第一篇：2014教研先進(jìn)個人材料

希望的田野，不懈的耕耘

——五十四小卓麗娟事跡材料

卓麗娟老師是烏市第54小學(xué)一名普通的小學(xué)語文教師，伴隨著語文教學(xué)走過了十四年的歷程。卓老師時刻被這份崇高的職業(yè)鼓勵著、感動著，并不斷努力著。卓麗娟老師在擔(dān)任語文學(xué)科教研組長期間，帶領(lǐng)本組老師不斷探索新課程理念。從2005年起，她率先開始了小課題研究，一步步摸索，一步步探究，從對小課題的一無所知，到在小課題的研究中不斷成長。2009年她負(fù)責(zé)的小課題《小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)方法的研究》獲得市教研中心立項(xiàng)，并獲得三等獎，2010年負(fù)責(zé)的小課題《第三學(xué)段古詩教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生收集處理信息途徑的研究》再次獲得市教研中心立項(xiàng)，并獲得一等獎，通過一系列小課題的研究，轉(zhuǎn)變了卓老師的教師觀念，促進(jìn)了專業(yè)成長，提高了語文教學(xué)質(zhì)量。這期間伴隨著許多收獲和困惑，正是在不斷的探索和實(shí)踐中,她就是這樣一步一步的成長起來了。

教學(xué)之余，她把教學(xué)和課題研究中的體會及想法寫成論文，與同行們進(jìn)行交流，聽取其她教師的建議和意見，在教學(xué)教研工作中逐步提升科研理念，有多篇論文獲得市、自治區(qū)、國家級一、二、三等獎。近三年來她在教學(xué)教研工作中取得了一定的成績：

2009年2月被評為水區(qū)教科研工作先進(jìn)個人

2009年5月 論文《小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)方法的研究》獲得全國一等獎 2010年6月 小課題《小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)方法的研究》獲得市級三等獎 2010年12月 在“愛家鄉(xiāng) 看變化”主題征文活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎 2011年5月在水區(qū)小學(xué)語文學(xué)科基本功競賽活動中獲二等獎

2011年10月 小課題《第三學(xué)段古詩教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生收集處理信息途徑的研究》獲得市級一等獎

一分耕耘，一分收獲，她所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，肩負(fù)著育人的重 1

任，教育呼喚科研，需要科研。科學(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為促進(jìn)她成長、發(fā)展的巨大動力。我們堅(jiān)信，耕耘在教育的田野上，在課題研究實(shí)驗(yàn)的園圃里她定會茁壯成長。

材料收集者：陳圓圓、焦小龍、施玲玉日期：2014.05.04

第二篇：教研先進(jìn)個人事跡材料

教研先進(jìn)個人事跡材料

在教育這塊沃土耕耘的二十個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標(biāo)。畢業(yè)20年以來，我一直擔(dān)任英語教學(xué)工作和班主任工作,2014年以來兼任英語教研組組長工作.工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負(fù)責(zé)精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，始終把如何真正把教科研工作更好的服務(wù)于教育教學(xué)，為師生搭建起成才、成功的大舞臺作為我努力的方向。現(xiàn)將幾年來我在教學(xué)科研方面的工作簡介如下：

一、虛心好學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)能力

過去常說欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，在當(dāng)今知識更新迅速的年代，對教師提出更高的要求：教師應(yīng)有常流水。我從事英語教學(xué)和班主任工作以來，潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，深入了解孩子們的心理和生理特征，為課堂教學(xué)和班級管理的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。我一直訂閱《英語周報(bào)》教師版、《班主任》、《當(dāng)代教育科研》、《教師報(bào)》等，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一小時，并做好學(xué)習(xí)記錄。每天堅(jiān)持寫教后反思、教學(xué)隨筆。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)上觀看教學(xué)實(shí)錄，下載、制作好的課件等，認(rèn)真學(xué)習(xí)、汲取別人的有效經(jīng)驗(yàn)，來不斷充實(shí)自己。我還積極參加縣里的各種培訓(xùn)活動。通過學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽的將學(xué)到的教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，真正做到在反思中提升；因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到多的知識，首先要提高教師自己的教學(xué)本領(lǐng)；要想提高學(xué)生素質(zhì)，首先就要提高

教師自身的素質(zhì)。真正做到為人師表，率先垂范。

我曾參加過市里的骨干班主任培訓(xùn)并被評為優(yōu)秀學(xué)員。我曾在2012和2015年兩次獲得縣優(yōu)秀班主任稱號，同時，又被評為縣優(yōu)秀教師，2016年又被評為教學(xué)教學(xué)標(biāo)兵，我還多次參加縣優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、送課下鄉(xiāng)活動配課、同課異構(gòu)同時獲得相應(yīng)證件。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我也在努力探索“高效率、有特色”英語課堂。為了改變枯燥的英語課堂，我將每節(jié)課的前五分鐘劃為課前準(zhǔn)備時間，安排具體的活動，內(nèi)容有：即興演講、課文朗誦、講英語故事等，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性；課堂上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，將討論、合作、探究、自學(xué)等學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合在一塊，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂的接受知識。英語教材屆屆更新，我把每一次教改，都當(dāng)作一次挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起在游戲、娛樂、表演、競賽中培養(yǎng)興趣,挖掘潛力，啟迪智慧，努力使我的學(xué)生贏在起跑線上。

多年來，經(jīng)過不斷的探索和研究，我在教學(xué)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，我所帶的班級每次考試都名列前茅，我在課堂上經(jīng)常對學(xué)生說這樣的話：你一定行！你很出色！你的見解很獨(dú)特！別著急,再想想,你回答的很好！你可以做得更好！你很有個性,希望你揚(yáng)長避短，爭取進(jìn)步！這樣的話，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，又連起了師生的愛心。同學(xué)們在課堂上個性釋放、神采飛揚(yáng)，背誦上爭速度，單詞上求精深，練習(xí)上賽效率，表演上比創(chuàng)意，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，自學(xué)能力越來越強(qiáng)，英語成績也越來越好。

三、合作創(chuàng)新，整體提高

“科研興教，科研興校”已成為當(dāng)今學(xué)校的主方向。抓教學(xué)抓教研，任務(wù)艱巨而復(fù)雜。我作為教研組長，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然不是一名合格的教研組長。每次外出培訓(xùn)后，我都對全校英語教師做好二次培訓(xùn)，包括課題研究的選題、申請報(bào)告的編寫、研究方案的制定、研究過程的材料統(tǒng)計(jì)和檢驗(yàn)，研究報(bào)告的編寫等，并提供案例進(jìn)行分析。每次縣組織的教科研活動，都組織教師積極參加，及時反思，共同提高教學(xué)科研的水平，做名副其實(shí)的教育家，而不是教書匠。

1．教研活動制度化，平時教研經(jīng)常化。

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計(jì)劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級各類教學(xué)研究活動，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。每學(xué)期每位教師要上匯報(bào)課，優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質(zhì)課。教師相互聽課每學(xué)期不少于20節(jié)，聽課要作詳實(shí)的記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。

2．堅(jiān)持教研組一周一次的教研活動制度。

每周星期二為英語組教研組活動時間，活動的內(nèi)容有：觀摩討

論、專題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、教法研究、實(shí)踐反思等。幾年來，我上了多節(jié)觀摩課和示范課，在學(xué)校都引起較大的反響，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。我還參與了學(xué)校的專題研究如《大班額》、自己制作課件30多個;每學(xué)期組織聽課、評課30次左右；總之，每次活動有專題、有記錄、有實(shí)效，努力做到：及時交流、及時研討和及時反思。讓我們在反思中成長，在研討中提高。

2．重視青年教師的培養(yǎng)，提高本組教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

教師整體素質(zhì)的提高決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。；英語組新教師實(shí)行“一幫一”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就是新上崗的年輕教師拜一位有經(jīng)驗(yàn)的教師為師，讓老教師幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)、培養(yǎng)較強(qiáng)的教學(xué)能力，讓他們能在最短的時間內(nèi)最好的勝任自己的工作。我所幫過的年輕教師馬雪華，都已經(jīng)成為了英語學(xué)科的帶頭人、學(xué)校的骨干教師。還開展了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作等培訓(xùn)活動，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容及時的提高了老師們的教科研水平。

3.搭建學(xué)生成才的舞臺

身為班主任和英語教師的我，敢想會做，敢為人先，讓班級真正成為落實(shí)素質(zhì)教育的大舞臺。

我擅長聯(lián)系現(xiàn)實(shí)為學(xué)生確立主題教育目標(biāo)，如“感謝師恩周”、“節(jié)約能源周”、“抗震救災(zāi)周”、“無人監(jiān)考月”、“讀書月”等。我在年級開展評選愛校星、奉獻(xiàn)星、誠信星等星系的“追星行動”，讓“小事之中看榮辱，一言一行顯品格”的觀念深入人心，學(xué)生在身邊就找到了學(xué)習(xí)的榜樣；我年級學(xué)生成立了體育類、科技類、文學(xué)類等社團(tuán)，學(xué)生全面發(fā)展，德藝雙馨。我還組織了大型的詩歌朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽、書法作品展等活動，共有

10多名學(xué)生獲獎，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、扎實(shí)工作，實(shí)在收獲

通過幾年的實(shí)踐，我組的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實(shí)到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四，“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學(xué)水平明顯提高，一批教學(xué)能手脫穎而出。

今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度。充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

第三篇：教研先進(jìn)個人申報(bào)材料

教研先進(jìn)個人申報(bào)材料

近三年來，本人一直在一線從事教育教學(xué)研究工作，始終堅(jiān)持著新課程改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，并在推進(jìn)改革的過程中，不斷地革新教育教學(xué)方法，努力地探索先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，主持課題研究工作，教研成績比較突出。

一、注重學(xué)習(xí)，努力提高教研素質(zhì)。

本人一生從來就沒有間斷過學(xué)習(xí)，總在不斷地調(diào)整自己，不斷地給自己充電。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，努力地提高自己的學(xué)識水平和教研水平。曾多次隨教育局領(lǐng)導(dǎo)到省市觀摩學(xué)習(xí)，2011年10月20日至23日，與縣教研室覃道炳主任一起參加了湖南省初中語文課堂教學(xué)觀摩活動。2012年10月21日至24日，在周澤樹主任的帶領(lǐng)下，參加了常德市政治課競賽活動。2012年4月和2010年5月兩次參加了省級規(guī)劃課題研討會等。縣里如果有大型的教研活動，我都會千方百計(jì)地克服困難參加，只要有學(xué)習(xí)新知識、新理念、新經(jīng)驗(yàn)的教育教學(xué)研討機(jī)會，我都不會放棄。除此之外，我還會讀許多有關(guān)教育教研的業(yè)務(wù)書刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》……始終站在時代的前沿，把握時代的脈搏，掌握教研的信息，與時俱進(jìn)，努力地提升自身的教研素質(zhì)。

二、勤于教研，成果突出。

本人一直勤于教研工作，在教學(xué)中熟練地駕馭教材，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和方法駕馭課堂，結(jié)合先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，營造寬松、民主、平等、互動的 “顯性”學(xué)習(xí)化環(huán)境，關(guān)注學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的內(nèi)在心理學(xué)習(xí)化環(huán)境的構(gòu)建，有自己獨(dú)特的風(fēng)格，教學(xué)效果達(dá)全縣一流水平，教研成果比較突出。

1、教學(xué)比武和教研示范情況。

2012年10月參加常德市思想政治課教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中，執(zhí)教的《與友同行》一課，榮獲二等獎。每學(xué)期都在教研組上一堂公開課或示范課。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作。

2010年8月參加湖南省第四屆信息技術(shù)與學(xué)科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動評選中，《與友同行》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級一等獎，課件制作榮獲省級二等獎。

3、教學(xué)案例與反思。

2012年4月在湖南省新課程優(yōu)秀教學(xué)案例評選中，《暢談理想》一課的教學(xué)案例與反思，榮獲省級一等獎。

4、教研論文。

①《讓智慧之花綻放》在《教師》雜志2012年第六期上發(fā)表，并入選國家級出版大型教育文獻(xiàn)《全國教育管理與實(shí)踐創(chuàng)新探索》一書。

②2012年6月撰寫的《淺談初中思想品德教學(xué)中的心理健康教育》一文，在湖南省第十二屆學(xué)校心理教育學(xué)術(shù)年會上榮獲一等獎。

③論文《中小學(xué)思想品德教育教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略》在《今日教育》2012年第五期上發(fā)表。

④2012年6月撰寫的《如何讓思想品德課 “活”起來》獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎。

⑤2010年5月撰寫的論文《師德修養(yǎng)是引領(lǐng)德育工作的旗幟》，在湖南省“十一五”規(guī)劃中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專項(xiàng)課題論文評選中榮獲二等獎。

5、課題研究。

①參與了中國教育學(xué)會課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部留守兒童心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理輔導(dǎo)研究》的研究，2012年3月榮獲一等獎。

②主持了湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2011中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專項(xiàng)課題《師德修養(yǎng)與德育工作的關(guān)系研究》的研究。

6、輔導(dǎo)學(xué)生、老師及其它情況。

①指導(dǎo)學(xué)生楊瀟的作品《書，是我的朋友》在2012年全縣中小學(xué)讀書活動征文比賽中獲一等獎。

②指導(dǎo)的學(xué)生涂悅在2011年“第三屆全國兒童書信寫作比賽”中榮獲xx賽區(qū)小學(xué)組特等獎。

③多次指導(dǎo)青年教師參加縣級教研活動并指導(dǎo)閆碧慶、萬志敏等到支教點(diǎn)送課下鄉(xiāng)，2011年被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

④2012年獲xx縣教育局網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人。

⑤2011年榮立三等功。

⑥2011年被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

三、關(guān)注教研，支持教研。

我在從事第一線的教育教研工作的同時，也擔(dān)負(fù)著部分的領(lǐng)導(dǎo)工作，在工作中，我始終把教育教學(xué)研究工作放在首位，高度重視教育教研工作，盡力支持本校教職工的教育教研工作。2010年和2012年曾兩次精心組織和帶隊(duì)到南北鎮(zhèn)送課支教。2011年組織的支教送課下鄉(xiāng)活動，得到所街鄉(xiāng)中心學(xué)校的高度評價，送課的教師閆碧慶、萬志敏等也成為我們學(xué)校樹立的教研旗幟。

綜上所述，本人符合xx縣教育教研先進(jìn)個人的申報(bào)條件，特向領(lǐng)導(dǎo)申報(bào)。

第四篇：教研先進(jìn)個人事跡材料

教研先進(jìn)個人推薦材料

張菊，女，中共黨員，大學(xué)本科文化，中學(xué)二級教師，2011年9月，伴著初秋沉甸甸的腳步，張菊老師步入教壇，工作以來她一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)地拼搏進(jìn)取。作為一線教師的她做到三個突出——突出特色課堂、突出家校共育、突出個性發(fā)展。堅(jiān)持教育理論和教育實(shí)踐緊密結(jié)合，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教改實(shí)踐。所以，無論是在學(xué)校的教學(xué)崗位上還是在管理崗位上，她都力求使自己成為科研型的教育工作者。在教科研道路上，他努力使自己做到“三勤”。

一、“勤學(xué)習(xí)”是促進(jìn)教師發(fā)展的必要條件

平時，張菊老師養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。看名家的教育教學(xué)著作或論文，除了認(rèn)真拜讀名家的著作外，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀和學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)視屏課。幾年來，她記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。她通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在工作中她能理論聯(lián)系實(shí)際，使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科均以“新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)”為主題，融入新課程理念。由于在教育崗位上努力鉆研，勤奮進(jìn)取，大膽探索，在教學(xué)過程中也取得了可喜可賀的進(jìn)步。14年主動爭取到金寶村小支教一年，支教過程中，勤勤懇懇地工作，大刀闊斧地改革，面對村小學(xué)生見識少、成績差的挑戰(zhàn)，她沒有沮喪放棄，在期末考試中，她所任教班級的平均分、及格率、優(yōu)生率都破天荒的考贏了中心校，在這以前村小都沒有考贏過中心校。回到中心校后，她有了更高的目標(biāo)。主動申請當(dāng)班主任，面對大多數(shù)都是留守兒童的學(xué)生，她愛生如子、以校為家，與學(xué)生共同進(jìn)步，所任教班級的學(xué)生個個心理健康，多才多藝，在達(dá)州市藝術(shù)節(jié)比賽中，大部分學(xué)生都獲了獎。她用教育科研的先進(jìn)理念武裝自己，深入一線大量聽課，在不斷的聽課、評課、上課、導(dǎo)課的過程中自己有了飛躍的提高，并與教師們共同成長起來。

二、“勤探索”是促進(jìn)教師提高的重要途徑

作為一名普通的教師，是學(xué)校管理的參與者，在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，她不僅積極參與、收集資料，還在其中擔(dān)任報(bào)告撰寫人，在實(shí)踐中，她學(xué)會了不斷發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，把科研與實(shí)際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，在教育研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。自2011年以來，作為課題組成員，參加了《如何提高村小學(xué)生的語文素養(yǎng)》縣級課題，以及多項(xiàng)校級課題的研究，在研究中她能做到深入一線，親自研究總結(jié)，使她在研究中成為名師，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，其個人也獲得了優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。現(xiàn)在，她堅(jiān)持“課堂教學(xué)改革為主陣地，學(xué)校特色建設(shè)為突破口”，學(xué)習(xí)學(xué)校教育教學(xué)改革，積極參與并配合教學(xué)校長開展各類校本教科研活動，積極參與到課程改革之中。她將課題研究作為“抓手”，作為“載體”，參與并組織優(yōu)秀教師參加各級各類科研課題的研究工作，積極參與全校教師開展網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，積極參與全校青年教師進(jìn)行上課大比武活動。在組織學(xué)習(xí)，開展各項(xiàng)活動中，張菊教師不斷轉(zhuǎn)變了觀念，由“要我科研”到“我要科研”，張菊教師的科研能力不斷提高，一路耕耘，一路收獲，14年她被大成鎮(zhèn)政府表彰為優(yōu)秀教師，三、“勤總結(jié)”是促進(jìn)教師成長的交流平臺

近幾年，隨著素質(zhì)教育的深化而不斷地深化，她關(guān)注的視角更為廣泛。她寫的文章《如何讓有效提高學(xué)生及格率、優(yōu)生率、平均分》在學(xué)校教師征文比賽中獲得一等獎，在校內(nèi)大會上進(jìn)行了《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生》的經(jīng)驗(yàn)交流，同時，還積極參加各種教學(xué)技能比賽，在14年學(xué)校舉行的青年教師賽課活動中獲得一等獎。在實(shí)踐中，她時刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。她將把這豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)融入到他的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為她繼續(xù)前進(jìn)的動力。

作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，張菊老師沒有什么驚天動地的事跡，但她在新課程改革的洪流中，作出了不懈的探索，譜寫了一曲不平凡的贊歌。面對成績，張菊老師很平靜，她說：“為了學(xué)生，為了新課程改革，她甘做紅燭，甘當(dāng)鋪路石，她將會在探索實(shí)施素質(zhì)教育改革的浪潮中，再奏新的樂章，把她的畢生精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)！

宣漢縣大成鎮(zhèn)三橋中心校

2015年3月13日

第五篇：教研工作先進(jìn)個人事跡材料

教研工作先進(jìn)個人事跡材料

我叫陳影，女，1979年出生，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，現(xiàn)任 阜陽市京九開發(fā)區(qū)唐營小學(xué)語文教研組長。作為學(xué)校一名青年骨干教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛教育事業(yè)，忠誠教學(xué)工作，熱心教研活動，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校5位語文教師認(rèn)真研讀教材，大膽實(shí)施語文課程改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續(xù)參加了自學(xué)大專及本科函授的學(xué)習(xí)，自以良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我很快取得了小學(xué)教育本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)音樂骨干培訓(xùn)，教師繼續(xù)教育培訓(xùn),小學(xué)教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn),小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),全國中小學(xué)生細(xì)節(jié)德育模式創(chuàng)新暨良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育培訓(xùn),教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),中小學(xué)班主任高級研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。

總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事語文教學(xué)的業(yè)績歷年來是名利前茅的，也有案可稽。聯(lián)片教研活動中所執(zhí)教的《掌聲》《慈母情深》《生命 生命》《地震中的父與子》等多次獲得領(lǐng)導(dǎo)及同行們的好評。曾在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中成績優(yōu)異，榮獲一等獎；多媒體比賽中，被評為小組二等獎等。課堂 “富有激情”是不少領(lǐng)導(dǎo)及同行對我的教學(xué)的一致評價，學(xué)生精彩表現(xiàn)更是他們贊不絕口之處。

為了及時掌握當(dāng)前教育研究的動態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展方向，本人長期堅(jiān)持看閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)語文教育研究》等語文報(bào)刊和資料。每年也大量閱讀教育理論著作和教學(xué)研究文章；在本地或出去聽名家講座或觀摩他們的精彩課堂；課余時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有關(guān)的相關(guān)資料，并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、本人本班的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

多年的自學(xué)，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫的《淺談小學(xué)生觀察力引導(dǎo)與培養(yǎng)》榮獲阜陽市潁州區(qū)小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)教研論文一等獎；《小議教學(xué)反思》榮獲阜陽市綜合實(shí)踐活動教學(xué)論文二等獎；在全國中小學(xué)教師 “精彩一課”評比活動中提交的論文《人人都要學(xué)會感恩》被評為一等獎；在開發(fā)區(qū)舉行的“中國夢 我的夢”演講比賽中獲得二等獎；去年還被評為優(yōu)秀班主任；假期備課中多次被評為優(yōu)秀學(xué)員；在開發(fā)區(qū)文藝匯演中我輔導(dǎo)節(jié)目《歌頌政府，歌頌黨》，因此被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。總之，付出終有回報(bào)，我會不斷學(xué)習(xí)吧，用知識充實(shí)自己的大腦，爭取給自己的教育教學(xué)打下更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持自閱《教育教學(xué)管理》《班主任工作漫談》《班級管理》等，了解前沿管理理論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教育耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學(xué)識、魄力決定了一個班級的水準(zhǔn)。因此，在班級管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓管理水平的提高。在我任職期間，班級取得了一系列成績：所帶班級多次受到領(lǐng)導(dǎo)及同事們的好評，被評為優(yōu)秀班級先進(jìn)班集體；文藝匯演中我班同學(xué)表現(xiàn)突出被評為特色班級；區(qū)書法比賽中我班學(xué)生分別獲得了二三等獎；在陽光下成長征文中我班同學(xué)獲得市級二等獎等。通過多年的教育實(shí)踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自覺基本具備了從事教研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套適合自身特色的教育教學(xué)模式。