第一篇：關(guān)于申請?jiān)O(shè)置《《食品科學(xué)》》本科專業(yè)的論證報(bào)告

課程簡介

高等數(shù)學(xué)

Advanced Mathematics

預(yù)修課程：高中《數(shù)學(xué)》

主要內(nèi)容：本課程主要討論一元函數(shù)的微積分學(xué)（函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微分導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分、定積分應(yīng)用），空間解析幾何與向量代數(shù)，多元函數(shù)微積分學(xué)（偏導(dǎo)數(shù)、微分及其應(yīng)用、重積分、曲線積分、格林公式）

教材：《高等數(shù)學(xué)》（第三版），同濟(jì)大學(xué)編，高等教育出版社，1997

無機(jī)及分析化學(xué)

Inorganic and analytical Chemistry

預(yù)修課程：高中化學(xué)

主要內(nèi)容：本課程以講授化學(xué)原理知識為主，主要介紹物質(zhì)狀態(tài)、化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等基本化學(xué)原理以及酸堿滴定法、絡(luò)合滴定法、氧化還原滴定法、重量和沉淀滴定法等定量分析方法作比較全面系統(tǒng)的闡述，對分析過程中的誤差和數(shù)據(jù)處理也進(jìn)行詳細(xì)的討論。參考教材：《無機(jī)化學(xué)》，北京師范大學(xué)等主編，高等教育出版社《分析化學(xué)》（第三版），武漢大學(xué)主編，高等教育出版社

有機(jī)化學(xué)

Organic Chemistry

預(yù)修課程：無機(jī)及分析化學(xué)

主要內(nèi)容：烷烴、鹵代烴、醇和醚、炔烴、芳香烴、醛和酮等各類有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、命名、性質(zhì)及一些重要反應(yīng)的歷程。

教材：《有機(jī)化學(xué)》，汪小蘭編著，人民教育出版社

生物化學(xué)

Biochemistry

預(yù)修課程：無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)

主要內(nèi)容：生物化學(xué)是研究生物機(jī)體的化學(xué)組成和生命過程中的化學(xué)變化規(guī)律的一門科學(xué)，是食品科學(xué)的基礎(chǔ)課程。本課程主要介紹蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素和輔酶等生物大分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和功能，以及這些大分子在體內(nèi)的新陳代謝，在闡述生物化學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，盡可能介紹一些當(dāng)代生物化學(xué)的新進(jìn)展。課程中強(qiáng)調(diào)對實(shí)驗(yàn)技能的掌握，學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到層析，電泳光電比色，生物大分子提取等基本生化分析手段，為食品檢驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

參考教材：《生物化學(xué)》，大連輕工學(xué)院主編，輕工業(yè)出版社出版。

食品工程學(xué)

FoodEngineering

預(yù)修課程：食品資源學(xué)、食品生物化學(xué)

主要內(nèi)容：主要講述各種食物資源的加工工藝技術(shù)，包括水果、蔬菜制品、糧食油

脂制品、肉禽、水產(chǎn)類制品、乳類、蛋類、飲料和發(fā)酵制品等食品的加

工工藝。

選用教材：《食品工藝學(xué)》，無錫輕工業(yè)學(xué)院等編，中國輕工業(yè)出版社

參考教材：《食品工藝學(xué)》，周家春編著，化工出版社200

3食品資源學(xué)

Food Resources

預(yù)修課程：無

主要內(nèi)容：本課程是一門研究食品資源的基礎(chǔ)學(xué)科。本課程分別從食用植物和動(dòng)

物二個(gè)部分介紹食品資源的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握食

品資源中動(dòng)植物部分的基礎(chǔ)理論及分類學(xué)基本知識；掌握與日常生活密

切相關(guān)的食用植物和動(dòng)物、食用動(dòng)植物產(chǎn)品所含的營養(yǎng)成分和價(jià)值；以

及食用動(dòng)植物的營養(yǎng)衛(wèi)生等基礎(chǔ)知識；其次，介紹我國食用動(dòng)植物資源的分布特點(diǎn)和利用狀況；同時(shí)，介紹當(dāng)前國內(nèi)外食品原料開發(fā)和應(yīng)用研

究的進(jìn)展和熱點(diǎn)；為學(xué)生進(jìn)一步開發(fā)利用食品資源奠定基礎(chǔ)。

教材：《食用資源學(xué)》(植物部分)沈敏健顧林娣自編講義2003.5

《食用資源學(xué)》(動(dòng)物部分)俞偉東自編講義2000.5

參考教材：《植物學(xué)》徐漢卿主編華東師大出版社1996.6

《普通動(dòng)物學(xué)》 武漢大學(xué)編著科學(xué)技術(shù)出版社1999.3儀器分析

Instrumental Methods of Chemical Analysis

預(yù)修課程：普通化學(xué)、生物化學(xué)

主要內(nèi)容：儀器分析是以測量物質(zhì)的物理性質(zhì)為基礎(chǔ)的分析方法，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，儀器分析在分析化學(xué)中所占的比重不斷增長，并成為現(xiàn)代物質(zhì)分析和檢測的重要支柱，現(xiàn)代儀器分析方法種類繁多，本課程將重點(diǎn)介紹

⑴光學(xué)分析法：吸光光度法、原子吸收光譜法、原子發(fā)射光譜法，⑵電

學(xué)分析法：電位分析法、離子選擇性電極分析法、電解分析法、庫侖分

法和極譜分析法，⑶氣相色譜法。上述各種方法的原理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。為

今后從事食品檢測和分析及科學(xué)研究工作打下必要的基礎(chǔ)。

教材：《儀器分析》，朱明華編，華東華工學(xué)院出版社

參考教材：《分析化學(xué)（化學(xué)分析部分）》，林樹昌等編，高等教育出版社

《儀器分析》，李啟隆等編，北京師范大學(xué)出版社

《基本儀器分析》，陸雅琴、任秀齡等編，學(xué)術(shù)期刊出版社

食品衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)

Microbiological Examination of Food Hygiene

預(yù)修課程：微生物學(xué)

主要內(nèi)容：本課程為專業(yè)技能課程，課程以講解食品衛(wèi)生中食品質(zhì)量衛(wèi)生指標(biāo)菌的檢驗(yàn)方法以及食品中病原微生物檢驗(yàn)方法為主，并介紹各類食品中常見的病原微生物的形態(tài)、特征以及引起食物中毒、流行性病學(xué)等。教學(xué)過

程中注重以國家標(biāo)準(zhǔn)《食品衛(wèi)生檢驗(yàn)方法——微生物部分》中有關(guān)食品

衛(wèi)生檢驗(yàn)的技能操作培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)掌握食品中衛(wèi)生指標(biāo)菌以及常見病

原微生物的檢測原理和方法。

教材：《食品衛(wèi)生微生物學(xué)檢驗(yàn)》（郭魯申編，上海師范大學(xué)）

參考教材：《食品衛(wèi)生檢驗(yàn)方法——微生物部分》，國家標(biāo)準(zhǔn)出版社出版。

食品理化檢驗(yàn)

The Method of Physics and Chemistry

主要內(nèi)容：本課程為專業(yè)技能課程，課程以食品為對象，著重學(xué)習(xí)理化檢驗(yàn)分析方

法，以實(shí)驗(yàn)為主，掌握食品分析的常規(guī)方法，如水分、灰分分析、蛋白

質(zhì)分析、脂肪分析、維生素分析、磷、鈣分析、食品添加劑（糖精、色

素、防腐劑等）分析，有害成分（鉛、砷、亞硝酸鹽等）分析。

教材：《食品分析》大連輕工業(yè)學(xué)院等合編，中國輕工業(yè)出版社。參考教材：《食品衛(wèi)生檢驗(yàn)方法——理化部分》，國家標(biāo)準(zhǔn)出版社出版。

食品營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)：

The Food Nutrition and Hygiene

預(yù)修課程：生物化學(xué)、微生物學(xué)

主要內(nèi)容：本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課程，是研究營養(yǎng)與人體健康關(guān)系及保護(hù)，增強(qiáng)人

類健康的預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科。在營養(yǎng)生理及合理營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，介紹人群

所需的營養(yǎng)素及在食品中的含量，疾病與營養(yǎng)的關(guān)系，及各類食品的衛(wèi)生，食品添加劑和污染物的衛(wèi)生，食品中毒及防治等問題。

教材：《食品營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)》，劉志誠，于守洋編，人民衛(wèi)生出版社出版。

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)

Biostatistics

預(yù)修課程：無

主要內(nèi)容：本課程比較系統(tǒng)地介紹了常用統(tǒng)計(jì)方法在生物統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的應(yīng)用。包

括：數(shù)據(jù)資料的整理和分析，常用的統(tǒng)計(jì)數(shù)和計(jì)算方法，概率和理論分

布，均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)，卡平方檢驗(yàn)，方差分析，直線相關(guān)和回

歸，多元相關(guān)和回歸，協(xié)方差分析等。在內(nèi)容方面著重于基本理論，基

本技能和基本方法的講授，力求由淺入深，循序漸進(jìn)。并通過習(xí)題使學(xué)

生切實(shí)熟悉和掌握本門課程。

參考教材：《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》，裘洪平，浙江教育出版社

《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》，童一中，湖南科技出版社

現(xiàn)代生物技術(shù)

Modern Biological Technology

預(yù)修課程：生物化學(xué)

主要內(nèi)容：現(xiàn)代生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合先進(jìn)的工程技術(shù)手

段和其他基礎(chǔ)學(xué)科的科學(xué)原理，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物

原料，為人類生產(chǎn)出所需的產(chǎn)品或達(dá)到某種目的技術(shù)體系。它至少包括

基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程五項(xiàng)工程。這五

項(xiàng)工程是相互聯(lián)系、互相滲透的，其中以基因工程為核心。

現(xiàn)代生物技術(shù)從傳統(tǒng)生物技術(shù)發(fā)展而來。所謂傳統(tǒng)生物技術(shù)主要是指舊

有的制造醬、醋、酒、面包、奶酪、酸奶及其它食品的傳統(tǒng)工藝。20世

紀(jì)70年代重組DNA技術(shù)的建立促進(jìn)了傳統(tǒng)生物技術(shù)向現(xiàn)代生物技術(shù)的轉(zhuǎn)化。

現(xiàn)代生物技術(shù)是一門集生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電

子學(xué)等多學(xué)科互相滲透的綜合性學(xué)科。如今現(xiàn)代生物技術(shù)在食品原料生

產(chǎn)以及轉(zhuǎn)基因食品安全性檢測等領(lǐng)域都具有重要的應(yīng)用前景。

參考教材： 《生物技術(shù)概論》，宋思揚(yáng)編著，科學(xué)出版社2001.《生物技術(shù)》，劉大鈞編著，江蘇科技出版社1986.《現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論》，瞿禮嘉等編著，高等教育出版社

文獻(xiàn)檢索

Document Retrieval

預(yù)修課程：無

主要內(nèi)容：本課程是文獻(xiàn)檢索和利用的入門課，主要內(nèi)容包括：科技文獻(xiàn)檢索基本

知識；工具書和期刊的種類及用途；中國圖書館圖書分類法；和生物學(xué) 相關(guān)的國內(nèi)外主要檢索工具[全國報(bào)刊索引、中國生物學(xué)文摘、美國生

物學(xué)文摘（BA）、美國化學(xué)文獻(xiàn)（CA）]文獻(xiàn)檢索的工作過程；結(jié)合食

品科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、概述計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索中的表達(dá)方式和應(yīng)該注意問題。本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的方法課，教學(xué)效果重在使學(xué)生具有實(shí)際動(dòng)手 檢索和利用文獻(xiàn)資料的能力，故安排一定時(shí)數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索實(shí) 踐帶課題進(jìn)行檢索。

參考教材：《生物學(xué)文獻(xiàn)檢索和利用》，陸寶樹，大連理工大學(xué)出版社

《生物學(xué)文獻(xiàn)檢索》，陳樂明，蘭州大學(xué)出版社

《中國圖書館圖書分類法》，中國圖書館圖書分類法編委會(huì)，文獻(xiàn)出版

社

第二篇：申請?jiān)O(shè)置紡織工程本科專業(yè)論證報(bào)告

申請?jiān)O(shè)置紡織工程本科專業(yè)論證報(bào)告

一、設(shè)置紡織工程本科專業(yè)的必要性

二十一世紀(jì)生產(chǎn)將越來越智能化，技術(shù)更新和設(shè)備更新的速度也將不斷加快，更多技術(shù)崗位要求勞動(dòng)者具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識和創(chuàng)新能力。紡織工業(yè)是與人類生存質(zhì)量和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的重要產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代紡織作為一個(gè)系統(tǒng)工程已不再是傳統(tǒng)概念上的“紡紗”和“織布”，而是集材料、能源、信息于一體，融匯了材料、管理、貿(mào)易、藝術(shù)及計(jì)算機(jī)等多方面科學(xué)知識的綜合學(xué)科。近些年來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及相關(guān)交叉學(xué)科技術(shù)的不斷引入和嫁接，給紡織工程學(xué)科注入了新的活力。紡織品本身也早已超過了穿衣保暖、遮體御寒的基本功能，而拓展為衣著用紡織品、裝飾用紡織品和產(chǎn)業(yè)用紡織品三大類別，特別是產(chǎn)業(yè)紡織品，以前所未有的勢頭在航空、軍事、交通、土木工程、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等眾多領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。衣著用紡織品和裝飾用紡織品也都正向著充分體現(xiàn)功能性、環(huán)保性和藝術(shù)性的方向發(fā)展。

紡織在我國是一個(gè)非常龐大的行業(yè)，加入WTO后，紡織行業(yè)正在進(jìn)行歷史性的結(jié)構(gòu)大調(diào)整，實(shí)施全行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級。信息技術(shù)、智能設(shè)備、系統(tǒng)控制、節(jié)省能源是當(dāng)今世界上紡織工業(yè)發(fā)展的趨勢。紡織學(xué)科將會(huì)形成完善的集材料、機(jī)械、電子信息、化工、生物、管理等學(xué)科相互交叉、相互滲透的系統(tǒng)學(xué)科。2005年歷史掀開了新的一頁，實(shí)行40年之久的紡織品配額制已全面取消，全球紡織品貿(mào)易進(jìn)入了后配額時(shí)代。我國的紡織業(yè)，即將面臨著大好機(jī)遇也同時(shí)面臨更加嚴(yán)厲苛刻的挑戰(zhàn)。后配額時(shí)代競爭的焦點(diǎn)從“數(shù)量的擴(kuò)張和低成本勞動(dòng)力的競爭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案哔|(zhì)量、高品位、高附加值、高端市場、自身品牌”的競爭。我院設(shè)置“紡織工程”本科專業(yè)，意在數(shù)量和質(zhì)量上適應(yīng)社會(huì)對紡織高級人才的要求，應(yīng)對教育面臨的共同挑

戰(zhàn)，增強(qiáng)在教育市場上的競爭力，成為我們深化教育改革的動(dòng)力。

我國加入WTO后，紡織工業(yè)在更加開放、競爭更加激烈的市場中獲得更大的發(fā)展，規(guī)模以上的企業(yè)增加了8000家，職工人數(shù)增加了140多萬，其就業(yè)人數(shù)增加了23.6%，隨著紡織行業(yè)科技含量的提高，紡織應(yīng)用性高級專門人才將替代部分普通崗位的就業(yè)人員。2005年，實(shí)行了40年之久的紡織品配額制全面取消后，紡織業(yè)面臨著大好的機(jī)遇，所需要的高級專門人才將供不應(yīng)求，因此需要高校來培養(yǎng)。

近幾年來，山東省委、省政府抓住發(fā)展山東半島制造業(yè)基地的機(jī)遇，將紡織工業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)大力扶持，煙臺市也利用地域優(yōu)勢大力發(fā)展紡織行業(yè)，現(xiàn)在煙臺已有大小紡織企業(yè)數(shù)十家，這些企業(yè)的發(fā)展需要大量的應(yīng)用性高級專門人才。特別是南山集團(tuán)精紡呢絨總廠，它作為我國北方設(shè)備最先進(jìn)，規(guī)模最大，引進(jìn)英國、法國、德國、意大利等發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)紡織設(shè)備及檢測技術(shù)，以生產(chǎn)高支、超薄面料為主，年產(chǎn)精紡呢絨1500萬米的精紡生產(chǎn)企業(yè)，對紡織技術(shù)方面的高層次人才需求量很大。

二、設(shè)置紡織工程本科專業(yè)的可行性

煙臺南山學(xué)院是南山集團(tuán)投資興辦的一所民辦高校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，辦學(xué)的軟、硬條件和環(huán)境都有了長足的發(fā)展。05年有6個(gè)專業(yè)升為本科。

我們學(xué)院2000年開始招收現(xiàn)代紡織技術(shù)高職專科專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過5年的探索，為升為本科專業(yè)創(chuàng)造了良好的辦學(xué)條件。

本專業(yè)有一支梯隊(duì)合理的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有教師12名，其中教授1名，副教授4名，中級職稱（包括雙師型兼職教師）5人，助教2名，他們分別畢業(yè)于不同的紡織院校。其中姜培武教授不但教學(xué)成果顯著，能擔(dān)任織造原理，染整原理，紡織廠空氣調(diào)節(jié)等多門專業(yè)課，而且科研水平很高，已發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇；常培榮副教授曾編寫多部教材，獲兩項(xiàng)編寫教材獎(jiǎng)；副教授姜巖科研水平高，現(xiàn)為東華大

學(xué)紡織工程專業(yè)在職博士；南山精紡總廠的陸木華工程師和陳黎明工程師，有多年豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)問題能力強(qiáng)；還有后備青年教師力量姬春林，金曉等。學(xué)院姜培武教授，金曉老師也擔(dān)任企業(yè)中技術(shù)工人的專業(yè)培訓(xùn)課程，并且他們還與企業(yè)中的技術(shù)人員聯(lián)合作課題研究，先后已確立四項(xiàng)研究課題，像如何解決大豆蛋白纖維與羊毛纖維混紡紗的強(qiáng)力不勻問題等。

南山集團(tuán)精紡、毛紡、毛巾等紡織企業(yè)，不但規(guī)模大而且擁有一流的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、檢測設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)提供了可靠物質(zhì)保障。精紡實(shí)驗(yàn)室所能檢測的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涵蓋了纖維原料、毛條、紗線和織物的各項(xiàng)性能指標(biāo)。光精紡二廠就有各種不同型號的針梳機(jī)20臺，精梳機(jī)8臺，進(jìn)口粗紗機(jī)4臺，進(jìn)口細(xì)紗機(jī)21臺。目前正在籌備建設(shè)精紡三期工程。

學(xué)院圖書館現(xiàn)藏有本專業(yè)各類圖書四萬余冊，涉及棉紡、毛紡、麻紡、絹紡，機(jī)織，針織，紡織品設(shè)計(jì)，紡織廠設(shè)計(jì)，紡織品質(zhì)量檢測、紡織品印染等各個(gè)方面；還訂有數(shù)十類紡織期刊，像《毛紡科技》《紡織導(dǎo)報(bào)》《棉紡織技術(shù)》等等。

綜上所述，所列辦學(xué)條件為紡織工程專業(yè)的開設(shè)提供了可靠的師資保障、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)保障、深入研究和拓寬知識面的保障。

第三篇：電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告

電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告

一、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的必要性

（一）電子商務(wù)的發(fā)展

1、我國電子商務(wù)蓬勃發(fā)展

2004年以來，我國電子商務(wù)繼續(xù)蓬勃發(fā)展，交易規(guī)模估計(jì)已由2000難的770億元左右增長到2004年的4000多億，年增長速度45%以上。雖然總體上尚處于初級階段，但越來越多的跡象表明，我國電子商務(wù)已走出前幾年的低谷：電子商務(wù)網(wǎng)站由低迷轉(zhuǎn)向重新活躍，財(cái)務(wù)狀況繼續(xù)改善；市場主導(dǎo)力量開始從IT企業(yè)轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用從概念導(dǎo)入轉(zhuǎn)向務(wù)實(shí)發(fā)展，初步形成了以大企業(yè)為主導(dǎo)帶動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用的格局；各類電子商務(wù)用戶的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。

2、電子商務(wù)政策法律環(huán)境取的歷史性突破

2004年8月，經(jīng)全國人大委員會(huì)通過、2005年4月1日起正式實(shí)施的《電子簽名法》，是我國包括電子商務(wù)在內(nèi)信息化領(lǐng)域的第一部專用法律。2005年初，國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》，是中央政府第一個(gè)專門用于指導(dǎo)全國電子商務(wù)發(fā)展的綜合性政策性文件。這一法律和文件，既體現(xiàn)了國家意志和政府的政策立場，又是社會(huì)方面智慧的結(jié)晶。以它們的頒布實(shí)施為標(biāo)志，我國終于結(jié)束了電子商務(wù)長期以來在國家級全面性政策指引和適用法律空白的狀態(tài)。這無疑會(huì)對全國電子商務(wù)乃至信息化下一步的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。

3、河南發(fā)展電子商務(wù)力度排在我省首位

（二）社會(huì)對電子商務(wù)人才的需求

電子商務(wù)在中國已有十幾年的發(fā)展歷程，作為一個(gè)新型的商業(yè)模式，正逐漸改變著中國的方方面面。目前國內(nèi)的電子商務(wù)可以說是處于初級階段的狂潮，據(jù)有關(guān)資料顯示，2005年電子商務(wù)人才需求躍居人才需求第一位；2007年上半年人才需求報(bào)告顯示電子商務(wù)成熱門。今年上半年，電子商務(wù)人才需求從年初的27960個(gè)職位躍到了年中的45128個(gè)。從招聘的機(jī)構(gòu)看，需要電子商務(wù)類人才的行業(yè)不僅限于專業(yè)的行業(yè)網(wǎng)站，如阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)等，傳統(tǒng)行業(yè)如媒體、教育、旅游、金融、電信甚至制造等行業(yè)也成為電子商務(wù)人才就業(yè)的大戶。其原因是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和深入已經(jīng)越來越得到傳統(tǒng)企業(yè)和客戶的認(rèn)可。

教育的一個(gè)職能就是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為市場服務(wù)。電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和電子商務(wù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)新興的專業(yè)。2000年教育部批準(zhǔn)國內(nèi)13所高校試開電子商務(wù)專業(yè)。幾年后，上千所大中專院校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。這些高校成為電子商務(wù)人才最大的培養(yǎng)基地。

但是近兩年部分高校電子商務(wù)專業(yè)卻停止了招生，這和往年電子商務(wù)專業(yè)招生火爆形成了鮮明對比。因此，出現(xiàn)了一對矛盾，一方面是市場需要大量的電子商務(wù)人才，比如，北京2005年的人才需求調(diào)查中，電子商務(wù)人才需求是排在第一位的。但另一方面，電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率卻不高。電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，而教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)到47%，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。這種狀況不容樂觀。電子商務(wù)的去求旺和就業(yè)低形成了一對鮮明的矛盾。造成這種局面的根本遠(yuǎn)遠(yuǎn)在于電子商務(wù)人才培養(yǎng)不完善。

（三）、電子商務(wù)人才的知識結(jié)構(gòu)

二、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)

1、專業(yè)定位

2、培養(yǎng)目標(biāo)

三、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的可行性

1、我校有設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的師資基礎(chǔ)

2、我校有電子商務(wù)專業(yè)的生源基礎(chǔ)

3、我校有設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)積累

4、我校有適應(yīng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施

四、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、電子商務(wù)專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容

2、教材與師資隊(duì)伍的建設(shè)

五、結(jié)論

更廣闊的環(huán)境：人們不受時(shí)間的限制，不受空間的限制，不受傳統(tǒng)購物的諸多限制，可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)上交易。

更廣闊的市場：在網(wǎng)上這個(gè)世界將會(huì)變得很小，一個(gè)商家可以面對全球的消費(fèi)者，而一個(gè)消費(fèi)者可以在全球的任何一家商家購物。

更快速的流通和低廉的價(jià)格：電子商務(wù)減少了商品流通的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的開支，從而也大大降低了商品流通和交易的成本。

更符合時(shí)代的要求：如今人們越來越追求時(shí)尚、講究個(gè)性，注重購物的環(huán)境，網(wǎng)上購物，更能體現(xiàn)個(gè)性化的購物過程。

電子商務(wù)也象潘多拉匣子一樣，在帶給我們便利的同時(shí)，也帶給了我們“麻煩”，它要求我們比前人有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們據(jù)此開設(shè)課程和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)境，定位電子商務(wù)教學(xué)。

六、培養(yǎng)目標(biāo)

作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，并不要求學(xué)生有很高的理論知識，最終的目標(biāo)是學(xué)以致用。電子商務(wù)也一如其它學(xué)科，存在普及和提高兩個(gè)層次。職中階段的培養(yǎng)目標(biāo)主要是普及，讓學(xué)生們清楚地知道：所謂電子商務(wù)(Electronic Commerce)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)商務(wù)(買賣)過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。人們不再是面對面的、看著實(shí)實(shí)在在的貨物、靠紙介質(zhì)單據(jù)(包括現(xiàn)金)進(jìn)行買賣交易。而是通過網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統(tǒng)和方便安全的資金結(jié)算系統(tǒng)進(jìn)行交易(買賣)。

中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)定位：堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。因而在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，找準(zhǔn)目標(biāo)專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的位置，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向作為專業(yè)設(shè)置的首要目標(biāo)，深入實(shí)際開展調(diào)研，進(jìn)行可行性論證，確保專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和適應(yīng)性。

為適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以及更好地服務(wù)于本地區(qū)各類企業(yè)發(fā)展的需要，我校在廣泛進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2008年開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。雖然開設(shè)時(shí)間不長，但經(jīng)過兩年時(shí)間的考察與實(shí)踐，會(huì)計(jì)專業(yè)的開設(shè)具有非常重要的意義。

七、設(shè)置背景

電子商務(wù)是一門技術(shù)性和實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作。從表面看，電子商務(wù)是傳統(tǒng)商務(wù)進(jìn)化而來，不外乎也是買和賣，事實(shí)上這種買和賣操作起來則比傳統(tǒng)商務(wù)復(fù)雜的多，對從事電子商務(wù)者的素質(zhì)要求很高。一個(gè)斗大的字不識幾升的人可從事傳統(tǒng)商務(wù)，而不懂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代財(cái)經(jīng)以及現(xiàn)代法規(guī)的人則無法從電子商務(wù)。

電子商務(wù)的整個(gè)交易的過程可以分為三個(gè)階段：

第一個(gè)階段是信息交流階段：對于商家來說，此階段為發(fā)布信息階段。主要是選擇自己的優(yōu)秀商品，精心組織自己的商品信息，建立自己的網(wǎng)頁，然后加入名氣較大、影響力較強(qiáng)、點(diǎn)擊率較高的著名網(wǎng)站中，讓盡可能多的人們了解你認(rèn)識你。對于買方來說，此階段是去網(wǎng)上尋找商品以及商品信息的階段。主要是根據(jù)自己的需要，上網(wǎng)查找自己所需的信息和商品，并選擇信譽(yù)好服務(wù)好價(jià)格低廉的商家。

第二階段是簽定商品合同階段：作為B2B（商家對商家）來說，這一階段是簽定合同、完成必需的商貿(mào)票據(jù)的交換過程。要注意的是：數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性、不可更改性等復(fù)雜的問題。作為B2C（商家對個(gè)人客戶）來說，這一階段是完成購物過程的定單簽定過程，顧客要將你選好的商品、自己的聯(lián)系信息、送貨的方式、付款的方法等在網(wǎng)上簽好后提交給商家，商家在收到定單后應(yīng)發(fā)來郵件或電話核實(shí)上述內(nèi)容。

第三階段是按照合同進(jìn)行商品交接、資金結(jié)算階段：這一階段是整個(gè)商品交易很關(guān)鍵的階段，不僅要涉及到資金在網(wǎng)上的正確、安全到位，同時(shí)也要涉及到商品配送的準(zhǔn)確、按時(shí)到位。在這個(gè)階段有銀行業(yè)、配送系統(tǒng)的介入，在技術(shù)上、法律上、標(biāo)準(zhǔn)上等等方面有更高的要求。網(wǎng)上交易的成功與否就在這個(gè)階段。

全球范圍內(nèi)，電子商務(wù)已經(jīng)成為引領(lǐng)生產(chǎn)與生活方式變革的重要推力。電子商務(wù)的迅猛發(fā)展需要電子商務(wù)人才的支撐。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，私營企業(yè)、民營企業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才需求較大，人才規(guī)格主要是“商務(wù)型”人才;企業(yè)對電子商務(wù)人才的素質(zhì)要求，首先是職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識等，其次才是商務(wù)能力等核心技能，這對中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)與課程教學(xué)改革提供了參照。也對我校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置和調(diào)整提供了依據(jù)。

四、設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的有利條件

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著制造業(yè)全球化趨勢不斷加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來越快，近幾年，諸多跨國公司、世界500強(qiáng)企業(yè)、國內(nèi)各大中型企業(yè)規(guī)模越來越大，河南的制造業(yè)得到巨大發(fā)展。產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及企業(yè)數(shù)量和規(guī)模的擴(kuò)大，使得財(cái)務(wù)和信息化人員的需求也進(jìn)一步加大，作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)也就有了更大的發(fā)展空間。

中等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針為電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)指明了方向。中職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，要求電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)市場和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為專業(yè)建設(shè)的主要考核指標(biāo)。特別要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。

五、設(shè)置

電

子

商

務(wù)

專

業(yè)的可

行

性

我校是一個(gè)具有雄厚實(shí)力的中職院校，目前，學(xué)校正全面貫徹黨的教育方針，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)滿意的技術(shù)和技能型人才，對會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)更是寄予厚望。

1.師資力量

我校電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍學(xué)歷全部為大學(xué)本科，有部分“雙師型”教師。專業(yè)任課教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。他們年輕，有著全新的教學(xué)理念。我校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)是符合中等等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

①為了強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，專門創(chuàng)建了2個(gè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)商品圖片攝影室。主要設(shè)備及設(shè)施有：華唐電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)模擬軟件平臺五組、專用服務(wù)器1臺、單反照相機(jī)2部、高亮度投影儀等，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求。

②為了使教學(xué)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校正積極與多家企業(yè)和飯店建立了長期的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)了校企之間的聯(lián)系；拓寬了實(shí)訓(xùn)渠道，另外，還積極采取多形式的實(shí)習(xí)方式，如頂崗實(shí)習(xí)，自擇自習(xí)，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等，從而有力地保障了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

我們在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的四大能力：即一般能力（口頭表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力）、職業(yè)基礎(chǔ)能力（組織協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力、分析解決問題能力）、職業(yè)技術(shù)能力（電子商務(wù)業(yè)務(wù)運(yùn)作能力、管理能力）、素質(zhì)技能拓展能力。同時(shí)實(shí)施“一書多證”教育，要求學(xué)生取得電子商務(wù)員、計(jì)算機(jī)等級證書，鼓勵(lì)學(xué)生獲得其他相關(guān)的專業(yè)證書。學(xué)生畢業(yè)之后，擁有從事電子商務(wù)工作的技能，能較快地進(jìn)入工作角色。

我校已具備開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的硬件和軟件條件，條件比較成熟。

六、電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)置內(nèi)容 開設(shè)的主干課程簡介：

中職電子商務(wù)專業(yè)主干課程共7門課。分別為：

1、《電子商務(wù)基礎(chǔ)》

2、《電子商務(wù)實(shí)務(wù)模擬》

3、《網(wǎng)絡(luò)營銷》

4、《商務(wù)談判與禮儀》

5、《消費(fèi)者心理學(xué)》

6、《網(wǎng)頁制作》

7、《物流配送》 專業(yè)主干課的具體內(nèi)容：

（1）《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的主要內(nèi)容包括電子商務(wù)的概念、發(fā)展、類型、結(jié)構(gòu)等電子商務(wù)相關(guān)基礎(chǔ)知識。

（2）《電子商務(wù)實(shí)務(wù)模擬》課程的主要內(nèi)容是電子商務(wù)的模擬操作平臺，掌握電子商務(wù)的交易流程，能理解分析電子商務(wù)企業(yè)的盈利模式。

（3）《網(wǎng)絡(luò)營銷》主要培養(yǎng)學(xué)生的營銷意識，使學(xué)生具備市場營銷的相關(guān)知識，掌握市場營銷理念，能理解和策劃相應(yīng)的營銷活動(dòng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營銷方法。（4）《商務(wù)談判與禮儀》商務(wù)談判是商務(wù)人員必須掌握的一項(xiàng)職業(yè)技能。本課程主要為提升學(xué)生談判技能。

（5）《消費(fèi)者心理學(xué)》課程從不同的方面和角度重點(diǎn)研究消費(fèi)者的心理現(xiàn)象和商品營銷過程中的心理問題。以此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷活動(dòng)過程中對消費(fèi)者心理的把握。

七、電子商務(wù)專業(yè)課程改革與建設(shè)規(guī)劃分析

目前，雖然電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量較大，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生還是存在著找工作難的現(xiàn)象，這其中的一個(gè)重要的原因就是專業(yè)課程的設(shè)置不能與時(shí)俱進(jìn)，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地滿足企業(yè)用人真正需要。因此，解決電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑之一就是要對現(xiàn)行的課程設(shè)置進(jìn)行改革，以使畢業(yè)生能有效地適應(yīng)社會(huì)的需求。為此，從調(diào)查社會(huì)發(fā)展需求、改革培養(yǎng)規(guī)格入手，對電子商務(wù)行業(yè)崗位需求的知識、技能、情感等進(jìn)行廣泛調(diào)研，從課程的源頭進(jìn)行了改革。

1、在教育理念上我們始終堅(jiān)持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變目前職業(yè)教育一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫離、實(shí)踐與理論相脫離、教學(xué)模式滯后的狀況，做到五個(gè)推進(jìn)：

（1）推進(jìn)專業(yè)課程改革，打破學(xué)科型體系結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)項(xiàng)目課程與綜合課程的開發(fā)，構(gòu)建以能力為本位、以會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)為主線、以學(xué)習(xí)者為中心、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化會(huì)計(jì)課程體系。

（2）推進(jìn)實(shí)踐和理論一體化為核心的項(xiàng)目化課程實(shí)施方式。根據(jù)實(shí)際需要，新增三門專業(yè)課程，一門為《網(wǎng)店運(yùn)營實(shí)務(wù)》課程的主要內(nèi)容是從網(wǎng)店前期籌劃、網(wǎng)店經(jīng)營與推廣、客戶服務(wù)與交流、會(huì)員管理和倉儲物流配送等方面系統(tǒng)的闡述了網(wǎng)店運(yùn)營的原理、方法、策略和技巧。以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能為主，結(jié)合現(xiàn)代生活，將理論知識具體化，并配以適當(dāng)?shù)木W(wǎng)店運(yùn)營案例和實(shí)際操作題，提高學(xué)生對網(wǎng)店運(yùn)營知識的理解和掌握。；另一門為《客戶服務(wù)實(shí)戰(zhàn)演練》這門課程主要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，情緒控制和溝通能力。使學(xué)生具備與人交往、溝通的實(shí)際應(yīng)用能力。然后是《圖片拍攝與處理》主要提升學(xué)生拍攝和處理商品圖片的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，去掉了《物流與配送》課程。

（3）推進(jìn)以彈性化、個(gè)性化為特征的教學(xué)管理制度改革，積極實(shí)施學(xué)分制。（4）推進(jìn)以職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書并重的評價(jià)方式的改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的實(shí)際需要。

（5）推進(jìn)以提高教師教學(xué)能力、課程開發(fā)能力和服務(wù)能力等“雙師型”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。

2、在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與企業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)對會(huì)計(jì)人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)合格的電子商務(wù)專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際需求不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。學(xué)校可邀請企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，探索和建立以會(huì)計(jì)領(lǐng)域用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。

3、在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，并結(jié)合電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c(diǎn)和變化，實(shí)行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)電子商務(wù)人才市場的需求適時(shí)調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實(shí)的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

4、必須加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)，（1）教學(xué)上不能以學(xué)科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

（2）應(yīng)著力增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力（實(shí)務(wù)操作能力），即在做的過程中學(xué)到具體知識，并利用好模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。

（3）專業(yè)教師每兩年至少有兩個(gè)月以上時(shí)間下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的更新。（4）提高自身素質(zhì)，提倡終身學(xué)習(xí)。

5、職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的理論知識。為此要對崗位進(jìn)行能力分析，要根據(jù)電子商務(wù)職業(yè)的特色，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，會(huì)隨著社會(huì)和市場需求的變化而不斷變化。我們相信，只有符合市場的需求，以可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的學(xué)生。

第四篇：會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告1

會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范，特別是中國將來加入了WTO以后，社會(huì)對會(huì)計(jì)人員的質(zhì)量會(huì)提出更高的要求：未來的會(huì)計(jì)人員必須具有較高的專業(yè)水平和外語水平，必須具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和國際交流合作能力等。因此，培養(yǎng)和造就大批的高素質(zhì)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才已迫在眉睫，我校經(jīng)過大量的社會(huì)調(diào)研和論證認(rèn)為：設(shè)置如皋第一職業(yè)高級中學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)是非常必要和可行的。

一、專業(yè)設(shè)置的原則

（一）、專業(yè)的設(shè)置、調(diào)整，原則上遵循教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見》，事實(shí)上依據(jù)二十一世紀(jì)我國社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，人才需求的情況，積極穩(wěn)妥地設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，以適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的人才需求，社會(huì)發(fā)展，學(xué)校前進(jìn)。

（二）、專業(yè)設(shè)置以學(xué)校發(fā)展、面向市場為主，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于樹立現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)改革、各項(xiàng)資源的合理配置。

（三）、專業(yè)設(shè)置的遵照教育部及有關(guān)行業(yè)制定的相關(guān)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)范圍的基礎(chǔ)上，依據(jù)該專業(yè)在本校已經(jīng)具有的硬件條件，及完成該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所必須的理論和實(shí)踐，師資隊(duì)伍等主要條件。

二、專業(yè)設(shè)置的必要性

目前，我國會(huì)計(jì)從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學(xué)歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會(huì)計(jì)人員比重較小，尤為短缺。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：我國目前會(huì)計(jì)從業(yè)人員共1300萬，從年齡結(jié)構(gòu)上看，25歲以下者占16%，45歲以上者占14%，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看：其中大專以上學(xué)歷者占6.5%，無學(xué)歷者占76.4%。目前，除國有企、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員相對學(xué)歷較高，崗位合理外，其余在會(huì)計(jì)人員中高級職稱或大專以上學(xué)歷者，特別是農(nóng)村幾乎為零，就連中專學(xué)歷者也寥寥無幾。另據(jù)資料預(yù)測，到2010年全國會(huì)計(jì)人員總量將增加到1500萬左右，市場需求量約300萬人。顯然，從我市我省乃至全國，今后相當(dāng)長的時(shí)間要逐步減少無學(xué)歷會(huì)計(jì)人員的比例，提高中專以上學(xué)歷的從業(yè)人員的比例，是職業(yè)教育的一項(xiàng)重大任務(wù)。因此，我們開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)高層次的會(huì)計(jì)人才方向正確，非常必要。

三、專業(yè)設(shè)置的可行性

1.師資力量 我校財(cái)會(huì)專業(yè)共有專職教師11名，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師3名。從職稱構(gòu)成上看：高級職稱2人，中級職稱8人，初級職稱2人。從年齡結(jié)構(gòu)上看：45歲以上教師3人，30歲以下教師2人，30-45歲之間的教師9人。無論從職稱到年齡，財(cái)會(huì)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)十分合理，而且學(xué)歷全部是大學(xué)本科以上，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師學(xué)歷全部為專科或本科以上，符合中等等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

①為了強(qiáng)化會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)電算化方向）專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，專門創(chuàng)建了財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室。主要設(shè)備及設(shè)施有：80套會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料、流動(dòng)式教學(xué)模板、高亮度投影儀、識偽點(diǎn)鈔機(jī)、裝訂機(jī)等，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求。

②為了提高財(cái)會(huì)電算化專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，建立了擁有40臺686型計(jì)算機(jī)的專用機(jī)房，為學(xué)生能夠熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化知識和技能創(chuàng)造了有利的條件。③為了使教學(xué)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，先后與

如皋、南通、蘇州、等單位建立了長期的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)了校企之間的聯(lián)系；拓寬了實(shí)訓(xùn)渠道，另外，還積極采取多形式的實(shí)習(xí)方式，如頂崗實(shí)習(xí)，自擇自習(xí)，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等，從而有力地保障了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

四、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的主要思路

我校開設(shè)財(cái)會(huì)專業(yè)有著二十幾年的歷史，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的不斷變革和社會(huì)對

財(cái)會(huì)電算化專業(yè)人才的需求以及學(xué)校對財(cái)會(huì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷升

華，先后經(jīng)歷了商業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)．工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及涉外會(huì)計(jì)等專業(yè)名稱

演變過程，這一切都為今后辦好財(cái)會(huì)專業(yè)積累下了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了適應(yīng)職

業(yè)教育形勢發(fā)展的需要，辦出專業(yè)特色，今后教學(xué)發(fā)展的主要思路是：

1．面向工業(yè)企業(yè)兼顧行政、事業(yè)單位辦學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)中等層次的財(cái)會(huì)電算化

專業(yè)人才；

2．熟練掌握財(cái)務(wù)軟件，提高學(xué)生在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理和財(cái)務(wù)管理中的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能

力。

3．加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。首先是有目的地、重點(diǎn)地、分批地提高師資水平；其

次是不斷地完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，從而不斷地滿足教學(xué)發(fā)展的要求。

4．不斷深化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革。在理論教學(xué)方面，要花大力氣研究和

把握中等職業(yè)教育的發(fā)展變化的規(guī)律，特別是要多調(diào)查研究，科學(xué)定位人才的培

養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置專業(yè)課程，增加選修課，切實(shí)做到理論與實(shí)踐密切結(jié)合。在實(shí)

踐教學(xué)方面，要堅(jiān)持以培養(yǎng)中等職業(yè)技能為宗旨的實(shí)訓(xùn)方針，加強(qiáng)校企．校社聯(lián)

系，廣開實(shí)訓(xùn)渠道，不斷探索中等職業(yè)教育的辦學(xué)路子。

五、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的業(yè)務(wù)規(guī)格

1．培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中專層次，即牢固掌握

必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，又掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識及從事財(cái)會(huì)電算化工

作的相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識，有較強(qiáng)的實(shí)踐技能的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復(fù)合型的人才。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世

界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想以及良好的職業(yè)道德和行

為規(guī)范，提高科學(xué)文化修養(yǎng)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和熟練的職業(yè)

技能，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，具有創(chuàng)新精神，具有健

康的身體和心理，具有一定的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有艱苦樸素，吃苦耐勞的精神。

2．業(yè)務(wù)規(guī)格 本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)從事會(huì)計(jì)、管理等業(yè)務(wù)工作，應(yīng)掌握財(cái)

會(huì)工作所必需的基礎(chǔ)知識、基本技能，了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的有關(guān)

方針政策及法規(guī)制度，培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中貫徹執(zhí)行政策的能力，運(yùn)

用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，掌握本專業(yè)的珠算、會(huì)計(jì)帳務(wù)處理、計(jì)

算機(jī)操作技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，成為懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、能操作，能正

確地領(lǐng)會(huì)財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理的意圖，能勝任財(cái)務(wù)核算工作，且能反饋工作中的問題并更正錯(cuò)誤，綜合職業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型專門人才，能勝任出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)

等崗位的工作。

（二）能力分解

1、知識結(jié)構(gòu)及要求

（1）掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的基本內(nèi)容，辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本理論，以及社會(huì)主義道德、法律的基本內(nèi)容。

（2）具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識，包括政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與操作等文化基礎(chǔ)知識.（3）具有財(cái)會(huì)專業(yè)所必須專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，包括:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知

識、財(cái)政金融、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、統(tǒng)計(jì)原理、企業(yè)管理。

（4）掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法、審計(jì)學(xué)、稅法、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)知識。

（5）掌握《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、企業(yè)會(huì)計(jì)制度及財(cái)經(jīng)政策法規(guī)等有關(guān)知識。

2．能力結(jié)構(gòu)及要求

（1）具有較強(qiáng)的道德與法律意識，能運(yùn)用鄧小平理論和辯證唯物主義，歷史唯

物主義的觀點(diǎn)，正確分析問題和解決問題，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

（2）具有正確的理解、執(zhí)行有關(guān)財(cái)經(jīng)政策及法規(guī)的能力。

（3）具有編寫財(cái)務(wù)報(bào)告及其說明書的應(yīng)用寫作能力及較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。

（4）具有熟練的珠算技能，并達(dá)到四級以上水平，掌握點(diǎn)鈔基本操作技能。

（5）具有填制會(huì)計(jì)憑證、登記帳薄、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的帳務(wù)處理的能力。

（6）具有判定定額、編制計(jì)劃的能力。

（7）掌握財(cái)務(wù)分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（8）掌握成本計(jì)算及管理的方法，具有理財(cái)?shù)哪芰Α?/p>

（9）具有熟練的計(jì)算機(jī)操作技能，使用電算化會(huì)計(jì)軟件的能力。

（三）資格證書

1．會(huì)計(jì)電算化證書、珠算四級證書、會(huì)計(jì)證書等；

2．國家計(jì)算機(jī)考試合格證書；

3．畢業(yè)證書。

（四）職業(yè)能力

1．基本素質(zhì)；

2．財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算能力；

3．成本核算能力；

4．財(cái)務(wù)分析與管理能力；

5．審計(jì)能力；

6．計(jì)算與點(diǎn)鈔能力；

7．外語應(yīng)用能力；

8．相關(guān)領(lǐng)域活動(dòng)能力；

9．涉外知識借鑒能力。

六、學(xué)制 招收初中畢業(yè)生，學(xué)制為三年。

鄭州電子信息中等專業(yè)學(xué)校

2008．8

第五篇：會(huì)計(jì)專業(yè)專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范，社會(huì)對會(huì)計(jì)人員的質(zhì)量提出了更高的要求：未來的會(huì)計(jì)人員必須具有較高的專業(yè)水平，必須具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和外際交流合作能力等。因此，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的財(cái)會(huì)電算化專業(yè)人才已迫在眉睫。我校經(jīng)過大量的社會(huì)調(diào)研和論證認(rèn)為：開設(shè)保定高級技工學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是非常必要和可行的。

一、專業(yè)設(shè)置的原則

專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，原則上遵循教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見》，結(jié)合我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求的情況，以學(xué)校發(fā)展、面向市場為主，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)改革、各項(xiàng)資源的合理配置。

二、專業(yè)設(shè)置的必要性

目前，我國會(huì)計(jì)從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學(xué)歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會(huì)計(jì)人員比重較小，尤為短缺。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：我國目前會(huì)計(jì)從業(yè)人員共1300萬，從年齡結(jié)構(gòu)上看，25歲以下者占16%，45歲以上者占14%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看：其中大專以上學(xué)歷者占6.5%，無學(xué)歷者占76.4%。目前，除國有企、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員相對學(xué)歷較高，崗位合理外，其余高級職稱或大專以上學(xué)歷者極少，就連中專學(xué)歷者也寥寥無幾。顯然，從我市、我省乃至全國，今后相當(dāng)長的時(shí)間里都要逐步減少無學(xué)歷會(huì)計(jì)人員的比例，提高中專以上學(xué)歷的從業(yè)人員的比例，這是職業(yè)教育的一項(xiàng)重大任務(wù)。因此，我們開設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，培養(yǎng)高層次的會(huì)計(jì)人才具有重要意義。

三、專業(yè)設(shè)置的可行性

我校會(huì)計(jì)專業(yè)共有專職教師4名。初級職稱4人，平均年齡34歲，全部擁有本科以上學(xué)歷，另有財(cái)務(wù)處兼職教師4名，課承擔(dān)部分會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，總體看來，師資配備十分合理，符合中等等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

除了擁有精良的教師隊(duì)伍以外，我校還具備開設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.為了強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，擬創(chuàng)建財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求；

2.為了提高財(cái)會(huì)電算化專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，建立了擁有40臺先進(jìn)計(jì)算機(jī)的專用機(jī)房和多個(gè)多媒體教室，為學(xué)生能夠熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化知識和技能創(chuàng)造了有利的條件；

3.為了使教學(xué)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，與會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立長期的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)了校企之間的聯(lián)系，拓寬了實(shí)訓(xùn)渠道。另外，還積極采取多形式的實(shí)習(xí)方式，如頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等，有力地保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

四、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求

我校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中專層次人才為己任，要求學(xué)生既要牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，又要掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識和相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識，成為有較強(qiáng)實(shí)踐技能的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復(fù)合型人才。

（一）知識結(jié)構(gòu)及要求

1.掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的基本內(nèi)容，辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本理論，以及社會(huì)主義道德、法律的基本內(nèi)容；

2.具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識，包括政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與操作等文化基礎(chǔ)知識;3.具有財(cái)會(huì)專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論知識，包括:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、財(cái)政金融、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、統(tǒng)計(jì)原理、企業(yè)管理；

4.掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法、稅法、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)知識； 5.掌握《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、企業(yè)會(huì)計(jì)制度及財(cái)經(jīng)政策法規(guī)等有關(guān)知識。

（二）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及要求 1.具有較強(qiáng)的道德與法律意識，能運(yùn)用鄧小平理論和辯證唯物主義，歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確分析問題和解決問題，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；

2.具有正確的理解、執(zhí)行有關(guān)財(cái)經(jīng)政策及法規(guī)的能力；

3.具有編寫財(cái)務(wù)報(bào)告及其說明書的應(yīng)用寫作能力及較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力； 4.掌握點(diǎn)鈔基本操作技能；

5.具有填制會(huì)計(jì)憑證、登記帳薄、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的帳務(wù)處理能力； 6.掌握財(cái)務(wù)分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力； 8.掌握成本計(jì)算及管理的方法，具有理財(cái)?shù)哪芰Γ?/p>

9.具有熟練的計(jì)算機(jī)操作技能和使用電算化會(huì)計(jì)軟件的能力。

（三）資格證書

1．初級會(huì)計(jì)電算化證書、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書等； 2．國家計(jì)算機(jī)考試合格證書； 3．畢業(yè)證書。

五、學(xué)制

招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

六、教學(xué)計(jì)劃（附后）