截兇猛。

２．１英格蘭足球風格的文化闡釋

英國長期游離于歐洲的社會主流之外，甚至可以說英國只是歐洲大陸的近鄰而并非真正歐洲一員，從地理位置上來說也如此。它不斷吸收外來文化、宗教、政治等文明，在這些文明上喜歡進行自己獨特的改造，使之都帶上自己的一種標記，以用來區別原文化，并且表現出對原文化的蔑視和排斥，具有典型的島國心理特征。雖然通常到最后不得不接受妥協而變革，但它自始至終會保持自身的印記，保持一種近乎頑固的自尊，從而走一條與眾不同的文明發展之路。英格蘭文化塑造了強大的英格蘭民族，其民族具有的競爭與對抗、戰爭與征服造成了現在足球起源于英格蘭的必然性。這與起源于中國的古代足球從根本上來說是不同的。英格蘭民族文化的精髓是紳士風度和騎士精神，這是英國人的價值取向和道德準則，反映在足球規則上就是越位規則的制訂以及對背后犯規者的嚴懲。

在足球技戰術還不是很成熟定卒的早期，這種把進攻機會建立在對手失誤基礎上的打法曾經橫掃天下，直到１９５３年在本土被匈牙利擊敗。雖然被擊敗，但是英格蘭人依然保持著固有的自傲姿態，呆板保守導致其足球水平一直走下坡路。盡管１９６６年在本十舉辦的世界杯中以東道主的身份奪冠，但其實力并未達到世界一流水平。保守和變革是英國民族精神中同時存在的兩種形態，保守使英格蘭民族沉穩刻板，變革讓民族充滿生機。每一次大膽地變都能讓英國迅速走向輝煌。但隨即的頑固保守又會讓其發展停滯不前，直到下一次的妥協與進步。１９９６年英格蘭足球在對打法進行變革后以全新的 形象展示在世界足壇。名帥維納布爾斯在保持原英 格蘭傳統的長傳沖吊的打法下，融入了更多的短傳 以及小區域的技術配合，雖然尚未完全成型。但已經取得了不錯的效果。英格蘭足球由于落后世界先進水平而在對傳統英式打法進行深刻反思后，接受了技術型打法思路，正逐步學習歐洲拉

丁派打法。由于歐洲拉丁派打法并不完全符合英格蘭的民族特點，雖然它堅持這一變革思路，并且也取得了一定成績，但就目前情況而言并未成熟和定型。英格蘭足球骨子里的保 守傲慢與技術型足球的靈活多變是格格不入的，這也注定了目前的英格蘭足球作為世界強隊的同時 并不能取得大賽的冠軍，甚至在近十屆世界杯的賽場上，他們從未進入前三名。但英國人有種一旦認準某件事情就一往直前。不到做出成績決不放棄的“約翰牛”精神。這種至死不屈的堅韌性讓英國人一 次次走向世界的顛峰。相信英格蘭足球稱雄世界足壇的日子還會再來。不過從某個角度上來說，英格蘭足球選擇這樣一條并不完全符合自身民族習慣的改良路線是否為佳選擇還有待歷史的證明。

２．２德國足球風格的文化闡釋

德國是一個具有深厚文化歷史底蘊的國家，其造的文化和思想形態對全世界都有巨大影響，光 彩奪目、閃耀著智慧光芒的民族文化讓日爾曼人無比自豪。日爾曼人也由此具有強大的創造力和凝聚 力。日爾曼民族是一個貪婪且充滿強烈擴張與制服 的民族，其文化思維嚴謹篤實自強堅韌，理性邏輯思辯能力聞名于世。

德國足球在繼承了英式打的基礎上。結合自 身的民族文化特性．打造出一輛三奪世界杯冠軍、特點鮮明、實力強大的“日爾曼戰車”。德國入的足球與其民族文化保持著高度的一致，簡單合理，講究實效，注霞紀律。德意志民族強調生命意志服從整體紀律，遵守秩序。德國 球員雖然普遍個人技術一般，沒有改變場上比賽進程的能力，但其嚴格的戰術紀律保證了德國足球在比賽中．特別是大賽中 產生出強大的合力。德國足球隊猶如一臺精密的機器，每個何葺的隊員猶如機器的每個零件，在他最合理的位置和區域上發揮自身最大的作用。順利保障機器的高速運轉。德國足球依靠強壯的身體，過硬的心理和嚴格的戰術紀律，將１１名實力特點并不十分突出的球員組裝在一起，產生令人生畏的整體作戰能力，甚至將一兩名實力稍差的替補隊員換上革后，整體實力依然不會出現明顯下降。德國的足球是進攻的足球．氣勢磅膊，仿佛陣裂齊整的大規模機械化兵團沖鋒向前，比賽過程中球員表現出來的節奏緊湊、一絲不茍、張弛有序宛如一首鼓動人心的軍樂。我們很少看到德國人會龜縮在后場收縮防守，這與日爾曼民族充滿野心、侵略擴張的特性是分不開的。

善于思辯的德國人崇尚規律，在比賽過程中能運用最簡單合理的配合取得最好的效果。理性的他們不會有任何多余的花架子。遺憾的是，紀律雖然為德國的足球帶來了強大的整體合力，但同時也抹殺了個性與靈感．所以德國的足球看起來稍顯呆板和缺乏激情。

３拉美技術派足球：浪漫與狂歡

拉丁美洲在現代足球版圖中占有舉足輕重地位，它是目前唯一能與歐洲相抗衡的一股足

球力量．巴西的桑巴足球和阿根廷的拉丁足球是其典型代表。拉美技術派足球的特點是球員腳下技術嫻熟。動作細膩靈活．擁有良好的控球擺脫能力。善于運用個人能力擺脫和突破對方防守，在局部形成以最多打少的優勢。注剪時機的把握和節奏的變化，球員身體靈活、柔韌性好，瞬間爆發力強，以中路短傳滲透和個人突破為主，能在非常狹小的空間里，在創激烈的拼搶下突出重圍，通過中場快速而有層次。利用控制球的節奏變化即興應變，突然性強，想象豐富。個人防守能力強，轉身靈活快速，防守時追求整體作戰。注意同伴間的協防保護。拉丁美洲有著神秘而悠久的歷史文化，古老的瑪雅文化、阿茲臺克文化和印加文化是人類文明發展史上的璀璨明珠。１５世紀末１６世紀初，兩班牙人和葡萄牙人的殖民擴張為拉

丁美洲帶來了歐洲文明．也從此讓歐洲文化與拉美印第安文化走向融合而產生出獨特的風格。拉美文化在展現歐洲文化古典與浪漫的同時也保持著印第安文化的激情與沖動。拉美入血管里流淌著印第安人的血液，他們時刻思考自身命運的同時也堅持獲得對自身存在方式的認同。他們更偏向于成為印第安美洲的原居民。這種心理塑造出來的拉丁美洲人勇敢奔放，富有激情，沖動灑脫．注錄體面和表現．彌漫著卉典浪 漫主義氣息。他們想象力豐富，表現力強，巴西的桑巴舞和阿根廷的拉丁舞是兩國民族文化精髓的體現。

西班牙人、葡萄牙人把歐洲足球帶到美洲，與當地的印第安文明融合后產生出風格截然不同的 流派：拉美技術派。拉美人的狂放與激情得到了最好的體現和表達。浪漫主義是以舞蹈韌音樂的節奏 為特征。巴兩的桑巴舞將摶美浪漫主義推至頂峰，正如人們所說：“巴兩足球邪一停、一帶、一傳、一射 都帶有韻律，好似在跳桑巴舞。”南美球員把足球比賽看作是表演的舞臺，希望的是在這個舞臺上盡情的表現自己，展現自己的激情與智慧，狂野與奔放。在他們眼中，～場足球賽也許可以與一次狂歡舞會劃等號。在這樣的足球文化影響下，傳統的南美球隊普遍攻強守弱，集體紀律性較差，球員對戰術的貫徹不堅決，個人表現欲望強烈。球員在拿球后往往以自我為中心，陶醉于自我表現和自我欣賞中．導致貽誤戰機。

拉美民族中崇尚個人的性格也在足球中得到充分體現。一方面球星輩出。天才巨星們的個人發揮創造了球隊的輝煌．而另一方面也給球隊帶來了極大的危害。球星戰術因為對個人水平的過分依賴，需要球星要保持有良好的狀態。而在比賽日趨 激烈，各隊水平日趨相近的情況下，常常會出現一 個人的發揮不佳導致全隊失利的情況。阿根廷在這一點上尤為明顯。“球王”馬拉多納就是其中的典型 代表雖然在１９８６年世界杯上以神奇的表演帶領阿根廷征服世界。但從他退出國家隊至今的十幾年中，擁有無數天才的阿根廷隊始終不能走出??馬拉多納時代”的陰影，所有優秀的天才年輕球員無一例 外都被冠以“馬拉多納接班人”的稱號，而球隊也一直未能在大賽中取得與之實力相對應的成績。可謂“成也老馬，敗也老馬”。在遭到歐洲力饋型足球的強烈沖擊屢遭失后，拉美足球逐漸認識到自身存在的一些問題．在注重個人技術的基礎上丌始講究集體配合，強凋戰術紀律，融入歐洲硬朗風恪，注意保持攻守平衡，使傳統的藝術足球上升到了一個新的高度，重新回到世界足壇的頂峰。

４結束語

對足球文化進行深入了解和分析，可以幫助我們更加了解這一運動的深刻內涵，更加懂得欣賞足球這項運動。隨著全球一體化的推進，民族之間的融合成為歷史發展的趨勢。１５１但是“越是民族的，就越是世界的”，不同的文化背景，不同的民族性格。產生了不同的足球技戰術風格，它們一方面融于足球文化的共性之中，另一方面卻更加頑強地展示其個性鮮明的風格特點。以騎士精神和紳士風度為文化基調的英格蘭足球，崇尚剛性邏輯和理性思辯的德國戰車，充滿激情與浪漫氣息。個人英雄主義至上的拉美足球等等，不同風格的激烈碰撞，不同文 化的直接對話，不同思維方式的正面交鋒，讓足球這項運動充滿了魅力。

相似文獻(10條)

1.期刊論文 楊永剛.蔡春娣 對高校足球文化的分析思考-中國外資2008(10)

足球運動在高校體育運動也占據重要地位,足球文化深入到高校,形成了具有中國特色的高校足球文化.高校足球文化既是鍛煉人、教育人的一種重要手段,同時有利于建立和發展真正的中國足球文化,推動中國足球事業的發展,因此對高校足球文化進行分析研究有著積極的現實意義.2.期刊論文 馬連鵬.張鯤.MA Lian-peng.ZHANG Kun 現代足球的民族精神與中國足球的文化缺失-體育學刊2006,13(6)

對現代足球與民族精神的關系以及我國足球發展中存在的問題進行了分析研究.結果認為,民族精神是支持現代足球發展的重要社會文化條件,傳承與弘揚民族精神是現代足球的基本價值取向;當前我國足球的發展存在著深刻的文化缺失問題,關于優秀的傳統文化精神以及改革時代的民族精神的缺失則是我國足球文化建設中的突出問題.3.學位論文 李亮 足球文化與中國足球健康發展的初步研究 2006

現代足球運動經過了一百多年的歷史發展，時至今日已經無可爭議的成為了風靡人類社會的第一運動。隨著其不斷的發展足球已經不僅僅局限于是一項普通的運功項目，而是形成為了一種極具代表性的文化現象。這種現象體現在隨著越來越多的人們對它的關注并使其無論是在政治，經濟還是精神生活等人類社會要素中的影響力也在逐漸加深。

足球文化實際也是一種大眾文化，它的形成使這個黑白相間的小球承載了太多太多的意義，縱觀當今世界的足球運動發達國家大多都具有其獨一無二的足球文化，也正是因為如此才使得足球的世界得以如此豐富多彩和精彩迷人。當然從大眾文化的角度來講他們之間也有許多共同的地方。當足球成為一種文化現象時那意味著這種事物首先具備了一定的歷史和發展的過程，回顧以往的歷史我們不難發現，但凡足球水平較高的國家往往同時也具有深厚的足球文化背景，可見足球文化的形成和發展對足球運動水平提升的重要性是不言而喻的。

重要的是我們對足球文化這一獨特現象從概念上要有一個正確的認識。任何狹隘，偏頗甚至錯誤的認識都將直接影響到對足球文化重要性的理解。首先既然是一種文化就必定有其包容性，足球文化也一樣，這種包容性涉及到一切與足球有關事物的內涵與外延，這里面有好的也有不好的，培養和發展良好的足球文化因此成為了除去技戰術訓練等專業因素以外用以提高足球運動水平的關鍵之一。失去足球文化的土壤，足球運動的發展將失去必要的空間，成為無源之水，無本之木。對于目前處在困境中的中國足球來說尤其應該意識到這一點。

培養舉國體制的大眾足球文化土壤，樹立以人為本的發展觀將成為中國足球運動健康發展的首要任務和關鍵。作為一種文化現象它的形成和發展需要有一個循序漸進的積淀過程，而不是一時之功可以達到的，因此應拋開急功近利的思想，大眾足球文化尤其如此。針對不同區域和發展水平的差異，也應該有一個清楚明確的自我定位，努力尋求適宜本國現狀的有針對性的發展方向并保持其自身的獨特性，而不能只是一味的引進和盲從。因此正確的認識和看待足球文化，肯定其重要性，循序漸進的培養和發展，有針對性的吸收和借鑒良好的足球文化并堅持自己的特色才是中國足球運動得以長久健康發展，運動水平得以穩步提高的必由之路。

4.期刊論文 劉杰.王傳敏.LIU Jie.WANG Chuan-min 對足球世界杯賽用球發展歷史的回顧——探析足球蘊涵的文化和藝術-體育成人教育學刊2006,22(5)

足球運動對足球賽事舉辦國文化的傳播和詮釋,成為一種讓無數球迷為之折服的文化形式.通過對歷屆世界杯用球的歷史回顧,探尋世界杯用球中蘊涵的文化和藝術,以及世界各舉辦國的文化內涵對足球設計的影響.5.期刊論文 華厚杰 高等學校足球文化的探討與分析-湖北廣播電視大學學報2009,29(6)

通過文獻資料、實踐調研等方法,對中國大學生足球聯賽文化現象進行分析與思考,探討高校足球文化的內涵及其現實意義,以期推動高校足球運動向深層次發展.6.學位論文 王星兵 襄樊地區成人業余足球現狀及發展對策研究 200

5中國足協副主席張吉龍同志在2003年7月刊登的《新時期中國足球的發展與對策》中提出兩點：

一、完善職業聯賽體制，發展足球生產力。

二、倡導社會足球，發展足球文化。自1994年中國足球職業化以來，中國足球在各方面都有了翻天覆地的變化。現已建立了中超、中甲、乙級等三級職業足球聯賽，以及日益完善的丙級聯賽。我國足球的發展是借鑒國外的職業足球俱樂部運行體制，直接發展職業足球，還沒有充分完成從業余足球向職業足球的過渡，與足球發達國家相比我國足球基礎還很薄弱，還沒有形成良好的足球環境。正如中國足協副主席張吉龍提出的，我們在完善職業聯賽的同時，還要積極倡導社會足球，也就是積極開展社區業余足球，增加足球人口，發展足球文化，讓更多的人參與到足球這項運動中來。我國目前把主要精力都投入到職業足球上去了，忽視了對業余足球的發展，到目前為止，還沒有建立一套適合于各地區業余足球發展的行之有效的足球管理體制和運行機制。我國業余足球的發展僅僅停留在為數不多的青少年業余俱樂部及高校足球方面，而對于蘊涵巨大潛力和熱情的成人業余足球則處于放任自流狀態。我國的足球基礎和足球環境與足球發達國家相比還有很大差距，這也是導致我國足球職業聯賽在經歷一段高潮以后，球市逐漸走向萎縮的主要原因之一。我們應該遵循足球發展規律，積極推動足球的普及與發展，大力發展業余足球，增加足球人口，發揚足球文化，并最終形成業余足球與職業足球的真正接軌。

本文以影響襄樊地區成人業余足球的主要發展因素為研究對象，采用文獻資料法、調查研究法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法以及邏輯分析法，從影響襄樊地區成人業余足球發展的各個主要因素對足球的發展現狀及發展對策進行了理論分析。通過分析，發現襄樊地區成人業余足球的發展主要存在如下幾方面問題：一是沒有建立健全的足球管理機構；二是沒有形成良好的足球運行機制如：足球聯盟、社區俱樂部以及社團等；三是單位支持不夠，場地設施及經費嚴重不足；四是教練員裁判員嚴重缺乏；五是還沒有建立完善的競賽體系；六是社會對足球的關注程度不夠，足球還沒有真正的深入人心。主要是以上六方面，導致襄樊地區的足球發展緩慢，球隊隊員年齡日趨老化。為促進襄樊地區足球的發展，我認為需要從以下幾方面進行改進和完善：一是建立健全足球管理體制，成立地方足協；二是建立一套適合于本地區足球發展的足球運行機制；三是建立完善的足球競賽體系；四是每年定期進行教練員和裁判員的培訓，提高教練員和裁判員的數量和質量；五是充分利用現有的場地設施，把社區體育、單位體育以及學校體育緊密結合起來；六是加強媒體對足球比賽的宣傳力度，提高足球的社會影響力，讓更多的人參與足球，支持足球。

7.期刊論文 吳國亮.張曉.廖建華 論飛利浦大學生足球聯賽與校園足球文化建設-教育與職業2008(12)文章結合飛利浦足球聯賽發展的概況、現狀及未來的發展方向,詳細闡述了校園足球文化的概念、功能及意義.飛利浦足球聯賽不但能豐富大學生的課余文化生活,營造濃厚的校園體育文化氛圍,還在各兄弟院校問搭建了一個交流平臺,對促進校園體育文化建設和發展具有重要的意義.同時,它也為中國足球運動的發展做出了一定的貢獻.8.期刊論文 陸小聰.劉宏森.LU Xiao-cong.LIU Hong-sen 足球文化與文化建構--“體育和社會”對話之六-體育科研2006,27(2)

主要從文化的角度,試圖對我國足球職業化過程中所透析出的各種現象及其問題給予一個解釋的思路.其中涉及了對于足球文化的界定;關于職業足球與專業足球的分界;足球與文化傳統以及足球文化的培育等問題.9.期刊論文 胡承志.Hu Chengzhi 英國足球球迷文化探討-體育文化導刊2006(8)

英國不僅是現代足球的發源地,而且其足球球迷文化也歷史悠久.文章對報紙的足球專欄、俱樂部隊報、球迷對球隊的支持和忠誠、球迷的地域特征、足球暴力和種族歧視等足球球迷文化現象進行分析,展現了英國豐富多彩的足球球迷文化,同時力求為中國足球球迷文化研究提供理論參考.10.學位論文 魏斌 對現代足球精神的詮釋 2007

中國足球水平一直落后于世界足球強國，是由諸多方面因素造成的，而中國足球缺乏文化的熏陶是最為關鍵的因素。現代足球精神是現代足球文化和現代社會文化的一種具體表現形式，是現代足球運動發展的最終目標。為了使中國足球從停滯不前發展的怪圈中走出來，全面的解剖現代足球精神含義，科學認識和正確理解現代足球精神，不僅有利于掃清隱藏在中國足球發展前進道路上的障礙，使中國足球的發展能夠走上正確的軌道，還會對建立、發展中國足球自身的文化提供理論依據。

本文通過文獻資料法、訪談調查法、歸納總結法、舉例說明法、比較分析法、邏輯分析法等研究方法。首先，對精神、體育精神的含義進行了說明；其次，對現代足球文化、現代足球意識、現代足球精神的形成以及現代足球精神的概念進行了仔細的分析說明；再次，著重分析說明了現代足球精神的內涵和作用；最后，對影響中國足球缺乏現代足球精神的因素進行了比較全面的分析和探討研究。結果表明：現代足球精神是社會文明的產物，是人類文化的一種表現形式，是現代足球運動能夠蓬勃發展的靈魂。現代足球精神是指從事現代足球運動的球員通過自身在比賽場上的行為，所表現出來的一種良好的文化意識和社會意識，是體現球員對現代足球運動在社會以及比賽中的一種科學的、正確的綜合性認識，是球員具有正確的道德觀、價值觀、世界觀的一種客觀反映；現代足球意識是指從事現代足球運動的人們，對現代足球在社會中所起到的作用和影響力，以及他們在足球比賽中不同情況變化時所產生的一種客觀的、正確的思維性綜合認識；現代足球精神的內涵是頑強拼搏、克服困難、超越自我的體現，是具有高尚人文精神、職業道德和公平競賽精神的體現，是具有強烈愛國精神和民族精神的體現，是具有個人英雄主義精神和團隊精神完美結合的體現，是維護世界和平、反對種族歧視的體現；現代足球精神的作用主要有：有利于促進現代足球健康發展、有利于青少年身心健康發展、有利于滿足人們精神生活需要；中國足球缺乏現代足球精神的主要原因是：對現代足球的本質認知不全面、球員訓練態度不認真、教練員訓練方法不恰當、社會不良環境的影響、球員和教練員接受教育水平不高。

第四篇：走進企業感受文化

走進企業感受文化

經過了兩天的地鐵服務，我們學會了微笑服務的含義。為了豐富我們暑期“三下鄉”活動的內容，鍛煉自身的素質。xx年7月15日星期六我們開始了進企業調研的活動，感受企業文化，學習與專業相關的事項。

今天天氣不錯，沒有驕陽似火的味道，有著輕微的涼風。早上我們“成職青年進地鐵”服務隊第二組的成員帶著快樂、激動的心情乘坐公交車來到了進企業的地方—金威啤酒。經過了與公司保安的簡單交流，說明了我們的拜訪目的和要進行的內容，得到了公司保安的允許后我們進入金威啤酒公司進行了參觀學習。我們了解到了金威啤酒集團建立了以“誠信、廉潔、和諧、效率”為核心價值理念的企業文化體系，內部形成了“人人愛崗敬業，人人全情投入，人人全情創新，人人身心愉悅”的優良的企業人文生態環境。金威啤酒關注民生，以“釀造老百姓最喜歡的啤酒”為企業的追求。金威以誠信為紐帶，與廣大供應商、經銷商建立起了全新的戰略合作伙伴關系，公開承諾不索拿供應商、經銷商一分錢，不拖欠供應商、經銷商一分錢。當講解人員給我們講解這些的時候，我們也聯想到了我們自身在以后的工作中應該做注意的問題。不管對待誰或者什么工作，我們都有應該以一顆真誠的心去對待，做到了誠信才能得到別人的信賴與合作。

從他們的工作態度上也為我們以后的職業要求有了一定的了解，做一份工作，我們都應該“愛崗、敬崗、悅崗”，這樣我們才能有所作為。在下午的工作中，我們主要采集在地鐵志愿服務的資料。

第五篇：校園足球文化

體育結課論文 校園足球文化

院

系

機械與動力工程學院

校園足球文化

構建高校校園足球文化

足球運動，是目前全球體育界最具影響力的單項體育運動，故有世界第一大運動的美稱！然而在中國，中國足球卻成為國人的一種擔憂，在我國一提到中國足球就會感到一種恥辱，在我國體育正蒸蒸日上的時候，中國的足球卻還是很落后，隨著近些年來,足球打假的力度的不斷提高，足球有了些進展，然而根本的解決不在于一個原因，而在于整體。在我國，足球運動員主要來源于體校，而在校大學生卻很少被選入足球隊。這是一個不爭的事實，也是一個亟待解決的問題。

足球運動飛速發展,這項運動也已經走向校園, 足球運動是當代大學生們最喜愛的體育運動之一。足球運動不僅可以鍛煉身體、豐富高校校園文化生活，體驗到足球運動所帶來的特有樂趣，也有助于培養集體主義、頑強拼搏、團結協作、遵守規則等優良品質，潛移默化地培養大學生的團隊精神和堅忍不拔的意志。它不僅可以愉悅身心，陶冶情操，還能夠促進大學生的創新精神、拼搏精神、競爭精神、遵紀守法精神、團結協作精神等體育精神的發揚。大學生在參與足球運動過程中能夠培養自己的集體主義、公平競爭原則、責任感、組織紀律性等優秀體育道德品質，這些體育精神文化正是高校校園精神文化建設必不可少的靈魂。正因為足球運動對于人們精神世界有著良好的、潛移默化的促進作用，所以構建高校校園足球文化十分必要[2]！

校園足球文化是以學生為主體，以課外活動為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園在開展校園足球教育活動的同時，其最終目的就是形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化，并把這種文化精髓融入到學校的管理、課堂、活動等各方面的工作中，用特色文化引領、激勵、提升學校的整體辦學水平。學校的辦學目的是“育人”,要為國家輸送德智體美勞全面的額人才，這里的教育包括兩個方面，第一，開展足球普及教育活動，讓足球課程進入每一個班級的課堂，達到每一個學生都具備簡單初步的足球技能，掌握初步的足球知識，了解足球的發展歷史，激發熱愛足球運動的情感，在活動中形成勇于拼搏，敢于競爭，團結合作的品質，并把在足球活動中形成的精神力遷移至更廣泛的學習生活中去，使學生具備勤奮刻苦，持之以恒、善于交往合作的學習和做人品質，另外，這項普及活動也要求全體教師積極參加，通過

校園足球文化

建立校教師足球隊和各項足球技能比賽,鍛煉全體教師的體魄,培養教師的團隊精神；第二，學校足球隊的訓練活動，這是一項需要長期堅持，講求科學有效訓練的活動，活動的目的是培養出一批足球后備軍，為國家輸送足球人才[2] [3]。

構建高校校園足球文化的措施與途徑

1．加強足球課程建設。教材是教學的載體，教材的合理性、科學性、可接受性、健身性和娛樂性對提高校園足球文化具有至關重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值，對于那些缺乏實用性的教材，以及學生在學習過程中因運動技術難度大、動作結構復雜而不易掌握且無法激發學習興趣的教材應考慮予以刪除，最大限度地滿足學生對足球的需求。足球教學課程是校園足球文化的重要組成部分，它包括專項教學課和課外足球運動。課堂教學要充分體現教學形式多樣化、個性化，提倡學生之間、師生之間的多邊互動活動，要借助現代教學手段中的圖片資料、網絡系統等多媒體教學手段組織教學，充分利用電視實況轉播、現場組織觀看足球比賽等形式對學生進行足球文化教育。課外足球運動是建設校園足球文化的重要途徑，各高校可以根據具體情況，充分利用體育場館和師資，開展課外足球活動[5]。

2．加強足球俱樂部建設。足球俱樂部是一個開放的會員組織，大學生在俱樂部中參加鍛煉，可以達到提高技術水平、強身健體的目的，還可通過“足球沙龍”讓學生有機會欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。普通高等學校建立起來的足球俱樂部，是一種群眾性的體育組織，在學校體委、學校團委的領導下，組織愛好足球運動的教師和學生參加比賽。在俱樂部中按能力可分為初級組、高級組、競賽組。初級組的任務主要是使參加鍛煉的學員學習和掌握一些最基本的技術和戰術，學習一些基本的訓練方法，完成一定量的素質訓練，為進入高級組參加鍛煉打下基礎。高級組的任務是在初級組的基礎上，進一步提高技術、戰術水平，并具備一定的專項素質和裁判能力，能代表本單位參加校級比賽，成績突出者可轉入競賽組訓練。競賽組的主要任務就是強化會員的專項訓練，代表學校參加飛利浦杯中國大學生足球聯賽。高校足球俱樂部的運作離不開經濟基礎，要想使高校足球俱樂部生存，就要在資金的籌集上下工夫。第一，要轉變俱樂部會

校園足球文化

員的思想觀念，培養會員的體育市場意識，收取一定的會費，取之于會員并用之于會員。第二，要有學校的支持，通過比賽成績的提高，得到學校領導的肯定及教工、學生的認可，爭取一部分基礎經費。第三，積極宣傳足球文化，利用足球運動的激烈性、趣味性、可觀賞性大做文章，爭取大企業、大公司的支持，用其名稱或品牌作為足球俱樂部或球隊的名稱，既可以獲得充足的資金，又宣傳和樹立了企業、公司的形象，達到互惠互利的目的[5]。

3．開展和參與校內外的足球競賽活動。學校通過組織校內外足球競賽，可以達到豐富學生的課余生活、提高學生對足球的興趣和愛好、增強學生的參與意識、活躍校園體育文化的目的。同時，根據不同的參賽群體與參賽對象，選擇主題鮮明的比賽形式，諸如“對抗賽”“邀請賽”“三人制”“五人制”“七人制”等足球賽，并提倡師生同隊、跨系組隊、跨院組隊等形式，調動一切積極因素，最大限度地把師生吸引到足球運動中來，努力營造踴躍參與的校園足球文化氛圍，使師生在參與的過程中享受足球帶來的無限快樂[5]。

綜上所述，高校開展足球運動是十分必要的，足球運動是高校校園文化的主要組成部分，也是大學生課余體育鍛煉的重要方式。創建一個良好的重視大學生的足球課余訓練，既可以有效地促進大學生身體素質的提高，又能促進高校校園文化的可持續性建設。校園足球文化應與社會保持密切聯系，做到“主動走出去，大膽請進來”，校園足球文化才能發揮其重要意義。

個人心得體會：

這個學期，我很榮幸地選到了**老師的足球課。通過9周的學習，增長了我的足球知識和技能，讓我深刻地體會到足球的樂趣。雖然踢球的時間不多，但足以讓我對這門體育項目產生足夠的興趣，在老師和同學們的影響下，我也慢慢的成為一名球迷，雖然我國的足球事業不是很發達，但我相信，隨著社會的發展和國家的重視，我過的足球事業一定會與日俱進，不斷蓬勃發展，在不遠的將來，我們一定能夠取得讓國人驕傲的成績！

校園足球文化

參考文獻：

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[4] 趙迪芳，高校課外活動的現狀與對策[ J ]．上海體育學院學報，2000，24(增刊)：11舡116 [5] 吳國亮,張曉,廖建華,論飛利浦大學生足球聯賽與校園足球文化建設[ J ]，教育與職業，2008，（12）