第一篇：《地球給人類敲響警鐘》

《地球給人類敲響警鐘》教學設計

《品德與社會》六年級上冊第四單元

教材簡析

資源和環保是一個比較寬泛的話題。本課主要是讓學生通過活動學會關注地球母親的現狀及全人類共同面臨的問題，培養學生的環境意識、憂患意識，增強其保護環境、愛護地球母親的思想感情；充分認識人類與環境的相互關系，使學生在解決問題的過程中，養成尊重自然法則、熱愛大自然、崇尚人文關懷的態度，學會合作、交流，并培養其分析、反省、批判和解決問題的能力。教學內容

《地球給人類敲響警鐘》。

教學目標

態度：通過學生了解當今世界以及我們身邊的資源狀況，認識到

資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護資源、節約資源的意識。

能力：培養學生參與社會實踐的興趣，以及發現問題、解決問

題的能力。

知識：了解我國的資源狀況及世界資源現狀。

教學重點

了解當今世界以及我們身邊的資源狀況，認識到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護資源、節約資源的意識 教學難點

1．培養學生參與社會實踐的興趣，以及發現問題、解決問題的能力

2．指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學準備

1．課前預習，結合課文內容搜集學生搜集、調查與資源相關的資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2．教師準備多媒體課件

活動

（一）情境導入、了解我國資源的現狀

1、出示課件：（展示了我國地大物博的場面，逐步出現人頭攢動的場景??）

師：你看到了什么？想到了什么？

生匯報（同學們通過畫面對比，意識到雖然我國地大物博，但是人口太多??）

2、出示課件：顯示我國部分自然資源總量與人均占有量在世界上的地位（進一步讓學生感受到人口數量與資源之間的關系）這個環節，試圖讓學生們了解，中國雖然地大物博，但是人口眾多，而龐大的人口數量，無疑讓我們的資源顯得微不足道。

3、以同學們所熟悉的森林資源為例：師：我們的資源已經很少了，但是仍然有人為了滿足自己的私欲，在肆意地破壞??

出示幻燈片（——人們砍伐樹木的場景）

師：你能想象的出，這樣下去將意味著什么嗎？

生發表看法

師：今天，沙漠離首都北京不足70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我們的生活將會成什么樣子？

（出示幻燈片：中國地圖顯示家鄉離北京的位置，讓同學們進 一步體會到我們生存環境將面臨的危機）

4、幻燈片出示一組數據：（讓同學們進而了解我國森林資源所面臨的困境）

在這里，通過師生的進一步探究，了解我們的有限資源仍然在 遭受著破壞，如果這種破壞肆意下去，人類將面臨著怎樣的困境

活動

（二）學生探究、了解身邊資源利用情況及現狀

師：剛才我們了解了森林資源的相關情況，那么世界范圍內 其他資源的現狀又是怎樣的呢？

學生交流

喚起學生關注全人類所面臨的資源現狀，喚起學生們的憂患意識 師小結：在導致各種資源匱乏的眾多原因之中，人類過度地開發和毫無節制的使用，無疑是最重要的原因。那么在我們的生活里，我們的身邊，一些資源被利用的情況又是怎樣的呢？

學生以小組為單位，交流課前布置的調查報告

此項活動，既培養了學生參與社會實踐的興趣，也反饋出學生 發現問題、解決問題的能力。同時也培養了同學們的團隊精神。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之??教師總結：珍惜資源，我們可以從小事做起，從我做起

活動

（三）感受交流 了解生物物種的現狀

資源的匱乏，生態環境的破壞，不僅影響了我們人類的正常生活，同時也讓地球上的其他成員——生物物種面臨著生存的困境，甚至走向了滅亡??

那么當你看到這些我們還未謀面的朋友（出示課件：展示部分已滅絕的物種）就已經在地球上消失，此時此刻你的心情如何？除此之外，你還知道有哪寫物種面臨滅絕或者已經在地球上銷聲匿跡了？

生：交流

教師以旅鴿為例，講述滅絕的原因

喚起同學們保護生物物種的意識和投身環保的激情

出示幻燈片：文字顯示科學預測的一些數據

揭示各種資源的匱乏以及物種的減少滅絕，帶給人類的啟示……

活動

（四）激情告白 珍惜資源可以從“我”做起

同學們發表對保護資源的一些自己的建議，以及板書自己的環保宣傳標語

教師總結：

播放音樂——《地球你好嗎》

40分鐘我們僅僅是結束了我們的活動可是“ 珍惜資源、關愛生命??”這一主題將繼續延續和提倡下去，相信自己，相信你我，都可以成為這一主題的擁護者和踐行者??別忘了那句經典的公益廣告語：只要人人前進一小步，我們的社會就會前進一大步！

第二篇：《地球給人類敲響警鐘》教案3

《地球給人類敲響警鐘》教案

教學目標：

1、了解地球資源并不是取之不盡，用之不竭的。

2、培養學生保護地球，保護地球環境的意識。

教學重難點：

1、難點：地球給人類敲響了那些警鐘

2、重點：愛護地球，保護地球環境。

教學準備：DVD 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 只有一個地球

一、談話導入

今天我們要學習的內容是第四章的第二小節，而我們今天要學習的有兩個知識點：一個是只有一個地球，一個是沉重的人口壓力。

二、新授

1、首先我們來學習第一個知識點——只有一個地球

大家都知道，人類，植物，動物有一個共同的家，他的名字就叫做地球。那么我想問同學們一個問題：地球可以移居嗎？......恩，同學都講得很好，在這老師想讓同學們了解一些事。

a.以地球為中心，40萬千米以內找不到第二個適合人類生活的星球，也許在宇宙的許多星球上可能有生命存在，但現在我們還無法知道，所以人類不能指望毀壞地球后在移到別的星球了。

b.也有科學家提出很多的設想，比如去月球。月球距地球最近，可是它荒涼而寂靜，白天115攝氏度，晚上降到負160攝氏度，這樣忽冷忽熱的，我們受得了嗎？這也只是設想，要實現是很難很難的，這些設想即使實現了，也是很遙遠的事情。再說，到那個時候，能去火星或者月球住的人也很少一部分。絕大多數人怎么辦呢？宇航員遨游太空發出這樣的感嘆：“地球也可愛，同時又太容易破碎了”。

這些事實告訴我們：只有一個地球，如果破壞了它，我們別無去處！接下來請同學們看資料，讓我們一起更深層次的了解一下我們所生存的地方——地球。（播放DVD1）

這個資料告訴我們地球是我們唯一的家園。但是人們沒有好好保護，一直在破壞，現在讓我們一起來通過資料來了解一下地球資源遭受的危害。（播放DVD2）

人類對地球進行破壞，同時人也受到了危害，她會對人造成什么影響呢？請看資料（DVD3）

這一系列的事實告訴我們：在整個地球的生態系統中，永遠是“我離不開你，你也離不開我”。我們每個人都置身其中，都承擔著一份責任，我們要保護地球，愛護地球，和地球“共享和諧”。

2、其次學習第二個知識點——沉重的人口壓力

因為我們只有一個地球，慢慢的人口增長也成了一個嚴重的問題，到底是什么問題呢？帶著這個問題，讓我們一起來學習下一個知識點——沉重的人口壓力。我們來看看資料（DVD4），聽了這么多，我們用一幅示意圖來概括（DVD5）。

請同學們回家后，問問家長，你每年的吃、穿、用大約需要多少錢？再算一算1500萬人一年需用多少錢？

面對這么大的人口壓力，人們該怎么解決呢？（DVD6），那么我想問：計劃生育政策給我們帶哪些好處呢？??

現在請同學們看到書78頁。這里講的是家譜，那么什么叫做家譜呢？請看資料（DVD7）從這個家譜中你看到了人口數量發生了怎樣的變化？

第二課時 資源亮起“黃牌”

一、談話導入，了解資源

師：課前大家搜集了許多有關資源的材料，現在誰來說一說我們身邊都有哪些資源？（只說資源的名稱）

生：大氣資源、水資源、海洋資源、土地資源、森林資源、石油資源、物種資源、礦藏資源等等。

師：大家知道這么多資源，這些資源跟我們的生活和學習有怎樣的關系呢 ？ 生：（舉例子說明）

1、水：我們每個人每時每刻都離不開。

2、樹木：呼吸的氧氣，書本用的紙，每天用的課桌課椅。

3、土地資源跟我們有很密切的關系，我們穿衣離不開它。

4、我們吃的糧食、蔬菜、水果也離不開土地資源。??

師：剛才同學們從衣、食、住、行等幾方面介紹了資源和人類生存的密切關系，老師這里有幾幅圖，請同學們看看。

（課件演示）

1、開采鐵礦石，運到煉鋼廠冶煉。制作汽車，可以方便我們的交通。豎起廣告牌，可以產生商業價值。做成防盜網，可以使我們的生活更安全。建筑高樓，可以改善我們的居住條件。建造橋梁，可以使我們的道路更通暢。

2、開采石油，運到煉油廠經加工制成品油。汽油用在汽車上，柴油用在拖拉機上，機油可以起到潤滑作用??石油經過提煉后，所剩下的渣子，可以用來鋪馬路。

教師小結：資源與我們的生活學習密切相關，我們一時一刻也離不開。我國的資源又是一種怎樣的狀況呢？

二、分組交流，認識資源

1、師：現在我們就把手中的材料先在小組里談談，一會兒你們可以用自己喜歡的方式展示給大家看。

生：（在小組內交流總結）

2、在全班中進行交流、討論。（1）水資源。①世界水資源的狀況 ②全國缺水城市300多個 ③部分農村靠買水生活

④山區挖地窖存雨水，供人們飲用、做飯，牲畜飲用等 ⑤播放電影《美麗的大腳》的片段 師：你們看過之后有什么感想？ 生：略。

小結：他們小組搜集來的資料真不少，通過很多實力和具體的數字，向我們介紹了水資源的狀況，對我們的觸動很大。

（2）土地資源。（展示所制作的幻燈片）

①1957年和2005年我國土地面積、耕地面積、人均耕地面積的對比。②我國土地沙漠化的狀況。師：土地沙漠化形成的沙塵暴，我們深受其害，每年一到春天刮大風時，大家有什么感受？

生：略。

③水土流失的狀況。（舉例黃土高原）④城市擴建占用的土地面積。

小結：這個小組為我們展示了土地資源的狀況，土地資源的嚴重退化讓我們觸目驚心。（3）礦產資源。

生：表演小品《黑兄弟的煩惱》

師：剛才這個小組以小品的形式向我們介紹了礦產資源的情況，讓我們在幽默中受到了警示，誰來說說？

（4）物種資源

①展示根據物種資源所制成的網頁。（1996年到2005年所滅絕物種的數量、滅絕動物的圖片以及瀕臨滅絕動物的圖片）

②講《蛇與莊稼》的故事，讓同學了解了生物鏈的重要性。

教師小結：剛才他們用網頁的形式向我們展示了動物資源的狀況，其實物種資源既包括動物資源，又包括植物資源，有興趣的話，同學們在課下還可以找一找有關植物資源的材料，我們再進行交流。

三、獻計獻策，珍惜資源

大家通過不同的形式介紹了各種資源的狀況，讓我們看到了資源正在一天天的減少，已經威脅到了我們人類的生存，向我們亮起了黃牌，我們人類決不能再被紅牌罰下，我們應該怎么辦？

生：①電子賀卡

②一次性筷子 ③重復使用水

④汽車用太陽能和電，不用汽油。

結束語：資源是有限的，有的資源是不可以再生，資源的再生又是很艱難的，我們應當珍惜。剛才同學們為保護資源向了這么多的辦法，老師相信在保護資源方面，你們還會有自己的作為！

第三篇：地球給人類敲響警鐘教學設計

地球給人類敲響警鐘

濱湖一小

董佳俊

教學目標：

根據教材與“學情”，意在以下幾方面促進學生的發展： 知識與技能

知道我國和世界面臨的人口問題、環境問題、資源問題，進一步體會人類只有一個地球的涵義。初步奠定保護地球、愛護動物植物人與自然要和諧共處的思想基礎。

過程與方法

知道地球是我們共同的家園，感受地球的美麗風光，通過搜集資料、調查訪談等活動，知道環境與資源等問題給地球帶來的破壞，給人類自身造成的災難，培養學生積累資料和篩選資料的能力，觀察分析能力、適應和改造社會生活的能力。

情感態度與價值觀

通過讓學生了解身邊的、中國的、世界的環境惡化、資源匱乏、生物滅絕等問題，樹立環境保護意識，為地球的繁榮貢獻自己的力量。教學重點、難點：

重點：

知道環境與資源等問題是世界各國共同面臨的問題，地球己被嚴重破壞，人類生存受到威脅，明白保護地球刻不容緩。

難點：

增強環保意識，樹立“保護地球，從我做起”的社會責任感。教學時間：兩課時 教學準備：

1、教師：收集相關資料，制作多媒體課件。

2、學生：課前，收集有關的圖片和文字資料。教學過程：

一導入（感受地球的美麗與無私）

1、課前播放視頻《美麗的地球，我的家》，感受地球的美麗與神奇。剛才我們欣賞了視頻，你們都看到了什么？學生交流。

2、簡單了解地球為我們的生活提供了哪些便利？ 宇宙的奇跡，生命的搖籃，它是我們共同的家園，它的名字叫---地球。她給我們提供了生存的空間和資源，使人類在這里世代繁衍。作為地球的兒女，誰知道地球媽媽都為我們提供了哪些生存的條件或資源呢？

例如：大地給了我們人類大氣資源，它保護了人類不受太陽輻射的傷害。

二、了解地球的現狀（感受地球面臨的問題）

1、閱讀地球媽媽的來信。

地球媽媽是無私的，她給了我們那么多，他還給我們同學們寫了一封信，我們一起來讀一讀。

“小朋友們，你們好！我是地球，你們剛才看到的是很多年前的我，別的星球朋友們都在笑我老了，說我變了，變擠了，變窮了，變臟了，孩子們，你們快告訴我，這是真的嗎？對了，還有我的動物寶寶們去哪了？”

2、出示小組學習提示： 地球媽媽真的存在這些問題嗎？結合生活實際，選擇你感興趣的話題，來說一說你了解的現狀。

（1）可以閱讀書籍。

（2）可以把在生活中看到的、聽到的有關內容和同學交流。

3、集體交流，隨機出示相應照片。

（一）感受地球的人口壓力 1聽學生匯報的資料，適時補充。

2資料補充，觀看視頻《地球變擠了》，觀看漫畫，談感受。

（二）感受地球的資源問題 1聽學生匯報的資料，適時補充。

2資料補充，觀看視頻《地球變窮了》談感受。

（三）感受生物種類滅絕 觀看圖片

（四）感受地球的環境問題 1聽學生匯報的資料，適時補充。2學生搜集圖片展示。

3資料補充，觀看圖片《地球變臟了》，談感受。

4、我想今天我們聽到看到的都很令我們震撼，但這只是地球媽媽遭受的一部分苦難。曾是那么蔚藍，引人注目。今天，看到什么讓你感觸最深？

5、我們該怎么保護地球那？

6、師小結：值得慶幸的是我們的政府已注意到環境破壞等問題對人類的危害。“建設生態文明、節約能源資源、保護生態環境”在十七大報告里被鮮明地提了出來。在我們身邊，奧宇鋼廠關閉，鍋爐改造、集中供暖，這些都是發生在我們身邊的，我們政府為了保護環境采取的措施，保護地球，人人有責，只有這樣我們才能生活在天藍水綠的環境里。

教師補充“日常生活的綠色策略”： 1：郊游及遠足自備水壺，少買包裝飲料 2：多穿二手衣服，例如哥哥姐姐傳給弟妹 3：有毒的文具(例如修正液)盡量少用 4：安排把廢紙回收，交給回收商

5：舊電池放進垃圾資源回收處，切勿丟在郊外、海里、街上 6：習慣隨身帶手帕，少用紙巾，減少樹木砍伐

7、“限塑令”與環保袋。……

總結：同學們，我們賴以生存的地球千瘡百孔，讓我們每個人都攜起手來。保護環境，節約能源，從我做起！

第四篇：《地球給人類敲響警鐘》教學設計

《地球給人類敲響警鐘》教學設計

《品德與社會》六年級上冊第四單元

教材簡析

資源和環保是一個比較寬泛的話題。本課主要是讓學生通過活動學會關注地球母親的現狀及全人類共同面臨的問題，培養學生的環境意識、憂患意識，增強其保護環境、愛護地球母親的思想感情；充分認識人類與環境的相互關系，使學生在解決問題的過程中，養成尊重自然法則、熱愛大自然、崇尚人文關懷的態度，學會合作、交流，并培養其分析、反省、批判和解決問題的能力。

教學內容

《地球給人類敲響警鐘》。教學目標

態度：通過學生了解當今世界以及我們身邊的資源狀況，認識到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護資源、節約資源的意識。

能力：培養學生參與社會實踐的興趣，以及發現問題、解決問題的能力。

知識：了解我國的資源狀況及世界資源現狀。

教學重點

了解當今世界以及我們身邊的資源狀況，認識到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護資源、節約資源的意識 教學難點

1．培養學生參與社會實踐的興趣，以及發現問題、解決問題的能力

2．指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學準備 1．課前預習，結合課文內容搜集學生搜集、調查與資源相關的資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2．教師準備多媒體課件

活動

（一）情境導入、了解我國資源的現狀

1、出示課件：（展示了我國地大物博的場面，逐步出現人頭攢動的場景??）

師：你看到了什么？想到了什么？

生匯報（同學們通過畫面對比，意識到雖然我國地大物博，但是人口太多??）

2、出示課件：顯示我國部分自然資源總量與人均占有量在世界上的地位（進一步讓學生感受到人口數量與資源之間的關系）這個環節，試圖讓學生們了解，中國雖然地大物博，但是人口眾多，而龐大的人口數量，無疑讓我們的資源顯得微不足道。

3、以同學們所熟悉的森林資源為例：師：我們的資源已經很少了，但是仍然有人為了滿足自己的私欲，在肆意地破壞??

出示幻燈片（——人們砍伐樹木的場景）師：你能想象的出，這樣下去將意味著什么嗎？ 生發表看法

師：今天，沙漠離首都北京不足70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我們的生活將會成什么樣子？

（出示幻燈片：中國地圖顯示家鄉離北京的位置，讓同學們進 一步體會到我們生存環境將面臨的危機）

4、幻燈片出示一組數據：（讓同學們進而了解我國森林資源所面臨的困境）

在這里，通過師生的進一步探究，了解我們的有限資源仍然在 遭受著破壞，如果這種破壞肆意下去，人類將面臨著怎樣的困境 活動

（二）學生探究、了解身邊資源利用情況及現狀

師：剛才我們了解了森林資源的相關情況，那么世界范圍內 其他資源的現狀又是怎樣的呢？ 學生交流

喚起學生關注全人類所面臨的資源現狀，喚起學生們的憂患意識 師小結：在導致各種資源匱乏的眾多原因之中，人類過度地開發和毫無節制的使用，無疑是最重要的原因。那么在我們的生活里，我們的身邊，一些資源被利用的情況又是怎樣的呢？

學生以小組為單位，交流課前布置的調查報告

此項活動，既培養了學生參與社會實踐的興趣，也反饋出學生 發現問題、解決問題的能力。同時也培養了同學們的團隊精神。

古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之??教師總結：珍惜資源，我們可以從小事做起，從我做起

活動

（三）感受交流 了解生物物種的現狀

資源的匱乏，生態環境的破壞，不僅影響了我們人類的正常生活，同時也讓地球上的其他成員——生物物種面臨著生存的困境，甚至走向了滅亡??

那么當你看到這些我們還未謀面的朋友（出示課件：展示部分已滅絕的物種）就已經在地球上消失，此時此刻你的心情如何？除此之外，你還知道有哪寫物種面臨滅絕或者已經在地球上銷聲匿跡了？ 生：交流

教師以旅鴿為例，講述滅絕的原因

喚起同學們保護生物物種的意識和投身環保的激情 出示幻燈片：文字顯示科學預測的一些數據

揭示各種資源的匱乏以及物種的減少滅絕，帶給人類的啟示…… 活動

（四）激情告白 珍惜資源可以從“我”做起

同學們發表對保護資源的一些自己的建議，以及板書自己的環保宣傳標語

教師總結：

播放音樂——《地球你好嗎》

40分鐘我們僅僅是結束了我們的活動可是“ 珍惜資源、關愛生命??”這一主題將繼續延續和提倡下去，相信自己，相信你我，都可以成為這一主題的擁護者和踐行者??別忘了那句經典的公益廣告語：只要人人前進一小步，我們的社會就會前進一大步！

第五篇：六年級上冊品德與社會教案4.2 地球給人類敲響警鐘冀教版

2地球給人類敲響警鐘

教學目標：

態度：帶領學生了解整個世界的資源狀況，了解我們身邊所面臨的資源狀況。認識到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立環保意識。

能力：提高學生參與社會實踐，發現問題及解決問題的能力。知識：了解我國的資源狀況及世界資源現狀。教學重點：

了解當今世界以及我們身邊的資源狀況，認識到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立環保的意識。教學難點：

1、提高學生參與社會實踐，發現問題及解決問題的能力

2、指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學準備：

1、課前預習，結合課文內容搜集學生搜集、調查與資源相關的資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2、教師準備多媒體課件 教學過程：

一、情境導入，了解我國資源的現狀

1、出示課件：

（展示了我國地大物博的場面，逐步出現人頭攢動的場景??）

師：你看到了什么？想到了什么？

生匯報（同學們通過畫面對比，意識到雖然我國地大物博，但是人口太 多??）

2、出示課件：

顯示我國部分自然資源總量與人均占有量在世界上的地位（進一步讓學生感受到人口數量與資源之間的關系）

這個環節，試圖讓學生們了解，中國雖然地大物博，但是人口眾多，而龐大的人口數量，無疑讓我們的資源顯得微不足道。

3、以同學們所熟悉的森林資源為例：師：我們的資源已經很少了，但是仍 然有人為了滿足自己的私欲，在肆意地破壞??

出示幻燈片——人們砍伐樹木的場景

師：你能想象的出，這樣下去將意味著什么嗎？ 生發表看法。

師：今天，盡管人們在努力的拯救沙場，可是沙漠離首都北京已經不足

70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我們的生活將會成什么樣子？ 出示幻燈片：中國地圖顯示家鄉離北京的位置，讓同學們進一步體會到我們生存環境將面臨的危機）

二、學生探究，了解身邊資源利用情況及現狀

師：剛才我們了解到的只是森林資源的相關情況，那么世界范圍那么大，其他資源的現狀又是怎樣的呢？

師生交流。

師小結：在導致各種資源匱乏的眾多原因之中，人類過度地開發和毫無節制的使用，無疑是最重要的原因。那么在我們的生活里，我們的身邊，一些資源被利用的情況又是怎樣的呢？ 學生以小組為單位，交流課前布置的調查報告

三、感受交流，了解生物物種的現狀

資源的匱乏，生態環境的破壞，不僅影響了我們人類的正常生活，同時也讓地球上的其他成員——生物物種面臨著生存的困境，甚至走向了滅亡??那么當你看到這些我們還未謀面的朋友（出示課件：展示部分已滅絕的物種）就已經在地球上消失，此時此刻你的心情如何？除此之外，你還知道有哪些物種面臨滅絕或者已經在地球上銷聲匿跡了？

生：交流。

出示幻燈片：文字顯示科學預測的一些數據

揭示各種資源的匱乏以及物種的減少滅絕，帶給人類的啟示??

教師總結：當前的生態環境日趨惡化，已給人類敲響了警鐘。珍惜資源，自覺加入環境保護的行列，保護人類共有的家園。我們可以從小事做起，從我做起。

四、激情告白，珍惜資源可以從“我”做起

同學們發表對保護資源的一些自己的建議，以及板書自己的環保宣傳標語；教師出示倡議書《我們只有一個地球》。教師總結：

播放音樂——《熱愛地球媽媽》40分鐘的時間，我們說了很多也說得很少。我們僅僅是結束了我們的活動。可是“珍惜資源、關愛生命??”一主題將繼續延續和提倡下去。珍惜資源可以從“我”做起，從身邊做起。別忘了那句經典的公益廣告語：只要人人前進一小步，我們的社會就會前進一大步！