第一篇：網絡教研先進個人匯報材料

網絡教研先進個人匯報材料

尊敬的各位領導：

早上好！很榮幸在這里向各位領導匯報自己的網絡教研工作。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，有利于促進新課程的進一步開展。xx市網絡教研活動的開展，方便了教師之間的教學交流與研討。對于我來說，xx教科研網就是一所沒有圍墻的教育學院，為我搭建了成長的平臺。下面我就自己在xx教科研網網絡教研的學習實踐經驗，談一點自己的心得體會。

一、網開一面

認識xx教科研網已有多年，但真正走進它，還是去年。2009年2月，xxx老師在全市語文教師會上介紹xx教科研網網絡教研工作，并親自示范操作流程。從那時起，我對網絡教研產生了濃厚的興趣。在x老師的引領下，我走進了xx教科研網語文主頁這個新天地。二、一網情深

我們學校xx實驗中學有著濃厚的教育科研氛圍，校領導十分重視網絡教研，與“中國教育考試資源網”等網站合作，充分利用校園網進行教育教學研究。所以，當我走進xx教科研網語文主頁時，我感受到的不是陌生與茫然，而是親切與欣喜。剛開始，我只是將自己平時教學的案例、課件上傳到網上。后來慢慢地形成一種習慣，自己的生活感悟、讀書筆記、教學反思，收集整理的試題、學案，他人的好文章，我都發在語文主頁上。與此同時，我也精選和積累別人上傳的教學資源，通過閱讀別人的教學案例來和自己對比，找出工作中的不足，不斷充實、完善自己。xx教科研網語文主頁已經成了我的動態教學資源庫，我的工作方式也因網絡教研而悄悄改變。

三、網羅精華

xx市教育教學的這片沃土臥虎藏龍，市教科研網給他們提供了很好的展示空間，讓他們將自己的經驗與同行分享，我從中受益匪淺。網絡教研彌補了教育資源分布的不均衡問題，使優質資源得以共享。一路走來，我意外的發現，是網絡使我的視野變得寬闊，是網絡讓我的心胸變得寬廣，是網絡教會了我日日反思與天天進取，是網絡伴我在教育這一方熱土上不斷成長?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃成靈光?！泵恳淮螀⒓泳W絡教研活動，對我來說都是一次蕩水擊石的美好經歷。通過語文主頁，我與同行們分享經驗，分享智慧，也分享著收獲與感動。感謝xx教科研網，它提高了我的教育觀念、教學水平，為我的專業化成長插上雙翼，在教育的春天里自由的翱翔。

愛爾蘭劇作家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們相互交換，每人仍然只有一個蘋果。然而你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，那我們將同時擁有兩種思想?！蔽蚁Ｍ性絹碓蕉嗟娜四茏呱线@座平臺，在奉獻思想的同時，也可以去收獲你想要的思想。相信網絡定能讓我們飛的更高，走的更遠!真誠祝愿xx市教科研網越辦越好！

第二篇：網絡教研匯報材料

網絡教研集體備課匯報材料：

利用網絡平臺創新教研機制促進教師成長

朝陽鎮中心校

隨著現代信息技術的飛速發展和新課程改革的深入實施，給我們的教學活動帶來了全新的理念、全新的方式，知識的海量增加和問題的層出無窮、推陳出新。迫使我們的教研活動方式也要跟隨著時代發展發生變化。就這樣，網絡教研應運而生了，網絡為教研工作開辟了一個新天地。晉中市教育局的網絡教研平臺以其良好的開放性、互動性，在促進和改革學校的常規教研工作，改革傳統的教師培訓和學習方式，提供許多層面上的教學支援、同伴互助、師生研討和專業引領，促使教師不斷地更新觀念、自我反思和自主發展，以及在提升校本研究質量等方面，起到了重要而明顯的促進作用，得到越來越多中小學校和教師的廣泛認同，并逐漸成為當前學校校本研究工作的主流方式。對此，我們有著清醒地認識和自己的思考：新時期的教育工作要長遠發展，就應該積極利用網絡平臺，突破傳統教研活動的瓶頸，借助互聯網的優勢，開展扎實有效的教研活動。

朝陽鎮中心校以“以網絡教研為抓手，打造一流教師團隊，創建品牌朝陽教育”的研培目標，并依托晉中市網絡教研平臺，積極營造良好教研氛圍，激發教師參與熱情，以網絡教研為突破點，以教學案例研究為載體，以教學行為反思為核心，積極探索網絡環境下實施教研的有效措施與途徑，開創了全鎮教研教改的新局面。

網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。網絡教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。網絡教研活動的蓬勃發展，實實在在地給教師們的觀念和思想帶來了深刻的變化，喚醒了教師們

追求教育理想和體驗成長幸福的意識。

現對我鎮網絡教研活動開展的歷程進行回顧和匯報。

一、領導重視、措施有力

我鎮為了拓展教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教學研究活動。為做好我鎮網絡教學研究工作，切實加強對我校網絡教學研究工作管理，成立了以鎮中心校校長為組長，教導主任為副組長的網絡教研領導小組，負責組織、指導、督促各校教師積極參與網絡教研活動。出臺了《朝陽鎮中心校網絡教研實施方案》、《朝陽鎮中心校網絡教研考核方案》和《朝陽鎮中心學校網絡教研集體備課制度》，有效地保障和促進了教師積極地參與到網絡教研的活動中，把網絡教學研究工作列入教師量化日程。學校領導十分重視網絡教研工作，親自參與討論網絡教研實施方案，并對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。

二、扎實有效、不斷創新，開展教研活動

1、高家坡小學教師（男53周歲、女48周歲以下），全部參與集體備課；其他小學教師將共案下載打印，而后在文本共案上修改，形成各自的個案。

2、主備教師必須按照教研室下發的集體備課樣式統一備課，必須在規定時間內按質按量上傳主備教學設計，同時在該課題下的流程資源內上傳與教學設計配套的教學課件，在教學設計中要用不同顏色的字標出使用課件的環節。備課時課題的字體為宋體、三號，其余的字體全設為宋體、五號。

3、參與集體備課的教師必須在規定上傳時間后的一周內完成個案的撰寫，同時根據本課的需要完成該課題流程下的資源、文章和視頻的上傳任務。每篇個案應根據本班學生的實際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學思路，非本人主備教案若無動態修改記錄或完全抄襲上傳共案則視作無效教案，并與教學工作考核掛鉤。

4、不具備集體備課條件學校的教師修改打印的共案時，也應根據本班學生的實際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學思路。

5、每位教師上完課后在個案中必須寫出自己的教學反思；個案形成后，集備教師要對共案予以公平、公正的評價。

6、各校長把本校集體備課親自抓在手上，每周一次對教師集備情況做好記錄，對下周的集備做好安排，中心校對高家坡小學集備認真、負責的教師個案，在一定時間要進行展示，從而引領全體教師網絡教研集體備課步如正規。

7、本學期，中心校嚴格執行《朝陽鎮中心學校網絡教研考核方案》，注重過程管理、學期末對每位教師的集備情況予以公開、公平、公正的評價，對在集備過程中敷衍塞責、不按計劃備課的教師予以批評，對屢教不改的實行一票否決。

三、取得的效果

1、網絡教研促進了教師專業化的成長

網絡教研跨越了各縣市、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞

快捷、資源共享、共同提高的目的。網絡教研有效地促進了我鎮的校本教研，使教師的能力真正得到提高。

2、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變 通過“教研平臺”上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師不但是在學習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。廣大教師取長補短，改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力。特別是語文教學更加注重對學生進行語言文字訓練的培養，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。

3、網絡教研奠定了教師的成長基礎

教師建立了自己的論壇，在論壇中,發表一些教學中的反思,與同行共探討。及時記錄自己的一些教學心得,便于保存，也為寫論文打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。有感一個班的學生，隨時隨地記錄教育中的現象，以及發生在我們周圍的事件，發表個人的一點微不足道的想法。通過這些，為教師的成長奠定了基礎，使我們更加熱愛工作,熱愛學生,把自己寶貴的時間獻給教育事業!

四、存在問題及努力的方向:

隨著信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。通過近兩個月的運行，主要存在以下問題，首先，朝陽鎮教師年齡結構偏大，操作電腦熟練程度有待加強；硬件設施配套滯后，高家坡小學雖然有電腦室，但是僅有兩個多媒體教室，使用起來很不

方便。七里河小學、孫家莊小學雖有電腦室，但均為包班教師，沒有充足的時間進行集體備課。其它五所學校均無電腦室和多媒體教室，這樣就很大程度制約了網絡教研；其次，我們發現許多教師由于日?，嵥榈氖挛锢p身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。今后努力方向：

1、把網絡教研作為學校的一項常規活動，拓展教研視野。

2、加強引領，鼓勵一小批，帶動一大批。

3、完善校園網絡，使之規范化、制度化。

4、把網絡教研的行政干預變自覺自愿的行動。

5、最終實現每位教師都成為網絡教研的參與者和實踐者。

總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中----當然，以上這些只是我們在網絡教研上的一些初步嘗試。今后我校一定會更加努力，繼續開展網絡教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使網絡教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

第三篇：教學教研先進個人匯報材料

辛勤耕耘收獲快樂

------教學教研先進個人總結材料

我叫?，三十里鋪中心學校的一名教師，2000年參加工作，14年來，在這個優秀的集體里，我用我對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的認可和同事的信任?，F將本人所做的具體工作總結如下：

一、以教科研為要點，走個人科研成長之路

科研是教師成長、自我發展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校、全鎮，還是全市的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善于發現問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。有付出就有回報，因為英語課的充實、新穎、高效，我贏得了學生的喜愛和家長的信賴。也為自己贏得了榮譽，2013學我所教的八年級英語在全鎮考試中獲得第一;中考英語成績有一名學生進入潁州區前50名；輔導的學生在全國中學生英語知識能力競賽中獲潁州區一等獎等等。

二、熱愛學習，善于積累

為了提高自己的業務能力和理論水平，我總是利用一切可能的機會學習。向身邊的老師學，從書本中學，在網上學，在工作實踐中學，我積極參加學?；蛏霞壗M織的各類培訓活動、教研活動，學習好的教學經驗和方法，并善于把學到的新知識運用到工作中去。特別 1

是這幾年，隨著年齡的增長，我愈發覺得知識不夠用，我便要求自己每周至少讀一本教育方面的書籍，并做好讀書筆記，撰寫心得體會。每學期我都積極聽身邊教師的課，并仔細推敲他們的上課技巧，從他們身上，我學到了很多，不斷地充實著自己。

三、關愛學生，用心育人

人生最快樂的事情莫過于受到別人的賞識和尊重。對學生而言，同樣如此。所以在教學中，我注意做到善待每一位學生，用愛心讓孩子們的身心得到健康成長，學業有所進步。學困生一般表現為缺乏上進心、榮譽感，似乎無自尊可言，其實不然。在他們內心深處，也同樣有著強烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因此，我非常關注學困生的點滴進步，經常把掌聲帶進課堂，把激勵帶進課堂，主動和學困生交朋友，處處關心愛護他們，給他們補課，用情感去感染他們，激發他們的上進心，幫助他們樹立學好科學的信心。

我們班有個叫馬琳琳的同學，開學第一天的作業，他課文不讀，問他原因，他說：“我不會讀?！蔽艺f：“那我就一句一句再教你一遍吧！”我都耐心的教他讀，最后他會讀了，雖然有點生，但是有進步。在以后的日子里，他聽講變得專心了，學習也努力了很多，在我的關注和激勵下，在期末考試中，他取得了優秀的成績，這已經很不容易了。教育學生是一項艱苦的工作，但我從中深深地感受到了辛勤耕耘帶來的快樂，每當看到自己昔日的學生如今已成人成才，心中總會涌起一股股強烈的成就感。

四、嚴于律己，樂做表率

在學校里，我結合自身在教育教學方面的優勢，和老師們共同

鉆研，把自己在教學實踐中積累起來的經驗、方法以及一些較為成功的教學設計毫無保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學心得。并時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討、實踐，使我所在的教研組形成了良好的互助共進的學術氛圍，營造出了輕松和諧的學習、工作環境。也使自己成了學校的骨干。

五、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

1、潁州區英語多媒體大賽獲得區級二等獎。

2、全國中學生英語知識能力競賽輔導的學生獲得區級一等獎。

3、英語說課比賽獲得二等獎

4、承擔并出色完成區級公開課任務。

5、2013被評為優秀教師。

6、2013年獲得區級論文二等獎。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

今后的工作中，我將繼續努力辛勤耕耘，自強不息，不辜負領導的幫助和同事的信任，為教育事業的騰飛做出更大的貢獻！

2014.3.3

第四篇：教學教研先進個人匯報材料

教學教研先進個人匯報材料

【個人簡歷】薛朝，男、出生于1974年08月，現年32歲，大學?？莆幕?/p>

從事教學工作九年來，一直從事物理教學實踐工作和理化生教研組組長，在教學中積極研究信息技術和物理學科的整合，能熟練應用各種多媒體資源，帶領理化生教研組全體成員積極搞校本研修

一、始終不忘政治素質和業務素質的提高

在教學活動中熱情地傳播真理、勇敢地堅持真理，中學階段，正是青少年學生渴求知識，追求真理，喜歡思考和探索問題的時期。滿腔熱忱地用馬克思主義的基本原理去教育、引導學生，培養起尊重科學、尊重真理的良好品德。

工作九年來，刻苦學習專業科學文化知識，積極參加教育、教學實踐活動，不斷進取，大膽改革創新，深入教學研究與業務進修。嚴格按照教師素質要求自己，認真完成每一節課的教學，體會學校領導的辦學思路，始終與學校辦學思想保持高度一致。認真分析、處理教材內容，分層次教學，達到學生我們講多少學生能學到多少目標。在學習與積累的同時，主動向領導談心得體會、交流思想，主動向老教授虛心請教，主動向同行學習，深入探討交流，不斷提高專業知識。為了學習，為了提高自己的業務水平，幾年來在實際教學當中一直采用計算機輔助教學，盡最大的可能和實踐相結合，做到盡善盡美。不懂不會的學會了向“網絡”請教，學會了向同行請教。

二、21世紀將是一個網絡的世界、信息的時代，不掌握網絡及其它現代信息技術將寸步難行。在教學過程中如何充分應用現代信息技術，改革教學模式、優化教學方法和手段，對培養21世紀人才尤為重要。作為一名物理教師，要敢于面對現實、迎接挑戰、更新觀念，改革教學方式，掌握現代信息技術，搞好現代信息技術與物理學科的課程整合，充分運用互聯網、校園網資源,從過去那種傳統的“一本書，一支筆”的單一授課模式中解脫出來。

在傳統物理教學過程中，老師要花較多時間寫板書，特別是上課時寫例題、畫圖用的時間較多。如在講“滑輪”一節時，得畫定滑輪、動滑輪、動滑輪和動滑輪的實質示意圖、一個動滑輪與一個動滑輪組成的簡單滑輪組、多個動滑輪與多個動滑輪組成的滑輪組等很多圖，教師累，學生也覺得繁雜。講述動滑輪和動滑輪是變形杠桿的時候，支點的確定、動力臂與阻力臂的尋找是難點，但如果用現代信息技術進行教學的話，用動畫模擬的方法可以很好地突破這一難點，只需將課前制作的動畫、分析過程通過網絡共享就行，課件中關鍵部分可以采取變色、動態閃爍等多種效果展示，以引起學生的注意，并且可以通過設置各種按鈕，使過程緩慢演示、重復演示，反應慢的同學也可以反復看，學生還可以根據自己的實際情況，有選擇的觀看部分動畫，如有疑問，可以通過網絡及時向老師請教，也可以當面向老師請教，這樣就可以起到事半功倍的效果，學生接受起來很輕松。針對難以理解或難以想象的物理概念、模型通過多媒體課件，可以十分直觀形象地解釋、演示出來，被學生充分理解，做到難點突出，達到理想的教學較果。如：“聲音的發生和傳播”、“摩擦力”、“日食、月食的形成”、“液體內部壓強的規律”、．．．．．．。用多媒體課件模擬物理現象、過程，可變抽象為直觀，形象、生動、感染力強，有助于理解和記憶，培養學生分析問題、解決問題和抽象思維的能力。如：學生在學習“浮力”、“阿基米德原理”這一部分時，往往感到吃力，似乎聽懂了，但一做題盡出錯，原因是浮力問題綜合性強，較難掌握。通過觀看“浮力”課件后，使V排與V物的關系、F浮與G物的關系非常清晰地顯示出來，學生們得以仔細觀察多個物理量的變化，而且在課件中不同鮮艷色彩的圖形把各個物理量的大小或方向、變化都顯示出來，教師邊操作邊講解，明顯感覺到講起來輕松，學生聽起來也輕松，教學效果非常好。

在復習課中，多媒體課件的較果更加明顯，它可以做到重點突出，在短時間內系統地重復彼此有關的物理現象、知識點，使學生回憶快，記憶牢固，如在復習“物態變化”的過程中，可把固態、液態和氣態之間的變化過程，做成多媒體課件，動態模擬物體在各種物態之間的變化過程，吸熱、放熱情況。復習“凸透鏡成像”問題時，可以用課件來模擬各種成像情況，這樣大大提高了課堂效率，激發了學生們的學習興趣，擴大了學生們的知識面，使物理教學進行得生動、活潑。

二、作為理化生教研組的組長，我積極帶領全體組員進行校本研修。校本教研是以學校為教育教學研究的主陣地，教師是教育教學研究的基本隊伍，教育教學實踐中的實際問題是校本教研的主要內容，應用是研究的目的。也深深地體會到：在研究的過程中最重要的是教師的積極參與、真實發現、交流合作、行為反思，把校本教研做為一個科研的過程。我們確立了校本教研的思路為：以校為本，學研結合，科研先導，深化課改。面對當今終身學習的時代，我始終把教師的培訓學習作為校本教研的重中之重，每學年教導處都依據校情認真擬定培訓、學習計劃，領導帶頭，和教師們利用課余時間深入學習，進一步更新觀念，提高認識。利用自己家的和辦公室的電腦，利用一切可利用的時間，上網查閱各個有關教育方面的網站，努力的學習各種先進的教學思想來武裝自己，提高自己的校本研修水平，更新自己的教學觀念，樹立大的教育觀，為學生的終身發展著想，認定現在的教是為了將來的不教，以書本為依托，在課堂中努力為學生創設寬松和諧的學習氛圍，讓學生能多思多想，多引導學生把理論與實踐結合起來，積極主動的參與到學習中來，主動的獲取知識，去享受獲取知識過程中的喜悅

我們從三個方面做了嘗試：一是運用信息技術，一邊講一邊輔以課件、音像資料的播放，視聽結合，生動形象，給老師們留下深刻印象。二是結合案例剖析。專題培訓不是純理論闡述，我們具體分析案例，使理論聯系實際，老師們更易于理解。三是及時反饋。每次專題培訓結束后，及時征求教師意見，了解老師對重難點的把握、感興趣的地方和疑惑的問題，然后再進行深入交流，提供幫助。在實際工作中，我們要求并引導教師寫“課后記”，字數不限，內容不限；有感則長，無感則短；有時間就展開詳細敘述，沒時間就“濃縮提煉”要點。使老師沒有背包袱、增負擔的感覺，而是把“課后記”、“教育教學日記”作為反思教學、釋放個性、記錄成長的載體。他們從切身體驗中感到了勤記帶來的益處：有的將備課、上課、教研的感悟隨手記下，一遇到時機便與大家交流；有的把其內容整理成案例后采用到論文。集體備課是校本研修的主陣地，自己作為理化生的教研組長和初三物理的備課組長，職務不高，但責任重大，自己對待工作的態度直接影響到我校的中招成績和學生的命運，對于自己組的備課研修活動，自己從不請假、曠會，堅持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的態度總是積極向上的，成員的心態才可能是陽光的，每一次校本研修活動，我都會提前安排一位教師作中心發言人，談談自己對一些重點章節的整體安排設計，然后再給大家留一點思考時間，讓每位教師都來談原來在教授這節課時是如何處理的，根據自己的課堂情況學生反饋情況，說說自己成功的地方和不足之處，有待改進的地方，老師們都很坦誠，開誠布公，仁者見仁，智者見智，各抒己見，闡述著以往自己做的好的和不足的地方，在敘述和聆聽的過程中，每個人都對本部分的知識有了進一步的認識，再引領大家去研讀課程標準，認真領會課程標準的內涵，在新課程標準的引領下，自己再思考本節課的導入、重難點的突破，理論與實際如何巧妙的結合，如何在課堂中用更好的方法去調動學生的主觀能動性，讓學生由被迫的學習變為主動的參與課堂活動，積極的獲取知識，提高能力。短暫的思考后，每位教師就可以自由的發言，自由的爭論，和中心發言人探討某個環節如何設計可能會收到什么樣的效果，怎樣設計效果可能會更好，我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內心走的更近了，每個人都是心里坦蕩蕩，毫無保留的奉獻著自己的智慧，收獲著高尚的品德，一直以來，我組的優秀率、平均分都是差距比較小的，實現了學校要求的全年級的整體推進、滾動發展。我們的工作也得到了領導和同志們的高度評價。

教育是門技術，更是一門藝術。在過去一個學期里，為了學生的一切，也為了一切的學生。我在盡力地提高自己。在今后的教學實踐中，在校領導的英明領導與關懷下，在不斷地批評與自我批評里，愿意把點滴智慧作為開啟我教學、學習、提高的契機，為實現我校的全面發展盡自己微薄之力……

第五篇：教學教研先進個人匯報材料（定稿）

辛勤耕耘 收獲快樂

我叫嚴貴軍，1993年7月參加教育工作，馬場垣鄉中心學校馬聚垣學校教師，本科學歷，小學高級教師，20多年來，在這個優秀的集體里，我用我對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的認可和同事的信任。現將本人所做的具體工作匯報如下：

一、積極探索，勇于創新

教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者。在教學中，我積極探索，勇于創新，緊跟時代的步伐。課堂上，我力求思路清晰，生動有趣，淺顯易懂，科學高效，我更重視學生能力的培養，能引導學生在主動探究、合作交流中獲取知識。

為提高課堂質量，深化課堂改革，為了把更好的教育先給我的學生，課前我總是投入大量的精力，悉心研究教材，精心設計教案，博眾家之長，創自己的特色。長期以來，我堅持在教育教學中苦苦探索，用心研究教學的每一個環節和教學中的疑難問題，我自費買教育教學資料，訂閱教育方面的報刊雜志，以擴大自己的知識面和業務水平。不斷地探索，改變了我陳舊的教育教學思想，汲取了新的教育理念和先進的教學方法，并運用到了我的課堂中。教學上，我比較重視學生學習能力的培養和學習興趣的激發。使學生在探究過程中把獲取知識、拓展思路、培養能力有機的結合起來，同時獲得了成功的體驗。有付出就有回報，因為課堂的充實、新穎、高效，我贏得了學生的喜愛和家長的信賴。也為自己贏得了榮譽。

二、熱愛學習，善于積累

為了提高自己的業務能力和理論水平，我總是利用一切可能的機會學習。向身邊的老師學，從書本中學，在網上學，在工作實踐中學，我積極參加學?；蛏霞壗M織的各類培訓活動、教研活動，學習好的教學經驗和方法，并善于把學到的新知識運用到工作中去。特別是這幾年，隨著年齡的增長，我愈發覺得知識不夠用，我便要求自己 每周至少讀一本教育方面的書籍，并做好讀書筆記，撰寫心得體會，積極撰寫教育教學論文并多次獲獎。每學期我都積極聽身邊教師的課，并仔細推敲他們的上課技巧，從他們身上，我學到了很多，為形成自己的教學風格打下了堅實的基礎。

三、關愛學生，用心育人

人生最快樂的事情莫過于受到別人的賞識和尊重。對學生而言，同樣如此。所以在教學中，我注意做到善待每一位學生，用愛心讓孩子們的身心得到健康成長，學業有所進步。成績差的學生，一般表現為缺乏上進心、榮譽感，似乎無自尊可言，其實不然，在他們內心深處，也同樣有著強烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常關注學生的點滴進步，經常把掌聲帶進課堂，把激勵帶進課堂，主動和學困生交朋友，處處關心愛護他們，給他們補課，用情感去感染他們，激發他們的上進心，幫助他們樹立學好數學的信心。

四、嚴于律己，樂做表率

在擔任教導主任這十幾年里，我結合自身在教育教學方面的優勢，在學校里，和老師們共同鉆研，把自己在教學實踐中積累起來的經驗、方法以及一些較為成功的教學設計毫無保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學心得。并時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討、實踐，使我校的教研工作形成了良好的互助共進的學術氛圍，營造出了輕松和諧的學習、工作環境。引領全體教師專業成長。

在學校的教研活動中，我能自我加壓，敢挑重擔，精心設計和策劃好各類活動，主動擔任課題負責人。我們積極開展了開放課堂、互聽互評、案例評析等活動，并在教研活動后交流收獲和感悟，促使全組教師在活動中提高業務能力和理論水平，同時也使自己的管理能力得到了提高。

追求職業成長的過程是艱辛的，但收獲必定是快樂的！今后的工作中，我將繼續努力辛勤耕耘，自強不息，不辜負領導的幫助和同事的信任，為馮莊小學的明天做出更大的貢獻！