第一篇：資源庫案例

教學(xué)資源庫案例

園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目依據(jù)“ 校企合作、共建共享”的建設(shè)思路，制定了“建設(shè)代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的數(shù)控資源庫，并在全國高院校同類專業(yè)中推廣使用，實(shí)現(xiàn)共享”的建設(shè)目標(biāo)，完成了數(shù)控資源庫框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、具有資源集成、網(wǎng)絡(luò)傳播、用戶服務(wù)功能的資源平臺(tái)研制、園林技術(shù)專業(yè)《花卉藝術(shù)》《園林樹木》《花卉栽培技術(shù)》《園林工程施工管理》《園林植物病蟲害防治》5門省級(jí)精品課程教學(xué)資源極為豐富，居于同行業(yè)領(lǐng)先水平。本專業(yè)的其他專業(yè)課程的課程體系及其課程方案設(shè)計(jì)、專業(yè)課程體系內(nèi)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、多媒體課件、作品庫、案例庫、試題庫、圖片庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、模擬實(shí)訓(xùn)等專業(yè)教學(xué)資源庫已經(jīng)建設(shè)完成。通過園林技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)，帶動(dòng)了生物技術(shù)、生物制藥等專業(yè)群的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；聚集了大量的特色學(xué)資源作品，實(shí)現(xiàn)了資源共享； 同時(shí)，以企業(yè)應(yīng)用技術(shù)為重點(diǎn)的企業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)工種技能考證等系列課程的開發(fā)和配套教學(xué)資源研制也已經(jīng)立項(xiàng)，提升了專業(yè)教學(xué)資源庫社會(huì)服務(wù)能力和水平。有效解決全國高職學(xué)校同類專業(yè)共性需求，提高專業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)、豐富、多樣化資源和個(gè)性化服務(wù)，從而帶動(dòng)高職學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。

第二篇：教學(xué)資源庫建設(shè)典型案例

《建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫 解決汽車專業(yè)教學(xué)瓶頸》

汽車行業(yè)是一個(gè)朝氣蓬勃的行業(yè)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)面臨著教學(xué)過程可視化的難題，面臨著企業(yè)實(shí)習(xí)局限性的問題，集聚行業(yè)優(yōu)質(zhì)職教資源，開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源，解決專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)過程中存在的培養(yǎng)瓶頸，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)模式的改革，從而提高教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。

一、實(shí)施的背景

近年來，隨著居民生活水平的提高，寶雞地區(qū)居民的汽車擁有量在不斷提高，寶雞市車管所機(jī)動(dòng)車統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2010年，寶雞市機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)到297551輛，其中汽車保有量達(dá)到了110996輛。寶雞市車管所每日新車掛牌量，也上升到現(xiàn)在的200多輛。

目前，上海通用、上海大眾、力帆汽車、東風(fēng)本田、江淮汽車、北京現(xiàn)代、奇瑞汽車、比亞迪汽車等十幾個(gè)汽車廠家都在寶雞設(shè)立了4S店汽車銷售服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。一些還未在寶雞建立4S銷售網(wǎng)絡(luò)的汽車廠家，也通過西安的一些4S店，在寶雞設(shè)立了二級(jí)銷售服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。無論是從寶雞4S店還是從二級(jí)銷售網(wǎng)點(diǎn)提供的各汽車品牌在寶雞的保有量、汽車銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，都可以發(fā)現(xiàn)寶雞的汽車市場(chǎng)越做越大。

眉縣目前擁有汽車4S銷售二級(jí)服務(wù)商25家，年銷售量為1800輛，汽車保有量為30000輛，年增長量在10%以上。

全國汽車維修行業(yè)每年需要新增近30萬從業(yè)人員，但目前熟練技工并不多，有一定理論基礎(chǔ)且技術(shù)過硬的中級(jí)技工更是稀缺。寶雞市汽車消費(fèi)市場(chǎng)和眉縣汽車消費(fèi)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，預(yù)示本地對(duì)汽車相關(guān)技術(shù)人員的需求將是長期的和大量的。汽車類技能人才的需求迅速增加，汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)人才渴求的迅速增長，愈加突顯汽車人才培養(yǎng)的緊迫。

二、主要目標(biāo)

(一)專業(yè)建設(shè)資源庫

包括汽車運(yùn)用與維修專業(yè)全國及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)能力調(diào)研、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源。

（二）課程資源庫

包括課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、精品課程教材、校本教材、教學(xué)課件、試題庫等資源。

（三）教學(xué)資源庫

包括維修手冊(cè)、培訓(xùn)課件、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、視頻錄像等資源。

（四）實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫

包括虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、設(shè)備臺(tái)賬、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施及管理制度等資源。

（五）技能大賽資源庫

包括師生參加省級(jí)大賽獲獎(jiǎng)證書和照片、省級(jí)大賽輔導(dǎo)資源等資源。

三、工作過程 在專業(yè)教學(xué)改革過程中，已摸索出一套教學(xué)資源建設(shè)的方法和步驟，示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步促進(jìn)了開發(fā)、應(yīng)用水平的提高。開發(fā)具體工作過程如下：

1、集思廣益，共建共享，協(xié)同發(fā)展

集國內(nèi)本專業(yè)優(yōu)勢(shì)學(xué)校，與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，多家學(xué)校、多家企業(yè)共同投入項(xiàng)目的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長，通過項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求、制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)精品課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有中等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共建共享，校企共贏，協(xié)同發(fā)展

（二）先進(jìn)理念指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)方法與成功經(jīng)驗(yàn)，高起點(diǎn)開發(fā)教學(xué)資源

借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持中國特色現(xiàn)代中等職業(yè)教育發(fā)展的理念與課程開發(fā)理念，在教育部中等學(xué)校汽車運(yùn)用與維修課程開發(fā)與建設(shè)成果與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在校企深度合作的保障下，以一個(gè)高起點(diǎn)的平臺(tái)推進(jìn)應(yīng)用汽車運(yùn)用與維修教學(xué)改革與資源庫的建設(shè)。

（三）專業(yè)精品課程建設(shè)為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)

以專業(yè)精品課程教學(xué)資源開發(fā)為核心，在共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)校融合企業(yè)資源，發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢(shì)分工協(xié)作，依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)資源開發(fā)方法與統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，同時(shí)以專業(yè)課程為抓手進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。開展本專業(yè)精品課程建設(shè)。

（四）以區(qū)域特色為依托，建設(shè)校本課程

以合作學(xué)校為依托，結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展區(qū)域特色，聯(lián)合地方有影響力的企業(yè)，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行區(qū)域校本課程的開發(fā)與資源建設(shè)。

四、條件保障

在資源庫建設(shè)過程中，學(xué)校成立成立“汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)”項(xiàng)目建設(shè)組進(jìn)行了有力的機(jī)構(gòu)保障。

學(xué)校邀請(qǐng)陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安汽車科技職業(yè)學(xué)院、西安比亞迪汽車有限公司和陜西信天游汽車服務(wù)有限公司等專家從職教理念、方法論；企業(yè)崗位設(shè)置、用人需求等方面上開拓思路，為建設(shè)教學(xué)資源提供理念上的支持。

在具體資源建設(shè)施中，學(xué)校進(jìn)行任務(wù)分類包干到人，為資源持續(xù)建設(shè)提供保障。

五、實(shí)際成果、成效及推廣情況

(一)完成專業(yè)建設(shè)資源庫

人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源。

（二）完成課程資源庫

課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、精品課程教材、校本教材、教學(xué)課件、試題庫等資源。

（三）完成教學(xué)資源庫 維修手冊(cè)、培訓(xùn)課件、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、視頻錄像等資源。

（四）完成實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫

虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、設(shè)備臺(tái)賬、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施及管理制度等資源。

（五）完成技能大賽資源庫

師生參加省級(jí)大賽獲獎(jiǎng)證書和照片、省級(jí)大賽輔導(dǎo)資源等資源。

（六）鍛煉了一支資源開發(fā)的合作隊(duì)伍

在教學(xué)資源開發(fā)的過程中，學(xué)校教師和企業(yè)專家一起，完成教學(xué)資源庫整體工作，從傳統(tǒng)的方法逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟苡眯畔⒒侄嗡伎己蛯?shí)踐教學(xué)過程的高手，并在應(yīng)用資源庫過程中進(jìn)一步提出改進(jìn)建議，成為教學(xué)方法改革的前瞻性探索者，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)所有教師都通過學(xué)校自定信息技術(shù)應(yīng)用考核，能充分運(yùn)用信息化手段授課，參與資源庫的建設(shè)和完善。

（七）形成共享機(jī)制培養(yǎng)企業(yè)所需技能人才

為了更好地服務(wù)企業(yè)人才需求，和東風(fēng)裕隆汽車有限公司、長城汽車有限公司和西安比亞迪汽車有限公司等簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，并參與學(xué)校共同制定汽車運(yùn)用與維修專業(yè)聯(lián)合教學(xué)實(shí)施方案，在眉縣職業(yè)教育中心進(jìn)行文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)的教育和專業(yè)綜合訓(xùn)練，最后由東風(fēng)裕隆汽車有限公司、長城汽車有限公司和西安比亞迪汽車有限公司等提供頂崗實(shí)習(xí)。教學(xué)資源庫建設(shè)為教學(xué)過程提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程資源，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（八）教學(xué)質(zhì)量大幅度提高

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)啟用資源庫后，由于形象生動(dòng)、使用方便，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。近兩年學(xué)生《專業(yè)技能測(cè)試》考核及格率從90%提高到98%以上，汽車修理工中級(jí)工考證合格率從95%提高到98%，2013級(jí)學(xué)生目前已經(jīng)被東風(fēng)裕隆、長城汽車等企業(yè)全部錄用。2013年參加陜西省交通運(yùn)輸類汽車技能大賽取得了學(xué)生組二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)2名，教師組二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名；2014年參加陜西省交通運(yùn)輸類汽車技能大賽取得了學(xué)生組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)3名，教師組一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng)1名。

六、體會(huì)與思考

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用給了我們很多啟發(fā)，在汽車行業(yè)不斷發(fā)展和變化的背景下，專業(yè)教學(xué)形式要順應(yīng)這種發(fā)展和變化，深入了解企業(yè)典型崗位的要求，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，對(duì)課程內(nèi)容和授課形式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，才能達(dá)到預(yù)定的成效，本案例采用的方法和形式實(shí)踐證明具有典型性、先進(jìn)性。

教學(xué)資源建設(shè)也存在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)選擇問題，建設(shè)一般要幾年時(shí)間，期間技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)可能已經(jīng)有了更新變化，如何對(duì)待已經(jīng)開發(fā)完成的資源這是需要思考的問題。現(xiàn)在有關(guān)部委、專門教學(xué)工作委員會(huì)、省級(jí)教學(xué)行政部門都頒布了一些資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，因涉及到各自驗(yàn)收主體不同，目前只能按任務(wù)來源、驗(yàn)收主體選擇技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，但也帶來一個(gè)資源庫中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問題，需要有高層次權(quán)威統(tǒng)一規(guī)范。

隨著課程教材改革的深入，教學(xué)資源建設(shè)中理念、形式內(nèi)容都會(huì)發(fā)生變化，這就需要對(duì)資源進(jìn)行及時(shí)更新，需要時(shí)間、資金和人力的保障，為此學(xué)校需要從專業(yè)建設(shè)整體上深入思考、作好專題發(fā)展規(guī)劃，才能使專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)取得更好的成效。

第三篇：教學(xué)資源庫案例格式要求

2008年中小幼基礎(chǔ)型課程

教學(xué)資源庫建設(shè)案例格式

案例名稱

【教案設(shè)計(jì)】上海市楊浦區(qū)某某學(xué)校教師姓名（宋體小四）

【教學(xué)內(nèi)容】課題所屬教材版本、年級(jí)、學(xué)期、單元等等（宋體小四）

Ⅰ：教案

一、【教學(xué)目標(biāo)】

宋體小四

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

【教學(xué)重點(diǎn)】

宋體小四

【教學(xué)難點(diǎn)】

宋體小四

三、【教學(xué)準(zhǔn)備】

宋體小四

四、【教學(xué)過程】一根

宋體小四

Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明

宋體小四

Ⅲ：教學(xué)反思

宋體小四

2008年中小幼基礎(chǔ)型課程

教學(xué)資源庫案例撰寫說明

（結(jié)合了區(qū)教育資源庫建設(shè)要求和上海市遠(yuǎn)程教育集團(tuán)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫要求）

一、案例主體內(nèi)容

Ⅰ：較為詳細(xì)的教案（2000 字左右）

教學(xué)目標(biāo)（三維、細(xì)化且可以檢測(cè)、適度且可落實(shí)、可操作性比較強(qiáng)）

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（除了要關(guān)注知識(shí)技能方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還需關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源;軟件資源（包括演示文稿、視頻錄像；有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、網(wǎng)站等等）

教學(xué)過程（內(nèi)容選取組織；教學(xué)流程安排清晰；學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；能反映師生的活動(dòng)；教學(xué)時(shí)間估計(jì)）

Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明（1,000字左右）

教材和學(xué)情分析（教材的上下結(jié)構(gòu)、難易程度等等，學(xué)生的知識(shí)技能、能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)體情況等。）

教學(xué)目標(biāo)的制定（如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)；如何突出目標(biāo)重點(diǎn)；本課具體特點(diǎn)；目標(biāo)和落實(shí)的途徑。不是重復(fù)教案中的教學(xué)目標(biāo)，而是講講為什么這樣來制定目標(biāo)）

教學(xué)過程的實(shí)施（怎么設(shè)計(jì)的，理由是什么？指導(dǎo)思想；設(shè)計(jì)思路；設(shè)計(jì)特色；突破創(chuàng)新）

教學(xué)方法的選擇（用了哪些方法，如何考慮的？教學(xué)模式；因材施教；使用手段；應(yīng)變?cè)O(shè)想。）

Ⅲ：教學(xué)反思（1,000字左右）

總的來說，有關(guān)理念可以少一點(diǎn)，（不是不要）。

要多一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的對(duì)其他老師教學(xué)時(shí)有幫助的內(nèi)容。

例如：課題如何導(dǎo)入的，情景怎樣設(shè)置，問題設(shè)計(jì)是如何精心考慮的，練習(xí)是怎么設(shè)計(jì)的……那些內(nèi)容確實(shí)對(duì)學(xué)生很有幫助，那些內(nèi)容發(fā)現(xiàn)還有不足，如何改進(jìn)的設(shè)想……

關(guān)于教學(xué)設(shè)想

目標(biāo)是否達(dá)成；可能哪些偏差；今后調(diào)整準(zhǔn)備；后繼設(shè)想。

關(guān)于預(yù)期效果

落實(shí)的知識(shí)技能；培養(yǎng)的能力素養(yǎng)；養(yǎng)成的意識(shí)習(xí)慣；提高的教師能力。

二、案例附件內(nèi)容（可以沒有）

學(xué)習(xí)背景材料

教學(xué)輔助材料（ｐｐｔ，多媒體課件）、相關(guān)網(wǎng)站和網(wǎng)頁

等等……

三、教師提供的案例內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)個(gè)人知識(shí)勞動(dòng)成果，不構(gòu)成對(duì)他人著作權(quán)的侵害。

所設(shè)計(jì)教案，一般應(yīng)在市、區(qū)、校級(jí)公開課上過，在備課組及以上范圍研討過。

四、交稿時(shí)間：2008年10月31日wuguohuan@21cn.com

第四篇：作文題目資源庫

班級(jí)作文題目資源

1.以下為網(wǎng)上搜集。如有好的建議，請(qǐng)?zhí)帷Ｒ话闱闆r都是從以下題目中選題。一般都是手寫稿自留，電子稿傳郵箱，周六晚上8點(diǎn)前將電子稿上交。此為班內(nèi)文化，勿要外傳。

1.以“寬容”“教育智慧”為話題

2.以“表揚(yáng)”“賞識(shí)教育”為話題

3.以 “愛”“師德”為話題

4.以“教學(xué)智慧”“教學(xué)藝術(shù)”為話題

5.以責(zé)任為話題

6.以閱讀為話題

7.以誠信為話題

8.以親情為話題

9.我對(duì)教師這一職業(yè)的向往

10.拿什么來救贖我們的當(dāng)代師魂

11.教師的幸福

12.我心中的好教師

13.教學(xué)相長

14.從學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐出發(fā)談“約束與自覺”

15.論得與失

16.三人行，必有我?guī)煛?/p>

17.學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆

18.根據(jù)“溫故而知新，可以為師矣”談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法。

19.誠信對(duì)學(xué)術(shù)環(huán)境的重要性！

有個(gè)材料，說近些年很多教授或者是學(xué)者所發(fā)表的論文或者是學(xué)術(shù)研究的東西都是抄襲的。有失誠信，學(xué)術(shù)環(huán)境遭到污染，由此引發(fā)的誠信話題

20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位老農(nóng)把一頭大水牛拴在一個(gè)小小的木樁上，小孫子跑過來對(duì)老農(nóng)說：“爺爺，他會(huì)跑掉的！”老農(nóng)呵呵一笑，語氣十分肯定的說：“他不會(huì)跑掉的，從來就是這樣。”

這則故事引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄?00字左右的文章。

要求：①立意自定，不要脫離材料的含義；②題目自擬，文體自選（詩歌除外）；③不得套作，不得抄襲；⑤不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

21、農(nóng)夫在田野里砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認(rèn)為無用，就當(dāng)廢料扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。結(jié)合此例對(duì)你的教育啟示，寫一篇文章，800字以上。（山東省青島市2011年教師考錄題目）

22、請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。（山東省青島市2010年教師考錄題目）（注：原來的題目中有“政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力”一句話，但容易對(duì)題目審題產(chǎn)生干擾，練習(xí)時(shí)去就去掉了。）

23、蘇霍姆林斯基說：“在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)；第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。如果達(dá)不到這兩件事的和諧，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種苦役。必須進(jìn)行一些專門的工作來使學(xué)生孌得聰明。不能認(rèn)為．既然學(xué)生在掌握知識(shí)，他自然就變得聰明了。這一切遠(yuǎn)不是這么簡單。”

請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇議論性文章：

1、題目自擬

2、不少于800字。（膠州市教師考錄2008年題目）

24、有一首歌曲，“小時(shí)候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去/小時(shí)候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動(dòng)地。長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你。長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/ 擦去的是功利/小時(shí)候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣......”唱出了教師職業(yè)平凡中的偉大，請(qǐng)以“教師，我向往的職業(yè)”為主題，題目自擬

要求：觀點(diǎn)正確，語言通順

字?jǐn)?shù)：800字以上，文體不限（河南教師09年考錄題）

25、我國古代哲學(xué)家孟子曾講過“君子有三樂”，其中一“樂”是“得天下英才而教育之”。教育是心靈的事業(yè)，做教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)幸福的職業(yè)。請(qǐng)以教師的幸福為主題，自擬題目，寫一篇議論性文章，800字以上。

26、閱讀文字，寫一篇不超過500字的教育隨筆

在你的成長過程中，你一定有過當(dāng)“老師”的經(jīng)歷，或是在你的教育學(xué)習(xí)中，或許為他人解決某個(gè)問題...這次經(jīng)歷使你對(duì)當(dāng)老師有了新的感悟和認(rèn)識(shí)，對(duì)你的職業(yè)選擇產(chǎn)生了一定的影響，請(qǐng)敘寫你親身經(jīng)歷的這樣一次當(dāng)“老師”的故事。題目自擬（2011年南京六城區(qū)教育綜合考試題目）

27、著名的“皮革馬利翁效應(yīng)”告訴了我們：教師的關(guān)注與愛對(duì)學(xué)生的成長多么重要。但往往在實(shí)際教學(xué)中，教師往往專注于教知識(shí)而忽略了學(xué)生的心理與精神需要。請(qǐng)以“教師的愛與學(xué)生的成長”為主題，自擬題目，寫一篇800字以上的文章。題材不限。

28.班級(jí)管理中如何協(xié)調(diào)實(shí)施好規(guī)范化、人性化和個(gè)性化之間的關(guān)系

29.開班第一篇作文：選取印象最深的教育事件為題材寫一篇教學(xué)日志，并運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)等方面的知識(shí)來分析教育者的成功或不足之處，或下一步的改進(jìn)設(shè)想。要求：字?jǐn)?shù)600字左右。

第五篇：教育資源庫

貓是老虎的先生

上海市師專附小 張璐

一 教學(xué)目標(biāo)

1獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，理解相關(guān)詞語。

2能夠完整講述故事內(nèi)容，并能發(fā)揮想象力把故事說生動(dòng)。

3了解貓教老虎學(xué)本領(lǐng)，因沒教它爬樹而保護(hù)了自己的故事，知道善良的人對(duì)壞人要小心防備。4初步認(rèn)識(shí)魯迅，激發(fā)閱讀名家名篇的興趣。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一 揭示課題、導(dǎo)入新課

1師：大家一定都喜歡聽故事，今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于貓和老虎的故事。（老師講故事）

2喜歡嗎？想不想自己來讀讀這個(gè)故事嗎？出示課題，齊讀《貓是老虎的先生》。二 整體感知課文

1讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并試著完成這道填空。2出示填空：

老虎本來

，貓教給它

。學(xué)完本領(lǐng)，老虎想，貓趕忙，老虎不會(huì)，只能。說明：對(duì)課文主要內(nèi)容的概括，可以從整體上把握課文的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。3學(xué)生準(zhǔn)備

4學(xué)生開小火車讀課文。注意：“僥，趾，繞，扯”的讀音。5指導(dǎo)讀長句，注意停頓。出示：

忽然，桂樹上沙沙地/有指爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛/在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事-----6完成填空練習(xí)。

老虎本來

，貓教給它

。學(xué)完本領(lǐng)，老虎想，貓趕忙，老虎不會(huì)，只能。三 精讀重點(diǎn)小節(jié)，學(xué)習(xí)講故事

師：課文的哪一小節(jié)具體寫了祖母講的“貓是老虎的先生”這個(gè)故事呢？ 1引讀第二小節(jié)，理清脈絡(luò)

“你知道么？貓是老虎的先生。”她說，“小孩子怎么會(huì)知道呢，貓是老虎的師傅。老虎本來??。貓就教給??，這些教完了，老虎想，??。它打定主意，??。貓是??，老虎只能??。貓還沒有??。”

說明：引讀法是把讀的技巧和師生的情感兩者結(jié)合起來，以讀代講，讀中理解，體會(huì)作者的情感，達(dá)到情知和諧統(tǒng)一。同時(shí)，教師的引讀也便于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落脈絡(luò)的把握。2兩人小組讀，一人演聽故事的“我”，一人演講故事的祖母。3個(gè)別說

師：現(xiàn)在老師就是作者“我”，誰愿意把這個(gè)故事講給我和在座的小朋友聽。（分別請(qǐng)2個(gè)學(xué)生講這個(gè)故事）學(xué)生評(píng)論。

說明：注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生表演，把“讀、演、評(píng)”融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對(duì)課文加深理解，學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中有更多的學(xué)習(xí)興趣。

四 發(fā)揮想象，把故事講生動(dòng) 師：你們講得真好，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀，試著把這個(gè)故事說得更生動(dòng)些。看看提示，你或許會(huì)有更多的創(chuàng)作靈感。出示：

老虎本來是什么也不會(huì)的，就投到貓的門下來。老虎（請(qǐng)你想像老虎像貓拜師時(shí)，它的態(tài)度是怎樣的，會(huì)怎么說怎么做？）于是，貓就交給它撲的方法，捉的方法，吃的方法。這些教完了，老虎想，本領(lǐng)都學(xué)到了，誰也比不過它了，只有做老師的貓還比自己強(qiáng)，要是殺掉貓，自己便是最強(qiáng)的角色了。它打定主意，只見它（請(qǐng)你想像此時(shí)老虎的神態(tài)、動(dòng)作）。貓是早知道它的來意的，一跳，便上了樹，老虎只能眼睜睜地在樹下蹲著。貓想，如果，老虎就。幸虧貓還沒有將一切本領(lǐng)傳授完，還沒有教給它上樹啊！師：小組合作準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒來說給我們聽。

說明：小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，往往伴隨著豐富的想象活動(dòng)。運(yùn)用想象，可充實(shí)文章內(nèi)容，描繪生動(dòng)形象，增加感情色彩。我們可以憑借教材，聯(lián)系學(xué)生生活，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)，小組的合作不僅課堂上能給學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作性，更能幫助照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（學(xué)生準(zhǔn)備后交流）

師：大家說得真好，你們覺得這是一只怎樣的老虎？

生：狡猾的老虎；居心不良的老虎；陰險(xiǎn)奸詐的老虎；心術(shù)不正的老虎。師：這樣一只老虎，可是貓卻料事如神，真不愧是老虎的————先生。五 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、默讀最后一節(jié)，你有什么問題嗎？

2、“僥幸”是什么意思?貓“僥幸”在哪里？

3、對(duì)呀，如果樹上真的跳下一只老虎，結(jié)果會(huì)是怎么樣的呢？（生交流）

4、所以本文的作者----大文學(xué)家魯迅就是用這個(gè)故事來告訴我們?cè)谏钪幸乐瓜窭匣⑦@樣心術(shù)不正的人。魯迅還寫了很多精彩的文章，我們圖書館就有他寫得很多佳作，在課余是我們可以去借閱。六 拓展想象

過了些日子，貓?jiān)跇淞掷镉龅搅死匣ⅲ鼈冎g又會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?

說明：閱讀時(shí)展開想象，可深入課文意境，理解所學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)接受教育的熏陶。

關(guān)于說課

一、教材分析

《貓是老虎的先生》向我們講述了一個(gè)關(guān)于虎和貓的故事：老虎請(qǐng)貓教它本領(lǐng)，貓教了撲的方法，捉的方法，吃的方法。老虎以為自己學(xué)到了所有的本領(lǐng)，便想撲殺比自己本領(lǐng)強(qiáng)的貓，成為林中最強(qiáng)的角色。早有防備的貓?zhí)蠘洌匣⒅荒茉跇湎赂傻裳郏瓉恚堖€沒有教給它上樹的本領(lǐng)。魯迅先生是想通過這個(gè)故事告誡善良的人們要小心防備那些心懷鬼胎、心術(shù)不正的人。課文可以分為兩個(gè)部分：第一部分“我”聽祖母將這個(gè)故事；第二部分寫“我”的想法。在教學(xué)中，重點(diǎn)可放在故事上的講述和想象上，讓學(xué)生從中明理。

二、學(xué)情分析

我班的學(xué)生在兩年多的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)文字已有較好的感悟能力，并積累了一定的語言文字。他們?cè)敢庠谡n上表達(dá)自己的想法，而且想象力頗為豐富。我準(zhǔn)備通過語言的引導(dǎo)，情景的誘導(dǎo)，設(shè)計(jì)各種朗讀和想象活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到美和快樂。讓學(xué)生在故事中想象，故事中體驗(yàn)，故事中悟情，真正讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定：

目標(biāo)一：獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語“僥幸”，理解詞語是三年級(jí)學(xué)生應(yīng)形成的能力，本課詞語還是很容易理解的，“僥幸”這個(gè)較難的詞語可以通過聯(lián)系上下文來理解，從而讓學(xué)生懂得貓這次逃過虎爪是幸運(yùn)的，在生活中要防止像老虎這樣心術(shù)不正的人。

目標(biāo)二：能夠完整講述故事內(nèi)容，并能發(fā)揮想象力把故事說生動(dòng)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，往往伴隨著豐富的想象活動(dòng)。運(yùn)用想象，可充實(shí)文章內(nèi)容，描繪生動(dòng)形象，增加感情色彩。我們可以憑借教材，聯(lián)系學(xué)生生活，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在說的過程當(dāng)中，不僅提高學(xué)生說的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

目標(biāo)三：了解貓教老虎學(xué)本領(lǐng)，因沒教它爬樹而保護(hù)了自己的故事，知道善良的人對(duì)壞人要小心防備。

教學(xué)的目的在于讓學(xué)生感悟和明理，在教學(xué)中我們要充分把握和加強(qiáng)學(xué)生的情感功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極情感的滲透，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)趨于“和諧”、“情感與知識(shí)交融”，才能實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)要求的工具性和人文性的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

目標(biāo)四：初步認(rèn)識(shí)魯迅，激發(fā)閱讀名家名篇的興趣。

名家名篇的閱讀即可以幫助學(xué)生積累語言，又可以規(guī)范學(xué)生的用語，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

課文通過記敘貓因?yàn)闆]有教給老虎上樹的本領(lǐng)，而僥幸自救的故事，告誡善良的人們要小心防備那些心懷鬼胎、心術(shù)不正的人。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)我以說故事為切入口，通過讀、講，想像來組織課堂教學(xué)。

（一）情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化感受：

情境教育是依據(jù)馬克思關(guān)于人的活動(dòng)與環(huán)境相一致的哲學(xué)原理構(gòu)建的。這種根據(jù)教育目標(biāo)優(yōu)化了的環(huán)境，與兒童的情感、心理會(huì)發(fā)生共鳴而契合，起到激發(fā)兒童潛能和培養(yǎng)塑造的統(tǒng)一。

在本課教學(xué)中，為了讓學(xué)生更快地融入課文，在教學(xué)開始時(shí)，我利用兒童愛聽故事的心理特點(diǎn)，先講了這個(gè)故事，從而調(diào)動(dòng)他們積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。這樣極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使他們自然而然地步入積極的思維狀態(tài)。

（二）以讀代說，放飛想象 ：

多讀作品，多訓(xùn)練語感，相信必能駕馭文字。在語文課堂中，重視并加強(qiáng)語感訓(xùn)練，是十分必要的。在課上，我設(shè)計(jì)多種讀法，如引讀、學(xué)生輕聲讀、齊讀。使學(xué)生對(duì)課文的語言達(dá)到“滾瓜爛熟”，同時(shí)，采用說和演故事的形式自然而然地把作者的語言內(nèi)化為自己的語言。在此基礎(chǔ)上，利用提示想象的做法，讓學(xué)生展開想象的翅膀，盡情發(fā)揮他們個(gè)性化的想象，從各個(gè)角度，用各種各樣的語言揭示自己的情感世界來描述這個(gè)故事，這樣達(dá)到發(fā)揮想象的目的，并和作者的情感產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)目標(biāo)的制定比較適切，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平。在教學(xué)中，我把目標(biāo)定位在了解故事內(nèi)容，從這個(gè)故事內(nèi)容的本身悟出一些道理，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生把故事說生動(dòng)，續(xù)編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。同時(shí)，學(xué)生通過講故事，即記誦了名家名篇，又練習(xí)了口頭表達(dá)能力。

關(guān)于訓(xùn)練材料

①

貓是老虎的先生

那是一個(gè)夏天的夜晚，我躺在一株大樹下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給我猜謎、講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事——

“你知道么？貓是老虎的先生。“她說，“小孩子怎么會(huì)知道呢，貓是老虎的師傅。老虎本來是什么也不會(huì)的，就投到貓的門下來。貓就交給它撲的方法，捉的方法，吃的方法。這些教完了，老虎想，本領(lǐng)都學(xué)到了，誰也比不過它了，只有做老師的貓還比自己強(qiáng)，要是殺掉貓，自己便是最強(qiáng)的角色了。它打定主意，就上前去撲貓。貓是早知道它的來意的，一跳，便上了樹，老虎只能眼睜睜地在樹下蹲著。貓還沒有將一切本領(lǐng)傳授完，還沒有教給它上樹。”

這是僥幸的，我想，幸而老虎很性急，否則從桂樹上就會(huì)爬下一只老虎, 終究是很怕人的。

一、照樣子寫詞語：

眼睜睜（）（）()

二、寫出近義詞：

本領(lǐng)（）來意（）終究（）僥幸（）

二、填空

1、“小孩子怎么會(huì)知道呢？”這句話的意思是(。)

2、“忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事——”中的破折號(hào)作用是()

A引出下文 B補(bǔ)充說明

3、“貓是早知道它的來意的，”句中的“來意”在文中具體是指（）