第一篇：先進實驗教師致謝

致謝

尊敬的各位領導：

您好!

2012年10月起，根據學校課題組的安排,我承擔了全國教育科學“十二五”規劃國家重點課題“和諧德育研究與實驗”的子課題《學科教學中滲透思想品德教育的實驗與研究》的研究工作；我得到各位領導、課題組成員的幫助與支持，取得一點成績。

但是，我還有許多不足之處，望請各領導和同事多多指教！借助本次申報先進實驗教師的機會，衷心地感謝各位領導和課題組成員！

貴州省銅仁市印江民族中學

感謝您的人：吳運江

2013年7月1日

第二篇：先進實驗教師個人簡介

吳運江同志簡介

吳運江，男，34歲，2003年畢業于貴州師范大學（大學本科），現為貴州省印江民族中學教師。

吳運江作為一名中青年教師，始終保持堅強的黨性，無條件地服從黨組織及學校安排，不計個人得失，做到干一行，愛一行，專一行，樹立崇高的職業理想、優良的工作作風和無私的奉獻精神，體現一名優秀人民教師的本色。自從教以來，一直站在教育第一線，班主任工作從未間斷，工作勤勤懇懇，踏踏實實。不斷致力于教育教學研究，取得了一點成績：

《淺談解答歷史材料題的技巧》論文2005年7月獲省教科所二等獎；《怎樣做好歷史課堂筆記》論文2006年7月獲省教科所二等獎；《掌握中學歷史課堂教學的應變技巧》論文2007年7月獲省教科所二等獎；《歷史教師怎樣才能提高教學語言能力》論文2012年12月獲貴州省基礎教育學會一等獎；《第一次世界大戰》教學設計2012年12月獲貴州省基礎教育學會二等獎；《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》教學設計2012年獲銅仁市教科所 銅仁市教育學會三等獎；《淺談高中歷史基礎知識五步學習法》論文2012年獲銅仁市教科所 銅仁市教育學會一等獎；《淺談利用提問提高課堂教學的互動性》論文2013年獲西南教師教育研究協會一等獎 并發表在《西南教師教學研討論文集》上；2013年5月主持并申請地級課題《巧設問提高歷史課堂教學的互動性研究》；2012年榮獲“優秀班主任”榮譽稱號；2013年《淺談新課程改革下高中歷史教學中的德育滲透》課題實驗與研究 獲貴州省教育科學院 貴州省教育學會一等獎；2013年獲“縣級骨干教師”榮譽稱號。

第三篇：先進實驗教師材料

先進實驗教師材料

本人，自1998年參加工作以來，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，熱愛教學，認真鉆研業務，服從領導，顧全大局，團結進取，有較強的事業心和愛崗敬業精神，尊重學生，關心愛護學生，為人師表，以育人為本。嚴于律己，寬以帶人，廉潔從教，始終以 “ 為了孩子的一切，一切為了孩子 ” 的心態全身心的投入到教育教學當中。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的旨意獻身教育。一直以來我一直擔任班主任工作。在素質教育的新形勢下，努力學習吸取新的教育理念，同時也在不斷的對學生進行德育教育。在教學和德育方面受到領導和家長的認可。

一、忠于職守

教書育人

在工作中認真負責，在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養高素質的學生為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛

敬業愛崗

作為一名教師，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同事請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。

三、嚴于律己，率先垂范。

我知道：德育工作者不是官，帶好頭，團結人心才是本。在德育管理上，我把握兩點：德育工作與教學工作并重，嚴格管理與以人為本相容。

德育方面，我創新構建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理模式，并且十分重視學生的主體參與，培養主人翁的責任感，增強自理自治的能力。精心設計體現時代性的教育模式，不斷擴大和深化教育內容，力求把德育工作有機滲透到各科教學和各項活動中。

教學方面，我積極推行“自主高效”的教學模式，確保提高我們的教學質量，讓每一個學生都學有所得。為了保證教學質量，和老師們共同探討教學問題，尋找教學方法，幫助年輕教師提高業務水平。以學生為主體，從學生自身出發，提高他們的學習熱情。給每一位學生發放“座位卡”。進一步明確學習目標，激發學習的潛能，促使學生從思想上明白學習的重要性，從而不斷提高自己的學習成績。積極開展活動，激發學生學習的興趣。舉行優秀作業展，書信寫作競賽及優秀作品選展，向對手致敬等活動，激發學生學習興趣。做好培優補差工作。開展結對子的方法和小組負責制，幫助差生樹立信心、端正學習態度，改正不良的學習習慣，找到適合他們的學習方法。

不論是德育工作、班級管理工作，還是教學工作，我都率先垂范。

一個人可以平凡，但絕不可以平庸?，F在，我深深地懂得，真正的人生，充滿詩意而不乏拼搏的激情；真正的人生，時尚浪漫卻又飽含著奮斗的艱辛。唯有將自己的整個生命奉獻給一個時代、一份事業，這樣的人生才會在歲月的歷練中燃燒出耀眼的光芒。

德惠市大房身鎮楊樹中心小學

高麗娜

2018年10月9日

第四篇：先進實驗教師先進材料

記先進實驗教師吳運江

貴州省銅仁市印江民族中學

2012年10月起，吳運江承擔了全國教育科學“十二五”規劃國家重點課題“和諧德育研究與實驗”的子課題《學科教學中滲透思想品德教育的實驗與研究》的研究工作，根據學校課題組的安排，吳運江作為實驗老師之一，出色地完成該課題研究與實驗，使學生樹立自尊、自信、自強的民族責任感，為中華民族自立于世辦民族之林，實現全面振興而奮斗的理想。

一、熱愛教育、教書育人忠誠于黨的教育事業

認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。重視并積極投身學校思想政治工作，擁護四項基本原則，堅守職業道德，堅持社會主義核心價值觀。

自2003年參加工作以來，他一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。

在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，有愛國主義思想，使之成為一名合格的中學生的目的。

二、組織實驗活動，細化實驗過程

任何一項實驗都不是一蹴而就的，必須從實踐到理論，再到實踐。為使課題實驗與研究有序進行，他結合所承擔的高二（25）班實驗班級的學生個性特點，制定目標。按計劃實施高中歷史教學中滲透愛國主義教育的方案。1

第一、多方延伸課堂教學，拓寬愛國主義教育工作思路

為了進一步加強德育工作的效用，他除利用課堂教學深抓德育工作不放松以外，還利用輔導、帶領學生參加各種活動，以此來培養學生具有高尚的道德觀。如；他安排學生課下搜集時事資料，讓學生了解國內國際大事，從小樹立“國事、家事、天下事，事事關心”，對學生進行愛國主義教育。作為一名教師，他將繼續在這塊土地上辛勤耕耘，把自己的熱情、汗水傾灑在這里，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，他無怨無悔。

第二、開展弘揚民族精神主題教育

清明節期間，團支部召開了“緬懷革命先烈、弘揚革命精神”的主題班會活動，這次活動由團員教師帶領隊員一起活動，師生們以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達了對先烈的懷念以及弘揚革命精神的決心；國慶節期間，團支部又召開了“愛心向祖國、榮辱記心間”師生歌詠比賽，并寫出心得體會，由班級評出優秀作品參加學校的演講比賽，這些活動大力弘揚了民族精神，培養了師生的愛國主義情操，加強了師生社會主義榮辱觀。另外，班團委還開展了讀一本愛國主義故事、觀看一部愛國主義電影、寫一篇讀后感、辦一期以愛國為主題的黑板報、學一首愛國主義歌曲等系列活動增強師生弘揚民族精神的意識。

通過活動的開展，豐富了廣大團員的文化生活，陶冶了他們的思想情操，滿足了團員的文化生活需求，提升了他們的精神境界，也鍛煉了他們的能力。從而增強了團組織的凝聚力和戰斗力，也有力地促進了學校、班級的文化建設，為創建“和諧校園和諧社會”盡一份力量。

第三、課堂教學滲透德育，加強傳統美德教育

首先、利用教學內容加強對學生進行愛國主義教育。在教學中他注重引導學生從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。其次、要求學生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想、信念、價值觀。在教學中他教育學生把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。

再次、對學生進行中華傳統美德教育。隨著社會的發展，加上外來不良思潮的影響，中華民族的一些優良傳統已經被青少年所淡忘了。加強中華民

族傳統美德的教育，讓青少年繼承民族傳統，增強民族情感，弘揚民族精神，已是刻不容緩。

第四、多種方式規范行為，培養良好道德品質

在班主任管理工作中針對糾正學生不良行為習慣，光靠懲罰和訓斥是達不到效果的，反而會招致其逆反心理，適得其反，為此他通過社會調查、辯論賽、小組討論等多種教學活動，抓住時機，創設融洽環境，使學生在實踐中受教育，是未成年人思想道德建設的重要方法。經驗表明，高尚的感情、正確的信念、良好的修養，是在實踐中逐步培養起來的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，這經驗同樣適用于未成年人思想道德建設。

第五、創新教育教學過程，創設情景德育方法

教無定法，教學過程是千變萬化、豐富多彩的，教師要根據教學內容的需要，結合學生的興趣、心理特點、生理特點，利用漫畫、小品表演、音樂、詩歌、講故事、重大事實新聞等多種教學手段，創設恰如其分的情境，發學生主動參與教學，樂于探究，勤于動手，提高能力，培養高尚道德品質。通過情景，還可以化靜為動，化抽象為具體，對學生的感觀產生強烈的刺激，使其有深刻的體驗，以達到情理交融。

總之，吳運江老師深入挖掘歷史教材中大量的愛國主義教育內容，結合時代特征和高中生的心理特點，如和風細雨般的滲透，達到教育人、塑造人的目的；使學生能夠明確分辨什么是假、惡、丑，分清正確與謬誤，區別崇高與卑劣，明辨美好與丑惡的能力和愛憎分明的感情，從反面激發學生對美的追求，并在鮮明的對比中，培養學生正確的愛憎觀、榮辱觀和是非觀，激發正確的民族情感。

第五篇：實驗心得 體會 致謝

實驗心得 體會 致謝 心得體會：

我們專業上學期開設了單片機課程，對單片機這門課程有了初步的了解，這次的單片機課程設計短學期給了我們進一步了解并掌握單片機的機會，我們都感到非常的興奮。

學習的過程中，幫助最大之一無疑是來自網絡。很多時候，通過網絡，我們都可以獲取到所需要的學習資料。但是，隨著我們學習的深入，我們會發現，網絡提供的東西是有限度的，好像大部分的資料都差不多，或者說是適合大部分的初學者所需，而當我們想進一步提高時，卻發現能夠獲取到的資料越來越少，單片機資料中大部分不好使流水燈就是LED，液晶，而且只是功能性的演示。

因此，我們小組四人都非常珍惜這次的單片機設計短學期，因為小組我們四人都對單片機的學習產生了濃厚的興趣，認為單片機對自己在電子技術方面的學習有很大的幫助。雖然這次短學期只有短短的兩周的時間，但是我想只要我們小組用心學習，認真準備，共同探討，齊心協力，一定會有所收獲，希望老師也能對我們有所期待。

以下是對這次單片機學習的總結：

（1）學習單片機沒有捷徑，不能指望兩三天就學會,要堅持不懈，重在積累。

（3）單片機是一門應用性和實踐性很強的學科，要多動手，多做實驗。

（4）要學會參考別人的程序，減少自己琢磨的時間，迅速提高自己的編程能力。

（5）碰到問題可以借助網絡來搜尋答案和對自己有幫助的問題,一定會有所收獲。

（6）小組要團結，小組之間要多交流。技術是靠不斷的積累和交流才會進步的，封閉自守只會更加落后。致謝：感謝黃老師和余老師的細心指導