第一篇：生命的成長,成長的夢

生命的成長，成長的夢——紀錄片《紅跑道》觀后感

《紅跑道》記錄了上海某所少體校中一群6-8歲的練體操的孩子艱苦的訓練生活。鄧彤、王露凝、大雙和小雙、阿南、吳畏等，他們每天在教練俞指導和黃指導的嚴格甚至是嚴酷的訓練中跌跌撞撞地或掙扎、或無奈、或不知所措地成長著，他們背負著親人們太多的希望，承受著超出同齡孩子的苦痛，在他們充滿期待的命運面前是一條交織著夢想的無窮無盡的紅跑道，正如本片導演干超所說的：“表面上，《紅跑道》講的是練體操的孩子和他們家庭的故事以及他們所處的環(huán)境，但把孩子作為觀察的主體而不是沉默的客體，觀察孩子們如何在大的環(huán)境和體制下形成自己的人格。我們每個人的童年，都有一個值得記憶的起點，但我們最終成為今天的我們，是因為我們都走在一條沒有盡頭、也沒有退路的跑道上。”《紅跑道》以客觀紀錄的方式真實表現了在困難，痛苦，壓制的人生成長歷程中見證生命的成長，凝聚成長的夢這一深刻的人生哲理和社會內涵。

紅色的背景前，體操運動員模樣的孩子一個接一個地翻過——誰都看得出這是最基本的體操動作，可是卻沒有一個人能成功地完成。鏡頭之外傳來教練大聲的訓斥，孩子們不知所措，又無法躲藏。這是紀錄片《紅跑道》的開頭。面對孩子們強忍著的巨大痛苦與一次次挫敗后的空洞茫然，面對教練們近乎無情的嚴酷，以及家長們深切期待的沉重……這一切似乎都命中了那句話——每個人都構成了他人的生存環(huán)境。這是一個宿命，又是一個無法擺脫的讖語。

愛體操？

小朋友是天真爛漫的，體操專業(yè)訓練卻是枯燥甚至殘忍的。《紅跑道》的第一個鏡頭就是孩子們一個接一個地在做最 基本的體操動作，可是沒有一個人能成功地完成。站在一邊做指導的教練始終沒有露面，但“恨鐵不成鋼”的訓斥之聲蕩氣回 腸。孩子們的臉上只剩下了茫然，不知所措。

他們愛體操嗎？一個孩子訓練時蹲著哭，他手上的皮膚破得一塌糊涂。干超和孩子對話，“這么痛，為什么還要練呢 ？”“我喜歡體操。”干超也問過其他孩子們，好幾個人都說“愛”。和孩子們相處了大半年，完成了《紅跑道》的后期制作，還在國際影展上兜了好大一圈后，干超依然說不清這種感受，“是小孩們也形成了一種慣性思維，還是他們真的愛體操？就 好像我們說‘我愛中國’，這中間的感情是非常豐富和復雜的，不像回答‘開不開心’那樣簡單的。”

干超第一次見到這群孩子時，并沒有拍攝紀錄片的打算。2007年初，他和該片攝像龔衛(wèi)一起去體校打羽毛球，先 在電梯旁看見了姚明，然后在電梯旁的大房間里看到了一群練體操的孩子，內心立刻就涌出了一種奇怪的東西。“我忽然闖入 了一個世界，整個房間里全是紅色的(就是后來在紀錄片里出現的那些紅墊子)，我想到了為國爭光之類的。”在一片紅色里，有七八支隊伍在訓練。有些明顯是剛剛開始練，他們在鏡子里梳辮子，蹦蹦跳跳的像小兔子，教練根本管不住；有些已經練 得相當不錯了，不停地重復一個動作。干超當場就和攝像說，以后再來看看吧。

“原來他們最初是這樣的，后來變成了那樣，這里天然就有一種東西吧。”干超拍到過一個場面，后來卻沒放進紀錄 片里：體操房里有一面很大的鏡子，兩個剛來隊里的小女孩在鏡子前互相為對方扎辮子，紅撲撲的臉上帶著歡笑。通過鏡子，遠處，鄧彤在平衡木上跳躍，在教練的嚴厲指點下，一邊做動作，一邊哭泣。每一個孩子最初都有過蹦蹦跳跳，鮮艷奪目，充 滿童真的時刻。

2007年5月，法國戛納電視節(jié)給干超頒發(fā)了一個“國際紀錄片開拓者獎”(全球一共8人獲獎)，發(fā)布會后德國 DNR電視臺的人找到了干超，尋找合作機會。擔任紀實頻道副總監(jiān)職位的干超，想到了這群練體操的孩子，“我平時行政工 作比較忙，只能乘周末休息時間拍片，所以不太可能去拍一些需要天天盯著的曲折的故事。這些孩子10月份就要參加市運會，從5月開始，只要拍五六個月就可以了。而且我以前看過很多這類體育紀錄片，心里有底。”

后來干超陸續(xù)又去觀察了幾次，兩個非常有性格的教練躍入了他們的視線——就是后來在紀錄片中出現的俞指導和黃 指導。俞教練是學院派出身，很多人會拿“他自己都沒練過體操”來說事，但他帶隊成績卻非常好，而且還會時不時地和孩子、家長們如親人般的聊天，也陪孩子們挨英語老師的批評；黃指導是傳統(tǒng)意義上的那種中國教練，從小受過艱苦的訓練，進過 市隊，她的訓練方式就是她過去經歷過的那些。即使有家長提出，你訓練時是否過于嚴厲了？她還是堅持，只有經過嚴格訓練 才能出成績。

“紀錄片創(chuàng)作者不能帶有太多感情，但這兩個人卻肯定能塑造出很好的人物(角色)，就這樣我打算開始創(chuàng)作的。” 干超說，當初就是因為龔衛(wèi)沒用過高清攝像機，而他自己在主題上也有一種追求，所以兩人追求了，從沒有想過結果。

成長

在《紅跑道》里，干超特別喜歡其中一個場景：鄧彤拿著圖畫課老師獎勵的假金牌，偷偷走到隔壁的房間照鏡子。她 的體操成績在隊里不太好，經常受到教練的批評，小鄧彤也很沒有自信。那天的圖畫課上，老師讓孩子們畫“得了金牌后你想 得到的東西”，鄧彤拿到了第一名。這個獎其實是干超向老師提議的，“她之前一直在挨罵，特別可憐。事后我不經意地發(fā)現 她在那里照鏡子，我想這個金牌是一種溫暖和幸福。”看著鏡子里的金牌，鄧彤內心正慢慢被湮沒的希望被觸動了。

干超也喜歡雙胞胎兄弟“剪”辮子那場戲。兄弟倆跟著爺爺奶奶生活，家境不好，他們成了這個家庭唯一的指望。兄 弟倆的小辮從出生后就一直留著了，比賽前教練要求剪了，怕影響比賽時的打分。去理發(fā)店的路上，老大忽然說，“我不要冠 軍，我要辮子”。原來孩子們也不是不會反抗的，只是表現形式不像成年人那么直接，或者說他們的反抗還沒有力量。

這些孩子的成熟，有時讓干超也覺得吃驚。孩子們坐在陽光下纏繃帶，一個男孩說，昨天自己的牙齒動了，就拔下來 扔了。另一個孩子說，不能這么干的。第一個男孩說，這是

爺爺說的，拔了才能長得更穩(wěn)一些。第二個孩子反問，你怎么知道 你爺爺說的就一定是對的？這一幕原本會是《紅跑道》的第一個鏡頭，但后來干超改變了主意，拿掉了這場戲。艱苦的訓練，以及訓練之外的東西，也會在孩子們幼小的心靈里留下痕跡。阿南在孩子們中不太起眼，長得沒特點，也不太說話，但干超和攝像還是注意到了他。“有一次他從單杠上下來，我們的攝像夸他，阿南，你的肌肉很發(fā)達。俞指導就 讓他把衣服拉起來，讓我們看看腹肌。沒想到他立刻哭了，而且一哭就是兩個小時，沒人知道為什么。”

“阿南不是因為訓練不好而哭的，其他小孩練得好了他哭，被同伴們摸一下屁股他也哭。是不是因為家庭壓力這么大，所以小孩的心理特別敏感和脆弱？”干超是慢慢發(fā)現這個家庭的故事的：阿南父母在高檔小區(qū)里開小超市，天天凌晨3點進 貨，晚上12點才能睡下。三個孩子的學習情況都不太好，往學業(yè)上發(fā)展肯定沒戲。阿南的兩個哥哥也都練體操，進了市體操 隊卻因為家里窮，被退回來了。父母現在就希望阿南還能再拼一下。這么喜歡體操嗎？可能不是，阿南的兩個哥哥都拿過市里 的冠軍，但媽媽完全找不到那兩塊金牌了。與一說就哭的媽媽相比，干超更喜歡阿南的爸爸。媽媽在燒香祈禱阿南出成績，爸爸就在旁邊淡定地喝著功夫茶。兩 個兒子被市隊退回來了，媽媽跑去又哭又求，爸爸一言不發(fā)就把孩子們領回了家，“求他們干什么？不讓我們練，就不練吧。”爸爸很耿直，也很堅強。但干超在《紅跑道》里只用了阿南爸爸的兩個鏡頭，而且是那種一不留神就會錯過的鏡頭。

硬幣的兩面

即使完全不了解孩子們身上的故事，看過《紅跑道》的每個人都不會忘記一個定格鏡頭：3分鐘的時間里，兩個學齡 前的小女孩手拉單杠吊著，比誰堅持得更久。一個眼看就要哭將出來，另一個咬緊牙關臉上滿是堅強。地下樂隊“秋天的蟲子 ”的配樂讓人喘不過氣，他們唱出的歌詞，“我愛你恨的，我恨你愛的，我就是你們眼中最骯臟的；我愛你恨的，我恨你愛的，我就是你們嘴里最唾棄的”，在此刻似乎也別有含意。

“這段音樂是剪輯師挑的，他是荷蘭人，可能聽不懂這個歌詞吧。而且這段音樂的使用也很有爭議，很多專業(yè)人士覺 得用了音樂就會有一種強勢的導向作用。但不使用音樂，就要求現場收音效果特別好，他們的呼吸和喘氣聲要有，手在杠上摩 擦的聲音也要有。但我沒法現場收音。現在這樣處理挺好的，我也看過無音樂版，看不下去。”干超解釋說。《紅跑道》在國內外各個電影節(jié)上展映時，干超時不時會被問到，他對體育上的這種舉國體制乃至奧運會的態(tài)度。“ 我是不喜歡這種舉國體制，但現實是它比其他體制更有效，能給這個國家?guī)砗芏鄸|西。那應該摧毀它還是保留它呢，我們只 是把這個問題放在你面前而已。就好像硬幣的兩面，我給你展示它積極的一面，也給你展示它有問題的一面，就看你自己怎么 選擇。”干超說，創(chuàng)作紀錄片的人通常都沒有太大的野心，只是想做點小小的時代注腳。這一次他想說的是，我們的社會急速 發(fā)展背后，究竟是誰在付出代價。

《紅跑道》拍完后，學校方面曾經提出要把片名改成《希望》。干超在國內電視臺播出的50分鐘版本里，也主動刪 除了一些比較兇和嚴厲的鏡頭，“我不想造成傷害”。片中涉及到的孩子和家長們看完后，都沒提出什么意見。反而是兩個教 練覺得《希望》這個版本“不真實，現實的訓練不會嘻嘻哈哈的”。于是干超做了些改動，多加了一些嚴厲的訓練鏡頭，教練 們反而更喜歡現在的這個《紅跑道》。

《紅跑道》在俄羅斯放映時特別受歡迎，干超被觀眾們連續(xù)問了兩個小時。俄羅斯人很關心中國體育訓練的細節(jié)，比 如小孩們訓練多長的時間。干超想過，可能是因為兩個國家之前走過的路差不多，而他們現在卻輝煌不再。

《紅跑道》到了美國放映，那邊的觀眾就比較關心和奧運會相關的問題了。有人覺得中國的訓練太苦，有人說這就是 中國金牌背后的秘密，也有人從紀錄片中看出了不公平，還有體操業(yè)內人在網上留言說，這個項目在世界各國的訓練都差不多 這樣的。網友留言中還有這么一條，“喬良(華裔教練)也是這么訓練肖恩·約翰遜(美國奧運冠軍)的嗎”。后來美國人一 共給了《紅跑道》四個國際獎——美國電影學院SILVERDOCS紀錄片電影節(jié)評委會特別獎、美國廣播電視文化成就獎、美國影視界騎士獎電視類節(jié)目卓越獎和漢普頓國際電影節(jié)紀錄片單元特別獎。

拿第一個獎時，每個人都會很開心。但在國際上拿到第十個獎時，干超的情緒有點復雜了，“真的一點感覺都沒有了，反而覺得有點對不起孩子們。我拿了那么多獎，但他們從紀錄片中什么都沒有得到。”

以前拍完《房東蔣先生》，蔣先生去泰國旅游都會被人認出來，干超有時會覺得對不起他。這一回，中國的孩子和家 長們敞開隱私對干超說出了真心話，可是紀錄片有時很主觀，體操中可說的東西很多，干超拍到的內容也遠遠超出最后呈現出 的內容。“我不知道這段經歷會給孩子們的未來帶來什么，但我看到這些孩子比同齡人成熟和樂觀很多，我很開心。至少他們 在目前這種狀態(tài)中，也在痛苦中尋找一種幸福。”

盡管，《紅跑道》混雜著希望與想象、無奈與掙扎，但它都無可質疑地塑型著一種生命，這生命如同我們每一個個體。在我們的人生起點，以及隨后的生長過程里，從來都交織著自我意志、他人的期待甚至強扭的壓制。然而，當一次又一次的超越經歷過，我們分明看見了生命的成長，這時一種精神品質也悄然聚成。正如干超在 一篇文章里寫道：“在體制里形成自己人格的過程，恐怕不能僅用快樂和悲傷去概括。但孩子們有一種精神力量，這種力量貫穿于他們的生活和訓練。”

這是《紅跑道》給予我們的映照。生命的起點是純粹的，然而過程卻累積了太多的附加與羈絆。

第二篇：傾聽生命的成長

傾聽生命的成長

大自然物象萬千，風有風聲，雨有雨音，人有人言，鳥有鳥語??造就了一個混響而有活力的世界。然而，在我的心靈里卻流淌著一種奇特的聲音，這種聲音比任何聲音的形式都豐富，比任何聲音的韻律都動聽，也比任何聲音的內涵都豐富，那就是生命成長的聲音。

兒童時代生活在鄉(xiāng)下，老屋的后面是一片竹林，不管是夜深人靜之時，還是暴風驟雨之晨，屋后的竹林總少不了播放千姿百態(tài)的風俗音樂。微風吹拂，竹葉兒你拍我，我拍你，擠肩撩衣之間，發(fā)出溫和如微波的沙沙聲，樂音入耳，便是一種少有的人間清福。而風雨大作的時候，近處遠處的竹林共同演奏著一首交響曲，或是此起彼伏，或是群竹混響，坐在老屋里靜心地傾聽，比嚴肅地坐在演奏大廳里聽音樂會還愜意。尤其是冬夜忽下暴雪，密密的竹林因為枝葉相交，鵝毛大雪很快地便壓滿了竹頂，你正在沉睡之中，忽然噼里啪啦一聲斷竹響，然后是一陣竹枝倒下的嘩嘩聲，這時候你才知道，又是“瑞雪兆豐年”了。孩童時代無憂無慮，盡管那時候農業(yè)艱難，生活貧寒，但是父母總不忍心讓我們像別的孩子一樣，頂著烈日，或冒著寒風，常常出去野外割牛草掙工分。那時候，更多的時候是被留在家中照看弟妹，或是讀書寫作業(yè)。然而，弟妹并不需要自己照看，農村孩子只要能走路了，便會跑去找與自己大小一般的孩子做游戲玩，所以慣常的情形便是我獨自地呆在家中攻讀“圣賢書”。

畢竟那時侯還有著完全的童心，只要父母出去勞工離開一盞茶的工夫，我便丟開那些翻來覆去看了多少遍的書和反反復復做了多少次的作業(yè)了。于是乎便開了后門，決計搬了涼椅去那竹林中一邊賞風景，一邊看連環(huán)畫。有時候也會經父母同意早早地就將書本搬到竹林下去學習，說是在竹林中學習那是假，就算手上拿了書，那也只是裝模作樣，因為眼睛是盯著竹葉的。那竹葉總是很讓人看不厭，因為葉片宛如九天的仙女，常常會在我面前表演自己獨特的舞蹈。比如微風來時，那竹葉有的是上下翻轉，有的是左右搖擺，還有的先是上下翻轉，后來有左右搖擺，最有意思的是用竹葉尖劃著圓圈，好比一個魔法師要對我催眠似的。

在我陶醉于竹葉的舞蹈之時，偶爾的會從上破滾下來一塊泥土，那是竹筍的杰作。夏日里竹筍生長得很快，竹筍常常頂破堅硬的泥塊或者頂開壓在自己頭頂的石塊，因為林地是斜坡，那些泥石便順勢滾下來。母親因為沒留意這樣的現象，有一次聽見外面一陣石頭滾下的聲音，還懷疑是有不懂事的小孩子在搗鬼，結果出去找了好一陣子也沒找到人。當時我告訴她，那時竹筍搗的鬼，母親卻依然半信半疑：“竹筍哪有那么大力氣呢？”母親不知道，這竹筍不但有這么大的氣力，在它生長的時候，你甚至還會聽見它頂破泥土的聲音。

有一日，也是盛夏的午后，我和父親照例搬了涼椅去竹林下乘涼，父親也許是因為過于疲勞的緣故，加以竹林下幽靜而涼爽，很快便進入了夢鄉(xiāng)。我卻并不想睡，就獨自去那竹林下看螞蟻覓食。竹林中少不了螞蟻的家，小小一片林子，往往有十幾個螞蟻窩。我是喜歡紅螞蟻的，因為在我們小孩子看來，它們那身裝束更像解放軍，而且組織紀律性強，常常是團體作戰(zhàn)。竹葉上常常會有很多蠕蟲，它們常常是馬蜂美餐，然而我以為如此美餐僅僅給馬蜂享用似乎有些不公，便時常去摘被蟲卷起的竹葉，將里面的蠕蟲撥出來喂螞蟻。我們當地將喂螞蟻稱作“請螞蟻”，這是十分形象的，因為我們并不將蠕蟲直接放進螞蟻的洞穴，而是專找那些四處游蕩且離洞較遠的巡邏兵，巡邏兵發(fā)現獵物以后，便“翻山越嶺”跑回去報告敵情，而后浩浩蕩蕩的紅螞蟻軍團雄赳赳地開赴前線，趕到獵物跟前之后，螞蟻們便生拉硬拽地將獵物拖向自己的洞穴，那場面煞是壯觀。

然而在“請螞蟻”的時候，常常有一種細微的聲音會傳入我的耳鼓。竹林里有蛇，父母經常告戒我們要小心，不要單獨進竹林玩，我們便習慣地將這聲音當作蛇的聲音。然而，我們去尋找聲音的來處，卻總是不能找到，因為那樣的聲音只是偶爾想起。就在這一天，我卻清楚地發(fā)現了聲音的來處，那就是竹筍撐破了的泥縫，因為這縫隙就挨著我請螞蟻的地方，相距也不過三尺左右。我以為有了發(fā)現，那蛇準是藏在那縫隙之中，可是當我拿了鐵絲去刺那縫隙的時候，才發(fā)現里面什么也沒有。失望之后，我懷疑自己聽錯了，便繼續(xù)觀看螞蟻斗蠕蟲的激烈戰(zhàn)斗。誰知我剛剛蹲下身來，那縫隙中又有細微的吱吱聲傳來，吸取先前的教訓，我并沒有立即去打攪那縫隙中的東西，只是靜靜而好奇地將眼睛盯在那泥土的裂口。“吱吱！”聲音又一次地發(fā)出，那泥縫的裂口竟然隨著聲音開大了一些。看著那縫隙中的竹筍，此時我才明白了其中的就里，原來是竹筍撐裂了泥塊，泥土經漏下的陽光照射，干得更快，裂口也就更大了。至于那聲音，其實是泥土和竹筍的摩擦聲，而竹筍也就在這樣的聲音中一天天地長粗長高。——原來，那就是生命生長的聲音。

工作以后，忙碌的人生將我的時間全部耗盡了，父母也跟著我離開了老屋，離開了農村，也再沒有機會聽到那生命生長聲音了。就是還是孩童的女兒，恐怕也難得傾聽到那種奇特的聲音了，伴隨女兒的聲音不過就是那些嘈雜的流行歌曲、電視里選美直播的吵鬧聲、父母敦促完成作業(yè)的呵斥聲，還有“長江后浪推前浪，一代更比一代強”的叮囑聲。一天天被幸福的重負壓迫著的孩子，哪里還能找到那田園牧歌般的情趣，哪里能聽到那自然界中生命最美妙的生長聲呢？

路，在成長

村南有一條通向村子的路

孩提時，它是一條小路。小路蜿蜒曲折，穿行在旁邊小溪溝岸的楊柳林里。楊柳林綠煙籠紗，小路遮遮掩掩，時隱時現。林子盡頭，是一座水打磨房，清澈湍急的水流一瀉而下，沖擊著巨大的木輪，帶動石磨如隆隆雷聲唱著古老的歌謠。曾記得，小時侯的幾個夜晚，母親提著馬燈，哥哥推著獨輪車去磨面，我跟在后面踏著晃悠的燈影，數著天上的星星。磨房后面一排參天的箭楊昂首挺立陪護著窄窄的小路，潺潺流動的溪水。村前的小路旁，一池蓮荷有著“接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅”的詩意。蓮塘里偶爾也有野鴨光顧這里。村子里樹木蔥蘢，掩映著座座灰色矮小的土瓦房。

陽春酷夏，小路兩邊的麥田，微風一吹，泛起層層綠波。玉米地里碧海無垠，那村子成了海中的島嶼。小路兩旁，野草青青，小花點點。白花素潔，紫花淡雅，黃花金亮，各具風采。金秋時節(jié)，涼風習習，落葉翩翩起舞。冬日，雪片洋洋灑灑，給小路著上圣潔的銀裝。

雨天出門，挽起粗布褲管齊至膝蓋，光著瘦小的腳板，吧嗒吧嗒地踩在小路上，泥水四濺，濺起一道道褐色的弧線。不小心跌跤了，引來伙伴們天真無邪的笑聲。有人穿著泥屐，小心翼翼的走路，那泥屐在泥路上印下一串清晰的“工”字。

兒時的小路，那是一篇充滿樂趣的童話。

少年時，小路成了大路。記不起是哪一天，小路奇跡般的變了，變得寬闊筆直了，延伸到了公路上。楊柳林消失了，溪溝填平了，溪水沒有了，水磨房無影了，那一排整齊的箭楊也匿跡了。大路旁豎起一行木桿，架著幾條灰色的電線。村前的一池蓮荷成了人們記憶中的夢影了。

第一臺拖拉機從大路上，“嘟嘟”地冒著黑煙開進了村子，人們的心窩里漾起陣陣波瀾，漸而又平靜了。后來一輛解放汽車載著紅磚青灰，“嗚嗚”地壓過大路。于是，第一棟平房拔地而起，炸彈似的引發(fā)了四鄰八鄉(xiāng)的嘖嘖贊嘆。

少年時的大路，揭開了鄉(xiāng)村變化的第一頁。

青年時，路沒變，而是我們的求學之路，思鄉(xiāng)之路。它上面布滿了我們的累累腳印，充盈了我們的絲絲情懷。不知多少次，我穿著外婆做的布鞋，背著母親烙的鍋盔，同伙伴從大路匆匆而去，到了縣城的學府。又不知多少次拖著疲憊的腳步，從大路上挪進了家的門檻。就這樣，從春到夏，從秋到冬，春華秋實，風雨霜雪，伴我七八年。爾后，伙伴們一個個從這條大路起點，成就了自己的事業(yè)，建立了自己的小家庭。有的上了大學成為城市的一分子。有的挎上皮包當了公司的頭領。有的帶上一把“白水”菜刀漂洋過海攜金而歸。有的在外漂泊幾載，坐著豪華轎車回歸故里，風風光光。而我呢，騎著一輛破車，碾過大路，軋過灞橋，鉆進深山，開始了教書生涯。每一個夜晚，孤獨的我，蜷縮在破舍中，陪著黃豆大的燈芯，難以入眠。白天，對著悠悠藍水，崇山峻嶺，望眼欲穿。大路啊，何時與你相逢，同親人團聚？

那時的大路，是一軸長長的風箏線，一頭是故鄉(xiāng)，一頭就是我。

眨眼之間，人到中年。那時，大路是一條閃亮的銀線，編織著鄉(xiāng)親們的小康之夢。水朝低處流，人往高處走，誰不想紅紅火火過日子，誰不想瀟瀟灑灑走一生。改革之浪如一夜春風，吹開人們心里的千朵萬朵梨花。開放之潮沖開了禁錮人們思想的桎梏。人們啊，不再甘愿貧窮了，一個個打起背包，帶著行囊，搭伙結伴，踏上了大路，上了長途汽車，躋身于打工族的隊伍。他們離開了溫暖的家，走南闖北，去了西安，去了北京，去了上海，去了深圳，都是為了圓自己心中七彩的夢。

他們出去了，卻有人進來了。每天大路上來幾個商販，挑著擔子，推著車子，蹬著三輪，開著“時風”，走街串巷，叫賣自己的東西。那吆喝聲此起彼伏，遙相互應。“又白又嫩的豆腐腦來嘍”，“誰要油炸麻花”，“粽子來咧”，“沙瓤的大荔西瓜，一斤換二斤”，“又大又甜的禮泉蘋果”……呵呵，好不熱鬧！

逢年過節(jié)，打工的回來了。中年人大包小包的，給家人帶回了各樣東西。帥氣的小伙子引回外地的姑娘。小妮子出落得如花似玉，亭亭玉立。男女老少個個西式洋裝，喜氣盈盈。聽聽吧，快樂的笑聲四處回蕩，悅耳的手機鈴聲腰間回響，MP3的歌聲耳際回旋……看看吧，村前冒出一排排別致的樓房，撐起一座座高大的門樓。老人們在打牌，孩子們在嬉戲，婦女們在比著自己日子的甜蜜。

如今，大路是一根時代的琴弦，奏響了新農村建設的交響樂章。在樂章的行進中，新農村推出了一幅幅壯麗的畫面——一條條水泥路平坦如砥，縱橫交錯，環(huán)抱莊園。一條條電話線閉路線相互纏繞，織成網絡。一棵棵風景樹枝繁葉茂，聯(lián)成道道綠色林帶。一盞盞路燈亮如珍珠，與月爭輝。一座座大菜棚反射陽光，同日相映。一簇簇圣女果玉圓珠潤，鮮紅嬌艷。還有那一方方大魚塘碧波蕩漾，群魚競游，鴨鵝戲水。一塊塊麥田里寫滿了綠色的詩行……

美哉，故鄉(xiāng)的風光！

人在成長，路在成長，時代也在成長！

成長

心，在痛苦中逐漸成長，不再是脆弱，不再會滴血。她在時空中

慢慢變的堅強，失去了往日的純真，失去了昔日的光彩，再也不是

鮮活明亮的，歲月在上面種上了利益的種子，在原本光滑的表面留下

難以填補的疤痕，并隨著歲月的流失不斷的加深再加深再加深，任你

在努力都無法將她抹去。這或許就是命運，也或許只有在生命畫上

終止的符號，這一切才會在世上隨這那屢青煙逝去。

心，在兒時平靜快樂中跳動著，充滿了希望，充滿了愛的力量，愛

那種平靜的快樂，喜歡無憂無慮生活。一春就注定了要有一秋，萬物生

命的規(guī)律，無可逆轉，有生就注定了死，有樂必有憂，成長這個字眼自

然而然也是無法逆轉的命運的安排。其實，成長是件痛苦的事情，是件

在你還不想長大中就會發(fā)生的事情，是你無法阻斷的事情，這就是宿命，沒辦法選擇，沒辦法去阻撓，只能默默的去接受。

心，就在這種懵懵懂懂中跳動著，支撐這個脆弱的生命，不管外界是多

么的恐怖，她都不會膽怯，面對一切，這或許就是最好的回答，好也罷，壞也罷，憂也罷，喜也罷。收拾好那些痛苦，撫平那些傷痕，去面對，畢竟還要活著，還要好好的活著，相信陽光會普照大地的每一個角落，包括我們的靈魂。

散文：成長

王永強

兒時的記憶中，是誰的手臂引領蹣跚的腳步，又是誰的言語啟蒙咿呀的喉嚨？是誰教會思維懂得收集記憶，又是誰提攜心靈知曉儲存情感？

當朦朧的眼眸接受第一束陽光，麻木的神經從此懂得生命的意義。呼吸，觸摸，靈魂的沙漏記錄成熟的點滴，稚嫩的雙手刻畫成長的年輪。

一顆石子，10米跳臺般扎進水底，涌動層層的漣漪，激蕩著心谷。害怕，塞住耳朵。一個聲音呼喚：“松開手，用心去感悟！”溫柔，如母親的雙手。

邁進人生的禮堂，上帝送我一份禮物。淡淡的裝飾卻難掩沉重的分量。撕開包裹，“真情”帶著無限的祝福和希冀奔向心窩。我欣喜，三叩九拜難訴心聲，只有默默祈禱，回贈一份真誠。

奔波、追逐，成長的引擎燃燒真情。經歷風雨，卻難見彩虹。我開始懷疑，上帝的禮物是否送錯了人？

微風中，一片落葉輕滑肩頭。驚奇，竟是一顆“心”！似導火線，心酸、無奈、憂傷、凄楚......瞬間引爆。情感決堤，思緒如洪水般傾瀉。嗚咽的風兒，我的淚水不該為你滑落！

愛的餐廳，手持菜單，卻不知道該點些什么。親情、友情、愛情？無助之中，一張紙條飄落：“讓心做主！”

收起菜單，聽憑心靈的選擇，我點了“成長”。孤寂中，我聽見一個聲音在笑，開心的笑！

品味成長，收獲幾許？

酸、甜、苦、辣，還有幾何？

成長的菜肴，自己調味，方知滋味為何；

歲月的年輪，自己刻畫，才會了解生活的顏色。

第三篇：熱愛生命、快樂成長

熱愛生命、快樂成長

生命，對于每一個人來說都很寶貴，作為一名小學生，學好自己所學的知識，幫助父母做一些力所能及的事，還要有明辨是非的能力和良好的心里素質，才能承受生活中的打擊，熱愛生命、快樂成長。

現在，社會飛速地發(fā)展，游戲、網吧如雨后春筍，拔地而起。對于我們這些充滿好奇心的小學生來說，有極大的吸引力。很想去試試，可一試就上癮。成天沉溺在恐怖和虛幻的世界。不僅荒廢我們的學業(yè)，還不利于我們健康、快樂地成長。

我們小學生在學習和生活中，要有一定的心里承受能力。考試對于學生來說是家常便飯，有時會因為小小的疏忽而考得不如人意，我們不要灰心，要振作精神，找出錯誤并及時改正。在生活中，我們要與家人和睦相處以快樂的心情度過每一天。

在種種誘惑面前，我們要認清對錯，不輕意走進別人設下的圈套。我們要以積極的心態(tài)去面對生活和學習的各種挑戰(zhàn)，我們就會感到生活的樂趣而珍惜自己的生命。讓我們共同攜手、熱愛生命、快樂成長。

吳航中心小學三年級：蘇桓

第四篇：關愛生命 伴你成長”

關愛生命 伴你成長”

作者：本刊記者?文章來源：本站原創(chuàng)點擊數：74更新時間：2010-10-9

當前，由于社會發(fā)展、環(huán)境變化等諸多因素的影響，使得有些學生學習緊張，生活枯燥，處于超負荷狀態(tài);還有些學生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保護意識，這些現狀引起了全社會的關注。

為提高學生的安全意識及基本的自救自護技能，2010年6月1日，由中國校園健康行動學生健康安全教育辦公室發(fā)起的“中國校園健康行動——學生健康安全教育關愛計劃”在北京市海淀公共安全館啟動。

“中國校園健康行動”是由中國關工委、教育部、司法部、農業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局、國家廣電總局、國家體育總局、國家安全生產監(jiān)督管理總局、國家食品藥品監(jiān)督管理局、國務院法制辦等十二部委共同發(fā)起的。十二部委聯(lián)合組建“中國校園健康行動領導小組辦公室”，并由領導小組辦公室批準成立“中國校園健康行動學生健康安全教育辦公室”負責執(zhí)行學生健康安全教育項目。

為深入了解“學生健康安全教育關愛計劃”開展的背景、意義及涵蓋的項目等，本刊記者采訪了中國校園健康行動學生健康安全教育行動副秘書長兼總干事梁鐘。

記者(以下簡稱記)：“學生健康安全教育關愛計劃”是在什么背景下開展的，有何重要意義?

梁鐘(以下簡稱梁)：近年來，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有40多名學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。所以，對未成年人進行健康安全自護自救教育非常重要，特別是對中小學生、幼兒、幼兒家長、幼兒園老師進行健康安全教育尤其必要。有關專家認為，通過教育和預防，80%的幼兒和中小學生意外傷害事故可以有效避免。在學生中存在的視力下降、體質下降等健康問題也較為普遍，不利于學生的健康成長。這些潛伏在日常生活中，隨時可能降臨的危害，與學生缺乏健康、安全知識和自我保護意識有著直接的關系。

特別是近幾年來一些重大災害和事故的發(fā)生，群死群傷的慘劇時有發(fā)生，而且一些隱藏在學生日常生活中的防災應急知識缺乏的隱患已經突顯，預示著加強學生們的防災救急等相關知識的學習已是刻不容緩了。無論從國家基礎建設、學校安全管理和社會安全的防護來看，開展學生健康安全教育行動，對學生進行健康安全防災應急教育活動，都是一項利國利民且具有巨大作用和長遠意義的舉措，是一項伴你成長關愛工程。為此，中國校園健康行動領導小組辦公室決定開展“中國校園健康行動——學生健康安全教育行動”。

“學生健康安全教育關愛計劃”以開展豐富多彩的健康安全教育主題活動為載體，廣泛動員社會各界力量，從校園和社會兩個層面，協(xié)助學校開展學生健康安全自救自護教育，并

借鑒和吸收國外經驗，引導廣大師生和少年兒童樹立自護自救觀念，形成自救自護意識，掌握自護自救知識，鍛煉自護自救能力，倡導安全、健康、文明的生活方式，使他們能夠果斷正確地進行自護自救，機智勇敢地處理遇到的異常情況或危險，協(xié)助學校建立和完善中小學校和幼兒園的健康安全自救體系，減少和降低由于自然災害和突發(fā)事件給學生造成的傷害，促進青少年和幼年兒童健康成長。

記：“學生健康安全教育關愛計劃”包含哪些內容?

梁：“學生健康安全教育關愛計劃”是“中國校園健康行動”中的一項。“學生健康安全教育關愛計劃”的口號是“關愛生命，伴你成長”，主要包含了以下6方面的內容。

開展健康、安全自救自護教育調查，為教育部門制定健康、安全自救教育方案提供參考依據。

開展健康安全知識講座和校園安全演練活動，幫助學生樹立正確的健康安全意識，養(yǎng)成健康安全習慣，增加健康安全和危機防范常識，掌握自救自護和互救能力。

編制適合不同年齡段學生和少兒的健康安全教育科普讀物、光盤和課件，免費發(fā)送到廣大師生手中，讓孩子們在寓教于樂中掌握健康安全和自救自護知識。

為學生提供微量元素檢測及相關服務，義務給學生制作《健康安全身份識別卡》，協(xié)助教育部門及學校建立學生和少兒健康安全檔案，為孩子在受到意外傷害后盡快得到救治提供必要信息。

建立健康知識小講堂，針對在學生中普遍存在的安全健康知識盲區(qū)和存在的問題，以多種形式開辦互動式講座，幫助廣大學生樹立正確的健康意識，養(yǎng)成健康的生活習慣，同時動員社會力量針對學生存在的健康問題開展多種形式的健康援助，促進學生的健康成長。

動員社會愛心力量參與項目中，幫助學校開展校園健康安全輔導員隊伍培訓工作，并為改進和完善校園健康安全體系的建設提供支持。

2010年6月1日，“學生健康安全教育關愛計劃”啟動

記：中國校園健康行動學生健康安全教育辦公室將如何推進“學生健康安全教育關愛計劃”?

梁：“中國校園健康行動——學生健康安全教育行動”將利用3年時間，在全國范圍內，采取總體規(guī)劃、分步實施的方法，區(qū)別輕重緩急，實行分類指導，以點帶面，開展各項校園健康安全、學生健康安全教育和防災應急科普活動，有計劃、有步驟地推動整體工作的開展。

“學生健康安全教育關愛計劃”分戰(zhàn)略規(guī)劃、發(fā)展計劃(長期/5-10年內)、成長計劃(中期/3-5年內)、計劃(2010)4個階段推進。一是戰(zhàn)略規(guī)劃，主要側重在提高活動的社

會影響力、持續(xù)發(fā)展力，引起全社會各行業(yè)對學生安全教育工作的重視，共同推進。二是發(fā)展計劃，主要側重在項目服務、建立職業(yè)化的人力資源體系、開展國際交流等。項目服務方面我們將開通“健康服務”熱線，為家長、學生提供健康安全方面的咨詢;組織開展多種類型的“健康安全”主題活動，如研討會，座談會等。建立職業(yè)化的人力資源體系方面，我們將加強志愿者管理，開設健康安全管理師核心教程，制訂健康安全管理師認證指南、健康安全管理師職業(yè)規(guī)范等。三是成長計劃，這階段我們將導入并建立CIS系統(tǒng)(企業(yè)形象識別系統(tǒng)，將企業(yè)文化與經營理念統(tǒng)一設計，利用整體表達體系最終促進企業(yè)產品和服務的銷售)，樹立活動的良好形象，推進活動的深入開展。同時確立志愿者管理體系，制訂《志愿者管理條例》《志愿者職業(yè)化認證體系策劃案》等，還將請人給我們譜寫健康安全志愿者歌曲，以規(guī)范、激勵志愿者工作，促進志愿者更好地為學生安全教育工作服務。四是工作，2010年將通過開展安全教育普查、安全知識講座、安全演練、安全培訓等形式，提高青少年和兒童的安全意識、自護自救能力。我們將陸續(xù)推出科學、實用的安全教育系列教材和課件，并啟動“學生健康教育和素質教育”等項目。

2010年我們將在全國建立10個直屬工作站，開展安全教育培訓工作，推進活動的深入開展，還將完成不少于10萬名學生和兒童的安全健康知識普及工作。在重大背景日(如“5·12”紀念日、“6·1”兒童節(jié)等)，我們會舉辦2~3次中等規(guī)模的宣傳推廣活動或避災演練活動等。

同時，我們每年都會對校園安全工作進行總結，表彰為校園安全工作作出突出貢獻的團體和個人，宣傳推廣先進的工作經驗和成果，從而推動“學生健康安全教育行動”的開展。

2010年6月1日,北京西苑小學的學生們正在海淀公共安全館上安全教育動漫課

記：目前我國學校安全教育工作存在哪些問題?“學生健康安全教育關愛計劃”將采取哪些針對性措施?

梁：目前我國的學校教育的重點在學業(yè)、升學率上，對安全教育不是足夠的重視。我們去各地開展健康安全知識講座和校園安全演練活動時，常常因為學校課程排得很滿，導致培訓、演練活動很難展開。學校的安全教育還處于初級階段，沒有一套科學的、系統(tǒng)的安全教育教材，學校的教師也沒有安全這方面的專業(yè)知識，無法準確向學生傳授。雖然在“5·12”地震后，學校的安全教育工作引起社會的高度重視，但是還沒有形成各個部門齊抓共管的工作機制，只有在上級部門發(fā)出通知時，才組織師生開展演練，還沒有建立起學校安全教育工作的長效機制。

針對這些問題，我們將重點加強3方面工作，一是邀請健康安全領域的專家組建“中國校園健康行動——學生健康安全教育行動”專家團隊，進一步完善和整合安全知識。二是積極倡導“預防與保障”公共安全理念，動員社會各界特別是愛心企業(yè)共同參與這項活動，集中優(yōu)勢資源，為孩子們的安全生存和健康成長服務。三是提供健康安全專業(yè)化服務。如我們聯(lián)合多位安全教育專家和光明日報出版社等愛心企業(yè)，共同推出2套針對幼兒和小學生的公共安全教育讀物——《安全教育動漫課堂》(幼兒版和小學版)。這套讀物結合兒童的特點，以動畫形式，從校園安全、生活安全、社會安全、自然安全4個方面，分別精心編排了46

個常見安全事故的預防和80個自救常識，具有娛樂性和互動性，讓孩子從寓教于樂中潛移默化地掌握多種安全常識。《安全教育動漫課堂》還附加一張《多功能學習卡》，這張卡片還能提供一些幫助，如孩子們可以通過我們的網站學習從幼兒園、小學一年級直至高中三年級的所有教育資源，包括科學文化知識、素質教育、心理輔導等內容;家長可以通過“家長課堂”欄目，了解更多科學教育孩子的方法。同時我們還將科學規(guī)劃，分階段循序漸進地為不同年齡段的少兒、中小學生設置安全教育內容，針對不同學段編排具體教學內容，并把不同學段的公共安全教育內容整合起來，以提高學生的安全意識和學生自我保護的安全技能。

編輯 呂楠俊

第五篇：珍愛生命__幸福成長

珍愛生命幸福成長

——艾山后小學安全教育告家長書

各位家長：

夏天來臨，天氣炎熱，為了保障學生的安全。我們將有關安全要點告與你們，懇請你們能引起重視并認真做好對孩子的安全監(jiān)督工作。

一、防火、防水安全

教育孩子不在野外玩火，不搞野炊等，以免春季風大蔓延火勢，同時不要在無大人監(jiān)督時讓孩子使用煤氣灶、煤爐等有明火的炊具，防止發(fā)生意外。

隨著天氣的轉暖，學生的防水意識更得加強。要教育子女不擅自到河邊戲水玩耍，更不準私自下河游泳。

二、交通安全

如今馬路四通八達，而且正值農忙時節(jié)，路上來往車輛較多，因此我們希望自己駕（騎）車接送孩子的家長注意自身安全和接送孩子的安全，并做到不超載、不搶速，同時在校門口時要注意避讓學生，尤其不要將車停在校門口的學生通道上或者校園內。同時希望家長能夠多教育孩子：

（一）不到快車道騎車；

（二）不并排騎車，追趕打鬧；

（三）不帶耳機騎車；

（四）過人行道下車推行；

（五）任何學生不得騎車到校；

（六）對自己乘車或步行回家的孩子要教育他們遵守交通規(guī)則，乘車時不將頭手等伸出車窗，穿過馬路時注意來往車輛，做到一停二看三通過。

三、食品衛(wèi)生安全

家長要求子女不帶瓜果食品等零食到學校，如有發(fā)現一律沒收。也不允許買街頭攤點食品（特別是校門口流動攤點的食品）、飲料，不喝生水，不吃未經沖洗或去皮的時令水果，以防止食物中毒。

四、治安安全

教育孩子不進游戲廳，嚴禁他們進入街頭網吧上網，學校也不允許學生帶易爆、易燃物品以及鋒利的刀具進校門，各家長教育好子女認真遵守小學生守則，自己的事情自己做，別人的東西不要拿，潔身自好，自尊自強，做一個講文明的好孩子。

五、有關校園意外傷害的安全問題

我們希望家長能密切關注校園意外傷害問題，就以往事故教育孩子提高校園自我保護能力，家校配合，最大程度保障孩子的校園生活安全。

六、其它

其它如同學相處、參加體育活動、外出、用電用氣等方面也希望家長能夠重視安全教育，相機隨時教育孩子注意安全。

校園無小事，安全無小事。我們學校高度重視學生的安全問題，也迫切地希望家長們能重視這個問題，承擔起監(jiān)護人的職責，做好相關的教育工作。

祝工作順利！

家長簽名：學校蓋章:

2013年6月13日