第一篇：努力做一名優秀的醫務工作者

努力做一名優秀的醫務工作者

通過學習《責任心與執行力》，聯系許多醫院經常發生的醫療糾紛，想到一個問題—什么是醫務工作者最重要、最根本的？是學歷?是醫術還是素質？作個比喻：一個醫務工作者就像一個駕駛員，如果駕駛員在開車時不專心，一邊開車，一邊干私活，乘客就沒有安全感會要求下車，最后甚至就會翻車。醫務人員也一樣，不管學歷有多高，醫術有多好，如果沒有責任心，工作時一心二用，敷衍病人不負責任，輕者病人有意見，重者耽誤病情，嚴重者構成醫療糾紛，影響醫院聲譽。

是的，作為一名醫務工作者需要一定的學歷，需要很高的醫術，需要很好的素質，但最重要、最需要的還是責任心，責任心才是一名醫務人員之根本。

醫務工作者是白衣天使，他的言行影響著病人的康復，所以一名醫務工作者有沒有責任心，不僅是個人行為，而且會給病人帶來痛苦甚至致殘，也會給醫院造成難以彌補的損失。

如果醫務工作者很有責任心，看病認真負責，一切從病人利益出發，想病人所想，急病人所急，幫助病人排憂解難，那他將受到病人的愛戴，同事的認可，領導的表揚。反之，醫務工作者在缺乏責任心，工作不主動，不積極，大事做不來，小事不愿做，與患者溝通能力差，檢查、治療、配藥行醫過程中不負責任，不考慮醫院利益、病人利益，并從中謀取私利，那么后果就不堪設想，小者影響病人利益，大者影響醫院聲譽，責任心不僅是一個醫務工作者的根本，也是一個

醫院穩定、健康、持續發展的根本。

因此，第一、醫院要擇選有責任心的醫務工作者。第二、要制定相應的制度，制定必須與醫務人員利益掛鉤。第三、要定期進行檢查考核。第四、對責任心不強的醫務工作者要進行教育，嚴重的要及時處分。

作為醫務工作者應該自覺培養自己的責任意識，提高自己的責任心，負責任做好每項醫療診治工作，從而體現自己的人生價值。著名學者愛默生所說“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中處于最高的位置。”

第二篇：做一名優秀的醫務工作者

做一名優秀的醫務工作者

同志們！

農歷新年剛過，今天我們就在這里召開春季思想作風整頓動員大會，說明這次活動重要性。其目的是通過整頓，進一步轉變工作作風，增強服務意識，提高醫療質量，加快醫院發展。醫院生存發展最重要的因素是患者，有資料統計數字，全國醫院的收入比例大致為：91%來源于患者醫療收入，8%來源于上級政府撥款，1%來源于社會機構的資助捐贈。由此可見，患者是醫院的收入來源，患者是醫院的生命，患者的數量直接關系到醫院的生存與發展。調查顯示，患者流失的原因，68%是醫務人員對他們的需求漠不關心，其實，醫務人員對患者的態度決定患者對醫院的態度。這足以說明一支技術優良、職業道德高尚的職工隊伍在醫院生存與發展中所起的重要作用，按院上安排，我就“如何成為一名優秀的醫務工作者”在這次春季思想作風整頓活動中結合自己工作實踐和我院實際情況，談一點個人看法。

一、優秀醫務工作者具備素質：

千百年來無論是希波拉底宣言還是孫思邈《大醫精誠》都強調了醫德醫風對醫療工作者的重要性，而黨的十七大報告也明確提出，要“加強醫德醫風建設，提高醫療服務質量”。把加強醫德醫風建設寫進黨的全國代表大會報告，這在黨的歷史上還是“第一次”，醫德醫風已經關系到政治大局。作為義務工作者不

僅要有精湛的醫術，更重要的要有高尚的醫德醫風。

醫術、醫德都是成為一名合格醫務工作者不可缺一的重要條件。何謂醫德？它包括了醫務工作者在臨床實踐中對待患者的“五心”，即“愛心”“熱心”“誠心”“實心”“耐心”，還涵蓋了工作責任心，刻苦鉆研孜孜不倦的求學精神，救死扶傷、不辭艱辛、獻身醫學事業的愛國情操。在醫德醫風評價中，責任心是做根本要素。由于天分、受教育程度以及業務環境等諸多方面的原因，醫生的技術難免有高低之分，但醫德和責任心卻不應該有區別。

（一）什么是責任、什么是責任心：

“責任”這個概念有著雙重意義，其一是指社會對個體的要求；其二是個體對自我的要求，即個體內在的責任。從本質上講，內在責任是根源于外在責任并由外在責任轉化而來的，因為個體生活于社會之中。如果一個人只向社會索取，只要求社會為自己服務，而不向社會盡自己的責任，貢獻自己的力量，那么社會就不會進步。如果社會對個體沒有責任要求，個體可以為滿足自己的欲望、需求而為所欲為，人類社會就不可能正常維系和發展下去。

簡單說“責任”是指份內應該完成的工作。“責任心”指自覺地把份內的工作做好的態度和心情。再深層理解還應包括對自己行為負責，對行為后果負責。從大禹治水的“三過家門而不入”到諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，從岳飛的“精忠報國”到

范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，從魯迅的“俯首甘為孺子牛”到王進喜的“鐵人精神”……，無不是強烈的責任心造就了他們的偉大或者平凡的成就。

（二）為什么說醫生的道德責任至關重要：

這是醫生執業特殊性所決定的，醫生是一種神圣的職業，是救死扶傷、造福人民的神圣事業。一個人是不是要當醫生，首先就要做出倫理的判斷。有一些醫德是醫生不可缺的，缺少了就不叫醫生，比如醫生不能拒絕行醫，醫生必須具有職業精神等。

醫生的職業特殊性表現在：第一，醫生主要職責就是救死扶傷、防病治病。“醫生是一種色角和職業，醫生角色是預防健康人的疾病和將病人帶回到發揮正常功能狀態”。顯然，醫生是病人的健康利益的實際維護者，醫生的道德直接與病人的健康利益相關。戰國時期的《素問》指出：“天覆地載，萬物悉備，莫貴與人”。人命之貴，一失不可復得。所以決定人生死的醫生，在診治中必須認真負責，一絲不茍，決不能粗枝大葉或敷衍塞責。白求恩同志說過，一個醫生的責任，“就是使我們的病人快樂，幫助他們恢復健康，恢復力量”。第二醫生的職業對象是病人。醫生的概念與病人的概念是一對相互依存的概念。病人就是指生理或心理上不健康的人。“患病行為就是當一個人感到生病時，為了達到確認疾病存在和尋求減輕疾病病痛的目的而主動采取的行為”。病人求醫就是把自己的健康交給了醫生，要求解除他們痛苦，因此，醫生就要為病人的健康承擔責任。古人云：“行

醫如臨深淵，如履薄冰”。病人把生命交給了醫院，醫務人員在工作中稍一粗心大意，就有可能致人傷殘，甚至危及生命，所以醫務工作者不能有半點馬虎和輕率。醫生是病人希望，是生命的“守護神”。沒有美德、責任心就不能叫做醫生，醫德應該成為醫生角色的必要條件。醫生職能的履行，要靠醫務人員以高度自覺性的態度踐行醫德規范和行為準則來實現。這種遵守道德規范的自覺性的培養和形成，恰恰是以人的責任心為前提的，任何高尚的德行，都是以某種責任心為支撐的，任何道德規范都是相應責任的體現。而醫生也只有強烈的責任意識，才能愛崗敬業，待患如親，始終把個人對社會的責任和貢獻放在第一位，甘愿服從于人民衛生事業。人的責任心是整個道德大廈賴以建立的基石。因此，醫生的職業特征決定了醫生應具有強烈的責任意識。

（三）醫療技術：

作為一名醫務工作者對專業技術追求精益求精求精精神是職業特點要求我們必須具備素質，精湛的業務技術是實現救死扶傷，為人民服務的根本保證。試想，一個具有崇高醫德，一心救死扶傷的醫務人員，又怎么能容忍自己的醫術低下，裹足不前。

二、目前醫務人員現狀分析：

近年來，廣大醫務工作者努力踐行“三個代表”重要思想和衛生工作的宗旨，堅持患者第一、服務第一、質量第一的理念，涌現出了一大批醫德醫風高尚，專業技術精湛的白衣天使，為廣大人民群眾提供了滿意的醫療衛生服務，也塑造了良好的行業形

象。但由于我國正處于全面的社會轉型時期，市場經濟負面效應影響及個人對學習放松，出現了道德心態失衡，淡化了全心全意為病人和社會服務意識。

當前我們還存在以下幾種現象：①醫生對其職業缺少特殊的感情和認識。沒有崇高感，沒有神圣感，心自然缺少崇高理想和志向，對學習鉆研業務沒有興趣，導致對病人和病情缺乏發自內心的關心，醫療活動變成一種機械的走過場似的，缺少獨立思考和判斷的能力。②理想與信念淡化，重視對功利的追求就是其中之一，在一定程度上已經失去了行醫神圣的心態。僅變成了維持生計的手段，③對功利不倦追求，極端個人主義，私收費、亂收費等。④缺乏主人翁精神：如看到公物被損壞沒有人去制止，“長明燈、長流水”現象，樓道有垃圾不主動去清理。⑤醫生缺乏管病人主動性，甚至推諉病人。⑥缺乏團隊精神。⑦主動服務意識差，缺乏溝通技巧，以溝通病人就要求轉院，就對醫院產生不信任感。⑧對技術不是精益求精，不加強業務學習。

種種現象從根本上說是責任意識弱化的結果，忘記了基本的良知和責任，以致不能遵守相應的醫德規范和履行相應的醫療工作責任，產生一系列不負責任的行為。

三、努力成為一名優秀醫務工作者：

（一）加強醫務人員責任感的培養

醫生也是平常人，也有七情，也有父母，也有妻兒，白衣天使只是個稱號，我認為與其在被神圣的輝光翼護，不入一步步從

頭做起，從實習醫生到助理醫生，到執業醫生，再到醫學專家，每一個階段都要付出努力，都要有責任意識。無論做什么事情，都是先有觀念，然后產生相應的心態，采取相應的行為，最后達到一個相應結果。這一次春季思想作風整頓我認為應該從觀念培養責任感入手。我們必須明白道德責任感是我們醫務人員愛社會生存的必要條件，也是自我完善、自我發展的需要。只有努力工作，為病人服務，解除病痛，靠我們誠實勞動才能生存，才能發展。

1、加強制度建設：培養和強化醫務人員的責任意識，既要靠引導，也靠法規約束。一部分人員對這個職業沒有一種崇高感，僅作為一種謀生手段，缺乏主動服務意識，只能通過職責標準，健全規章制度，監督機制，加強行政制約。在市場經濟條件下，個人利益凸顯。把人的價值目標確立到正確方向上來，把人的利益期望引導到正確軌道上來，是新形勢下強化責任意識及防范避免不負責任、不道德行為的根本措施。近年來，我院通過人事適度和分配制度改革，堅持科學分配原則和合理獎懲機制，按照知識價值和醫務人員勞動的價值，使他們勞有所得。因此，強調責、權、利的統一，無疑有利于增強醫務人員的責任感，成為制度落實保障。

第三篇：努力做一名合格的醫務工作者

努力做一名合格的醫務工作者

2012年7月31日－位患者在我院就診，在患者診療的整個流程中，各環節都出現不同程度的差錯。其差錯歸納起來就是“態度”，一是工作態度，二是服務態度。

工作態度主要體現在工作責任心，責任心是作為醫務人員最起碼要的要求。看似，一次疏忽，一個小錯誤，可能會給病人身體造損害，甚至意外死在你手中。“健康所系，生命所托”，作為醫務人員我一定要把責任心當作自己工作上的行為準則。我認為責任心是從醫的根本，喪失責任心就喪失了從事醫務工作的資格。

服務態度一件事情成功的關鍵，主要取決于辦事者待人處事的態度。對人態度必須誠懇、和藹可親。在對待患者及其家屬時，要主動熱情、服務周到，一切本著以“以病人為中心”的醫療服務宗旨，一切從患者的利益出發，珍惜生命，關愛健康。在對待領導及同事時，要真誠，心胸寬廣，厚以待人，積極奉獻，虛心工作。運用循循善誘的高度說服能力，以贏得別人的共鳴，才容易促使事情成功，為自己營造一個寬松、和諧的工作和學習環境。

醫生和病人是相互依存的關系，要相互理解。作為一名醫務工作者，更要常常換位思考。假如是我病人或就是病人，其實要求并不高，去一個有完善管理制度、醫德高尚、醫務人員服務態度好責任心強的醫院。那里沒有散亂的形象和傲慢面孔。只有面帶微笑的白衣天使們，沒有嘲雜的喧嘩聲，只有病人和醫生和藹的對話。不用找熟人托關系，所有的問題都能一一給我解答，這里的醫務人員誠心平等對待每一位病人，讓病人放心的來，安心的離開。

作為一名醫生，不但要一切為病人，還要為一切病人，為病人的一切，一個好醫師首先應是一個好人，沒有醫德就談不上責任心和同情心。面對每一位患者，醫生都應以“如履薄冰、如臨深淵”的心態，認真負責，耐心細致，還要虛懷若谷，集思廣益，盡最大努力避免誤診。對一時難以確診的，應以實相告，向患者解釋清楚，取得其理解。許多診療方案取決于醫生的既往經驗和對藥物熟悉。醫生在診療中雖然具有權威性，但要克服家長主義作風。作為一位好醫生，在決定診療問題時，應尊重患者的知情權和選擇權。患者的求醫行為不言而喻地隱含著對醫生的信任，當患者有時提出一些莫名其妙的問題或不合理要求時，醫生要和顏悅色，婉言解釋，千萬不可譏諷病人。應把患者當做工作上合伙人，主動與他們交朋友，縮小醫生與病人之間的差距。在檢查項目及藥品使用上要事先征得患者及家屬的同意。在搶救危急重癥病人時，要將病情及預后交待清楚，避免誤會而發生糾紛。交流時注意語言暗示，轉移患者情緒和組織會診等方法解除疑慮，減輕病人思想負擔。作為醫務人員，除了準確、認真、細致的服務外，假如能在精神上多給病人一點安慰關懷，那么，減少或避免由醫患間情感缺失而引發的糾紛一定會成為現實。在互相尊重、理解下建立起來的良好的醫患關系，是長期的、穩定的、親友式的。由于病人的主動配合，對病情的診治也十分有利，許多患者由此和醫生結下了終身難忘的深厚友誼。只有建立了良好的醫患關系，醫學的核心價值才能更充分地體現出來，醫學的目的才能更好的實現。

第四篇：努力做一名優秀的教師

努力做一名優秀的教師

努力做一名優秀的教師

教育的關鍵在于教師，教師教什么，學生學什么，把學生培養成什么的人，將關系到我們下一代人才的質量，關系著國家的未來和希望。教書育人不像畫畫，畫不好或畫錯，撕掉再換一張可以重來。那么，如何才能成為一名優秀教師呢？下面談談一點淺見：

一、優秀老師善于學習

優秀教師要跳出教育看教育，轉變我們的教育觀念，重新反思我們的教育行為。事實上，當我們經常對一些教育專家和優秀教師的成功事例進行分析時，我們便不難發現這樣一個結論，作為教育工作者，他們之所以出色，固然因為他們有著執著的追求、高尚的師德和精湛的教育藝術，但他們的成功更是因為他們有著比普通教育工作者更為超前的教育觀念，他們總能超前地認識到一個時代應該具備什么樣的教育觀念。從這個意義上講，學習一些現代教育教學理論，學習掌握一些先進的教育教學理念，了解一些目前學生的生理和心理特點，了解一些學生的思想動態，無論是對于我們自身的提高來說，還是對于班級管理而言，都有著極大的好處。一位教育家說過，教師的定律就是你一旦今日停止成長，明天你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。作為一名教師，若想有所作為，不被時代所淘汰，唯一的出路就是學習，多學一點知識和本事，就多一份競爭的實力。要保證自己在幾十年的從教中處于優勢地位，就必須不斷長本事，走終身學習的道路。不但要終身更新自己的觀念，拓展自己的知識面，完善自己的知識結構，而且要終身磨礪自己的思想品格，積淀自己的人文底蘊，提升自己的整體素質，使自己始終跟上社會發展的需要，成為人們終身學習的榜樣。對教師而言，要教學生學會學習，自己必須首先學會學習。只要熱愛學習的教師，才能培養出熱愛學習的學生，只有善于學習的教師，才能培養出善于學習的學生。教師不僅要育人，更要育已；不會育已，便不會育人。

優秀教師不忽視自己的業務素質和業務水平的提高。如果教師自己的業務素質和業務水平高，學生喜歡聽你的課，就能給學生一個好的印象，就能讓學生從心理上接受你，這是做好工作的首要條件，這也是做好工作的基礎。反過來說，如果教師的教學水平不怎么樣，學生就會從心理上看不起你，你的課學生也就不喜歡聽。不僅如此，學生還會從心理上拒絕接受他們的教師，這樣就會降低老師在學生心中的威信，不但不利于工作的開展，還會給今后的工作帶來一定的隱患。所以，要想成一名優秀教師，就必須努力提高自己的業務素質和業務能力。

二、優秀老師重視教育科研 教師的生命力來自教育科研。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。凡是有較強研究意識的教師，與其他人相比，他的成長速度更快，職業的境界更高。今天我們面臨著信息化、世界化、市場化、教育現代化四大趨勢的挑戰。不僅從人才質量規格上，而且從教育內容、方法、教育手段及教育的組織形式等方面，都提出了新的要求。以教育的科學推進科學的教育，已經是時代的呼喚。每一個教師都要把握新的質量標準，都應領會新課程新教材的精髓，都應掌握新的方法和手段。

教育科研是現代教育發展的第一生產力，教育科研的本質就是使教育和教學獲得一些實質性的改變，學生素質獲得一些真實性提高。教育科研是教師提高業務水平和教育、教學質量的有效途徑。教師只有具備相應的科研能力，才能永久地保持對學問的興趣，保持對教學的熱情，克服對教學的倦怠感，并且通過科研不斷提升自己的層次和水平。

三、優秀老師擁有積極的心態與健康人格

優秀教師要做到兩點：一是認真嚴肅、敬業愛生的教育精神，即身正；二是寬廣厚實、多才多藝的學養才能，即學高。學高為師，身正為范。學高是身正的基礎，能使身正產生實際效應和巨大魅力。否則，身正即是空中樓閣，無所附麗。身正是學高的根本，沒有身正，難以保證學高有正確的價值取向和用武之地。經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質融鑄成其人格，這是一名老師吸引學生力量的主要源泉。

今天，生存的壓力、升學的壓力較大，教師在這種環境中工作，往往心態也會變得很壓抑。如何走出這種心理的陰影，熱愛生活就是最好的方法。要想播灑陽光到別人的心里，自己的心中首先要充滿陽光。很難想象一個不熱愛生活的教師如何去讓自己的學生熱愛生活，一個對生活沒有追求的老師如何去激發學生對生命的追求，一個生活沒有情趣的老師如何能把學生的生活點綴得多姿多彩。

一位教師優秀，是因為工作時的那種有滋有味的幸福感，那種在日復一日，平常、平凡的工作中，不斷能發現新奇、新鮮、新意的無限樂趣，那種看到自己的教育智慧在學生身上得以驗證的滿足感、成就感。優秀教師每天面對面對的還是昨天的那些學生，但今天卻從這些學生身上發現了不同于昨天的新東西。一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結束了。真正的教育應該是發自內心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。優秀教師是有工作幸福感的，也只有幸福的老師才能教育出幸福的學生。教師的專業成長必須從完善自身的人格做起。如果你習慣于睡懶覺，就不要責怪學生總是遲到；如果你沒有認真備課，就不要責怪學生在你課堂上的無精打采；如果你不善于表達自己的愛心與情感，就不要責怪學生的冷酷與無情；如果你總是戴著有色眼鏡看學生，就不要埋怨學生與你越來越遠；如果你總是對生活充滿怨氣，就不要指望孩子身上能煥發出生命的活力??

四、優秀教師隨時幫助學生克服學習上的困難，能帶好差生 能否成功地啟發學生的學習自覺性，調動學生的學習積極性，是教師是否優秀的關鍵。我們當老師的，應該永遠把握教育的主動權。要隨時幫助學生克服學習上的困難，特別是關心差生的情況。我們教育工作中重要的一環，就是把學生引入正常的教育軌道，也就是把學生引上路。一旦把學生引上路，老師的工作負擔將大大減輕。

差生普遍有這樣一個心理：我是差生，我不可能有多大作為。這樣的消極心理在無形中給了學生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時，這種心理還會使學生降低對自己的期望值，總認為自己不如其他學生。其實，在每個同學（無論其成績優劣、表現好壞）內心深處，都懷著對成功的渴望。作為教師，如何讓學生認清自我并重新振作就顯得尤為關鍵了。精于此道的教師總能找到學生的癥結，對癥下藥而藥到病除。很多學生因為各種學習及生活上的挫折，而放棄學習。教師應該提供學生一個自我實現的機會，讓學生在班級生活中也有成功的機會，借此自我增強。學生多半是經歷不斷的失敗，累積負面的情感，慢慢地對自己失去信心。加上教師習慣以統一的標準要求不同的學生，導致教室成為“挫折感最多的地方”，學生對學校生活失去信心，在被他人放棄之后，自我放棄。當老師的就應該給學生更多的機會，更多自我實現的機會。教師給了學生機會，等于引導學生面對問題，解決問題，而不是制造另外一個問題。當老師給了學生機會，就等于給了自己機會；當老師給學生改過向善的機會，學生才擁有自我成長的契機。要知道，每個人的優勢智力表現在各個方面，不存在誰更聰明的問題，只存在不同的人在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。每個人都是獨特的，又是出色的。

五、優秀教師求真務實，開拓創新

崇尚科學、弘揚科學精神、實行科學育人，是教師的主要職責，也是合格教師的基本標準。科學精神的內涵很豐富，最基本的要求是求真務實，開拓創新。求真務實是科學精神的根基，開拓創新是科學精神的精髓。教師應當具有最基本的科學精神，那就是求真務實和開拓創新。

優秀教師在教育工作中體現求真務實精神的主要標志，是在教育教學活動中自覺探索和嚴格遵循教育教學的各種規律，特別是學生身心發展的規律；一切從實際出發，因材施教，因時制宜，尋求適合于不同類型學生的有效教育方法和時機。按照教學規律進行教學，教師才能教得得心應手，學生才能學得輕松愉快。教育實踐證明：遵循教育規律，心想事成；違背教育規律，勞而無功。因此，教師要想在教育實踐中取得優質高效的成績，就要認真學習教育科學理論，精通教育原理，掌握教育規律。精深的教育理念，睿智的思維品質，是教師在工作中增強自覺性和獨創性、減少盲目性和盲從性的思想基礎和智能保障。

開拓創新決定著教育發展的出路和素質教育的前途。全面更新教育觀念，是全面推進素質教育的必要前提；努力提高教書育人的思想境界，是教師修養的一個重要課題。教師要想做到不辱使命、不負眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來的寬廣胸懷，就需要樹立以人為本、以發展為本、以能力為本的育人觀和教育教學質量觀。

六、優秀教師具有親和力

從學生座談會中我們發現，學術能力、教學水平與學生的滿意程度并不一定成正比。有些教師之所以不受學生歡迎、師生關系緊張，是因為他們缺乏必要的親和力。

古人云：親其師，則信其道。教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的寬容和理解。因此，某個教師可能在教學方面有所欠缺，但學生卻能熱情地學習，主動地思考，由此就能獲得最大限度的教學效果。反之，如果教師自視甚高，不顧學生的感受，我行我素，唯我獨尊，那就容易引起學生的逆反心理，即使他學問再高，課講得再好，最終卻不一定能實現教學的目標。

教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對于真理的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學生當人看，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。教師親和力的目標是個性發展，教師擁有較高的親和力，才會擁有寬廣的胸懷，因而能夠理解學生的興趣愛好，允許學生發展自己的特長，并真誠地幫助他們在非本學科領域里獲得成功。

七、優秀教師善于反思

課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”。教案初成，往往難以發現毛病；下課之后，教學設計的疏漏不找自見。再優秀的教師，再成功的教學，也難掩瑕疵，所以教師必須對自己的課堂教學進行自我反思。教學反思，是教師對自己已完成的教學實踐活動有目的地進行審視，做出理性思考，并用以指導日后的教學。反思型教師就是通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。成為反思型教師不是一個自然而然、簡單的過程，它需要教師在職業生涯中不斷學習與提升。只有深刻理解反思的過程和核心，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才能逐步邁進批判反思之門。

只自我反思既是教學過程的一個必要環節，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，努力做一個反思型教師，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題，激發教師把教學實踐提升到新的高度，實現教師的自我超越。先哲蘇格拉底曾言：“生命如不訴諸批評的省察，這種生命是不值得活下去的。”

總之，優秀教師必須在教育教學實踐中不斷探究與追求完美的職業角色形象，積極主動地尋求自我發展；反思教學實踐，在總結經驗中端正自己；堅持教學相長，在師生交往中發展自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己；學習教育科學理論，在理性認識中豐富自己；投身教育教學研究，在把握規律中提升自己。

（本文獲安徽省教育論文評比一等獎，在《安徽教育論壇》2009年第5期發表）

第五篇：如何做一名優秀的醫務工作者

尊敬的各位領導，同事們：

在這杜鵑花開，翠蘭飄香的季節里，我們迎來了“5.12”國際護士節。當我們團聚在自己的節日里，我們每個人的心中都涌動著一股無言的欣喜，在這里首先祝各位兄弟姐妹節日快樂。今天我要演講的題目是《如何做一名優秀的醫務工作者》。

從選擇醫學專業的那時起，醫生這個職業成為我理想的崇高追求。從我踏上工作崗位的那時起，我真切地感受著白衣衛士的神圣，也感到這個職業對生命的理解和尊重。每當我給病人看病時，看著病人的眼神，我也深深地感到做為一名優秀醫生的責任和重托。因此，要想成為一名優秀的醫務工作者，我認為：

一要具備精湛的技術和高度的責任心。“醫乃仁術也”，我們要用自己的良好醫術為患者醫病，這就要求我們必須努力學習，刻苦鉆研，苦練本領，掌握本專業的尖端技術，把本專業先進經驗用于臨床實踐，更好地為病人服務，但是，單有醫術還不夠，我們還要有高度的責任心和同情心，因為我們的工作關系著患者的生命與健康，因此我們的工作不能有任何疏忽，就要求我們認真地做好每件事，心中時時想著患者的生死與安危，這是我們從事醫務工作者最重要的素質。醫務工作者的職責是治病救人，病人滿意的好醫生、好護士還要具備扎實而又精湛的醫術，唯有勤于學習、勤于實踐、不斷積累經驗，才能更好的為病人服務。

二要具備良好的醫德和醫風。“大醫必大儒”。一位優秀的醫生必然具備高尚的職業道德和良好的職業操守。從西方的先哲希波克拉底到東方的藥圣孫思邈，從國際戰士白求恩到現代醫生的楷模林巧稚，無一不是如此。而對于絕大多數醫務工作者來說，優秀的品質應該是我們應具備的品質。要成為一名優秀的醫生，我們就要養成良好的職業道德和職業操守。就應該利用業余時間閱讀一些文、史、哲等人文學科的書籍，提高自己的人文素養。同時還應掌握心理學，社會學，倫理學等邊緣學科的相關知識，優化自己的知識結構。注重培養未來醫生對病人的責任感以及對社會的使命感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將外在的道德要求轉化為自我認識，進而將內在的認識轉化為外在的行為和習慣，塑造“止于至善”的完美醫德醫風。

三要有樂于奉獻的精神。奉獻是一種真誠自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界。無論時代發生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發向上的巨大力量。在雷鋒日記里有這么一段話讓我記憶深刻，“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位？”作為一名普通的醫務工作者，我們在平凡的崗位上做著平凡的工作，沒有鮮花和掌聲，沒有榮耀與輝煌，沒有豐功與偉績，沒有豪言與壯語，只有默默的奉獻與耕耘；沒有白天與黑夜，沒有酷暑與嚴冬，沒有節日與假期，沒有懊悔與抱怨，只有對病人的關愛與熱忱。在平凡的崗位上敬業，奉獻著青春與年華，在平淡的生活中磨礪，迎來無數微笑與謝聲……

各位領導，各位同事，在今后的工作中，我將以鍥而不舍的追求和永遠向上的執著，腳踏實地的去努力工作，嚴格要求自己，鉆研業務，盡職盡責，努力做一名優秀的醫務工作者，為提高我縣醫療水平貢獻自己全部的力量！

謝謝大家！