第一篇：博文早教中心簡介

博文早教中心簡介

我們可以錯過許多事情，唯獨不能錯過孩子在0—6歲發展關鍵期的教育，發展關鍵期的全素質教育將改變孩子的一生。

--------殷紅博

博文早教中心依托博文中學現有教育教學設施，投入巨資改造而成，大型中央空調、高標準的教室、休息室、活動室等硬件設施，將彌補我縣缺少高檔次幼兒早期教育的空白。博文早教中心成功引進全國著名幼兒心理與幼兒教育專家殷紅博教授創立的北京博凱現代心理與教育技術研究所。殷紅博教授創立的北京博凱智能全納幼兒園是中國唯一擁有完全原創關鍵期教育自主知識產權的民族品牌幼兒園。博凱教育在國內最早做到了擁有完全原創的自主知識產權、擁有自己的教育理念、教育理論、教育方法及系統的教材、教案，以及完整的師資培訓體系、家園共育體系和教育質量評估體系。博凱幼兒園在國內首創出以科研指導教學的教育模式，開展全面的科研型教學，使科研貫穿教學的始終。開創了國內民辦幼兒園科研創新型辦學之路。博文早教中心將使每個孩子在發展的關鍵期得到個性化的科學系統教育，讓每個孩子在快樂中生活、在快樂中學習、在快樂中發展。殷紅博認為，人類大腦尚有90%的潛能有待開發，而嬰幼兒發展關鍵期是開發人類全面心理潛能的最佳時期。人類50%的發展關鍵期在3歲之前，70%的發展關鍵期在7歲之前。7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。7歲前的關鍵期全素質教育不僅能培養孩子具備最佳的認知模式、思維方法和習慣，而且能培養孩子具備獨立自信的優勢心理素質、強健的體魄和高雅的藝術修養，讓孩子在進入小學之前，具備最佳的學習心理、學習技能和持續發展的學習能力。

博文早教中心辦學特色：

一、博文早教中心三大原則：

（一）安全第一的觀念

（二）愛心與快樂發展的觀念

（三）讓孩子能人所不能的觀念

二、博文早教中心嬰幼兒全素質教育開發的四大教育原則：

（一）關鍵期全素質教育第一原則：適應與促進的原則

（二）關鍵期全素質教育第二原則：關鍵期最優化原則

（三）關鍵期全素質教育第三原則：幼兒獨立完成原則

（四）關鍵期全素質教育第四原則：優勢心理發展原則

三、尊重每個幼兒的個性，注重個性化教育。

博文早教中心將通過對每個幼兒的身心發展特點的把握，為每個孩子制定個性化的教育內容和教育方法，實行幼兒發展個案記錄制度。詳盡的個案記錄不但能記錄幼兒在博文早教中心的進步情況，也是孩子一生的珍藏。博文早教中心將培養每個幼兒具有與眾不同的優勢心理品質，最終達到使每個幼兒具備能人所不能的綜合素質的教育目標。

四、每年將有新的科研成果、新的教學方法和大量新的教玩具應用于教學。成功引進博凱教育，保證了博文早教中心每年都有新的教育理念與教學方法應用于教學，也將使博文早教中心的教學水平和教育質量始終處于領先水平。博文早教中心每年引進各種國內外最新教玩具。

五、開設國內首創具有國際先進水平的全素質教學課程。

博文早教中心將開設國內首創具有國際先進水平的嬰幼兒發展關鍵期全素質開發課程，如“嬰幼兒關鍵觀念養成課程”、“嬰幼兒記憶層次建構課程”、“嬰幼兒思維拓展課程”、“嬰幼兒認知策略生成課程”、“嬰幼兒悟性誘導與培養”課程、“嬰幼兒社會

化與品德養成課程”、“ 嬰幼兒情緒智力誘導課程”、“ 嬰幼兒手腦協同開發課程”、音樂、舞蹈、美術、體育等課程。

博文早教中心將注重大型綜合教育活動的實施和親子教育。每年定期舉辦“親子智能運動會”、“親子智能藝術節”，全園所有的孩子全部參加。尤其是一年一度的畢業典禮，博文早教中心畢業生將充分展示他們才華的最佳舞臺。將使家長們看到：無論孩子在博文早教中心走出的是一大步，還是一小步，都將走出一生的輝煌。”

小班全素質課程

1、全素質數學發展主題課程

6、全素質藝術欣賞與表現課程

2、全素質語言發展主題課程

7、全素質綜合手工制作課程

3、全素質智能開發提高課程

8、自然常識與社會常識基礎課程

4、全素質心理品質養成課程

9、基礎生活能力獨立完成課程

5、全素質體能提高課程

10、幼兒英語課

中班全素質課程

1、全素質數學發展整合課程

6、全素質藝術表現與創造課程

2、全素質語言發展整合課程

7、全素質綜合科技制作課程

3、全素質智能發展整合課程

8、自然與社會常識提高課程

4、全素質心理發展整合課程

9、綜合實踐課程

5、全素質體能發展整合課程

10、幼兒英語課程

大班全素質課程

1、全素質數學創新整合課程

2、全素質語言創新整合課程

3、全素質創新智能整合課程

4、全素質優勢心理整合課程

5、全素質體能拓展課程

6、全素質藝術領悟與創造課程

8、自然與社會常識發展課程

9、綜合實踐課程

10、幼兒英語課程

11、幼兒武術課程

12、幼兒足球課程

13、幼兒網球課程

7、全素質綜合科技制作課程

六、高素質穩定的師資隊伍是高品質教學質量的保證。

沒有一流的穩定的師資隊伍，就不會有一流的教育質量。博文早教中心

十分注重師資的全素質培養。博文早教中心的辦學宗旨是：培養一批具有未

來杰出人才素質的優秀兒童，探索一條適合中國國情的幼兒教育發展之路。

博文早教中心將打造菏澤市最一流的師資隊伍。

七、博文早教中心將堅持科學、衛生、營養均衡的幼兒食譜。

讓幼兒一年四季能夠吃到新鮮的綠色食品，在照顧大多數幼兒情況下

我們還特意為少數肥胖兒和體弱兒制作有針對性的飯食，保證幼兒在生長

發育中對各種營養素的需要，促進幼兒身體健康茁壯的成長

八、伴隨每天的音樂背景環境。

博文早教中心注重音樂對幼兒身心發展的重要作用，在不同的活動時段

播放具有不同教學效果的音樂，使幼兒在音樂中成長。

環境優美、設施一流、最高檔次、最

強師資、最優服務

招生熱線：2151966

第二篇：迪曼早教中心簡介

迪曼早教中心簡介

迪曼簡介

迪曼早教中心是中國以全腦教育為核心的家庭教育品牌，于2003年成立，是國家正規機構注冊的專業從事胎兒期－6歲嬰幼兒全腦教育的專業機構。

引進美國哈佛權威早教理論，是中國全腦家庭教育的領先品牌。同年成立全腦潛能教育研究追蹤中心，致力于全球全腦家庭教育的追蹤研究工作。

迪曼國際早教中心是中國以全腦教育為核心的家庭教育品牌，于2003年成立，是國家正規機構注冊的專業從事胎兒期－6歲嬰幼兒全腦教育的專業機構。

迪曼深信

每個健康的寶寶出生的時候都是天才

迪曼使命

普及胎兒期－6歲全腦家庭教育，延續寶寶與生俱來的天資，成就孩子們的未來

迪曼的目標

讓寶寶在家庭教育中全面、健康、快樂地成長！

迪曼的愿景

讓每個適齡寶寶通過胎兒期－6歲的全腦教育，擁有終身自主、高效、輕松、快樂學習的能力！

迪曼提倡

教育應該回歸家庭，家庭成員科學的教育觀，對兒童成長起到重要作用，同時兒童全腦（左、右腦）的開發與鍛煉是胎兒期－6歲教育的重要主體！早教≠一周二次的早教中心課程，而是要一周七天浸潤在日常的游戲、生活中… 為此，迪曼研發中心借鑒美國兒童潛能研究專家格林·杜曼博士的教學方法、全球領先的意大利瑞吉歐的早教體系，吸收了著名教育家七田真、蒙臺梭利、卡爾.威特的教育理論，把國際最前沿的教育理念引入迪曼教育的家庭全腦計劃課程中，通過家庭成員日積月累的貫徹與熏陶讓兒童獲得享用一生的能力。

迪曼的觀念

教育不是假手他人的事情，家庭成員是孩子最好的啟蒙教師。為此，迪曼教育進行積極的組織和整理，并不斷完善“迪曼教育”家庭課程體系，迄今為止迪曼教育體系服務的家庭超過近萬個，而且在持續不斷的增加。迪曼希望每一個兒童都有一個成功的開端，希望為更多的兒童帶來成長的關愛！

迪曼的服務

基于科學的測評，通過專業、系統、經典的全腦家庭計劃，全方位，有針對性的發展和提升寶寶的各項智能，培養情商高，能力強，會交往，自信快樂的寶寶；同時指導父母成為寶寶最好的老師，建立親子依戀。指導家庭設立安全，有益寶寶學習和成長的家庭環境氛圍

迪曼的團隊

迪曼教育的核心力量由有強烈使命感和極富愛心的國內外全腦專家、早教專家，北師大及中科院研究生組成

第三篇：蓉博爾早教中心宣傳片 解說詞

廣元蓉博爾早教中心宣傳片

引語：

在美麗的嘉陵江畔，南河之濱，有一個屬于孩子們的樂園。他們在這里學習，在這里游戲，在這里成長，這就是廣元蓉博爾早期教育中心。

片頭：

蓉博爾早期教育中心歡迎您

總述：

成都蓉博爾早期教育中心于2004年創辦。作為四川省第一家致力于0—6歲孩子早期教育的專業機構，蓉博爾總校已經走過了10年春秋。2010年，幾位致力于幼兒早期教育的老師，為填補廣元幼兒早期教育的空白，從成都引進了“蓉博爾早期全套教育模式”，成立了廣元蓉博爾早期教育中心。因為敬業，所以專業，自創辦之初蓉博爾就引進了意大利蒙臺梭利教學法、德國奧爾夫音樂體系、美國吉爾福特智力因子結構理論，愛爾絲博士感覺統合訓練等國際最先進的育兒思想，并將其本土化，低齡化，讓孩子從小學會學習、學會生活、學會交往，學會創造！

第一篇： 關于早教

科學研究表明，人大腦的發育與年齡的增加呈反比，人生的 頭幾年，是進行快速學習的最好時機。嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期。根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，是孩子發展的機會之窗，也是寶寶獲得智慧的最佳時機。在這個階段選擇是否接受教育以及選擇什么樣的教育模式對孩子日后的成長起著決定性作用。

第二篇 關于我們

蓉博爾早教中心致力于中國寶寶的早期教育，用心為孩子提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，讓每一個在蓉博爾的孩子獲得專業的早期益智教育，讓每一朵鮮花都綻開希望，每一片綠葉都搖曳出生機。

好的教育離不開優秀的教師隊伍，為了提供更專業的教學，更優質的服務，蓉博爾吸納了來自各師范院校的優秀畢業生并派往“成都蓉博爾”總部，進行為期三個月的封閉式強化培訓，現有專業、專職教師１２名。每位教師的課程，都受到眾多資深早教專家的專業指導。經過一系列的努力，這支教師隊伍業已發展成為一支精選之“師”、全能之“師”，文明之“師”。

蓉博爾早教中心從教育教學需要出發，設立了２００平米的室內訓練營地里，配備了大型室內教具，并采用家長與幼兒互動合作方式教學，為孩子與家長構筑了一個心與心交流的良好平臺，加深了寶寶和家長的情感，拉近了家長和寶寶的距離，實現了眾 多家長朋友們和寶寶共同成長。

第三篇 關于課程

用心關愛，共助成長。蓉博爾早教中心根據寶寶的年齡特點和八大智能發展需求，按照三個月為一分齡，為寶寶設立了五步階段學習課程，讓每一個階段的寶寶都能享受專業的指導。

左右腦開發班：借鑒蒙臺梭利教育理論，根據寶寶的年齡特點和八大智能發展需求，以日常生活為主將傳統的自然教育和現代賞識教育有機結合，讓寶寶的智力因素和非智力因素 得以均衡發展，讓孩子的將來綻放出精彩人生。

感官數學班： 引進了臺灣進口的感官、教學教具，通過視覺、味覺、嗅覺、聽覺，觸覺的訓練，幫助孩子建立感官認知能力，促進孩子的精神發展促進健全人格的形成。

音樂藝術班：將音樂舞蹈打擊樂器及動作有機結合起來，通過游戲讓孩子感受音樂旋律的節奏和節拍，思維步步高班：借鑒美國吉爾夫特的治理引子結構理論，從圖形、語義、符號、行為幾方面作為切入點，幫助孩子構建未來５０年可持續發展的能力，為孩子接受幼兒教育提供補充和完善。

感覺統合訓練班：專注于孩子大腦和身體的相互協調，通過感覺統合訓練將游戲系統貫穿在親子課程和特色課程中，促進孩子大腦和身體協調科學的發展。

結語

“愛，不僅是接受，還是付出”，廣元蓉博爾早期教育中心 獨特的理念，別具一格的教育思想，為廣元蓉博爾早期教育中心的整體發展贏得了贊譽（各類獲獎證書，錦旗），在幼兒的成長教育和科學引導之間，架起了一座絢麗的彩虹之橋。此時此刻，它正張開雙臂，以高昂的熱情、全新的姿態，迎接每一位新生的到來！

片尾

蓉博爾早期教育中心歡迎您

第四篇：早教中心工作總結

早教中心工作報告

早期教育應該以人為本，強調人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進幼兒身體、思維、社會交往能力、想像力和智力各個層面健康和諧地發展；應根據幼兒不同階段的特點，結合幼兒獨特的個性，協助幼兒智慧的生成。就我園今年工作情況具體匯報如下：

一、明確早教意義，扎實教育質量。

早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育，以便為兒童身心健康發展打下良好的基礎。當前，幼兒早期教育的重要性已被越來越多的人們所認識和接受。現代科學已經證明，對幼兒實施早期教育的意義是十分重大的。我們深刻地認識到早期教育工作的重要意義，積極創設早期教育培訓基地，我們嚴格要求自己，嚴格做到有教育計劃、有教育場所、有教育教材，真正做到定點、定時、定對象，從而促進我園早期教育工作規范化。

二、勤于思考，反思中求進步。

盡管我在這一年中向自己的目標邁進了大步，可是我們仍然看到自己還有許多不足。發展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過于草率，與家長的溝通都是我需要努力的方面。我們雖然經驗不足，但我們信心百倍。我們將不斷努力探索，加強學習深入總結，把我市的早期教育工作不斷的向前推進。

****早教中心

二○一四年五月

第五篇：早教中心工作總結

新愛嬰嬰幼兒早教中心工作報告

早期教育應該以人為本，強調人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進幼兒身體、思維、社會交往能力、想像力和智力各個層面健康和諧地發展；應根據幼兒不同階段的特點，結合幼兒獨特的個性，協助幼兒智慧的生成。就我園今年工作情況具體匯報如下：

一、明確早教意義，扎實教育質量。

早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育，以便為兒童身心健康發展打下良好的基礎。當前，幼兒早期教育的重要性已被越來越多的人們所認識和接受。現代科學已經證明，對幼兒實施早期教育的意義是十分重大的。我們深刻地認識到早期教育工作的重要意義，積極創設早期教育培訓基地，新愛嬰是由蒙臺梭利公司創辦，我園被評為“蒙臺梭利（中國）教育基地”等多項榮譽證書。我們嚴格要求自己，嚴格做到有教育計劃、有教育場所、有教育教材，真正做到定點、定時、定對象，從而促進我園早期教育工作規范化。

二、勤于思考，反思中求進步。

盡管我在這一年中向自己的目標邁進了大步，可是我們仍然看到自己還有許多不足。發展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過于草率，與家長的溝通都是我需要努力的方面。我們雖然經驗不足，但我們信心百倍。我們將不斷努力探索，加強學習深入總結，把我市的早期教育工作不斷的向前推進。

許昌市新愛嬰嬰幼兒早教中心

二○一四年五月