第一篇：甘肅省教育科研成果鑒定材料裝訂格式

附件3：

甘肅省教育科研成果鑒定材料裝訂格式

甘肅省教育科學“十X五”規劃

XX年度規劃（或重點）課題成果鑒定材料

（小二號宋體加粗居中）

課題批準號：課 題 名 稱：負責人：工 作 單 位：申請鑒定時間：

（封面）

甘肅省教育科研成果鑒定材料目錄（裝訂順序）

一、課題立項通知單（復印件）

二、課題申報表（復印件）

三、課題開題報告

四、課題研究總報告

五、重要的階段性研究成果

1.課題實施期間，課題組研究人員撰寫、發表的與課題研究相關．．．．．．的論文復印件（復印件要復印刊物的封面、目錄和論文）、課件、教育教學案例等（復印件）。所報材料要集中裝訂成一冊，加上封面、目錄，便于分類、檢閱和評審。

2.課題實施期間課題組研究人員的各種教學獲獎證書（復印件）．．．．．．

等。

六、附件：

反映課題主要成果形成過程的印證性輔助材料（研究問卷樣本、問卷分析報告，原始實驗記錄、教師札記、反思筆記等）。材料要少而精，有代表性即可。

七、《甘肅省教育科學規劃課題成果鑒定申請·審批書》單獨裝訂。

八、重要變更申請及獲準批復（復印件）。

（所報材料一律不退，請自行留底!）

甘肅省武威市涼州區謝河鎮中學省級規劃課題 《參與式課堂教學與實踐的研究》

課題鑒定材料目錄

一、課題立項通知單（復印件）

二、課題申報表

三、課題實施方案

四、課題開題報告

五、課題研究總報告

六、課題成果鑒定申請·審批書

七、課題鑒定成果概況

八、重要的階段性研究成果

1.課題實施期間，撰寫、發表的與課題研究相關的論文

2.課題實施期間，課題組研究人員的各種教學獲獎證書

3.課題實施期間，參與式課堂教學案例

九、附件：

1.參與式課堂教學實踐掠影

2.課題實施期間教師教學反思

第二篇：甘肅省教育科研成果鑒定材料裝訂格式

附件3：

甘肅省教育科研成果鑒定材料裝訂格式

甘肅省教育科學“十X五” 規劃XX規劃課題成果鑒定材料（小二號宋體加粗居中）

課題批準號： 課 題 名 稱： 負 責 人： 工 作 單 位： 申請鑒定時間：

（封面）

甘肅省教育科研成果鑒定材料目錄（裝訂順序）

一、課題立項通知單（復印件須清晰明了，復印不清楚的材料一律按棄權處理）

二、課題研究總報告

提示：

研究報告是描述一項課題研究的進展和結果的文件，一般應提供系統的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經驗，以便有關人員和讀者判斷和評價。承諾預期成果為研究報告、（系列）論文的課題，本“研究總報告”可作為課題鑒定的“成果主件”，三、重要的階段性研究成果

1.課題實施期間，課題負責人、課題組研究人員撰寫、發表的與課題研究相關的論文復印件（復印件要復印刊物的封面、目錄和論文）。

2．幼兒園及中小學課題負責人需至少有一篇省級刊物發表的與課題內容相關的文章；高校課題負責人至少有一篇國家級刊物或兩篇省級刊物發表的與課題內容相關的文章。

3．采稿通知單一律不能作為已發表論文證明。

四、變更申請說明

1．課題參與者變更申請原件，需蓋學校、市（州）教研部門印章，申請省規劃辦同意；

2．課題負責人不允許變更。課題負責人因工作調動、出國、生病、死亡或其他原因不能繼續研究的課題，將予以撤項處理。

（所報材料要集中裝訂成一冊，加上封面、目錄，便于分類、檢閱和評審。所報材料一律不退，請自行留底!）

第三篇：教育科研成果鑒定材料裝訂格式

附件3：

**省教育科研成果鑒定材料裝訂格式

**省教育科學“十X五” 規劃XX規劃課題成果鑒定材料（小二號宋體加粗居中）

課題批準號： 課 題 名 稱： 負 責 人： 工 作 單 位： 申請鑒定時間：

（封面）

**省教育科研成果鑒定材料目錄（裝訂順序）

一、課題立項通知單（復印件）

二、課題研究總報告

提示：

研究報告是描述一項課題研究的進展和結果的文件，一般應提供系統的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經驗，以便有關人員和讀者判斷和評價。承諾預期成果為研究報告、（系列）論文的課題，本“研究總報告”可作為課題鑒定的“成果主件”，三、重要的階段性研究成果

1.課題實施期間，課題負責人、課題組研究人員撰寫、發表的與．．．．．．課題研究相關的論文復印件（復印件要復印刊物的封面、目錄和論．．．．．．．．．文）。

四、《**省教育科學規劃課題成果鑒定申請·審批書》單獨裝訂。

五、重要變更申請及獲準批復（復印件）。

（所報材料要集中裝訂成一冊，加上封面、目錄，便于分類、檢閱和評審。所報材料一律不退，請自行留底!）

第四篇：教育科研成果鑒定書

一、成果簡介 課題研究的成果簡介

（一）初步研究了初中美術高效課堂教學模式，形成了美術教學新理念。通過近期我校美術課題研究的進行和高效課堂模式的開展，在我校美術教師隊伍中已逐漸形成了全新的教學觀念。在教學實踐中，通過對學生學習興趣的激發，以學生為中心，發揮學生的主體性，鼓勵學生互助合作，交流學習，提高了學生的動手能力。

1.通過小組合作學習，培養了學生的自學能力和創新能力

一年來，我校教師在課題實驗中進行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動，實施新課改帶來的一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現出新的喜人局面。學生好學會學。學生在老師的引導下，創新意識增強了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發展了。倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流，發展學生的綜合能力，使學習的過程成為學生主動思維、提高文化意識、形成積極的情感態度和自主學習能力的過程。2.創建高效課堂，使教師的教學能力得到進一步的提高。

教師加強了理論學習，教師成為學生學習的指導者、學生發展的促進者;教師成為學生學習活動的組織者和參與者。（1）教師積極探究。我校課題實驗帶來的最大變化要數教師的變化。課題實驗使每位教師都面對著巨大的挑戰，使每位教師都煥發出極大的改革熱情，有力地促進教師的專業成長。

（2）課堂教學目標有了更全面的認識。教師盡量讓學生通過自己的探索、思考、操作和創新等認識過程來獲得知識和技能，使結論和過程有機地融合起來，使知識和能力和諧發展，使教學過程成為學生高尚的道德生活和積極的人生體驗過程。雖然目前實驗教師尚難較好地在課堂教學中有機地整合目標，但是他們的意識和追求是十分可貴的。

（3）教育觀念正在發生深刻變化。新的教育觀念正在逐步被實驗教師掌握，較突出的表現是教師的學生觀發生改變。每位教師都知道“為了每一位學生的發展”這一最高教育宗旨和核心教育理念，努力把學生作為主體的正在成長發展的人確立起來。努力挖掘課程資源，一切從學生的需要出發，以學論教，正在化為大部分實驗教師在教育教學中的自覺行動。

（二）教研組科研意識強烈，教學研討氣氛濃厚

為了做好課題研究工作，全組教師積極進行集體備課，相互交流，共同探討教學過程中出現的問題，研究解決辦法。我們還經常外出參加兄弟學校的教研活動，取長補短，吸取好的教學經驗，促進我校的教學工作。研究成果：

（一）、學生方面

1、提高了學生學習的興趣，調動了學習熱情。實驗一年以來，學生綜合能力有了很大的提高和進步。

2、基本形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣。、主要做法與經驗：

注重培養學生對美術的興趣和欣賞的積極性的。學生是課堂的主體，要想提高學生的欣賞水平，就需要充分發揮學生的主體作用。因此我從以下幾方面入手：（1）初步了解學生對美術各門類的了解程度，及興趣點。發現學生對美術的了解僅停留在漫畫和動畫片方面，因此我準備就從漫畫和動畫片入手。方式：欣賞動畫作品、談感受最深的動畫形象，（2）嘗試簡單評價動漫畫形象特征 從動態、表情等方面入手（3）描摹自己喜歡的，簡單的動漫畫形象。以簡筆畫的形式，有表情到動態（4）及時運用激勵性評價培養學生自信心 學生多半有為難情緒，及時的鼓勵能幫助他們樹立信心，激發學習的欲望。

3、引導學生把自己的感受與技法相結合的欣賞方法（1）介紹一些學生耳熟能詳的繪畫作品，有意識的引導學生了解欣賞的方法。（2）讓學生多說多聽，培養學生的表述能力（3）由淺入深的分析作品的技法，帶領學生逐步了解美術技法的表現。（4）嘗試讓有能力的學生運用美術的表現技法再現作品，以便加深對作品的深入理解。

4、獲得的經驗（1）通過本次研究實踐，增加了學生對藝術作品的興趣。（2）通過本次研究實踐，幫助學生初步掌握欣賞作品的方法。（3）通過本次研究實踐，幫助學生建立了學好美術的信心。

（二）、教師方面 1．逐步形成了系統的高效的教學模式，而且教師的教學觀念、教學行為開始轉變，教師的課堂教學能力獲得提升，更加注重課堂教學效果。

2、教師的教育科研素養明顯提高。隨著課題的深入開展，全校美術教師積極參與課改和課題的研究。針對研究中存在的問題，課題組成員及時調整方向，完善思路，進一步形成比較完善的課題方向和教學模式，課堂效率美術教學得到了進一步的提高。

3．通過此項課題的研究，較為系統的形成了美術課堂的高效的教學模式，教師從事課堂教學研究的積極性、創造性也不斷提高，教學理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學有效的開展美術教學的研究與改革。

4.不少美術教師能夠積極時間新課程改革的諸多理念，學會成功駕馭課堂教學，掌握教學技巧，指導學生進行小組合作學習，大幅度提高了課堂教學效率。5.更為可貴的是，教師在不斷成長，他們的教學思想、教學理念，教學方法、教學過程和教學效果有了明顯的轉變，專業能力有了明顯的提高。

總之，通過本課題的研究與實施，為以后堅持走依靠科學研究促進美術學科教學質量的提高積累了經驗，奠定了基礎。為我校美術高效課堂模式的繼續改革鋪平了道路

第五篇：生命教育科研成果申報

“敬畏生命”系列教育活動的研究與實踐

寧波萬里國際學校

生命教育是當前中小學教育領域中的一個新的研究課題。我校從2013年起開展了以“敬 畏生命”為主題的系列教育活動。

開展以“敬畏生命”為主題的“生命教育”活動，旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命，提高生存技能，提升生命質量；從家庭、學校、社會各方面著手，幫助學生從小開始探索與認識生命的意義、珍惜生命的可貴，實現每個人獨特的生命價值，從而讓自己的生命與自然、社會、他人建立美好的、和諧的關系。

生命教育是一種主體性的教育，一種創新性的教育，一種互動性的教育。作為一種生活教育、一種尊重教育、一種理解教育、一種愛的教育，“敬畏生命”就是要給學生以人格的陶冶和心靈的震撼，要通過學生的日常行為、一舉一動來促進他們的成長和發展。因而，生命教育只有通過身教重于言教的教育，付諸具體的行為或舉動，才能真正影響人、感化人、教育人。我校以“敬畏生命”為主題的“生命教育”，堅持寓教于活動之中，開展了以下為廣大學生所喜聞樂見的活動。

1、探究“我從哪里來”——體驗生命來之不易

通過生物學科知識的互動講解和影像資料，詮釋“生命的誕生”，震撼著每一個同學的心靈。課堂上通過大量的數據告訴學生，生命的形成非常不易，能夠四肢健全、五官端正地來到世上就更不容易了，通過介紹母親懷孕時的艱辛和分娩時的危險，以及體重的增加給生活和工作帶來的困難等等，讓學生感受到母親的偉大。

現場還設置了“模擬懷孕”的體驗環節，讓學生身綁10公斤重的米袋，親身體驗了母親懷孕時的身體狀態，感受母親的艱辛和不易。通過這次教育，讓學生深刻地認識到“生命誠可貴，我們要珍惜”，“珍愛生命不僅僅是對自己負責，也是對他人負責。心存感恩，感恩生命，善待生命，明天更美好”。

2、母親節主題班會——感恩母親

母親節前夕，學校布置各班進行一次特殊的主題班會——“感恩，母親節”。通過這次母親節班會活動，同學們更加切實深刻地體會到了濃濃的親情，加深了對母親和長輩的理解，懂得了要用自己的實際行動、點滴進步去關心和回報母親，懷揣著對母親的愛，在人生的道路上走得更好！

班會由學生們精心策劃，自制短片、現場電話連線、詩歌朗誦、同學和母親道心聲等多個環節。在觀看由兒時與母親的合影制成的短片《世上只有媽媽好》時，大家感受了母親養育自己成長所付出的艱辛，不少同學禁不住落下了深情的淚水。最吸引人的是電話連線環節。現場隨機抽取了4位同學，先上臺回答和母親有關的一些問題，譬如：年齡、生日、喜歡的食物等等，然后和母親電話連線進行確認。有的同學全部答對，也有的同學幾乎全部答不上來。同學們隨后都發表了感想，有的同學說，平時就很關心媽媽，和媽媽就像朋友一樣無話

不談；也有的同學說，平時對媽媽關心的太少了，感到非常慚愧和懊悔，并表示今后一定要多和媽媽交流和溝通，做一個孝順的孩子。人民網報道了這次主題班會活動。

3、志愿者在行動——走進敬老院

老人是我們的長輩，沒有他們的辛勤勞動，就沒有我們幸福的今天。今天我們的幸福生活，正是他們當年辛勤勞動打下的基礎。人生自古誰無老，我們今天對待老人的言行，也許就是明天作為老人被對待的翻版。把感人的孝道、孝德融入到自己的思想道德和行為規范里，自覺做尊老敬老的有心人，這樣，當我們年老的時候，才會享受到頤養天年的無窮樂趣。

校團委組織志愿者小分隊到敬老院，將歌聲和問候送到了那些孤寡老人心中。同學們給老人們帶去了傳統的老歌，給老人們獻上了精心準備的小品，還現場書寫對聯，還給老人們送去了芝麻糊和無糖餅干，讓老人們倍感溫馨和感動。在傳遞愛的過程中，同學們也獲得了心靈的洗禮，有的同學還激動地留下了眼淚。用行動感恩他人，回報社會，在同學們的心中埋下了一顆愛的種子??

4、親近自然的25公里遠足——鍛煉意志力

為了增強學生團隊意識，同學間互助友愛，磨練學生意志品質，學會自主自救，提升班級凝聚力，建設優秀班集體，學校每年組織學生進行25公里遠足體驗活動。通過活動學生體會到：風雨過后總會出現彩虹，再苦再累總會擁有收獲，經歷磨難總會取得成功。在這個春暖花開的日子里，我們開展遠足活動，從中，我們放飛了心靈，讓心靈去收獲???

遠足活動使學生們收獲頗豐，不僅獲得了大自然美好風光的心靈享受，也體會了堅持不懈的意志品質鍛煉的意義，更有對未來人生的深刻感悟??

5、成人儀式——責任是一種幸福

成人儀式，對每個人的一生來說，是成長過程中的一個重要的里程碑，它的意義和價值不在于你的年齡，而在于你對自己的定位。十八歲開始，你不能再把自己當作小孩子了，你不僅要給自己做主，而且要逐漸承載起對家庭和社會的責任。所以從某種角度上說，“成人”和“責任”是兩個不能分離的概念。

在成人儀式上，校長寄語——懂得了對自己負責就等于把握了自己的命運，這是一種幸福；懂得了對親人負責，才會感受到愛的幸福；懂得愛自己、懂得愛親人還只能說是成年人的一種道德底線，懂得對社會負責、對自己的祖國和民族負責，才能達到一種大境界，也才能真正體會到那種“大愛”的幸福。一個敢于擔當的人，才可能成為一個幸福的人。

生命教育的意義深刻且內容豐富，它是一項影響學生終生發展的偉大工程，許多德育工作屬于生命教育的范疇，許多教育教學內容涉及生命教育。可以這么說，如果我們將生命教育的理念真正地落實到我們的教育工作中，幾乎教育的各個環節各個主題都有生命教育的涵蓋點。生命教育不是一個孤立的教育內容，而是應該結合我們現有的教育教學工作貫穿其中，融為一體。所以，我們的探索僅僅還是起步，今后需要進一步加大教育的力度和幅度，使我們的生命教育既有常規活動又有特色活動，更好地為學生們的人生之路奠基領航。