第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 祖國(guó)多么廣大教案 冀教版

祖國(guó)多么廣大

教學(xué)要求：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛作國(guó)的思想感情。

3.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。課前準(zhǔn)備：在黑板上畫一個(gè)大致的中國(guó)地圖。或者準(zhǔn)備中國(guó)地圖的掛圖。

教學(xué)過程：

一、初讀課文

學(xué)生自由讀課文。找出不懂的地方做上記號(hào)，要求學(xué)生用“？”和“——”標(biāo)出。

教師范讀。學(xué)生跟老師一起讀。

二、根據(jù)學(xué)生提出的問題講解課文。

重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。

南方：海南島 北方：大興安嶺 氣候不同景色不同

西面：帕米爾高原 東面：烏蘇里江 太陽升起的時(shí)間不同

長(zhǎng)江 黃河

三、再讀課文

邊讀邊背 互讀互背

有感情朗讀

四、認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)

在書中畫出二類字自己學(xué)習(xí)

教師將二類字組成的詞板書到黑板上，①讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀

②找兩三個(gè)同學(xué)到前面比賽：老師讀，讓他們找；或者老師指讓他們搶答

③用生字卡片開火車

五、談感想

結(jié)合課后的兩個(gè)小朋友的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問題。

六、寫字學(xué)習(xí)

指名認(rèn)讀

記憶字形 指導(dǎo)書寫

形近字比較

（已 己）（廣 廠）（米 木）

廣：注意橫在的田字格中的位置，應(yīng)該中豎線左邊少些，右邊多些，因?yàn)樽筮呌衅病M取斜式。已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫在左格中，因?yàn)樽詈笠还P豎彎鉤要占去右邊的位置。安：有個(gè)字謎“一個(gè)小女孩頭戴一頂帽”，在書寫時(shí)注意帽子要小，女字的橫要長(zhǎng)。

米：捺的寫法提示要出角。這個(gè)字可以讓學(xué)生自己觀察自己寫。

斗：注意豎要寫在中豎線右邊。

用心愛心專心 1

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 祖國(guó)多么廣大教案1 冀教版

祖國(guó)多么廣大

班級(jí)姓名

一、用“√”選擇正確的音節(jié)。

祖（zǔ zhǔ）興（xīng xīn）飄（piāobiāo）嶺（lǐng lǐn）蘇（sū shū）挽（wǎnwǎn）

二、這些能組好幾個(gè)詞語呢！

廣（）（）（）

米（）（）（）

安（）（）（）

三、讀句子，學(xué)寫句子。

海南島上，鮮花已經(jīng)盛開，大興安嶺，雪花還在飄灑。

已經(jīng)，還在。

四、把你在這篇課文中積累的喜歡的詞語，抄下來吧！

用心愛心專心 1

第三篇：祖國(guó)多么廣大 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這篇課文選取了祖國(guó)南北、東西的四個(gè)地方的不同景色：海南島和大興安嶺，帕米爾高原和烏蘇里江畔,以及長(zhǎng)江、黃河橫貫祖國(guó)，充分展現(xiàn)出我們祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗的畫卷 教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文

2．理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情 3．正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情 教學(xué)難點(diǎn)：

了解大興安嶺、海南島、帕米爾高原、烏蘇里江以及長(zhǎng)江、黃河所處的地理位置；了解時(shí)差，氣候差異

第一課時(shí) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入

1.（課件演示中國(guó)地圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？對(duì)，是我國(guó)的地形圖它就像一只大公雞，美麗而又威武現(xiàn)在我們來一起找找河北省在哪里（在中國(guó)地圖上顯示的河北省位置）

2．下面老師帶著大家再認(rèn)識(shí)幾個(gè)地方：在中國(guó)地圖上顯示大興安嶺、海南島、烏蘇里江、帕米爾高原、長(zhǎng)江、黃河的位置和帶音節(jié)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語；老師對(duì)這幾處地方的氣候特點(diǎn)和物產(chǎn)等作簡(jiǎn)單介紹

3．看完地圖，你有什么感受？ 4．教師板書課題，引入新課

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)“我們的祖國(guó)多么廣大”產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，從而為激起他們情感的波瀾做準(zhǔn)備，為后面理解課文積淀情感 “海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個(gè)地名孩子都很陌生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖片認(rèn)讀，既可以對(duì)這些地方有一個(gè)初步的印象，又可以為正確、流利的讀文做鋪墊

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音(邊讀邊勾畫出生字)2．指名讀課文，糾正字音

3．去掉拼音讀課文，識(shí)記字形認(rèn)讀全文，讀句子，讀詞語，讀生字(根據(jù)實(shí)際情況采用多種形式認(rèn)讀)4．檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)記生字的情況

（1）出示生字，問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”

（在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞、造句）教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來理解“飄”、“灑”、“披”、“挽”、“掛”

學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上很容易背過教師采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣

通過交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的能力

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文 1．引導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文 2．互相交流，指導(dǎo)朗讀

①前四行抓住重點(diǎn)詞語“已經(jīng)”、“還在”，并演示課件——海南島的圖片、大興安嶺的圖片，讓學(xué)生體會(huì)南方和北方不同的景色，體會(huì)到我們祖國(guó)的廣大

②接下來的四行，重點(diǎn)理解“還”、“已”，并演示課件——烏蘇里江日出的圖片和帕米爾高原滿天星斗的圖片，讓學(xué)生體會(huì)在同一時(shí)間東西兩地不同的景色，進(jìn)而體會(huì)到我們祖國(guó)的廣大 ③最后兩行，抓住重點(diǎn)詞語“挽起”了解長(zhǎng)江、黃河由西到東橫貫祖國(guó)；最后一句要聯(lián)系前面的內(nèi)容說出“廣大”就是“很大很大” “特別大”的意思，然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)“廣大”一詞的理解，讀出自豪之情

3．說一說生活在這樣的祖國(guó)你心情怎樣？ 4．指導(dǎo)學(xué)生充滿感情的朗讀全文背誦課文

在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說話能力得到了鍛煉，同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)“祖國(guó)廣大”的感受

學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)

四、拓展延伸，知識(shí)積累

讀一讀課后兩個(gè)小朋友的對(duì)話，談?wù)剬?duì)祖國(guó)河山還有哪些感興趣的問題 培養(yǎng)學(xué)生提問題的習(xí)慣、意識(shí)

第四篇：《祖國(guó)多么廣大》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《祖國(guó)多么廣大》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

2、積累詞語：中華人民共和國(guó)、鮮花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞。

3、能夠正確流利地、有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法：

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，初步感受祖國(guó)的廣大。

2、通過學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)式的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

3、拓展延伸，通過孩子的表演、講述，贊揚(yáng)祖國(guó)的偉大。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

四、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、中國(guó)地圖、詞語卡片 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文：用規(guī)定的符號(hào)畫出會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字；熟讀課文。

2、搜集與祖國(guó)有關(guān)的資料：詩歌、圖片、音樂、歌曲、文章、視頻、照片

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情引入

（課前 板書：祖國(guó)）指生讀，師：祖國(guó)就是我們祖祖輩輩生活的地方。我們的祖國(guó)就像媽媽一樣養(yǎng)育著我們，我們也要像愛媽媽一樣愛我們的祖國(guó)。你們對(duì)我們的祖國(guó)媽媽有哪些了解呢？

學(xué)生暢所欲言，教師提煉出我們的祖國(guó)地大物博、山川秀麗、歷史悠久、人口眾多等特點(diǎn)。

師總結(jié)：是啊！我們的祖國(guó)地大物博，領(lǐng)土面積960多萬平方公里，是世界第三

大的國(guó)家。我們的祖國(guó)人口眾多，約有13億人口，是世界人口最多的國(guó)家。我們的祖國(guó)有五千年的悠久歷史，（出示圖片）長(zhǎng)城、兵馬俑、故宮、布達(dá)拉宮??是祖國(guó)悠久歷史的見證，也是我們的驕傲。我們的祖國(guó)山川秀麗、風(fēng)景宜人，看，瀑布、江河、奇峰??多漂亮呀！我們的祖國(guó)多么偉大啊！

二、初讀課文

1、教師范讀。

師：老師情不自禁地想要朗誦一首小詩來表達(dá)自己的熱愛之情。（出示課文）

2、學(xué)生練讀

師：你們喜歡這首小詩嗎？那么，趕快讀一讀吧！注意要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

（1）學(xué)生借助拼音練讀課文。（2）請(qǐng)三名同學(xué)每人讀一句。

師：下面老師想請(qǐng)請(qǐng)三名同學(xué)合作來讀一讀，每人讀一句，誰愿意試試？ 評(píng)價(jià)：誰讀的最好？為什么？哪里需要改進(jìn)？

(3)帶著拼音我們會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要增加難度，去掉拼音讀課文，試試你可以嗎？全班齊讀

過渡：剛剛我們把課文已經(jīng)讀流利了，那么里面的生字寶寶們已經(jīng)向我們發(fā)出了挑戰(zhàn)，要跳出來考考我們，你們有信心嗎？請(qǐng)你們用端正的坐姿告訴老師你們已經(jīng)準(zhǔn)備好了！

3、練讀詞語。

師：如果你讀正確了，就可以欣賞美麗的景色啊！

（1）用圖片理解地名：海南島

大興安嶺

烏蘇里江

帕米爾高原 長(zhǎng)江

黃河。

a出示圖片，教師介紹：

海南島：海南島在我國(guó)的南部，看，這就是海南著名的天涯海角、五指山，海南的海水特別美，清澈透明，與藍(lán)天相接，分不清哪是天哪是海。海南島屬于熱帶氣候，是天然的大溫室，我們一年四季能夠吃到新鮮的瓜果，大部分產(chǎn)自海南。

大興安嶺：大興安嶺在我國(guó)的最北端，是我國(guó)最大的林區(qū)，有綠色寶庫之稱。這里冬長(zhǎng)夏短，年平均氣溫-2.8℃，最低溫度達(dá)到-52.3℃，一年大概200多天都被冰雪覆蓋。

帕米爾高原：它位于我國(guó)最西段，群山起伏，聳入云天，被稱為亞洲屋脊。烏蘇里江：是我國(guó)最東端的一條河，水流輕緩，兩岸植物茂盛，風(fēng)光秀麗。

（2）讀出詞語的意境：雪花飄灑、鮮花盛開、五彩朝霞(出圖)

滿天星斗(出圖)（學(xué)生自己先解釋，再出圖片）

（3）做出動(dòng)作理解詞語：披上 掛著

挽起

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、采用圈點(diǎn)式自學(xué)課文。

（1）要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這首小詩，看一看課文寫了哪些地方？用“——”畫出來。這些地方的景色如何？用“﹋”畫出來。（2）學(xué)生自讀，教師巡視。

2、學(xué)習(xí)課文第一句。

（1）課文第一句寫了那些地方，景色如何？教師在地圖貼上地名和描寫景色的詞語。（2）創(chuàng)設(shè)情境，做打電話的游戲，親身體驗(yàn)由于祖國(guó)南北跨度大，出現(xiàn)了同一時(shí)間不同的季節(jié)特點(diǎn)。

過年的時(shí)候我聽說ⅹⅹ海南島過年去了，初八這天這個(gè)小朋友給老師打電話拜年，那誰愿意和老師配合一下來完成這個(gè)打電話的游戲？生：老師過年好，我現(xiàn)在在海南島，這里溫暖極了，有盛開的鮮花，歡叫的鳥兒，剛才我還到大海里游泳了呢！老師：是嗎？那里那么暖和啊！我們這里正在下雪呢，雪花飄飄灑灑地落下來，大地一片銀裝素裹，漂亮極了。

（3）為什么這兩個(gè)地方的景色截然不同呢？

（4）總結(jié)：是啊，我們的祖國(guó)南北距離遠(yuǎn)，南方在過夏天，北方卻是冰天雪地的冬天，我們的祖國(guó)多么廣大呀！

（5）出示句子，讀句子，理解：已經(jīng)、還在（板書）（6）指導(dǎo)朗讀，讀出暖和和寒冷

海南島的景色多美麗啊，有高高的椰子樹，美麗的鮮花，我們躺在沙灘上曬著太陽，多舒服！帶著這種感受讀一讀前兩行。

大興安嶺的氣溫現(xiàn)在還是零下20度左右，天寒地凍，雪花大片大片的飛舞著，人們穿著厚厚的羽絨服都覺得寒冷無比，用你的朗讀讓我們體會(huì)到那里的寒冷吧！

3、學(xué)習(xí)課文第二句

過渡：剛才我們到了祖國(guó)的最南邊的海南島，和最北邊的大興安嶺，課文還寫了哪

些地方，誰來接著說一說。

（1）學(xué)生接著匯報(bào)，教師在地圖貼上地名和描寫景色的詞語。

（2）出示對(duì)比圖片，直觀認(rèn)識(shí)由于祖國(guó)東西跨度大，才出現(xiàn)了同一時(shí)間不同的景色。師：當(dāng)烏蘇里江畔的人們起床迎接早上的朝霞的時(shí)候，帕米爾高原上的人們還在凌晨2、3點(diǎn)鐘熟睡。這是怎么回事？

（3）總結(jié)：是啊，由于祖國(guó)東、西跨度大，竟然相差了5個(gè)小時(shí)，東邊的是早晨了，西邊還是漆黑的夜晚，我們的祖國(guó)多么廣大！（4）出示句子，讀句子。（板書：還、已）（5）指導(dǎo)朗讀。讀出白天的熱鬧，黑夜的寧靜。

帕米爾高原還在靜靜的睡著，那我們不要去打擾它，夜是安靜的讀出安靜的感覺。烏蘇里江畔已經(jīng)迎來了朝霞，又開始了新的一天，誰來試著讀一讀？

4、學(xué)習(xí)課文第三句

過渡：課文還提到了哪些地方，誰來說說。（1）學(xué)生接著匯報(bào)，教師在地圖貼上地名。（2）播放長(zhǎng)江和黃河的錄像。

你們對(duì)長(zhǎng)江和黃河了解多少？學(xué)生匯報(bào)。讓我們欣賞一段長(zhǎng)江、黃河的錄像吧。（3）讀句子。

過渡：長(zhǎng)江和黃河發(fā)源于高山，最后注入大海，長(zhǎng)江和黃河將高山大海連接了起來，你來讀一讀這一句。（出示課件）

（4）做一個(gè)臂挽臂的動(dòng)作，理解“挽”的意思，感受祖國(guó)的廣大。師：什么是“挽”？做一做動(dòng)作。

師：長(zhǎng)江、黃河只是我們祖國(guó)的一雙臂膀，高山和大海都在它的臂彎里，可見祖國(guó)有多么廣大呀！（板書：廣大）

5、感情朗讀，熟讀成誦。

讓我們帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情，帶著你自己的感情背誦課文吧！

四、拓展延伸作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們搜集與祖國(guó)有關(guān)的資料，如：詩歌、歌曲、小故事、錄像、照片、圖片，召開一次“我愛我的祖國(guó)”主題班隊(duì)會(huì)。

第五篇：《祖國(guó)多么廣大》的教案設(shè)計(jì)

第一單元以“我們的家園”為主題我們知道在上一冊(cè)“我們的家園”為主題的單元中，以《我是中國(guó)娃》為開篇，它從孩子們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)定位出發(fā)，將孩子們的視野放到整個(gè)世界這個(gè)大家園中，去孕育他們的世界胸懷，他是從大處著眼，而這一冊(cè)同一個(gè)主題的單元?jiǎng)t給我們呈現(xiàn)了一個(gè)更真實(shí)、更具體的家園——祖國(guó)本單元編排了《祖國(guó)多么廣大》、《小帆船》、《我愛大山我愛家》、和《海灘上》四篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)

教材以《祖國(guó)多么廣大》為開篇，詩中通過描寫的祖國(guó)南北、東西的景色及氣候的不同，使孩子了解祖國(guó)河山壯麗、幅員遼闊但祖國(guó)在孩子心目中是一個(gè)很抽象的概念，可我們應(yīng)該讓孩子了解到祖國(guó)她含概著許許多多具體的內(nèi)容，具體到一撮土、一滴水……因此接下來的《小帆船》就載著祖先、歷史一脈傳承的同胞情，樸素自然地讓孩子們銘記住臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分;而《我愛大山我愛家》、和《海灘上》兩篇課文就讓孩子們真切的、具體的了解了祖國(guó)的山水的美麗和家鄉(xiāng)的山水、草木帶來的童年歡樂而這些正是“祖國(guó)”最生動(dòng)、最豐富的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)就從這里開始……

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

1.認(rèn)字：正確的認(rèn)讀56個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)多音字“興”

2.寫字：正確的書寫24個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整漂亮了解“絞絲旁”“走之旁”“右耳刀”適當(dāng)滲透字的間架結(jié)構(gòu)的擺放

3.閱讀：能正確流利地朗讀課文，并背誦《祖國(guó)多么廣大》《小帆船》《我愛大山我愛家》《海灘上》四篇課文理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容回答老師提出的問題，也能對(duì)課文內(nèi)容有自己不同的見解.通過背誦，積累語言材料

(二)過程與方法：

1.利用“隨文識(shí)字”“看拼音識(shí)字”“請(qǐng)教他人識(shí)字”“聽讀識(shí)字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識(shí)字方法

2.通過“讀讀演演、讀讀畫畫、在情境中閱讀”等形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題

3.通過同桌或小組互讀，評(píng)價(jià);班內(nèi)演讀，評(píng)價(jià)，分角色朗讀等方式讓學(xué)生想讀、會(huì)讀、對(duì)讀課文感興趣

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道我們偉大的祖國(guó)有遼闊的地域，美麗的景色，還有不可分割的臺(tái)灣寶島，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛生活的熱情

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.用學(xué)過的多種認(rèn)字方法識(shí)記生字，寫字時(shí)要求做到規(guī)范、正確、工整地書寫

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生在閱讀中提高對(duì)祖國(guó)的有關(guān)認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子的愛國(guó)情感